小学美术优秀案例精选(九篇)

第1篇：小学美术优秀案例范文

  

一、        指导思想： 

以新课程标准为指导，更新教师的教育理论。积极探索研究新的美术教学模式，提高学生学习美术的兴趣与水平。理顺美术教学和对优秀生的培养，真正发挥学校美术的作用。 

二、        工作措施： 

1、认真制定学校美术工作、教学计划、美术活动等计划 

2、学习新课程标准，认真设计教案 

3、认真组织、辅导美术兴趣浓厚的学生 

4、加强对美术优秀生的辅导 

三、        分月工作： 

一月份 

1、学习美术新课程标准 

2、准备、积累资料编写美术案例 

3、制定美术工作、教学工作、周六活动计划 

二月份 

1、辅导、组织美术兴趣小组同学进行积极投稿 

三月份 

1、宣传窗布置，刊出美术作品 

四月份 

1、撰写美术论文 

2、参加市组织部分美术教师周边考察 

五月份 

1、手工制作、优秀作品展览 

六月份 

1、全校学生美术作业抽查 

                                  

第2篇：小学美术优秀案例范文

关键词：植物景观；风景园林；现状；建议；秀丽春江小区

中图分类号：TU986

文献标识码：A 文章编号：1674-9944（2016）21-0009-03

1 引言

随着生活水平和审美意识的提高，人们对居住环境特别是居住小区的植物景观品质要求也日益提高[1]。营造优美的人居环境，居住小区的植物景观设计起着至关重要的作用。绿城集团长期专注地产业，注重居住小区景观品质的营造，秀丽春江是其在浙江丽水市投资新建的第一个居住小区项目。以绿城秀丽春江小区植物景观为研究对象，开展了实地调研、分析，以期得出的结论对今后居住小区植物景观设计有一定的启发作用。

2 研究区概况

2.1 丽水市自然地理概况

丽水市地处浙江省西南部，东南接温州市，西南毗邻福建省宁德市、南平市，西北、北部、东北分别与衢州、金华、台州接壤，位于东经118°40′～120°26′，北纬27°26′～28°57′之间。丽水市森林覆盖率高达80.79%，优越的自然生态环境使其先后获评“国家森林城市”、“国家园林城市”、“部级生态保护与建设示范区”。

2.2 丽水市气候条件概况

丽水市属中亚热带季风气候区，四季分明，温暖湿润，无霜期长，雨量丰沛。年平均气温17.9 ℃，1月、7月平均气温分别为6.6 ℃、28.3 ℃，极端最低温-10.7 ℃，极端最高温43.2 ℃。年无霜期约220 d，≥10 ℃年积温约5700 ℃，年均降雨量1570 mm，年日照时数1676 h，盛行东北偏东风。

3 秀丽春江小区景观环境及分析

3.1 秀丽春江小区概况

绿城秀丽春江小区（图1）位于丽水市主城区西南，西望万象山，南临处州府遗址及瓯江。小区由中山街、大猷街和括苍路划分成4个区域，自西向东又分为6个版块，分别为岩泉园、左渠园、括苍园、钟秀园、南明园和望京园，总用地面积约19 hm2，总建筑面积约41.67 hm2。小区地理位置优越，周边配套齐全，交通畅达便捷，景观视线良好。小区内包含高层住宅区、法式合院区、幼儿园等[2]。

3.2 秀丽春江小区景观特点

秀丽春江小区整体规划整齐大气，中心花园景观融入法式古典园林的风格，平面构图上采用轴线对称的手法，主轴线从中心建筑物开始延伸，以该轴线为中心对称布置其他景观元素。法式园林小品也颇为新颖，圆形的白色花台、穹顶铁艺凉亭、规则式小水池等都兼具设计感和实用性。中心区域的泳池在平面与铺装样式上充分展现了法式园林的图案美，为小区居民提供了健身、交往的良好场所，同时也起到增添视觉美感、调节小区环境的作用。以泳池为中心向外辐射的中心花园，具有高低错落的层次之美。

3.3 秀丽春江小区植物景观特色

秀丽春江小区植物景观设计十分考究。中心花园处植物景观沿景观轴线对称配植，形成从中央向两侧由疏到密的过渡，中央植物景观突出高大的形体美，两侧植物景观以群落组团感取胜。小区植物应用形式多样，乔木与灌木组合、树木与花池搭配、富于韵律的绿篱、突出焦点的孤植、强化轴线的对植、自然生态的花境等营造了优美生动的视觉效果。建筑、小品、设施与植物景观和谐相融，纳凉、避雨、遮挡、防护等实用功能，更体现了植物景观的实际功用[3]。

4 秀丽春江小区植物景观案例分析

4.1 秀丽春江小区植物景观秀案例分析

园林植物具有优化生态环境，美化景观效果的作用。根据丽水当地的地理和气候条件，绿城秀丽春江小区精选本地优势树种及有较强环境改善能力的树种，运用这些植物营造出优美的景观效果。传统的园林造景手法与简洁大气的植物配置，使居民享受到园林生态之美。丰富的植物种类相互配置营造出美丽的季相景观，春花、夏荫、秋果、冬枝，四时各异的景观，自然和谐的搭配，宛若天成。居民在小区中能真切感受到自然之美，远离城市喧嚣，仿佛身临其境。

4.1.1 案例一：植物景观与环境相协调，空间开阔疏朗

该景观位于秀丽春江小区（南明园）入口处（图2），与中心花园一同位于小区中心轴线上。中心绿地疏朗开阔，自然成为整个小区视线的焦点。植物景观平面轮廓线流畅、协调。喷泉花台居于正中，两边是丛植的植物景观，至上而下分别是大香樟、桂花、山茶、红花^木、龟甲冬青和百慕大草坪。精致的雕塑风格花台结合整齐的大草坪，彰显出法式风情。对植的大香樟与住宅建筑遥相呼应，空间上显得自然协调。为了在楼宇间留出开阔的构图空间，草坪四周植物景观多运用组团式种植，于疏密对比之间极大地展现了空间变化。

