职业卫生论文精选(九篇)

第1篇：职业卫生论文范文

笔者认为法在形式上主要有以下五个特征：(1)规范性;(2)国家创制性;(3)公开性;(4)普遍约束性和强制性;(5)体系一致性。下面，笔者就以上述五个方面为鉴别标准，分析我国职业安全卫生标准是否确立了规范有效性。

一、职业安全卫生标准的规范性分析

根据《标准化工作指南第一部分标准化和相关活动的通用词;C》的定义，所谓标准就是为了在一定的范围内获得最佳秩序，经协商一致制定并由公认机构批准，共同使用的和重复使用的一种规范性文件。规范性文件就是为各种活动或其结果提供规则、导则或规定特性的文件，是诸如标准、技术规范、规程和法规等这类文件的通称。据此，所有的标准都是规范性的，职业安全卫生标准当然也不例外。

二、职业安全卫生标准的国家创制性分析

国家创制性要求同时符合以下三个条件：第一、由国家机关制定或认可;第二、该国家机关获得了立法的授权;第三、依照法定程序创制。我国《标准化法》将标准分为国家标准、行业标准、地方标准和企业标准四个层级。下面分别介绍不同层级的标准的制定主体、授权根据和制修订程序，以供对比分析。

《标准化法》和《国家标准管理办法》都规定，国家标准由国务院标准化行政主管部门制定的，法律对标准的制定另有规定的，依照法律的规定执行。《安全生产法》第10条和《职业病防治法》第11条分别对保障安全生产的国家标准和国家职业卫生标准的制定主体作了规定。

第2篇：职业卫生论文范文

【关键词】制定职业病 预防控制 战略要点

中图分类号：R135文献标识码：A文章编号：1005-0515（2010）11-341-02

【Abstract】Combining Liao sun is actual while following the principle of occupation health legal theory, in tallying up empirical foundation, studied from the strategic height current with the result that from now on, occupational disease harm of development and counterplan.Put forward the method and suggestion of science towards preventing control occupational disease from endangering, .Its science standpoint comes from；Be engaged in the experience and intelligence of the old science and technology personnel of occupation health work, drew up the science method of the Liao occupation hygiene in sun City work and to the prevention control of the occupational disease measure.Its establishment important point has catholicity and covered the basic measure method of nation and place occupational disease prevention control and knew well to solve the related law laws that the national occupational disease prevention controls,

【Key words】Developmentoccupational disease control and pveventiun strategic points

本文研究探讨的法律依据，是中华人民共和国《职业病防治法》，结合我市职业病危害状况，主要针对我市规模企业，职业病危害因素的预防和控制，研究做出的：中长期战略性对策和途径。本文是在《辽阳市职业病危害因素分布与检测》、《辽阳市职业病预防控制战略研究》两个课题研究基础上，结合工作实践，综合国内外的先进经验，与辽阳市实际情况相结合，在国内有关专家的指导下，形成的宏观战略思想。具有：前瞻性、科学性、实用性、可操作性、可直接为政府在职业病危害预防控制方面的决策；提供科学依据和参考的理论研究成果。其理论可以指导职业卫生科研开发，研究理论的学术价值和指导作用，可以提供给我市从事职业卫生工作的人员使用。

1 职业病预防控制的战略要点

1.1 前期预防

1.1.1 对策与方法

根据国家《职业病防治法》规定前期预防规定：产生职业病危害的用人单位的设立除应当符合法律、行政法规规定的设立条件外，其工作场所还应当符合下列职业卫生要求：

（1）职业病危害因素的强度或者浓度符合国家职业卫生标准；

（2）有与职业病危害防护相适应的设施；

（3）生产布局合理，符合有害与无害作业分开的原则；

（4）有配套的更衣间、洗浴间、孕妇休息间等卫生设施；

（5）设备、工具、用具等设施符合保护劳动者生理、心理健康的要求；

（6）法律、行政法规和国务院卫生行政部门关于保护劳动者健康的其他要求。

1.1.2 要点 1、完善法规建设。2、加强教育培训。3、健全申报和批准管理程序建设。4建立职业卫生管理机构和组织。5建设项目的职业卫生设计。6建设项目的职业卫生。7、应急救援站。职业卫生设施建设的“三同时”。

1.2 生产过程中的预防和控制

1.2.1 对策与方法

1.2.1 生产过程中的预防控制，是前期预防控制的补充或补救办法。我国《职业病防治法》明确规定了用人单位应当采取下列职业病防治管理措施：

（1）设置或者指定职业卫生管理机构或者组织，配备专职或者兼职的职业卫生专业人员，负责本单位的职业病防治工作；

（2）制定职业病防治计划和实施方案；

（3）建立、健全职业卫生管理制度和操作规程；

（4）建立、健全职业卫生档案和劳动者健康监护档案；

（5）建立、健全工作场所职业病危害因素监测及评价制度；

（6）建立、健全职业病危害事故应急救援预案。

1.2.2 具体措施 1、用人单位职业卫生管理机构。2、职业病防护设施。3、技术改造和工艺技术更新。4、职业病危害告知。5、工作场所日常监督管理。6、强化劳动者的职业危害个人保护的法律意识。7、职业健康监护检查。8、职业健康监护档案和单位职业卫生档案。9、职业危害应急处理预案。

1.3 其他控制方法和策略要点：

1、政府管理策略2、整合职业卫生监管技术资源，强化技术支撑体系建设。3、完善职业安全卫生法规和技术标准体系。4、建立健全职业安全卫生监督管理体系。5、建立健全职业安全卫生应急救援体系。6、加快职业安全卫生信息化建设.。7、加快职业安全卫生技术保障体系建设。8、加强职业安全卫生宣传教育体系建设9、加强重大职业危害源的监控和重大中毒事故隐患的治理。10、加强职业危害监督检查，形成监管协同机制。11、加强对中小企业的职业安全卫生监管。12、促进职业安全卫生产业发展。13、深化职业卫生专项整治工作。14、加强职业卫生执法体系和法律保障建设。15、落实职业安全卫生责任制。16、完善职业卫生投入保障机制。18、建立工伤保险与事故预防相结合的机制。19、实施职业安全卫生许可制度。20、充分发挥社会的监督和法律援助作用。21、大力推进职业安全卫生文化建设。22、开展职业安全卫生科学技术进步工程。23、落实企业主体责任，全面加强职业卫生工作。24、有计划地加大资金投入,建立职业病防治基金和运行保证机制。25、强化“三同时”审查力度。26、职业安全卫生促进工程建设。27、明确治理重点,突出治本措施。28、依靠科技进步,加强职业卫生新技术的开发和推广。29做好职业病普查、申报和检验检测工作。30、中长期职业病预防控制规划战略纲要。31、加强职业安全卫生领域的交流合作。

2 讨论与结语

职业病危害的预防控制研究，是一个涉猎许多方面的综合性科研课题，我们主要在《职业病防治法》的原则指导下，结合工作实际，总结概括了目前职业病预防控制相关方法，原则，措施，提出了行之有效的战略决策，其要点主要方面是；全社会要强化劳动保护，劳动卫生管理 、法规的普及、预防控制技术的进步、及劳动者自我保护意识的增强 、企业的社会责任等方面。

参考文献

[1]张敏,李涛,周安寿等,我国职业病防治工作进展与控制对策,中华劳动卫生职业病,2008.8,V26(8)

[2]张敏,李涛,周安寿等,加快应对体面劳动全球战略目标中华劳动卫生职业病, 2008.8,V26(5)

[3]张敏,李涛,周安寿等,对如何履行企业社会责任的思考,中华劳动卫生职业病2008.8,V26(5)

[4]李涛,张敏,用人单位职业病防治实用指南,中国科学技术出版社

[5]李涛,张敏,化学品职业危害分类控制技术,化学工业出版社[6]李涛,张敏,密闭空间职业危害防护手册,中国科学技术出版社

[7]张永伟,法定职业病预防与控制指南,海洋出版社

[8] 国际劳工组织,中小企业职业安全卫生防护手册,中国科学技术出版社

[9] 赵良省,噪声与 震动控制技术, 化学工业出版社.2004年

第3篇：职业卫生论文范文

【关键词】医疗卫生职业精神；和谐医患关系

当前，医患关系呈紧张态势，医患之间甚至导致死亡的恶性事件时有发生，将本就处于对立状态的医患关系推得更远，使医患矛盾更加雪上加霜。是什么原因导致本应相互信任、相互依赖的医患之间出现如此巨大的矛盾和冲突呢？究竟应该如何使医患对立的状态得到缓解直至消除呢？毕竟医患之间是唇亡齿寒的关系，医生和患者无论哪一方受到伤害，另一方的利益也难以得到保证，因此，重构医患之间的和谐关系就显得尤为重要。

分析医患矛盾产生的原因，既有医疗机构管理和运行机制滞后、社会保障体系不健全、医疗卫生事业发展不平衡、药品配售市场不完善、媒体不恰当的报道渲染等社会方面的因素；也有医院管理不到位、制度不健全，医务人员法制观念淡漠、道德水平滑坡，医患之间缺乏积极有效的沟通，举证倒置、谨慎行医导致过度检查、过度医疗的恶性循环等医院方面的原因；还有对疾病缺乏客观正确的认识、对医疗行为期望值过高、维权意识增强、对医务人员缺乏最基本的信任等患者方面的原因。

