小学生家务劳动的好处精选(九篇)

第1篇：小学生家务劳动的好处范文

关键词：劳动素养；小学生；实践能力；提升

前言：

随着新课改在我国的不断推进以及不断落实，劳动教育成为从事相关教育教学的教师们重点关注的热点。我国教育方针更是明确指出；各阶段、各学科的教育教学获得感开展都要与生产劳动相结合。对于新时代的年轻一辈学生来说，他们出生在最好的时代，衣食无忧，也正是如此，他们缺乏一定的生活常识以及必备的生活技能，他们或许学习成绩十分优秀，但是却没有一丁点的劳动意识以及动手实践能力，这在很大程度上限制了这些学生的长远发展。

一、帮助学生树立正确的劳动观念

在小学阶段为学生开展劳动教育，主要目的是要帮助学生促进自身的全面发展，最终能够成长为德智体美劳全面发展的优秀社会人才。所以，从事相关小学教育教学的教师们要从帮助学生树立正确的劳动观念入手，以此让学生从小养成良好的劳动品质以及劳动习惯。习主席在全国教育大会上明确指出：从事相关教育工作的工作人员要不断努力、不断创新，要努力构建完备的德智体美劳全面培养体系，要把祖国的花朵们培养成为德智体美劳全面发展的优秀社会主义接班人，这是贯彻落实国家“以德树人”的根本教育宗旨，也是培养人才的根本所在。良好的劳动意识以及劳动习惯是一个人综合素质的集中体现，开展劳动实践教育，不仅孩子们的体质能够得到一定程度的锻炼，同时孩子们的精神世界也会在一定程度上得到丰富。

例如，教师可以在“我劳动，我快乐”主题班会上这样为学生进行劳动教育：劳动创造更美好的未来。当我们背着一个袋子平走在宽阔的柏油路上；当我们走在美丽的人工花园，当我们看到他们站的高楼大厦，当我们看到我们的祖国，想到我们的祖国因为快速的变化发生了什么；你是否想到那些为我们创造了更好生活的工人们？亲爱的同学们，我们是祖国未来的接班人，祖国未来的建设者，我们更要从小为祖国工作养成良好的工作习惯。跟美一样的劳动者在工作上没有高低的分，有努力的劳动，就会有收获，哪里能结过最美的果实！让我们为劳动之友，做一个勤劳的人民，用我们的勤劳创造我们美好的未来。在让学生们有了一定的劳动意识之后教师可以提问学生：同学们，你们都知道劳动会为我们带来什么好处吗？学生在思考之后积极发言：1 ）劳动可以改善呼吸和血液循环，促进生理的新陈代谢过程，还能调节大脑疲劳，有利于大脑的发育 2 ）劳动中，孩子的双手都活动，有益于左、右脑的开发，从而促进逻辑思维和形象思维的发展 3 ）劳动中孩子要进行安排和计划，可以培养孩子的分析、判断能力，发展创造能力和动手能力4 ）劳动能培养孩子勤快、主动的工作态度，有利于培养任务意识、责任感和义务感 5 ）劳动能培养孩子关心家长，关爱他人，不是只会享受别人的服务，也能主动为他人服务。在这样的交流过程中，学生的劳动意识会得以增强。

二、引导学生学习相关的劳动知识

从事相关小学教育教学的教师们要重视对学生的劳动教育，要充分意识到开展劳动教育对孩子们成长成才具有的关键性意义，不仅要及时更新劳动教育理念，在日常开展教育教学活动的过程中加强学生的劳动教育，重视学生的劳动品质培，还要多多引导学生学习相关的劳动知识。

例如，在每年劳动节来临之际，教师可以在主题班会课上为学生进行劳动教育，教师可以让学生提前做好相关的准备工作，然后在课堂上进行踊跃发言：5 月1 日是国际劳动节，纪念世界各地劳动人民的历史性斗争，并为大多数国家所承认。美利坚合众国和加拿大是例外。尽管该节日始于19 世纪80 年代的美国，与八小时工作制的斗争和芝加哥的无政府主义者有关。在1877 年的铁路罢工中，工人们遭到了警察和美国军队的暴力袭击。官僚机构还准备了类似的国家恐怖主义策略来打击“八小时运动”。然而，到5 月1 日，运动已经为许多芝加哥工人赢得了收益。学生在课后进行资料查询的过程中会不断加强自身对劳动节的相关认识。

三、鼓励学生参与劳动实践

对于处在小学阶段的孩子们来说，开展劳动教育的关键在于让学生树立了一定的劳动意识之后能够养成良好的劳动习惯。从事相关小学教育教学的教师们一开始可以有意识地为班级学生布置劳动任务，并与家长取得联系对学生进行监督，在学生养成了一定的劳动习惯之后教师可以引导学生在每一次的劳动之后做好相关的心情记录，让这些记录成为学生成长道路上的珍贵财富。

例如，教师们可以为学生布置周密帮助妈妈做家务并完成相关日记写作的任务，教师要对学生的完成情况进行检查并在班会课上用一定的时间让学生展示自己所学的劳动日记，有学生这样写道：每个人都应该在做家务中尽自己的一份力量。作为一名小学生，我经常帮助我的父母做一些我能做的家务。我自己打扫我的卧室。每天早上起床后，我叠好被子。然后，当我离开家去学校的时候，我总是帮助把垃圾拿出来。当我做家务时，我感到自己是被需要的，我很高兴看到父母脸上的喜悦的表情——我帮助做家务，所以他们能够有时间做一些他们想做的事情，以放松自己。在即将到来的暑假，我想为他们做饭，这样他们会更自由。更重要的是，我会洗碗和清洁。教师要及时对学生的写作以及付出的劳动进行肯定，时间长了，学生们就能够体会到劳动的快乐。

总结：

综上所诉，开展劳动教育是各小学开展其他学科教育教学的关键，从事相关小学教育教学的教师们首先要引导学生主动学习相关的劳动知识，帮助学生树立良好的劳动意识，然后有意识地引导学生进行劳动实践，时间长了，学生得以养成良好的劳动习惯。