4.1.2 案例二：植物景观过道曲径通幽，画面富有蕴意

该景观位于秀丽春江小区（括苍园）东面的住宅建筑群之间（图3），起着衔接中心绿地与宅旁绿地的过度作用。植物景观设计除配合道路完成引导、连接的功能外，强化了艺术性的塑造。该处运用植物组团形成数个“植物岛”，每个“岛屿”体量与质感上既统一也存差异，相互间有一定的遮挡和避让关系，在藏与露中让人不能一望而尽，就在这意犹未尽中品味中国园林蕴藏的“曲径通幽处，禅房花木深”的儒雅诗意。

4.1.3 案例三：植物景观既实用又简洁，安全兼顾美观

该景观位于秀丽春江小区（南明园）两幢住宅建筑之间（图4），是中心花园绿地向宅旁绿地的延伸地带。植物景观简洁大方，底层是大片百慕大草坪，边缘处带状种植了杜鹃与红花木，中层、上层依次是红叶石楠球和桂花。该植物景观与四周环境十分融合。除却观赏效果，该植物景观也为消防而设计，大面积草坪便于消防车通过，充分预留消防登高面，以保障小区居民的安全。秀丽春江小区消防登高面区域的植物景观设计巧妙回应了安全与审美的共融问题[4]，既实用又美观。

4.1.4 案例四：植物景观丰富搭配有趣，有益身心健康

该景观位于绿城秀丽春江小区（括苍园）西面法式合院区附近（图5）。此区域远离道路喧嚣，创设了儿童游乐场所。区域内设置滑梯、攀登架、沙坑，并设有座椅若干供大人休整。周围高大乔木形成一定的围合，开阔空间铺设草坪以摆放活动器具，减少扬尘和避免摔伤[5，6]。紧贴游乐设施的植物角，选用无毒无刺、色彩丰富且芳香怡人的植物，如杜鹃、桂花、红花木、金边大叶黄杨等，这些植物既活泼有趣又安全美观，得以保障居民尤其是儿童的身心健康[7]。

4.2 秀丽春江小区植物景观不足及建议

绿城秀丽春江小区植物景观设计总体来说效果良好，景致美观，在植物搭配、空间营造、实用功能、景观审美、意境营造等方面都颇具匠心，但仍存在一些有待提升之处，主要归纳有以下几点。

4.2.1 案例一：设置不当引起踩踏，忽视养护管理

小区括苍园游泳池南面出入口处，草坪内部设立提示游泳须知文字的告示牌，告示距路边有一段距离不便游人观看，若要看清文字必须踏入草坪。长期以往草坪易于，而养护管理没有及时跟进，导致植物景观美感下降。植物景观营造过程，合理的设计是第一步，精心的施工形成优美的景观，而后期的养护管理则是景观可持续的保障。业界公认“三分种，七分养”，可见后期的养护管理尤为重要[8]。建议将告示移至合理位置，加强植物景观的养护管理。

4.2.2 案例二：下水道口草皮掀起，缺乏细节控制

出于美观考虑，小区绿地下水道口上铺设草皮，作隐蔽处理。实地调研时发现多处下水道口的草皮被掀起折叠在一旁，给人感觉不注重细节，影响整洁和美观。建议加强小区植物景观细节上的处理，完善容易被忽视的边角空间。雨水较大时为便于散水，可专门收起下水道口的草坪，不应随意弃放；在天气晴好时应及时把草皮铺展开来，覆盖住下水口。细节不是微不足道，而是对品质尽善尽美的追求，善待细节无形中提升了植物景观的品质。

4.2.3 案例三：置石与植物不融合，不明造景意图

小区南明园宅旁绿地有条状置石整块嵌入绿篱中，植物和置石结合非常生硬，缺乏韵味。在园林绿地中往往以置石或置石组为主体，植物景观作烘托或点缀，形成完整的审美构图，而此处大面积绿篱覆盖中只露出置石一隅，既无完整的审美构图，也不明确造景意图。建议移除该置石，恢复植物景观的完整性，再另择一处位置适宜的开敞空间，重新梳理置石与植物的关系，营造富有生机的石景主题植物景观环境。

5 结语

绿城集团长年深耕地产业，在居住小区植物景观设计上精耕细作，积累了许多成功的案例和可供借鉴的经验。其在浙江丽水市首个项目秀丽春江小区营造的植物景观堪称佳作。绿城秀丽春江小区植物景观表现出环境协调，空间开朗；曲径通幽，富于画意；实用简洁，安全美观；丰富有趣，有益身心等优秀之处，但在局部的养护管理、细节控制、造景意图方面仍有可提升的空间。植物景观营造的核心在于植物配置，需兼顾美学效果与生态效益。植物景观营造旨在进一步促进植物景观的生态、美观与可持续发展，进而实现自然、和谐、宜居的居住小区环境。

参考文献：

[1]曾华浩.论住宅小区景观设计[J].福建林业科技，2009，33（2）：21～23.

[2]蔡立行.居住区与城市的关系――以浙江省丽水市绿城・秀丽春江居住小区为例[J].江西建材，2014，34（2）：19.

[3]周 宇.居住小区绿地植物配置的初步研究[D].长沙：中南林业科技大学，2012：16～17.

[4]沈建军，何正萍，钱旭彤，等.住宅小区植物景观的营造――以杭州・原舍花苑居住小区植物景观设计为例[J].林业调查规划，2007，32（5）：162～165.

[5]何静山.试论中小市城居住小区绿化规划及植物配置[J].中国园林，1994，10（2）：18～21.

