中学诚信教育活动总结精选(九篇)

第1篇：中学诚信教育活动总结范文

一、成立公司“人人讲诚信”主题教育活动领导小组

组长：

成员：

办公室设在公司经理部

二、召开“人人讲诚信”主题教育活动传达、动员工作会

公司党委书记兼副总经理许勇传达了电科院《关于开展“人人讲诚信”主题教育活动的通知》精神，组织各部门负责人，一起学习文件精神，要求认真传达好电科院和国网公司的各项部署，利用部门月度例会组织员工进行学习，要把学习活动和各部门的实际工作结合起来，并做好记录工作，通过此次活动把公司的各项工作推上一个新台阶。

活动具体安排：

第一阶段：学习教育阶段（9月份）

认真学习相关文件精神，深刻领会开展诚信教育活动的重大意义，调动员工参与的积极性；各部门组织员工学习累计时间不得少于6小时，同时做好学习记录；每位员工要自觉学习和践行诚信文化，在学习中不断提高诚信意识，培养高尚的道德品质，讲诚信话、行诚信事、做诚信人，相互信任，共同发展。

第二阶段：查找问题、完善机制阶段（10月份）

在学习教育、统一思想、提高认识的基础上，公司各部门要结合工作实际，查找在诚信方面存在的突出问题，形成践行诚信的工作机制，提出本部门践行的重点、标准和要求。

第三阶段：总结提高阶段（11月份）

要认真总结活动中经验和存在的不足，并就进一步深化诚信教育活动提出意见和建议；要通过开展“人人讲诚信”主题教育活动，不断提高员工队伍的素质，强化公司的内部执行力。

三、组织学习国网公司和我院“人人讲诚信”主题教育活动相关文件

按照中央有关部门关于加强诚信建设的规定和要求，公司学习认真组织学习《国家电网公司总经理刘振亚在年中工作会议上的讲话》、《国家电网公司副总经理曹志安在开展“人人讲诚信”主题教育活动电视电话会议上的讲话》和《肖世杰书记在我院开展“人人讲诚信”主题教育活动会议上的讲话》以及《关于开展“人人讲诚信”主题教育活动的通知》、《关于开展人人讲诚信主题教育活动的实施方案》等相关文件，专门下发通知，明确要求，要求深刻领会文件精神，将“人人讲诚信”主题教育活动融入到实际工作中；并将学习文件上传至公司网络共享平台，供全体员工学习。

四、公司质保部开展“人人讲诚信”活动

1．质保部将“讲诚信”活动与部门实际工作联系起来，加强对施工项目的管理，提升“三标一体化”管理体系在施工项目中的有效运行能力，质保部刘克俭同志对安阳中水项目进行了现场检查，及时的现场排查，发现问题，提出整改措施，从而加强公司的客户管理，提升产品服务意识，提高产品服务质量，树立公司良好的企业诚信形象。

2．组织修订公司《内审员管理办法》，举办公司内审员培训班，进一步加强公司的过程管理、程序管理，每月按要求进行排查，发现问题，提出整改意见和方案，确保公司的产品质量和交货进度，树立公司良好的信誉度。

五、公司市场部开展自查自纠，人人讲诚信活动

针对这次市场部投标质量事故，结合公司开展“人人讲诚信”，市场部召开了内部会议，公司副总经理许勇、钟根元出席了会议，并做了重要的讲话，并做出如下决定：

1．为教育事故责任人，杜绝类似事件再次发生，会议决定对该事故进行严肃处理，对相关责任人酌情给予处罚。

2．这次事件定义为重大质量事故，因为事件不仅造成了公司的直接经济损失，而且对公司的形象与信誉造成了重大不良影响。什么是质量，过程的结果就是质量，只要过程的结果未满足目标的要求就是质量事故。

第2篇：中学诚信教育活动总结范文

为贯彻落实《中共**市委**市人民政府关于建设“诚信**”的意见》的精神和要求，在全社会进一步开展诚信道德教育，把诚信教育作为深化文明创建的重要内容融入到思想道德建设、群众性精神文明创建活动中，不断提高全县城乡居民文明素质和城乡现代文明程度，特提出如下意见：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十六届六中全会精神为指导，深入贯彻《公民道德建设实施纲要》，按照打造“诚信永宁”、构建和谐社会的总体要求，坚持宣传教育和实践活动相结合，长效管理与集中整治相结合，全面推进与重点突破相结合，努力培育和形成开拓创新、诚信友爱、文明和谐的社会新风，为构建社会主义和谐社会提供精神动力、智力支持和思想保证，营造良好的社会环境。

二、总体思路

以精神文明创建为载体，以诚实守信为重点，以机关、学校、单位、社区、家庭等为主阵地，以政府诚信教育为龙头，以企业和学校诚信教育为重点，以个人诚信教育为突破口，分层次、分阶段，以点带面，整体推进，在全县形成“诚实守信”的浓厚氛围，为“诚信永宁”建设贡献力量。

三、抓住关键，突出重点，全力抓好诚信永宁道德教育实践活动

(一)广泛深入地开展诚信宣传教育

以《公民道德建设实施纲要》为基本教材，紧紧围绕社会主义荣辱观学习宣传教育实践活动，整体推进诚信教育，努力形成“建诚信永宁，做诚信市民”的社会氛围。

1、有组织、有计划地开展主题教育活动。(1)结合社会主义荣辱观宣传教育活动，在全县组织开展“知荣辱、树新风、讲诚信”、“创建诚信永宁、争做文明市民”、“创建文明机关、树立文明窗口”、“创建诚信单位、争做文明职工”、“创建诚信企业、争做文明员工”大讨论活动、主题演讲和知识竞赛活动，普及诚信知识，倡导诚信观念。(2)组织文明单位举行诚信宣言仪式，公布诚信承诺，动员社会各方面力量，迅速掀起建设“诚信永宁”工作热潮。(3)通过开展诚信签名、诚信演讲、诚信班会、诚信队会等多种形式的主题教育活动，不断强化广大青少年的诚信意识。(4)依托基层党员活动室、市民文明学校、宣传文化中心户、文化大院等阵地，通过报告会、座谈会等多种形式，切实加强对企业职工、社区居民和广大农民开展诚信主题教育，不断深化诚信教育。(5)组织开展“践行道德规范，争做诚信一员”签名活动，提高群众素质，规范群众行为。

2、深入持久地开展新闻宣传。把建设“诚信永宁”作为当前和今后一个时期舆论宣传工作的重点，精心组织、精心策划、精心运筹。(1)永宁电视台要开辟专栏、专题节目，系统宣传建设“诚信永宁”的重大意义，宣传诚信建设的基本知识和基本要求，使诚信建设家喻户晓。(2)组织“诚信建设看永宁”集中采访活动，推出一批诚信建设的先进典型，推动诚信建设健康发展。(3)加大对不诚信行为的舆论监督力度，曝光批评不讲诚信的行为和现象，推动执法部门依法严厉打击破坏社会主义市场经济秩序的违法行为。

3、全方位、多层面地开展社会宣传。(1)充分利用“3•15消费者权益保护日”、“9•20公民道德宣传日”、“12•4法制宣传日”等活动，积极开展诚信宣传教育活动。及时总结和推广好经验，褒扬先进，惩戒犯罪，警示违规，揭露丑恶。(2)在文明村镇、文明行业、文明单位、文明家庭、人民满意公务员等各类创建活动中突出诚信建设内容。继续深入开展“重合同、守信用”、“消费者信得过”、“百城万店无假货”等诚信主题活动。把诚信教育与诚信实践、诚信教育与法制教育有机结合起来，增强宣传教育的社会影响和效果。(3)利用好公益广告牌，突出诚信宣传教育内容。(4)利用好社区和农村宣传阵地，让诚信教育进入千家万户。(5)通过文艺演出等形式，让群众自觉自愿参与到诚信宣传活动中来。

