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科学复习计划精选(九篇)

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科学复习计划

第1篇:科学复习计划范文

一、各个章节之间进行区别比较、分门别类:

分析知识的意义性质、规律的异同,把各方面的知识像串珍珠一样连接起来,让学生在头脑中建立清晰的知识体系,便于记忆、理解与运用。

二、有针对性的进行复习:

对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习讲解。

三、发挥教师的主导地位:

我先主动的理清知识体系,分层、分类、分项,找出贯穿全册教材的主线。平时课堂中学生普遍不会的,难理解的,遗漏的重点强调、讲解、复习。

四、发挥学生的主体作用:

发动学生归类分项,发动学生讨论,让学生联想、发散,主动探索,寻查知识点,让学生自己形成知识框架。

五、复习目标:

1、使学生对本学期所学的科学知识在头脑中更加扎实、稳固。

第2篇:科学复习计划范文

关键词: 学习计划 预习 复习 课程表 灵活性

由于不善于制订科学高效的学习计划,学生学习中就出现了以下一些现象:

1.每天起得很早,晚上睡得很晚,学习时间抓得很紧,结果却总是落下一些学科没学好。

2.辛苦学习了一天,但晚上一想,却感觉并没有学多少东西。

3.到教室后想去学习,但面对桌子上的几门作业,不知是先做数学还是语文,还是外语。

要想科学制订学习计划,高效学习,就要参照以下几个原则:

一、有具体的时间要求,并详细安排到某一时刻

比如:7:30到8:15学习数学;8:30-9:15学习语文。如果能在每一天的同一时刻学习同一科目,可以形成一种很好的规律和习惯,每到那时,心理上就会形成一种自然的准备状态,有利于这一科目的学习,且也不会再在下决心和考虑学习什么内容上浪费时间。

二、留出预习时间

1.时间安排:

头天晚上可以预习一下第二天上午四课中的一至两门,早饭后预习上午要学的另几门学科,午饭后预习下午要学的内容。

2.预习方法:

(1)通览:在先通篇阅读全章材料,以确定要探讨的一些问题,提出要解决的问题。

(2)回头看重点,记难点。

带着问题重新看书,主要集中在例题和公式上,不懂的部分用特殊标记(如大问号?)标下来,以备上课听老师讲解,并简单处理课后的简单题目。

说明:有人看起来平时没怎么学,成绩却很好,往往是有效把握了课堂45分钟,而并不是常说的聪明问题(人的智力水平呈常态分布,大多智力水平相当,有的人好像记得快,其实忘得也快,记得慢,一样忘得慢,只是整体水平无大的差别)。人的注意力20-30分钟左右,人家不懂的地方特别专注,一节课都掌握了。而你往往上课好像很认真,20分钟后,你的注意力转移了,而老师讲到你不会的地方了,一节课下来,你感觉听得较累,但还好像没听懂。

(3)预习以理科为主。

如果时间不允许全面预习,则应当先预习理科,以理科为主,因为理科学习重在理解,有没有预习效果区别比较明显;而文科学习虽也要理解,但更多的是记忆,所以是否有预习往往区别并不突出。

三、留出复习时间

复习主要的不是对学习知识的简单重复,而是在查漏补缺,纠正错误,而复习的原因是因为遗忘。

1.德国心理学家艾宾豪斯的记忆遗忘规律

(1)大多数遗忘出现在学习后一小时之内。

(2)遗忘的速度不是固定的,而是先快后慢,最后逐渐稳定下来。

(3)重新学习要比第一次学习容易。

概括为:遗忘的速度是非常快的,(以大家花了30分钟记住了20个英语单词为例)

学习结束后不到一小时,百分之五十(44.2%)的内容已经想不起来了,一天过后,大概还剩35%,而遗忘的速度逐渐慢下来,而到了第二天,能想起来的基本上剩30%(33.7%),这些就不大会忘记了。

四五天后还剩25%左右。

2.按遗忘规律复习

俄罗斯著名教育家乌申斯基说,我们应当“巩固建筑物”,而不要等有时间再去“修补已经崩溃的建筑物”,应及时复习。

我们可以按照时间间隔安排复习,比如刚学习过的材料第一次复习放在一两个小时后,第二次复习放在一天后,第三次复习放在三天后,依此类推,复习的时间间隔越来越长。

(上午学习的材料中午复习,下午学习的内容,傍晚复习,晚上用一点时间复习一天的。)

例:每一班级都有一些同学,起得很早,睡得很晚,班级最努力的几个人,成绩却总是倒数。

说明:很多人平时没有复习习惯,每天好像很忙,实际上不科学,学的知识挺多,却忘得多,而有的人周末复习,其实简直是自学成才,有人平时不复习,到月考时复习,结果发现初一学习的内容三十去复习,发现老师讲过吗?