纵观以上医患矛盾产生的原因，有些是社会大环境方面的问题，一定时期内难以改变；有些是体制、机制方面的问题，需要政府深入调查研究并进行大刀阔斧的改革；有些是思想观念和认识方面的问题，需要进行积极有效的引导、宣传和教育；有些则是伦理道德和职业精神方面的问题，需要加强医院文化建设，弘扬医疗卫生职业精神，重塑医疗卫生行业形象。在这些医患矛盾产生的原因当中，职业精神的提升是目前就可以着手加以改善，并是可以产生立竿见影效果的一个重要方面。

目前，在全国卫生系统轰轰烈烈开展的医疗卫生职业精神大讨论活动正是基于医患关系的现状，为重塑医疗行业社会形象而对医疗卫生职业精神进行的一次深刻反思和理性回归。陈竺部长在2012年全国卫生工作会议上的讲话指出：要破解医改难题，实现医改目标，不仅需要制度建设、政策完善、投入增加，更需要精神的引领、价值的支撑和道德的坚守。

体现社会主义核心价值观的医疗卫生职业精神大讨论活动从2012年3月开始，分为学习研讨、总结凝练、践行3个阶段，2012年年底前基本形成医疗卫生职业精神的最终表述。目前已明确医疗卫生职业精神的3个核心要素：一是中国传统医学“大医精诚”文化和道德内涵；二是西方医学尊重生命的人文思想和道德理念；三是伴随我国解放事业和社会主义建设时期发展形成的救死扶伤的革命人道主义精神。

总结医疗卫生职业精神的科学内涵，可以有以下认识：职业精神是与人们的职业活动紧密联系、具有自身职业特征的精神。医疗卫生职业精神就是医疗卫生行业从业者所应具备的职业精神，由于医疗卫生工作是医疗卫生工作者群体利用自己和同事所掌握的专业知识对患者的疾病进行诊断和治疗，是以治病救人、救死扶伤、保证患者健康和生命安全为己任的职业，所以，医疗卫生职业精神的内涵就应当包括认真负责、团结协作、刻苦钻研、精益求精、恪守医德、尊重生命、救死扶伤、大医精诚、以病人为中心，以疾病为依据，尊重患者、抚慰生命。并由此可以延伸出：医疗卫生职业精神的价值取向应以患者为中心，以救死扶伤为原则，以治病救人为己任，无论医患之间发生何种冲突，都应坚守这一基本价值取向。医疗卫生职业的价值标准包括以下几个方面：一是依据患者的病情给予正确合理的诊断和治疗；二是让患者在诊疗过程中感受到人文关怀；三是传递乐观向上的心态，倡导积极健康的生活方式。

在北京举行的医疗卫生职业精神座谈会上，张茅同志强调：组织开展医疗卫生职业精神大讨论，一方面要鼓励广大医疗卫生工作者主动参与，引导大家共同思考医疗卫生工作者的价值追求，弘扬职业精神，提高道德修养、技术水平和沟通能力，争取患者的理解、配合和支持；另一方面，要让广大人民群众和新闻媒体参与到活动中来，从而使公众更好地了解现代医学技术的特点、规律和局限性，理解医疗卫生工作者救治病患所付出的艰辛和努力，合理引导群众预期和理性就医，增进医患相互理解，防止极端事件发生。

医疗行业是与人民群众关系最直接的窗口行业，肩负着救死扶伤、治病救人、保障人民群众生命健康的神圣职责和使命，要弘扬医疗卫生职业精神、构建和谐医患关系，需要从以下几个方面入手：一是加强医院文化建设，引领职工精神发展。医院文化是医院的底蕴和灵魂，是引领职工精神发展的核心动力。大力推进医院文化建设，弘扬先进的思想文化，完善科学的制度文化，培育清正的廉政文化。通过医院文化建设，创新服务模式，为患者营造舒适温馨、人性化的就医环境，建立起医患之间互相尊重、互相理解、和谐相处、和睦发展的医患关系；通过医院文化建设，增强职工“荣誉感”和“归属感”，塑造职工队伍良好的精神风貌。二是加强医患沟通，增强患者就医过程的体验性。医疗过程三分在“医”，七分在“疗”，而沟通又在“疗”的过程中起着举足轻重的作用。好的沟通能够使医患之间相互信任、相互配合，增强患者战胜疾病、恢复健康的信心，也有利于医务工作者大胆采用先进的治疗方式，从而有利于人类整体对疾病的征服。可以开展相互的体验活动，让患者感受医生的辛苦和不易，让医生感受患者的焦虑和彷徨，有了相互的体验之后，才会对对方的工作有设身处地的感受。三是大力宣传先进典型，营造良好舆论氛围。要大力宣传医德高尚、医术精湛、敬业奉献的先进典型，充分发挥先进典型的示范引领作用，努力在全行业形成学习先进、争当先进、赶超先进的浓厚氛围。新闻媒体要占据舆论宣传的主阵地，要对事实进行客观公正的报道，对医疗知识进行宣传和普及，对医疗行为的局限性要进行说明，引导公众理性就医。

参考文献

第4篇：职业卫生论文范文

关键词 杨卫玉；职业教育；职业指导

中图分类号 G719.29 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2013）19-0079-05

杨卫玉（1888-1956），字鄂联，江苏嘉定（今属上海市）人，我国著名的职业教育专家，与黄炎培、江恒源并称为中国近代职教界的“三老”，解放后曾任轻工业部副部长。杨卫玉的一生，是与时俱进的一生，特别是在近代社会，他自1922年加入职教社后，先后担任职教社推行股主任、办事部副主任、总干事等职。在“职教救国”理想指导下，不辞劬劳，竭尽绵薄，作为职教社的主要领导人之一，他长期参与职业教育实践活动，积极倡导、宣传和实践职业教育事业，为我国早期职业指导理论的探讨和实践推展做出了重要贡献。

一、职业指导运动的倡导、领导和实践者

和黄炎培等人一样，20世纪30年代以前，杨卫玉是一个“职教救国”论者，在他看来，“中国的社会状况、经济状况，非恃职业指导的帮助，不能救济”，每个人，无论贫富、男女、老幼，都须执有职业，否则，就“不能完成他做人的使命”。而任何职业的目的，皆是既为自谋生活，又为群众服务。前者为人职，后者乃天职。作为一个人，“必须于人职以外，还要尽天职”[1]。而这，就需要职业指导。在他看来，所谓职业指导，就是用科学方法和教育精神，指导青年选择职业、准备职业、获得职业和改进职业。正是基于对职业指导的深刻理解，作为中华职业教育社早期的重要领导人，并担任该社推行股主任的杨卫玉，积极组织领导并推展职教社所开展的职业指导运动。

1923年7月，职教社在职业指导部的基础上设立了职业指导委员会，由刘湛恩为主任，职教社办事员邹韬奋为副主任，并负执行之责，杨卫玉和朱经农、廖世承、黄伯樵、陆规亮为委员。职业指导委员会成立后，杨卫玉作为主要领导者，对早期职业指导运动的开展，特别是对职教社所领导的“一星期职业指导运动”做了大量工作。如，9月17日，在职业指导委员会于上海青年会召开的第三次会议上，杨卫玉和黄炎培、刘湛恩、陆规亮、邹韬奋等与会，会议通过了修正的学校状况调查表，决定先选定相当学校，开展职业指导运动，并择定一所学校，在若干时间内，逐日于课余请专家演讲关于择业的重要问题，以唤起学生对职业的兴趣，同时举行填注职业性能表格及个人谈话等活动。1924年2月23日，职业指导委员会假上海青年会召开第三次常会，杨卫玉和黄炎培、刘湛恩、邹韬奋、陆规亮、黄伯樵、朱经农、廖世承等与会，会议讨论通过了酌改的《择业自审表》，决定本年4～6月，于教育中心的上海、南京、济南、武昌等都会，在上海澄衷中学、江苏省立第一中学、济南正谊中学和武昌中华大学附中举行职业指导。此后，在4月7～12日、4月14～19日、4月21～26日和5月26～31日，“一星期职业指导运动”先后在上海澄衷中学与上海青年会中学、江苏省立第一中学、济南正谊中学和武昌中华大学附中举行。

“一星期职业指导运动”后，杨卫玉仍对职业指导予以特别关注。如，1924年9月29日，职教社职业指导委员会在上海青年会开会，杨卫玉和黄炎培、刘湛恩、邹韬奋、朱经农等与会。杨卫玉在会上提议在江苏省各初级中学实施职业指导，得到与会代表的一致赞同。1925年2月19日，职业指导委员会开会商定推行职业指导计划，杨卫玉和黄炎培、刘湛恩、潘文安、邹韬奋、朱经农等与会，会议审定了调查职业指导效果表，并决定各委员赴各处提倡职业指导，同时调查各处的教育情形、工商业概况及学生出路，作有系统的报告，以备作规划改进的参考。10月11日，职教社又与江苏省教育会在南京召集初中职业指导研究会，杨卫玉和黄炎培、邹韬奋、刘湛恩、潘文安等与会，对职业指导的方法进行了详细讨论。

