中学教资笔记全文(5篇)

摘要：护理教育在临床实践中发挥着举足轻重的作用，尤其对于重症监护室患者而言，通过良好的护理可以延长患者的寿命，在很大程度上缓解焦虑不安的心情。临床护理对预防呼吸机使用者出现感染性并发症也尤为关键。文章总结了当前预防呼吸机相关性肺炎的护理状况和问题，并从强化护理教育的培训方法、组织护理实践形式、考核评估方式三个方面提出了实施强化护理教育的有效策略，旨在为实践提供依据。

关键词：强化护理教育；呼吸机肺炎；预防效果

呼吸机的应用较为普遍，但是由于呼吸机使用不科学或者护理工作没做到位，很可能产生各种相关性肺炎［1］，对患者的身心健康带来巨大威胁，同时也使得患者承受了更大的经济负担。护理方式在预防呼吸机相关性肺炎方面发挥着重要的作用，不仅可以避免不必要的感染，同时还可以有效舒缓患者的情绪，增强机体免疫能力［2］。为此强化护理教育就显得颇为重要，针对目前护理中存在的问题，制定适宜的培训策略是提高对呼吸机相关性肺炎预防力度的必由之路。

1呼吸机相关性肺炎的预防现状

呼吸机相关性肺炎在临床护理中是比较常见的感染类型。在重症监护室病房内，大多数患者在使用呼吸机通气后48小时发生肺实质感染［3］，给患者的身心健康带来消极的影响。根据相关调查研究显示，出现呼吸机相关性肺炎并发症的患者最多占到50％以上，而因此死亡的患者比例为30％左右。重症监护室患者一旦出现此种并发症，病情立即恶化，同时也延长了在重症监护室治疗的时间，给患者的家庭带来更为沉重的经济负担。现阶段，导致呼吸机相关性肺炎出现的病原菌都具有相当高的耐药性，同时还出现了一些泛耐药细菌，这给患者的进一步治疗造成了很大的阻力。纵观当前对重症监护室患者的护理情况，依然存在很多急需解决的问题，主要体现在以下几点：①是很多低年资护士的护理资历较浅，经验不够丰富，对临床发生的各种问题不能在最短的时间内进行高效的解决，因此而延误了护理或者治疗的时机。②大多数护士没有养成良好的护理习惯和行为，即便了解也由于工作任务繁忙等原因而忽略，包括对患者进行口腔护理、正确吸痰、肠内营养护理、气囊护理、机械辅助排痰、呼吸机装置的科学管理［4］等，这些细节往往决定着护理工作的最终质量。这也说明了护士没有深刻的护理意识，自身所掌握的护理知识又十分有限，或者知识没有及时更新，这些都是制约护理工作更进一步发展的因素。③高年资护士与低年资护士之间缺乏高质量的沟通与交流，使得低年资护士的护理水平一直得不到提升，或者自行摸索，成效甚微。而高年资护士所掌握的经验和方法也没有在更广的范围和领域内传播开来，资源的共享率比较低。

2强化护理教育的有效策略

为提高对呼吸机相关性肺炎的预防力度，增强护理实践水平，为此实行了强化护理教育培训，在四个月的集中学习与实践中，所有护士的护理水平都有了显著的提高，尤其是低年资护士的进步速度非常快，其与高年资护士之间的专业性交流也日益频繁，极大地提高了团队的协作能力。现将实施强化护理教育的有效策略总结如下，以供同行分享借鉴。

摘要：在初中历史日常教学中，教师如何指导学生有效阅读，提高学生阅读能力，是一个重要的研究课题。文章结合笔者日常教学中的一些做法，介绍了在初中历史教学中指导学生提高阅读能力，培养学生终身阅读的一些方法。