[6]张 琳，胡广霞.浅谈居住小区绿化[J].河南林业科技，2000，20（2）：32～33.

第3篇：小学美术优秀案例范文

任现职以来，我一直严格要求自己，较好的完成教育教学工作任务，无论是政治思想还是业务技能等方面，都取得了一定的进步和提高。

 一、思想方面

 在政治上始终严格要求自己，拥护中国共产党的领导，积极参加学校组织的各项政治学习，认真的学习安全教育，保证幼儿安全，增强安全意识。利用各种渠道如报纸、网络等，了解国家大事，提高自己的思想政治觉悟。团结同事、遵守园内的各项规章制度。为了幼教工作辛勤耕耘，默默奉献。

 二、保教方面

 幼儿的保教工作是幼儿园工作的重要组成部分，在工作中我保教并重，确保幼儿身心和谐发展认真反思，教学工作抓紧抓勤。从事幼教工作10年，我积累了丰富的教育经验，在教学管理中，形成了崭新的学前教育观点与思路，对学前教育有着独到的见解，善于创造性开展工作。但是在实施新课程《幼儿园适应性发展课程活动》的过程中，我仍勤学习、勤反思，写好反思笔记，做好案例分析，使自己的教学水平不断提高。

 经常担起公开活动的授课任务。所设计和组织开展的教学活动既有创新又适合幼儿年龄特点。如中班的《复习几何图形》，我以游戏的形式进行，激发幼儿对计算活动的兴趣。活动开始以幼儿感兴趣的事“收到礼物”进行猜想游戏，启发幼儿根据盒面的数和形进行猜想，正如《纲要》提出的让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。其中的数形结合拼图，要求幼儿按纸面的数字找几个一样的图形拼不一样的图，这也是猜想游戏的延伸。我运用情感诱导的教学方法，始终把爱渗透到每个教学环节中，提供丰富、富于变化又适应个体差异需要的教育环境，让幼儿在平等、愉快的没有压力的气氛中学习。

 园内的绘画兴趣班工作一直是我在负责的。我以幼儿喜爱的活动为突破口，主动突破教材的定势与习惯性框框，选择恰当的教学模式，找准创新的途径。以培养创新精神和实际能力为目标，在培养幼儿创造性的画画方面, 收到良好的教学效果。如在学前班的《画猫》活动中，利用影像资料，观察讨论猫的生活习性及身体组成部分，在活动中采用过程教学，教师不示范，一步步启发幼儿创作。教师轻松的教，幼儿愉快的学。经启发幼儿画出了各种不同形态的猫。在工作中我和老师、家长互相交流心得、反馈一些教学信息等。邀请家长来观摩自己孩子的兴趣班活动，让孩子在家长面前展示自己的本领，给予每位孩子表现的机会。

 三、教研及班主任工作方面

 任职期间，我连续四年担任教研组长及年级组长的工作。我注重提高自身的业务素质，函授取得幼儿教育大专文凭，又自学学前教育本科课程。在自身发展学习的同时，我也努力做好教研组的工作，带领全体教研组教师一起学习新《纲要》、新课程的要求和精神，探索幼教改革的新路子，及时总结教学经验。组织每一次教研活动时，大家都能根据自己的特点，互相帮助设计教学形式，分析教材特点。如对“活动的预设与生成”进行了研讨，我们首先对“生成与预设”关系的认识有了新的领悟。教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割

的，它们可以相互转化。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。例如，在中班的活动《蚂蚁》，活动的形式看似很随意，教师顺应着幼儿的关注和兴趣所在，带着幼儿看资料片、抓蚂蚁，但是教师心中的教育行为目标是清楚的，在幼儿感兴趣时发展幼儿对蚂蚁探索的兴趣。其次，我们还深深感到教育活动的目标不应该停留于说教的层面，让幼儿在被动的情况下接受目标，而应该让幼儿成为活动的主体，激发幼儿的内在动机，把教育目标渗透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为幼儿真正的需要。

 在多年的班主任工作中，我主要做到两个字：“爱”和“严”。带着一颗“爱心”去工作，可以让幼儿觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离。同时，他们做了什么错事，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。例如：我班有一名幼儿许佳，他经常打人，小朋友都不喜欢跟他在一起。为此我花了一些时间观察并收集打人行为及处理对策。观察他通常什么时候打人？什么因素引起该行为？谁是受害者等。接着采取一系列方案，从“爱心”入手，利用这孩子的闪光点。如：画画很棒、今天打人的次数比昨天少了等。在班上及时赞美他，让他知道我多高兴他有好的表现。经过一段时间的教育该幼儿有了明显的转变，大家也喜欢和他玩了。细心、耐心、爱心这是做好工作的基础。教育幼儿不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。我在平时的工作中细心观察，把“爱孩子”作为教育的突破口，关心，教育好班上的每一个孩子。

 四、主要成绩

 XX年获县级幼儿园体育论文评比一等奖；地区级幼儿园教案评比《舞龙》、《摇篮》获优秀奖；县级春季学期幼儿语言教育教学优胜奖；县级优秀团干部。

 XX年获地区级幼儿园教案评比《复习几何图形》二等奖；镇级优秀团员。   1   | | | | | | | |

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 XX年获县级教师节美术作品展评获三等奖；镇级“巾帼建功”先进个人。

 XX年获部级教师美术书法摄影作品大赛国画《新荷凌波》优秀奖并发表在《全国骨干教师美术书法美术摄影获奖作品选登》；自治区级幼儿教师园丁奖论文评比《共建良好常规，促成幼儿自我管理》获二等奖。