1927年11月28日，中华职教社、寰球中国学生会、上海青年会、上海女青年会联合发起了上海市职业指导运动，杨卫玉和中华职教社上海职业指导所正副主任刘湛恩、潘文安等作为主要领导者参与了这一运动。此次运动举行计七天，“公开讲演四次，听讲者合计二千一百余人；参观三次，合计二百十五人；至各机关请求指导及谈话者，一百六十五人[2]。期间的12月1日，杨卫玉至开洛公司通过无线电播音向数万人作了题为《为什么要有职业指导》的演讲，他在演讲中说，职业的目的在于事事得人，人人得事，而选择职业的途径在于：了解职业内容、注意个人特长和社会需要、有试验态度和充分准备、不计眼前酬报、不存奢望。12月3日，沪江大学为唤起学生对职业指导的兴趣，特开职业指导讲演会，杨卫玉应邀演讲《职业指导之意义与任务》，就职业的意义、职业指导的原理和任务，从学校、社会、个人三方面作了分析，四百七十余名学生听讲。1928年1月，中华职教社、寰球中国学生会、上海青年会、上海女青年会联合编辑的记录此次职业指导运动的《上海市职业指导运动汇刊》印行出版，杨卫玉在为之写的“弁言”中满怀激情地说：“职业指导的运动不自今日始，然大规模而有系统有组织的运动，却是此次上海的运动为第一次……上海市职业指导运动，是亦以此为着手提倡之第一步，其意决非即以此次运动为尽其能，更非以上海一埠为尽其责也”，对职业指导的未来充满并给予深深的希望[3]。

此后，杨卫玉对于职业指导的钟情一直不减。他不仅多次到各地、各校演讲，而且间以撰文对职业指导的理论继续加以探讨。特别是1929年9月17日，他受中华职教社所派赴日本考察农村教育、职业指导和补习教育（此次同行的还有他的夫人彭望芬，她赴日考察家政），计20余天，在日期间，他每隔数天必寄回书信一封，介绍日本的职业教育和职业指导情况。如他曾在一封信中介绍说：日本的职业指导，倾向于劳动阶级，“职业介绍所皆公立，东京有十六所”。从日本回来后，他更作《日本之职业指导》一文，概述了日本的职业指导领导组织机构和体系[4]。这些介绍，对于当时国内职业指导的开展无疑有着重要的借鉴意义。

二、对职业指导基本理论的探讨

长期的职业指导实践使得杨卫玉对于职业指导理论有了一定认识，他先后撰写、发表了多篇有关职业指导的理论文章，如《职业的原理》（收入邹韬奋编纂《职业指导实验（第二辑）》，上海商务印书馆1925年版）、《职业指导在小学校的地位》（载《教育杂志》1928年第20卷第3号）、《为什么要有职业指导》（收入中华职教社辑行《职业指导实施概览》，中华职教社1929年版）、《青年升学指导》（收入刘湛恩、潘文安编辑《升学指南》，中华职教社上海职业指导所1930年印行）、《职业指导与补习教育》（载《青岛教育》1935年第3卷第4期）、《女学生之升学与就业》（收入何清儒主编《职业指导论文集》，上海中华职教社1935年版）等。通过这些文章，杨卫玉对职业指导理论作了具体且较为深入的探讨。

（一）关于职业指导的目的和内容

针对当时社会上诸多人对职业指导的内容和意义还“莫名其妙”，有的认为职业指导的目的不过是帮助学生毕业后谋生有术，不至于成为高等游民；有的认为职业指导乃是为学生解决生计问题，使他们用其所长，安于其业；也有的认为职业指导无非就是“为事择人”“为人择事”；杨卫玉说，所有这些认识，都是“看重学生生计而忽略社会关系”。他认为，对于职业指导的“目的和希望”，断不应作如此简单、狭窄的理解。因为，作为解决职业问题前提的“职业指导，不但要使学生于毕业后能得相当职业，并且要使他们了解职业的意义，唤起职业的兴趣，明白社会上各种职业互相利用、互相维系的实况。一方面谋业而自尊其业，一方面乐业而互助他业”[5]。所以，它的最大任务，“是在怎样使人人各尽其长，各专其业”，其目的，就是“使无业者有业，使有业者乐业”！

正是基于以上认识，杨卫玉说，职业指导的使命，不仅仅是介绍职业，指导职业；其“最大的任务，是在怎样使人人各尽其长，各专其业”；“凡是属于职业的各种事业，都属职业指导的范畴”；不但学生毕业后因为要谋生需受职业指导，就是要升学的学生，也应该接受相当的职业指导。所以，职业指导的范围和内容至广，从小学的职业陶冶，到注意个性教育指导、选择职业、预备职业、训练职业、服务指导，无不包含在内。它“是一种长时间的教育，非几天运动可以了事”[6]。

（二）关于就业指导和升学指导

在杨卫玉看来，“升学就业是青年面前的两条大道，关系青年一生成败”[7]，解决好青年学生的升学和就业问题，不仅是教育自身造就人才的目的所在，而且是避免国家和社会蒙受巨大损失的根本要求。另一方面，“学生升学非贵，就业非贱”，那种以升学为荣、就业为耻的观念是十分错误的。因为，求学的终极目的，不仅仅是为显亲扬名，也不仅仅是作为个人的生活工具，而在于帮助国家和社会增进生产；况且，即便是升学，毕业后，若没有知识，亦难有相应的职业。所以，“尽我个人的力量，在自己能力范围之内去发达，做一个成功的人，就是无论何种职业，以及升学与否，皆是如此”；当然，若“个人的能力充足，环境适宜，能有机会去升学，亦不是不对的”[8]。正是由于杨卫玉认为升学和就业实乃殊途同归，是同一问题，二者的不同仅仅是“先后的关系罢了”，所以，他时常将两者放在一起加以说明。

关于就业指导。杨卫玉说，职业没有贵贱之分，“只要做的工作有利于民族、国家、社会，能增进人类的生活享受，能为人群谋福利，它的成就是大，就是贵；反之，不能做到这个标准，或是做得没有成绩的，那么，虽大也小，虽贵也贱”[9]。但是，对教育者来说，他的责任之一，就是使学生在择业时不入歧途，减少困难，如愿以偿。

那么，如何达此目的呢？杨卫玉认为，就学生来说，择业本身终要乐业，而要乐业，首先要确立服务的人生观。在此基础上，第一，要考虑国家需要，以求达到济世安民的目的；第二，对相关职业的工作情形、生活情形、待遇、发展机会等，作一个明确的调查，以对之有较为明确的认识；第三，在这个基础上，充分考虑自己的学力、能力、智力、体力、个性等条件，以便这些条件在从事职业后得以充分发挥；第四，在就业后，要甘于从点滴小事做起，要有坚韧和努力奋斗的精神，要有强烈的事业心和责任心，应该“肯耐苦”、“能始终如一”、“忠实从事”、“意志坚强”、“能守纪律”、“眼光远大”[10]。就教育者而言，学校特别是中等学校，应组织职业指导委员会或顾问委员会，加强对社会各业的调查和研究，并不时联络工商业界，如此学生的出路，自然比较容易。

由于杨卫玉认为升学和就业并不是两件相反的事情，而是“一条路子”，两者的区别，只是就业时间上的早晚而已，因此，他在重视学生就业的同时，亦对学生的升学十分关注，在探讨学生择业的同时，对升学问题提出了自己的意见。他说，教育者在升学指导时，必须调查高一级学校的章程、规则、教科用书、试验器材、教师等，并分门别类，作比较分析；同时，对于学校学生的品性、智能、特长、学力、兴趣、体格、家庭状况等，加以明晰并研究，使之与社会各业相匹配。特别是女生，对于学校的选择，更应确实了解学校的内容是否“和我旨趣相同”，学校内的主科是否确实“合乎我的身心”，等等。

三、对职业陶冶的倡导和研讨

早在1918年2月，中华职教社研究部就将“职业陶冶之性质及其种类”作为其第一个课题，征集社员共同研究，并登报通告，征求对于职业陶冶实施的方法以及各校实施职业陶冶方法的现状。当时，职教社同仁如中华职业学校主任顾树森等，均对职业陶冶给予倡导和探讨。和职教社同仁一样，杨卫玉也认为，对小学生实施的职业陶冶，实乃职业指导的一部分。职业陶冶乃小学校的一个重要问题。鉴于人们对于职业陶冶尚缺乏认识，杨卫玉和其夫人彭望芬据美国芝加哥大学工艺教授勒维持（Leavitt）和芝加哥工业学校陶冶部教员布朗（Brown）所著的《公共学校职前教育》一书中的第六章并“以己意补充两章”编译成《小学职业陶冶》，由上海商务印书馆1925年7月出版。这一作为职教社“职业教育丛刊”之一的著作由黄炎培亲自校订，书中对职业陶冶之起源与目的、儿童个性与职业陶冶的关系、职业陶冶课程等均有详细说明。黄炎培为之作“序”曰：由于职业教育在中国“为基至薄”，“欲厚培之，必自推行职业陶冶始”，该书的出版，将使得“职业教育之前途，因是而一日千里”；邹韬奋亦为之写“序”道：“这本书是把西方学理与他们贤伉俪的实际经验冶为一炉而产生的”，它的价值不言而喻，“是我们所渴望的‘指南针’”[11]。1926年7月，杨卫玉所著的《小学校职业陶冶纲要》又由中华职教社印行出版，书中对职业陶冶的意义及实施作了详细分析。该书出版后，经过职教社职业指导委员会和该社当年年会的详慎讨论，邹韬奋在为之所写的“弁言”中，给予高度评价。

不仅如此，伴随着19世纪末20世纪初职业指导在中国的初兴，到30年代鼎盛至，杨卫玉先后写了多篇职业陶冶的文章，对职业陶冶进行理论探讨。如《职业陶冶与小学课程》（载《教育与人生》1924年第24期）、《小学教育与职业陶冶》（载《教育杂志》1925年第17卷第1号）、《小学职业陶冶》（载《教育与职业》1925年第64期）、《小学校职业陶冶纲要》（收入廖世承编纂《中国职业教育问题》，上海商务印书馆1929年版）、《儿童职业陶冶问题》（收入蒋息岑编辑《家庭教育的实际》，上海大东书局1933年版），《职业陶冶》（收入陈选善主编《职业教育之理论与实际》，上海中华职业教育社1933年版）。

