小学语文试卷及答案精选(九篇)

第1篇：小学语文试卷及答案范文

1.在每个大写字母下面写上小写字母，并按前后顺序写在横线上。(6分)

B G R A T L

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

__________________________________

2.看拼音写词语。(16分)

can lan rong yi chi tang ta shi

( 　) (　 ) ( ) (　 )

hu ia hu Wei xiao rong man mian

( 　 　 ) 　( )

hu guang shan se ban xin ban yi

( 　 　)　 ( 　 　 )

zhi ye mao sheng si mian ba fang

(　 　 ) 　(　 　 )

二、字、词。(29%)

1.按音序查字法要求填表。(5分)

2.组词(9分)

哄( ) 滑( ) 理( ) 杨( )

拱( ) 猾( ) 埋( ) 扬( )

3.写出带有下面部首的字各三个(6分)

皿( )( )( ) 页( )( )( )

戈( )( )( ) 穴( )( )( )

4.填空。(9分)

(1)"派"共有( )笔，第七笔是( )。

"黎"共有( )笔，第十一笔是( )。

(2)今 令 领

( )天，连长接到上级命( )，要他带( )战士出发。

(3)金黄的( ) 鲜红的( ) 凶恶的( )

广阔的( ) 饱满的( ) 苦难的( )

(4)1961年的一天，( )的凤凰花开了，傣族人民的( )又到了。周总理来到黎明城，向傣族人民( )，傣族人民向周总理( )，这一天是多么( )啊!

三、句。(30%)

1.把下面的词语整理成句子，并加上标点。(8分)

(1)从小 的 刻苦钻研 成了 天文学家 长大以后 张衡

_______________________________________________

(2)活动 庆祝 这次 参加 你 请 吧

_______________________________________________

2.照样子写句子。(6分)

例：树上的花喜鹊格格地笑起来。

花喜鹊在树上格格地笑起来。

(1)高速(s))公路上的汽车开得真快。

_____________________________________

(2)天空中的白天鹅扇动着美丽的翅膀。

_____________________________________

3.造句。(6分)

(1)听从──

(2)笑眯眯──

4.把下面的句子补充完整，并加上标点。(6分)

(1)列宁________________________________________

(2)在下大雨的时候，______________________________5.整理下面的句子，在括号里写上序号。(4分)

( )狼想：小羊中了毒(d*)，我吃了它，也会中毒，说不定还会送命。

( )一只小羊在山上吃草，忽然来了一只狼。狼张开大嘴要吃小羊。

( )狼这样一想就不敢吃羊了，只好流着口水，回去了。

( )小羊躺在地上打滚，哀求狼说："狼先生，我吃了毒草，痛得要命，快救救我吧!"

四、篇(19%)

1.阅读短文，回答问题。(6分)

谁 最 美

今天，森林里召开"谁最美"的比赛大会。一清早，大家向赛场走去。

忽然，大家发现小山羊家失火了。梅花鹿怕烧坏它的花衣服，吓得躲了起来。小狐狸怕烧坏它的皮大衣，悄悄地溜走了。

大熊猫急急忙忙跑过去，勇敢地冲进屋里，救出了小山羊。它自己的眼圈儿却被烟火熏(xun)黑了，身上烧出一块块黑印子。

会上，大象当着大家宣(xuan)布：大熊猫最美。

从这以后，大熊猫不管走到哪儿，人们都十分喜爱它。

(1)这篇短文共_________________小节。

(2)大象宣布谁最美?为什么?

2.看图写话。(13分)

题目：小白兔吃萝卜

要求：看清每幅图的意思，连起来，写一段话。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案

一、1.a b l r t

2.狐假虎威 笑容满面 湖光山色 半信半疑

枝叶茂盛 四面八方 灿烂 容易 池塘 踏实

二、4.(1)派：9笔 第七笔是 黎：15笔 第十一笔是 丶

(2) 今 令 领

(4)火红火红 泼水节 祝福 祝愿他健康长寿 幸福难忘

三、1.(1)张衡从小刻苦钻研，长大以后成了的天文学家。

(2)请你参加这次庆祝活动吧!

2.(1)汽车在高速公路上开得真快。

(2)白天鹅在天空中扇动着美丽的翅膀。

5.(3)(1)(4)(2)

