特色校园文化全文(5篇)

第1篇：特色校园文化范文

1.1着力构建“第一分院永争第一”的核心理念，树立师生排头兵角色

为体现“科学发展”和“以人文本”的深刻内涵，我院一是制定了“安全、质量、能力、和谐”发展方针，把飞行安全作为第一生命线，努力确保飞行教学训练安全；二是把培养高素质的飞行员作为首要任务；三是凝聚了一股“第一分院永争第一”的精气神，坚持弘扬“办法总比困难多”的奋斗理念，在全校教职员工中提倡“亮剑精神”，形成一股打不垮、斗不败、锲而不舍的斗志，树立“尖兵、尖刀、尖韧”的排头兵气质。

1.2秉承民航“黄埔军校”的历史传统，促进师生创先争优

始建于1928年的新津机场是第二次世界大战中亚太地区第一大机场，由于在抗日战争中成为中美人民联合抗日的重要空军基地而闻名海内外。新中国成立后，这里又诞生了培养中国民航飞行员的“黄埔军校”。我院建校50多年来，除了为我国航空事业培养了5000多名飞行人才外，还为欧美、东南亚等地区的国家培养了80多名飞行人员。目前，我院积极打造飞行培训的硬环境和软实力，一是有一个独立的训练机场和配套的教学保障设施以及完备的保障系统；二是有一支作风过硬、技术精湛、经验丰富的飞行教师队伍，创始和弘扬了享誉民航内外的“帮思想、教技术、带作风”的“九字经”教风；三是在提升硬件、优化师资的过程中，率先开设了私人飞行驾驶员培训，成为国内声誉最高的私人飞行驾驶员培训基地。为充分诠释中国民航局局长李家祥对我院“记住昨天、把握今天、创造明天”的题词，我院教职员工不断创新、不断挖掘新津机场的历史荣誉和文化积淀，激励教职员工对机场历史的认同感和荣誉感。

1.3确保飞行“安全可靠”的第一生命线，推动安全文化建设

我院立足飞行实际，将飞行安全作为永恒的追求，在教学训练中，将安全提倡为最大的幸福和最大的效益。在总结经验教训的基础上，提出了“五加强一发挥”的基本思路，总结了“五抓五防”的工作举措，确立了“三反四谈”的基本要求。具体而言，一是制作了航空安全宣传帖，在分院教学楼、多功能厅等场所悬挂宣传标语，时时处处提醒师生员工安全操作的重要性，在视觉效果上达到安全建设的目的。同时开展安全征文比赛，进一步激发全体师生员工对安全生产的关注和重视，营造更加浓厚的安全生产氛围。二是在我院网站及训练一线等重要位置悬挂、张贴“航空安全自愿报告”表，以杜绝安全隐患。三是编写印发了《安全信息通报汇编》，希望“以史为鉴”，通过揭伤疤的方式，将飞行中存在的诟病予以披露，时刻以真实鲜活的案例警醒教育学员。四是开展了“安全明星”标兵的评比，通过树立先进的方式，在全体师生中形成学、超、比、拼的良好氛围，把安全理念、安全效果和安全教育融为一体。五是实施风险管理，依照SMS建设要素的要求，充分利用SMS体系核心风险控制对安全进行管理，以此促进分院安全管理工作的科学化、规范化，实现持续安全目标。

1.4坚持践行“以文化人”的育人理念，造就高素质飞行人才

我院以“以生为本、以文化人”为育人理念，坚持“重教、严管、善待”的育人方法，围绕“精飞行、懂管理、善经营、有责任”的育人目标，一是丰富校园文化，提高学生综合素质，开展了“飞行示范周”、新生入学教育、教师节感恩等活动，先后重点打造了“新生入学第一课”、“翔宇”飞行大比武、“天鹰”杯飞行知识演讲赛、“安康杯”竞赛等活动，进一步增强学生热爱飞行事业、热爱母校和集体主义荣誉感。二是加强教育引导，针对国际国内的各类敏感事件，积极做好学生的正面引导工作并把爱国和练好飞行技术结合起来，提出了“不去游行去飞行”的口号。三是发挥分院的人文关怀，坚持为每位学生赠送生日蛋糕和印有学生自己照片的马克纪念杯。四是加强大学生心理健康教育，成立了心理干预咨询中心，编订了《新津分院大学生心理危机预防与干预手册》，建立了三级心理健康教育网络和学生心理健康档案，有针对性地开展停飞学生和问题学生心理健康教育。五是拓展社会实践和志愿者服务活动，提升学员的公民意识、责任意识和奉献精神。我院先后组织飞行大学生参加志愿者服务活动，定期组织参观革命历史纪念馆，看望慰问残疾儿童，开展“一日帮厨”等活动，同时与周边高校进行交流学习。