（一）关于职业陶冶的内涵和意义

杨卫玉说，职业陶冶是一种无形的熏陶，即要使儿童于不知不觉中养成对于劳作的兴趣和习惯。在他看来，由于每个人都要有职业，每个人又都首先要接受普通教育，所以职业陶冶是小学教育的一种重要训练，每个人都应接受职业陶冶；而儿童好动、好奇、富于模仿的心理，无疑又有助于职业陶冶因势利导地实施。

正是基于此认识，杨卫玉说，虽然职业陶冶并非职业教育，但它是职业教育的一部分，是小学教育的一种重要训练。换言之，职业陶冶与小学教育有很密切的关系，作为小学教育的一种重要训练，职业陶冶“就是使儿童于不知不觉中养成为己谋生、为人服务之兴趣与习惯”[12]，它“不是立刻要替学生谋得职业的准备，是把各种职业上应有的基本训练，使学生应用纯熟。使儿童将来可以应付实际生活环境，替将来要学的职业知能，立一个良好的基础。所以职业陶冶，固然是职业教育的初基，也是普通教育的基础”[13]。“人欲受职业训练，必先受职业陶冶；人容或不受特设之职业训练，而断无不受无形之职业陶冶。”[14]

正是因为职业陶冶乃职业教育之初基和普通教育之基础，杨卫玉认为，一个人，无论其是否升学，都应该接受职业陶冶，以达到“教育生活化”和“学校社会化”的目标。就“教育生活化”来说，就是通过职业陶冶，“养成儿童适于服务的正当习惯”，“授以生活技能的概念”，“指导择业就业的途径及毕业后服务的准备”，“从事于劳苦的锻炼，以促成健康的体格，使了解人类实际生活，认定正确的人生观”；就“学校社会化”而言，就是要“使儿童认识社会的职业”，“了解社会的一般状况”，“明了社会进化的历程”，“培养服务社会的兴趣”，“养成互助合作的精神”。

（二）关于职业陶冶的实施

在《小学校职业陶冶纲要》一书中，杨为玉提出较为完整的职业陶冶实施大纲。他说，职业陶冶，在“利用各种作业，对于全部儿童，施以各种业务上之普遍的陶冶，事事与实际生活相合，与社会生活接触，使儿童依此实行作业，潜移默化，得受种种训练，培养其勤劳精神，与实行能力”[15]。因此，在实施时，应做到以下四点：第一，课程“教材要含职业化”。即“使一切教材与书本上的学问，要与日常生活中一切事物互相联络起来，发生深切的兴趣”[16]。第二，“教学要重实际”。即使儿童接近生活，并养成对事物的正确观察，如教电学参观电气厂，教种稻参观农场，教河流、山脉而举行远足等；在训育方面，则“要有社会化的环境”，“要有因地制宜的设备”（如城市的学校可设附属商店或实习工场，农村的学校可设农场），并“组织训练团”。第三，注重调查儿童个性。他说，“人之天禀各异，将来之造就，自当各应其所长，故应行简易之知能测验，以为因材施教之标准”[17]。所以，儿童个性调查与职业陶冶，关系至为密切。“调查儿童个性，为训练之根据，在教育方面，有相当之价值，而在职业教育上，尤关重要。”[18] 实施职业陶冶的教师，应研究怎样了解不同儿童的特性，并授以适宜的功课。第四，充分发挥家庭的作用。有鉴于“择业问题，学校与家庭应共同负研究指导之责”[19]，所以，职业陶冶不仅是学校的责任，不但应在学校中实施，在家庭中亦应注意充分发挥其作用，其方法是定期召开恳亲会，以商榷实施职业陶冶的效用。

作为民国时期职业教育界一个十分活跃、重要的教育家，杨卫玉对于职业教育在中国的发展和职业教育的理论建设，做出了重要贡献；尤其是他在风雨飘摇的时代孜孜于职业教育的精神，以及留给后人的大量著述中所蕴含的职业教育思想，更是一笔宝贵的财富。而在他丰富的职业教育思想中，职业指导思想则又是最具特色的一个重要方面。

参考文献

[1][8]蒋息岑.家庭教育的实际[M].上海：大东书局，1933：“儿童职业陶冶问题”.

[2][3]上海青年会，中华职业教育社，寰球中国学生会，上海女青年会.上海市职业指导运动汇刊[M].上海：上海市青年会，中华职业教育社，寰球中国学生会，上海女青年会，1928：47；“弁言”.

[4]杨卫玉.日本之职业指导[J].教育与职业，1930，111.

[5]杨鄂联.职业指导在小学校的地位[J].教育杂志，1928（3）.

[6]中华职业教育社.职业指导实施概览[M].上海：中华职业教育社，1929：103.

[7]杨卫玉.青年目前的两条路[J].教与学月刊，1937（11）.

[9]杨卫玉.择业、就业、乐业[J].中央周刊，1942（49）.

[10]何清儒.职业指导论文集[M].上海：中华书局，1935：262～264.

[11]杨鄂联，彭望芬.小学职业陶冶[M].上海：商务印书馆，1925：“黄炎培序”，“邹恩润序”.

[12][16]杨鄂联.小学校职业陶冶纲要[M].上海：中华职业教育社，1926：2.3.

[13][14][15][18]陈选善.职业教育之理论与实际[M].上海：中华职业教育社，1933：“职业陶冶”.

[17][19]廖世承.中国职业教育问题[M].上海：中华职业教育社，1929：242-243.242.

On the Vocational Guidance Thought of Yang Weiyu

XIE Ya-hui

（Education Academy， Xiamen University， Xiamen Fujian 361005， China）

Abstract Yang Weiyu is a famous vocational educator in modern China， especially in Republic of China. He dedicated himself in practicing and exploring vocational guidance. He proposed that the objective of vocational guidance is to help students understand the meaning of occupation， arouse their interests to occupation， and know the inter-relationships between various occupations； employment guidance and education enhancement guidance should be given equal attentions； vocational edification is an important part of vocational education， and it should be carried out from primary school. The theory and practical activities on vocational guidance of Yang Weiyu made great contribution for the development of vocational education in early period of China.

Key words Yang Weiyu； vocational education； vocational guidance

收稿日期：2013-06-08

第5篇：职业卫生论文范文

关键词：卫生职校;中高职衔接;三二分段;自主招生

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）02-0019-02

收稿日期：2015-01-16

作者简介：潘仁东（1975-），男，广东省连州卫生学校讲师，副校长。研究方向：卫生职业教育。（广东 清远/513400）

为大力发展职业教育，加快解决本省经济社会发展高技能人才紧缺问题，构建与现代产业体系相适应的有广东特色现代职业教育体系，为山区培养更多用得上、留得住的卫生技术人才，连州卫生学校根据广东省教育厅、广东省招生委员会《关于印发广东省高职院校对口中职学校自主招生三二分段转段考核实施办法（试行）的通知》（粤教高[2012]1号）及《广东省教育厅关于做好2013年高等职业院校自主招生试点工作的通知》（粤教考函〔2013〕4号）的文件精神，从2013年开始和清远职业技术学院校对接，开展对口“中高职对接三二分段、自主招生”，培养高技能型人才的试点工作，在工作中通过研究和实践获得一些体会，具体情况如下：

一、了解卫生职业院校中高职衔接政策出台的背景

改革开放以来，我国成功实现了以经济建设为中心的战略转移。经济的发展、科技的进步和产业结构的升级，使各行各业对人才的知识结构和人才类型的要求发生了根本性转变，但由于长期以来我国的普通高等教育办学模式单一，致使高素质应用型人才的短缺成了当前经济建设中的突出矛盾。为了适应经济建设的需要，解决人才结构失衡的矛盾，党和政府提出了“加强中等职业教育与高等职业教育，职业教育与普通教育、成人教育的衔接与沟通，建立人才成长‘立交桥’。扩大中等职业学校毕业生进入高等学校尤其是高等职业学校继续学习的比例，适当增加高等职业教育专科毕业生接受本科教育的比例”等。这些举措，让中等职业教育冲破了终结性教育的历史，我国在一定意义上构建了初、中、高级相结合的职业教育体系。同时，伴随着用人单位门槛的提高，甚至在个别地区，卫生行政部门明文规定医院不招收中职护士。还有中职免学费以后，生源质量的下降，这些因素致使卫生类中职毕业生的就业竞争力越来越弱。因此，教育部门高屋建瓴、解放思想，建设卫生职业教育人才成长的“立交桥”是完全符合科学发展，非常有必要的。

中高职学制结构和衔接模式，主要有两大类型。其一为独立性结构类型，即中职和高职各自根据自己的学制年限进行教育，高职院校主要通过升学考试择优招收中职和普高毕业生。其二为一体化结构类型，即中职与高职统筹安排和整体设计课程体系所形成的一种学制结构及衔接模式，如五年一贯制、中高职连读和专本沟通等，这种衔接模式既可在校内完成全部学程，也可在校际间分阶段完成学程。连州卫校开展的中高职衔接属于第一种独立性结构类型，即“中高职对接三二分段、自主招生”，中职三年加高职二年的技能型人才培养模式。