第2篇：小学语文试卷及答案范文

一、看拼音写词语。（10分）zhuànɡ lì jiào shī qīn qiè sī niàn fēnɡ yè

qīng wā bō lànɡ biǎo shì huān qìnɡ hú li 二、我会选择正确的读音划‘——’。（10分）1、放学后，我还（hái huán）要到图书馆还（hái huán）书。2、大海奏起欢乐（ yuè lè）的乐（yuè lè）曲。 3、漂（piāo piào）亮的小纸船随水漂（piāo piào）走了。4、有水把茶泡（pào bǎo），有饭能吃饱（pào bǎo）。5、我们大家都（dū dōu）爬上了天都（dū dōu）峰。三、我会选合适的字组词。（8分）饱 泡 作 做 再 在 颗 棵 吃（ ） 工（ ） 现（ ） 一（ ）树 （ ）茶 （ ）事 （ ）见 一（ ）牙四、我能把词语写完整。（10分） 叠翠流（ ） 奇形怪（ ） 绿树成（ ） （ ）苗助长 徒劳无（ ） 坐（ ）观天 一本正（ ）六（ ）无主 景色（ ）人 取长（ ）短 五、想一想，填一填。（8分）一（ 　 ）镜子　一（）彩虹　一（）椅子 快乐的（　 ） 仔细地（ ） 可爱的（） 美美地（ ）浓浓的（） 六、请你来找反义词和写反义词。 （12分） 干燥 虚伪 死 ——（ ） 好 ——（ ） 冷淡 破旧 哭 ——（ ） 黑 ——（ ） 诚实 热情 丑 ——（ ） 慢 ——（ ） 崭新 潮湿 旧 ——（ ） 甜 ——（ ）七、 用表示颜色的词填空。（6分） A、秋天到了，（碧蓝的）的天空一望无边，一群大雁正往南飞，庄稼地里，（ ）的棉花开口笑了，（ ）的稻子笑弯了腰，（ ）的高粱挺直了腰，秋天真是个丰收的季节。 B、（ ）灯停，（ ）灯行，（ ）灯等一等，人人遵守交通规则。八、我会仿写句子。（6分）1、例：小青蛙欢快地说：“多好玩啊！” 欢快地 。2、例：清澈的湖水像一面镜子。 像 。3、例：他把小鱼扔进大海里。改为：小鱼被他扔进大海里。水把庄稼淹没了。改为： 被 。九、把下列各组词语排列成句子写下来，并加上标点。（10分）1娃娃 普及 抓起 从 电脑 的 要 2、不约而同地 公园 我 来到 小东 和 门口 3、各种各样 大海里 鱼 有 的 4、精彩 的 今天 足球赛 极了 5、许多 有 北京 公园 风景优美的 十、根据课文内容填空。（10分）1、（ ）是我国的首都。2、（ ）是祖国妈妈的生日。3、远上寒山石径斜，（ ）。 4、绿叶在风里沙沙，那是我们给您（ ）。5、让（ ）飘进您的梦里，那梦啊，准是（ ）6、（ ），正是橙黄橘绿时。7、三横王，草头（ ），弓长张，立早（ ）。8、各民族，齐奋发，（ ），兴中华。十一、排列下面错乱的句子，把序号写在括号里。（10分）（ ）小新一边看，一边高兴地说：“这些荷花真美呀！”（ ）夏天到了，池塘里的荷花开了。（ ）妈妈带小新到池塘里去看荷花。（ ）回到家后，小新把美丽的荷花画下来。（ ）他们看见荷花有粉红的，有雪白的，非常美丽。十二、读一读、想一想、做一做。 （10分）夏夜多美 夏夜，静悄悄的，花儿睡了，小草睡了，树木也睡了。 水池里，睡莲花闭上了美丽的眼睛。绿绿的大叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。池边的草丛里，青蛙呱呱地唱歌，金铃子在摇铃。 天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，一闪一闪，一闪一闪…… 夏天的夜晚多美啊！1、 短文中写了（ ）、 （ ）、 （ ）这三个地方。2、 短文中出现了哪些动物，哪些植物？动物：_____________ 植物：____________________3、 天上的景色怎么样？用“______”在文中画出。十三、看图写话。 （10分） 看一看图上画的是谁？他看见了什么？是怎么做的？我们应该学习他的什么精神呢？请你用几句话写一写

二年级语文中期试题答案一、 壮丽、教师、亲切、思念、枫叶、青蛙、波浪、表示、欢庆、狐狸二、1、hái huán 2、lè yuè 3、piào piāo 4、pào bǎo 5、dōu dū 三、饱、作、在、棵、泡、做、再、颗四、金、状、阴、拔、功、井、经、神、宜、短五、六：略七、雪白、金黄、红红、红、绿、黄八、略九、1、电脑的普及要从娃娃抓起。2、我和小东不约而同地来到公园门口。3、大海里有各种各样的鱼。 4、今天的足球赛精彩极了！5、北京有许多风景优美的公园。十、北京、十月一日、白云生处有人家、唱歌、花香、又香又甜、一年好景君须记、黄、章、争朝夕。十一、4、1、2、5、3。 十二、1、水池、池边的草丛、天上。 2、动物：蜻蜓、青蛙、萤火虫。植物：花儿（睡莲花）、小草、树木。3、月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。

第3篇：小学语文试卷及答案范文

关键词： 高考英语 短文改错 命题特征

一、高考英语短文改错题概括

校读和改错是外语学习中的一种非常重要的能力。教育部制定的《新课程标准》（以下简称《新课标》）（2003）明确提出，写作教学要培养规范的写作习惯；写作教学活动包括自我修改、相互修改和检查语言、逻辑、用词等。教学和考试息息相关。2013年有包括新课标全国卷Ⅰ，新课标全国卷Ⅱ，大纲全国卷，陕西卷、辽宁卷、四川卷和浙江卷在内的7套高考英语试卷使用短文改错题型。本文以2013年高考英语7套试卷中的短文改错题为研究对象（基本信息见表1）探讨短文改错题的命题特征。

二、试题特征

1.试题选材贴近学生生活，注重情感态度，具有文化特色。

2013年高考英语短文改错题体裁包括描写文、说明文、记叙文和应用文（见表1），覆盖面广。话题主要涉及亲人、教师或朋友。如新课标全国卷Ⅰ描写记忆中的祖父，大纲全国卷介绍自己的家庭成员，陕西卷记叙和祖父一起钓鱼的经历，辽宁卷讲述看望生病教师的经历，四川卷记叙帮朋友在考试时作弊受警告处分的经历，浙江卷抒发随家人搬家到新城市后的感受。这些选材围绕家庭生活、学校生活中的个人情感与经历，注重人与人间的关系，突出情感与态度的表达。此外，新课标全国卷Ⅱ介绍了英国人喝下午茶的风俗，具有文化特色。

2.试题设计趋向统一。

7套试卷中有6套的短文改错题目创设了具体情境：假定英语课上老师要求修改同桌的作文，要求学生找出文中的10处语言错误并改正，每句最多两处。只有大纲全国卷依然采用原来的呈现形式，即短文共10行，要求考生判断是否有错，无错就在该行右边横线上画钩，有错则改正。

由表1可见，短文改错题的篇章长度多在100词以上，最长为浙江卷（120词），最短为四川卷（100词），差异较大。此外，5套试卷的短文改错题分值均为10分，一题一分，陕西卷和四川卷的分值均为15分，每题1.5分。笔者认为阅读量仅为约100词的短文改错题设15分，分值偏高。

7套题中有6套的短文改错试题设疑方式包括错词、多词和缺词三种，比例均为1：1：8，只有大纲全国卷依然保留正确、错词、多词和缺词四种设疑方式，比例为1：1：1：7。

3.考点分布面广，但分布不平衡。

考点是指体现在试题选择项上的或大或小的关键点。高考英语短文改错题的考点主要涉及词法、句法和行文逻辑（见表2）。其中词法主要涉及名词、形容词、副词、代词等11种（见表3），可见考点覆盖面广。然而考点分布不均匀。7套试卷的短文改错题对词法的考查均在一半以上，四川卷10个小题中甚至有9个考查词法，没有涉及句法，新课标全国卷Ⅰ对词法的考查也有8个（见表2）。可见高考英语短文改错题应增加对句法的考查。