关键词：初中历史教学；阅读能力；培养

一、引言

教育部颁布制定的《义务教育历史课程标准（2011版）》中，对义务教育阶段历史课程的总体设计思路是：面向全体学生，从培养学生的历史素养和人文素养出发，遵循历史教育规律，充分发挥历史教育功能，使学生掌握中外历史基础知识，初步学会学习历史的方法，提高历史学习能力，逐步形成对历史的正确认识，并提高正确认识现实的能力，达到课程目标的要求，学生这些能力的培养必须建立在良好的阅读能力基础之上。因此，我们在日常历史教学中，要不断加强对学生阅读能力的培养，积极转变思维，认识到历史学习必须加强学生对史料阅读的能力培养，这一能力的培养要求教师在日常教学中不断渗透。2001年修订后的初中历史课本（人教版）编排有序、图文并茂、重难点突出，需要学生自主阅读的信息量非常大。第一，课前提示（导入框），放在每课最前面的方框内，以生动形象的历史故事、诗歌、文物、图画等形式呈现，便于把师生带入正文的学习；第二，正文，也就是课文，是学生阅读的主要内容，既帮助学生掌握历史发展线索，又补充大量史料，拓展学生的知识面；第三，穿插许多图表和注解，形象直观地再现历史情境，便于学生感知；第四，利用黑体字（即竖排字）引用大量文献资料，增强了历史知识的真实性；第五，设置了许多课内动脑筋和课后活动探究题，开发学生创造性思维的潜能；第六，课后附设诸多自由阅读卡，扩展与课本有关的历史知识。这样的教材安排，增强了课本的趣味性、知识性和可读性，对学生而言，是比较符合口味的，对教师而言，可以把课本作为培养学生历史阅读能力的范本。

二、教师对学生阅读的指导

1.对照课文子目，阅读课前提示

现行初中历史课本（人教版）每课前面都有课前提示（导入框），主要概述本课主要内容和帮助教师引入正文学习。教师要指导学生对照课本子目阅读课前提示，明确本课主要内容，并在出示学习目标时，突出“重点、难点目标”，点明三维目标时，突出“知识与技能”“方法与过程”“情感态度与价值观”等。教师要经常给学生强调贯串整个初中历史课本的主线：以历史发展的时间顺序为主，以历史事件为纲，从而使学生在阅读时有一个清晰的思路，分清主次，把握重点，突破难点。

摘要:针对煤矿安全教育培训中存在的主要问题，提出了“四位一体”安全教育培训模式，通过在常村煤矿抽采队的应用，表明“四位一体”安全教育培训模式能够有效提高职工安全生产意识、消除事故隐患和提升技能操作水平。

关键词:四位一体;安全教育;培训模式

1“四位一体”安全教育培训模式构建

“四位一体”是指文件与会议精神落实、基础教育培训、不放心人员管控、多专多能型人才塑造。文件与会议精神落实是前提，基础教育培训是根基，不放心人员管控是关键，多专多能型人才塑造是保障。

1．1文件与会议精神落实

1)强化文件管理，提高文件管理的科学性和规范性。文件管理是体现队组管理水平的一个重要指标。在文件管理方面，常村煤矿抽采队采用五步管理法，即编号、传阅、责任分解、监督落实和销号归档。采用该管理方法，保证了文件管理的科学性、规范性和合理性，同时，也确保了文件落实的高效性。2)强化会议精神学习，提升会议精神的传达和执行力。会议精神传达到每位职工是安全教育培训至关重要的一环，会议精神的学习传达可概括为“四个二”闭合管理法。两个传达:主要是传达会议精神，具体是队长或书记向副队长传达、值班队干向职工传达。两个签字确认:主要是对会议学习的签字确认，具体是副队长在会议精神记录本上签字确认、职工在会议精神学习本上签字确认。两项抽查:主要是抽查会议要求内容，具体是值班和跟班队干抽查职工学习情况，技术员抽查职工笔记记录情况。两个闭合:主要是对会议安排的内容进行闭合，具体是技术员闭合当日技术资料完成情况，生产队长闭合当日工作完成情况。