 XX年获部级第九届希望杯全国师生书画印大赛教师组国画二等奖、剪纸获三等奖；部级教师美术书法摄影作品大赛剪纸《吉祥如意》获三等奖；部级“金鼎奖”书法美术赛获铜奖并入选《全国书法美术优秀作品集》；县级幼教赛教课《画猫》获二等奖；校级幼儿园优质课竞赛二等奖。

 XX年指导20名学生参加全国中小学生优秀美术书法摄影作品大赛 其中1人获金奖、2人获银奖、4人获铜奖其余的均获优秀奖并使我园首次获得部级团体二等奖的荣誉，本人也获部级模范辅导教师二等奖；获部级“神龙杯”书画网络大展赛成人组优秀奖并在中国书法家国展精华网（sfgzjh.com/lzcszp.htm）上展示作品；部级教师美术书法摄影作品大赛剪纸《东方红》获二等奖；部级幼教系统优秀教学论文评比《浅谈在美术活动中让幼儿自主学习》获三等奖；部级“和谐杯”诗书画摄影赛剪纸《民族大团结》获一等奖及“首批全国文化和谐使者”荣誉称号；校级师生故事比赛《吹西瓜》二等奖。

 我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力！教育是艺术，艺术的生命在于创新。我相信，在我不断的探索和实践中，我会成长起来的，我将用全部的热情来浇灌我深爱着的事业！

第4篇：小学美术优秀案例范文

进一步推进基础教育课程改革，深入开展音乐课堂教学的研究、指导与评价，以评价促进课程改革的理念与行为的统一，促进杭州基础音乐教育教学的发展。

二、工作思路

坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向，贯彻基础教育课

程改革的思想精神，以音乐审美为核心，继续开展义务教育音乐新课程教学过程、方法与评价的探索，开展课堂器乐教学成果展示和评比活动，做好新一轮高中音乐新课程实验和培训工作，加强音乐教师专业培训和音乐教研组长的培训，加强对学校的音乐教学调研指导等教研工作，有效监控音乐教学质量，促进杭州音乐教育教学的发展。

三、主要工作

(一)继续开展义务教育新课程实验

1.继续组织开展义务教育音乐新课程骨干教师专业培训。2006年1月举行音乐新课程第6期骨干教师专业培训。2006年6月举行音乐新课程第7期骨干教师专业培训。

2.积极开展义务教育音乐新课程教学展示活动。要求各区、县(市)大力举行义务教育音乐新课程教学展示活动，以此来推进音乐新课程的发展。

3.加强义务教育音乐新课程器乐教学。5月份举行杭州市中小学音乐课堂器乐教学成果录像评比活动，6月份举行展示和颁奖活动。以此落实义务教育音乐新课程器乐教学，促进器乐教学的实施。

4.认真做好浙江省教研室举行的新课程教学论文、教学案例、课堂教学三项评比的选拔工作。5月份举行杭州市中小学音乐教学案例评比，10月份举行杭州市中小学音乐课堂教学展示评比，12月举行杭州市中小学音乐教学论文评比。选拔优秀者参加浙江省教研室三项评比，以高质量、高水平来体现杭州市中小学音乐教师的整体素质。要求各区、县(市)认真做好三项评比的初评工作，选拔优秀者参加杭州市评比。

5.做好课改本学科的总结经验与交流工作。协同做好课改领导小组在教师中评选课改优秀教师工作。

6.按教研室要求对第三批实验区音乐新课程教学情况作一个抽样调研。以课堂教学的展示活动为基础发现总结推广经验，以点促面，发现新课程实施过程中的问题，研究解决存在的问题，提高新课程的实效性。

7.继续开展音乐新课程教学评价研究。包括音乐课堂教学评价和学生音乐学业评价，以此促进音乐新课程教学的健康发展。

8.开展学能考试研究。结合新课程的精神，开展学能考试的调查与研究。积极制定学能考试审美与艺术测试方案和标准。

(二)积极开展高中音乐新课程教学研究

1.开展高中音乐新课程教学实验和培训活动。深入学习高中《音乐课程标准》，领会思想精神，树立教学新理念，探讨新教材教法，为浙江省进入高中新课改实验作好充分准备。直属高中6月份举行《音乐课程标准》检测活动，并举行有关辅导讲座，以此来加强音乐教师对《音乐课程标准》的理解，提高音乐教师应对新课程的各种能力。

2.认真做好浙江省教研室举行的新课程教学论文、教学案例、课堂教学三项评比的选拔工作。直属高中2月份举行音乐教学案例撰写讲座，5月份参加杭州市中小学音乐教学案例评比，6月底举行音乐课堂教学录像评比，12月举行音乐教学论文评比，选拔优秀者参加浙江省教研室三项评比。

3.开展音乐教学研究小组课堂教学展示交流活动。5月份在直属高中举行高中音乐教学展示交流活动。

4.加强高中音乐教师的各项专业培训。3—4月份举行《课标》和舞蹈培训，以此促进音乐教师的专业成长。

5.结合杭州教育的均衡化发展战略，强化对基础相对薄弱的高中的教学调研与指导，同时调研与总结优质示范高中的教学经验，发挥优质高中的教学示范作用，带动全市高中教学。5月份在杭州高级中学举行高中音乐教学展示活动。

6.积极协助上级和有关行政部门做好高中音乐新课改实验工作。

(三)深入开展音乐学科教育课题研究，促进教师专业化发展

1.把“改变学习方式，提升学习水平”作为课堂教学改革的突破口，探索并构建“促成学生自主、合作、探究学习”的音乐教学模式。

2.各区、县(市)在总结前期教改经验的基础上，举办以“自主、合作、探究学习”为主题的音乐课堂教学改革成果展示活动，以此推广教改成果，深化音乐课堂教学改革。

3.切实开展初、高中教改研究小组活动，以此培养一支教改、教研骨干教师队伍。开展音乐教改研究小组教学研究活动，举行音乐教学展示交流活动，促进音乐教改的发展。

4.继续做好杭州市骨干教研组长的培训工作。研究本学科学校教研工作的规律与特征，探索更有实效性的音乐教研工作方法与途径，进一步提高教研组长培训的实效性。同时，支持各县区开展教研组长的培训。