二、中高职衔接遇到的困惑和存在的困难

中高职的衔接发展，已成为职业教育发展中一个重要改革方向。遇到的困惑主要有中高职的衔接专业设置少，招生计划数不够。目前广东省仅有护理、药剂和中医康复技术等几个专业实行“三二分段对口自主招生”，其他专业的学生没有办法进入全日制高等院校深造学习。广东省实行中高职衔接招生的高等院校少，招生计划数不够。每年分配到几间试点卫校的“三二分段对口自主招生”的招生指标每间卫校仅有50人，而每年报读各间中职卫校的学生有上千人，各间卫校每年想参加“三二分段对口自主招生”的学生至少也有七、八百人，远远超过了按招生计划数三倍进行选拔的人数。遇到的困难主要是课程体系的衔接脱节。中高职衔接的核心是课程体系的衔接，但在目前，从国家到地方均未对如何构建贯通的课程体系提出明确的要求，理论和实践中也尚未能解决好中高职课程衔接的问题。中职毕业生因为不能100%升入高职院校学习，所以中职学校必须按照普通中职生来培养，以确保学生毕业后如果不能升学也能就业，这样就使得中高职衔接的课程存在重复设置，浪费时间的现象。另外，据高职院校反馈信息，用人单位对二年制的专科学历存在质疑，这些毕业生不太受企业欢迎。

笔者建议广东省还是要建立一体化结构类型的中高职衔接人才培养模式，即中职与高职统筹安排和整体设计课程体系所形成的一种学制结构及衔接模式，如五年一贯制、中高职连读等。让中职和高职形成一体连通，中高职院校间有分有合，各施其职，这样更有利于培养实用型的高技能人才。

三、加强中高职课程衔接理论研究和实践研究

中高职课程衔接的设置合理与否，直接决定中高职衔接的成败。开展中高职课程衔接理论与实践研究，在于构建出中高职课程衔接的框架和提出职业教育课程教学大纲和专业教学指导方案开发的依据、原则，并通过对课程教学大纲和专业教学指导方案的研究，形成新的职业教育课程观，丰富职业教育的课程理论和教学理论，具有理论上的创新性。开展中高职课程衔接理论与实践研究，在于能促使中高等职业教育健康有效发展，特别是指导中高等职业学校科学地进行课程开发，构建出合理的课程体系，减少两类学校衔接中的教学消耗，确保教学效益和培养目标的落实。只要在课程衔接理论研究和实施研究上多下功夫，制定出切实可行的方案，中高职衔接的人才成长“立交桥”方可建设成功。

中高职课程衔接理论研究包括中高职课程目标的研究，中高职课程设置和教学内容确定原则的研究，中高职课程评价方案的研究，中高职课程衔接框架的构建等。中高职课程衔接实施研究包括中高职贯通的文化课课程教学大纲的研制和教材开发，中高职部分典型专业教学指导方案的研制和部分专业课教学大纲的研制及教材开发。

四、连州卫校近几年开展“中高职对接三二分段、自主招生”工作的实践情况

1.领导重视，从组织上确保“中高职对接三二分段、自主招生”工作的顺利进行。学校成立由校领导、招生办、教务科、学生科组成的“中高职对接三二分段、自主招生”领导小组，明确各自的工作职责。

2.研究政策，充分调动学生报读的积极性。由于“中高职对接三二分段、自主招生”是一个新鲜事物，很多学生和家长都不熟悉，学生想报读又不清楚如何报读。我校招生办不断研究政策、耐心细致地向学生解答，做好宣传工作，让学生了解到“中高职三二分段”招生的要求，使有意向报读又符合条件的学生顺利报读。目前，连州卫校的中职学生升入高职院的主要方式有：（1）中考升学时报读与“三二分段”对接专业，入学后先获得相关技能资格证书和凭中职阶段的部分专业课程理论成绩选拔，再参加高职院组织的操作技能考核，然后根据成绩在全年级的排名，从高到低按招生计划录取;（2）同专业的应、往届生凭相关技能资格证书，参加高职院校的自主招生考试，需参加理论和操作技能考试才能进入高职院校学习。两种方式的入学方式不一样，但都属于“中高职对接三二分段”，入学后学籍和学费、管理、学历、学习方式等方面是完全相同。

3.分工明确，确保招生工作顺利开展。学校成立由校领导、招生办、教务科、学生科组成的“中高职对接三二分段、自主招生”领导小组，职责明确，各部门分工合作，积极动员及组织学生报读。根据招生章程相关规定，考生通过转段选拔及考核录取，考核科目包括专业理论和专业技能二个科目，其中专业理论采用认定方式进行，根据本校提供的5门与清远职业技术学院学段相对接的中职学段专业课程成绩和加分分数为基础认定专业理论成绩，根据报读学生的人数按照从高分到低分进行排名，选取招生计划的3倍人员进行公示，公示结束再确定是否可以参加专业技能考核。成绩计算按专业理论成绩占40%的比例计入总分;专业技能考核采取专业技能实操方式进行，占60%的比例计入总分。清远职业技术学院根据考生总分排名按照招生计划确定拟录名单进行公示。

4.近两年的“中高职对接三二分段自主招生”招生人数。本校2013年组织护理专业学生75人参加中高职对接自主招生三二分段转段选拔考核，正式录取40人，2014年9月已入读清远职业技术学院。2014年组织护理专业学生75人，药剂专业学生30人参加转段选拔考核，现拟录取护理专业49人，药剂专业25人。

路漫漫兮其修远，相信在教育主管部门的领导下，在各所卫生职业院校的共同努力下，建设中高职衔接人才成长“立交桥”的步伐一定会越来越稳健，卫生职业教育的大树一定会越来越枝繁叶茂，明天一定会更好。

参考文献：

[1]吴德全，黄惠霞，陈小茜，彭会.广东省卫生职业教育调查报告[J].广东职业技术教育与研究，2010（1）.

[2]关于印发广东省高职院校对口中职学校自主招生三二分段转段考核实施办法（试行）的通知（粤教高[2012]1号）.

[3]广东省教育厅关于做好2013年高等职业院校自主招生试点工作的通知（粤教考函〔2013〕4号）.

[4]刘荣秀.中高职衔接的现状调查与政策评析――以广东省为例[J]，职业技术教育，2010（16）.

第6篇：职业卫生论文范文

摘 要：文章运用文献计量学方法，统计2007年～2011年铁岭地区市直卫生系统医药卫生研究论文1，072篇，从发表的年度分布、作者合作及核心作者情况、论文被引频次、登载期刊情况等方面进行分析，得出铁岭地区市直卫生系统研究论文的规律和特点，并提出相关的建议。

中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2013）04-0065-03

收稿日期：2013-03-25

作者简介：刘澜（1976-），铁岭卫生职业学院图书馆馆员；秦立国（1980-），铁岭卫生职业学院图书馆馆员。1 前言

任何国家卫生事业的最终目的都是要使其人民的健康水平达到能主动参与社会和经济生活[1]，并以此来构建和谐社会。随着国家卫生事业改革的不断深化，全国的卫生事业出现了前所未有的发展契机。对于经济欠发达的铁岭地区，市直卫生系统占据着医疗卫生事业的主导地位，其发展形态是衡量区域发展的重要指标之一，因此在发展中既面临着机遇又面临着挑战。多年来，各部门积极从基础建设投入、服务体系升级、科研软实力加强等方面入手，大力发展符合区域经济发展需要的医疗平台，而这一平台的打造，也为人才的科研发展提供了自由的拓展空间。铁岭地区市直卫生系统工作者借助这一软环境，努力致力于探索符合自身发展的服务与管理模式，发表了大量的科研、学术、研究论文，对区域卫生事业的发展起到了指导和促进作用。为了了解铁岭地区市直卫生系统发展历程，笔者对2007年～2011年铁岭地区市直卫生系统发表的研究论文情况进行了全面的统计，对统计结果汇总、分析和研究，并以此为基础提出了相关的建议，供大家参考。

2 统计方法

2.1 统计时间、发文数

从2007年1月～2011年12月，共5年，1，072篇论文。

2.2 统计单位

铁岭地区市直卫生系统单位包括铁岭市中心医院、铁岭市中医院、铁岭市结核病医院、铁岭市妇婴医院、铁岭市疾病预防控制中心、铁岭市中心血站、铁岭市卫生监督所、铁岭市慢性病防治所、铁岭市健康教育所、铁岭市中医研究所、铁岭卫生职业学院（其中铁岭卫生职业学院于2010年3月升格为高职学院，其前身是铁岭市卫生学校），总计11家市直卫生系统单位。

2.3 统计数据库

选用万方数据知识服务平台期刊论文数据库。

2.4 期刊划分标准

期刊等级划分以北京大学图书馆主办并出版发行的《中文核心期刊要目总览：2008版》为标准。

2.5 核心作者划分

笔者以近5年累计发文量≥5篇的作者为核心作者。

3 统计数据及分析

3.1 各单位情况及年度分布

从表1可以看出，2007年铁岭地区市直卫生系统研究论文133篇，占近5年论文总量的12.41%。但随着时间推移，论文数量呈加速递增趋势，这和我市医药卫生事业的发展与投入相吻合，尤其是2010、2011两年论文数量约占总数的50%，说明现阶段医学工作者的科研氛围高度活跃，医务工作者利用科研软环境积极地深入科研领域，促进了科研数量和水平的提升，从而积极地推动了医药卫生事业的发展。同时笔者也发现，在11家市直单位中，铁岭市中心医院和铁岭卫生职业学院两家量就占到了77.52%，而其他9家的总和仅占22.48%，可见二级单位在资源分配、利用及成果产出等方面出现了严重不均衡态势，这一趋势的过度集中，必将在未来制约相关单位的科研发展。