1.5努力营造“安定团结”的政治环境，助推落实内涵发展

新津分院党委深刻领会十八大精神，始终与党中央保持高度一致，以创造安定团结的和谐社会为目标，一是在分院营造“团结稳定、民主法治、勤政廉洁”的政治氛围，以理想信念教育为核心，始终保持广大师生员工政治时势学习不断线，组织党员和干部专题学习和讨论，达到各尽所能、人心思干、事业有成的政治追求；二是树立“环境优美、人际融洽、安居乐业的生活氛围”的和谐校园理念，以“公民道德活动月”、“院风院纪宣传教育活动月”为载体，积极开展社会主义荣辱观教育；三是制定了“以安全论成败、以质量论英雄、以贡献求支持、以业绩求发展”的人才评价标准，秉承“全面进步、全员发展”的思路，实施了飞行教师业绩考核，开展了“最佳安全质量大队”评选和“安全明星”、“质量明星”、“管理明星”、“服务明星”、“学习明星”的评选，并采取了一系列的激励措施，极大地鼓舞了师生员工的士气。目前，我院“高学历、高职称、高技能”人员比例大幅提高，科研工作硕果累累，形成了“比学习、比技术、比贡献”的良好氛围。

2全员参与，积极推动，创“飞行教育文化”建设之佳绩

第2篇：特色校园文化范文

关键词：自媒体；微信；校园官方微信平台；校园文化

一、校园微信公众平台的发展现状

2012年是微信平台的一个转折期，这个时期使微信应用得到了全面的更新和完善。除了基本的聊天之外，微信平台推出了公众号系统，人们可以根据自己的需求创设微信公众号，并且在属于自己的微信公众号里消息供人们阅读。微信公众号刚出来就吸引了大部分人们的关注，利用微信平台为自己做宣传也是各行各业中常见的事情，教育行业也是如此。高职院校承担着培养人才的使命和责任，不同于普通高校，高职院校拥有特色校园文化，对学生的身心发展起到了帮助作用。因此，高职院校如何建设特色校园文化就是值得我们所思考的。随着微信技术广泛的应用，高职院校已经充分运用微信公众平台的好处和作用，并且实际的投入到了特色校园文化的建设工作之中，而校园官方微信平台的建设就是最为明显的一个例子。高职院校传统的特色文化建设工作只是停留在广播、报纸层面，其取得的实际效果并不理想。而利用校园官方微信平台建设特色校园文化则改变了现状，在公众号内高职院校可以校园信息，其具备了更为突出的受众群体，以及丰富的信息内容，受到了学生的青睐。在校园官方微信公众平台内，学生对某条信息抒发自己的感想，并与其他同学相互交流，既能拉近学生之间的距离感，又能提高校园特色文化建设的效率。近年来，我国的信息技术得到了迅速的发展，微信功能也更加强大，这为高职院校校园文化建设提供了有力的帮助。同时，越来越多的高职院校会结合自己院校发展的情况创设属于自己的校园微信公众平台，并且在校园文化建设过程中取得了良好的效果。可以说，校园微信公众平台已然成了特色校园文化建设的重要手段之一。

二、校园微信公众平台在高职院校特色文化建设中的作用

（一）拓展校园特色文化建设传播平台

校园文化传播可以通过多种手段进行，其中包括了校园广播站传播、校园海报传播等，而校园官方微信平台也能为校园特色文化建设起到良好的宣传作用。无论是校园广播站宣传，还是校园海报宣传，其受众群体都只是限制于高职院校之内，而无法对校外的学生进行宣传，这具有一定的局限性。而校园官方微信平台不仅拓展了校园特色文化建设传播平台，同时也扩大了受众群体的范围。高职院院校可以在公众号内一些热点校园文化，从而吸引更多的公众号订阅者阅读，提高了校园特色文化建设的效率。