5.继续推进小班化音乐课堂教学研究。开展小班化音乐课堂教学模式的探究，继续加强学生“个性化、合作化与活动化”的研究。

6.继续大力推广省级一等奖课题《小学等级制学业评价研究》的成果。

7.开展音乐新课程教学评价研究。制定学生音乐学业评价和音乐课堂教学评价，促进音乐新课程的健康发展。

8.协助做好审美与艺术学能评价工作。积极制定审美与艺术学能评价方案。

(四)完善地方课程建设

1.继续实施地方性综合课程《我与杭州》。完成五、六年级和九年级的教材编写任务。加强《我与杭州》教材的培训工作，加强该课程的教研活动，进一步推进地方课程建设和评价研究。

2. 加强“杭州教研网”的建设，继续开展网上教研活动。在教育局的统一安排下，协同教育技术中心做好网上中小学教育的资源库建设。

杭州市教育局教研室

2006年2月15日

2005学年第二学期音乐学科主要工作(直属高中部分)

2月份 布置新学期音乐教研工作

大组成员会议

新课程音乐教学案例撰写辅导讲座

3月份 普通高中《音乐课程标准》辅导讲座

4月份 普通高中《音乐课程标准》辅导讲座

舞蹈培训

5月份 高中音乐教学展示交流活动

新课程音乐教学案例评比

6月份 音乐录像课评比

普通高中《音乐课程标准》检测

大组成员研究学科教研工作

新课程高中音乐第1轮骨干教师培训

(区、县[市]部分)

2—4月份 区、县(市)举行音乐教学展示活动

5月份 新课程音乐案例评比

课堂器乐教学成果(录像)评比

6月份 义务教育新课程第7轮骨干教师培训及课堂器乐教学成果展示

颁奖活动

新课程高中音乐第1轮骨干教师培训

音乐教研员工作会议

其 他： 杭州市第18届教学论文评选、课改优秀教师评选

第三批实验区新课程教学状况调研(同局)

杭州市第2次教研组长培训

举行《我与杭州》、《人与自然》、《廉洁专题教育》教学研讨会

地方课程《我与杭州》教学案例评比

第5篇：小学美术优秀案例范文

各位、老师们大家下午好：

我叫商w，今年四十九岁，工作二十九年、取得中学高级专业技术职称资格七年，受聘小学高级教师职务满二十年。

大屏幕上显示的是任现职以来本人取得的各项荣誉。

说实在的在整理这些获奖证书的时候，很多过程已经淡忘了，但有二次获奖让我记忆犹新：一次是07年参加中央电教馆举办的优秀课例评比，当时由于设备所限需要将学生带到本部进行课程录制，宋林忠主任跑前跑后的联系车辆、张奇明、郭子龙、徐会君老师参加课程录制、而后赵春成又将其制作成精美光盘，可以说这个一等奖是全体信息学科教师的荣誉，它是的是大家精诚合作的结晶。