年份

单位 2007 2008 2009 2010 2011 发文量 比重（%）

铁岭市中心医院 79 90 95 110 71 445 41.51

铁岭市结核病医院 1 1 4 2 2 10 0.93

铁岭市中医院 9 9 15 12 16 61 5.69

铁岭市妇婴医院 4 22 35 20 11 92 8.58

疾病预防控制中心 8 10 10 5 3 36 3.36

铁岭市中心血站 2 2 5 3 5 17 1.59

铁岭卫生职业学院 24 59 64 85 154 386 36.01

铁岭市卫生监督所 6 1 5 3 4 19 1.77

铁岭市慢性病防治所 0 0 0 0 0 0 0.00

铁岭市健康教育所 0 0 0 2 0 2 0.19

铁岭市中医研究所 0 2 2 0 0 4 0.37

发文量 133 194 235 241 265 1，072

比重（%） 12.41 18.28 21.92 22.57 24.81

表1 各单位情况及年度分布

刘澜，秦立国：铁岭地区市直卫生系统研究论文统计分析

刘澜，秦立国：铁岭地区市直卫生系统研究论文统计分析

3.2 论文作者合作及核心作者情况

从统计的1，072篇论文中看，一人独撰者839篇，占发文量75.75%；二人合撰者180篇，占发文量16.79%；三人及以上合撰者80篇，占发文量7.46%（见表2）。说明该地区学术合作氛围低，合作率仅为27.25%。

在2007年～2011年的1，072篇论文中，5～10篇的作者22人，10篇以上的作者3人，25名核心作者分别隶属于铁岭市中心医院3人、铁岭市中医院1人、铁岭市妇婴医院1人、铁岭卫生职业学院20人（见表3）。经电话调研，核心作者以副教授、副主任医师及学科带头人居多，说明高层次人才是该地区科研的主导力量，但从侧面也反映出人才发展的局限性和失衡状态，年轻人才的发掘及发展在很大程度上受到了制约。

合作情况

单位 一人独撰 两人合作 三人

及以上 合计

铁岭市中心医院 360 61 24 445

铁岭市结核病医院 10 0 0 10

铁岭市中医院 42 14 5 61

铁岭市妇婴医院 74 11 7 92

疾病预防控制中心 21 5 10 36

铁岭市中心血站 11 5 1 17

铁岭卫生职业学院 285 76 25 386

铁岭市卫生监督所 5 7 7 19

铁岭市慢性病防治所 0 0 0 0

铁岭市健康教育所 0 1 1 2

铁岭市中医研究所 4 0 0 4

发文量 812 180 80 1，072

比重（%） 75.75 16.79 7.46

表2 各单位论文合作情况统计表

发文数量

单位 5～10篇 10～15篇 15篇以上

铁岭市中心医院 康 凯、孙国民

朱晓菲、赵继伟

铁岭市中医院 孙立广

铁岭市妇婴医院 李东涛

铁岭卫生职业学院 华桂春、姜淑琴

肖 辉、赵 欣

彭玉英、秦立国

陆庆丽、马永贵

杨丽清、田 艳

李迎春、马世新

张柏梁、隋亚荣

刘文阁、丛 波

马晓霞、隋玲娟 赵晓杰

关玲敏

表3 各单位核心作者统计表

3.3 论文下载及被引频次

在1，072篇论文中，下载频次从万方数据知识服务平台期刊论文数据库无法考证；标注被引论文有388篇，占发文量36.19%；其中被引3次以上者34篇。

3.4 登载期刊情况

铁岭地区市直卫生系统2007年～2011年在150多种刊物上发表了1，072篇论文， 其中35篇在19种中文核心期刊上，所占比重为3.26%。在150多种刊物中登载50篇以上的期刊前五名依次为《中国医药指南》、《中国医疗前沿》、《中国现代药物应用》、《中外健康文摘》以及《中国当代医药》。以上统计表明，铁岭地区市直卫生系统医疗、科技人员主要的投稿对象为医药卫生总论类的综合性刊物，且以上刊物2007年～2011年的影响因子均低于医药卫生总论刊，因此可以看出，科研氛围浓郁的同时成果产出的认证手段还有待进一步的提高。

4 讨论及建议

4.1 论文数量明显提高

近5年发文1，072篇，较前5年发文148篇，增加了924篇。期刊的种类也由原来的30多种增加到150多种，而且一部分文章发表于核心期刊。从发文数量、期刊种类以及发文质量上看，均比前5年有明显的提高。这主要缘于铁岭地区注重医药卫生事业的发展，在一定程度上促进了医疗、科技工作者的积极性，带动了成果的产出。而大量新成果、新技术、新方法的临床应用，必然在很大程度上提高临床治疗效果，提高人才培养质量，激发科研热情，并形成科研促进发展、发展提高科研的良性循环。

4.2 论文质量有待提高

从刊载论文的刊物质量上看，本地区的医疗、科技工作者5年共发文1，072篇，但仅有35篇刊载于核心期刊，总被引用为388篇。因此，这一结果与该地区经济发展及对医疗、卫生的投入成正相关。但是，通过近3年的资金投入、人才引进、业务培训、资源整合等手段，从某种程度上凸显了效果。例如发表于核心期刊的35篇论文，均为2010年～2011年所发表。但是，随着管理体系制度化的完善，科研能力必然会面临“瓶颈”，那么如何向纵深发展，如何继续加强基础建设，提高医疗、科技人员水平和能力，提高社会影响力应是下一步重点考虑的问题。

4.3 各单位发展失衡有待改善

在11家直属单位中，铁岭市中心医院和铁岭卫生职业学院的量就占到了77.52%，而且无论从发文的数量、质量、核心作者数量、核心期刊刊载情况以及被引情况，这两家单位明显高于其他单位，这也从侧面印证了铁岭地区市直卫生系统直属单位资源分配、利用及成果产出等情况严重失衡，更从侧面印证了这两家单位的学术龙头地位及社会影响力[2]。而且，这一态势不可能在未来几年内有所改观。为此，卫生系统主管部门应高度重视，应从国家卫生职业均衡发展的大环境出发，逐步规划、有计划地调整，力求在满足各单位发展需求的同时，积极扶持相关单位的发展，这样才能有效遏制因龙头单位过度挤压造成其他单位生存空间受限的趋势，应以主导带动全局，形成全面发展的格局。

4.4 作者合作力度有待加强

在1，072篇论文中，两人及以上合作为260篇，占总发文数的27.25%。而且，其中90%以上为本单位合作，且主要集中在各种基金、课题上，说明该地区合作研究不够，合作力度缺乏。合作，代表了方法和资源整合，只有充分的合作才能有效地利用自身优势，才能最大化地形成成果产出。因此，各单位、各单位人员今后应该以开放性姿态，多渠道、多途径地加强对外交流、沟通与协作，形成以单位与外单位合作、单位与外单位部门合作、部门与外单位部门合作、部门与其他部门合作、人员自由合作等多种模式，以便使科研项目更贴近临床实际应用，科研成果更能提高医疗水平，科研合作更能促进科研水平，最终达到提高科研水平和救死扶伤的目的。

4.5 对万方数据库的建议

万方数据库是国内具有一定规模的医药卫生类数据库，收录期刊的数量、覆盖率以及收全率均达到了相当高的水平，应在以下两个方面做适当的调整：①应增加文献的下载频次统计。②增加以期刊名称为索引的导航，并区分是否为科技核心期刊、北大中文核心期刊等。

总的来说，铁岭地区市直卫生系统近几年的发展是显而易见的，学术氛围浓厚，科研水平稳步提升，已经初步形成了一定规模，产出了一批重要的科研新成果、新技术、新方法。但是目前仍旧缺乏一套完整的规划和发展的科研理论体系，难以为科研单位、科研工作者提供更加适宜的科研探索环境。同时，与国内其他地区同系统相比，我市卫生系统各单位产出的科研成果还有一定的差距。因此，在加强硬件基础建设的同时，也应促进软实力的改善。这样，科研成果、学术文献才能在双重力量的推动下迈上一个新的台阶。

参考文献：

第7篇：职业卫生论文范文

述职报告是指各级各类机关工作人员，一般为业务部门陈述以主要业绩业务为主，少有职能和管理部门陈述。下面就让小编带你去看看卫生院医生个人工作述职报告范文，希望能帮助到大家!