(二)广泛开展诚信道德教育实践活动

把诚信建设落实到社会主义荣辱观学习宣传教育实践活动中，贯穿于群众性精神文明创建活动之中，形成一批深受群众欢迎、具有广泛社会影响的诚信建设的“名牌”项目。

1、围绕建设诚信政府，以转变政府职能、改进工作作风、提高行政效率为主要内容，继续在全县党政机关开展“争创文明机关”、“争当人民满意公务员”活动，为全社会做出表率。以建设“人民信赖满意的政府”为目标，以争做“人民好公仆”为载体，大力加强“服务宗旨”教育，广泛开展“创建文明诚信机关，争做文明诚信公务员”、“严格执法，热情服务”等实践活动，教育引导党员干部以德立身，以德励志，以德谋政，以德律行。

2、围绕打造诚信企业，以“提高产品质量，恪守企业信誉”为重点，深化“文明信用”工程，完善创评机制，倡导“以质量求生存，以信誉树形象”的发展理念。以创建文明行业为龙头，开展“共铸诚信”活动。以创建“社会公认放心的企业”为目标，以创建“文明诚信企业”、“文明非公有制企业”“文明个体工商户”为载体，以“重合同、守信用”为主要内容，在窗口服务行业广泛开展文明诚信示范行业、示范单位、示范窗口、青年文明信用示范岗和“文明诚信一条街”、“百城万店无假货示范店”等创评活动，使企业经营者进一步树立诚信观念和规则意识。

3、围绕社会主义新农村建设，结合和谐村镇创建活动，开展创建文明村镇、文明户活动，继续开展“十星级文明户”、“五好文明家庭”评选活动。深入开展“文明诚信镇”、“文明诚信村”、“文明诚信户”创评活动，大力实施文明诚信工程。培养新型农民，构建和谐村镇。

4、加强对学生的诚信教育，将诚信教育渗透到学科教学中，开展“诚信从我做起，诚信从细节做起”系列教育活动。以“人人知诚信、人人讲诚信”为主题，利用校、班、团队会组织研讨会、辩论会；举办征文、演讲、知识竞赛、我讲诚信故事、相声小品等活动；充分利用校内宣传栏、黑板报、广播大力宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。通过主题实践活动，加强对青少年学生的传统美德特别是诚实守信教育，突出解决思想品德教育薄弱的问题，引导学生诚实礼貌、好学上进，努力形成积极向上、文明健康的良好校风。

5、围绕构建和谐社区，以创建“诚信社区”为主题，促进邻里和睦、人际和谐。努力在社区环境上体现诚信，在社区文化中融入诚信，在社区生活中蕴含诚信，在社区服务上实践诚信，在社区交往中奉行诚信，在社区管理上突出诚信，为构建市民个人诚信提供良好平台，形成“守信光荣、失信可耻”的良好风气。以“诚信与文明同行”为主题，深入开展“诚信楼院”、“齐心楼院”、“和睦楼院”、“创建诚信家庭、争做文明成员”等特色创建活动，把诚信教育和实践渗透到文明社区等各项创建活动中，建立各家庭之间、邻里之间诚信互助、平等友爱的新型人际关系。

四、方法步骤

1、宣传动员阶段(**年12月-2007年1月)

(1)在全县掀起学习《公民道德建设实施纲要》和社会主义荣辱观的高潮，学习各级党委、政府有关诚信建设的重要精神和意见，提高全体市民对诚信教育工作重要性的认识，增强建设诚信永宁的责任感和自觉性。

(2)营造氛围。利用专栏、标语、学习园地、宣传栏、新闻网等多种形式积极宣传诚信永宁建设的重要意义、基本内容和要求，在全县营造“人人知诚信，处处讲诚信”的良好氛围。

2、具体实施阶段(**年1月——12月)

(1)1——3月份在全县开展部分文明单位诚信宣言仪式，公布诚信承诺。开展“践行道德规范，争做诚信市民”签名活动。

(2)4——6月份在全县党政机关广泛开展“创建文明诚信机关，争做文明诚信公务员”、“严格执法，热情服务”等实践活动。利用4月份“读书月”，在党政机关掀起学习践行社会主义荣辱观、做诚信公务员活动的高潮。

(3)7——9月份围绕“公民道德宣传日”，以“讲文明、树新风、改陋习、促和谐”为主题，利用广场文化季活动，积极开展以“诚信建设”为内容的文艺演出活动。在广大青少年中广泛开展“我与祖国共奋进——做诚信学生”主题教育实践活动。

(4)10——12月份召开诚信建设经验交流活动，总结经验，寻找差距，树立典型，以点带面，推动全局。

五、加强领导，制定措施，扎实推进诚信永宁建设

1、高度重视，精心组织。充分认识开展诚信永宁建设的重要意义，把诚信建设与各项群众性创建活动紧密结合，设计各具特色的活动载体，开展丰富多彩的创建活动。

2、齐抓共管，广泛参与。各乡镇各部门要做好组织、协调工作，形成各负其责、团结协作的合力。积极开展群众乐于参与、便于参与的活动，动员机关、学校、企事业单位、社会团体参与到活动中来，使诚信建设进机关、进学校、进社区、进农村、进企业、进家庭。

3、典型引路，全面推动。要及时发现和培育诚信永宁建设活动涌现出的先进典型，善于运用典型推动工作，真正做到在开展活动中出思路，出经验，见成效。各乡镇、各单位要注意发现、培养、宣传自己的典型，以点带面，推动全局。

第3篇：中学诚信教育活动总结范文

 

各学院：

根据《全国学生资助管理中心关于大力开展高校学生资助诚信教育主题活动的通知》（教助中心〔2021〕24号）文件精神，为进一步促进国家助学贷款工作顺利开展，增强学生的诚信意识和责任意识，强化我校资助工作育人效果，学校决定开展学生资助诚信教育主题活动。现就有关事项通知如下：

一、活动目的

通过大力推进诚信教育、感恩教育、励志教育，引导学生珍爱信用，理性消费，提高借款学生的征信意识、风险意识和感恩意识，引导他们树立正确的消费观和价值观，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、活动内容及形式

（一）突出育人导向，丰富活动内容

各学院要结合校园文化建设、班级建设、学生社团、学生社会实践等活动，通过举办图片展、知识竞赛、舞台剧、征文比赛、演讲比赛、评选诚信自强之星等活动，采取寓教于乐的方式，开展内容丰富，特色鲜明的主题教育活动，使学生充分认识到诚实守信、理性消费的必要性和重要性，引导学生树立诚实守信的价值观和科学理性的消费观。

（二）创新工作形式，抓住关键节点

各学院要创新工作形式，充分利用互联网+、微信公众号、手机APP 等载体，通过制作H5，开展线上征信金融知识问答等形式，抓住毕业生离校前、办理国家助学贷款借款和还款手续时等关键时间节点，对广大学生进行诚信及金融知识普及宣传，广泛宣传国家助学贷款及其他国家资助政策。 

（三）将主题教育融入日常，确保活动效果

各学院要将诚信教育、感恩教育、励志教育融入学生日常管理，让征信意识和金融风险防范意识入心入脑，促使学生树立诚信观念、增强法律意识，及时履行国家助学贷款合同，有效将诚信教育、感恩教育转化为大学生自觉素养与行为。同时还要建立日常监测机制，密切关注学生异常消费行为，努力做到早防范、早教育、早发现、早处置。

（四）精准施策，构建成长型资助育人体系

基于我校家庭经济困难学生整体职业发展能力偏低的现状，各学院要从“个性化定制”和“精准育人”的视角出发，结合本次教育活动开展不同系列困难学生素质提升活动，打造困难学生成长需求的育人平台，力求提升其职业发展竞争力。

三、工作要求

（一）高度重视，精心部署

各学院要提高政治站位，充分认识到诚信教育、感恩教育、励志教育对引导广大青年学生成长成才的重要意义，高度重视，加强领导，精心安排，周密部署，制订具体可行的活动方案，将活动办得有声有色，丰富多彩，喜闻乐见，积极营造校园文化氛围。