四、根据课程表安排时间

由于学习计划中预习与复习的要求与特点,学习计划的制订要根据当天的班级课程表,这样才能做到预习与复习的要求。星期一和星期二的学习计划都不一样。不能出现你计划星期一早饭后预习数学,结果预习完发现一天都没有数学课的现象。

五、学习计划中要考虑偏科的问题

1.什么叫偏科?

有的学生某科一次没有考好,就很紧张,认为自己偏科了,其实这是不恰当的。首先,如何确定自己某一科是否存在偏科现象?要根据归因理论中的一贯性原则,看自己在这一科的成绩是一贯不好还是偶尔一次不好。如果是偶然不好,就可能与这次考试题目太难或教师教学或考场发挥存在相关,还不属偏科,而如果是一贯不好或接连几次不好就说明是这一科的学习能力问题,才可判定为偏科。

2.学习的快乐

当然,偏科的原因,大多是因为不喜欢这一科目的学习内容及特点或不喜欢某一科的代课教师或因为这一科成绩不理想,等等。总之,学习过程中不能找到快乐,也体会不到成功的体验。

其实学习的快乐有两种:现代心理学理论认为,学习的快乐体验有两种,一种是学习过程的快乐体验,一种是学习结果的快乐体验。所谓过程的快乐体验,是指学习者对所学习的内容本身充满了兴趣,学习就是一种快乐,学习的过程就是一种快乐的体验过程。比如,有的同学爱好音乐,在唱歌的时候内心就能体验到一种快乐,学习音乐的过程就是一种享受的过程。而结果的快乐体验则是指学习者对学习内容的本身不感兴趣,学习的结果却能给自己带来成功的体验,快乐的享受。比如,有的同学对英语不感兴趣,甚至厌烦,但学好了英语就能给自己带来成功的快乐体验,于是便认真学习英语,但学习的过程并不快乐,有时甚至要忍受一定的痛苦。

针对我国当前的学校教育主要以知识的讲授与接受为主,学生的实际体验不多,且当前学生在学校学习的内容,对当前的实用生活指导不大,大多学生主要是为考试而学,且当前学生学习科目较多,以高一学生为例,考试科目就是九科,还不包括其余音乐、美术等高一选修内容,所以,当前大多同学的情况是不可能对所有科目感兴趣,从学习快乐体验的角度来讲多属于寻求结果的快乐体验。由于对学习内容本身不感兴趣,学习时便要克服兴趣与目标两种矛盾冲突,像厌学是因以上原因导致的心理上的感觉,而偏科就是以上原因导致的结果。

但不管学生对学习多么不感兴趣,学习是要继续的,而想考得不错,偏科问题就要去解决。而解决的方法目前似乎只有一个,引用心理咨询中一句常用的术语:“恐惧是恐惧者最大的恐惧”,也就是说越不喜欢哪一科,越要去面对它,而方法是每天多抽出20-30分钟的时间在所偏的某一科上,而这20-30分钟不要用来做题,而是看书,看最基础的东西,之所以偏科多,是因为基础的东西没有抓牢,等看了一段时间基础的东西,然后再做题目。

为何一天只抽出20-30分钟的时间在所偏的某一科目上呢,是因为本身学生对这一科不感兴趣,如果一天花在不感兴趣的一科上太长时间,那么学生大多难以坚持。

六、学习中要文理交替,中间穿插休息

1.为何要文理交替学习呢?

(1)大脑结构

左脑更多的是逻辑思维,而右脑更多的是形象思维,如果一连几节理科课程,左脑一直在运动,累得半死,右脑就闲得难受。

(2)干扰理论

普通心理学理论关于人的记忆与遗忘特点的研究发现,从记忆的效果而言,先后学习的两种材料差异较大时,材料之间的相互干扰程度最小,由于学生在学习文理科内容过程中需要使用的思维特点差异较大,文理交替安排学习,效果比一直学习文科或理科内容效果好得多。

2.学习中间为何要插入休息?