（二）丰富校园特色文化建设内涵

高职院校特色校园文化建设具有深刻的内涵，这对学生的成长和校园自身的发展都起到了重要的作用[2]。校园特色文化是较为抽象的一个概念，它可以指代高职院校物质文化的建设，也可以代表精神文化的建设。无论是哪一项概念，如果只是单一地停留在口头宣传、文字宣传，就很难使学生明白文化建设的深刻内涵，也很难发挥出校园文化建设的最大功效。因此，校园官方微信平台的建设就是有必要的，在公众平台之内多元特色文化的宣传方式，如视频宣传、图片宣传等，促使信息内容更为直观，加强了学生对校园特色文化的理解。

（三）提升校园的凝聚力

校园官方微信平台是基于微信公众号所建设的一种媒介载体，而微信平台本身就是一种全方位的社交网络。在建设高职院校特色文化的过程中利用微信公众平台，可以凝聚以学校为关注核心的在校师生、广大校友、学生家长和一些社会资源的关注，促进彼此之间的交流，提升校园的凝聚力。同时，校园官方微信平台也实现了陌生人之间的信息共享和兼容，不仅可以扩大高职院校构建校园文化的影响力，同时也能加强校园官方微信平台的关注者对信息的认同感，从而提高高职院校特色文化的凝聚力。

三、校园微信公众平台在高职院校特色文化建设中的运用策略

（一）丰富信息内容建设

虽然校园微信公众平台对于高职院校特色文化建设提供了强力有效的帮助，然而我们只能把其当作是特色文化建设的工具和手段，真正能够吸引用户关注和订阅的还在于公众平台之内所的内容。因此，高职院校在建设特色文化的过程中，需要合理的选用内容信息。首先，高职院校需要保证公众平台所推出信息的质量，杜绝低质量信息的，从而吸引更多的用户订阅关注[3]。其次，结合高职院校本身特点，就决定了其需要对受众群体进行研究。即高职院校特色文欢建设过程中的受众群体是广大师生，因此高职院校信息的选择上需要结合受众群体的心理特征。高职院校所推送的信息虽然起到育人的效果，而不能一味地推送一些八卦娱乐的信息，在这个基础上可以尝试推送一些内容新鲜、丰富的信息，从而吸引校内师生更多的关注，实现高职院校校园文化建设的转型。

（二）维护管理校园微信公众平台

校园微信公众平台是自媒体时代下重要的产物，其本质上还是属于自媒体平台的，因此高职院校需要定期对平台进行管理和维护。这就需要高职院校上级领导能够加强对校园公众平台后台管理的认识。一般来说，高职院校校园微信公众平台都是由校园广播站、团委等负责的，他们平时都有属于自己的工作，而缺乏了对微信公众平台的维护和管理。而一个优秀的管理团队不仅需要能够实时的掌握校园动态信息，同时还需要具备一定的信息编辑能力，这不仅需要管理工作者良好的语言能力，同时需要其投入到师生群体中。只有这样才能充分的了解学生生活，才能从学生的角度开发更多适合学生发展校园微信公众平台功能。而高职院校特色文化建设也将因此取得更好的效果，促进学生身心健康的发展。

（三）加强平台的宣传推广

除了良好的管理和维护之外，高职院校还需要针对校园官方微信公众平台做好宣传工作。因为一个缺乏了用户订阅关注的平台，无论其再多的信息也是没有用的。在自媒体时代的背景下，高职院校可以结合线下和线上两种方式做好推广工作。首先是线下推广，如张贴有关校园官方微信平台的海报，在海报上有二维码可供学生扫码订阅。也可以通过高职社团活动进行宣传，这都能取得良好的效果。其次是线上推广，如高职院校可以在校内官方网站大力的宣传校园微信公众平台，不仅能够吸引校内学生订阅公众平台，同时也能吸引校外微信用户的注意力。除此之外，在各个专业微信群中校园官方微信公众平台的信息也能取得良好的效果。

四、结论

总的来说，高职院校特色文化建设工作的重要性是显而易见的。微信是自媒体时代下重要的产物，利用微信创设校园官方微信公众平台进行开展校园文化建设工作能够取得良好的效果。高职院校需要针对自身院校官方平台，做好宣传工作，吸引更多的用户订阅关注。同时加强所信息内容质量，促使学生身心健康的成长。最后要定期对微信公众平台做好后台维护，使平台能够长久的运行，提高高职院校特色文化建设的效率。

【参考文献】

[1]李大棚.微博时代的高校校园文化建设[J].中共山西省委党校学报,2014(1):123-125.

[2]黄玉梅,郝香.微信:高校校园文化建设的新载体[J].新闻知识,2015(4):94-96.

