绿色化学的实现途径精选(九篇)

第1篇：绿色化学的实现途径范文

【关键词】绿色化学、实验教学、途径

【中图分类号】0621 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）01―0054-01

高职院校的化学实验教学是培养化学化工等专业人才的关键环节，对学生分析问题、解决问题的能力及创新意识的培养起着重要的作用。化学实验教学内容占学时比例较大，它的实验项目多，所用的试剂药品种类多、药量大，反应时间长，实验中排出的废液、废气、废弃物比较多，若不对其进行妥善处理，会严重污染环境，危害健康。

绿色化学是近十年才产生和发展起来的，绿色化学又称“环境无害化学”、“环境友好化学”、“清洁化学”，是一个“新化学婴儿”。它涉及有机合成、催化、生物化学、分析化学等学科，内容广泛。绿色化学的最大特点是在始端就采用预防污染的科学手段，因而过程和终端均为零排放或零污染。绿色化学的核心就是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。

积极开展绿色化学实验的教学，降低实验教学成本费用、节约大量试剂药品、将化学实验教学对环境的污染降到最低，对环境保护、保护师生身心健康，对培养具有绿色化学理念的化学人才，促进化学化工人才培养质量的提升，具有重要意义。

1、加强绿色化学知识的学习、培养绿色环保意识

收集、整理和绿色化学的相关资料，教职工和学生共同学习。学习的内容包括：绿色化学的产生、发展、核心内容和基本原则、最新研究进展和成果，以及国内外关于实验教学绿色化的途径、措施等。全院教职工通过各教研室承办以“绿色化学”为主题的知识讲座、报告会来促进教职工“绿色化学理念”的形成，通过研讨会交流经验，研讨困惑，迅速提高整体教职工的绿色化学理念和实践能力。对学生开展绿色化学教育，开设“绿色化学”课程，承办“绿色化学”墙报、展板，举行“绿色化学”知识竞赛、实验设计大赛，开设大学生绿色化学创新课题等绿色化学实践活动。通过各种形式的“绿色化学运动”促进了生师绿色化学理念的形成和绿色化学知识的积累，为实现“实验教学绿色化”打下了基础。

2、化学实验教学实现绿色化的途径

2.1 整合实验资源，重设实验教学模块

原有实验课程和实验室设置是按理论课程的分类而设，各实验课程的仪器、药品、实验教师和实验管理都是独立的，实验教学缺乏整体协调性，造成资源浪费、环境污染严重。通过实验资源整合，打破了传统按无机、有机、分析、物化等实验教学模块的分类，改为基础实验、专论实验、综合设计实验和开放实验、创新性实验，循序渐进地安排实验开设顺序，各实验室相互协调，教学、科研实验资源都得到了充分利用，在保证教学质量的基础上最大化地节约实验资源、防止环境污染，特别利于实验药品、实验产物的再利用和实验废物的绿色化处理，符合绿色化学精神和原则。

2.2 改革实验教学内容，更新实验选题

实验教学内容是实现实验教学绿色化的关键环节，应该调整、删除传统实验中陈旧重复的实验内容以及实验资源耗费多、实验药品毒性大、污染严重且教育价值低的实验，更换为污染小、教育价值高的实验，精简、优选、更新实验项目。实验项目的选择应以实验内容的科学性和训练的全面性为原则，尽量选择使用无毒、无公害的绿色原料、溶剂、试剂等。首先从教材中遴选代表学科内容的典型实验；再结合生产实际，选择实用性强，即能增强学生毕业后的工作热情和信心、锻炼动手能力和实践能力的项目；还有从教师的某些科研项目中选择。

2.3 优化实验设计，改进实验教学手段

优化实验设计、改进实验教学手段是促进化学实验教学绿色化的重要途径。教师和实验员定期开展教研活动，研讨实验方案优化和实验手段改进问题，选择最优实验设计方案，确定最佳实验手段。①尽量采用“绿色循环实验”，充分考虑原子经济性原则。“绿色循环实验”，使各实验项目内容连续化，即使一项实验的产物成为下一项实验的原料，该实验的产物用于下一项实验的分析鉴别等，这样，使用最少的药品试剂完成尽量多的实验任务。设计实验方案时，遵循科学、简洁、安全、节约的原则确定实验项目的安排顺。②在保证实验效果的前提下尽可能节约实验资源。在实验操作技能训练中用水或无毒、价廉的药品代替实验药品，采用微型实验，药品用量微量、半微量化等。③改进实验装置和实验流程，实现每一个环节的节约、环保和安全。例如给普通酒精灯加一个高温防风罩，一般液体加热速度提高1～2倍，固体加热速度提高3-5倍，安全美观，既节约了能源（酒精）又节约了时间。再如，在学生熟练掌握了基本操作技能以后，实验中用微量加液器取用液体试剂，既快又准确，减少了液体试剂的挥发和浪费，既有效防止了学生多取药品再倒掉的浪费和污染，又避免了一个学生用一套量器取试剂所造成的仪器使用量、仪器粘带试剂、仪器清洗等大量资源损耗和损坏，使用微量加液器的实验资源节约价值非常可观，符合绿色化学原则。

2.4 改进实验教学模式

采用先进的实验手段是未来实验教学绿色化的重要途径。广泛采用微波实验、超声合成等先进的实验手段可以大大缩短实验时间，提高实验效率，节约能源。采用固体溶剂循环使用，既经济又环保。2）充分利用现代科技手段实现实验绿色化。建立网络模拟实验室，网上挂出实验的内容、要求、录像、思考问题等，利于不同实验水平的同学自主学习，减少实验的盲目性。学经过实验前的网络实验操作大大减少真实操作的失误、仪器的损坏和药品的浪费，不仅扩展了实验内容，而且节约了实验资源。

2.5 开展微型化学实验

“微型化学实验”是国际上公认的能体现绿色化学理念的一种化学实验的新技术和新方法。在高职院校化学教学中，扎实开展微型化学实验，不但可以减少化学实验对环境的污染，而且有助于学生树立绿色化学意识，初步体验绿色化学的方法和技术。其药品与试剂的用量是常规实验的数十分之一至千分之一，比对应的常规实验节省药品90%左右。微型化学实验的两个基本特征是仪器的微型化和试剂的微量化。因为只有仪器微型化了，才能减少试剂在器皿上的附着量，同时还应尽可能减少中间产物的转移过程，以减少试剂在器皿上的附着，所以，微型化学实验是在绿色化学思想下用预防化学污染的新实验思想、新方法和新技术对常规实验进行。