学习中间插入休息是因为在记忆完第一种材料后立即进行第二种材料的记忆,所产生的干扰与抑制作用较大;如果在先后学习之间有一定的时间间隔,就会使记忆抑制作用减小。因此,学习时应当注意:从一种记忆材料过渡到另一种记忆材料的时候,必须休息,暂时停止智力活动,以便让已记得的材料在头脑中有一个消化与巩固的机会。

七、学习计划要坚持灵活性原则

灵活性可以包括两层含义:

1.在计划表上预留部分空白时间,以利机动调整计划的执行。在你的计划表上,每周至少要有一至二个单位时间是空白的,这一空白时间会使你的计划具有一定的可调节性,可以给你根据实际情况充分调节的机会。尤其是在初次拟定计划时,要允许自己有尝试错误的机会,一旦发现计划有不适合的地方,就应立即修正调整。

2.计划是用来帮助你有效利用时间的,而不是要你成为时间的奴隶,不要被计划束缚,变成为了完成计划而计划。当如因事耽搁,偶然未能完成计划时,也不要一直有心理负担,而是要找机会把耽搁的时间补上来。也不要出现电视中正在转播一场运动比赛,你非常想看而又怕耽搁学习计划,于是一边学习一边坐立不安地想着球赛的现象,不如干脆去看,回头把时间补上来,但不要常出现这种情况。

第3篇:科学复习计划范文

关键词:学生 高考 复习

如果把高考比作3000米长跑,高考复习阶段便是百米冲刺。要取得好名次,取得好成绩,需要的不仅是体力、毅力,更需要智慧!在决战高考的关键时期,我们不仅要“能拼”,更要“会拼”!“会拼”才能事半功倍,“会拼”才能富有成效,“会拼”才能赢!

“会拼”就是要“避免随意性,增强计划性;减少盲目性,加强针对性;降低消耗性,提高实效性;克服任意性,养成规范性”。“会拼”就是要“讲策略、有方法、懂规范”。

一、讲究策略

策略是什么?策略是对复习过程的宏观把握,策略是指导复习行为的导向,策略是实现目标、走向成功的方法和手段。高三后期复习要讲究策略,合理计划,分清主次,追求实效。

1.合理计划

计划是实现目标的保证,计划是学习活动有序开展的前提。制订科学合理的计划对于提高复习效率、实现预期目标至关重要。制订计划应注意下列问题:一是计划的“可行性”。计划制订要切合实际,目标定位要准,既不要好高骛远,也不要妄自菲薄。树上的桃子很多,要选择伸伸手或跳一跳就能够摘得到的那一部分。二是计划的“针对性”。时间的安排,学科的交叉,重点学科、重点内容的确定等应充分考虑自己的学习习惯、学习基础和学习现状。三是计划的“同步性”。个人计划应与老师的复习计划相对同步,不要另搞一套,我行我素。四是计划的“灵活性”。在执行过程中要根据实际情况及时对计划进行调整和修订,使之更趋合理,更切合实际。

2.重点突破

我省新高考模式强调学科的均衡发展,与之前的高考模式相比,学科的互补性削弱,制约性增强,特别是要求两门选修科目与语数外必须齐头并进。而事实上,学科不平衡现象在学生中还是普遍存在的,从历次考试看,两门选修科目与语数外成绩的匹配情况令人担忧!因此,在考前的有限时间里,对于自己的“短腿学科”、“瓶颈学科”,应有计划有重点地突破。首先,从思想上应给予足够重视,充分认识其对高考的重要性;其次,要树立信心,克服畏惧心理,坚信“只要努力,我一定行”;第三,在时间和精力上要给予更多的投入和倾斜;第四,积极与教师配合(这也应是教师的工作重点),采取有效措施,寻求突破方法。

3.劳逸结合

临近高考,时间宝贵,充分利用时间是非常必要的,没有时间就没有效率。但时间的利用有个“度”的问题,超过这个“度”,效率就要降低,因为时间和效率不是永远呈正相关的。我们应该珍惜单位时间,珍惜课堂时间,珍惜在校时间,不比“消耗”比“高效”,劳逸结合,张弛有度,争取时间和效率的最大化、最优化。

二、注重方法

高三后期复习,方法对路至关重要,有效的方法才会带来有效的复习。从宏观上看,建议注意以下两点:

1.抓住课堂

课堂是我们获取知识、提高能力的主阵地,抓住课堂,才能抓住根本。愈是临近高考,课堂愈显得重要,抓住课堂是最有效的方法。放弃课堂是最大的失策。如何才能抓住课堂,提高课堂效率?首先应有一个良好的积极的状态。良好的情绪是前提,足够的睡眠是保证,充分的准备是基础。其次要学会听课。全神贯注,抓住关键,抓住重点,积极思考,主动参与。第三是及时巩固。及时巩固课堂知识,及时解决课堂疑点,做到问题不过夜,问题不积累。

2.学会“回归”

高三后期复习要注意“回归”课本,这已成为我们师生的共识。关键是如何回归?回归不是简单重复,回归不是面面俱到。回归不仅要“温故”,更要“知新”;不仅要“巩固”,更要“提高”。学会“回归”,首先要注意针对性、选择性,“回归”“重点、难点、弱点”;其次要善于联系,构建知识网络,把握知识整体;第三要注意将回归课本与高考《考试说明》结合起来,做到有目的地回归。将回归课本与回归笔记、回归练习有机地结合起来,使“课堂再现”、“错题再现”。