（二） 积极发动，充分动员

各学院要充分利用现有资源，积极发动全体师生，做到全员参与。活动要覆盖到每一位受助学生, 将活动办得有广度、有深度、有号召力、有社会影响力，确保活动取得实效。

（三） 注重宣传，及时总结

活动结束后，各学院要认真总结经验，并将活动开展情况及时向学生处资助管理科报送。报送材料内容：活动时间、举办单位、学生参与人次、活动形式、活动内容、活动成效等。如有活动图片、视频等资料，一并报送。

四、报送时间及方式

各学院于7月5日前，将活动总结材料纸质版（加盖公章）及相关电子版材料，报送至学生处李月朦处。学校将各学院活动开展情况记录年底工作考核中，并择优上报辽宁省学生资助管理中心宣传推广。

 

 

 

                               学生处

                             2021年6月15日

 

 

第4篇：中学诚信教育活动总结范文

以马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十和十八届三中、四中全会精神，深入学习贯彻系列重要讲话精神，以生态文明建设为统领，以诚信创建活动为载体，以“五个诚信教育”为核心，全面推动村级经济发展，社会和谐进步。

重点打造八十、草堤、河坝三个诚信农民示范村，将三个村90%以上农户发展成为诚信农户、90%以上的村民组成为诚信村民组，并带动周边蚂蝗、小寨、营中岩、下坝等村的诚信农民建设工作开展，在2015年将全镇20%的农户发展成为诚信农户、将全镇20%的村组发展成为诚信村组，使诚信农民建设取得初步成效。

1、教育农民诚信于党和政府。教育农民群众在享受党和国家一系列强农惠农政策的同时，让农民诚信于党和政府。坚定党的领导，理解党的政策，诚信于党的要求，做符合小康社会目标的新型农民，主动为党和政府分忧，成为构建和谐社会的重要力量。

2、教育农民诚信于法律法规。教育农民群众自觉遵守国家法律法规，诚信于法律法规。通过普法教育，提高农民的法律意识，做知法守法农民，形成全社会遵纪守法的良好氛围，为构建和谐农村做出贡献。

3、教育农民诚信于市场准则。教育农民按照现代农业发展的要求，诚信于市场。用诚信的办法、诚信的制度来解决农民与龙头企业、农民与市场的关系，发展诚信经济、做优诚信产品、打造诚信品牌、创造诚信企业，形成人人讲诚信的良好氛围，为农村发展提供可靠保证。

4、教育农民诚信于金融支持。教育农民群众树立信用意识，诚信于金融。“好借好还、再借不难”，增强金融机构对农民的信任度，改善农村金融环境，通过金融资本和政府支持相结合，引导金融资本进入现代生态农业领域，推动农村经济又好又快发展。

5、教育农民诚信于合同约定。教育农民群众在农业生产经营中，遵守规则、讲究道德，信守合同，主动履约。

以农民为主体，将政府、农村信用社、龙头企业与农业、农村经济发展有效整合和联结起来，通过联结农村信用社解决资金问题，联结政府解决扶持问题，联结龙头企业解决市场问题。

1、以政府诚信建设为突破，核心是解决扶持问题。

2、以农民诚信建设为根本，核心是解决教育问题。

3、以企业诚信建设为依托，核心是解决市场问题。

4、以金融机构诚信建设为依靠，核心是解决资金问题。

第一阶段：准备动员（3月1日至3月31日）。这一阶段的主要任务是组建诚信农民建设工作机构，及时成立诚信农民建设领导小组和办公室、成立诚信农民建设驻村指导工作组、协助各村组建村诚信建设委员会，安排专门力量负责诚信农民建设工作。按照市里提出的工作方案，结合我镇实际情况，精心制定农民诚信建设工作方案，明确农民诚信建设总体目标和分阶段工作目标，结合实际对各阶段专项活动进行精心安排和周密部署。召开动员大会，搞好思想发动工作，深入传达市委对农民诚信建设的目标要求、主要原则、各项部署和要求，进一步统一广大干部职工的思想，进一步提高全镇各级干部对诚信农民建设工作重要意义的认识，充分激发广大干部职工开展诚信农民建设工作的积极性、自觉性和主动性。这一阶段要重点抓住成立机构、制定方案、宣传发动三个环节的工作。

第二阶段：学习宣传（4月1日-4月31日）。先行制定全面的学习宣传方案，悬挂宣传标语，拟定宣传口，并采取各种群众喜闻乐见的方式开展学习宣传：一是依托以市委党校镇镇分校为依托，挂牌建立诚信农民教育培训基地，每月至少组织开展一次诚信农民教育培训。针对存在的问题，聘请上级有关专家学者、党校教师等进行诚信农民建设有关方面培训，提高素质。二是编发农民诚信建设知识小手册，强化道德教育，组织广大农民群众认真学习新农村精神文明建设相关知识；学习党的路线方针政策；学习相关法律法规，特别是《森林法》、《土地管理法》、《合同法

》等法律法规；学习市场准则、金融知识、专业技能等，党员领导干部要带头作学习报告。三是成立农民诚信建设镇村宣传小分队，建立联系点，利用宣传车、广播、远程教育设备发动宣传，并利用周末赶集、重大节假日的时间，开展全面宣传活动，组织文艺表演或放映电影、宣讲团等方式进行宣传活动，并发放宣传资料。四是要广泛组织各村农户以组单位开展“我诚信我受益”主题活动，着力转变观念、提高认识，让“诚信受益”的思想扎根于全镇广大农民群众的心中。六是开展镇（村）风文明建设活动，大力加强新农村精神文明建设，在全镇镇倡导健康文明的生活方式，坚决打击和禁止黄、赌、毒等不良现象，在全镇形成镇风文明、道德高尚、诚信守则的良好风气。这一阶段重点要抓住学习培训、宣传教育、开展主题活动三个环节，开展好“我诚信我受益”主题活动、“文明镇（村）风建设”专项活动，建设好诚信农民教育培训基地。第三阶段：组织评定（5月1日-5月31日）。以政府为主导，以企业为主推，以农民为主体，深入开展“__区__镇诚信农民体系测评”活动。一是村诚信建设委员会制定诚信村、诚信农户、诚信企业考核办法，制定考评方案，制作诚信村、诚信农户、诚信企业申请表。二是组织政府、企业、农户召开诚信建设座谈会，牢固树立“诚信是最永久的品牌，诚信是企业的生命”的理念，对政府、对农民、对社会进行“诚信宣誓”，自觉接受镇党委、政府、以及新闻媒体和人民群众、社会各界的监督，向全镇企业发出号召，鼓励企业积极申请诚信考核。三是开展诚信农户、诚信村组升级创建活动，按照群众互评与量化考核相结合的方式，对“诚信村组”和“诚信农户”的诚信情况按等级进行考评，对于诚信的村、组和农户，政府和金融机构按其信用等级予以优先扶持；评定为不诚信的村组和农户，政府和金融机构根据其失信情况取消扶持和信贷，并给予相应处罚。四是督察督办。为确保诚信评定的真实有效，由镇诚信建设领导小组联合镇纪委共同对评定结果进行督察，督察采取随机抽查方式进行，对于、弄虚作假等行为进行坚决打击。这一阶段重点是对全镇企业、村组、农户进行诚信评定，为扶持实施阶段的工作开展奠定坚实基础。

第四阶段-扶持措施（6月1日至6月30日）。扎实开展“__区__镇诚信农民体系建设”专项活动。根据上一阶段测评情况，积极开展好以下几项工作：一是政府、站（所）、村居两委要率先垂范，一诺千金，把政府诚信建设作为诚信体系建设的突破口，解决好农民扶持的问题，坚决贯彻落实中央和地方各级党委、政府的一系列强农惠农政策，按照农业“一基三化”的总体要求和总规划，以扶强龙头企业，促进农民增收为重点，结合测评结果制定《__区__镇农业、农村、农民发展扶持方案》，进一步完善“四大扶持”政策等措施，加大扶持农民和服务农业龙头企业的力度。同时，进一步落实好“一事一议”财政奖补政策和“九个跟进”的保障措施，把“稳粮保供给、增收惠民生、改革促发展、强基增后劲”的强农惠农措施落到实处，努力提高政府的公信力。二是建立五个诚信农民建设新机制，即建立诚信发展投入机制；建立诚信教育培训机制、建立诚信环境保障机制、建立诚信创建考评机制、诚信农民联结诚信龙头企业机制、诚信农民联结诚信金融企业机制，使农民诚信建设工作成为长效化、规范化的重点工作。三是按照扶持方案内容及五个新机制的要求做好贯彻落实。