卫生院医生述职报告

本人长期以来一直从事乡村医生工作，在市卫生局、区卫生局及乡卫生院的领导下，紧紧围绕农村卫生发展大局，认真开展各项医疗工作，全面贯彻执行各级领导安排和布置的各项任务，全面履行了乡村医生岗位职责。

在政治思想方面，始终坚持党的路线、方针、政策，始终坚持全心全意为人民服务的主导思想，坚持改革、发展和进步，不断提高自己的政治理论水平。积极参加各项政治活动、维护领导、团结同志，具有良好的职业道德和敬业精神。

____年开展农村合作医疗，本人能积极协助村干部做好宣传工作，主动向村民介绍新型农村合作医疗内容及补偿办法。能够做到小病不出村，从根本上解决了广大村民看病难、看病贵的问题。并能认真做好门诊病志及处方管理，详细填写门诊补偿登记表，及时上报。

本人能够认真并负责地做好医疗工作，在工作中，深切的认识到一个合格的基层卫生所医生应具备的素质和条件。努力提高自身的业务水平，不断加强业务理论学习。于____年通过执业助理医师考试，结合农村实际工作特点着重学习心脑血管疾病、消化系统疾病、及疼痛科的诊断及治疗;在平时的工作中，我努力提高自身的业务水平，不断加强业务理论学习，通过阅读大量业务杂志及书刊，学习有关医疗卫生知识，写下了大量的读书笔记，丰富了自己的理论知识。始终坚持用新的理论技术指导业务工作，能熟练掌握基层卫生所的常见病、多发病诊治技术，能熟练诊断处理一些常见病、多发病。工作中严格执行各种工作制度、诊疗常规和操作规程，一丝不苟接待并认真负责地处理每一位病人，在最大程度上避免了误诊误治。几年来，本人认认真真工作，踏踏实实做事，从未发生一起差错事故，也从未同病人发生一起纠纷。

多年来，在各级领导的帮助和同道们的支持下，无论是思想方面，还是业务方面，都取得了一定成绩，并得到上级领导和广大村民的一致好评。但我深知与其它同道相比还有差距，自己尚须进一步加强理论学习，并坚持理论联系实际并为实际服务的原则，学以致用、用有所成。在今后工作中，我仍将一如既往的对待工作认真负责;对待学习一丝不苟;对待患者热情周到，尽自己最大努力，更加扎实地做一名合格的乡村医生。

卫生院医生述职报告

我叫____，男，汉族，出生。行医9年来，我在各级领导的关心帮助下，认真做好本职工作，真正履行了一名乡镇卫生院医生的岗位职责要求。

自从选择了医生这个职业，从某种意义上来说，就是选择了奉献。医务工作者从事的是救死扶伤的职业，曾被誉白衣天使和生命的守护神，可只有医务工作者才知道实际工作中的艰辛。特别是乡村的医务工作，平时经常加班加点，早出晚归。

特别是新型农村合作医疗新政策的出台，要求我们付出比平时更多的心血和汗水。面对家人的埋怨，朋友的责备和外人的不解，有时我甚至对自己从事的职业动摇过，可每当看到患者康复的笑脸，看到一个个危在旦夕的患者重获新生，所有的怨气都会烟消云散。

俗话说活到老，学到老，我深切的体会到一个合格的乡村医生应具备的素质和条件。努力提高自身的业务水平，不断加强业务理论学习，通过阅读大量业务杂志及书刊，学习有关医疗卫生知识，写下了大量的读书笔记，丰富了自己的理论知识。

经常参加卫生局及卫生所行业举办的学习活动，并经常阅读医学杂志、报刊和网络信息，学习了大量新的医疗知识和医疗技术，从而极大地开阔了视野，很好地扩大了知识面。始终坚持用新的理论技术指导业务工作，能熟练掌握乡村卫生所的常见病、多发病诊治技术，能熟练诊断处理一些常见病、多发病。

工作中严格执行各种工作制度、诊疗常规和操作规程，一丝不苟接待并认真负责地处理每一位病人，在程度上避免了误诊误治。

在今后的工作中，我将以锲而不舍得追求和永远向上得执着脚踏实地得去努力工作，严格要求自己，钻研业务，尽职尽责，为乡镇卫生院医务工作贡献自己全部的力量!

卫生院医生述职报告

尊敬的各位领导、各位评委：

大家好!调入卫生院工作以来我一直担任卫生院副院长，在镇党委政府以及上级主管部门的指导下，我与全体干部职工齐心协力，奋力拼搏，完成了各项工作，积极开展村卫生室规范化建设，努力追求社会效益，提升卫生院形象，扎实推动卫生院物质文明、精神文明协调发展，开展了“三好一满意”活动，促进了我院持续、协调发展。现在，我结合卫生院的发展情况将我的工作向大家做一个简洁的总结汇报，如有不足之处，请大家批评指正。

本人能自觉遵守国家法律法规，结合新医改要求，联系本院发展实际，理清思路，明确目标，坚决把维护群众健康需求放在第一位，全面推进农村公共卫生服务进村入户。以创先争优为动力，倡导敬业、进取精神;以人才培养为根本，努力提高全院职工素质;以开展“三好一满意”活动为载体，全面提升医疗服务水平，积极构建和谐医患关系;以质量治理为核心，不断提高医疗质量;以安全治理为重点，切实保障医疗安全，严格恪守职业道德、廉洁自律、自觉遵纪守法。认真学习执行《执业医师法》、《药品管理法》、《传染病诊治法》、《食品安全法》等卫生相关法律法规，坚决抵制各种假、冒、伪、劣药品，做好药品购销监督，加大药品购销透明度，严格以一个合格的共产党员的要求来规范自己，经得起人情关、权利关、金钱关、荣辱关的考验，遵纪守法，秉公尽责，品行廉洁。为了本乡卫生事业的发展，不计较个人的得失。

1、虚心请教，加强学习领导管理能力和总结管理经验，不断完善自己。

第8篇：职业卫生论文范文

（泉州医学高等专科学校 福建 泉州 362100）

摘 要：文章通过分析产业结构调整对卫生职业教育带来的新形势、新需求，主要从卫生职业教育经费投入及分配的现状入手，着重说明产业结构调整对卫生职业教育及职业教育经费的调整、适应、协调三个方面入手，研讨由此引起的职业教育费来源、投入、方向、专业、规模等方面的变化，力图在卫生职业教育经费适应卫生产业结构调整方面引起更多的关注。

关键词 ：卫生；职业教育经费；产业结构调整；研究

中图分类号：G718.5 文献标识码：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．09．041

收稿日期：2015－03－20

卫生部门的产业结构是一定时期医学科学、卫生技术、医疗保健的特点和本质决定的，它需要不断地进行调整。一个地区卫生职业教育的发展规模、专业布局及整体水平必须与该地区的卫生产业结构相适应，所以卫生职业教育将受到调整的影响，并需要与之进行协调和适应，才能充分发挥为地方经济发展服务的功能。卫生职业教育经费的投入情况，是直接影响卫生职业教育的发展速度、规模、质量等的重要因素，在卫生产业结构调整的背景下，如何根据调整需求抓住机遇，争取多渠道来源，把有限的经费结合调整需求，既要合理安排，又要重点保障，为保证卫生职业教育调整的落实和正常运转提供必要的资金，是本文研究的主要内容。

1 卫生产业结构调整的分析

1．1 卫生产业结构调整的必要性

医药卫生事业关系亿万人民的健康，是重大民生问题。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出要深化医药卫生体制改革，建立健全基本医疗卫生制度，同时针对一段时期以来卫生产业结构出现的的问题进行调整，增加新兴卫生产业和事业条目，具有重要意义。

1．2 卫生产业结构目录调整的内容

2011版《产业结构调整目录》中，卫生服务从原来的“其他服务业”中改为归入新增的“教育、文化、卫生、体育服务业”门类中，并进行具体条目修改。在保留原来“基本医疗、计划生育、预防保健服务设施建设”条目的基础上，新增“全科医疗服务”、“卫生咨询、健康管理、医疗知识等医疗信息服务”、 “预防保健、卫生应急、卫生监督服务设施建设”等条目。

2 卫生职业教育变革与产业结构调整的分析

2．1 卫生职业教育变革与产业结构调整的关系

卫生职业教育是最直接连接卫生产业的教育类型，对卫生产业结构调整的反应十分敏感。一方面，卫生产业结构的升级和优化是卫生职业教育发展和改革的原动力；另一方面，卫生职业教育的发展和改革又是卫生产业结构调整和升级的推动力，需要通过发展卫生职业教育打造一支稳定的技术型、技能型精良人才队伍的支撑。

2．2 卫生职业教育适应产业结构调整的设想

一是卫生部门和教育部门制定正确的适应产业结构发展的卫生职业教育导向模式，加强卫生产业结构和卫生职业教育的宏观指导；二是按照医学科学和卫生技术的发展趋势，调整卫生职业教育的专业设置；三是按照生物、心理、社会医学模式改革卫生职业教育制度和教学内容。四是以服务为宗旨，以就业为导向，大力发展卫生职业教育。五是为保证调整的落实和正常运转，还必须为卫生职业教育的调整提供必要的资金保障。

3 卫生职业教育经费投入与产业结构调整的协调性和适应性研究

3．1 改革卫生人才培养模式，重点保障卫生专业结构优化经费

专业设置是卫生职业教育与卫生产业的接口，卫生职业教育经费投入要重点保障学校适应卫生专业结构而进行卫生职业教育专业优化的经费。要预算安排足额经费，确保改革卫生人才培养模式，经费投入要以就业为导向，保证其进行广泛的调研、论证的费用，正确处理保持专业相对稳定性和适应社会需求变化多样性之间的关系，要以稳定卫生职业专科层次应用型教育为主体，结合学校优势，明确发展方向，重点优化和提升卫生职业教育专业结构。

以某国家示范医学类职业院校为例，在经费上重点保障优化卫生职业教育专业结构的资金，从以下三点入手：一是适应卫生专业结构调整——按结构调整后的需求增设卫生职业教育专业，如检验预防、医学影像专业；二是从地域结构调整——基层单位、边远地区需求定向招生，并提供政策资金支持等；从人才年龄、层次结构——加强在职人员的继续教育和函授教育等等。