三、养成规范

高考所要考查的各种能力最终要通过考生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上,因此规范化答题问题显得尤为重要,应予以足够重视。

第4篇:科学复习计划范文

一、复习的计划性

做任何事情都要有计划,否则就不会有好效果,复习也是如此。

复习计划主要包括两方面内容:①时间按排,②内容安排。

在制订计划时,要注意从我们所学习的书本知识出发,将每天所需复习的各学科的内容详细地画在一张表格上,并确保复习任务按时完成。

同时制订复习计划时,还必须注意从自己的学习实际出发,结合自身的学习特点,重点加强对知识弱点的强化,如果自己在理科方面有欠缺,我们在制订计划时,应该在理科方面多花点时间,在某一学科上自己的成绩还不错,我们就应该少花一点时间,争取更多的时间复习自己的弱科。

二、复习的科学性

复习也是一门科学,复习时应该注意反复性、体系性、理解性,学会尝试回忆、学会整体安排、学会调整休息等。

根据人脑的记忆特点,我们在复习时,不要希望能够通过一遍复习就能够掌握书本的基础知识,一般地认为,人们对于某一知识的完全掌握,至少需要五至六遍,这样,希望通过一遍复习就能够掌握书本知识是不可能的,所以,我们在复习时,应该注意反复,不断地复习,争取能够将书本知识完全掌握。

记忆是一个复杂的过程,在复习时,不能眼睛只盯着书本,在我们看一段书后,应该抬起头来,好好思考,尝试回忆,看我们刚才看的书本的内容是否记住了,是否理解了。所以,在复习的过程中,我们要做到眼脑并用。

在复习的过程中,我们还应该注意调整我们的身体和注意休息,一般地说,我们的大脑集中于某一学科的时间不是很长的,时间一长,我们的思维就可能处于停滞的状态,所以我们应该合理地安排时间,争取在家复习时将所学的学科 都能够安排一定的时间,这样保证大脑的高效率。同时,我们还应该注意休息,不能一曝十寒。

三、复习的方法

第5篇:科学复习计划范文

关键词:数学;中考;计划;复习

中考总复习内容多而杂,基础知识和基本技能分散在初中三年六本教科书中,九年级学生复习时间紧、任务重,为了提高数学总复习的质量和效益,作为毕业班的老师,下面是我的几点教学经验:

一、研读《考试大纲》,制订系统的复习计划

制订计划就是科学有效地安排复习时间,使学生通过复习对所学知识进行巩固、归纳、消化、提高,全面系统地对所学的知识进行透彻、深入的了解。先吃透大纲,然后就可以根据大纲制订对应的复习计划,对每一阶段所要学懂的知识点科学地安排时间。这样就可以节省很多花在不必要知识点上面的时间,即做到科学、有效、少走弯路。教师制订好的复习计划要告诉学生,并要求学生再结合自己的实际情况制订具体的复习计划,这里要对学生提两点建议:(1)计划一定要根据自己的实际情况科学、合理地安排,不要一下给自己制订非常高难度的计划导致每天花费大量的时间都无法完成,从而给自己太大的压力导致计划一天天的推迟最终形成恶性循环。(2)一定要坚持,也许刚开始的时候会遇到一些困难,甚至会有一些不适应,也许成绩没有想象中提高的那么快或者根本没有提高,但是要知道胜利永远都属于那些能坚持到最后的人,每个人都会遇到困难,没有人能够一帆风顺,只要坚持到了最后,就会发现一切都是值得的。

二、狠抓基础,加强基本技能训练

对于中考学生来说,数学基础知识、基本技能是学生形成数学能力的基石。该阶段是对整个初中三年数学基础知识的一个系统、完善、关键的环节,同时也是对基础较差学生的一个查漏补缺。该阶段特别体现教师的主导作用,对整个基础知识梳理归类,分块整理显得尤为重要。按照初中数学知识体系,可将代数部分分为五个单元:实数和代数式;方程;不等式;函数;统计初步等;将几何部分分为五个单元:几何基本概念;相交线和平行线;三角形;四边形;解直角三角形;圆等。而“方程”“函数”“直线型”“圆”一直是中考中的重点考查内容,“方程思想”“函数思想”贯穿中考试卷的始终。例如,初中代数中的一元二次方程的根与二次函数图象、与x轴交点之间的关系,是中考常涉及的内容,所以在复习时,要重点复习好这部分内容,并从结构上把握好教材,达到熟练地将这两部分知识相互转化。