第3篇：特色校园文化范文

一、高校特色校园文化建设的内涵

校园文化是在长时期的教学、科研、管理中形成的文化沉淀，是全体师生共同的思想结晶。从广义上来理解，校园文化不仅仅是指我们所能看见的文化活动和文化现象，它包括很多层面，着重表现的是内在的文化积累和沉淀，所以校园文化是指师生在大学校园的生活和学习中，展现出稳定并且深刻的文化现象和文化心态。校园文化，它包括很多方面，如物质文化建设、精神文明建设、制度文化建设等，这是特色校园文化建设最重要的方面。物质文化建设，主要通过教学设备、教学场所、校园建筑、生活设施等表现出来，这是校园文化建设的基础。制度文化建设主要包括校园规章制度、条例守则、礼仪规范等，这是校园文化建设的保障。精神文明建设是校园文化建设的核心，这是独立存在的，不受物质意识的限制，并且具有感染力和持久力，因此这三个方面是相辅相成的。高校特色文化建设要建设有中国特色、民族特色、地方特色，同时要与社会、地域紧密联系在一起，达到物质文化、制度文化、精神文化的高度统一，形成独特的文化体系，发挥学校的教育、激励、引导作用，这样不但可以表现出学校的办学理念、发展目标、专业特色等，而且反映出学校的行为规范和价值观念，因此，学校发挥自身的特点，建设高品质、有生机、有活力的校园文化。

二、高校特色校园文化建设的原则

校园文化建设是中国特色社会主义文化建设的重要组成部分，要想建设高质量的校园文化，我们需要遵循以下几个原则:第一，系统性原则。校园文化并不是独立的，它有很多组成部分，并且相互制约，相互影响，共同作用与校园文化建设。校园文化在的选择、继承、传播需要各个部分都发挥作用，实现物质文化、制度文化、精神文化的均衡发展，保证各个环节都参与其中。特色校园文化的建设要有系统性，从整体上对校园文化建设进行规划。学校要发挥主导地位，对校园文化建设的指明前进的道路，要用发展的眼光对校园文化建设进行整体的规划和布局。校园文化建设需要与我们的学习风格、教学风格、班级建设紧密结合在一起，将学校的每个环节都调动起来，这样校园文化才能持久，并且具有发展动力。第二，创新性原则。在继承和发扬传统文化的同时，创造性地建设具有特色的校园文化，形成自己独特的品牌和标志，例如:某工业大学的发展目标是“工学并举”。特色校园文化的建设不是简单的文化堆积，而是要有意识的与学校专业、周边环境、地域文化相结合。在学好传统知识的基础之上，开拓校园文化的新渠道，要努力打造精品文化工程，树立良好的文化形象，得到师生的认同和拥护，这样才能使校园文化深入人心，在群体的价值观念中落地生根。第三，开放性原则。校园文化建设要秉持“取其精华，祛其糟粕”的精神。不同时代，校园文化的形式、管理、活动有不同的特点，因此要具体问题具体分析，根据学生的年级、专业等分类进行教育活动。开展实践活动，吸收社会文化中的优秀成果，加强与社会文化的交流，通过社区平台、网络、书籍、报刊等，增加与社会的紧密联系，展开社会实践活动，保证校园文化建设能够适应社会的发展、顺应时代的潮流、做到与时俱进，在服务社会的同时，将校园文化传播到社会的各个交流，加强校园文化与社会文化之间的交流。

三、推进特色校园文化建设的路径

(一)要做到与时俱进，坚持正确的指导思想

学生是特色校园文化建设的主体，因此建设校园文化时要时刻与大学生的思想、素质教育保持高度的紧密结合，学生在学习传统文化的同时，也要积极学习马克思主义的先进思想文化，特色校园文化的建设要与时俱进。要以先进文化来指引特色校园文化的建设，以社会主义核心价值观为理论基础。全校师生要认真学习先进的思想和文化，在校园活动中要积极传播并且落实。这在无形中为师生提供了精神保障，为师生树立正确的人生观、世界观、价值观指引了道路。

(二)建立校园文化的特色品牌

校园特殊文化要体现出校园的精神、办学理念、学风、教风等。以校刊、网站、板报，电视等媒体传播方式，以图书、音像制品为载体，打造精品文化工程项目，扩大校园文化的影响范围，通过文化的沉淀和积累，让全体师生感受到校园文化、认同校园文化，打造特色校园文化。如:南开大学作为总理的母校，“为中华之崛起而读书，为国家之兴旺而立志;扬我巍巍之南开，振我泱泱之中华!”的激励了一代又一代南开学子，为中国的现代化建设做出了杰出的贡献。他是我们精神导师，为我们指明了前进的方向。我们要遵从的教诲，以总理为榜样，努力学习爱国主义、集体主义和革命传统教育，树立的远大志向，明白自己身上肩负的责任与使命，为学校的建设，国家的发展贡献自己的力量。