第五阶段：总结表彰（12月1日至12月31日）。2010年诚信农民建设工作基本完成时，主要做好以下几点工作：一是召开诚信农民建设工作总结会，总结经验，找出不足，切实整改。各村、各工作组要实事求是起草总结报告。紧密结合本村、本工作组开展诚信农民建工作经验，突出特色，抓住重点，系统总结具有普遍指导意义的好做法、好经验、好思路，特别是我镇龙头企业与农民利益联结机制的成功范例，要认真总结，提升优化，在发展中创新，在创新中发展。二是按照市委、市政府要求制定具体的测评内容、制定测评表，组织测评小组入村组织群众对诚信政府、诚信支部（村委）、诚信农户、诚信村组、诚信企业开展测评工作，并从其中选拔先进典型、先进事例，做好宣传报道工作，为来年诚信农民建设工作的开展打下良好基础。

诚信农民建设是贯穿我镇当前和今后一段时间农业农村工作的一件大事，目标任务已经明确，需要各单位各村加强领导，采取强有力的措施，务必抓出成效。

（一）组织领导

1、__镇诚信农民建设工作领导小组

略

2、各村诚信建设委员会

各村诚信建设委员会由该村村支两位负责人、镇包村干部、群团组织负责人、部分两代表一委员、村民组长、部分农户代表、金融部门负责人和计生专干、村人口管理员组成，村党支部书记任主任，村委会主任和金融部门负责人任副主任，办公室设在村综合楼。

3、村民小组诚信建设委员会

各村村民小组诚信建设委员会由村党支部明确村民小组长任主任，成有由部分“两代表一委员”、村民代表、金融部门信贷员、育龄妇女小组长等组成。

（二）明确责任

镇诚信农民建设工作领导小组办公室要将诚信农民建设的纳入各单位、各村年度目标任务予以考核。

（三）督查督办

镇诚信农民建设工作领导小组办公室和镇督办督查问责中心要加强检查指导和督查督办的力度，每月召开一次工作例会，通报情况，查找问题，总结经验，部署工作，确保诚信农民建设工作取得实实在在的成效。

第5篇：中学诚信教育活动总结范文

一、教师引导，建立诚信制度

在班级管理中，要建立诚信制度，使之对学生形成有效约束，这就要求科任教师身先士卒，严格要求自己的一言一行，以做出诚信的表率。班主任在平常的班级事务中，对全班同学一视同仁，对大家不偏不倚，处理同学间的纠纷能做到公平公正，自身言出必行，势必会对班级诚信制度的建立与执行起到积极的推动作用。当然，班级诚信制度的建立，不是单纯的是与非、曲与直的判断，而是约束与激励相结合。如在诚信教育中，不抄袭不应付的诚信作业要求，是硬性的规则，将“诚信”纳入个人考核范围，是弹性的约束，而作班级优秀学生评选的首要条件，就是制度的激励。

二、舆论影响，创建诚信文化

针对高中生的思想渐趋成熟、理性、独立的阶段特点，在具体的班级管理中，如果仅凭班主任一己之力，单纯依靠硬性的制度与规则，难免会使班级缺乏人人互助的温暖，失去积极向上的活力，没有青春成长的灵性，从而不利于班级的凝聚力与向心力的形成。这时，就需要舆论的影响与文化的力量，来平衡与调和硬性的制度条文的不足。班级晨会、周会、班级新闻、黑板报等是班级舆论的主阵地，对于班风的形成，起着至关重要的影响。作为班主任教师，要善于发现班级舆论的力量，并引导正面舆论力量，利用舆论影响，来为自己的班级管理服务，警惕并抵制负能量的舆论在班级内部的传播。班级在开学伊始就布置以“诚信”为主题的班级文化墙，将学生最喜爱的诚信格言警句评选出来，制成精美的条幅张贴在班级文化墙上，既美化了教室环境，为学生的学习成长创造了良好的外在条件，也有利于班级诚信文化的孕育，加深对学生的诚信教育的影响。

三、活动参与，渗透诚信教育

高效的德育教育工作，应如春风化雨一样，润物细无声，寓教于乐，将诚信教育渗透在平时，通过丰富多彩、形式多样的各种主题活动来体现诚信精神。组织以“诚信”为主题的征文活动，举行“诚信伴我行”的演讲比赛，写你身边的诚信故事，讲你周围的诚信的人或事。一系列主题活动的准备、策划、实施、总结，既丰富了学生的学习生活，提高了他们的组织能力、执行能力等综合素质，也有效地渗透了诚信教育的精神。如在老师面前乖巧懂事而在家里飞扬跋扈的刘佳佳同学，通过“诚信伴我行”的演讲比赛，流着泪坦诚个人在诚信言行方面的不足，并以实际行动切实践行诚信理念与自省精神。在以后的学习中，她热心于班级事务，为晨会积极准备班级新闻，通过班级新闻的播报，加入到“弘扬诚信精神，传播正能量”的队伍中来。思想是行动的指南，一个人内心思想的重大转变，必然会影响到行动中来，诚信教育的目的在于形成一种优良的班级氛围，用以在学生群体中塑造美好思想，引导文明行动。

四、学生自主，落实诚信行动

第6篇：中学诚信教育活动总结范文

根据市纪委在全市开展“争当道德楷模，全区开展“立德、守信、强责”主题教育活动。建设诚信南通”主题教育活动意见和区委沈雷书记在全区机关作风建设大会提出的强德强责”要求，为进一步加强党员干部思想道德教育，努力营造诚实守信、清廉高效的社会环境而做出的一项重要举措。下面，就主题教育活动的开展讲四个方面的内容：

一、统一思想，充分认识“立德、守信、强责”主题教育活动的重要意义

在全区开展“立德、守信、强责”主题教育活动，是扎实推进党员干部思想道德体系和社会诚信体系建设的重要内容，是大力提升社会道德诚信素养的有力举措，是全面营造风清气正环境的重要保障。当前，我区已进入加快经济发展方式转型的新时期，开启了“迈入主城区、率先现代化”的新征程。两大体系建设是一个很好的抓手和切入点，是我们贯彻落实科学发展观，提升执政能力和执政水平的重要举措。在全区组织开展“立德、守信、强责”主题教育活动，引导广大党员干部牢固树立正确的权力观、事业观、利益观，能够有效促使党员干部提升思想道德修养，牢固树立社会主义核心价值理念，进一步筑牢拒腐防变的思想道德防线，为全面推进我区跨越式发展打下坚实的基础。通过这样的抓手，能够促进我们的投资环境、创业环境、发展环境以及生产生活环境的进一步优化。我们开展“立德、守信、强责”主题教育活动，一方面是响应上级要求，同时也是立足于我区的实际，整个主题教育活动有明确的目标指向，因此，我们不能停留在开会、发文件层面上，要实实在在地抓好落实，通过具体扎实的工作，推动我区党员干部的道德水准、社会诚信状况、机关工作人员的负责精神与工作能力有明显提升。

二、把握节奏，明确“立德、守信、强责”主题教育活动各项具体要求

“立德、守信、强责”主题教育活动以区级机关、街道（开发区）机关、企事业单位、市驻区各单位、村（社区）党员干部为重点对象，从今年4月开始，到10月底结束，共分三个阶段进行。区委专门研究下发了《关于在全区党员干部中开展“立德、守信、强责”主题教育活动的实施方案》，明确了活动的指导思想、目标要求、主要活动内容等相关要求。在方法步骤上分三个阶段实施：