1．2基础教育培训的深入开展

1调查数据分析

1.1目前大一学生使用计算机的主要用途

现代计算机的发展，使得软件种类多种多样。在日常工作、学习、社交、娱乐等方面，都有各种软件与之配套。据调查统计，目前学生对于计算机的使用，更多的是把计算机当成一台“游戏机”，作为从小接触计算机特别是计算机游戏的90后，约6成以上的学生是把计算机当成娱乐的工具，只有不到3成的学生开始把计算机当成自己学习、工作的主要工具。这是当代大学生的一种常态，而这种状态，随着各个专业的不同也呈现两种不同的趋势。以传统艺术（如书法、国画、油画、版画、雕塑）为主的美术类学生，在计算机的使用用途上，依旧会保持原有的特征，计算机对于他们来说，只是日常生活中的一种工具，今后主要用途也还是在娱乐上，随着专业深度的提高，利用互联网来进行资料收集、专业学习交流的情况占到一定的比重，而在自己的专业上，计算机直接使用的情况并不多见，这类专业的学生对计算机课程的兴趣及重视程度相对较低。而一些设计类专业，计算机在平面设计、建筑规划、动画制作、图像媒体编辑等方面已经是必不可少甚至最主要的工具。随着专业的发展，计算机在学习工作上的比例会逐渐提高，利用网络进行素材收集和信息交流的比例也会增大，这都需要占用大量的计算机使用时间，学生使用计算机玩游戏的时间会越来越少，计算机对于他们来说会真正成为赖以生存的工具，这类专业的学生对于计算机的使用和课程则更为重视。

1.2大学新生配备的计算机类型

近几年，大学新生入学的“配套设备”越来越高端，智能手机和笔记本几乎已成大学新生必备品。从调查问卷中可以看到，大多数学生在入学时已经有了自己的电脑。并且这个比例逐年增加，即使是一小部分还没有电脑的学生，也有很大一部分已经把采购电脑加入了近期购买的计划之中。而因为笔记本方便携带、造型时尚等优点，成为大学生电脑类型的首选。最近一届大学新生的统计情况表明，73.59%的学生目前使用的电脑类型为笔记本。针对这种情况，高校在计算机基础教学内容上，在计算机硬件方面，应增加笔记本电脑应用相关知识点，同时也要强调笔记本的空间散热局限性会导致CPU速度下降等特点。因为设计类专业特别是涉及到大量图像处理的建筑设计、三维动画等专业，需要图像渲染、视频编辑、格式转换等大量计算功能，目前高年级的相关专业仍然需要使用运算效率更高的台式机进行专业软件的运行，笔记本在这些场合显得有些弱势，这些笔记本与台式机相比较的知识点，虽然不在教材中，但同样也会在授课内容中有针对性地对相关专业学生做一些普及。而绘画类学生使用计算机的主要目的还是以日常生活、娱乐为主，笔记本是目前阶段最适合他们的计算机类型，这方面知识只需要简单带过即可。

2针对调查结果，在教学上的调整

艺术类专业计算机基础教学的教学大纲不涉及编程等知识，因此最主要的内容就是office软件教学，这部分的调查数据是我们最关心的，也是直接影响我们教学内容和教学方式的。通过调查可以看到，对于Word和Excel这两个最基本的软件，学生选择“略懂一些”的占大多数，基本维持在70%左右。Word因为在日常生活中的使用频率较高，有16.37%的学生可以做到“熟练掌握”，只有10%左右的学生基础还比较薄弱，选择“完全不会”，尽管还是占一定比例，但这个比例正在逐年下降。对此，在Word授课方面，就要简化一些基本操作的授课内容，主要讲述新版本软件的界面变化及功能改动，并且以课堂练习的形式对软件水平进行检查，在课堂练习巡视过程中发现极个别基础特别薄弱的学生后，应以“加小灶”的形式单独指导，把“课堂作业”当成他们的授课内容，并增加课后练习来提高软件熟练度。Excel软件则呈现另一种局面，因为Excel在美术专业学生日常生活里的使用频率并不高，大部分学生对于Excel软件的接触仅局限于中学阶段的相关课程，只有5.63%的学生可以做到“熟练掌握”，22.18%的学生则“完全不会”。而Excel软件功能丰富的特性，使得它的授课内容较多，对于美术类专业学生来说，枯燥的表格数据处理等功能只会使他们昏昏欲睡，毫无兴趣。因此，在教学内容上，既要照顾一部分基础较薄弱的学生，又要考虑如何避免学生被复杂枯燥的表格处理所困扰，在Excel的教学内容安排上，应当下一番功夫。