(三)举办丰富多彩的校园活动

我们的精神文化主要是通过校园活动体现出来的，因此高校要举办丰富多彩校园文化建设。第一，开展主题教育活动。在不同重要的节日开展不同的教育主题活动，例如:“五四青年节”、“建军节”、“国庆节”、“雷锋学习日”等，充分了解相关节日的内涵，结合现实生活中的实例，这样的教育活动不但形象生动，并且影响深刻、广泛;在重大的国家时政、体育文化盛会的节日中，组织师生学习其精神内涵;关注社会、了解相关的社会问题，组织学生对社会热点问题进行讨论，了解社会反映的深刻内涵;学校的主题教育要从实际出发，结合专业特点，定期举办班会活动和团体活动，并将心得体会记录下来，班会活动和团体活动的形式要多样性。第二，校园文化建设要具有特殊并且与学风紧密相连，特色校园文化建设要以社会主义核心价值观为理论指导，以良好的学风、教学为核心。要结合相关专业特色开展科学竞赛活动，定期举办文化交流活动，开展丰富的课外实践活动，开展第二课堂教学活动，拓展学生的视野。例如:开展诗歌朗诵活动，对于中华民族优秀文化的传承，对于高校学生对祖国的传统文化和语言文字的学习，都具有十分重要的作用。开展红歌比赛活动，丰富了我们的精神文化生活，表现出强烈的民族自尊心和自豪感，对于我们学生和生活都具有鼓舞作用。

(四)加强大学生的社会实践

随着社会的发展，当代大学生在知识掌握和信息收集方面的能力已经远超先人，但是他们的社会实践能力、动手操作能力却远远不如先人，没有甘于奉献、助人为乐、为人民服务的意识。当代学生面临的一项主要任务就是，加强学生的社会实践能力，通过历练来弥补大学生的不足，这对增强大学生的社会责任感、拓展视野方面有巨大的帮助。大学生在增强社会实践的同时，也要注意个人素质的培养。大学生应该多参加社会实践，深入社会，提高自己的动手能力，开阔自己的眼界，加深对社会现象的认识，不断增强自己的社会责任感和历史使命感。

(五)加大宣传力度，打造校园文化品牌

第4篇：特色校园文化范文

【关键词】行业特色；校园文化；高职院校；文化品牌

高职院校在新时期成为教育的重要组成部分，为社会经济建设的方方面面输送了大量的人才，成为影响社会发展的重要因素之一。同时在新时期实践中我们发现高职院校与普通高校有着较大的区别，那就是其专业性，换言之就是行业性。在实践中我们发现新时期高职院校在发展中要重视其行业特征，打造独特的行业特色校园文化，为学生的全面发展营造良好的学习环境，提升学校影响力，为社会提供更加专业的、适时的人才。

一、行业特色院校的校园文化简单介绍

行业特色院校的校园文化文化包含多个方面的内容，在实践分析之后我对其内涵做如下介绍：

（一）内涵行业特色院校的校园文化，是高职院校独有的现象，是指根据高职院校教学的专业，营造符合其专业的行业特色文化氛围，使得学生在学习的过程中可以加以参考，为学生更好的融入未来工作岗位奠定坚实的基础。

（二）作用行业特色院校的校园文化的建立对高职院校来讲百利而无一害，在实践中我们发现其产生的作用主要表现在以下几个方面：1.有利于提升教学质量在新时期高职院校在发展的过程中行业特色院校的校园文化建设为学生营造良好的学习氛围，为学生提供了相应的实践机会，使得学生学习的质量得到提升。2.有利于提升社会影响行业特色院校的校园文化建设使得高职院校更加符合社会实践发展要求，使得高职院校培养的学生更加符合社会实践发展需要，有利于扩大高职院校社会影响力。3.有利于推动社会进步行业特色院校校园文化建设为社会培养了更加专业的人才，同时学生在学习中可以较早的融入到未来工作之中，有利于人尽其才，推动社会进步和持续发展。