参考文献

第2篇：绿色化学的实现途径范文

关键词：绿色化学；途径；化学实验

化学是一门与我们生活息息相关的学科，更是与我们生活环境的安全性相联系的学科，化学实验是提高学生对化学课程的理解的重要途径，所以，绿色化学的提出是非常必要的，是人类与自然和谐相处的重要理念。

一、什么是绿色化学

绿色化学，又被称为环境无害化学或者是环境友好化学。通过绿色化学，能够让我们国家的发展在刚开始就采用了防止环境污染的手段，从而在促进社会发展的同时保护好我们的环境。绿色化学推动了我国化学实验的改革，强调了实验过程中排放物的无毒、无害、无污染，最终实现零排放。这样的观念深入，对于促进我国的和谐发展以及可持续发展具有重大意义。

二、在高中化学实验中培养绿色化学观的教育途径

1.要有效处理实验过程中的废弃物及排放物

在我们的高中化学实验课程中，我们一定要有效地处理实验中产生的废弃物以及排放物，通过将不同实验相互联合起来，可以做到上一个实验的产物是下一个实验的反应物，这样一来，不仅能够节约化学药品，同时还能够减少不必要的废弃物的产生及排放，最终达到了节约资源和环保的目的，提高了学生绿色化学的意识。

2.规范学生的化学实验操作，提高实验效率

化学实验之所以会有浪费出现，主要是因为实验并非一次性就能够成功的，而是经过多次的探索和实验才能够得到结果的。那么，这就要求我们的学生能够掌握好正确的实验操作步骤，从而提高实验过程的精确性，提高实验过程的准确度，提高实验结果的有效性，最终提高实验的效率。同时，教师在安排实验的同时一定要合理地安排实验内容，尽可能做到实验室的安全性，达到绿色化学的教学目的。

3.寻找实验原料替代品

在我们的高中化学实验课程中，往往会用到一些有毒、有害的化学物质，为了减少化学物质的危害，我们可以寻找具有相同效应的，但毒性较弱的替代品，从而提高实验过程中的安全性，并同时减少实验中对环境的危害。

绿色化学是为了保护好我们的生活环境所提出的新概念，在高中化学实验教学中一定要渗透其理念，这样才能够全面提高学生的化学素养。

参考文献：

第3篇：绿色化学的实现途径范文

传统化学工程使用处理工艺对有毒污染物的处理滞后性较强，通常是在污染物产生之后再另外做针对性处理，不仅增加了处理成本，且治标不治本。比如传统工艺烟气除尘，虽然净化了气体，但是污染物直接转化为废渣废水，还需要另一道工序做清洁处理，无疑工序和成本的增加都使得效果不那么理想。绿色化学工艺的介入，可以直接在生产或排放阶段就完成清洁使命，通过化学反应达到预防、控制和消毒污染的目的。

化学原料是化学工程的源头，原料决定了生产流程和工艺的选择，绿色工艺的介入可以从源头上改变原料生产带来的各类化学污染，同时绿色工艺与化学工程的结合还可高效利用各类自然资源，实现深度开发利用，兼顾无污染、节能、环保的生产方式必然会掀起一轮新的工业革命。绿色原料的典型开发应用比如甘蔗渣、稻草、麦秆以及木屑、树枝、芦苇等可加工成为酮类、酸类与醇类化学品。

在化学反应中使用选择性高的试剂也是绿色工艺应用的一个途径。以石油化工为例，生产过程中烃类选择性氧化反应较为普遍，作为一种强方热性反应，具有生成物不稳定、易进一步氧化等特征，所以，催化反应中此反应并非最佳选择，生成物的不稳定也不利于提取最终产物，所以，为改善这种情况，使用选择性高的试剂是最佳途径。如此一来，不仅可以降低成本，节约资源，还能够降低分离产品的难度提升纯度，无疑实现了提升效益和减少污染的双赢，所以，绿色化学工程在这方面的研究实践也非常热门。随着越来越多的化学反应被应用到工业生产中，催化剂对提升反应速率效果显着，所以目前化学工艺领域积极研究无毒无害的高效催化剂成为主流发展方向不一，不仅有利于工业的发展，对于推动化学分子深入研究也有助益，分子筛催化剂和烷基化固相催化剂就是其中较为典型的代表。

2。绿色化学工程工艺应用

分析绿色化学工艺是实现节能减排的重要途径，对绿色工艺的重视与开发也彰显了当前世界范围内节能减排的重要性。长达两百余年的工业化路程，使得人类活动对自然资源环境的危害越来越大，尤其中国作为当前世界最大的工业国，“三废”问题十分突出，PM2。5问题也成为了悬在人们头上的一把利剑，将资源枯竭、环境污染、生态失衡、人口问题等推到了台前更加显着的位置。大型化工企业作为与人们生存发展息息相关的企业，石油化工与煤炭除去提供能源之外，还提供多种衍生化工产品为人们衣食住行服务，生产过程中产生的废水废渣废气、消耗的大量原材料都警示着当前必须积极发展绿色化工工艺，以达到节能减排、实现可持续发展的目的。就目前而言，节能减排的实现途径主要以下几种：研发新科技、新工艺全过程控制污染；利用先进清洁工艺从源头控制污染；利用技术和工艺创新打造可循环绿色生态产业链；发展循环经济等。绿色化学工程与工艺作为节能减排目标得以实现的重要保障，广泛应用于多个领域，就目前来说，主要以三种表现为主，分别是清洁生产技术、生物技术的应用及生产环境友好型产品。

绿色化学工程与工艺使用生物技术服务可再生能源的合成，像有机化合物原料的应用经历了从动植物到石油煤炭的发展过程，现如今已经开始广泛应用各类再合成的有机化合物。在绿色化工中，所使用的催化剂多以工业酶和自然界中存在的酶，酶与其他化学催化剂相比，具有反应条件温和、生成物优良、污染少等优势，对于当前化工领域而言，生物酶的利用和研发就成为了绿色化工的重要发展方向。像丙烯酰胺的制备，最早使用丙烯晴，在环城生物酶催化后，不仅能耗与成本大幅度减低，且反应完全无副产物，对工业生产而言有多重积极意义。