回首四十九年的路程，我觉得自己是成功的、快乐的，这缘于我有一份自己喜爱的工作，爱工作就是爱自己！对工作的热爱让我享受其中。

当我走进教室听到学生那热烈的欢呼声，感受着伟大领袖般待遇的时候享受的是那份幸福；

当我看着有的学生流着泪唱着他们自己谱写的班歌的时候我享受的是那份亲情；

当我用自己的钱把学生创作的彩色图片塑封起来并让他们带给家长时我享受的是那份成功；

当我带着为学生能开阔眼界而花费我大量时间上网下载的资料进入课堂时我享受的是那份踏实；

当我把孩子们在课堂上的精彩表现录制下来并整理成视频资料作为礼物送给他们及他们的家长，那一刻我觉得自己是伟大的！

迈进五十岁，已经进入我校退休人员前五名的我更加懂得珍惜，懂得拥有，懂得什么是真正的幸福。在此我再一次祝福——我的学校、感恩——我的学校！ 谢谢大家！

任现职以来所获荣誉：

教育教学部分：

⒊在长春市第三届中小学自制计算机教育软件大赛评比中获知小学组一等奖

⒋2002年信息技术教育优秀课评比决赛中获二等奖

⒌2002年长春市小学教改优秀评选中获二等奖

⒍2003年在吉林省教育科学“十五”规划重点课题《基础教育新课程改革及实施策略的研究》课题阶段成果评审获二等奖

⒎在2003年吉林省首届中小学信息技术教师专业技能竞赛中获三等奖

⒏在第二届长春市中小学学科教师网页制作大赛中获小学组二等奖

⒐在长春市中小学计算机知识与技能竞赛中获优秀辅导员教师奖

⒑在学校教案展览与评比活动中被评为优秀教案

⒒2006～2008年被评为校级骨干教师

⒓教育科学“十五”规划重点研究课题结题优秀成果一等奖

⒔全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”子课题结题证书

14. 2007年3月荣获中央电化教育馆优秀课一等奖

15．2010年吉林省英特尔未来教育核心课程项目表彰及应用成果展示活动教育学应用优秀成果二等奖

16．2011年教育局开展微型课教师培训课程评比一等奖

17．2011年上学期组内教研课被评为校级优秀课

18．2003年《教学案例及点评》荣获吉林省教育科学“十五”规划重点课题《基础教育新课程改革及实施策略的研究》成果评比二等奖

19．2005年提供的《资源在线》获吉林省电化教育馆重点研究课题优秀成果一等奖（1分）

20．2006年参与获全国教育科学“十五”规划国家重点课题《学校学科德育的深化研究》通过鉴定验收，准予结题。

22．2008年承担“信息技术在教学中的应用”子课题获结题验收

编写教材

2、2000、2003、2007年参加长春市中小学生信息技术教育教材编写

3、2003年参加21世纪小学计算机基础教材（上、下册）的编写

各项荣誉

第6篇：小学美术优秀案例范文

学校的教师引进要转变思路

目前，学校的教师都是师范类科班毕业，教师基本功没有问题，但是对于平面设计这个专业目前还没有对口的师资培养，导致都是别的专业的教师转行做了平面设计方面的教师。平面设计绝不是会几个平面设计的软件就能够设计出好作品的，它与与艺术、绘画、摄影、文学、消费心理学、营销学都有着密切的关系，并且它需要有大量的实践作品的制作才能基本达到一个设计师的标准，因此，转行过来的教师很难在短时间内掌握设计的真谛。那么针对这个问题学校就应该转变思路，教师或引进或外聘广告公司真正的设计师，带领学生以一个设计师的角度思考问题、学习软件、进行创作。

课程设置要符合专业特点

课程设置更要符合专业特点，而不是在普通文化课的基础上开设几个设计软件就能够培养出设计师的。第一，在学生学习初期把文化课和计算机软件基础课互相搭配开设，提高学生学习兴趣，并且可以把文化课和专业课结合来上，例如语文课和广告文案课结合，教师可以带领学生分析欣赏一些优秀的广告文案，既能提高学生的文学素养，又能提高学习兴趣，使文化课为专业课服务。第二，课程设置要多元化。目前中职学校平面设计开设的课程沿用传统的文化课如语数外，专业基础课如素描、色彩、三大构成，计算机设计类软件课。没有更多的开设艺术鉴赏、摄影、广告和消费心理学、营销学等相关课程，这样就使得学生的作品没有根基，没有说服力。平面设计不仅要传达信息，更要传递文化和思想，学科间的交叉知识有利于平面设计，有利于其全面发展。第三，软件操作类课程设置要有交叉性。可以把平面设计一门课拆分为海报设计、包装设计、字体设计、标志设计、排版设计、书籍装帧等，这样，每门课都专供一个方向，学生会学得更具体、更专业，并且每门课用的软件是有交叉的，这样大大提高了软件的应用度，使学生的软件操作更熟练。

在教学方式上

第一，平面设计需要小班化教学。设计是个对教师和学生比要求比较高的一个专业。它没有一个对每个学生都一致的标准答案，每个学生的设计思路、文化底蕴不同作品会有很大不同，教师很多时候要参与到学生的设计中与之讨论、分析、指导。平面设计不仅仅是技术层面，更多的是调动学生的想象力，开拓学生的设计思路，激发学生的创作热情，因此需要教师更多地与学生交流互动。

第二，需要学校和教师给学生提供更多的资源。平面设计需要把多方面的知识融会贯通，学生在创作之前应该翻阅大量的图书、资料、网上查阅信息。学校应和对口企业校企合作，把企业案例引入课堂，把真正的设计师请进课堂，让学生感受企业氛围，接触实际案例。建立学校的设计工作室让学生在业余时间自己承接各种校内设计，比如招生简章设计等，锻炼学生的实践能力，并且能够提高学生的学习成就感。

第三，临摹与创新相结合。平面设计是服务于大众的设计，优秀的设计作品既要符合大众的审美，让大众能看懂，又要提升大众的审美。多元化和个性化的设计是优秀作品必不可少的。教师要引领学生的设计向多元化和个性化方面发展，不能禁锢一种设计风格，也不能没有自己的个性。但是，一位设计师说过“设计99%的工作是整理，另外的1%是创意“。中职的学生受多方面的影响创意能力相对较弱，那么作为教师更多地时候是让他们学会整理，把文字、图片等整理成符合审美的合适的大小和颜色。学生在没有建立自己的设计思想之前更多应该是临摹，临摹不是抄袭，在学生最初做练习的时候头脑中对版式、对创意没有很好的理解，这时候提升水平就快的就是临摹，临摹能够把别人作品中的精华应用到自己的作品中来，通过理解别人的设计思想来提升自己。在做了大量的量的积累之后才有可能有质的飞跃。这个时候再去做1%的创意。提升作品的创意和个性。对于中职学生我们不能要求每个毕业生将来都能成为优秀设计师，但是，只要学会了“整理“，每个学生都能找到一份工作，在工作中慢慢的历练自己、提升自己，直到成长为一名合格的设计人员。

第四，布置丰富多样而又受欢迎的课余作业。好的作品不单单是要看软件的掌握能力，更重要的是要有自己的设计思想、有漂亮的吸引人的版面，这就要求学生提高自己的审美素养和拓展多方面的眼界，因此，教师要在课下多给学生推荐一些优秀的设计作品、设计网站、优秀书籍、优秀影片来看，这些既是作业又是他们喜欢和感兴趣的东西，因此他们很愿意去做，潜移默化中提高了审美和综合素养，使学生在做作品时有依据、有根基。

第7篇：小学美术优秀案例范文

线上征集活动方案

 

（一）上海市青少年“传染病防控”主题作品征集活动

活动对象：全市中小学生和幼儿

征集时间：2021年4-5月

活动主题：传染病防控

活动形式：幼儿组以绘画、手工作品形式展现，文字为辅；中小学组要求以海报形式展现，风格不限。活动作品要求围绕主题，版面整洁，内容充实，真实有据，表现力强，标题准确，文字说明要素完整、简洁，书写工整，色彩与文字搭配合理，形式新颖，体现青少年儿童的阳光与朝气。活动作品必须采用电子版格式 (翻拍照片或扫描件)，要求原创，画面清晰，作品全貌，于2021年5月20日前通过“上海儿童青少年健康”微信公众号上传。