第一阶段是动员部署、学习教育阶段，在4月上旬至6月上旬进行。各单位、各部门党组织要结合各自工作实际，制定好具体实施方案，并及时召开动员会议，做好宣传发动，为活动的顺利开展打造良好开端。

第二阶段是查摆问题、集中整改阶段，在6月中旬至9月中旬进行。通过查摆问题、分析原因、健全完善制度、明确措施等方式，使一批群众关心的热点难点问题得到解决，强化党员干部的责任意识、诚信意识。

第三阶段是强化实效、总结提升阶段，在9月下旬至10月底进行。主要是对整个主题教育活动进行回顾总结，发现、培育、宣传教育活动中涌现的先进典型，及时总结推广学习教育活动的好经验好做法。各单位、各部门要紧密结合工作实际，创新思路，丰富载体，务实推进，彰显成效。

三、突出重点，扎实推进“立德、守信、强责”主题教育活动深入开展

一要抓好学习培训。这是开展好主题教育活动的前提和基础。各单位、各部门要把学习培训贯穿主题教育活动的始终，以党员干部立什么德、如何守信、怎样强化效能责任为重点，开展形式多样的学习教育活动。同时，要针对党员干部在勤政廉政以及工作责任心和工作态度方面存在的突出问题，认真分析原因，切实解决思想认识问题。

二要抓好典型教育。引导广大党员干部群众争当道德诚信建设的模范，树立一批可敬可信的道德诚信建设典型。要通过“勤廉标兵”、“道德模范”、“诚信单位”、“诚信个人”的评比和争创以及开展思想道德建设、社会诚信建设示范单位创建等活动，充分发挥先进典型的示范引领作用。同时，要通过组织事迹报告会，学习先进典型事迹，用有血有肉的形象、生动感人的事迹来感染人、激励人、教育人，使学习榜样、崇尚模范、争当先进蔚然成风，营造出“见贤思齐、崇德守信”的浓厚氛围。

三要解决存在的突出问题。各单位、各部门要认真查找领导班子、领导干部和机关人员在“立德、守信、强责”方面存在的主要问题、不足之处，主动深入基层，深入群众诚恳征求意见，请群众挑毛病、找问题、挖根源。同时，

认真开好民主生活会，开展批评与自我批评，针对存在的问题，制定有效措施，认真加以整改。同时还要严格落实整改责任，制定整改承诺，明确整改时间、进度、期限，并在网站、公示栏公布，接受社会、群众的评议和监督。

四要总结教育活动经验。各单位、各部门要采取不同形式，对教育活动经验进行总结和交流，培养先进典型，推广先进经验，建立长效机制，真正把勤政廉政建设和作风建设纳入制度约束、规范运行的轨道，使这次主题教育活动的成果能够长期坚持下去，不断将我区党员干部的作风建设引向深入。

四、加强领导，推动“立德、守信、强责”活动取得实效

抓好“立德、守信、强责”主题教育，责任在各级党组织，关键在领导，重点在落实。各级党组织要切实把这项工作摆上重要议事日程，真正做到认识到位、责任到位、措施到位、督查到位，切实抓紧抓实，抓出成效。

一是要建立机构，精心组织。“立德、守信、强责”主题教育活动是加强我区“两大体系”建设的重要抓手，各单位、各部门要建立起党组织负责人为第一责任人、分管领导为直接责任人、一把手负总责的工作机构。要精心组织，周密部署，结合实际制定实施方案，于4月20日前报区主题教育活动领导小组办公室（区纪委办公室）。

二是要加强领导，落实责任。各单位、各部门要真正把主题教育活动作为强化内部管理、加强队伍建设、落实工作责任、端正工作作风的主要抓手和主要工作，注意克服把主题教育活动当作软任务、满足于一般性安排部署的做法，坚持虚功实做，在抓细致、抓具体、抓落实上狠下功夫。要确立工作目标，搞好任务分解，把工作任务落实到承办单位，落实到人，并加强过程管理和目标管理，加强督促检查，力争使主题教育活动取得实实在在的效果。

三是要注重宣传，营造氛围。充分发挥报刊、广播、互联网、手机短信平台和信息简报作用，大力宣传各行各业优秀先进典型事迹，大力宣传各行各业开展“立德、守信、强责”主题活动的经验做法和实际效果。各单位、各部门要通过组织巡回报告、张贴标语、向各级各类刊物积极投稿等形式加大宣传力度，努力在全区形成“立德、守信、强责”建设的良好风气。区主题教育活动领导小组办公室将通过“两大体系”建设简报编发各单位、各部门的活动信息，请踊跃投稿。

第7篇：中学诚信教育活动总结范文

关键词：诚信教育；中坚力量；持久性

辅导员作为高校教育的中坚力量，既是思想教育的核心，也是关键。通过日常与学生的接触、沟通，能够深入、透彻的了解学生对诚信的看法和观点，也能恰当的选择学生喜欢的教育方式。诚信教育作为思想政治教育的一部分，不是一段时间或是某一次教育经历就能够完成的，因此，诚信教育的持久性就显得格外重要。需要注意的是，我们所说的持久性不仅仅是教育过程的坚持，还要有教育结果的延续性，这对高校辅导的工作来说绝对是一项不小的挑战。

一、做好诚信教育的必要性

（一）诚信是为人的根本

说起诚信，对于我们每个人都不陌生，与其说是中华民族五千年文化传承的美德，倒不如说它是为人的根本。作为美德，人们可以去颂扬，去瞻仰，而作为根本，则要求人们必须去具备，去达到。事实上，我们也可以说诚信是一种美德，它是由中华民族五千年历史传承下来的、要求华夏儿女必须具备的一种美德。作为社会群体，或者说作为华夏子孙，我们可以去表扬，可以鼓励，可以学习，但过度的瞻仰、颂扬带来的就只有我们对自己宽容，放纵。认为既然是那么崇高、那么伟大的东西，作为普通人我们不必去拥有或者追求，到头来造成所有的人都在夸诚信，说诚信，却没有人真正的去做到。因此，我们说诚信是为人的根本，从根本上不给自己借口放弃成为一个诚信的人，也从道德上要求自己要诚信。

（二）当代社会稀缺的道德现象

我们很幸福的生活在一个经济发达、政治利民、科技高速发展的现代化社会，这样快速发展的时代，我们也丢失了最质朴、最美好的品质。奶粉问题、药品问题、以及诸多的违法犯罪行为等从政治角度说是无视我们国家法律、法规，其实，追其根本，就是缺少诚信教育。不从根本上让人们认识到诚信的重要性，就不能把诚信作为道德标准的一个严格的参考。由于没有认识到诚信的重要性，人们就不会太重视，导致了社会上各种损害人们利益的行为现象的频频发生。由此可见，社会上形形的不良行为造就了这样一个巨大的道德黑洞，而人们丝毫还没有意识到这个黑洞的巨大威胁。诚信教育，迫在眉睫。

（三）高校教育的基础之施

我们常说：“教书育人”。而事实上，我们恰恰弄错了顺序，颠倒了是非。我们需要智商发达的人才，可我们同样需要情商达标的人才。先学做人，再学做事才应该是我们开展教育工作的正确顺序。高校注重学生的成才无可厚非，但绝不能忽视帮助学生先成人。成人才是成材的第一步。我们为社会输送的人才必须是可以坦然接受道德检验的人。作为社会人才的输送基地，高校的重要任务一定是为社会培养合格的公民。诚信教育应该成为学生步入大学的第一堂课，只有达到诚信的要求，才能良好的接受思想和文化的教育，才能认真的对待自己的学习，真诚的与人沟通，正视自己。

（四）创建良好校园环境的必要之举

目前，创建和谐、文明的高校校园环境是诸多高校努力的方向，需要强调的是，校园环境创建的主体是高校的大学生，而非教育工作者。作为教育者，我们需要做的只是引导，引导学生认识到校园环境的重要性，也明确自己对校园环境的决定性作用。一个良好的校园环境有助于学校各项工作的顺利进行，有助于创建优良的教风、学风，和谐、文明的校园环境更有助于学生的人际交往和身心健康。而诚信则是这“万里长征”的第一步，只有做好诚信教育，做好最根本的道德教育，我们才能够向更高的教育目标出发。试问，如果我们连学生的诚信程度都保证不了，如何进行接下来的教育与引导？因此，诚信教育是形势所需，势在必行。

