孩子保护视力的重要性精选(九篇)

第1篇：孩子保护视力的重要性范文

【幼儿园爱眼日活动方案一】

一、设计思思路：

眼睛是心灵的窗户，是人体最宝贵的感觉器官，在“全国 爱眼日”到来之际，通过向家长发放讲授学习，将爱眼知识落实到每个家庭和幼儿。通过儿歌、讨论等形式让幼儿了解近视眼是怎样形成的，教育幼儿讲究用眼卫生，带领幼儿一起学习眼保健操，引导幼儿亲身体验眼睛的重要作用，懂得要爱护眼睛。让护眼行动从小做起，从现在做起。

二、主题目标：

1、知道6月6日是世界爱眼日，了解眼睛的重要性，增强爱眼、护眼的意识。

2、愿意争做小小宣传员，会大胆地进行爱眼知识的宣传。

3、培养幼儿良好的用眼卫生习惯。

三、活动方案：

1、眼睛真灵(谈话活动)

2、我的眼睛看到(美术活动)

3、假如我看不见(体验活动)

4、我是小小宣传员(社区宣传活动)

四、护眼儿歌：

儿歌：保护眼睛

1、儿歌一：小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。好孩子，讲卫生，不用脏手揉眼睛。

2、儿歌二：看书太近眼不好，时间长了眼疲劳。躺在床上不看书，不在车上看画报。看电视、真高兴，坐的距离要记清。娃娃有双好眼睛。

五、家园共育：

怎样保护孩子的眼睛：家长要从以下几方面注意保护孩子的眼睛。

1、注意看书写字的正确姿势。

孩子看书写字姿势很重要，尤其是刚刚上学的孩子，必须养成一个好的习惯。身体最好坐直，书或要写的笔记本离开孩子眼睛的最佳距离是33厘米，不能太近或趴在桌子上看书、写字。否则时间长了容易造成驼背，还会影响视力。

2、收看电视要注意保持一定的距离。

收看电视节目，是调剂神经、消除疲劳、增进知识、欣赏艺术的一种正当的娱乐活动。如果看得时间过长，电视距离不适当，也会影响孩子的视力。特别是玩电子游戏机比看电视更能损害孩子的眼睛，家长必须提高警惕。看电视若想不损坏视力，人与电视机的距离保持在电视屏幕尺寸的6~8倍，并以看不清屏幕上横向细线条为好。同时还要注意孩子的坐位，使眼睛与屏幕尽量保持在水平位置，并让孩子坐在中间。电视机的亮度、对比度应调节适宜，使图像清晰、柔和，而不能开得过亮或过暗。室内最好开一个3瓦左右的小电灯，可防止眼睛疲劳。

3、注意照明条件。

孩子看书或写字时，要注意室内的照明条件最好让光线从左边射来，光线不要太强、太弱，防止刺眼，台灯效果比较好。

4、正确选择近视矫正眼镜。

对患了近视眼的孩子，最好配带适度的矫正眼镜。在青少年近视眼中，治疗时首先要进行充分的散瞳验光。目的是解除睫状肌的紧张度，使眼的调节力完全松驰，这样才能测得准眼球轴真正的屈光度，即由遗传因素决定的真正近视度。如果不散瞳验光，随意选购，直接配镜，眼睛由睫状肌的过度收缩造成的调节紧张不能解除。真性、假性近视混杂在一起，必然对眼正月有直接的损害，久而久之，睫状肌持续过度收缩，将眼球轴逐渐拉长，假性近视也就成了真性近视。因此，散瞳验光是十分重要的环节，切不可忽视，验光后配的眼镜才是最合适的。

眼睛是人们了解世界的窗口，为使幼儿从小养成保护眼睛的良好习惯，请让我们行动起来吧!

【幼儿园爱眼日活动方案二】

一、活动背景

眼睛是我们心灵的窗口，是我们的通向美丽新世界的桥梁，是获得光明的器官，所以我们应该珍爱自己的眼睛，在全国第二十三个全国“爱眼日”到来之际XXX以“关爱孩子眼健康”为主题开展有关保护我们眼睛的宣传活动。

二、活动目标及主题

2018年6月6日是第二十三个全国“爱眼日”，今年“爱眼日”活动的目标确定为“科学防控近视，关爱孩子眼健康”。 加强同学们对眼睛的了解，加强他们对近视的危害性的认识，增强全校师生爱眼意识。 从而让同学们了解眼睛的重要性，让同学们懂得用眼保健操如何爱护好自己的眼睛，明白怎样去预防近视。教育他们不仅仅要在这一天爱护我们的眼睛，而是要在以后的生活中里随时随地的呵护我们的眼睛，因为我们需要它，因为它可以给我们带来更多的光明和希望。