2013年高考英语短文改错题的热门词法考点有名词、冠词和时态（见表3），7套试卷都有所涉及。名词主要考查单复数。如He was tall，with broad shoulder and a beard that...（2013年新课标全国卷Ⅰ答案：shoulder改成shoulders）此外，还涉及名词的书写形式，如This made for the grow in the porcelain industry.（2013年新课标全国卷Ⅱ答案：grow改成growth）对冠词的考查主要涉及定冠词或不定冠词的错用或漏用。如Yesterday afternoon，I paid visit to Mr.Johnson.（2013年辽宁卷答案：在visit前面加a）对时态的考查都集中在一般现在时和一般过去时的误用。如Do you know why we move last week？（2013年浙江卷答案：把move改成moved）

此外，副词、介词和非谓语动词也是考查的重点。副词主要考查副词辨析，副词与形容词的混用。如I found the test difficulty，but I tried hardly to do it.（2013年四川卷答案：difficulty改成difficult hardly改成hard），hardly和hard均为副词，前者意思是“几乎不”，后者意思是“努力地”。Interesting，it had a connection by the British porcelain industry.（2013年新课标全国卷Ⅱ答案：interesting改成interestingly，by改成with）介词主要考查短语中的介词误用及介词冗余。如Every day，he spends too much time with his work.（2013年辽宁卷答案：with改成on）The book I’m reading of talks about afternoon tea in Britain.（2013年新课标全国卷Ⅱ答案：去掉of）非谓语动词主要考查其误用。如Suddenly，my best friend，asking me to ler her to copy my answers.（2013年四川卷答案asking改成asked，去掉to）题中将谓语动词误用成非谓语动词。这些考点都是学生英语学习中的难点，也是学生在平时写作中经常出错的地方，因此常常成为考查的重点。

关于句法，对主谓一致的考查相对较多，主要考查there be句型中be动词应与真正主语保持一致，如Finally，there were a sudden pull at the pole and...（2013年陕西卷答案：were改成was），不可数名词作主语时的主谓一致，如Hard work have made him very ill.（2013年辽宁卷答案：have改成has）此外，浙江卷还考查了受插入成分干扰的主谓一致。如Good night and remember，you，dear diary，is my only souvenir from my past life and my only friend.（2013年浙江卷答案：is改成are）除了主谓一致外，还考查定语从句、时间状语从句、名词性从句。

对行文逻辑的考查多集中在连接词上，要求考生通过联系上下文判断句子间的关系，从而考查学生的语篇层次的理解、判断和修改能力。如We were warned not to cheat again so she would need to see our parents.（2013年四川卷答案：so改成or）通过联系上下文及理解句子的语意才能做出正确判断。

三、启示与建议

通过对2013年高考英语短文改错题的分析，笔者尝试对高考英语短文改错题的命制及高中英语教学提供一些启示与建议。

1.对短文改错试题的命制。

2013年高考英语短文改错题的体裁虽然覆盖范围较广，但是没有涉及议论文，应适当增加对议论文的考查；话题可以在原有基础上适当增加文学与艺术、文娱与体育等方面的内容。部分省市短文改错题应适当降低分值。合理分配考点势在必行，应增加对句法的考查，扩大句法考查的覆盖面。对同一考点的命制应适当提高难度，如对时态的考查都集中在一般现在时和一般过去时，而对学生英语学习中易出错的其他时态（如现在完成时）却没有涉及。此外，还应增加行文逻辑方面的考查，考查学生对语篇的理解和把握能力。

2.高中英语教学。

短文改错可以测试考生在词、短语、句子及语篇各个层次上的知识（刘建达、杨满珍，2001）。教师在高中英语教学中应鼓励学生扩大阅读量，涉及多种体裁和题材的文章，在阅读过程中掌握词汇、短语及句子，并不断提高学生的语篇把握能力，培养良好的语感。此外，教师应引导学生在课堂上进行自改互改，学会自我检查和反思，查漏补缺，打下扎实的语言基本功。

参考文献：

第4篇：小学语文试卷及答案范文

如何科学地命制能真正测评出学生语文能力及素养的试卷，这是一个课题，说实话，现在的高考题拿给专家做，他们的答案也不一定能完全符合标准答案或参考答案(关于这一点，很多报刊都有类似的文章)，那么语文试题是不是具有选拔功能、是不是能真正地反映学生语文能力及素养就很值得研究。同时有些答案的拟定和评分的要求是否过高?比如说文言文的翻译，一个高中学生，今后不是专门从事相关方面的工作的人有没有必要达到那么高的层次?还有的主观题的题干材料的选择、设题角度及表述、答案及评分标准的拟定是否科学等问题都需要命题专家去不断地总结及完善。(比如说08年重庆卷的第20题，要求学生将原句改成四个反问句，题的设置没有什么问题，相信学生按照相应的要求也能做出正确的答案，只是观照这个句子，发现有许多莫名其妙的地方。再去看拟定的参考答案，也是觉得可以思考的地方很多)另外试卷答案还应该具有延续性，后一年出的高考题型如果前几年曾经出现过，那么命题者对这种类型题的答案回答思路应该与以前的一致。

在研究以往的高考题时我们发现有一些主观题的参考答案的拟定还不够科学、严密，还不够人性化。在此提出来想和大家一起探讨：

一、答案拟定得高深莫测。让学生永远无法触及到答案的本质．从而导致学生失分

有些命题人员完全站在自己的立场或者是站在试题本身的立场，而不是去充分地考虑学生的立场。平时我们在设计教学时经常爱挂在嘴边的一句话就是“一定要多从学生的角度去想问题，去思考教学方法。”现在许多学校也把要求教师写教案变成要求教师编写学案或者是教学案合一。不知为什么一到高考那里，这规律就不存在了呢?以致于很多时候考试结束后，学生都会说那个语文题不是不会做，而是根本不知道命题人究竟要考学生什么，设题角度模糊，让学生无所适从。

