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中学美术教学方法

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中学美术教学方法

摘要:传统的中学美术教学存在诸多弊端,如教学方式单一枯燥,不能调动初中生的绘画兴趣;美术课堂管理流于形式,学生我行我素。而且,中学生对美术课的重视不足,认为美术学不学都可以,反正也不是中高考的必考科目。在新课程背景下,中学美术教师要改进教学方式,培养中学生的审美观念和创新精神,锻炼初中生的表达能力和绘画水平,促进中学生全面可持续发展。

关键词:中学生;中学美术;绘画;教学方法;审美情趣

中学美术教学具有实践性和人文性的特点,可以丰富中学生的精神世界,调动中学生的审美情趣和生活态度,培养中学生良好的思想观念和道德品质,使学生在积极的情感体验中逐渐成长。那么,中学美术教师应该如何发挥其主导作用,提高美术课堂教学效率?下面,笔者根据实际教学的经验进行详细论述。

一、优化教学设计,挖掘学生潜力

中学美术教师要改变传统的教学方式,优化教学设计,根据中学生的实际特点,选择具有差异化的教学策略,促进中学生得到更加全面的发展。同时,教师还要善于挖掘中学生的学习潜力,给中学生提供广阔的发展空间,让中学生能够全身心地投入到美术学习中,养成良好的学习习惯。比如,讲中学美术《优美的校园》,教学目标是引导学生通过细致的观察,感受校园环境及建筑的美感;结合校园建筑物,了解平行透视和成角透视的基本知识;指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。我在学法的指导时紧紧围绕教学目的和教学重点,采用启发式教学方式。通过运用图画、引导、提问等,让学生看、听、说、画,加强与学生之间的交流,而不是生搬硬套的讲授。我将美术课堂设置在校园中,带领学生游览校园环境,引导学生留心观察校园的各个角落。结合所准备的教具图片与学生共同研究成角透视与平行透视的关系。然后,我让学生拿出笔和纸,选定位置和角度,在校园中进行景物速写,充分调动中学生的绘画天赋。

二、构建教学情境,激发学习兴趣

中学生具有活泼开朗、好奇心强的特点,所以中学美术教师在授课时需要把握实际学情,构建具有趣味性和开放性的教学情境,给中学生带来全新的绘画体验,从而激发中学生的绘画兴趣,促进美术课堂教学有序进行。在设计教学情境的时候,需要联系中学生的日常生活,选择具有生活化的教学内容,提升中学生的审美感受。比如,讲中学美术《实用又美观的生活用品》,让中学生学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计,掌握实用和美观有机结合的设计原则。教学时,我创设了游戏情境,在教学课件中展示几组质地不同(不锈钢、塑料、再生纸、陶瓷)的餐具,然后假设每个学生都是公司的采购员,要根据特定的对象选择合适的餐具,并且给出理由。接下来,我请中学生拿出自己在课前所收集的生活用品,并从功能、造型、色彩等方面说说收集的理由。通过学生的纷纷展示,美术教师进行总结:我们日常生活用品应该是实用的,同时也是美观的。日用产品不仅给人们带来生活方便,也使人们在使用时感到舒适和愉快。

三、欣赏美术作品,提升审美情趣

为了培养中学生的审美情趣和创新精神,丰富中学生的精神世界,我在教学时设计了美术作品欣赏课,通过给学生展示各具特色的美术作品,提高中学生的鉴赏能力和思维能力。在选择美术作品时,要贴近学生的实际,避免美术作品过于抽象和复杂,对中学生的学习造成困扰。比如,讲中学美术《美术可以再现生活真实》,我引导学生欣赏再现生活真实的美术作品,体验其视觉感受,了解起源于生活真实,而又高于生活真实的美感特征。我利用多媒体技术给中学生展示一组美术作品,分别是霍达的《静物》、李迪的《雏鸡图》和《小猫》。我让中学生感受三幅作品中所反映出的现实形象,并请学生回答三幅作品所描绘出的真实形象。为了进一步激发学生绘画热情,我给中学生展示了另外一组美术作品,分别是鲁本斯的《依莎贝拉勃朗像》、马奈的《吹笛子的男孩》、凡•高的《向日葵》。我让中学生仔细观察,并请学生回答观看后的视觉感受。最后,我让中学生把自己的生活感受表现在一张图画纸上,以小组为单位上台展示各组的绘画成果。

四、组织兴趣小组,布置趣味作业

美术教师在实际教学中应该统筹兼顾,既要照顾美术尖子生的感受,还要关注美术后进生的成长,让全体中学生都能够有所提高。课后,我组织中学生成立美术兴趣小组,并选拔出组长,让有能力和兴趣的中学生可以有更多的锻炼机会,布置趣味性和生活化的作业,让学生认识到艺术是从生活中来的,而又是高于生活的。我组织美术兴趣小组进行实践活动,充分利用第二课堂,培养学生的美术学习兴趣,挖掘学生的美术潜能,丰富学生的课余生活,营造良好的学习氛围。本学期我在每周一和周二的最后一节课为美术兴趣小组开设石膏、静物写生,水印版画创作等课程,采用“一对一互学互助”的形式开展活动。组员之间应取长补短,相互学习,营造一种“团结向上,勤勉创新”的美术学习氛围。对于学生的绘画作品,我会给予及时的辅导和评价,让学生明确自身的不足,找到进一步改进的方向。对于有潜力的中学生,我会给予更多的鼓励,鼓励学生发挥创新精神,为校园文化建设做出自己的贡献。

五、举办美术竞赛,享受成功喜悦

中学美术教师要不断丰富中学生的视觉和触觉,使中学生获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养,为终身学习奠定基础。同时,美术教师可以向学校申请,定期举办各年级的美术绘画竞赛,并选拔具有创意的学生参加市级的绘画创作大赛,让中学生体会到美术实践的乐趣,享受成功的喜悦。我将学生的优秀美术作品放到班级学习园地中进行展示,一方面可以鼓励全体学生积极参与美术绘画,另一方面也能够形成良好的绘画氛围,改变学生对美术课程的错误认识。为了深入贯彻落实新课程的精神,展示艺术教育成果,展现中学生的精神风貌,培养中学生的实践能力,促进素质教育和学生全面发展,我校开展了中学生现场绘画比赛活动,要求内容新颖、主题明确,富有想象力和创造力,能表达自己对美好生活的热爱和憧憬之情。总之,中学美术教学任重而道远,不是一朝一夕能够完成的,美术教师需要与时俱进,不断探索,寻找最佳的教学方法。

参考文献:

[1]张利平.浅谈新课标下中学美术教学方法[J].商情,2012(42):82.

[2]张曦.中学美术教学方法之我见[J].未来英才,2013(24):87.

作者:时长斌 单位:甘肃省酒泉市实验中学