除此之外，绿色化工工艺还广泛应用于生产环境友好型产品领域，生活中有众多具体应用实例。比如空调制冷多使用氟利昂，会造成臭氧层空洞、紫外线增多、温度升高，目前正积极寻求替代品且朝着低能耗方向发展，无磷洗衣粉减少对河流水域污染和人体健康的危害，可降解塑造制品对土地、水源危害都将进一步减轻，清洁汽油的使用可对大气污染降低，以上种种尝试都说明了在生产环境友好型产品领域，绿色化工工艺所发挥的积极作用。尤其是近年来无污染汽油的研发与应用，像低硫柴油、乙醇、二甲醚等，不仅经济环保，发展前景好，且制备生产对自然资源的消耗、对环境的危害都不断降低，证实了绿色工程化工应用的优越性。

第4篇：绿色化学的实现途径范文

关键词：绿色公共管理；地方政府；建设能力；思考

一、引言

地方政府职能的完善，建设能力的提升对于地方发展有重要意义。政府职能完善和建设一直以来都代表着政府的形象，地方政府直接接触到基层的人民群众，每一个政策和决定都关系到人民的切身利益实现，如果地方政府的建设能力不足，将会极大的影响到政府的社会公信力，影响到人民群众的利益实现。因此必须从地方政府职能完善出发，加强政府的绿色管理能力，以群众利益为工作重心和工作出发点，积极推进地方政府职能完善，打造政治生态环境良好的政府形象，实现地方政治、经济和文化等内容的全面协调可持续发展。

二、政府绿色公共管理的理论内涵

（一）绿色公共管理定义

绿色公共管理的兴起和发展与私人部门的管理经验和技术有较大关系，公共部门为了满足人类社会文明进步和发展的管理需求，在管理思维方式和行为实践上寻求创新和突破，通过绿色文明的管理方式提升行政服务的质量。绿色公共管理这一理念最早产生于德国，在1990年瓦德玛尔・霍普分贝克的《绿色管理革命》中提出了“绿色管理”的概念，是一种管理的新思想和新途径。随着人类社会文明程度的不断提升，“绿色管理”理念得到了丰富，人们从多个角度来诠释绿色管理理论的内涵。在2008年全球经济危机让人们更加深刻的认识到绿色公共管理的重要性，绿色政策、绿色领导力等管理理念出现，进一步推动了绿色公共管理的理论建构。关于绿色公共管理的概念界定还没有较为具体的定义，从目前的文献研究的特点可以将绿色公共管理归纳为以政府为核心的公共管理部门，以绿色文明、科学发展和以人为本的价值取向，以实现公共管理的绿色转型为途径，以全社会公共参与、全过程监控为特征，创新管理思维和管理模式的管理活动总称。

（二）政府绿色公共管理的特征

政府绿色公共管理寻求公共管理的新途径，重视多主体参与的管理方式，强化民主建设的能力，实现政府内部由内而外的管理能力提升。对内实现政府政治生态建设，提升我党的执政建设能力。对外重视公众监管和社会协助管理，通过集思广益调动社会力量，为政府执政建设提出宝贵的建议。

政府的绿色公共管理特征性明显，主要表现为三个方面，主体参与的多样性、建设内容的丰富性、管理方式的灵活性、政府行为的主动性。政府的绿色公共管理重视民主建议，重视人民群众的社会参与，将政府的职能完善作为公共管理共同关注的问题，形成共同的协作力。政府建设内容的丰富性强调政府工作涵盖了政治经济和百姓民生等多个方面内容，通过政治建设能力的不断提升，服务的领域逐渐的扩大，为人民群众争取利益的最大化实现。管理方式的灵活性在于政府建设能力提升要不拘泥于传统的工作方式，利用现代化的管理方式，实现现实和网络两个领域的管理延伸。政府行为的主动性强调的政府行为要始终走在人民群众的前面，以人民群众的需求为工作出发点，形成主动性的管理，以政府和人民群众的及时沟通将管理工作做到尽善尽美。

三、地方政府绿色公共管理的创新思考

（一）重视地方政府绿色队伍环境的建设

政府绿色政策管理要实现刚柔并济，地方政府在基层管理工作中面临着很多的新闻问题和新情况，对于问题的处理上要以符合地方特色的政策进行积极的引导，妥善的处理和人民群众利益相关的各类问题。在队伍建设环境上，地方政府要强化政府干部队伍的建设，形成全局统筹的战略性思维，深入到基层工作中深刻的认识到基层管理的各类问题，展开合理的思考，提出切实可行的对策，重视地方政府的政治生态建设，以党员干部的率先垂范，推动廉政、勤政的实现。在绿色公共服务工作中要体现绿色生态的思维模式，工作要体现细致具体，既要保证地方经济的有效发展，又要实现对地方生态环境资源的保护和合理的利用。以政府的绿色公共管理和地方的绿色公共环境建设共同作用，推动地方经济、政治、文化等事业的顺利发展。

（二）完善地方政府的绿色公共管理职能内容

地方政府绿色公共管理要重视公众的互动参与，充分的吸收公众对于政府职能完善的建议。对于关系到公众利益的决策内容要采取公开透明的意见征集方式，提升政策实现的可行性。政府绿色公共管理职能的完善要以地区现实问题的解决为出发点，政府内部要实现管理部门的职责归属，形成地方政府各部门较强的责任意识，在遇到问题时能够第一时间提出及时有效的解决办法。地方政府在绿色公共管理职能建设方面要以地区经济利益最大化实现为目标，以生态环境保护为前提，以公众参与为支撑。通过基层工作的积极开展，寻求地方政府绿色公共职能内容的不断完善，以较强的行政能力获得群众的认同，提升地方政府的社会公信力。

（三）丰富地方政府绿色公共管理的手段

丰富地方政府的绿色公共管理手段要重视技术的使用，运用现代化的政府公共管理手段，提升政府工作效率。地方政府绿色公共服务的管理手段要是适应技术环境的变化，尤其要重视对于网络技术平台的建设，通过网络管理平台为增加公众互动参与的途径，通过创设公开、透明的政府服务平台，为群众提供最为直观的政府职能展示，以网络和现实渠道的互动参与，让群众能够从多个渠道实现对政府职能的监督，拓宽公共服务的领域，让群众最大程度提出自己的建设意见，对于群众所反映的问题及时地给予反馈，营造高效、多样化的政府公共管理环境，实现地方政府建设能力的不断提升。

参考文献：

[1] 宋煜萍.生态型区域治理中的地方政府执行力建设――迈向“绿色公共管理”的思考[J].马克思主义与现实，2014，02：189-194.

[2] 郑振宇.绿色公共管理的兴起、特征及核心主题[J].嘉应学院学报，2011，09：40-44.