比如说07年重庆卷的文学作品阅读第二题第一问“文章在材料安排上有何特点?’塔案(以告别为中心，从感性到理性)给的就比较生硬，简单，不够人性化。可以说这样的答案是站在云端之上的“神”，多数考生恐怕只有望“题”兴叹了。

二、答案拟定得不够科学，表述不清楚、不合理

比如说07年重庆卷的语言表达题“善良比真理更重要”，参考答案里用“魏青刚”一例就不够妥帖，因为魏青刚的材料反映的主要是勇敢而非善良。而且这样的参考答案会直接影响阅卷教师，以为举例法论证才是最好的方法，那么在评阅试卷时就会有意无意地将此作为一个评分的标准，有些同学用其它方法来论证这句话时就不会得到一个满意的分数，其实演绎法、假设论证法、比喻论证法都是拓展这句话较好的论证方法。

三、分类不清晰。不能很好地测查学生的思维能力

比如07年天津卷的文学作品阅读第一题“文章把小花比作雪野里的精灵，意在表现小花的哪些特点?”参考答案是四点(顽强，美丽，纤细、稚嫩，充满活力)，我认为给定两点更科学(外形：纤细、稚嫩而美丽，内在：顽强而又充满活力)，这样的分类才是比较合理的。同时也能体现较好的区分度，能很好地检测到学生的思维能力。

又如07年湖南卷第二题“从文章看，鲁迅对有些人所批评的刘半农的“浅”持什么态度?”这个题是4分，参考答案给了三点，一是鲁迅承认刘半农的确有浅的一面，二是鲁迅认为刘半农虽然浅，但浅得真诚，三是鲁迅认为，作为一名战士，刘半农的浅是可以原谅的，因为那是前进中的浅。这个题的答案分类标准不科学，最好设置为两点，一是承认他有浅的一面，一是认为是可以原谅的。

并且这两题都是4分，设两点也更符合平时学生的答题习惯。高考的终极目的绝对不是要考倒学生，而是要通过各种试题来测查学生的思维能力及语文方面的素养。

四、有些答案甚至是牵强附会，东拼西凑，没有理由可言

07年安徽卷第二题“文章描写乡村的风，在第四自然段又写到两棵树的成长，有什么用意?”(4分)这个题参考答案给了三点，一是说明树的成长离不开风，二是说明万物的生长离不开良好的自然环境，三是由树的成长写到父亲对风的认识，丰富了文章的内涵。我认为只第一点是科学的，第二点是牵强附会，第三点莫名其妙，因为题干上说的是“又写到两棵树的成长”，与写父亲的内容无关，如果换成问“又写到两棵树的成长与父亲对风的认识，这样写有什么作用?”那么可以要第三点答案。否则是不行的。

第5篇：小学语文试卷及答案范文

考试科目及时间安排如下：

考试日期

考试科目

考试时间

1月16日

（周六）

思想政治

（仅为学业考）

9:00—10:30

语文

13:30—16:20

（学业考及春考第Ⅰ卷13:30—15:30，

春考第II卷15:40—16:20）

1月17日

（周日）

外语

9:00—10:30

数学

13:30—15:50

（学业考及春考第Ⅰ卷 13:30—15:00，

春考第II卷15:10—15:50）

备注：

1. 2016年春考科目为语文、数学、外语三门，其中语文、数学两科目试卷分第Ⅰ卷、第Ⅱ卷：第Ⅰ卷依据高中学业水平考试的要求命题，分值为120分；第Ⅱ卷根据高考选拔要求命题，分值为30分，总分为150分。

2. 2016年高中学业水平考试高三科目为语文、数学、外语、思想政治四门。

为规范考试管理，保障考试的公平公正，按照秋季高考要求，本次考试根据全市统一的时间和考务规定，全部安排在标准化考点内进行，视频监控覆盖到每个考场。

上海市教育考试院提醒考生：

1．考生参加考试必须凭考试通知单和有效身份证件（应届生为电子学生证；社会考生为有效居民身份证、社保卡（有照片）、驾驶证、护照、军人证）进入考场。开考15分钟后，迟到考生不得进入考点；1月17日上午8:45起，即外语考试开考前15分钟起，迟到考生不得进入考点。

2．严禁携带各种无线通讯工具、有电子储存记忆功能的计算器和录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。考场内考生不得自行传递文具用品等。

3．春考的第Ⅰ卷和第Ⅱ卷收发试卷时考生不得离开考场。学业考与春考所有科目考试过程中，考生均不可提前退场。

4．本次考试科目均实行网上评卷（外语小语种考试科目除外），选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分用黑色字迹的钢笔、水笔或圆珠笔书写，作图使用2B铅笔。

5．笔试考试答题时，必须按照题号顺序在答题纸上各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在试卷、草稿纸上答题无效。考生不得将试卷、答题纸和草稿纸带出考场。

希望广大考生自觉遵守考场规则，诚信考试。警惕网上虚假信息，保护自身利益，勿存侥幸心理。替考代考已入刑，投机取巧不可取。如果有违规、违法行为都将按《国家教育考试违规处理办法》（33号令）及《中华人民共和国刑法修正案（九）》严肃处理。

附：1. 2016年上海市普通高中学业水平考试暨上海市普通高校春季招生统一考试考场规则

2. 2016年上海市普通高中学业水平考试暨上海市普通高校春季招生统一考试网上评卷考生考试注意事项

第6篇：小学语文试卷及答案范文

初中思想品德开卷考试后，识记的部分减少了，但对学生能力考查的要求增强了。要考查的各种能力最终通过学生的答题以文字的形式反映在试卷上。学生依据学过的基本知识和基本观点，用恰当的学科专业术语准确地阐述社会现象及其规律，解决生活和社会发展中遇到的道德和法律问题，因此，思想品德课要注重对学生专业术语的培养，这样学生才能具备较好的思想品德专业素养。

以下是学生做的练习题，看看学生是怎么回答的：

第一题：小秦在学校组织的“道德小模范”评选活动中，邀集了一帮朋友，承诺给他们好处让他们投票给自己。请你对小秦的言行发表看法。

学生答：小秦邀集了一帮朋友说明他交际能力强，但我认为真的假不了、假的真不了。再说，其实称号和荣誉并不重要，即使小秦在这次活动中赢得这个称呼，如果他在生活中的行为很差劲，同样不会被人认可。