三、精讲精练,重视解题方法指导

第6篇:科学复习计划范文

【关键词】 初中;有效;生物;制定;中考;复习计划

【中图分类号】G63.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2013)25-0-01

古人在《礼记・中庸》中写道“凡事预则立,不预则废”,现代人也说“机会是给有准备的人”,从这些古今之人的名言可见制定一件事情的计划的必要性和重要性,计划往往决定一件事情的成功与失败。有效的中考复习计划是对复习工作的总体规划,统率着复习阶段的教学任务,是以课程标准为方向、以教学大纲为依据,结合学生实际情况而制定的,明确了每一个阶段,每一周,每一节的具体安排,给教师和学生指明了方向,明确了任务。在中考复习过程中,有许多教师认为不必要制定中考复习计划,有些教师就算制定了也过于简单、随意,缺乏针对性、指引性、有效性。

一、制定有效的中考复习计划的必要性和重要性。

(一)有效的中考复习计划是教师提高课堂效率,按时完成复习内容的指挥棒

有效的中考复习计划它确定了教师完成工作任务的具体时间、内容以及使用的教学方法,对后阶段的复习更是明确到试题的挑选,对不同层次学生具体使用的教学方法等,这些就像一部导航仪,给教师指明了教学目标,使课堂教学的开展更具有针对性,避免兜圈式复习,浪费大量的宝贵时间,减少盲目性,少走弯路、回头路,提高了课堂效率,减少学生不必要的负担,达到高效复习。

(二)有效的中考复习计划是学生准确把握自主复习内容的方向标

新课程标准中强调的是学生的主体地位,在时间短、内容多的中考的复习中,对学生的自主性要求更加明显,教师上课前学生需要对课堂内容进行必要的自主学习来配合教师系统性的复习,初二的学生判断能力相对有限,要求他们在茫茫书海中找到中考的重点知识来配合教师的课堂有不切实际的嫌疑,有效的中考复习计划明确了大纲对课本知识内容的重难点、深浅度的要求,学生提前获得教师复习的每一个阶段或每一节课的具体安排,就相当看到了道路上的方向标,进行自主复习的方向、内容得到了明确,避免不必要的复习,更好地配合教师,使课堂效率达到最大化。

二、有效的生物中考复习计划的制定

初中生物中考复习面临的最大挑战有三点,第一初二的学生中考备考意识的薄弱;第二无论是哪一个层次的学生都需要照顾,毕竟中考是学生升上高中的一个考核,有决定性的作用;第三是时间紧迫。所以教师所有的工作绝对不能含糊,目标必须明确和有针对性,没有摸着石头过河的时间余地,一个有效的中考复习计划能够避免教师和学生复习的盲目性,避免走弯路、回头路,使工作循序渐进有条不紊,减少时间的浪费。要制定一个有效的生物中考复习计划,主要做到以下几点:

(一)认真研读教材和课程标准,通过课程标准制定复习方向

生物课程标准是国家颁布的指导生物科教学的纲领性文件,是编排教材和教学的依据,它指出了对学生最基本要求。生物学课程标准提出应使学生“获得生物学基本事实、概念、原理和规律,了解这些知识在生产、生活和社会发展中的应用”、“初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成学科思维的习惯”这些要求。

制定以课标的指引为方向的复习计划可以准确复习需要达到的知识任务、生物学技能、生物学原理和情感,指引了教师运用多元的复习方法,做到有的放失,避免走弯路。方向准确了,复习的路就不会走错。

(二)认真细致分析、研究考试大纲,以考纲为依据制定复习内容

一个地区中考的命题范围、具体内容、要求、目标都是根据考试大纲的规定而确定的,广东省教育考试院编写的考试大纲将义务教育阶段的生物知识分成十大板块,每一个板块的每一个考点明确了对应的层次要求,细致认真分析考试大纲,将考点细化、分解,明确哪些知识是一般性了解,哪些需要重点掌握,哪些需要灵活运用。

制定以考纲为依据的复习计划可以使复习课堂紧紧围绕考纲考点进行,准确指引学生进行必须的学习,做到学习任务和目标明确,这样大大提高复习的针对性,减轻学生学习压力,有利于学生自主学习。有了依据,复习的路就不难走了。

(三)认真分析学生基本情况,以学生实际情况为基础制定提高复习效率的方法

学生的发展不均衡的这是客观存在的事实,学生的基本情况主要体现在学习方法、分析实际问题能力、接受知识能力、动手能力、现有知识的掌握程度和学习态度。学生的实际情况是具体教学活动的基础,新课程标准倡导以学生为本,教师只有全面了解学生的实际情况,“知之准,识之深”才能教在点子上,教出好效果,才能准确确立详细而有针对性的复习手段和复习内容的安排。