第5篇：绿色化学的实现途径范文

关键词：高中；绿色化学；教学；实验教学；

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

所谓绿色化学，就是以环境保护作为依托的一种新型的化学教学理念，它的目标就是让人类能够与大自然持续并长远的发展，本文，以高中绿色化学渗透在日常化学教育当中作为切入点，对绿色化学这一理念在高中化学教学当中的渗透作为路径进行了分析和探讨，为高化学教学的长远发展提供参考。

1高中阶段融入绿色化学的教育特点

高中化学不是简单的对学生进行知识传授，还在于对于培养他们的素质，在让学生学会化学定理、物质的构成并了解生活当中的一些化学现象的同时，还要让学生学会怎样去运用化学去避害就利的改善我们的生活，使学生既学习了化学知识，还让学生在意识中形成知识的结构，把绿色的理念植根于学生的思想当中，逐步培养学生的绿色环保意识，让学生能够在日后的生活和工作中，以绿色化学为指导理念，把环境保护作为自己的责任。

在高中化学的教学当中引入绿色化学的理念，是把传统化学的教学分成环境保护与应试这两大部分，以提高学生科学文化的素养，能够认识到科技与经济的快速发展，用发展与进步的眼光去看待学习，了解人类生存的环境并以改善与保护作为前提。而化学的学习当中学生不应该是去被动的学，而是要主动而且自发的学，将绿色理念作为指导进行创造性的学习。

2高中化学教学当中绿色化学理念的渗透途径

2.1 把绿色化学的理念渗入到化学课堂教学当中

2.1.1 注重将教材基础的内容与生活实际相结合

加强绿色化学的理念必须要教材基础内容的重视度，把教材当中所涉及到的像环境污染、医学垃圾、温室效应、食品污染、水体污染、噪声污染、重金属污染等等这些和绿色化学与环境保护紧密相关的透彻剖析，把相关的知识点充分理解并与实际的生活联系在一起，才能够更深刻的意识到绿色化学的重要意义。

2.1.2 化学教师要把绿色化学的理念贯穿在整个教学过程中

对于化学教师来说，其自身必须具备绿色化学的意识，而且也要把绿色化学的理念在充分的落实到化学教学中，才有可能逐步让学生形成绿色化学的意识。比如在氯气的性质与用途的讲解时，可用双氧水进行对比，使学生了解未来的造纸业漂白技术可能化进行彻底的变革，绿色、无污染的双氧水将替代能形成有害物质的氯气，作为漂白剂。通过这种对比，让不同的物质在工业生产当中的作用以及对于环境的影响以强调绿色理念的化学教学方法，这也是教师在教学当中对学生进行绿色理念传递的主要途径。

2.2 在化学实验当中融入绿色化学的理念

在化学当中，要想论证结果离不开实验，需要用实验的数据来说话，在化学实验当中融入绿色化学的理念，能够改善化学实验当中的三废现象。

2.2.1 小型化学实验的设计

在可以充分满足得出实验目标结论的情况下，可以把原有实验的内容与方法重新安排与调整，尽量精简化学实验的仪器，选择较小型号的化学装置，使用化学试剂的量减到最小，从而减少实验当中排出的污染性水体与气体，将化学实验给环境带来的不利因素降到最低。比如：在氯气性质的实验中，可使用少量漂白液与稀硫酸在型号最小的培养皿中制得，而产生的氯气也将扩散到培养皿其他的液滴当中，从而发生进一步的反应，使多个性质得到验证的同时，还降低了氯气对于空气造成的污染。所以，小型的化学实验，既能够节约化学试剂，操作也相对简便，污染程度也较低，这也是绿色化学能够实施的主要途径。

2.2.2 化学实验的操作要规范

在化学实验的过程中，实验的步骤、化学试剂称量的标准化、化学实验产生的三废都必须要进行严谨的处理，不然将会形成化学试剂与能源的浪费，还会加大环境的污染，实验中还容易导致实验事故的发生，给学生和教师造成不必要的人身伤害。因此，化学实验的规范化操作，具有非常重要的安全意义，还充分的体现了绿色化学的意义。

2.2.3 化学实验尽量采用无毒无豁的材料

在教师利用化学实验给学生展示化学原理以及化学现象的同时，还要对充分考虑达到实验结果采用的不同实验材料对于环境的影响，尽量选用无毒无害，而且对环境的影响比较小的材料来进行实验。比如：白磷自燃现象展示时，实验的材料是白磷，它的毒性比较大，而且在燃烧之后所产生有害的气体对于环境的污染也很严重，因此教师可用Mg2Si进行水解，而水解后所产生的SiH4也会在水面产生自燃，而实验的过程也不会排出有害气体，用Mg2Si来替代白磷实验，将绿色化学的理念很好的体现了出来。

2.2.4 将化学实验当中的三废作无害化的处理

当前化学实验当中的三废有很多处理的方式，但其最终的目标就是要做到无害化的处理，这也是为了贯彻绿色化学的理念非常重要的组成部分。化学教师必须有意识的去引导学生，能够正确处理化学实验所产生的各种废渣和废液的方法，例如在化学实验后必须要求学生把产验的残留进行清理和分类，并按照各种残留的自身特点来采取相对应的方法来处理在，比如分解、中和、回收、深埋等，将实验残留对环境的污染降到最低。

2.2.5 对于高危实验要尽量利用计算机去完成

化学实验当中有些实验的危险系数是比较高的，在实验的过程中会涉及到很多种有毒和有害的物质，较易造成实验事故，从而威胁教师和学生的人身安全，也对环境带来很不利的影响。所以，这样的实验化学教师应避免用传统的方式进行演示，应尽量利用现代化的计算机技术给学业生进行模拟演示，化学教师可在实验进行前在计算机中设置好实验的数据，让学生在模拟操作的过程中对实验的设备以及实验的步骤进行初步了解，让学生对知识进行理解与掌握的同时也实现在绿色化学的教学目标，也减少了三废污染。

3小结

伴随科技的不断进步以及人类对于环保意识的增强，绿色化学已成为化学的发展趋势。通过绿色化学能够让学生在他们发展的最基础阶段逐渐形成环保意识，产生与大自然和谐相处的认知。因此，把绿色化学的理念充分渗透到高中化学的教学当中，让学生能够充分的认识到绿色化学理念对于社会可持续性发展的重要意义，从而加强学生的主人翁责任感。