第二题：近年来瘦肉精、染色馒头、毒奶粉、地沟油等事件层出不穷，这些事件造成了哪些不良影响？

学生答：会导致人们对于食物有忧虑意识，对于任何食物都有忌讳，产生会不会有毒，会不会对身体有害等一系列的忧虑。

第三题：国务院从2011年秋季学期起，启动实施农村义务教育学生营养改善计划，国家这样做的意义是什么？

学生答：为了让学生有更好的条件，让学生感受到国家对中小学生的的关怀，也为了培养更多人才。

这三道题的侧重点分别是道德、法律、国情，在回答这些问题时除了要找准侧重点，还要对其中涉及到的道德、法律和国情进行有机整合，这恰好就体现了对能力的要求。

从学生的答案中我们不难看出问题所在：

一是学生没有使用学科专业术语的意识，而是使用口语化答题，有用无用的写一大堆，“公平正义、负责任、诚信、生命健康权、知情权、公平交易权以及受教育权、共同富裕、全面小康”等回答这些题目所需的专业术语在学生的答案里没有。

二是使用专业术语答题时没有做到科学、严谨、准确，导致文字表达不准确，甚至表述错误。小秦邀集了一帮朋友是不是说明他交际能力强？小秦邀集朋友弄虚作假本身就是不能明辨是非的错误做法，这样的做法还要称赞他交际能力强吗？思想品德课就是要对学生进行思想品德教育的，对学生的思想品德教育一定要科学、严谨、准确。

二

如何培养学生的专业术语，有以下途径：

1.课堂是关键

教师的课堂教学语言是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁，教师语言表达能力的高低直接影响着学生的语言表达以及学习效果。教师上课时一定要注意准确使用专业术语，切忌口语化和随意性。思品课理论性强，尤其是一些法律法规、国家政策类用语，对这些专业术语在备课时就要做到心中有数。课堂上要多次强调，加重语气，教师要做好示范并长期坚持下去，这必然会对学生起到潜移默化的作用。

2.答题要规范

现在的作业量都不大，所以要精选典型例题进行思维训练，对照标准答案进行反复分析理解；对平时学生答题中出现的不规范问题及时点拨点评，以帮助学生自我反思。遇到比较典型的例题，要抽出时间专门来训练，并让不同层次的学生上黑板去做同一道题，让学生互相做出判断和评价，然后就师再点评。

3.阅卷要严谨

思想品德实行开卷考试以来，学生寄希望于抄书，结果是翻破教材无觅处，抄得满卷没分数。阅卷教师常常抱怨：看着写得满满的却得不了几分。其实开卷考试以来题目设置的难度加大了很多，不再是背一段或抄一段就行的，这就要求学生能够灵活运用所学知识组织好答案。在组织答案的过程中，有些学生答案很随意，口语化很严重。品德不同于语文，有些答案从语文的角度看说得过去，但思想品德不行。所以，学生答题一定要用专业术语，还要做到有理有据。

第7篇：小学语文试卷及答案范文

关键词：语文；试卷；讲评课

高三学生面临着高考，学习时间尤为紧张，任务较重，良好的试卷讲评能够有效提升学生的能力，积攒知识点，开阔视野。可是大部分试卷讲评课依旧是老师掌握课堂主动权、逐题讲解、全面覆盖的现象，令学生的复习效果大受影响。

一、如何看待试卷讲评课

试卷讲评课大致分为讲思路、讲方法、讲答案、讲错因、讲关联、讲创新。

讲思路以及讲方法最大的益处则为可以令学生掌握审题、解答的方法。所以，试卷讲评课效果如何，讲思路与讲方法尤为关键。讲答案是所有方法中最为省时省力的。讲错因：如果学生具备良好的学习习惯，具备较强的自学能力，这一方式则较为推荐。但这种方法也忽视了培养学生的学习方法及技能。讲关联、讲创新是通过一道题而谈关联、讲创新，这样的方式较为不易。这需要老师内心存有的不仅仅为一道题，还需要具备众多此类的题，老师讲一道题、学生掌握一类题，通过一个知识点，扩散到所有知识体系。创新追寻的是以此为基础，透过老师启发性讲评，调动学生的创新思维，实现创新解题。

二、试卷讲评课的方法

1.形式丰富，方法多样

讲评课的形式尤为丰富，应当将一言堂的讲评课变成师生能够沟通、学生能够交流的群言堂，多为学生提供表达自身思维的机会，让学生透过质疑、讲解，回忆考试的思路。学生可以自主处理题目，比如，第一部分的第一题可以通过自学的方式，现代文阅读、古诗鉴赏、文言文翻译能够通过小组探讨的方式进行，作为实践操作进行。每一次在讲评时都可以设定一些题目让学生主讲，通过小组竞赛的方式，激发学生的积极性，让讲评更加符合学生的心理，且透过学生自主讲解可以发现，学生未必真正理解了得分的题目，有时得分也仅仅是凑巧。试卷讲评时，老师还能够组建不同层次的学生对解题心得进行沟通，让学生相互参考彼此的得分经验。透过不同方式，让学生积极参与进来，相互帮助，提升解题的能力。

2.分析考情，突出讲评重点

为了从总体上掌握试卷的基本状况，阅卷之前老师必须先单独完成试卷，如此才可真正感受，准确掌握试卷的难易程度、重点与难点，如此在讲评试卷时才能够引发学生的共鸣。需及时阅卷，阅卷时必须对试卷进行批改记录，以此记录下批改时出现的各类状况，理清学生突出的问题以及解题的状况，以便为讲评课做好铺垫，让讲评课能够更加具备针对性。在探知未知世界时，兴趣则会油然而生，所以，学生都会的内容则不用再讲。假如因为时间或其他因素，事前并未对试卷进行分析，也没有对学生的答案进行分析，不清楚具体的主要点与次要点为何，不清楚学生掌握的内容及所需的方面，仅仅依照试卷中的试题先后顺序进行讲解，只会无法突出难点、重点，不分主次，浪费时间。