参考文献

第2篇：小学生家务劳动的好处范文

可以从帮爸爸妈妈分担一点简单的家务开始，要有耐心，你可以在厨房观察爸爸妈妈怎样做，再找机会帮爸爸妈妈做点什么，但是，在做家务中，因该注意以下几点：

1、你可以先学做有兴趣的又力所能及的事情，逐步提高难度。如果一开始就做不能胜任的事，会因无法完成或完成得很不像样而丧失信心，进而会害怕做家务劳动。

2、在做家务时，千万注意安全。一定要掌握正确使用的安全常识。我们多做一些力所能及的家务活，对我们未来的人生也是有好处的：

3、从小参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，而且会养成勤劳的作用。一旦走向社会，这些技能，就会表现得非常熟练，受到大家欢迎。

4、学做家务，可以学到许多书本上学不到的知识。家庭是个小社会，家庭生活的内容涉及到各种知识。许多同学的小发明、小创造，大多是在家务劳动的实践操作中受到启发而产生的。

5、紧张的学习之余，做一点家务，正是一种积极的休息，不但可以通过改变活动形式来调节大脑机能，而且有利增强体质促进健康。

6、一个人家务劳动的能力强，生活技能也高，独立生活能力就强，从而对生活充满自信心，能独立面对各种困难。

我们从小就要养成爱劳动的好习惯。久而久之，你会发现劳动不但给你带来许多乐趣，还陶冶了你的性情，你的人生价值也得到了体现。我们从现在就开始学习劳动技能吧！因为不管科学有多发达，社会发展到了什么时代，劳动永远都是人类生存的最基本的技能。

第3篇：小学生家务劳动的好处范文

帮助父母做家务，要有耐心，你可以在厨房观察爸爸妈妈怎样做，再找机会帮爸爸妈妈做点什么，比如洗菜、摘豆；向父母学习做饭炒菜时如何避免烫伤等等。你还可以请父母将没做过的家务分成几个小部分，并逐一示范做法，例如，清洁浴室，应示范如何擦拭洗面盆、洗刷浴缸和拖地板。如清理你的房间，可让爸爸妈妈例举该清理的地方或以图、剪贴等方式提示自己。

同学们在做家务时，应注意以下几点：

1、学会劳动程序，培养劳动技能。正确的劳动程序，不但可以提高劳动效率，而且可以培养自己的劳动技能。大家做家务，先做什么，再做什么，正确合理的程序，会使大家感到做家务并不难，同时也会提高劳动的热情和兴趣。

2、先易后难，循序渐进。做家务，要根据自己的年龄特点，先易后难，循序渐进。你可以先学做有兴趣的又力所能及的事情，逐步提高难度。如果一开始就做不能胜任的事，会因无法完成或完成得很不像样而丧失信心，进而会厌恶家务劳动。

3、注意安全，培养毅力。大家在做家务时，千万注意安全。在使用电器、煤气、化学洗涤剂、刀具等方面，一定要掌握正确使用的安全常识。

帮爸爸妈妈分担家务，好处多多：

1、许多同学并不了解物质财富的来之不易，不了解父母工作的艰辛；花钱大手大脚，不爱惜财物。通过劳动，会明白创造财富的艰难，养成爱惜财物的好习惯。

2、懒惰笨拙的人，是不受人欢迎的。从小参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，而且会养成勤劳的作用。一旦走向社会，这些技能和作风，就会在集体生活中表现出来，受到大家欢迎。

3、同学们在家务劳动中，经历克服困难的过程，能锻炼意志和毅力。

4、学做家务，可以学到许多书本上学不到的知识。家庭是个小社会，家庭生活的内容涉及到各种知识。许多同学的小发明、小创造，大多是在家务劳动的实践操作中受到启发而产生的。

5、紧张的学习之余，做一点家务，正是一种积极的休息，不但可以通过改变活动形式来调节大脑机能，而且有利增强体质促进健康。

6、一个人家务劳动的能力强，生活技能也高，独立生活能力就强，从而对生活充满自信心，能独立面对各种困难。

7、分担家务之后，亲身体验到了家务劳动的繁杂，才能体会到父母终日操劳的不易，感受父母的良苦爱心。和爸爸妈妈共同做家务，也会给家庭带来一种融洽、和谐、欢乐的气氛。

爱劳动，从做家务开始

暑假里，让“热爱劳动”不再是一句空话，同学们从简单的家务劳动开始，培养自己的劳动能力。整理房间、叠被子、扫地、擦桌子、收拾碗筷、吸尘清扫、衣服分类、清洗浴盆、洗手绢、洗袜子、擦鞋子等等，随着对家务劳动的熟悉，再做一些劳动技能较高的事情，如换床单、清洁浴室、操作洗衣机等等。

帮助父母做家务，要有耐心，你可以在厨房观察爸爸妈妈怎样做，再找机会帮爸爸妈妈做点什么，比如洗菜、摘豆；向父母学习做饭炒菜时如何避免烫伤等等。你还可以请父母将没做过的家务分成几个小部分，并逐一示范做法，例如，清洁浴室，应示范如何擦拭洗面盆、洗刷浴缸和拖地板。如清理你的房间，可让爸爸妈妈例举该清理的地方或以图、剪贴等方式提示自己。

同学们在做家务时，应注意以下几点：

1、学会劳动程序，培养劳动技能。正确的劳动程序，不但可以提高劳动效率，而且可以培养自己的劳动技能。大家做家务，先做什么，再做什么，正确合理的程序，会使大家感到做家务并不难，同时也会提高劳动的热情和兴趣。

2、先易后难，循序渐进。做家务，要根据自己的年龄特点，先易后难，循序渐进。你可以先学做有兴趣的又力所能及的事情，逐步提高难度。如果一开始就做不能胜任的事，会因无法完成或完成得很不像样而丧失信心，进而会厌恶家务劳动。

3、注意安全，培养毅力。大家在做家务时，千万注意安全。在使用电器、煤气、化学洗涤剂、刀具等方面，一定要掌握正确使用的安全常识。

帮爸爸妈妈分担家务，好处多多：

1、许多同学并不了解物质财富的来之不易，不了解父母工作的艰辛；花钱大手大脚，不爱惜财物。通过劳动，会明白创造财富的艰难，养成爱惜财物的好习惯。

2、懒惰笨拙的人，是不受人欢迎的。从小参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，而且会养成勤劳的作用。一旦走向社会，这些技能和作风，就会在集体生活中表现出来，受到大家欢迎。

3、同学们在家务劳动中，经历克服困难的过程，能锻炼意志和毅力。

4、学做家务，可以学到许多书本上学不到的知识。家庭是个小社会，家庭生活的内容涉及到各种知识。许多同学的小发明、小创造，大多是在家务劳动的实践操作中受到启发而产生的。