参考文献

[1] 杨水金，侯倩，蔡千喜，徐明波. 中学化学教学中绿色化学理念的渗透[J]. 湖北师范学院学报（自然科学版）. 2013（03）

第6篇：绿色化学的实现途径范文

[关键词] 企业；可持续发展；绿色营销

美国孟山都公司，在《财富》杂志“全球500强”榜上有名，但由于它从事化学工业并且浪费资源，不断遭到公众指责，企业形象严重受损。最近，这个企业重新审视自己的发展战略，转向开发有利于环境的可持续发展的新技术和新产品，在可持续发展的框架下，实施绿色营销计划。该公司的董事长鲍勃·夏当罗说：“它包含着冷静的，理性的商业逻辑。”

一、绿色营销与可持续发展的内涵

20世纪90年代以来，全球掀起了一场空前壮阔的绿色革命——不仅要求产品对人体无害，而且要求该产品在生产过程中对环境无害。随着人们环保意识日益增强，国际市场消费需求出现新变化，绿色营销的概念逐渐被关注。

绿色营销的概念是在生态营销和社会营销观念的基础上逐渐演变而来的。生态营销在20世纪70年代就开始受到关注。社会营销观念在20世纪80年代后期被提出。在此基础上，绿色营销的概念于20世纪90年代初期在新闻、商务和贸易类文章中被提及，并逐渐成为企业界和理论界关注的焦点。

绿色营销是一种能够预期和满足消费者的需求、获得合理利润和可持续经营的管理过程。它以常规经营为基础，把消费者需求、企业经济利益和社会环保利益三者有机统一起来，实现保护环境、为社会负责的目的。他要求企业从产品设计、生产、营销到使用的整个营销过程，充分维护环保利益，做到安全、卫生、无公害。

二、绿色营销可促使企业的可持续发展

(一)绿色营销是企业持续发展的有效途径。绿色是21世纪企业经营的主色调，以绿色为特色塑造企业形象是现代企业的新的选择。企业绿色形象的建立有赖于企业树立绿色营销观念、确立绿色企业文化、开发绿色产品、制定绿色价格、实施合理的绿色营销策略等，只有这样才有利于企业与消费者、政府以及社会各界建立持久和谐的关系，树立良好的企业形象，真正把环境保护、企业发展和社会利益结合一起，使企业在获得良好的形象的同时，持续地提升企业竞争力。

(二)绿色营销适应了绿色时代环境。随着物质产品的极大丰富和人们生活水平的极大提高，消费者都自觉或不自觉地承担起保护自身生存环境的责任。消费者日益增强的绿色意识使他们愿意以较高价格购买绿色产品，而抑制普通产品。在消费物品时，更多考虑该产品在生产与使用过程中是否破坏生态，是否污染环境，是否对人的身体健康有益。人们对生态环境的质量要求不断提高，对符合生态环境要求的绿色产品的需求量也在不断增大。 (四)绿色营销是企业拓展对外贸易的“通行证”。经济一体化使国际经济交往越来越频繁，国际贸易的自由度越来越大。但是许多发达国家构筑绿色壁垒，以限制无绿色标志产品的进口。绿色壁垒是指在国际贸易领域，发达国家通过立法，制定繁杂的环保公约、法律、法规和标准、标志等形式对商品进行准入限制，是一种非关税壁垒。其主要内容有：环境关税和市场准入、环境标志制度、环保技术标准制度、环保包装制度、环保卫生检疫制度和环保补贴制度。绿色壁垒一经提出，就受到广泛关注。它广泛冲击着我国农产品、医药、服装等的出口，许多国家还利用ISO14000环境管理标准来拒绝或限制进口。另外，为促进国际贸易与环境保护协调，WTO有关协议中包含了许多环境条款。因此，绿色营销成为企业拓展对外贸易的“通行证”。企业只有通过实施绿色营销策略，发展绿色技术，逐步提高产品的绿色含量，积极争取获得出口的绿色标志，超过“绿色壁垒”才能顺利拓展对外贸易。

三、通过绿色营销实现企业可持续发展的途径

绿色市场营销观是基于资源的稀缺性这一现实和前提条件来分析问题，其核心是：实现经济效益、环境效益和社会效益的统一，从根本上实现企业的可持续发展。为此，绿色营销活动可以通过内部和外部两个途径来展开。

(一)通过企业内部途径开展绿色营销以实现可持续发展

1.满足消费者需求的绿色产品策略。绿色产品是指从产品设计开始，其使用的资源、生产、市场推出、顾客使用、甚至报废的全过程都能满足顾客的需要及终生安全、社会接受和自然持续的要求的产品。绿色产品标准已得到社会公认。包括其生产过程节省能源和资源，并且不对环境造成污染，产品使用过程中也不污染环境而且能耗低；产品使用完后可以和易于分解、回收翻新或能安全废置长久无虞或自然分解不对环境造成污染。

企业在实施绿色产品策略中，还应当重点执行以下四项策略： (2)再利用。企业应尽可能多次、多种方式使用原材料及副、废产物，通过延长产品服务时间，避免生产垃圾过早产生。企业应使用标准尺寸进行产品设计，并加强产品间的兼容性，从而使各种资源尽可能发挥其最大作用。对电脑组装熟悉的消费者之所以更喜欢使用组装电脑而非品牌电脑，除去价格因素，就是由于组装电脑中各部件可以轻松升级，而品牌电脑升级则会受到制造商的限制。试想，如果品牌电脑制造商也可以让消费者轻松升级电脑，那么品牌电脑的销售份额会更高。此外，部分企业可以承担市场补缺者角色，从事重新制造工业，专业化拆解、修理、组装用过的和破碎的东西，使其重新成为资源，并为企业赢得利益。

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论文出处(作者): (3)再循环。企业应将废弃物再次变成资源以减少最终处理量，也就是通常所说的废物回归和综合利用。再循环能减少垃圾填埋场和焚烧场的压力，并制成使用能源较少的新产品，从而降低资源消耗。在发达国家，再生纸以被广泛运用到印刷、出版发行、办公等领域，采用再生纸印刷的报纸，不但成本降低，而且消费者出于对生态环境的关注，更愿意选择。再循环的方式有两种：原级资源化，即将消费者遗弃的废弃物资源化后形成与原来相同的产品(如：报纸变成报纸)；次级资源化，既废弃物被变成不同类型的新产品。原级资源化在形成产品中可以减少20%～90%的原材料使用量。例如，中国的钢铁生产主要靠利用原生铁矿石，而美国主要靠回收利用废旧钢铁。

(4)推荐。广告是企业开拓市场的主要手段，但通过消费者选择性记忆、扭曲和注意，真正能产生作用的广告仅占全部广告的20%。因此，企业实施绿色营销，必须保证广告绿色化——控制广告支出。笔者认为，培育忠诚顾客，利用消费者口传是企业绿色营销可以采用的重要途径。如果一个消费者每年能成功说服几个潜在顾客成为企业用户，那么这个消费者的终身顾客价值十分可观。