3．2 主动适应产业结构调整，加大专业建设新思路方面投入

根据卫生产业结构调整的新增条目，学校主动从经费上划拨专项资金，鼓励学校院系展开专业建设论证，主动适应调整的新形势，努力拓展新思路。结合产业结构的需求，改造老专业，设置新专业（或专业方向），并在充分论证基础上，敢于对老化专业舍弃或转换，并相应对转换专业知识进行更新和培训，使之与专业转换协调发展。做强传染病、儿童、精神卫生专科护理方向的人才培养模式；做大临床基层全科医疗人才培养计划；做好“预防保健、公共卫生等新专业的人才培养规划；探索卫生咨询、健康管理、医疗知识等医疗信息服务的专业设置等。

以某国家示范医学类职业院校为例，学校财务预算方案结合优化专业结构的需要，安排专项资金，用于聘请行业专家学者对学校发展规划进行论证；诚挚邀请广大教职医护员工出谋划策，财务部门积极参与，并为各专业建设提出具有建设性的意见和建议；组织召开护理、临床、口腔、药学、检验、医学影像、生物制药等专业论证会，听取各专业“一年计划”、“三年规划”、“五年愿景”的方案；结合学校示范后建设，进一步打造办学特色和亮点，确立了各专业结构优化的规划，并提供重点经费保障机制。

3．3 以就业为导向，加强卫生职业院校内涵建设经费投入及绩效考评力度

目前全国基层卫生人才十分紧缺，加快卫生职业教育发展，必须以就业为导向，把工作重点放在提高教学质量上，加强学校内涵建设。在加强学术内涵建设的经费投入上，一定要积极跟上国家对高职教育的推进步伐，抓住机遇，争取教育部、教育厅等各级专项资金为学校内涵建设注入资金和活力。学校要建立内涵建设资金投入的长效机制、保障机制、动态调整机制。围绕调整后的卫生产业结构，适应人才需求，根据城区功能，优化专业布局；做大骨干专业，打造特色学校；明确专业内涵，强化专业建设；加强校企合作，推进联合办学；壮大师资队伍，建好实训基地，并从财务管理上要加强经费使用过程的跟踪管理和项目结束后的绩效考评力度。

3．4 创新办学思路和模式，开创社会服务和提高自身创收能力新局面

卫生职业教育要创新办学思路和模式，通过各种渠道来提高自身的创收能力，增强财务实力；同时力求能提供社会服务，发挥更大的社会效益。以某医学国家骨干示范院校为例，在创新实践中摸索出一条具有自身特色的建设道路，并获得双赢。如加大校企合作办学力度，与医学前沿技术—干细胞研发中心共建科研信息中心；引进企业合作，共建药品食品检测中心；根据市场需求，与本地区各大医院共同出资举办护工公司；争取项目资金，建设SPF动物实验室，为本地区的医学人员提供科研实验平台等等，这些创新的办学模式既发挥学校的社会服务效应，又提高自身创收能力。利用地域优势，加大与台湾地区院校的闽台合作办学项目，引进台湾高校的优质资源到校授课，学生分批赴台湾高校研修学习，去体验不同的教育理念等。坚持学历教育与培训并举，积极实施“双证书”制度；学校科学设置专业，扩大招生创收；学校适应产业结构调整争取专项资金；鼓励多种形式创收卫生职业教育经费，投入大量资金，采购前沿医学教学设备，既加强实验基地建设，又利用先进的医学教学设备筹建医学知识教育基地等。

当前，卫生职业院校要抓住机遇，以服务为宗旨，以就业为导向，面向基层培训高素质的技能型、应用型人才。本文的预期价值是通过卫生行业和卫生职业教育两者结合研究，能引起高校财务人员对行业政策、行业结构的关注、解读、调研、创新，根据各行业结构变化趋势及时调整经费投入，为学校改革发展的各种财务决策提供服务，发挥高校自主办学的作用，致力于培养出适应社会需求的专业人才。

参考文献

第9篇：职业卫生论文范文

关键词：卫生职业教育 教材建设 教材质量评价

中图分类号：G714 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)01(a)-0000-00

我国卫生职业教育在教材建设上取得了巨大的成就，在教育部和卫生部等部门的领导和规划下，先后出版的卫生职业教育教材有上千种，在满足了我国卫生职业教育教学改革和发展的需要的同时，也为广大卫生职业教育工作者在教材编写上积累了丰富的经验。但我们同时也看到了部分卫生职业教育教材建设上存在的问题，应进行研究和思考，寻求解决问题的方法。

1 卫生职业教育教材建设中存在的问题

1.1 教材学术水平不够

1.1.1 教材思想水平落后于现代教育理念

某些卫生职业教育教材在思想上落后于先进的现代教育理念，在教材中出现不符合国家教育和卫生工作方针的思想和观点。过分强调卫生职业教育知识重要而忽略了现代教育理念的融合，忽略了学生全面性、主体性、创造性和系统性发展的需要。

1.1.2 教材科学水平落后于求真教育理念

教材是教师和学生共同获得知识的有益载体，但由于教材在组织编写过程中缺少规范性导致同本或同类教材在一些基本公式、符号甚至计量单位上的不统一，给教师和学生学习和记忆带来不必要的负担。某些教材存在逻辑甚至概念上的错误，给教师和学生的学习带来误导。

1.1.3 教材适用水平落后于现代职业教育理念

卫生职业教育的根本目标是培养适合职业岗位的专业人才，但某些卫生职业教育教材在编写过程中缺少与教学目标的统一，在内容选择上过分追求新意而忽略了学生学习知识和技能的认知规律，内容过深不利于学生的自主学习。

1.1.4 教材职业能力培养水平落后于顶岗学习理念

个别卫生职业教育教材在编写过程中过于偏重理论知识而忽略了知识与岗位工作实际需要的衔接程度，不能满足以就业为导向的产学研相结合的道路，甚至忽略了学生的职业资格考试的知识，导致学生无法获得职业资格准入证而不能顺利完成就业。

1.2 编者学术水平不足

编者专业水平不足承担无法胜任的教材编写工作，编者的学术水平对于职业教育教材的编写举足轻重，某些教材中出现了非专业人士担任主编或副主编的现象，导致在组织编写过程中无法找出编者们在编写过程中存在的问题而致使教材质量欠佳，某些未曾承担过编写任务的教师却承担了大量的编写工作，导致教材出现较多质量问题甚至学术问题。

1.3 教材出版水平不高

教材的差错率是最能表现教材出版水平的点，教材的封面设计和版式都能直接影响到学生的学习兴趣和热情，印刷质量和装订质量也都影响到读者对于该书的使用积极性。

1.4 教材选用过程的人情化

当前卫生职业教育教材在选用过程中存在严重的人情化问题，某些卫生职业院校单纯的以本校教师参与编写作为是否选择使用的依据，一些主编通过关系向关系院校强行推荐使用自己主编的教材，这些都为卫生职业院校选择高质量教材带来了巨大的困难。

2 卫生职业教育教材建设中存在问题的解决办法

2.1 提高教材学术水平

2.1.1 从卫生职业教育教材的思想性上提高教材的学术水平

根据当前教育理念下对人才培养的要求，转变灌输知识的教育模式，注重培养学生的知识、能力和素质，充分发挥学生的主体地位，在思想上跟上甚至赶超先进的教育理念，让思想成为教与学的先导。

2.1.2 从卫生职业教育教材的科学性上提高教材的学术水平

在卫生职业教育教材编写和质量评价上，力求教材用于和书写的规范性，注重教材中概念内容的准确性，从教材编写的主线出发表现较强的逻辑性和实践性。

2.1.3 从卫生职业教育教材的适用性上提高教材的学术水平

无论哪一种教材都是为了达到教学目标，因此在教材编写、质量评价乃至选用都要注意符合卫生职业教育的人才培养目标，在内容上要符合认知规律，能够启发学生，利于学生自主学习能力的培养和综合素质的提高。

2.1.4 从卫生职业教育教材的职业能力培养上提高教材的学术水平

卫生职业教育教材的开发源于卫生工作岗位的需求、人才规格的分析，体现以就业为导向的职业能力培养目标。教材中要涵盖全部的职业资格考试的相关内容，做到教材培养职业能力。

2.2 提高编者学术水平

卫生职业教材编写、质量评价和选用过程中严格要求教材编写者的专业水平，对于未曾在专业授课和研究的人员不能准入编写资格，对编者的科研状况要有严格的要求，未发表专业论文的个人不能参与编写专业教材。

2.3 提高教材出版水平

教材出版水平的高低，不仅反映了出版社对教材本身的关注程度，更反映了出版社的层次，甚至反映了教材编写者的科学态度。因此，在教材出版时应对教材的整体设计和规划水平有较高的要求，对差错率应要求在万分之零点五以下，封皮的设计符合现代学生审美的需要，纸张印刷和版式要有利于学生的学习。

2.4 杜绝教材选用的人情化

选用一本好的卫生职业教育教材不仅对学生本身有好的影响，更是对人民卫生事业的贡献。要严格选用优秀的教材管理人员，秉公职守，严格控制引进教材的质量。但一些职业院校采用专业带头人择书制度，多人选择势必对教材质量有一定的冲击，但监管人员如加强监管的力度，将对选用高质量的卫生职业教育教材提供有力的保障。

在卫生职业教育教材建设中还存在着不小的问题，但每个问题都有解决的方法，从每个卫生职业教育工作者做起，相信卫生职业教育教材建设的规范化指日可待。

参考文献

[1] 王培臣.高校教材建设存在的问题及对策[J].河南职业技术师范学院学报,2008(3):107-108.

[2] 唐海燕.高校教材管理的现状及对策研究[J].科技信息:学术研究,2007(10).