5、紧张的学习之余，做一点家务，正是一种积极的休息，不但可以通过改变活动形式来调节大脑机能，而且有利增强体质促进健康。

6、一个人家务劳动的能力强，生活技能也高，独立生活能力就强，从而对生活充满自信心，能独立面对各种困难。

7、分担家务之后，亲身体验到了家务劳动的繁杂，才能体会到父母终日操劳的不易，感受父母的良苦爱心。和爸爸妈妈共同做家务，也会给家庭带来一种融洽、和谐、欢乐的气氛。

经过一个暑假，你会发觉自己其实很能干。 美舒

第4篇：小学生家务劳动的好处范文

哈佛大学一项长达20年的跟踪调查研究发现：爱干家务的宝宝和不爱干家务的宝宝，成年之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10，平均收入高出20%。爱干家务的宝宝，长大成人后离婚率低，心理疾病患病率也低。

家务劳动有利于宝宝动作技能的发展，认知水平的提高，责任感以及自信心的建立，勤做家务对宝宝的成长有益无害。家长应提高锻炼宝宝做家务的意识，巧妙运用有效方式，让宝宝开开心心做家务。

宝宝做家务益处多多

帮助宝宝练习动作技能

随着宝宝的生长发育，宝宝的各种动作技能逐渐发展。此时，家长应相信宝宝并给宝宝提供充分的锻炼机会，做力所能及的家务就是一个很好的帮助宝宝练习动作技能的途径。

试试这么做

宝宝蹒跚学步时，家长可以引导宝宝将自己脏的尿布扔到垃圾桶里，进而锻炼宝宝四肢力量；

为了使宝宝动作更加协调，可以请宝宝帮忙整理餐桌，学会叠衣服，收拾玩具，促进其小肌肉的发育。

帮助宝宝学会自己解决问题

在宝宝帮忙做家务的过程中，由于认知水平和生活经验的局限，难免会遇到困难和挫折，这是帮助宝宝学会解决问题的大好时机。家长可以耐心等待宝宝自己解决问题，也可以通过示范讲解，帮助宝宝掌握解决问题的办法，更可以通过游戏的方式帮助宝宝练习解决问题的技能，增长生活经验。

帮助宝宝建立责任感和自信心

责任感是每个公民的基本素质，责任感的建立也是宝宝个性发展的核心。宝宝是家庭的一员，应该承担家务劳动的责任。家务劳动中对于时间和内容的要求，能够使宝宝明确自己应承担的责任，对强化宝宝的责任意识非常有益。同时，宝宝完成家务任务的喜悦和家长的鼓励，都有助于宝宝自信心的建立。

5招让宝宝开开心心做家务

1 引导宝宝做力所能及的事情

宝宝做的家务应该是他们力所能及的。这就需要家长充分了解宝宝的身心发展水平和能力状况，帮助宝宝选择他们经过努力可以胜任的家务劳动。若家务劳动难度过大，既会影响宝宝的生长发育，也会因为不能胜任而损伤了宝宝的自信心。因此，家长应有针对性的引导宝宝做力所能及的家务劳动，适当练习动作技能。如将轻便的玩具放回原处、将垃圾扔进垃圾桶、收拾餐桌等。

2 把握好宝宝做家务的最佳时机

宝宝做家务，时机的把握非常重要。家长可以从宝宝对家务劳动的兴趣入手，抓住时机，引导宝宝参与家务劳动。由于宝宝的模仿能力较强，宝宝对家务劳动的兴趣往往来自于对家长家务劳动和生活环节的好奇。因此家长要做宝宝的榜样，耐心引导宝宝参与家务劳动。

试试这么做 起床时引导宝宝学着家长的样子自己穿衣服，叠被子；打扫房间时，给宝宝准备一把适合他的小扫把，跟家长一起扫地等。

3 以游戏的方式吸引宝宝做家务

宝宝天性喜爱游戏，在游戏中，宝宝快乐地学习成长。因此，吸引宝宝做家务的有效方式之一就是将家务劳动游戏化，让宝宝自发地参与到家务劳动中。

试试这么做 与宝宝一起进行“娃娃家”的游戏，在“娃娃家”中跟宝宝一起练习整理房间，准备餐具等家务劳动的技能，学习解决问题的办法等。

在游戏化家务劳动的过程中，不仅能锻炼宝宝家务劳动的能力，还能增长宝宝的生活经验。

4 享受和宝宝一起做家务的过程

宝宝的自我控制能力不够，情绪往往随着周围环境的变化波动较大。在家庭中，家长的情绪会对宝宝产生较大影响。有些家长认为宝宝由于认知水平以及生活经验的局限，不会做家务，便对宝宝产生了不耐烦的情绪，打击了宝宝参与家务劳动的积极性。因此，在做家务的过程中，家长要耐心引导宝宝，认真示范讲解，享受和宝宝一起家务劳动的过程，给予宝宝及时的鼓励，帮助宝宝形成参与家务劳动的兴趣。

5 巧用精神奖励让宝宝对家务保持兴趣

第5篇：小学生家务劳动的好处范文

广东版三年级《品德与社会》上册第二单元《我有一个温暖的家》第6课《我是一个小帮手》，这一课属于“家庭温暖”专题。新课标对这一教学内容在情感、态度、价值观方面的要求是引导学生感受父母的养育之恩，尊敬长辈，关心体贴家人，体会家庭成员间的亲情，有家庭责任感；在能力方面的要求是培养以恰当的方式表示对父母和长辈的感激和尊敬的能力，初步培养正确处理自己与家庭成员之间关系的能力等；在知识方面的要求是指导学生知道简单的安全常识，懂得基本的自我保护方法，帮助学生在生活中学习，在学习中生活。

学情分析：

家长情况：当今的家庭独生子女居多，面对孩子，家长一方面是过分溺爱，什么事也不愿让孩子干；另一方面，现在家务事也不太多，大人都不再像从前那样忙。所以，孩子是否干家务活，父母并不在意。有的家长什么事都包办，造成孩子连一些基本的生活能力都没有，孩子也变懒惰，不愿做家务活。

学生情况：作为家庭里的“小皇帝”“小公主”，多数不懂关心、体贴家人，以自我为中心，有相当一部分同学对父母辛苦的付出习以为常，不懂得感恩。生活中自我保护的能力差。

设计思路：

《课程标准》明确提出：“品德与社会课程是以儿童的生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的活动型综合课程。教学中必须突出体验感悟的学习方式，在生活中进行品质培养”。为实现这一理念，我根据三年级学生的认知和能力，以课程为载体，紧密联系学生的生活实际，让学生在活动中体验和感受父母的辛苦，从而能主动承担家务，减轻父母负担。同时，在教学中穿插文明礼貌、安全教育，懂得基本的自我保护方法，全面认识现实生活，学会客观地认识生活、社会。