古诗文鉴赏以及现代文阅读，甚至是作文等方面都成为讲评课的重中之重，每次都具有不同的侧重点。所以，必须透过对学生答卷的分析，大量搜集资料，了解哪些题目有问题，哪些问题十分严重，以此了解错误产生的原因，寻求出具有普遍意义的主要问题进行讲评。

3.教师需加强思维培训，提高对学生答题方式的指导

在高三语文试卷当中，题目的难度以及综合性较强，这就需要教师对学生进行做题能力训练时，与学生一同探寻解题的规律，尤其需关注各类考题的答题形式。比如，就现代文文本阅读题而言，学生在解答中具有众多问题，主要表现在：无法理解原文，不清楚作者的目的，答非所问，答案无法表明中心及主旨等等。对于这些方面，老师不仅要在现代文阅读专题中对具有针对性的问题进行集中复习，还要在试卷讲评中，对学生答案的不足之处进行指导。对于学生无法理解现代文本而言，老师则需要在教学中通过切实良好的方式，引导学生对层次进行梳理，对文意进行理解，找出文本各段的中心句、关联词、总结句等方式，通过评点法点评文本。比如，对于现代散文《草屋的声音》而言，其段意整合则为：（1）草屋（引子）；（2）移民筑巢，草屋让人具有知足且生命重叠掠过的感受；（3）意志坚强的人征服土地，草屋主人憨厚淳朴的笑声；（4）温馨的草屋；（5）宁静且富有情致的草屋；（6）草屋风景别致；（7）草屋无言，倾听草屋的声音（点题）。通过老师与学生的合作，理解散文的主旨将不再是一件难事，也就是作者透过对草屋与草屋声音的描写，传达出对草屋生活的美好记忆，对草屋主人的赞叹，对草屋声音的怀念，展现出作者别致的内心以及追寻人生的态度。

综上所述，讲评课并非易事，只有通过不断追寻，脱离“一道题”进行方法、关联、规律的讲解，教会学生通过一个知识点了解更多内容的方法。总而言之，老师必须通过启迪式的方法进行讲评，为学生指点迷津。

第8篇：小学语文试卷及答案范文

光是老师一个人干着急，学生自己却没有动起来，这样的状态又怎能结出丰硕的成果呢？连续好几天，这一直在思考这样一个问题：怎样才能让学生自己对测试卷重视起来？一天，当我的目光落在自己写的单元分析上时，心中一动。对了，可不可以让学生拿到卷子后，自己也来写一份卷面分析！我反复思考之后，觉得可行性很大。于是，我又精心设计了实施过程。第四单元测试卷批发完后，我自己先做了一份卷面分析，记录下全班学生回答较好的地方，以及出现问题的地方和出错原因。然后，上课时，我没像往常那样，发下试卷后，老师指出错误之处以及出错原因，如何改正，今后应注意什么等等。而是告诉学生，自己独立进行改错。像前几道题：看拼音写词语、形近字组词、多音字、回忆课文填空。

自己找出错误之处，翻开课本寻找答案，老师不会告诉你这些早应该掌握的简单知识。别的同学也不能提供帮助，自己的事自己做，这些知识全在书上，必须自己查找出来并将正确答案记录中卷子上错题的旁边。布置完任务，学生们开始动手改错，我则负责观察和巡视，了解学生改错的情况。我注意到：班里那十几个平时学习上的懒惰分子，卷子上错误都比别人多，改错时最忙乱，也最不知所措。他们对课文内容不熟悉，课文背诵不准。改错时，不能像其他同学那样快速找到相应课文寻找答案。我走到一个学生旁边，指着卷子上的一个错误的词语问他：“这个词是哪一课出现的？”他答不出来。我没有说话，而是把他周围同学的卷子拿来几张放在他面前：“看看别人这道题答的怎么样？”那是一道看拼音写词的题，他周围的同学几乎个个全对，唯独他十个词错了六个。我告诉他，不能看别人的答案，逐课看课文，把错的词在文画出来，然后再改错，把自己以前没掌握的知识补回来。这一天的家庭作业，我布置让学生认真写一份卷面分析，附在卷子后，把自己掌握得较好的地方归纳出来。重点把自己出错的知识列出来，并要分析出为什么会出错的原因，以及自己应该注意的地方。第二天，我把测试卷及卷面分析收了上来。

我发现：这份试卷上的答案虽然老师并未写在黑板上，但是，学生们都从课本上找出了相应的正确答案，从而正确改错。而且，从学生写的卷面分析中，我看到：绝大多数学生都能认真剖析自己本次测试的成与败。并且，学生对自己错误的产生分析得很精准，原因找得极为准确。许多家长还在分析上写出了自己的感言：认为这种做法可以加强学生的责任心，教会他们通过自己动手去寻求正确答案，也使自己的孩子明确了自己身上存在的不足之处，明确了今后努力的方向。这是开学后，我自己最轻松的一次卷面分析与讲评课了，我把自己定位在观察与指导上，而把改错的任务真正交还给了学生，让学生动起来。效果反而是最好的一次。从这次开始，我把写卷面分析正式列为一项作业任务。我把试卷讲评与学生自己写卷面分析二者有机相结合起来，并不断完善其操作细节。如阅读题等难一些题目的理解与改错，我会引领全班学生共同进行，大家行动一致。但是，像一些字词、课文内容等课本上已有的内容，我决不包办，放手给学生，把任务交给他们，让他们自己通过查找课文，翻阅课本，回忆内容，动手记录等自己的学习行为来弥补自己知识上的不足。然后，再通过写卷面分析，家长看完试卷后与孩子的交流来共同确定自己需要努力的地方。