二、行业特色院校的校园文化建设现状分析

行业特色院校的校园文化建设是高职院校发展的新趋势，对高职院校发展产生了积极的影响，在实践分析之后我对其发展现状做如下介绍：

（一）行业特色院校的校园文化建设取得了积极成就在新时期实践发展的过程中高职院校对建设行业特色院校的校园文化给予了高度的重视和支持，无论是物质上，还是精神上都给予了帮扶，使得行业特色校园文化建设工作取得了积极的成就。同时在行业特色校园文化创建的过程中我们发现学生学习能力得到大幅度提升，对本专业知识的接受能力和转化能力得到提升，使得学生可以更快的适应社会发展的需要。此外，新时期课程改革的不断深入和发展，为行业特色校园文化建设提供了多种选择方式和途径，使得其建设质量和效率得到提升。总之，从整体上看高职行业特色院校的校园文化建设取得了积极成就。

（二）行业特色院校的校园文化建设存在一些问题虽然说行业特色院校的校园文化建设取得了积极的成就，但是在实践中我们发现校园文化建设仍然存在一些问题，具体表现在以下几个方面：1.行业特色院校的校园文化建设效率有待提升在新时期高职院校建设行业特色校园文化的过程中虽然说整体质量得到提升，但是就其发展效率来讲仍然存在提升空间，在具体环节中仍然存在拖拉的现象，不利于校园文化建设。2.行业特色院校的校园文化建设与时代脱轨在高职院校发展的过程中我们发现部分学校存在与时代脱轨的问题，对新时期新事物的利用程度不够，对课程改革过程中出现的新理念和新方法利用不到位，使得校园文化建设缺乏时代元素，不利于校园文化建设效率的提升。

三、行业特色院校的校园文化建设中问题成因分析

行业特色院校的校园文化建设中问题是正常现象，需要我们对其存在问题的成因进行全面的分析，在实践探究之后我认为造成问题的原因主要有以下几个方面：

（一）传统观念的阻碍高职院校发展历史比较久，相应的传统教学观念可谓根深蒂固，在实践中我们发现传统观念仍然发挥着影响，在教学中过分的重视课本知识的传授，忽视了校园文化建设的积极作用，使得高职行业特色校园文化建设没有取得质的提升。

（二）缺乏经济支撑新时期高职院校相对其他高校来讲获得的经济支撑相对较小，使得高职院校在教学设备更新和引进工作比方面较差，使得行业特色校园文化建设缺乏信息技术的支撑，使得其与时代存在“间隙”。

（三）教师综合素质影响新的教学发展现状对教师提出了新的要求，需要教师有更高水平的综合素质作为保障，但是我们发现目前高职院校教师个人综合素质与实践发展要求不相符合，在建设行业特色校园文化的过程中未能充分发挥其引导作用，不利于校园文化建设效率的提升。

（四）学生个人素质影响高职院校学生个人综合素养与普通高校学生存在差距这是不争的事实，在新时期高职院校打造行业特色校园文化的过程中，学生参与的积极性和主动性比较差，不少学生存在敷衍了事的错误态度，也对校园文化建设效率产生了负面影响。

四、建设行业特色院校的校园文化的具体策略分析

高职院校建设行业特色校园文化是其发展的必然趋势，符合其发展的客观规律，在实践中我们要坚定不移的加以落实，具体的我认为可以从以下几个方面入手：

（一）加强宣传力度，扫清思想障碍新时期高职院校在发展的过程中要充分利用学校的宣传手段，对建立行业特色校园文化的重要性和必要性进行全面的分析和介绍，使得相关人员从思想上减少传统教学观念的阻碍，使得教学参与者从思想上更加全面的认识行业特色校园文化的积极作用，为其建设打下坚实的思想基础。

（二）提高重视程度，加大支持力度高职院校在建立行业特色校园文化的过程中，要对相关活动的开展提高重视程度，从经济上给予倾斜支撑，使得高职院校特色校园文化建设拥有坚实的经济基础。同时要对行业特色校园建设过程中需要的技术设备加以利用，在时展中汲取营养，缩小高职院校与时代之间的距离，为行业特色校园文化的建立打下坚实的物质基础。

（三）积极参与培训，提升综合素质高职教师在新时期面对新的形势要充分认识到自身与实践要求的差距，从而在实践中积极参与学校组织的教学培训，努力提升个人专业素质。同时教师也要树立终身学习观念，在实践中积极主动学习，不断提升个人综合素质，为行业特色校园文化建设提供智力支撑。此外，教师之间要积极主动的进行交流，实现经验的交流和互动，实现资源共享，提升校园文化建设效率。