活动秉承自愿原则，幼儿组可在家长或老师帮助下完成，不支持家长代劳行为，谢谢配合。

奖项设置：一等奖2%、二等奖5%、三等奖12%，总获奖人数不超过300人，优秀辅导奖和优秀组织奖等。

（二）上海市青少年“食育”主题文创设计征集活动

活动对象：全市中小学生

征集时间：2021年9-10月

活动主题：食育文化

活动形式：坚持五育并举，从青少年儿童良好的饮食习惯培养出发，延伸到学生艺术想像力和人格培养。通过资源包、项目化学习、自学等多途径，对食育知识进行学习。综合“科学人文、实用美观、创新功能”，将食育理念融入日用品、文具、运动物品等文创产品中，进行文创作品设计。将设计图(包括作品名称、整体效果图、局部效果图、基本外观尺寸图、设计说明或作品介绍等)于2021年10月20日前通过“上海儿童青少年健康”微信公众号上传。活动作品为原创作品，版面中不得出现作者姓名和任何标记。

奖项设置：收集的文创设计分组为日用品、文具、运动物品、其他等4类，每一类前2%为一等奖、5%为二等奖、12%为三等奖，总获奖人数不超过300人，优秀辅导奖和优秀组织奖等。

（三）上海市学校食育优秀案例征集评选活动

活动对象：本市高校、中小学校（包括中等职业学校）、托幼机构、从事青少年健康教育的企事业单位

征集时间：2021年5-6月

活动主题：围绕“食育”的主题，内容紧扣，所有活动作品均为原创、富有新意。

活动形式：本次活动为团体参加，征集在开展青少年儿童“食育”工作中，取得显著成效、成果推广的项目实施案例。于2021年6月20日前通过“上海儿童青少年健康”微信公众号上传。

奖项设置：青少年食育优秀案例若干。

（四）上海市学校健康促进优秀案例征集评选活动

活动对象：本市高校、中小学校（包括中等职业学校）、托幼机构、从事青少年健康教育的企事业单位和在校师生

征集时间：2021年9-10月

活动主题：围绕“促进青少年儿童健康”的主题，内容紧扣，所有活动作品均为原创、富有新意。

活动形式：本次活动分为团体和个人两个模式。团体参加包含健康促进工作案例、优秀作品的征集；健康教育主题活动“金点子”设计为个人参加项目，参加个人或单位可按具体情况选择性申报。健康促进工作案例指在开展青少年儿童健康促进工作中，取得显著成效、成果推广的项目实施案例；优秀作品指青少年儿童健康促进工作中宣传效果好、令人印象深刻、产生较大社会影响的优秀作品；“金点子”设计，以青少年儿童健康促进为主题的活动方案设计，要求主题明确，活动内容和形式有新意，师生均可报名参加。作品于2021年10月20日前通过“上海儿童青少年健康”微信公众号上传，作品为原创作品。

奖项设置：青少年健康促进优秀案例、青少年健康促进优秀作品、青少年健康促进优秀“金点子”。

（五）上海市中小学生线上控烟志愿者行动

活动对象：本市中小学校（包括中等职业学校）

活动时间：2021年7月1日-7月31日

活动内容和形式：围绕“控烟”主题，学习控烟戒烟知识，承诺拒吸第一支烟（包括电子烟），成为上海市控烟志愿者，向周围的同学、朋友和家人宣传控烟，鼓励倡导戒烟，践行健康生活方式。

活动形式：通过上海学生活动网（网址：secsa.cn）的“健康教育”板块、“上海儿童青少年健康”、“无烟上海”微信公众号开展。

奖项设置：加入上海市控烟志愿者，获上海市控烟志愿者证书。

 

各活动详情请关注上海学生活动网（网址：secsa.cn）的“健康教育”板块。

第8篇：小学美术优秀案例范文

〔关键词〕美术教育 爱心教育

第一，建立民主平等的师生关系。

第二，在美术课堂中培养学生良好的习惯。

第三，引导学生欣赏优秀的美术作品。

<美术教学案例>

多在教学中找感觉

片段一：如何面对个性强的孩子

――用集体的力量来熏陶他，感染他

片段二：面对外籍新入学的学生

――多关注，老师们齐心协力一起关注

情感在美术课中具有重要作用，是美术课的灵魂所在。也可以这么说，美术教育即情感教育。情感教育必须始终贯穿于美术课堂教学，要将情感教育与课堂教学融为一体。所以，在美术课堂教学中对学生进行“爱心教育”，不仅对学生的成长具有好处，对我们社会的发展也具有好处，因此，“爱心教育”要融入到美术课堂教学中去。

第一，建立民主平等的师生关系。在美术课堂上要与学生建立民主平等的师生关系，营造民主和谐的氛围，使他们通过积极的课堂学习，感受到教师的爱，同学之间的爱。

情感、态度与价值观的实现并不是通过每一节课都牵强附会地加上一个环节来达到的，而是靠教师的一种教学意向，把对学生能力的培养与情感、态度与价值观的关注，当成一种内在的教学品质和自觉的教学行为，利用美术课程资源去熏陶，通过师生交往、生生交往，让学生在美术学习过程中获得知识和技能的同时，得到情感的体验。

第二，在美术课堂中培养学生良好的习惯。美术课堂教学中良好的学习习惯包括：爱惜纸张、不随地扔纸、妥善保管自己的用具、正确使用美术用具、不浪费、不损坏等等。这些好习惯不仅是学习的习惯，也会对他们的良好道德品质的形成起到促进的作用。好习惯的养成将伴随他们一生，甚至会引导他们成为健康、文明、向上、有道德的人。所以，要从细微处入手开发美术学习中的思想品德教育资源。