渐渐地，这样做的成效显现出来了，早读，读课文，背课文时，学生们更认真、记忆更准确了；听课时，听到一些明显的知识点时，主动记笔记的学生多起来了，甚至有时还有学生提示大家：这个知识肯定会考，赶快记在书上。学生们的语文书上，笔记多了，画小人的图案少了；上课时，会听的人多了，懒得记录的人变得少一些了。每个单元测试前，学生们还会互相试着对照书本提出一些问题来测试对方，口头复习，复习主动性增强了。单元测试后，不等老师督促就自己主动、迅速改错的人也变得多一些了。慢慢地，作业本的书写更工整了，单元答案的字更认真了，课本上基础知识的错误率也下降了。综上所述，卷面分析的重要性不言而喻。具体操作应从两方面入手的。一是教给学生学会自己做卷面分析，在讲完试题后让学生动手做，比如选择题，你选择的答案是什么，为什么选这道题，再看正确答案是什么，如果答案和你的相同，说明你的依据是正确的，否则，你这部分有问题，要查原因。对学生进行学习方法的指导是一项非常有意义，而且很重要的工作。卷面分析，是我们进行学习方法指导的又一个新的途径。

作者：姜丽敏 单位：西安建筑科技大学附属小学

第9篇：小学语文试卷及答案范文

关键词：学生；答题卷；阅卷

中图分类号：G623.23

阅卷，是教师教学常规的一项基本内容，是每一位教师必须要完成的教学任务。但是，绝大多数教师阅卷时仅仅是在学生的答题卷上打分，获取学生对知识掌握程度的信息，反馈教学情况，进行带有普遍指导意义的讲评。忽视了作为个体的学生，由于他们的知识经验、思维方法的差异，对于相同问题，可能会有不同的感受和见地。一千份学生答题卷会有一千个特点，色彩纷呈的答案有些甚至是教师始料不及的。这样的答案怎能简单地赋分了之？况且在有限的试卷分析课时内，教师不可能做到面面俱到，点评每位学生的答题卷，课后也没有那么多的时间去与学生单独交流。因此，如何通过阅卷，既能培养能力，又能提高成绩，增强考试实效性是在新课程理念下每位政治学科教师需要探索的问题。笔者结合自己多年的教学实践，谈一些做法。

一、准确赋分，因势利导

主观题一个设问的答题卷呈现在教师面前，它的得分有三种：零分、满分和满分以外的得分。教师要对不同得分的答题卷，进行具体分析：

1、零分答题卷。如果是空白卷，教师要根据设问要求，在卷面相应位置标上回答问题所要调动和运用的教材知识的页码，要求学生抄书并简单分析，注上交给老师检查的时间和地点。"人非草木，孰能无情。"学生能感受到教师的良苦用心，他们不再放弃作答，回报老师以实际行动。如果是有写答案的零分答题卷，若是没有课本知识（通称原理）的，教师要写上"答案要满足两个条件即原理和材料"或"答案需要三个点：教材点、材料点、时政点"等，并简单写上原理内容，让学生原有的答案"增值"。学生都是鲜活的有思想的生命个体，在老师的不断引导下，他们主动挖掘潜力，提高答题能力。若是有答原理的，那是原理用错了，说明学生对原理理解不到位，或者是审题能力有限。教师要用着重号划出设问中的问题指向、材料中的有效信息，旁边注上提示，帮助学生对题目材料和设问加强分析、综合，加强解题错、漏的剖析，提高审题能力。这部分的学生特别需要教师持之以恒的爱心呵护，他们要想尽可能地把自己努力学习所掌握的课本知识最大限度地变成卷面分数，需要一个不太平坦甚至是曲折的过程。而在这个过程中，教师的耐心是丝丝春雨，不断地滋润他们的心田，他们会体情悟道，继续保持着学习思想政治课的兴趣和激情，增强教学的实效性。

2、满分答题卷。政治学科高考试题的答案不是唯一的，只是参考答案。面对同一则材料，同一个问题，每个学生可能有自己独特的认识，得满分的学生试卷答案不一定都一样，也不一定都与参考答案一样。阅卷时，教师不能简单的打个"√"，而应该把分数打在得分点上。让学生明确，主观题既要注意条件限制，也有让他们发挥才华的空间，学会多角度、多侧面、多层次思考问题，提高辩证思维能力。

3、满分外的得分答题卷。这部分的答题卷最多。《考试说明》要求"思想政治学科高考注重考查学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。"明确了主观题的答案必须由课本知识和材料分析构成。只有材料分析没有教材知识支撑不得分；只有教材知识没有扣题分析只得一半分。教师阅卷时，需要在学生提供的答案上比较准确地赋分，让学生了解哪些答案能得分，得几分；哪些答案不得分。根据得分情况，学生可以进行讨论、总结，使自己的答案变得简洁、专业。"教育是一门心灵的艺术"。教师的艰辛和劳累，会引起学生情感上的"共鸣"，他们会用情导行，感谢老师在他们成长的关键时刻给予指点。这不仅仅是分数、知识，更是一种生活智慧，从中形成的是一种比较完善、全面的人格。

二、巧用符号，增强实效

各种模式的高考政治试卷，主观题部分的得分既与考生的知识能力和应试技巧有关，也与阅卷老师阅卷时的主观印象有关。那种不分点大包抄一锅大杂烩式的答案肯定不受阅卷老师欢迎。在平时的阅卷中，教师要注意运用各种符号与学生进行无声胜有声的交流，使他们从这些符号中获得教师留给他们的信息，从中感悟，得到启发。平常的符号往往会达到出人意料又在情理之中的效果，使学生的答案要点化、层次化、专业化。

1、分点号。

在作答时，学生恨不得把自己所知道的知识都呈现给老师，忽视分点分段、规范作答。对于一大段一大段的答题卷，教师不能简单地写两个字"分点"了之。而要根据学生的答题层次给予分点，并在表述完整的意思后打上句号。学生受到老师深刻而持久的影响，会慢慢改变过去一"逗"到底的答题习惯。一旦他们规范答题的良好习惯养成，还会在其他学科上运用，从中受益。

2、括号与勾号。正如试题材料中有有效信息与无效信息一样，学生的答题卷也有有效答案与无效答案。在阅卷过程中，教师要在学生的每句有效答案的前后划上括号，并打上"√"。它非常明确地传递给学生："这句话你写对了，对的程度如何，你看老师给你的分数"的信息。打了"√"的答题卷学生捧在手里，会产生成就感。他们盼望看到老师给的那个"√"，一个、两个......越来越多，分数也越来越高。这种积极的符号评价，帮助学生悦纳自己，增强自信。