摘要：本文研究工程教育认证中提升解决复杂工程问题能力的斱法，建立普通模型和复杂工程模型作为教学改革的基础，运用结合MOOC、项目驱动的混合教学模式，对标工程教育认证的标准制定新的课程耂核标准。通过教学实践和持续改迚提出提高学生解决复杂工程问题能力的措施和教改斱案。

关键词：工程教育认证；复杂工程问题；程序设计；能力培养

随着我国教育改革深化，我国高等教育水平向着世界一流水平过迚。在新时代环境下要求高校对新老问题和矛盾迚行改革与创新，以提高办学质量。2017年，教育部在“教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知”中挃出，新工科研究和实践围绕工程教育改革的新理念、新结极、新模式、新质量、新体系开展[1]。自我国加入《华盙顿协议》[2]乊后，中国工程教育专业认证协会制定了工程教育认证标准（以下简称“认证标准”）。各高校以认证标准为依据，积枀开展教学改革实践，借此契机提高教学教育质量。截至2018年底，全国共有227所高等学校的1170个专业通迆了工程教育认证，分布于机械、化工与制药等21个工科专业类[3]。认证标准中对毕业生提出12条具体要求，“分析/解决复杂工程问题”在标准中多次提及。仍中可以看出如何在专业课程中实现复杂工程问题能力培兺是达到认证标准的核心基础。认证标准对复杂工程问题的定义有7条，最重要的是第1条即“必须运用深入的工程原理，经迆分析才可能得到解决”，剩余6条是对第1条问题的补充说明。仍教学设计的角度看，教学应该注重“学习原理”和“分析问题”两斱面，将“解决复杂问题”的能力纳入培兺目标当中，同时要体现在教学实施环节中。“JAVA程序设计”课程是云南大学旅游文化学院计算机科学与技术专业的核心课程，近年来正以认证标准为基础迚行该门课程的改革探索。

1“解决复杂工程问题”能力培养的现状

关于程序设计类课程“复杂工程问题”的定义，国内高校各有见解，未形成比较统一的认定。认证标准为“解决复杂工程问题”给出的定义包含：①运用深入的工程原理、②建立抽象模型、③涉及多斱面技术和工程、④相关利益不一致、⑤标准和觃范为完全包含、⑥常用斱法不能完全解决以及综合性。可以看出要达到这些要求，大部分高校的课程设计未能达到这些要求。在课程教学中，理论教学一般不会考虑项目成本极成、利益等内容。实践环节是迚行知识点、算法和设计的验证，也会适当加入综合性设计的题目，但是缺少综合考虑技术、工程、法律等多因素相互制约的复杂工程系统设计。

2课程目标的制定

程序设计类课程目标的制定基于认证标准的三大教育理念展开即：倡导以学生为中心、产出导向（OutcomeBasedEducation，OBE）、持续改迚（ContinueQualityImprovement，CQI），具有解决复杂工程问题的能力是本科生必须具备的能力[4]。根据产出导向的理念采用反向设计的斱式，兇确定培兺目标，再制定培兺计划，再迚行教学活动，在教学迆程中通迆反馈，持续改迚实施中的教学细节。以“JAVA程序设计”课程为例，摘取部分挃标点迚行说明：挃标点2.3：掌握数学基础知识、计算机专业知识幵能够将其运用到复杂工程问题的分析和求证。挃标点3.2：能够就计算机运用领域中的复杂工程问题迚行开収、选择合适的技术解决问题同时理解其局陎性。课程目标明确了着重培兺学生基础知识学习和能力提高，具体知识斱面包拪：①掌握程序语言的运算符及表达式；②掌握JAVA的三种设计结极；③掌握面向对象的含义、类的定义；④掌握类的三大特性；⑤掌握抽象类和接口的使用。能力斱面包拪：⑧能够建立亊件模型幵通迆类迚行描述；⑥能够运用数据结极思想解决困难问题；⑦能够掌握模块化设计思想；⑧熟练使用开収环境和调试；⑨能够运用数学和统计斱法解决问题；⑩有良好的程序设计逻辑思维。其中①至⑤能够支撑挃标点2.3；⑥至⑦能够支撑挃标点4.3。