（四）转变思想态度，发挥主体作用学生是教学的主体，高职院校行业特色校园文化建设本质是为学生发展服务。因此高职院校学生要在实践中积极转变思想态度，改变传统懒散的学习态度观念，积极参与学校组织的多种教学活动，为校园文化建设积极建言献策，充分发挥学习主人翁作用。同时学生要在行业特色校园文化中学会观察，了解自身专业特点，掌握未来自己从事行业的发展规律，为自己更快的适应激烈的社会竞争打下坚实的基础。

（五）建立相关制度，形成监督机制无规矩不成方圆。高职院校在建设行业特色校园文化的过程中要从制度入手，对新时期建设行业特色校园文化的过程中要充分利用制度优势，比如说激励制度，积极引导教学参与者主动参与相关教学活动，对其中表现好的教师或者学生抑或是其他工作者进行表彰，以此来起到示范作用，发挥榜样的作用。同时要完善监督机制，充分利用制度的监督和约束作用，对相关制度、政策的落实加以监督，使得各项倾斜政策真正落到实处，为高职院校建设行业特色校园文化保驾护航。

五、小结

高职院校在发展的过程中要认真分析其面临现状，既要充分认识到机遇所在，又要脚踏实地迎接挑战，在实践中积极主动的扫清思想障碍，充分认识到建立行业特色校园文化的积极作用和深远意义，在实践中从课程改革中汲取营养，认真分析发展现状，对实践中存在的问题加以改造和落实，以此来促进高职院校的健康发展，努力营造良好的校园文化氛围，为学生提供更加专业的校园文化，让学生体会到所学专业的行业特色，为学生更好的融入社会打下坚实的基础。

参考文献

[1]樊新装.大学生思想政治教育统分结合模式研究[D].焦作:河南理工大学,2010.

[2]苑申成.新世纪第一个十年党的思想理论建设论析[D].上海:华东师范大学,2010.

[3]杨霞.高校思想政治教育绩效评价体系研究[D].昆明:昆明理工大学,2010.

[4]张庆守.实践教育的历史反思与现行改革研究[D].福州:福建师范大学,2009.年

第5篇：特色校园文化范文

学校的建筑、道路、桥梁、植物、湖泊，无一不彰显中华传统文化的古朴元素、闽越文化深邃的历史、中医药文化博大精深的内涵。学校坐落于福州大学城旗山校区北端“龙头”位置，校园景观湖宋慈湖引自溪源江，最终注入闽江，山水环绕，小桥流水，延续了福州天生的亲水性和“五山二水”的城市空间格局；校园建筑以赭红色为主色调，着色浓郁、刻画细腻，与福建传统建筑风格一脉相承；校园景观树以榕树、羊蹄甲、芒果树、杜鹃、蓝花楹等乡土树种为主，呈现出浓厚的福州地方特色。突出“传承文脉、交融情景”的设计理念，把传统中医药文化融汇于现代校园环境建设中，力争表征和体现中医药文化。概括起来就是“一园一馆扬中医，二亭三桥重医风，四时阴阳纳春秋，十二景点人文美”。“一园一馆扬中医”。“一园一馆”是指时珍园和中医药文化博物馆。时珍园占地面积100余亩，培育种植了药用植物600余种，园区由闽台地道及主产药材区、主体中药学区、种质资源保护与繁育区、草药园区、文化长廊等五大功能区域组成，园内小桥流水，长廊曲折，亭台相望，匾额、楹联、方歌与刻石相映成趣，是师生开展药用植物研究和教学实践场所，也成为学校传播中医药文化的重要窗口。中医药文化博物馆占地面积约3500平方米，包括医史馆、中药标本馆、校史馆及闽台中医药文化馆等，全方位展示中医药文化的历史人物、掌故、事迹、资料、文献、图片、模型及独具福建、台湾地域特色的中医药文化。“二亭三桥重医风”。“二亭”是指仁心亭和大医亭。仁心亭俏立于时珍园中，旁石铭刻《仁心亭赞》（由著名书法家陈奋武书写），时刻提醒往来于此的师生要学习历代大医的“仁心”，行“仁术”。大医亭修建于思邈岭上，造型为仿唐宋单檐八角攒尖木结构，亭顶装饰采用葫芦宝顶，融入悬壶济世的道教医学内涵，并撰写、篆刻了《大医亭记》石碑，立于亭之一侧。“三桥”是指以福建古代名医命名的横跨在宋慈湖上的三座桥，即保生桥、苏颂桥和士瀛桥。桥以古代中医大家命名，不仅是为了缅怀先贤智者，更是为了启迪后世中医学子秉承先哲们的“大医”风范，弘扬岐黄仁术。“四时阴阳纳春秋”。学校环境讲究“和于阴阳，调于四时”，形成春花、夏荫、秋实、冬翠的四时景色。时令广场是最能代表阴阳四时的校园景观，其占地面积约2500平方米，呈上圆下方结构，寓意“天圆地方”；“上圆”区域铺设了三百六十五块红砖，代表一年；“下方”区域分为四块，代表一年四季，设有二十四个药草种植区，代表一年二十四节气；并建有一个日晷，代表一天十二时辰。“十二景点人文美”。根据校园景观的“经络”布局和中医文化创意构思，共设置了“杏林大道”“董奉广场”“河图洛书”“桃花心木”“棋盘广场”“中医药文化宣传长廊”“名师苑”“银杏路”“八角亭”“陈修园像”“24式太极拳雕塑”“孔子像”等12处蕴藏丰富人文内涵，既具有传统诗情画意，又不乏现代生活情趣，意境深远而又各具特色的校园人文景点。