因此，企业可以制定一些鼓励忠实顾客成为推荐人的营销计划，让老顾客确实以消费本企业产品和服务为荣，从而主动为企业义务宣传。美国直觉公司(Intuit)在几乎没有广告宣传的前提下，市场销售额在极短时间达到数亿美元，其重要原因就是他有成千上万的满意顾客为他义务宣传，像推销员一样向别人介绍他的产品

2.消费者认可的绿色价格策略。绿色产品在生产、包装过程中，由于采用了稀缺的绿色材料，进行了绿色加工和包装，使用了绿色标志，增加了对环境进行监测、治理和保护等工作，无疑会增加其生产成本，绿色产品的高价位毋庸置疑。企业在对绿色产品进行定价时，一定要做好价格解释和产品预期价值的宣传工作，特别是绿色消费观念的引导工作，以求得消费者的了解、理解和支持。事实上，在消费绿色产品的群体中人们在意更多的是产品本身的预期价值高低，而非当前价格的高低。现在已经开始流行买健康、买环保，人们越来越注意生活饮食、房屋装修、家具配置、办公环境、办公设施等方面的安全、环保等绿色问题，在这些事关健康、安全、环保方面宁可花更多的钱，消费者也越来越能够理解并接受绿色产品的高价位。此外，企业可努力通过扩大生产、销售规模来降低产品成本，调低产品价格，以扩大绿色产品的消费群体。 4.与顾客有效沟通的绿色促销策略。绿色促销核心是利用有效的沟通手段选择具有绿色特征的媒体开展传播活动，通过充分的信息传播，塑造企业及其产品的绿色品牌形象，以赢得公众的信任和支持，为企业谋求更多的便利和竞争优势。要塑造企业良好的绿色品牌形象，企业在为社会提供绿色产品的同时，还要履行所承担的各种社会责任，在进行广泛绿色宣传不断提高企业绿色知名度的同时，还要支持社会公益活动，提高企业的美誉度。此外，绿色产品的展销及引导消费者体验绿色产品，在某些情况下也会取得良好的促销效果。随着高科技的迅猛发展，企业促销手段数字化趋势越来越明显，网络广告、站点宣传、网上新闻、栏目赞助、参与或主持网上会议、发送电子推销信，在网络论坛和新闻组发送信息传单等均可作为绿色产品及企业的促销手段。

(二)通过企业外部途径开展绿色营销以实现可持续发展

1.合理界定与业务有关的各个组织和个人。如界定消费者、竞争者、供货商、环保管理部门、公共媒体等群体。企业应主动了解这些组织或个人对绿色议题或主张的关心程度，以及对绿色产品、原材料等的需求状况，以发现环保运动为企业可能带来的新机会及威胁，预测未来环境保护的发展对企业绿色市场营销的影响，加强和改善同对此有重大影响的组织和个人的关系，争取绿色标志，实施绿色管理。

2.企业要及时收集有关绿色信息。企业要实现可持续发展，企业经营者应及时收集有关绿色信息主要包括绿色消费信息、绿色资源信息、绿色产品信息、绿色科技信息、绿色生产信息、绿色组织信息、绿色文化和社会经济信息等，这样做的目的主要是为了有效地利用绿色信息，并据此来指导绿色消费和绿色营销，争取成功地开展绿色营销活动，实现企业的可持续发展。

第7篇：绿色化学的实现途径范文

〔中图分类号〕 G633.8 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013）12—0060—01

随着中学新课程标准的实施，中学化学教师越来越关注化学实验的“绿色化”问题。绿色化学是社会对化学科学发展的新要求，对于人类社会的可持续发展具有重要意义。

1.中学化学实验“绿色化”是帮助学生树立绿色化学理念、建立环保意识、养成良好行为习惯的有效途径。

《化学课程标准》指出，化学课程的内容要“体现绿色化学的思想”，要使学生“树立绿色化学思想”、“树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念”、“强化实验安全意识”。化学实验教学与绿色化学联系最为紧密，也最为直接。因此，在实验教学中贯彻绿色化学思想尤为重要。

在实验教学中，废气不加以吸收，废液、废渣随意排放，所有这一切对学生的负面影响是不可低估的。污染严重的实验以及随意排放实验废物的行为给学生传递的不良信息是：实验产生的废气、废液直接排放到环境中并无大碍。应该看到，实验教学过程中随意处理“三废”，不仅直接影响着环境，更对学生有着不良的示范作用。

教师应把绿色化学的思想渗透到化学教学中去，指导化学实验的设计，在实验中减少化学用品使用量和污染物排放量，并规范自己和学生的实验操作，帮助学生养成良好的实验操作习惯，让学生知道随意排放污染物是一种错误的行为。

2.中学化学实验“绿色化”是开展实验探究、实现学生人人动手实验的重要保证。

化学实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径，是化学课程内容的有机组成部分，也是实现化学教学目标的基本保证。新课程提倡每个学生都亲自动手做实验，学生实验的数量大大增加。但由于许多学生对于化学实验不够了解，对人身安全有所担忧，造成了有些学生只希望“看实验”而不愿意“做实验”的现象。化学实验“绿色化”，既能减少化学实验室的污染，又能降低危险事故的发生几率，减轻学生对化学实验的恐惧感，为实现学生人人动手实验提供了重要保证。

按照绿色化学的思路设计，改进的化学实验往往更加安全、更加环保，同时也更加适合学生动手操作。这对于鼓励学生积极参与实验教学过程，在实验过程中掌握化学实验的基本技能，提高学生的科学素养都是极为有利的。

3.中学化学实验“绿色化”有利于控制实验室的污染，是保护环境的重要措施。

当前中学化学实验产生的大量有害废弃物还没有统一规范的处理办法。许多学校对实验废弃物的处理相当随意，不经意间就对环境——包括空气、水、土壤造成了污染。有统计显示，在我国学生的高中阶段，人均有害废液的排放量大约是100 mL/年～400mL/年，因此，中学化学实验室是不可忽视的污染源之一。以高中化学中“铜和浓硫酸反应”的实验为例，如果每个实验小组取2mL浓硫酸，则会产生400mL左右的二氧化硫气体，一个班（24个实验小组）的实验就排放出9600mL二氧化硫气体。按实验室空间为90m2×3m=270m3计算，实验期间，实验室内二氧化硫气体的质量浓度约为100mg/m3，是我国规定居民区大气中二氧化硫最大允许质量浓度（0.15mg/m3）的667倍。这些气体扩散到大气中，也会对环境造成严重危害。