教学目标：

1、情感、态度、价值观：了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，感受父母的养育之恩，尊敬长辈，懂得关心体贴家人，有家庭责任感。

2、能力与方法：知道自己是家庭的一员，主动承担家务，减轻父母负担。学会基本的生活本领和生活技巧，自己的事情自己做，做父母的小帮手。

3、知识：知道简单的安全常识，具有基本的自护自救能力。

教学重点：让学生感受父母的艰辛，懂得关心父母，学会基本的生活本领和生活技巧，主动承担家务，减轻父母负担，具有基本的自护自救能力。

教学难点：主动承担家务，具有基本的自护自救能力。

教学时间：2课时

第一课时：接待客人；学会做家务活；发明做家务活的小窍门；我是邻居的小帮手。

第二课时：学会处理家庭中遇到的一些特别事情，知道几种求助电话及正确使用方法。

活动准备：

老师：课件、表演的物件、大拇指 卡片、“小帮手”表格。

学生：1、排练课本剧；2、搜集小发明的资料或自己的小发明。

第一课时

活动过程：

谈话：同学们，父母对我们呵护备至，体贴入微。生活中我们也该关心关心父母，为他们减轻负担，做他们的小帮手。是不是？今天我们学习第6课《我是一个小帮手》。

活动一：“家务单”我来清

1、说一说：忙碌一天的父母回到家后又要做些什么呢？

2、谈一谈：当你看到父母忙着干家务活儿的时候，你怎么想？

3、教师小结：生活中我们应该关心父母，为他们减轻负担，做他们的小帮手。

（设计目的：通过清理“家务单”，让学生体会父母的辛苦，激发学生对父母的关心，激发学生主动承担家务的愿望。）

活动二：家务活我分担

1、演一演：课本剧表演，体验父母做家务的辛劳。（教材P27）

2、说一说：看了表演后你有什么感受？

（设计目的：通过表演，让学生体验父母的辛苦，激发学生主动承担家务，减轻父母负担。）

活动三：家务活我能干

1、说一说：丹丹能为家里做些什么？你呢？（教材P28）

2、说一说：生活中哪些是自己的事情？你哪些会做？做得怎么样？

A：小组交流。B：汇报情况。

3、比一比：开展“露一手”比赛。把自己认为做得最好的一件事情展示出来，比一比谁的本领强。（板书：叠衣服、整理书包、摆桌子、扫地……）

A：学生展示。B：现场采访：请问你为什么能做得这么好？（衣服叠得齐整。书包里摆放有序。桌子摆得整整齐齐。地扫得干干净净。）

4、全班交流：你干这些家务活时有什么感受？（让学生明白劳动是光荣）

5、教师小结：家务活是家庭每个成员都应该干的。我们是家庭的一个成员，应该承担一些力所能及的家务。大家要知道劳动最光荣。

（设计目的：现场展示自己做得好的家务活，让学生明确劳动光荣，激发责任感和自豪感。）

活动四：家务活我巧干

1、教材P28：丹丹晒衣服的小发明。

2、考一考：下面的劳动都需要哪些工具、工序、劳动方法？

A：小组讨论。 B：举手回答。

3、交流生活中小发明、小窍门的资料或者自己的小发明、小窍门。

4、教师小结：在平时的生活中只要多留心，多动脑，就一定能发现许多的小窍门，这些小窍门让我们干起活来得心应手。

（设计目的：让学生向丹丹学习，通过补充教材，引导学生说出劳动的方法，同时让学生交流，互相学习，知道干家务活的同时，要多留心，多动脑，多发现生活中的一些小窍门，才能提高劳动效率。）

活动五：做大家的小帮手

1、分角色扮演丹丹帮助大家的场面。

2、全班同学围绕如何“做大家的小帮手”进行交流。

3、教师小结：我们生活在社会大家庭中，不但要做好家里的小帮手，还应该正确处理好邻里之间的关系，学会做大家的好帮手！

（设计目的：通过角色扮演引导学生认识到自己生活在社会大家庭中，懂得帮助邻里，做大家的小帮手。）

活动六：一周“小帮手”记录

（设计目的：本活动作为拓展延伸，让学生就自己一周做小帮手的情况进行记录，做一件事画一个大拇指奖励自己，并请爸爸妈妈写出评语，反馈给老师，使小帮手活动真正落到实处，提高学生自我实践、自我教育的能力。）

教师总结：我们身为家庭的一员，应当承担一部分为所能及的劳动，这不仅是对父母的体贴，而且是自己应尽的义务。同时我们要做生活上的有心人，除了做自己的事外，还要学会做别人的好帮手！同学们，老师相信，通过这节课的学习，你们将会是一个好的小帮手。

板书设计：

第6篇：小学生家务劳动的好处范文

现在的学生多为独生子女，在家里很少做清洁卫生，因此，做清洁就成了学生的一大问题。

学生做清洁的问题是缺少统筹安排，程序混乱。有的没扫地就拖地，发现地板有垃圾再去清扫时，垃圾由于水分的吸附作用紧贴地面，清扫十分费劲；有的已经把地板拖得干干净净，再来擦黑板、桌面等，灰尘洒落地面，留下脚印一串串，只好再拖一次。于是，我跟学生一起梳理做清洁的程序，总结出“五字诀”：“一擦、二扫、三拖、四洗、五关”。将清洁方法和步骤归纳为“五字诀”，体现做事的统筹意识，这种意识或许对学生产生终身影响。

第二招：为家务劳动订合同

为培养学生的独立生活能力，让分担家务落到实处，我采用孩子与家长签订家务劳动合同的办法。在活动进行之前要取得家长对活动的最大支持，通过发短信和召开家长会，与家长沟通，让他们充分理解活动的目的，明确怎样配合活动的开展，及早做好与孩子的交流准备。考虑到部分家长文化素质不高或对合同不熟悉等因素，我拟定了家务劳动合同范本供家长选用，合同条款涉及了一般家庭家务劳动的方方面面，将家务劳动的要求具体化，便于孩子掌握，便于指导其劳动实践。家长也可以根据自己家庭的实际情况，对合同条款进行修改。合同一式三份，学生、家长和班主任各执一份。班主任收集全班学生的合同，一方面可以督促家务劳动合同的落实，另一方面能够及时掌握全班学生家务劳动的内容，便于对学生进行指导。