三、活动形式

1、对全体初一学生进行为期一周的用眼情况和眼科知识调查。

2、邀请生物教师到我学生中进行眼部构造和爱眼常识宣传讲座

3、认识到眼保健操的作用，现场学习做眼保健操。

4、印发有关保护眼睛、预防近视的宣传材料对全校学生进行宣传教育。

第2篇：孩子保护视力的重要性范文

关键词：保教结合；发展性保育；生活教育

随着时代的发展，幼儿园中保育员的角色已由过去的重“保”轻“教”到现在的“保教并重”、由过去的侧重“管物”变为侧重“管人”，改变“替代式”保育为发展性保育。从日常巡视过程中发现，我园的保育员有丰富的保育经验，重视孩子的保育工作，但他们的角色意识还是停留在重“保”轻“教”的阶段。在一日活动中，偏重于对幼儿生活的管理，不注重对幼儿的教育。每天机械地重复自己的工作，对幼儿生活包办代替，不敢、不懂如何放手让孩子自己做。

针对这一问题，我园开展了《发展性保育，提升中大班幼儿的生活自理能力的实践研究》的保育课题研究。分别在来园、进餐、户外运动、午睡等生活环节进行保育研讨，循序渐进地通过研讨―梳理―实施―反思的模式，和保育员共同制定出了一日环节中幼儿生活自理能力的教育点和教育方法。

一、保育员要形成正确的保育观念

保育观念的改变关键在保育员。大多数的保育员在孩子生活中完全承担了护理的工作，忽视了教育的价值。这种传统的“保护身体发育”的观念导致包办了孩子的一些力所能及的事情，剥夺了孩子发展自理能力的机会。因此，在课题确定的初期，我组织保育员了解课题计划，明确课题目标。让保育员转变观念，包办代替不能解决问题，只有教会孩子去自我护理才是关键。让保育员在一日活动中鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。让自己放手，给孩子发挥，做孩子生活上的好老师。

二、确定幼儿保育自我护理的目标

生活自理能力，简单地说就是自我服务，它是幼儿应该具有的最基本的生活技能。从狭义的角度来说就是能够做到“自己能做的事自己做，不会的学着做。”从而培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗等生活习惯和生活自理能力。因此，确定了幼儿自我护理的目标：

（1）培养幼儿生活自理的技能，积累经验，增强生活自理的意识。

（2）通过一系列的活动让孩子体验生活自理的乐趣。

（3）懂得尊重别人的劳动，增强责任感，促进其独立性的初步形成。

以户外活动为例，以往都是由保育员给孩子垫毛巾、整理器械。通过研讨我们调整保育措施，确定户外活动保育目标：让孩子学会相互垫毛巾的方法、自我穿脱衣服、协助老师整理玩具。根据目标，首先保育员让孩子两两结对，一边示范垫毛巾的方法，一边讲解要点。孩子们自己尝试―失败―再次指导―再次尝试……经过几天反复的指导，孩子们终于学会了相互垫毛巾。

三、以分析研讨入手，制订适宜的保育自我护理方案

通过观察我们发现，要培养幼儿的生活自理能力，最基本的是改变保育员的包办代替的现象。以进餐为例，传统的保育做法是保育员将饭菜汤盛好后孩子就座进餐，认为大班的孩子可以进行午餐盛饭盛菜的自我护理。于是，我们在大班实行了自主就餐。首先是由易到难，从自主盛饭开始，为孩子准备盛饭的饭勺和饭盆。刚开始的时候，有的孩子一勺饭没盛进碗里，而是掉在桌上，有的孩子不小心把汤也碰翻了，有的孩子抢夺饭勺等状况。我们的保育员的保育意识在课题开展后正在得到提升，因此碰到不同的状况，他们都认真指导护理，没有发脾气或者是包办。他们耐心地教给孩子盛饭的方法，一手稳住饭盆，一手抓住饭勺柄的下端，把小碗靠着饭盆，盛一勺不要太满的饭放进小碗，直至盛满一碗饭。盛饭的时候人要站起来，这样就不容易打翻汤了。通过不到一个星期的指导，孩子的盛饭方法得到了大大的提高。慢慢的，当盛饭熟练后，尝试着让他们自主盛菜、自主盛馄饨等。孩子们在自主就餐的过程中，不但学习到了自理技能，也让他们体验到了成功的快乐。