制定以学生实际情况为基础的生物中考复习计划能够使教学活动有效地,有针对地服务不同情况的学生,更好的促进每一个学生的发展和进步,有效提高教学的有效性,做到真正意义上的因材施教。有了学生实际情况作为基础,复习就有效了。

在初中生物中考复习前制定一个以课程标准为方向,以教学大纲为依据,结合学生实际情况的有效中考复习计划,可以有效地落实考试目标,减少教师和学生复习的盲目性,有利于学生自主学习,有利于不同层次学生的进步,最终形成准确、高效复习形式。当然,计划并不是“死”的,在计划不断推进和深入后,或许会有更符合实际情况的做法,我们就应该更改原来的计划,使复习计划更加适合正在发生变化的学生,使中考复习更顺利地完成。

参考文献

第7篇:科学复习计划范文

1、忽略基础,过于浮躁

片面强调复习效率和短期内追求总分大幅提高易使同学们心浮气躁,追求短线行为,一会儿翻这本参考书,一会儿看看那本习题集,一晚做几十道题还嫌少……其实都是蜻蜓点水,流于表面。复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程,成绩的提高和能力的形成不是一跃而成的。衡量复习效果的高低也不是以看书多少做题多少为标准。伤其十指不如断其一指,只要掌握“真谛”,精做一题胜过泛做十题,精透一页知识胜过粗翻一本书。

2、缺乏恒定、清晰、强力的高考奋斗目标

“我想考上大学”、“我想考上名牌大学”只不过是一种笼统的泛化的模糊的高考目标,对潜意识学习潜能的刺激力度不大,高三总复习中,更需要一个恒久、量化、清晰、明确、具体的高考目标牵引自我潜意识去努力,克服学习中的重重困难。建立强力的高考奋斗目标。

3、主线复习进度未能紧跟老师的复习战略

在高三总复习中,完全撇开老师的复习安排独立搞自己的复习计划是最容易多走弯路步入歧路的短视行为,在这方面惨重失败的教训是屡见不鲜的。就连自学能力及强思维素质扎实全面的学生们以亲身的教训再三告诫同学们:自己的复习小计划一定要服从老师的大计划,千万不要甩开老师另搞自己的一套。

4、眼高手低,不愿意亲自动手进行各科复习内容的自我整理、自我归纳自我梳理

许多同学总以参考资料上面已系统化整理好复习内容为借口,不愿意动手做扎实细致繁重的复习内容系统化的整理笔记。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。自己动手整理的系统化知识笔记是自己的脑力思维结晶,深扎在大脑深处,与大脑神经元记忆系统钩链成网,潜意识对其有感性的“亲切”熟知感,岂止是看参考书上他人代劳整理出来的内容所能与之相提并论的。

5、未能及时做好复习信息的反馈汇总

复习中的错题、疑问、焦点、疏漏、遗缺等反馈错源信息都是很宝贵的增分“矿源”。针对错源信息进行自我补救式强化复习,可以把时间、精力用在刀刃上,防止做过多的无用功。

6、不成立于制订科学的小计划

时间安排不当,缺乏小计划,自我复习东一榔头西一棒锤,漫天撒网,没有阶段性复习目标。或者自我支配时间安排过紧,缺乏弹性、机动性,是小计划失败的重因。紧跟着老师走是“大锅烩”,自己的小计划是“小勺喂”、“大锅烩”要吃饱,“小灶菜”要喂好。制订一份留有时间弹性的小计划是每一位考生应切实考虑的。

7、没有养成每日自我暗示、自我调节、以进入自信、乐观、向上的积极学习心态的好习惯

科学家们做过这样一个实验:在演员大脑的特定部位贴上微电极,然后按内容不同要求演员们表演各种电影情节。当他们演出与灰色、无精打采、消极、沮丧、愤怒有关的情节时,实验监测仪显示脑啡肽的含量随之降低,当剧情进入欢乐、健康、愉快、喜悦、自信、爱情的内容时,脑啡肽的含量也随之上升。脑啡肽是调节学习心态的天然快乐剂。养成积极乐观的积极学习心态有利于大脑分泌脑啡肽的增加。所以养成自信、乐观、向上的积极学习心态很重要。

8、精力分散,未能把精力长期十分专注于学习事务上

同学们的精力就像电灯光源。光源照得范围太广,则光线散乱,亮度暗淡。唯有把光线聚焦成光束,才能提高亮度,穿透黑暗。同学们把自己全部的精力像激光一样聚焦投注于学习中去,可以钻透各科学习中阻碍成绩提高的任何“瓶颈口”,顺利完成差科弱科的复习升级。