签订家务劳动合同以后，我帮家长设计了一个执行合同情况的考核量化表，以分数的形式进行量化考核，满分为100分，同时附加考核意见，增强操作性，便于家长考核孩子的家务劳动情况，保证做家务的质量。家长到学期末将考核表交给班主任，班级根据家长考核的分数与考核意见，评选出“家务劳动明星”，利用班会课举行总结表彰会，形成热爱家务劳动，增强自理能力，替父母分忧的劳动观和价值取向。

第三招：为家政管理搞体验

家政管理是孩子们成年后建立家庭的必备能力，但不少学生不懂得家政管理，不会做家务，也不了解父母做当家的辛苦，认为一切的生活享受都是理所当然。我在班级中开展“我当一天家”的体验式活动，产生了不错的教育效果。

具体的活动方式有以下几种：一是“我的地盘我做主”，要求学生主动整理自己的书桌、床铺、洗衣物。二是“今天的家务我来做”，要求学生帮助父母打扫卫生、洗衣、刷碗等。三是“今天我当厨”，要求学生买菜和煮饭，为全家准备一日三餐。四是“‘小鬼’当家”，要求学生做好家庭生活一日安排，包括当天家庭生活支出的理财、宾朋到访的迎来送往等。

第7篇：小学生家务劳动的好处范文

小学班主任工作职责范文

班主任是班集体的组织者、管理者和策划者，班主任工作是学校工作的重要组成部分，它的成效决定着班级的状况及整个学校的教育教学质量，为充分发挥班主任在教育管理中的主导作用，调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进学校班级管理工作的制度化、规范化，结合学校奖励性工资分配办法，特制定本岗位职责。

1.每学期制定好班主任工作计划，检查并执行，做好总结工作;了解和掌握本班学生的家庭、思想品德、生活和身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长;了解班级、队干部的思想状况，并经常掌握他们的发展动态。

2.依据《小学德育纲要》和学生实际情况制定本班集体建设的目标，运用多种形式向学生进行思想道德品质教育，建立班级常规管理机制和班级目标，培养良好的班风和学风，教育学生遵守《小学生日常行为规范》。在班级中建立班级管理岗位，培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质打下良好的基础。

3.帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩，较好地完成学习任务。

4.搞好日常组织管理工作：认真组织学生参加每周一的升旗仪式，做到纪律严明、秩序井然;组织并督促学生积极参加校、年级的社团活动，每班至少有百分之三十----百分之五十的学生参加学校各种社团活动，每位学生参加一项自己最喜欢的社团活动。为本班学生认真写评语，负责填写本班学生的学籍;根据多元评价理念，组织学生开展各项评比工作，填写好学生素质报告单，安排好学生的假期生活。

5.根据学生的实际生活，定期开展少先队活动;指导并帮助学生组织丰富多彩的校内外文体活动、科技活动、公益活动和社会实践活动。

6.加强学生的安全教育，及时处理班内突发事件。培养学生良好的卫生习惯，协助学校贯彻体育与卫生工作条例。教育学生注意个人卫生保护环境，不吃零食，不乱丢乱抛生活垃圾。课间开展正当有益的活动，不追逐不打闹。做好教室及卫生包干区的整洁工作(教室没有垃圾，地面无尘土，包干区无垃圾)。

7.做好班级的文化设计与布置。组织学生开展各种评比活动，让每个学生在活动中接受教育;做好班级的文化布置，定期更换板报。给学生一个清新的学习环境。

8.协调教育力量，沟通各种渠道。定期做好学生家访工作，关注班级中的弱势群体，关心他们的学习与生活。在班级中成立家长委员会，召开家长会，通过校信通、班级网站等形式，加大与家长沟通的力度，展示班级文化活动以及学生的个性特长，构筑教育网络，共同做好学生的教育工作。

9.经常与本班其他学科教师互通班级管理情况，共同商讨本班的教育工作。协调各门学科的作业量，掌握并调整学生的课业负担，采取恰当措施，因材施教，共同教育好学生。

10.做好班级财产的管理工作。教育学生爱护公物，节约能源。

小学班主任工作职责

1.抓好思想品德教育

对学生进行思想品德教育是班主任工作的重点。加强对学生的思想品德教育，是培养社会主义事业的建设者和接班久的需要。班主任的地位及其所肩负的责任决定了班主任是进行思想品德教育的主力军。小学班主任应站在国家和人民翱益的高度，以对民族未来高度负责的精神，从本班学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各个方面，运用各种教育途径和方法，系统地、深入细致地抓好思想品德教育工作，为学生一生的思想品德发展打下良好的基础。

2.教育学生掌握好科学文化基础知识

学习是小学生的主要任务。教育学生掌握好科学文化基础知识，提高学习质量是班主任的重要职责。为了使学生学好功课，提高学习质量，班主任要教育学生明确学习目的，提高学习自觉性;端正学习态度，增强学习责任心;激发学习兴趣，调动学习的积极性;培养刻苦学习的意志，养成良好的学习习惯;指导学习方法，交流学习经验，提高文化水平。班主任还要经常与科任教师联系，协调各科任教师之间的关系，共同教好学生。

3.关心学生身体健康

班主任对学生全面负责，不仅要关心学生的思想品德和学习，而且要关心他们的身体健康，指导他们有规律地生活。班主任要指导学生制定一个合理的作息制度，安排好学习、游戏、休息的时间;要组织他们开展体育锻炼，养成每天锻炼一小时的习惯;要教育他们爱清洁、讲卫生，注意保护视力，饮食定时定量，不挑食，从小养成良好的卫生习惯;要与校卫生室配合，进行防病教育和采取必要的防病措施;在季节变化时，要特别注意学生的身体健康状况。

4.组织和指导学生参加劳动实践

小学生的劳动主要是带有学习性质的劳动，包括自我服务劳动、日常家务劳动、为集体服务劳动、社会公益劳动、手工劳动和工农业生产劳动等。班主任要结合劳动实践对学生进行劳动观点、劳动态度与情感、劳动纪律与安全、劳动知识与技能的教育，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和劳动本领，使学生爱劳动，会劳动，做到自己的事自己做，家里的事帮着做，集体的事抢着做。为了养成学生的劳动习惯，要健全劳动制度，定期进行劳动检查、评比和表扬，使学生看到劳动成果，提高劳动积极性。