第8篇：绿色化学的实现途径范文

【关键词】：绿色、循环、低碳发展；哲学依据；辩证关系

中图分类号：TF761+.2 文献标识码：A 文章编号：

改革开放30多年来，我们的经济、社会得到了前所未有的大发展，取得了举世瞩目的成就。但是，取得成就的同时，因为发展方式的粗放、不平衡、不协调、不可持续所带来的问题也不少。比如说：资源的利用效率不高，环境污染严重，生态系统退化等问题相继出现。要如何解决这些问题是事关我们国家命运的大问题。要解决以上这些问题，我们必须加大力度转变比较粗放的、不平衡的、不可持续的发展方式。必须着力推进绿色、循环、低碳发展的经济发展模式，只有坚持这三个发展道路才能实现生态文明建设，才能把我们的国家变得更加美丽，才能实现13亿多人的“中国梦”。

绿色、循环、低碳发展是生态文明建设的基本途径，也是我们国家的现实途径。这三个发展都有其自己的哲学理论依据，研究这三个发展的哲学依据有重要的理论意义和现实意义。而且绿色、循环、低碳发展之间是即联系又区别的辩证关系。这三个发展相互联系、相互促进、相互协同，统一于生态文明建设的实践活动当中，是推进生态文明建设的基本途径和方式，也是转变目前的经济发展方式的重点任务和重要内涵，充分体现了科学发展观的本质要求。

绿色、循环、低碳发展的哲学依据

绿色发展的哲学依据

绿色发展是在传统的、比较粗放的经济发展基础上的一种模式创新，是建立在生态环境容量和资源承载力的约束条件下，将环境保护作为实现可持续发展为重要支柱的一种新型发展模式。选择绿色发展的道路是破解我国资源环境约束的必然要求，扩大内需的必然要求，加快经济发展方式转变、提高国际竞争力的必然要求，应对气候变化的必然要求。

我们国家推行绿色发展的哲学依据是：首先，社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在就有什么样的社会意识。社会意识对社会存在具有反作用。先进的社会意识对社会发展具有促进作用，错误的社会意识对社会发展具有阻碍作用。我们国家选择绿色发展是由当前国际和国内资源利用率不高，环境污染日趋严峻的形式所决定的。从社会意识对社会存在具有反作用的角度来说绿色发展作为一种正确的社会意识对社会发展具有促进作用。其次，正确的价值观对认识世界和改造世界具有积极作用，绿色发展观是正确的价值观，因此我们国家必须要追求绿色发展的道路。最后，我们要做出正确的价值判断和价值选择时必须遵循社会发展的基本规律，必须站在人民群众的根本立场上。所以绿色发展作为一种正确的价值观一方面符合了可持续发展的要求，另一方面可以给人民群众带来福祉，因此我们必须要坚持这一价值观。

循环发展的哲学依据

简单的说循环发展就是提高资源的利用效率。对于目前我国资源短缺的现实条件下要选择循环发展是解决资源约束的有效途径，也是推进生态文明建设的基本途径。

我们国家目前开展循环发展也是有哲学依据的。首先，循环发展符合马克思主义的认识论的观点。马克思主义认识论认为，实践是认识的基础并对认识起决定作用；人的认识的发展总是从感性认识到理性认识；认识的过程是个充满复杂性和曲折性的过程。循环发展充分体现了马克思主义认识论的这个观点。其次，循环发展符合了马克思主义哲学的普遍联系的观点。循环发展模式不是只注重经济的发展，不是孤立的探讨经济的问题，而是把社会看成一个整体。它要求综合考虑制度层面和技术层面的问题，还要将生产和生活各个领域带来的环境污染和资源消耗作为相互联系的有机整体加以考虑。

（三）低碳发展的哲学依据

目前，对于我国来说低碳发展还是个新事物。所谓任何新事物都是不断走向成熟、不断系统化的过程，低碳发展也不例外。今后我国很长一段时间仍正处于工业化、城镇化和农业现代化的阶段，能源需求还将刚性增长。同时，作为全球温室气体的第一排放国，应对气候变化的压力也在日益加大。因此，我们必须好不动摇的坚持低碳发展之路，只有坚持低碳发展之路才能减少碳排放量，才能把地球大气层中的温室气体浓度不再发生深刻变化，保护人类生存的自然生态系统和气候条件。

我们国家提出要推进低碳发展也是哲学依据的。首先，马克思主义哲学认为物质第一性，意识第二性，物质决定意识。这原理要求我们不管要做什么事情必须一切从实际出发，实事求是。我国提出的低碳发展模式，是根据当前我国的发展阶段特点以及世界发展总趋势呈现区域协调可持续的情况而制定的。其次，马克思主义哲学认为意识具有能动地反作用，我们要扬弃“安于现状、因循守旧、无所作为” 的思想，要不断的解放思想、与时具进。在全球环境变化的客观条件下，必须要发挥主观能动性推动低碳发展模式是大势所趋。最后，我们要把尊重发展规律和发挥主观能动性相结合。在实践活动中我们既要认识到事物运动的普遍性，低碳发展变化，又要看到事物相对静止的一面，建立与世界低碳经济发展接轨的“有中国特色”的发展模式。

绿色、循环、低碳发展的辩证关系

（一）绿色、循环、低碳发展的联系

一是有相同的理论基础。这三个发展都以生态经济理论和系统理论为基础。二是有相同的技术手段。绿色发展、循环发展、低碳发展都是以相同的生态技术为基础。三是都追求相同的目的。这三个发展都追求保护和改善日益恶化的资源环境，追求全人类的可持续发展和资源节约型、环境友好型社会的实现。

（二）绿色、循环、低碳发展的区别

一是三个发展的研究角度不同。绿色发展主要是以先进的科技手段实现绿色生产、绿色流通、绿色分配，注重物质需求和精神上的满足。循环发展主要研究整个社会的物质循环应用，在生产、流通、消费全过程中资源被重复利用、充分利用。低碳发展主要研究能源领域和应对全球气候变暖问题。

第9篇：绿色化学的实现途径范文

从2006年开始，现任中国科学院地理科学与资源研究所副研究员的张彪就参与了北京市绿地资源、湿地资源以及城市生态状况调查等项目研究，取得了大量一手数据和研究成果，并在多个国内外知名刊物杂志上发表。十年来，张彪埋头于北京市绿色空间与城市生态文明的关系研究，兢兢业业地寻求着更为理想的“绿地模式”。