二、诚信教育的多样化形式

（一）诚信教育讲座是最为传统的教育方式

诚信自古传承，有许多宣传、弘扬的方式方法。对于高校等教育部门采用的最传统的方式就是举办诚信教育讲座，讲座的形式传统，容易被接受，而且针对人员的管理和组织而言也比较容易把握。近年来，虽然有很多新型的诚信教育模式产生，但传统的教育模式始终是必不可少的，一些经典的诚信典型，诚信案例必须通过讲座的形式传递给大家。同时，诚信教育是一件严肃的事情，也需要一个严肃的氛围去熏陶、渲染。讲座是可以把听者集中到一起并能制造严肃气氛的形式。此外，对于学生而言，最能体现教育成果的就是学生在日常的学习生活中，这样考前教育、诚信参考等讲座也是高校最长选择的教育途径。

（二）做好有关于诚信社会实践是近年来盛行开来的方式

诚信社会实践是目前我们所倡导的、也是时下比较流行的以高校学生为主体，以社会为对象，以诚信为主题进行的诚信宣传、鼓励社会大众学习诚信的社会实践活动。主要包括诚信文艺汇演、诚信签名、诚信社会采访及调查等多种形式。此类诚信教育形式更加灵活、喜闻乐见，影响范围更大，受到社会大众的强烈欢迎，且对实践主体的能力要求较高，也能够对实践者本身起到更大的教育作用。诚信社会实践在继承了社会实践经验的基础上推出了诚信的课题，让学生在学习诚信、争做诚信的同时将诚信推广到社会，推进人心。我们达到了教育的目的，同学们也扩大了诚信的影响。

（三）努力创新教育形式和教育方法

诚信教育不仅仅局限于诚信讲座、诚信社会实践等单一的方面，也不仅仅局限于高校内部的思想教育。还有很多我们可以挖掘、可以创新的空间和形式，例如：诚信记录、诚信辩论、诚信评比等更加细化、更加具体的活动。我们可以从学生的角度、社会的角度或者更多的角度出发，创新诚信教育形式、探索诚信教育方法。还可以开阔视野，加强联系，建立高校联盟，也可以与中小学开展“手拉手”系列活动等普及诚信教育影响，同时也达到了思想教育与能力培养的有机结合。需要注意的是，我们所讲的形式与方法的创新是要起到真正作用的，千万不能把诚信教育局限在形势上，过程的影响才是对学生影响最深刻、最具体的部分，我们注重教育的结果，但过程是造成结果的最有效模块。

三、保证诚信教育的持久性和延续性

（一）坚持诚信教育在日常生活中的实践

我们说诚信教育，不是在一个形势下、或者说一段时间内我们专注诚信，而是要真真正正的把诚信教育融入到教育者的从教生活中去，结合到受教育者的日常生活，以小事成就大教育，用细节成就整体。诚信本就是从生活中的细节体现出个人的道德品质，我们的教育也必须要从生活中的细节展开，在生活中传授诚信，用诚信点缀生活。只有在与受教育者最接近的方面和角度展开教育才能够达到最好的效果，在生活中实践诚信，让受教育者在不知不觉中融入教育、配合教育、接受教育。

（二）发动学生干部、党员同志等模范带头

我们讲诚信典型、诚信案例就是为了让学生可以参照典型、追赶模范，但一般情况下我们所讲到的模范都是距离学生时代较远、甚至学生根本就不了解的模范典型。那我们为什么就不能从学生身边找到诚信的典型和案例呢？从学生身边的诚信入手，让学生自己经历诚信，会有意想不到的效果。我们说学生干部和党员同志是学生中的优秀者，那么他们完全可以作为诚信的典型对学生们起到应有的模范带头作用。或者说这些学生中的骨干可以带头去实践诚信，学习诚信，他们是学生中的一员，他们的行为更能够普遍化的影响到学生，也可以把我们的工作化整为零，更加具体的发展到学生中去，更加有利于我们诚信教育工作的进行。

（三）从细节出发，完善整体

教育从来不是小事，但整体的效果要靠每一个细节，每一项教育工作的完成情况来决定，诚信教育也是一样，我们有大的目标，有大的教育志向，但在实施上也必须从小事开始，从细节出发。展开实施前，我们也要观察学生们在哪些方面还没有意识到诚信的重要性，或者他们作为受教育的一方更容易接受哪种教育形式，更喜欢哪种类型的教育方法，这都是需要我们悉心观察的细节。同样的，哪些群体需要我们加大教育力度，哪些学生对我们的诚信教育产生质疑或者有意见，我们都应细心发现并解决。细节决定成败，只有把这些细小的，微妙的环节把握好、控制好，才能完成我们最初的大志向。

四、做好意见反馈和满意调查

（一）及时接收教育成果检验

我们说诚信教育的过程是一项巨大的挑战，那么这些成果的检验则是最“激动人心的时刻”，有句话说过程比结果更重要，但对于教育工作者来说，没有任何结果的教育过程就是费时费力的无用功，也可以说是对社会、对家长以及对学生的不负责任。我们很细心的去进行每一个过程，但我们也非常看重教育结果，因为结果往往证明了我们的方法是否奏效，我们的理念是否符合学生的想法，甚至我们对道德的判断都不一定与学生看法一致。因此，诚信教育结果的检验是对我们工作从始至终的检查和总结，及时的成果检验有助于我们更好的了解学生需要，认识总结的欠缺，开展教育工作。

（二）充分接受意见反馈

诚信教育不是教育者单方面的事，而是教育者与受教育者双方的联系、沟通与相互学习的过程，甚至可以说是以受教育为主的教育活动，因此受教育方对教育的意见反馈是整个诚信教育工作最具价值、最受关注的部分。我们可以适当的搞一些问卷调查、意见收集、或者口头座谈等形式的反馈收集。通过这样一系列的活动我们可以更加了解学生接受教育的情况，也能够充分认识我们的教育还有哪些不足、不到位的地方，也是教育双方沟通最平等最有效的途径。

诚信教育是高校教育工作者工作生涯中最基本、也是最重要的教育活动，我们需要予以高度的重视和更多的努力。我们常说为人师表，显而易见我们的行为深刻影响着学生的思想和行为，因此我们自身的素养也非常重要。诚信教育是贯穿我们教育生活始终的思想道德建设，它不是一成不变的，我们也需要根据时事的发展和道德的要求不断创新教育形式，丰富教育内容。也可以根据教育的需要大胆的摒弃一些陈旧的教育模式，以保证我们的教育达到最好的教育成果。

参考文献：

[1]杨少锋.浅谈大学生诚信教育[J].广东技术师范学院 学报，2005，（1）.

[2]乔树桐.强化大学生诚信教育的几点思考[J].思想政 治教育研究，2005，（2）.