5.关心学生课余生活

班主任要关心学生的课余生活。一天中，学生有许多时间是在课外度过的。课内活动易于掌握，而课外活动则较难控制。小学生精力充沛，活泼好动，活动范围大，内容广.他们对活动往往良莠不分。高年级学生的独立意识增强，好奇好胜，敢冒风险，但他们毕竟经验不足，往往浪费时间和精力。因此，班主任要支持并组织学生开展各种有益的课外活动，丰富学生的课余生活，使小学生把精力用到有益于健康、有益于学习的活动中去。

们提出自己的意见和建议。

6.做好班级的日常管理工作

班主任经常性的管理工作概括起来主要有：

(1)深入班级，了解学生，做好调查研究工作，积累学生思想品德、学习状况、健康状况等方面的情况，有的放矢地做好学生的教育工作。

(2)做好班级工作计划的制定和总结工作，做好学生的品德评定和学籍管理工作。

(3)做好班里的日常工作，如统计学生出勤情况，安排值日，组织早操、课间操、眼保健操，检查各种规章制度执行情况，对班级日常活动的讲评，审查班级日志，对个别学生的帮助教育等。

(4)处理好班级中的偶发事件。

(5)完成学校布置的各种任务。

7.做好家长工作

班主任要认真了解研究家庭对学生思想意识和身心发展产生的各种影响，争取家庭的配合，形成一体化的教育功能。

班主任在接受新班时，应进行普遍的家访，了解学生及其家庭的基本情况和家庭教育状况，以便有计划有目的地做好家长工作。班主任可以通过经常进行家庭访问、书面联系、定期举行家长座谈会、家长委员会、接待家长来访等方式与家长保持联系，互通情况，听取家长的意见和要求，研究对学生的教育问题，指导家长正确教育子女取得家长对班级工作的支持与配合。

小学班主任工作职责范例

班级是学校工作的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，也是《小学德育大纲》的直接实施者。为引导学生健康成长，成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，现制定《黄金桥小学班主任工作职责》(试行)。

一、班主任的地位和作用

班级是学校教育工作的基本单位，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是国家教育方针的贯彻执行者，担负着培养社会主义建设者和接班人的使命。同时班主任负有本班各科教育工作和沟通学校、社会、家庭教育之间联系的责任，在学生全面健康的成长中，起着导师的作用。班主任工作决定着德育工作的质量。

二、班主任的任务

班主任的任务是，按照培养学生德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，开展班级工作，全面教育、管理和指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的体魄健康的公民。

三、班主任的职责

1、调查研究学生情况，了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况，并经常掌握发展动态。

2、组织管理班集体。班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作：

⑴组织每周一次的班会课。

⑵组织学生参加全校、年级的活动。

⑶督促学生遵守《小学生日常行为规范》和学校的规章制度。

⑷督促学生按时到位上好体育课、选修课及各类活动课，了解学生的学习情况和问题。

⑸了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长。

⑹与班委会、队干部讨论班级情况，问题和解决办法、措施。

⑺处理班内突发事件，重大事故立即上报学校。

⑻查阅班级日志和学生周记。

3、教育指导学生全面发展。为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体和心理素质打下良好的基础。

⑴教育学生热爱祖国，逐步树立为人民服务的思想和为四化建设而奋斗的志向。

⑵教育学生努力完成学习任务，帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩。

⑶教育组织、指导学生参加学校规定的各种劳动、军训、社会等实践活动。协助学校贯彻实施《卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、卫生习惯和生活习惯，保持身体和心理健康。

⑷关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的科技、文娱、社会活动。

⑸鼓励学生发展正当的兴趣、爱好和特长，开展心理健康教育，促进学生个性的健康发展。

⑹对学生进行安全教育。

⑺做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。

⑻加强学生法制教育，增强学生法制观念。

⑼建立后进生档案，做好后进生转化和学生不良苗头的监控工作。

4、协调各方面教育力量，沟通各种渠道。班主任要负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，协调各种活动和课业负担。联系本班家长和社会有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。

5、订好班主任计划，检查计划执行情况，做好总结工作。

第8篇：小学生家务劳动的好处范文

可喜的景象

在我们和龙江省委机关的干部子女的接触中，看到他们当中正在形成的新的道德风尚，听到许多关于他们爱学习、爱劳动、勤俭朴素、遵守纪律、爱护公物、团结互助的事例，不能不使人喜悦和感动。

放学归来，孩子们三三五五，在分设于家庭的学习小组里温课、做作业。在作业完成后，根据各自的爱好，三五成群地结合在一起，做一些有益的游戏和体育锻炼。在节日的晚会上，孩子们自排自演的文娱节目，很受老少观众的欢迎。夏秋季节的清晨，庭院里常常是一片读书声。一个秋高气爽的星期日，孩子们情愿不去欣赏江景，却兴致勃勃地至机关食堂这个临时考场里参加时事政治测验。他们虽然只是十几岁的孩子，却在严肃认真地思索着“全世界无产者联合起来的意义何在？”“为什么劳动最光荣，你现在的劳动态度怎样？”……

那所较大的宿舍庭院里有二十多棵丁香花树，每棵树上都挂着块小木牌，写着护理人的名字。原来，这些树从栽植到管理，都是由孩子们分工负责的。夏天，为保护那块花草地不让小鸡糟践，孩子们花费了多少精力！

煤店送来煤和劈柴，不论是谁家的，同院的孩子一齐动手，就安放得妥妥贴贴。厨房里，厨师有了助手。一筐豆角，一袋辣椒，片刻功夫，就被摘洗得干干净净。

霁虹小学一个叫力平的孩子因病缺了好几天课，当老师准备去为他补课时，却发现省委机关的几个小朋友已经帮他补好了。

这一类的事例还有很多，很多。……

然而，就是这一些可爱的孩子们，在两年多以前，却是那么淘气哩！那时，在他们当中，有些被称为“管不住抓不着的一群小孙悟空”。放学后，假日里，他们无羁无束。院子里堆放的基建材料，常被他们拿去作玩要的“金箍棒”；庭院里的花草，也时常被践踏或拔掉；白白的墙壁上，被画上奇形怪状的小人小马；有的孩子对大人无礼貌地呼小张，唤小李，还发生过比享受等不良现象。行政处的同志为这群小“孙悟空”大伤脑筋，东西弄坏了要修理，秩序乱了要雄持。家长们（特别是双职工的家长）也很耽心，怕孩子们在校外无人管，会受到不好的影响。……

