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中学教育中学生的意识培养

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中学教育中学生的意识培养

当前的中学教育迫于升学压力,应试教育的特征较为明显。尤其是高中阶段,学校的中心工作侧重于学生的考试成绩,学校、家庭、社会普遍关注学生的分数。但从个人、国家、社会的长远发展来看,我认为培养学生的以下五种意识在中学教育中刻不容缓。

一、进取意识

进取意识也可以理解为进步意识,中国古人就曾经提出“吾日三省吾身”。简单的说就是问自己“我今天进步了吗”?这就是告诉我们:人每天都要保持不断进取的意识,并且要坚信这种意识会给人的进步带来巨大动力。人一旦养成这种意识,就会变成一种习惯,甚至内化为一种性格,就会终身坚持,也会永恒受益。要培养学生的进取意识,就要从以下几方面着手:一是引导学生积极参与。无论是课堂教学、班级管理,还是各种课内外活动,老师要力求做到给每一个学生参与的机会,不一定要求做得多好,但一定要积极参与,发挥每个人的作用,让每个人的价值都能得到体现。二是要培养学生的兴趣爱好。学校可以组织一些兴趣小组,如书法、绘画、音乐、电脑、演讲、各种球类等,让学生对生活始终保持乐观向上的态度,热爱生活并积极进取。进取并不代表一帆风顺,也不见得天天进步。身处顺境时坚持进步,身处逆境时也要正确面对。正如人们常说的一句名言:伟大的人之所以伟大,是因为他和别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标,这才是进取。

二、自信意识

成功的人必定是自信的,自信是走向成功的必备因素。心理学家做过这样的研究:婴儿时期通过啼哭等方式索要某种东西时、能及时得到满足的人,自信力强。相反,经常不能得到满足的人,缺乏自信。我们可以利用这种依据来培养学生的自信心。把交给学生的学习任务或布置的作业看作是给学生设置的障碍,老师的任务就是引导和帮助学生实现跨越。为了让他们自信,我们给出的题目和任务就不能太难,要让他们有能力完成,从而让学生找到自信,认为我能行!有了这样的自信意识,在人生道路上就有一种势在必得的心理,这样的人容易成功!

三、正确的价值观意识

不同的价值观追求就有不同的人生发展方向,也能体现不同的做人原则。树立正确的价值观,对青少年的成长至关重要。青少年的价值观趋向,可以从他们的偶像崇拜中体现出来。如战争年代人们崇拜英雄,市场经济时代人们崇拜大款、明星,青少年在这方面更加明显。但他们的崇拜带有一定的盲目性,这种盲目性是指他们只看到英雄成名后的光环,大款成为大款后的潇洒,很少理性思考他们在成名之前的奋斗过程。学校教育的任务就是要学生正确认识,理性分析偶像之所以成为偶像的原因。每个成功人士在成功之前都有一段来之不易的奋斗过程,如最近传得很火的美国新总统的女儿伊万卡•特朗普,就可以做为一个典型事例对学生进行“洗脑”。父亲是亿万富豪,自己又很漂亮,但是只要我们稍做了解就会发现对伊万卡的简介是这样的:“6岁就开始买股票赚钱,高中时期就一边上学一边打工,工作后经常一天只睡4小时……”其实很多“星”们,明明可以靠颜值吃饭,却很努力,很拼!只是他们的付出和艰辛学生们不太了解罢了。所以要让学生摒弃浮躁的思想,树立敢于吃苦的信念,要相信天道酬勤。只有脚踏实地努力奋斗,才能取得令人羡慕的成功。

四、感恩意识

学生要学会感恩,感恩老师,感恩父母,感恩社会,感恩自然。当今青少年,缺乏感恩意识。或者是因为独生,或者是其他因素,总之很多人感恩意识淡漠。没有感恩意识的人很难真正融入一个团体,没有团体做支撑,要取得事业的成功,可能性几乎为零。不会感恩的人是冷漠的、孤独的,没有前途,没有希望的!所以学校教育中,感恩教育很重要。要把感恩教育贯穿于课堂内外,采用多种多样的形式和活动来落实。老师可以让学生多读一些感恩励志的文章,多了解伟人的感恩故事,并组织进行心得体会的交流。学校可以组织学生参加公益活动,如募捐活动、青年志愿者活动等进行感恩教育。也可以组织学生参加各种文体活动来培养学生的团结意识、协作意识。让学生切身体会到组织的重要性,团队的重要性,从而培养学生的感恩意识,大爱意识。我经常给学生灌输这样的理念:感恩的前提是理解和包容,要做到理解和包容就要明事理,要明事理就要多读书。有一个公益广告说的好:“读书,与优秀的人为伍”,讲的就是这个道理。

五、好习惯意识

生活习惯对个人的成长发展至关重要,一个看似简单的生活习惯有可能造就一个人,也有可能毁掉一个人。一个人的基本生活习惯主要形成于青少年时代,所以学生阶段的习惯养成对于人以后的发展影响很大。中学阶段的学生群体,其个体习惯的差异其实很大,甚至正好相反。习惯的差异表现在不受外在约束力的情况下才会更真实,如:讲不讲卫生的习惯、早起与懒床的习惯、能否坚持写日记的习惯等。这些看似简单的习惯实际对人的发展影响很大,因为习惯是一种长期的积累,也是一种长期的存在,它会内化成一种格性的元素作用于人。在学校教育中要刻意培养学生的习惯,不仅仅是学习习惯,更要注意生活习惯。我的具体做法是每周举行一次习惯鉴别活动。首先让每个学生自己梳理、列举近期在自身养成了哪些习惯,写成文字。然后大家集体讨论哪些习惯是好的,应该保留;哪些是不好的,应该去除。要求写到笔记本上,不定期的阅读以便自我监督。同时同学们之间也要互相监督,互相帮助,定要改变一些不好的习惯。事实证明,这些做法对学生的影响还是很大的。我相信,养成一些好习惯会让学生终身受益。以上五种意识的培养,不仅对学生学习文化课能起到直接的推动作用,而且对学生以后的发展产生深远的影响。这种作用既是显性的又是隐性的,既是眼前的又是根本的,长远的、是难以量化的,但又是必须坚持的!

作者:潘红岩 单位:民勤县第一中学