第8篇：中学诚信教育活动总结范文

【关键词】职业学校；诚信；教育

中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）04-0227-01

对于我们每一位社会成员来讲，提高诚信素|和诚信意识，有益于提高社会的和谐程度和国家的稳定。善待周围的人，拥有友善的情感，这样的诚信美德也是我们非常提倡的。对于素质教育来说，以人为本是一条很重要的原则，指导学生实现有意义的人生，所以，对于实施素质教育而言，诚信也是非常需要的。

一、职业学校诚信教育的现状和问题

随着社会的不断进步，改革开放的不断发展，社会主义的物质文明建设和精神文明建设都有了很大的改变，其中，社会道德建设也取得了可喜的进步。诚信问题越来越凸显，引起社会和人们的关注。在生活和媒体报道中，我们可以看到不少因缺失诚信而产生的混乱现象、负面效应。这种情况，对于社会的和谐、民众的凝聚力都是有破坏作用的。更值得关注的是，这些负面作用通过社会、家庭，对我们的学生也产生了不小影响，甚至影响到一些学生人生观、价值观的形成，表现出道德诚信意识的缺失。

有的学生上课迟到、早退、逃课；抄作业、考试作弊。在日常生活中，形成了浪费挥霍的消费习惯，为了获取金钱，采用各种违背诚信的手段。学生与学生之间缺少真诚和诚信。

二、营造道德氛围，让学生从思想上确立诚信意识

学生的身心发展，需要一个良好的道德环境。学生能够形成良好的道德品质，除了自身素质外，外界的良好道德环境对其产生的作用同样是极其重要的。学生的大部分时间都是在学校里，学校作为最重要的环境因素，加强注重道德氛围的营造，创作出有利于开展诚信教育的环境，是有重要意义的。这样能够在思想上启迪学生，升华学生的诚信意识。和谐的校园环境能够帮助学生逐渐接受诚信教育。教师可以利用班级的教育活动，积极引导学生对生活中的一些案例进行总结和反思。在这个过程中，诚信美德可以内化为学生的思想，形成自觉的行为习惯，让学生树立诚信的风尚。

三、诚信教育渗透在日常的教育教学中

课堂教学是学校里最常见、最普遍的一种教育实践，也是开展德育的非常重要的途径。在教学过程中，可以发现学生所表现出的思想和心理的各种变化。将诚信教育渗透在教育教学过程中，有着非常关键的作用。第一，教师在学生面前，可以作为典范和榜样。教师通过与学生的对话、指导、示范，让学生懂得诚信的各种表现，在潜移默化中，让学生逐步在思想上确立诚信意识。学生对教师有着一种特殊的尊重和信任，因此，教师所表现出来的诚信的言行，更能促使学生接受诚信教育的内容。第二，教师把诚信教育渗透到教育教学中，把课堂作为诚信教育的实施空间，可以更多地与学生的实际生活和社会环境联系起来，开展教育教学活动，这对改进教学方法、提升教学质量大有益处。

四、拓展课外实践活动，促进诚信教育进一步开展

学校的诚信教育还需要校外教育的配合和补充，这样才能得到理想的诚信教育效果。课堂以外的各种教育活动形式丰富，符合学生的天性。校外诚信教育的促进，与学校诚信教育的相互结合，也是社会道德建设、家庭道德建设的重要组成部分。学校、教师与家庭、社区等校外资源的紧密联系，互通有无，可以使各个方面的教育得到积极影响，推动学生的诚信意识更快提升。

学生通过学校里的教育教学活动，能够从理性上对诚信的重要意义有一定的理解。要使学生的诚信意识得到进一步巩固和确立，通过实践活动让学生直接感受诚信，是很有必要也很可行的方法。对学生的诚信教育，与日常生活是密切相关的，有意识地借助生活中的教育资源，让学生通过生活中的实例，从行动到内心感悟到诚信的内容和意义，体会到诚信对于成长的重要性。

另外，学生可以从实践活动中获得经验和体会，知道诚信在待人处事中的重要性，如果对别人做出了承诺，就要一定兑现。这样的一次次锻炼，可以提高学生的诚信意识。

五、结语

诚信的推动和实现需要一种自觉，而教育工作者更应该具有自觉诚信的观念，因为其肩负着培养人才的重要责任。教育工作者积极主动地树立起诚信意识，这样可以更好地完成诚信的宣传工作、引导工作。教育工作者与社会、家庭能够齐心配合，共同坚守诚信原则，发扬诚信精神，让学生能够在良好的诚信环境中健康成长，让诚信成为学生的一种意识和品质，这样就一定能够让我们的校园环境更加美好。

参考文献：

[1]俞华.中等职业学校诚信教育的内涵与实践[J].教书育人，2007（3）.

第9篇：中学诚信教育活动总结范文

【摘 要】面对当今社会日益突显的诚信问题，加强诚信教育势在必行。诚信教育在我国高校极少作为独立课堂教学活动，本文在深入调研大学生诚信状况及特点的基础上，对大学生诚信教育课堂教学进行了详细的课程设计，提出一套切实可行的教学方案。

关键词 诚信教育；课堂教学；课程设计

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）20-0025-02

当前社会诚信问题日益突显，引起了社会各界的普遍关注。大学生群体在社会中处于重要地位，正值人生观、价值观形成的关键时期，加强大学生诚信教育对于推进整体社会诚信具有重要作用。推进高校诚信教育应充分发挥课堂主渠道作用，把诚信教育纳入课堂教学，使学生系统学习、全面掌握诚信知识，提高分析辨识能力，同时也充实了大学生思想政治教育内容，有利于提高思想政治教育的实效性。本研究从设计原则、课程章节、教学目标、教学内容和教学方法几个方面设计一套兼具理论性和实践性的教学方案。

一、课程设计原则

诚信教育与知识技能教育不同，属于意识形态教育，因此在诚信教育的课程设计上要注重以下原则：

1.要与日常生活相契合。把相对枯燥的诚信理论和学生熟悉的日常事例相结合，使其变得浅显、明白、生动、活泼。现今所倡导的诚信理论大多是前人从实际生活中总结出的经验教训，很多理论具有丰富的历史内涵和生活智慧，适合采用案例教学法。比如，“锋火戏诸侯”、“商鞅立木取信”等历史典故都是诚信教育的生动案例。可见，诚信课程有着天然的条件与实际相结合，使这些理论在轻松活泼的氛围中在大学生心灵中播下诚信的种子。

2.发挥学生的参与性。大学生是诚信教育的客体，同时也是诚信实践的主体。诚信课程只有符合教育对象的需要，通过学生的积极参与、接受认同，才能奏效。笔者经调查发现97%的在校大学生都有诚信价值取向，只是受具体情境影响表现出不同的行为表象。可见每个学生心中都埋着诚信的种子。因此，在诚信道德教育中要尊重学生的主体性和主观能动性，引导大学生积极参与到课堂教学中来，主动思考，自我教育，把外在的教育目标内化为自身的道德标准，从而深化诚信课堂教育的实际效果。

3.要结合法律教育。诚信与法律相结合是现代诚信的必然要求，在市场经济背景下以契约精神为核心的契约文明是构建现代法治与德治的思想基础之一。契约精神是平等观念、自主意识、合作精神、诚信能力的有机结合。笔者在调查中发现有38.5%的在校大学生把诚信划入道德范畴，并未认识它的法律内涵；59.9%的在校大学生不了解基础法律知识，这暴露出高等教育中法律教育的不足和学生法律意识不强的缺陷。因此，将诚信理论教育与法律教育相合，可以在大学生中树立遵纪守法的观念，树立把个人合法权益与承担社会责任相结合、相统一的观念。

4.要结合心理健康教育。在校大学生群体的诚信缺失现象从心理学角度解释是人格失衡的表现。大学生虽然能够掌握诚信理论知识，但面对具体情境时，尚不稳定的诚信价值观容易受到冲击，使心理的天平向诚信的对立面倾斜，如果不及时进行纠正和引导，可能导致诚信价值观的动摇和分裂。对诚信价值的心理体验是形成诚信人格的必经环节，只有将诚信理论教育和心理健康教育相结合，培养大学生稳定的诚信心理品格，才能巩固他们对诚信价值的认同和信仰。

5.要与专业教育相结合。高校要培养德才兼备的专业人才，让学生“学会做人，学生读书，学会生存，学会发展”，其中做人是第一步。诚信理论教育看似与专业课不相关，其实却有着千丝万缕的联系。在诚信理论教育同时，适度引用一些专业课理论，不仅可以让学生领悟到诚信原则无处不在的道理，而且可以让他们更好地理解和运用诚信原则来指导实践。比如，市场营销学中所讲市场交换最基本的润滑剂是诚信；法律课中很多现行法律法规，如《合同法》、《民法》对公民诚实守信都有论述，诚信是一个国家政策法律良性运行的保证；经济学中诚信原则可以有效降低交易成本，诚信是市场经济下的理性选择；在会计学中，诚信原则更是一切技术操作的基础。