9、自我设限,缺乏心灵上的周围激励力量

三分钟热度是同学们复习中常犯的通病,每天应该随时用自我想像、自我暗示、自我谈话、自我反省、自励激励、自我鞭策等多种激发方法突破心理上的学习高度极限,焕发出心灵的巨大潜能,使自己每时每刻处于心静如水激情似火的自信学习状态。潜意识的学习能力是无法想像的,哪怕是平时激发出一点点,也能迅速优化你的学习状态。

第8篇:科学复习计划范文

一、明确高三复习时每个阶段的具体学情任务

我们高三的复致分为三大阶段:

第一阶段(2014年9月―2015年3月中旬),是基础复习阶段,主要进行基本知识、基本技能和基本方法的复习。在一轮复习阶段每一个科都在逐章节地进行复习,我们要紧跟老师的进度,进行细致复习。各学科基础知识是高考复习的首要任务,只有熟练地掌握了基础知识,才能更好的进行学科内综合和学科间综合,才能构建合理系统的知识体系。所以复习时我们特别注意要真正理解基本概念、原理和规律的含义、以及相关概念之间的联系和区别。

第二阶段(2015年3月中旬― 4月底),是专题复习阶段,我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化,做到提纲挈领,全面复习。二轮复习阶段的时间紧,要求高,高考针对性要强,在这一阶段我们要注重培养自身能力,抓好学科内综合,并进行一定的学科间综合训练。在前一阶段复习的基础上着重培养对知识的综合理解能力,以适应由一般的考试训练向高考情景的转变。选取适量有代表性的学科内综合题进行练习,以便使自己更好的融会贯通。

第三阶段(2015年4月底― 5月底)。本阶段我们的主要任务是加强解题方法的理解,重视考试能力的提高,主要进行强化训练和知识点的查漏补缺。在这一阶段我们应该加强一下综合科目的练习力度,把解题速度练上去。在这一阶段我们复习既要侧重于自己平时所暴露出来的知识缺陷,又要避免陷入题海战术的误区,在练习的时候不要满足于就题论题,而是通过题目再次复习课本中的重要知识点。

二、制定符合自己的复习计划

在高三复习的过程中,同学们一定要有自己的一份复习计划。在制定计划时,既要有长期计划又要有短期目标。短期学习目标要切合自己的实际,通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后,再制定下一个目标,确保一个目标一个目标的实现。复习计划除目标外还要有时间上的计划,要制定详细的课后时间安排计划表,要充分利用时间,合理安排,严格遵守,坚持下去,形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序,注意将闲暇时间充分利用起来,把可利用的学习时间列入计划表内。

三、夯实基础,提升能力

在高考中试卷中对知识的考查,是尽可能的覆盖本科所有的知识点,此时面广其难度就有限,高考试题的难易比值接近5:3:2,这也就要求我们心中有数,在学习的过程中狠抓基础。因此同学们在一轮复习过程中千万不要好高骛远,只做偏题难题,而忽视了最重要的基础练习。在第一轮复习过程中,就是要要脚踏实地,吃透课本,落实单元主干知识,梳理出高考考点,做好基础题。在复习过程中一定要跟上老师的节奏,同时要提高自学能力,在学习过程中有不明白的问题要及时弄明白,我们可以问同学,也可以问老师,我建议尽可能的多问老师,因为老师教的会更调理,而且能联系知识网络。在二轮复习中,我们一定要注意注意拓展延伸,培养学科思维能力,复习中首先要对问题本身所涉及的研究对象做细致入微的分析,弄清初始状态以及发展演变的过程,同时判断研究对象在各个过程中的特点和遵从的规律。此外还要将问题拓展延伸,推广到与本问题知识点相似、思维特点相似或相反的问题,然后归纳总结解答这些相似或相反问题的基本途径和基本技能,从而培养起解决问题的学科思维。

四、保证状态,坚定信念,争取胜利

高考是考生在智力、心理和身体的综合比拼。因此学会调节状态是很重要的

(一)在心理上方面,自信和坚持不懈是决胜高三最关键的。进入高三后,我们要迅速调整心态,进入高考状态。尽管高考还有一年时间,但是我们必须要迅速进入到高考的倒计时中,一方面,我们要给自己设立一个目标,使高考的目的更加明确。另一方面,要做好心理准备,高三的一年是充满坎坷和荆棘之路的一年,在未来高三学习的一年中,你会受到各种各样的诱惑和困难,甚至是挫折,但是只要你坚定信念,那你将会取得成功。同时我们还应充分认识自己的优势,接纳自己,赏识自己,相信自己,调动学习的积极性,使我们对高三的学习充满信心。只要同学们充分发挥主观能动性,为理想不懈地奋斗,发掘潜能,一年的时间可以从很大程度改变我们的学习状态和心理状态。