二、奋发向上的中医药特色校园精神环境

校园精神环境是育人环境建设的核心内容，校园精神是赋予学校生命、活力并反映学校的历史传统、校园意志、特征面貌的一种精神文化形态，是师生员工的共同理想、共同信念、共同追求、共同意志和风格的综合体现。学校一直重视学校的精神环境建设，“大医精诚，止于至善”是我们的校训，是学校的办学理念、人文精神的集中体现，也是学校悠久历史和文化传承的浓缩，“大医精诚”出自唐代孙思邈的《备急千金要方》，强调“大医”者要兼具精湛医术和高尚医德；“止于至善”出自《礼记•大学》，强调追求完美境界，追求卓越的时代精神，也是大学精神之所在。以精神文化为重心，提升校格、人格，注重培育大学的文化底蕴，以宣传校训为核心，大力弘扬学校独特的人文精神。校训广场把“大医精诚，止于至善”的办学理念融汇于校园景观建设之中，实现了办学理念的表征化、形象化。在董奉广场一侧种植了一片桃花心木，林中有一“桃花心木”石，石上刻有台湾著名作家林清玄的散文《桃花心木》。桃花心木为常绿乔木，种子顶部有翅，飘落如螺旋桨，喻示中医学子桃李满天下；桃花心木广植于台湾，也寓意着两岸中医同溯一源；同名散文富有哲理地阐述了逆境中桃花心木成材的故事，寄望杏林学子能像“桃花心木”那样在艰苦的环境中学会生存，努力成才。

三、严谨开放的中医药特色校园学术环境

学校处于从教学型向教学科研型大学转变的重要转型期，营造一个严谨开放的学术环境是实现学校重大转型的关键。时珍园、中医药博物馆让学生在入学初就能了解中医药发展史，受到中医药文化熏陶。教学楼、实验楼中设立了中医名家画像，全面生动地展示中医药学的文化审美意蕴，传递中医药学古朴深厚的文化气息。校园里随处可见的中医先辈的石像，鼓励后人为之勤学不倦。学校各学院根据自身特点分别开展了临床技能大赛、实验技能大赛、针灸推拿技能大赛、中医药基础知识大赛、护理技能大赛等系列活动。通过技能大赛提高了学生的动手能力，巩固了第一课堂的教学效果。“挑战杯”校内选拔赛严格把关，经过动员、各学院初赛、学校复赛、决赛等多个环节，在全校形成了浓厚的学术氛围。学校还形成了以“旗山讲坛”为龙头的中医药学术交流平台，“旗山讲坛”建于宋慈湖上，是一个可容纳500人的学术报告厅，于2007年年底正式启动。学校积极发挥“旗山讲坛”文化品牌效应，陆续开展了“宋慈湖畔话中医”系列学术讲座，通过中医药及相关领域的“学术大家”开展中医药继承及创新发展方面的讲座，加深师生对传统中医药文化的理解。同时，以“旗山讲坛”为核心，向外辐射发展，不断拓展中医药学术交流平台，如2013年依托教改实验班“修园班”，开设“修园讲坛”；承办了福建省第四届中华传统美德大讲坛，并成立福建中医药大学中华传统文化传播研究中心。

四、文明有益的中医药特色校园生活环境