3、删除号。其实，根据老师打"√"情况，学生已经知道哪些答案是无效的。尽管平时教学中教师会一再强调不要吝啬主观题的审题时间，要审清题意，甚至给出审题环节与作答环节时间上的参考比例。例如，完成一个设问需要7分钟，那么审题需要4-5分钟，作答只需2-3分钟。但是学生一到考试时还是想少写多，有的一看到设问就写，想到哪儿写到哪儿。这样就会出现很多的无效答案，既浪费了时间，又显得啰嗦。在阅卷过程中，教师要适当运用删除号，把学生的一些无效答案划掉，让他们觉得心痛之余开始反省，不再犯在审题上节省时间的愚蠢错误，提高了"审题不慎，离题万里"的认识，从而提高有效答题能力，达到了在课堂上反复强调都难以达到的效果。

三、文字含情，感染学生

在平时阅卷过程中，最能发挥教学教育功能的是文字语言。教师在学生的答题卷上留下或鼓励、表扬，或点拔、引导，或鞭策、提示等体贴话语，能唤醒学生沉睡已久的潜能，激发最优美最灵动的天性；留下教师对某个问题的看法，真实感受，一种真诚的尊重和信任的师生关系由然而生；留下名人名言，网络流行语言，能成为引导学生进行思想交流、情感沟通、道德践行的重要契机。寥寥数语却能以一当十，"于无声处"挖掘蕴含在知识里面的情感。他们也会在订正的答题卷上表达对老师的信赖之情，更多的学生选择在课后用小字条传递他们对老师的谢意。这种不同寻常的文字交流，使师生彼此达到默契与信赖，学生正确的世界观、人生观、价值观伴随着知识的获得一同成长。

四、画里有话，优化情感

漫画是夸张的艺术，可以反映一个主题，可以体现一段哲思。根据不同学生的答案内容，结合他们的性格、所处的学习状态等，在他们的答题卷上画画。或是小花、小草，或是小鸡、小鸟，虽没有漫画家的深刻，但也能展示成就，启示道理。例如：学生有进步的，或是答题规范了，或是字迹清楚了；或是知识掌握熟练了，或是审题能力提高了；甚至是纪律表现好了......，都要予以肯定。一幅小画，能悄然无声令学生愉悦。学生因种种原因情绪低落，悲观失望时，同样一幅小画，给予鼓励，能令学生感觉异样的舒畅，引人开怀，启人心智。

五、外语激趣，心灵相约

在学生答题卷上，针对不同答案内容，教师适宜地写上一些英语单词，学生看了会情绪高涨，有助于他们改变对政治科教师都是比较呆板的看法，消除他们敬而远之的心理。会觉得政治科老师原来也可以这么有趣，无形中激发了学生的学习兴趣。例如：在学生答案的闪光点、独到见解处写上"wonderful！"学生会高兴好几天，能增强满足感，更能鼓起进一步成功的努力。

六、以子之矛攻子之盾，治疗"顽疾"

让阅卷老师最头疼也最无奈的莫过于学生答题卷中马虎、潦草的字迹了。学生要想考试得高分，字迹必须得到阅卷老师的认可。但马虎、潦草恰恰是部分学生的"顽疾"。平时老师无论怎么强调，都收效甚微。遇到这种答题卷，教师必须采取"以子之矛攻子之盾"的策略，在他的答题卷上故意写上更马虎更潦草的一段话，让他看不懂，来请教老师。如此反复几次，学生意识到老师的用意，会努力提高自己的写字水准。许多学生受老师的影响，并非因师道尊严和一本正经，而因温暖如春和循循善诱。

七、学生交叉阅卷，事半功倍

在传统教学中，教师往往过于重视自身的地位、作用，强调学生从教师处能学到多少，忽视学生从其他学生处能学到什么。有重视学生之间的互动，但大部分出现在课堂教学环节中。因此，让学生参与到阅卷环节，给他们一个平台，互相学习，会个个受到教育，收到事半功倍的效果。在课堂上学生交叉阅卷，教师要求学生要做到三点：①在所阅的答题卷上签上姓名，以示负责。②简评该答题卷。③阅完后，上交给老师。学生在阅卷过程中，扮演着两个角色：作为学生，他会去欣赏他人答题卷的优点，从而去学习。作为小老师，他会看到他人答题卷的不足，从而去纠正，使自己的知识得到升华。在学生所阅的答题卷上，会留下他们写给同伴的一些温馨语言。如："哎，哥们，字要写认真点！""同学，回去要背书哟！""你对问题的看法有新意，见解独到。""下次要记得分点那！""你思维缜密，值得我学习"等等，这些话语发自学生的内心，蕴含着他们的真情实感，不仅使他们相互激励，更能自我激励，完善自我。

八、改造试题，拓展思维

赞可夫说："教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。"一则考题，一道风景，开启一个美丽的春天。让学生多角度地去改造一道试题，不断提出问题，就给学生无数个灿烂的春天，使他们以最少的时间投入，获得最大的效益。例如：2010年福州市高中毕业班质量检查文科综合试卷中，第39题的第（2）问，在给出材料后，要求运用《经济生活》知识，说明我国为何高度重视节能减排，大力发展低碳经济（12分）。笔者在答题卷上，根据学生对知识掌握、平时答题情况，要求不同学生对该题进行不同改造并且回答。有的要求改变知识范围，有的要求改变主体或层次。通过思考，学生会提出："适用《经济生活》知识，说明企业如何实现节能减排的目标。""运用《政治生活》知识，说明我国政府（中国共产党）为何（或应该怎样）高度重视节能减排，大力发展低碳经济。""运用《文化生活》知识，说明应该怎样发挥文化在节能减排，大力发展低碳经济中的作用"等问题　。学生在不断提问题、答问题的过程中，提高了发散性思维和创造性思维的能力。

马卡连柯说：教育是最辩证最灵活的一种科学；也是最复杂、最多样化的一种艺术。教师只要用心去做，充分利用学生答题试卷资源，不仅能提高政治学科试题承载的考查本学科的有关知识与能力，还能发挥它所承担着的思想教育功能，在提高教学质量的同时，给学生最大的人格影响，达到学科基础知识与人文素养的统一。

【英文翻译】"wonderful！"---好的、很棒

【参考文献】