(二)要从容平和,不要心浮气躁急于求成。在一轮复习的过程中,心浮气躁是一个非常普遍的现象。同学们可能都碰到过这种现象:老师讲的都能听明白,平时复习觉得没有问题,题目也能做,但一到考试就是拿不了高分。高三的复习是一个连续而且漫长的过程,尤其是一轮复习阶段,学习的重心应该转移到基础复习上来。只有稳扎稳打,脚踏实地才会练就扎实的功底。复习中切忌急躁、浮躁,要知道“万丈高楼增地起”,只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础,才能在高考中取得好成绩;只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到,才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。

(三)加强身体锻炼,高三是毅力,心态的比拼,到了后期更是身体的比拼。经过一轮复习,很多同学都会有一种心力交瘁的感觉。在二轮复习及其后期,总有一些同学身体状态跟不上,导致成绩下滑,高考成绩不理想。同时,也总有些同学在二轮复习的时候身体依然强健,依然可以用一种良好的身体状态奔向高考。到了那个时候身体的重要性就会不可或缺。所以我们希望大家在一轮复习初期就要经常锻炼身体,保持一个良好的身体状态和精神状态。当然高三的锻炼也是长期的,循序渐进的,难度上不易过大,只要心中有锻炼的意识就可以了。

五、利用好每一次考试

第9篇:科学复习计划范文

一、指导思想

认真学习贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》,及市教育局的有关要求,以课程改革为契机,深入开展地理课堂教学改革,提高教学质量,促进学生全面发展。

二、工作思路

贯彻基础教育改革精神,坚持“面向全体学生,促进全面发展”,积极推进教学改革,促进教师专业发展,进一步提高教研活动质量。

三、工作重点

1、探索学科教学规律,积极开展校本教研,促进教研活动的深化,并通过扎实有效的教研工作,把转变教育观念、提高教学质量落到实处。

2、七年级、八年级地理教学与研讨工作

继续开展多渠道的教师培训工作,指导教师领会新课程的教学理念,探索新课程的教学中如何提高地理教学质量的途径和方法。

3、积极推进高中课程改革

指导教师领会高中新课程的教学理念,积极开展教师培训工作,探索高中新课程的教学模式、教学方法。

4、高三复习工作的研讨

对高三复习工作加强策略指导,为总结推广先进复习经验,提高高三复习整体质量,本学期将在固镇二中举行2011年地理学科高三复习教学研讨会。(通知另发)

四、教学进度

年 级

期末教学进度

七年级

七年级下册

八年级

八年级下册

高 一

必修二

高 二

选修模块:环境保护 旅游地理

世界地理复习(含地球运动、大气等自然地理基础)

注:如组织质量监测,将按照此进度进行。

五、本学期主要工作安排

教研活动安排一览表

周次

日期

教研活动计划内容

参加教师

活动地点

召集人

2.21

学期教研工作

教研组长

市教科所

吴岱峰

2.28

选修模块《环境保护》教材分析

高二教师

市教科所

吴岱峰

3.6

2011年高考复习研讨会

高三教师

固镇二中

孟庆纪

王 玲

3.13

初中地理教学研讨

——七年级单元备课 乡土地理教学

初中教师

蚌埠五中

沈 红

3.20

高二年级地理教学研讨课

——环境保护

高二教师

蚌埠二中

叶国萍

3.27

市青年教师业务培训

1.课例《降水和降水的分布》观摩

2.全国初中地理优质课评比活动介绍

市35岁以下

青年教师

蚌埠实验

中 学

吴岱峰

匡昌林

4.3

高考专题复习教学研讨课

——气候专题

高三教师及市35岁以下青年教师

蚌埠三中

曹 斌

4.10

XX届省高中地理学业考试

复习研讨

高二教师

教研组长

蚌埠九中

吴岱峰

叶 峰

十一

4.24

高一年级地理教学研讨

——市青年教师业务培训研讨课

高一教师及市35岁以下青年教师

蚌埠铁中

韦 军

十二

5.8

初中地理教学研讨

1.八年级教学单元备课

2.学业考试复习专题

初中教师

蚌埠六中

汪翠华

十三

5.15

高考命题趋势专题研讨

(要求:以校为单位准备近年高考试题分析材料、原创试题一题)

高三教师

蚌埠一中

贺广明

六、活动时间:活动时间:周四上午8:20—11:00

要求:请各位教师准时参加。认真准备,积极研讨,共同提高。