为什么两年多以后的今天会有这么显著的变化呢？这是由于党的领导、教师和家长的共同努力，也由于省委机关行政处的同志的辛勤耕耘。

把培育革命后代的责任担当起来

省委机关共有一千多名在校中、小学学生，分布在一百多所学校里，宿舍也很分散，最远的住在离机关十几里地的香坊区。两年多前，如何把孩子们组织起来在校外进行教育的问题，被提到省委机关的议事日程上来，领导上决定把这个任务交给行政处。于是，像，池平静的水掀起了波浪，行政处有些同志议论开了：“有学校，有家长，要我们教育孩子，岂不是多此一举！”“行政工作都做不过来，还要管孩子，这不是额外负担！”“都是干部子弟，说深了不是，说浅了也不是。”……要管财管物管事务的同志来担任教育孩子的工作，的确是个既新又难的课题。究竟应不应管、能不能管，这个问题很尖说地摆在面前。

对于这个问题，行政处长马骏同志考虑得最多：孩子们惹是生非，太都要由行政处去解决，去处理善后；行政处的工作是为机关干部服务，而教好了孩子就是一种最好的服务；何况培养教育革命后代是我们每个革命同志的共同任务。不论从哪里着眼，行政处都应该把这项任务承担起来。于是，经过反复思考之后，他引导同志们算了一笔时间账：学生每年在校外的时间，仅假日、节日和星期日就差不多有130多天，加上课余的时间那就更可观了。在这么多的时间里，是把他们组织起来，积极开展校外教育，更好地培养他们成长，还是放弃这块阵地，让他们虚掷光阴，沾染不良习气，影响他们的健康成长？这一笔使人深思的时间账，打开了人们的心窍，也找到了正确的答案：加强孩子们的校外教育，是刻不容缓的任务，行政处的同志应该也能够担当一份责任。

但是，要把上千的不同年龄的孩子们组织在一起进行教育，的确是不容易的事，加上行政处的同志擅长的是理财管物，缺乏的是教育孩子的经验，困难就更多了。开始，他们对孩子采取了简单地管起来的办法，“只要他们不闹就行了”。他们在机关里开辟了几间活动室，放些书和画报，把住在机关附近的孩子组织起来，让他们在室内做功课，看书报。起初，倒也吸引了不少的孩子，庭院里的打闹减少了。但是，几间屋子的小天地，怎能适应孩子们活泼好动的性格和充沛的精力呢？几天之后，书报看得差不多了，人也就越来越少了，而办公室和宿舍的庭院里，又恢复了过去的吵吵闹闹。既然孩子们喜欢活动，那么就带他们到户外活动吧！可是一出屋子，几十个孩子就像出笼的鸟一样，东奔西跑，怎么也管不住，要排个队也排不起来。

看起来是失败了，但是，失败中就孕育了成功的因素。从这一段实践中他们悟出了一个道理：对孩子不能消极地管，必须积极地教。要搞好校外教育，就应该摸索出一套教育孩子的办法来。

第9篇：小学生家务劳动的好处范文

劳动教育是陶行知教育思想的核心。陶行知认为：“劳动教育的目的，在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。”劳动教育是中华民族的优良传统，2020年，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》深入贯彻落实关于教育的论述。切实加强中小学生劳动教育工作，更好地培养学生的劳动兴趣、磨炼意志品质、激发创造力、促进学生身心健康和全面发展。

劳动教育在小学阶段的意义，可以从三个方面着手分析。第一，劳动帮助儿童智力得到发展。通过学习和劳动相结合，使儿童更好地掌握事物之间的联系。第二，劳动教育也是人格教育。学校是育人的场所，教师在校的所有行为对学生都是教育，其中也包括必要的体力劳动。学校应当教会学生懂得敬重劳动和劳动者，而不是鄙视劳动。引导学生意识到每一个劳动者都值得尊敬，任何一种劳动都值得尊重。第三，生活的真正幸福来源于劳动。学校教育的重要使命之一就是要使学生理解和领悟到一个人获得的生活和文化的财富是与他参加的劳动有直接联系的。好逸恶劳、贪图享受，期盼不劳而获、少劳多得都是病态的劳动价值观，需要全社会确立正确的劳动价值观去克服。

越溪乡中心小学以王阳明心学的核心“格物致知 知行合一”为校训，让学生通过劳动提升品质，践行劳动知识和劳动技能的综合提升，以“让每一天过得有意义，使每一天更靠近梦想”为教育理念，通过劳动教育和品格教育，让学生在学习中每一天都有所得、有所感悟。

一、学校概况

越溪乡中心小学坐落在宁海县越溪乡越溪村，创办于1919年，学校几经变迁，正式定名为“宁海县越溪乡中心小学”又名“宁波市金钥匙希望小学”，学校占地面积10418平方米，建筑面积3974平方米，绿化面积1902平方米。现有12个教学班，学生336人，教职34人。近年来，学校提倡科技教育、劳动教育、孝文化教育，在实现素质教育的进程中，学校始终铭记德、智、体、美、劳全面发展的政策方针，以品格教育和劳动教育为中心，辐射学生智力发展、身体素质、审美能力的提升。在县教育局、越溪乡教办的关心支持下，把劳动教育纳入本校改革的重要内容，以劳动教育基地建设为载体，认真实施劳动教育，通过建设浓厚的校园文化氛围，组建校内专任教师+专业教师+老农民三方共同形成的师资团队，组织开展形式多样、丰富精彩的劳动教育活动来提高学校劳动教育改革的初心。在实践项目的过程中，学校负责人不断学习，不断改进，从错误中汲取经验，形成具有本校特色的发展之路，从而形成“科技教育+劳动教育”，“传统文化+劳动教育”的双向模式。近几年，我校在劳动教育实践中也有所收获，学校先后荣获宁波市劳动教育示范学校、宁波市小学科学教学优秀实践基地、宁海县文明学校、宁海县科技特色学校、宁海县劳动教育示范学校、宁海县学校特色科普示范基地等荣誉。