第三，引导学生欣赏优秀的美术作品。多让学生欣赏优秀的美术作品，加以引导分析，让学生学会欣赏，在美术作品中学会审美。让学生与优秀艺术品对话，促使获得强烈的审美体验并积累丰富的审美经验。

<美术教学案例>

多在教学中找感觉

片段一：

如何面对个性强的孩子――用集体的力量来熏陶他，感染他

前段时间，我在网上了一条信息：“有哪位高手能给高招，怎样面对不愿意接受色彩的孩子，只喜欢铅笔绘画，不喜欢涂颜色。他还特别喜欢绘画游戏，不愿意接受色彩教学。我很头疼。”

没想到，大家各抒己见。

1、那让他给他画的作品涂色，让他感觉到自己的画涂上颜色可以更漂亮，――也不喜欢;

2、九年级不喜欢涂色，能慢慢培养兴趣吗？

3、一般学生到没这种情况都喜欢涂色。

这种情况我已经领教了四年了，初中一二年级时，他就喜欢直接用彩笔画，并且涂色挺用功，这两年突然就不接受颜色，特别是水粉，试着给他的画图上色，让他看到自己上色后更好看，可能会慢慢喜欢......

可是，他是不允许别人在他的作品上图色的。这个我觉得很难改变.本子上是满满的线条游戏画，没找到色彩的乐趣，他说涂色纯粹是浪费时间，很个性.可是，他妈妈让老师想招.

后来，我把那些绘画好的学生作品在每节课前进行展示，这样可以达到激励性教学，让孩子自己去欣赏辨认，我想每个孩子都是对荣誉看得很重的，只是不知该如何表达而已。这使我感触很深。教学是需要用集体的力量去感化个体，而不能孤注一掷，针对某一个同学或某一个问题。

片段二：

面对外籍新入学的学生――多关注，老师们齐心协力一起关注。

今年我们遇到一位刚入中学的外籍孩子，他又很好的绘画天赋，可是在课堂上，他不能够坚持，画一会，就将作品撕掉，一会钻到桌子下面，摸小女生的脚，女生很生气，就哭。还有一位韩国的小男孩也很生气，就去打他。上课他们就在教室里跑。我是过对他们喊停下来，可是不一会还会继续他们的这种行为。课下我将Matthew和韩国男生领到教室的角落，我问：“Mateo，Do you like him？

孩子诚恳的回答：“Yes”

这时，我跟韩国男生说，他是因为喜欢他才有这些行为的，你愿意跟他一起玩吗？孩子也说可以。后来，我跟班主任沟通了针对Mateo的行为。对于他的绘画行为：绘画不能坚持一会就撕掉，也是在第一次的作业展，孩子都喜欢看到自己的作品被展示。Mateo问我：“Where is my Snake？

我说：“Because you didn’t finish your snake！”

第9篇：小学美术优秀案例范文

教育部基础教育二司技术装备处乔玉全处长到会并发表了讲话，来自成都、北京、上海、南京、太原、哈尔滨、呼和浩特、沈阳、兰州、武汉、南昌、广州、青岛、厦门、苏州、唐山等20多个城市及陕西省、新疆生产建设兵团的教育技术装备部门的领导莅会，北京十一学校李希贵校长、上海市市西中学林勤副校长等40多名不同城市的知名中学校长参与论坛，来自海峡对岸的台北市教育局聘任督学韩长泽先生介绍了讯息科技装备在台北高中以下学校的配备与运用情况。德州仪器等10家知名教育装备企业代表也参加了此次盛会，并为大会带来了前沿技术展示和校园应用案例。

城市教育装备合作与发展论坛已分别在南京、广州成功举办了两届。第三届城市教育装备合作与发展论坛的主题是围绕贯彻教育部《中小学实验室规程》、研究实验室内涵发展与提升、研究探索书香校园智能化发展、探讨信息技术与实验教学的整合，努力使教育装备工作促进教育信息化、均衡化发展。

本次大会在报告质量上严格把关，主论坛、信息化建设分论坛以及实验教学分论坛均呈现出了多份精彩的报告。值得一提的是，在主论坛上乔玉全处长作了题为《新形势 新机遇 新挑战―加强和改进教育技术装备工作》的报告，从总揽全局的高度提出了新时代背景下对于学校教育装备配置的要求。成都市教育技术装备管理所张庆所长作了题为《统筹联动：成都教育装备现代化的路径思考》的报告，为大家展示了2015年成都教育在中西部率先实现教育现代化目标的本位思考，勾勒出成都教育高位、均衡、优质发展要求下装备工作的轮廓与路线图。另外，北京十一学校李希贵校长的发言也博得了现场观众的阵阵掌声，李校长以轻松、幽默的演讲风格，为教育装备工作者解答了学校装备的焦点与热点问题。

本届论坛的2个分论坛也同样精彩，报告内容丰富多样，既有来自教育装备职能部门的管理性方针指导，又有来自学校方面的特色化装备配置汇报，还有来自企业方面对于教育装备研发和试用推广的案例。广州市教育装备中心龙树基主任在实验教学分论坛上作了题为《试论学前教育装备工作的建设和发展》的报告。龙主任通过枚举广州市的部分特色幼儿园案例为与会嘉宾勾勒出广州市学前教育在教育装备方面的发展蓝图。南京市教育装备与勤工俭学办公室技术科宋涛科长在信息化建设分论坛上为大家带来了题为《重视细节规划 成就技术之美》的报告，以翔实的数据和具体案例图片阐述了信息化装备配置在工程施工和后勤应用管理过程中，应重视细节规划来实现信息化装备技术之美的观点。

本次论坛收到论文496篇，经专家委员会评审，陈庆同志的《学前教育机构玩教具装备的探究》等10篇论文获优秀论文奖，40篇论文获鼓励奖。