打基石，稳中求进

不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。世上没有一蹴而就的事情，对于科研来说更是如此。

1998年，张彪考入东北师范大学城市与环境学院经济地理专业，本科阶段的他在这里初步奠定了城乡二元结构与地理空间分析方面的基础：2002年，张彪进入中国环境科学研究院环境科学专业攻读研究生，跟随著名区域生态学专家、现任环保部南京所所长高吉喜，在区域环境质量与生态安全方面有所积累：2006年，张彪选择继续深造，在中国科学院地理科学与资源研究所师从著名生态学家李文华院士，在生态服务功能与生态补偿领域进行了深入研究。

“博士之前，我更多地是在积累知识，这一时期才真正开始开展自己的研究。”从进入中国科学院地理科学与资源研究所开始，张彪就参与了北京市森林资源资产的价值化方法研究。整整3年，张彪以北京市的森林生态系统为研究对象，着重研究了其水源涵养功能和土壤保持能力。在收集大量数据，进行科学模拟之后，他对不同区县、不同森林类型以及不同海拔和坡位上的森林涵养水源的功能及其差异进行了比较分析，并对不同区位条件上森林生态系统的土壤保持能力开展了综合评价。

这些研究内容，形成了张彪博士论文《北京市森林资源的生态系统服务及其空间异质性研究》的主体构架。虽然初出茅庐，他所做出的努力还是推动了人们对森林生态服务的空间差异性认识，有利于较小尺度上森林资源价值的核算和不同区位条件下森林保护与补偿，为北京市森林资源的建设与管理提供了参考依据。

毕业之后，张彪进入中国科学院地理资源研究所的资源生态与生物资源研究室工作，重点针对城市绿地的生态服务功能与区域生态红线管控开展了系统研究，相继主持参与国家自然科学基金“北京城市绿地生态系统调蓄雨水径流的时空作用规律及其调控对策研究”、国家科技支撑项目“中国森林生物多样性监测预警及观测网络构建技术”、环保部”生态环境状况评价技术规范”和“生态红线区域经济社会状况与保护成效评估”等课题研究，相继参与张家港、湖州市、深圳市、北京市等地方生态文明规划与自然资源负债表编制工作，在城市绿色空间功能模拟与图式表达、区域生态资产核算与生态补偿等方面取得一系列研究成果。探规律，优化布局

“2050年全球三分之二的人口将生活在城市，中国城市化水平将进一步提升，研究探索城市生态文明的建设途径迫在眉睫。”张彪说：“实现城市的生态文明不是一件简单的事情，绝非大多数人以为的多建绿地就可以做到。”

众所周知，绿色空间对于保障城市生态安全和生态文明的实现至关重要，可是它的作用具体体现在哪些方面，其生态服务功能的机制和规律是怎样的，这些都有待科研人员探索。

张彪的科研之路起于对森林资源的研究，其后，他将研究对象扩展到整个绿色空间。“近年来我们致力于北京城市绿色空间的生态服务功能研究，目的是解析北京城市绿色空间生态服务功能的生态学机制及其规律，并探索绿色空间布局优化模式。”他这么概括自己的工作内容。

在他看来，北京市现有大量公共绿地，空间开阔、占地面积大，这些绿地可以在北京雨水极不均匀的情况下接收滞留大量的雨水资源。因此，充分发挥城市绿地滞蓄暴雨功能，是有效利用降雨、增加入渗、减小暴雨径流和河道防洪负担并改善水生态环境的重要措施，是今后城市化发展过程中充分利用雨水资源、减轻城市防洪负担的有效途径。而且在雨水下渗的同时，也能充分利用绿地土壤的净化能力，对城区地表径流导致的面源污染控制具有重要意义。

张彪等人以2009年北京城市园林绿地调查数据为基础，采用径流系数法计算得到北京城市绿地生态系统调洪净污1.54亿m3，与2006年北京市生态景观用水量（1.61亿m3）大体相当。“这说明绿地对雨水径流的调蓄作用不可忽视。”张彪说，“我们采用影子价格法，计算得到北京市绿地年调蓄雨水径流价值13.44亿元，其中绿地暴雨缓排价值11.9亿元，如果按照二类养护标准计算[6元/（m2・a）]，北京绿地年养护成本17.83亿元，考虑到绿地同时具有其他重要生态服务价值，也说明了加强城市绿地建设的生态重要性。

除此之外，张彪还做了大量的相关研究，如绿地防灾避险功能、蒸腾降温功能等。在国内外知名刊物近百篇，其中，被SCI/SSCl收录论文20篇，出版中英文学术专著6部，拥有4项计算机软件著作权，并多次获得环保部、科技部等部委以及浙江省、北京市等省市奖励。他的研究成果表明，除了众所周知的景观美学与休闲游憩功能以外，北京城市G色空间还具有重要的控制暴雨径流、降温增湿、吸收污染物、净化环境等生态功能，以及防灾避险、房产增值、节能减排等社会经济功能。研究证实，北京城市绿色空间能控制17%～23%暴雨径流，夏季能使周围环境降温0.8～C～4.80°C，并且公园绿地能使1.38公里范围内的房产价格增值10.9%左右。

亮数据，文明生态

基于本领域的优秀研究成果，张彪获得了国家自然科学基金的资助。在“北京城市绿地生态系统调蓄雨水径流的时空作用规律及其调控对策研究”启动之初，他就制定了一套方案：先获取北京城区高精度多时相遥感影像数据和绿地调查数据并进行处理，综合分析绿色空间格局变化以及暴雨内涝特征：再基于典型样地调查，开展绿地调蓄雨水径流实验观测，获取不同绿地类型的雨水径流系数：然后，基于经典生态场理论，建立绿地调蓄雨水功能评估模型，分析北京城区绿地调蓄雨水功能潜力及其变化特征：最后探讨提升绿地调蓄雨水功能的绿地格局优化对策。

而在执行过程中，他的计划未能实施。“我们原计划将经典生态场理论引入生态服务功能研究中，用场强、场势与场幅等生态场指标来表示绿地斑块调蓄雨水功能。”张彪解释说：“但是在具体研究过程中发现，虽然不同绿地斑块单元的滞蓄雨水能力可以用场强表示，可这种滞蓄能力的作用范围无法确定。因此，基于目前的科学认识和实践经验来看，采用场幅来表示绿地斑块滞蓄雨水能力的影响范围还难以令人信服。”