二、课程章节及教学目标设计

目前大多数高校并不具备独立开设诚信教育课的条件，因此最符合实际的作法是在现有的思想道德教育课中单独设置诚信理论教育的章节。章节设计依据教育教学规律，在学生已有的背景知识和生活经验基础上，通过教师的讲述和引导，师生之间的沟通和互动，将诚信知识、诚信理念由浅入深、由外而内的，融入到学生的思想意识中，从而达成即定教学目标，让“情感态度与价值观”目标得以落实和升华。

本研究设计的诚信理论教育方案，作为思想道德教育课中的独立章节讲授，共计三大章节、10~12课时。第一章从认知开始，定名为“认知诚信”。调查中发现80%以上的学生认同诚信观念，但被问及诚信概念时却很少能准确作答。本章教学目标是引导学生了解诚信思想的起源，真正认知诚信二字的内涵和外延，明确新时代诚信的要求，从而建立关于诚信的整体概念。第二章在认识的基础上进入理解与感悟环节，定名为“领悟诚信”，教学目标是引导学生通过感受诚信的美好，分析诚信的困惑，澄清自身的诚信价值取向，从而坚定诚信信念，做出正确的诚信抉择。第三章进入实践环节，定名为“践行诚信”，教学目标是讲述信用社会基本的信用规则和信用常识，引导学生通过情境模拟体验诚信原则，辨识诚信对象，掌握理性诚信。

三、课程内容设计

结合课程章节和教学目标，笔者将具体课程内容设计如下：

1.第一章认知诚信分为三节，分别是中国传统诚信、西方国家的诚信、新时代的诚信。中国传统诚信系统地总结从古至今我国诚信思想的发展以及这一传统美德在我国历史发展中的重要地位；西方国家的诚信主要介绍诚信在西方历史中的重要作用及其发展轨迹，以及西方国家诚信建设的经验和教训；第三节新时代的诚信就是结合时代特征、社会发展的需要，阐明诚信的丰富内涵、诚信对于人们的重大意义，介绍市场经济条件下的诚信原则、诚信制度、诚信管理、诚信体系，以及大学生诚信教育的总体要求等。传统诚信、西方国家的诚信和新时代的诚信各有侧重、密不可分。传统诚信、西方国家的诚信是新时代诚信的基础，新时代的诚信在此基础之上得以构建和发展，其内容紧密连接前两者又密切联系时代特征与需求，具有强大的生命力和创造力。在诚信课堂教学中，对传统诚信、西方国家的诚信要突出批判地吸收和借鉴，对新时代的诚信则要突出继承和发展，体现时代特色。

2.第二章领悟诚信包括诚信“美德袋”、诚信困惑及解析、诚信价值澄清三节。每一节都以富于内涵的故事引入，引导学生自主思考。第一节诚信“美德袋”以“季布一诺千金”的故事引入，从中外历史和当近社会中精选出生动感人的真实故事或发人深省的寓言故事加入“美德袋”，每一个故事都要各有侧重，与相应理论和思想挂钩。并以此唤起学生关于诚信的温馨记忆，课堂中专门安排一个时间段，让学生来讲述自己身边的诚信故事，通过故事的讲述、分析和领悟，一次次的循环加深，最终使学生形成强烈的诚信导向。第二节诚信困惑及解析，以“康德买菜记”为引子，设置关于诚信原则和行为的两难情境，诱发学生的认知冲突，激发学生的探索兴趣，引导他们对这些问题和情境进行讨论，在学生的积极思考中培养他们的诚信判断力和推理力，从而达到提高诚信意识的目的。第三节诚信价值澄清首先通过价值观测试，让学生了解自身的价值取向，引导学生运用分析和评价的手段，减少价值混乱和促进其价值观的形成，并在这一过程中有效地发展学生思考和理解人类价值观的能力。这一节最重点的部分是老师帮助学生剖析诚信困惑的根源，指导学生处理价值冲突和选择的技巧，使学生澄清自己的诚信价值观和诚信抉择能力。

3.第三章践行诚信章节内容可分为信用社会、诚信情境模拟、诚信对象辨识和理性诚信。第一节信用社会，在学生初步了解了诚信内涵和辨识了自身价值取向的基础上，详细介绍信用作为现代市场经济的本质要求，信用既是一种资格又是一种权利，同时还是一种财产，它与我们的生活息息相关。结合实例讲授信用的存在形式，让学生了解基本的社会信用知识，比如信用卡消费、汽车住房信用消费、信用评估、征信体系等。第二节诚信情景模拟，是在即定规则下，以分组对抗和角色扮演的方式，模拟某些特定的情境，让学生在真实人人冲突中体会诚信的重要性和有用性。我们设计了“囚徒困境”、“红黑博弈”、“诚信缺失”等一系列模拟场景，让学生们可以充分体验。或可引入沙盘模拟，诚信原则在沙盘模拟课程中体现为对“游戏规则”的遵守，可用于让相关专业的学生真实体会诚信的重要性。第三节诚信对象辨识和理性诚信。我们认为大学作为学生步入社会前的最后一个教学阶段，大学生已具有成人的思维方式和行为能力，大学教育更应注重实用性，培养学生步入社会的实际生活能力。因此，在这一节我们要系统分析目前社会上种种失信现象，如学术领域的“日本早稻田大学教授论文剽窃”，经济领域的“经济大省不做诚信矮子”，生活领域的“三鹿奶粉事件”等，不回避社会阴暗面，帮助学生认识诚信缺失的危害，增强辨识诚信对象的能力。让学生拥有理性的诚信，在坚定诚信意识的同时还要明白如何行使诚信的权力。在教学活动的最后阶段，为巩固教学成果，要让学生们自己反思日常行为和学习心理，发表诚信感言。感言旨在了解学生的真实体验和感悟，检验课堂教学的整体效果。

四、适用教学方法

全部三章九节分别侧重“知、情、意、行”，因此适用的教学方法也有一定区别。

1.认知诚信侧重对学生诚信的“知”的教育，适用的教学方法为：灌输教育法、疏导教育法、案例教学法、典型事例教学法等。在本章节的教学中主要运用的是灌输教育法，可以综合使用理论讲解、事例分析、数据论证、古训论事等方法，方可达到较佳的教学效果。

2.领悟诚信侧重对学生诚信的“情”和“意”的教育，适用的教学方法为：形象教育法、示范教育法、情境教育法、感染教育法、对比教育法、讨论教育法、冲突缓解法、心理咨询法等。在本章的教学活动更多的表现为多种

教学方式的综合运用，特别是情境教育法和讨论教育法的运用会给课堂增加更多的色彩，但同时也对教学老师提出了更高的要求，要求教师具有坚定的信念、广博的知识、敏锐的判断力和较强的说服力，方能自圆其说，帮助学生解决困惑。

3.践行诚信侧重对学生诚信的“行”的教育，适用的教学方法是灌输教育法、管理教育法、实践教育法、引导教育法、讨论教育法、预防教育法、激励教育法等方法。本章的教学方法主要为实践教育和引导教育法，因为要注重诚信的“行”的引导，唯有让学生亲身体会才能达到良好的教学效果，本章教学中还应特别注意倡导学生自主诚信意识的觉醒和巩固，以达到诚信理论教育的目标。

在实际课堂教学中，每一种教育方法达到预期的教育效果必须蕴涵众多具体教育方法的运用。诚信课堂教育是一个循序渐进的过程，每一个教学环节很难精确分开进行，这就更加要求教学过程中要秉承统一的教育理念，注意多种方法的交叉综合运用，注意各个环节之间的连贯和衔接，在充分发挥各种方法的恰当交替和完美结合。

参考文献：

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[2]胡钦太.重构大学生诚信教育机制[J].道德与文明,2003,(1).

[3]管宪平.论我国大学生的诚信及其建构[D].武汉:华中师范大学,2004.

[4]宋廷敏.培养大学生诚信品质的几个环节[J].安徽理工大学学报,2004,(3).