二、“格知园”劳动教育基地建设

学校在建设初期留有一片空地基，占地700多平方米，后因发展需要，学校开始践行陶行知“生活即教育”的理念，开始着手建设劳动场所。由学校老教师牵头，以社团的形式开展劳作活动，学生开始逐渐开始感受劳动的乐趣。2013年，越溪小学劳动社团开始正常运行，随着学校关于科技教育不断的深化，2018年，宁波市专家对于学校科普教育基地的考察和指导，学校开始创建劳动教育实践基地，由原来每周社团开展活动到每班每周至少一节劳动课。2017-2019年，学校投入3万多元建设劳动教育基地，对土质、环境进行施工建设，建设生命科学实践基地。2020年，学校响应国家号召，积极开展学校劳动教育活动，将素质教育改革核心转变为“科技+劳动教育”，学校投入5万余元打造“格知园”劳动教育基地，对入园门亭、基地区域规划、外部宣传栏、围栏等进行维修，将劳动教育落实到底,2020年底，学校获评宁波市劳动教育示范学校，极大程度鼓励学校发展劳动教育的初衷，因此学校对基地内的储藏室、基地周边的道路进行改造，学校计划投入2万元，建设工具展示墙和“格知教育”文化长廊。学校每年在工具增设，种子秧苗采办中投入0.5万元。另外，学校还对绿化进行分区域管理，真真切切做到每个班级都有田，每个学生都有地的劳动教育环境。

三、校园文化建设

自2018年以来，学校积极打造“科技教育+劳动教育”校园文化氛围，越溪小学始终围绕“格物致知 知行合一”为核心理念，践行实践出真知的教育方针，学校在发展过程中不忘校园环境建设的重要性，积极打造格知实验室、无人机实践基地，为学生科学教育提供良好的环境。在劳动教育基地建设的同时，学校也对文化环境建设考虑其中，在基地内的外体墙面上是，日常劳动种植的植物介绍以及季节性植物名称，在基地内有毛主席书写的字体样本“劳动最光荣”，基地门庭上写有“体验劳动艰辛，收获劳动快乐”字样，基地南侧建设“格知·劳动教育”文化长廊，学生可以通过长廊认识二十四节气的知识，以及传统节日下的庆祝活动。此外，学校各中队以国内科学家姓名来命名，主要用以感谢科学家对我国科技事业作出的贡献，针对各个科学家的具体贡献来进行班级环境布置，并定期评选。2021年夏，我校将进行环境改造，学校将对学校门厅进行改造，到时将世界科学发展史进行沿廊设计。各个班级上还有班级展示栏用以记录各个班级在劳动教育中所展示的作品。学校希望通过处处有劳动，时时做劳动的氛围打造，提升学生劳动意识。

四、师资队伍建设

学校劳动教育课程的实施离不开一支具有凝聚力和创新力的师资队伍。我校劳动教育课程的实施，由校长胡旭波领导组织，教导处负责具体落实，学校师资队伍主要由三方面人员组成，专兼职教师队伍，越溪小学的劳动教育课程不仅仅局限于劳作务农，而是在劳动的基础上，提升学生劳动价值观、劳动技能、身体素质、创新能力、艺术审美各方面的提升，因此，学校在组建团队的过程中就提倡各学科融入，学校劳动教育课程融合了语文、品德、科学、美术、体育以及科技等学科，在语文学科上需要诵读经典诗词，感受劳动的艰苦奋斗和感恩之心；在科学课上，教师要通过观察、记录、实验、求证的过程，激发学生思考的能力；美术课上学生通过绘画、制作等方式发扬劳动艺术的价值；通过劳动强健自身的体魄。兼职专业技术人员，劳动人民是学校教育及其缺失的部分，所以，学校通过外聘兼职教师来校指导学生感受传统文化的魅力，或者体验不同职业的艰辛，学校在常规课程之外，还设有乡村青少年宫特色拓展课程，学生可以在拓展课程上学习剪纸、舞龙、太极、国学等内容，学生通过这样的学习感受传统劳动人民的智慧创造。此外，学校还联合校外劳动教育基地，开展研学活动，每学年至少有一次校外研学活动，通过活动加深学生独立自主、团结合作的精神品质。在职业体验方面，学校联合越溪乡派出所、越溪乡敬老院、越溪乡交警支队，定期开展职业体验活动，加强学生对不同职业的认知。兼职老农名，农民是劳动教育课程至关重要的存在，有了专业老农民的加入，学校劳动教育课程的实施就得心应手了，学校邀请了2位校外农民，每周定期半天展开种植、施肥、除草、除虫等教学，由助教进行转化教授给学生，让学生既有实践的体会，又有理论的指导，使得劳动教育生根发芽。我校这只由“学科教师+兼职专业人员+老农民”组建的师资团队在劳动教育实施过程中不断向上，不断向前发展，在学校发展的同时，教师也得到了发展，学校现有高级教师2人，中级教师12人，初级教师8人，其中市骨干教师1人（科学），市骨干教师培养对象1人，县骨干教师4人（语文、音乐，科学，数学），县教坛新秀7人（语文3人、品德1人、科学1人、英语1人、数学1人）。

五、劳动教育特色活动

劳动教育课程的开展离不开校园文化活动的支撑，越溪小学立足学校读书节、艺术节、体育节、科技节为轴心，组织策划适合的劳动教育文化活动，在学校读书节期间，开展劳动教育主题征文比赛，学生切实感受劳动带来的乐趣，还进行了古诗词诵读经典活动；在科技节上，学校组织学生开展以劳动教育为主题的七巧板绘画竞赛，手抄报评比活动。另外，学校还组织策划了应时应季的“农耕活动”“丰收节”等具有鲜明特点的劳动教育主题活动，受到了县教育局的支持和赞许。2019年，我校组织策划首届美食文化节，活动中学生自己动手制作食物、自己组织售卖活动，活动得到了空前的成功，也受到来自家长的支持。在校园活动以外，学校还将家务劳动作为常规性活动辐射至家庭，越溪小学的孩子们每天需要开展一次家务劳动，并由家长监督，切实有效的做好家务劳动生活化的要求。此外，学校还组建了越溪小学学生志愿者服务队，服务队定期开展志愿服务活动，我们跟随越溪乡交警支队开展“平安宣讲”活动，“一盔一戴”宣讲活动；元宵，我们制作元宵慰问了越溪乡敬老院和抗战在一线的越溪卫生院的叔叔阿姨们；志愿服务队还承担学校安全督导员的工作，切实宣传防溺水、防欺凌等宣传教育活动。越溪小学形式多样，丰富有趣的劳动教育活动受到县教育局、乡政府的多次表扬，活动受到今日宁海、看宁海的报道，今年学校的拓展课程文化展演活动还登上了现代金报六一特辑。