四、以增强自信为目标，及时调整保育护理措施

当保育员培养幼儿自我护理一段时间后，幼儿的生活自理能力逐步提高，开始愿意自己动手做自己的事。如，来园时自己挂好自己的衣服、自己洗手等，虽然幼儿的自主尝试可能会给保育员带来不便，我们仍强调以增强幼儿的自信为目标，继续鼓励幼儿动手尝试，并根据幼儿的实际情况及时调整保育护理措施。

五、研究成效

一年来，我们保育课题组通过不断的分析研讨，实施研究，及时调整保育护理方案和措施，切实改变了保育员从“保”到“育”的观念，改善了保育行为，将保育和教育相互交融，更好地体现了保教结合。

保育员学会“放手”，孩子们学会“自理”，从“保”到“育”实现了保育员和幼儿的完美蜕变，让我们的孩子在园生活更精彩！

参考文献：

第3篇：孩子保护视力的重要性范文

关键词：父母；留守儿童；家庭教育

农村经济条件落后，使得现在许多家长外出打工，这些外出打工人口中，由于没有能力和条件将年幼的子女安置在其所在的城市，只能将孩子留在家中，由父母一方照顾，或将子女托付给老人或者亲人朋友照顾，这样便成了留守儿童。“留守儿童”是指父母双方或一方外出打工、经商或学习，而将孩子寄流家乡，由祖父母、外祖父母或其他亲戚来承担监护教育的儿童。[1] 据调查统计，当前我国有2000万留守儿童，留守儿童已成为中国的教育不得不正视的一种新现象，也是我们全面提高国民素质、建设和谐社会所不得不面临的一个实际问题。

一、农村留守儿童家庭教育的现状

（一）生活环境

父母进城打工后，忽略了自己作为家庭教育主体的角色，取而代之的是隔代抚养、教养。留守儿童一方面要承受家庭贫困的困扰，另一方面由于留守儿童与监护人的特殊关系，使监护人对留守儿童的教育走向了放任自流和娇宠溺爱两个极端，加之部分家长不重视子女的教育，从而使留守儿童的教育出现了种种问题。所谓的家庭教育几乎一片空白，这些因素严重影响了留守儿童的身心健康。

（二）学习状况

大多数学习状况一般。由于临时监护人文化水平不高，没有能力辅导孩子的学习，导致留守儿童的学习成绩得不到提高，大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，学校不守纪律、调皮捣蛋的孩子中大部分都是留守儿童。[2]他们没有良好的学习习惯，不能主动学习，学习成绩较差，得不到学校和教师的重视,加之儿童本身自控能力较差，无法抵制现代社会中的不良现象厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。

（三）思想道德、行为意识，安全保护意识

留守儿童正处于人格形成的关键期，特别需要长辈尤其是父母的关爱和引导。但父母却离开他们，对他们的错误行为无法及时纠正，隔代监护人的管教并不奏效，再加上年幼儿童很容易受到外界不良因素的影响，久而久之，留守儿童身上就会出现一些失范行为，容易养成不良的道德感念和行为观念。例如：撒谎欺骗，甚至走上犯罪的道路。父母不在身边，没有直接的关爱和呵护，很有可能成为不法分子的侵害对象。近年来，留守儿童被拐卖或伤害的案例呈上升趋势，这些孩子的人身权益和身心健康受到了严重的危害。

（四） 心理发展状况，主要表现在以下几个方面：

（1）性格孤僻、冷漠

（2）脾气暴躁，动易怒

（3）内心封闭，情绪低落，缺乏爱心和主动交流

（4）生活自理能力差

（5）缺乏安全感和归属感

（6）缺乏道德感和抗诱惑能力，有撒谎欺骗行为

二、农村留守儿童家庭教育存在的问题

（一）留守儿童的隔代教养

隔代教育，年龄差距大，知识能力有限，不能适应社会发展的需要，出现问题他们不会分析原因，也不愿意与幼儿园配合，要不就是训斥一顿，要不就是袒护，最缺乏的是科学的教育方法，平时对孩子要么溺爱娇惯，要么粗暴、冷漠、放任自流。彼此间很难有真正的沟通，形成留守儿童教育管理的盲区，导致留守儿童出现许多问题。

（二）家庭教育的环境较差。监护人对留守儿童学习不够关心，导致学习成绩下降。由于父母长期外出打工，孩子的学习缺乏自觉性、主动性。在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，缺少进取心、上进心。

（三）道德行为、安全意识和自我保护意识差

留守儿童缺少父母的关心和爱护，没有良好的家庭教育，导致孩子道德行为出现问题。留守儿童自身没有足够的自我保护能力，更缺乏防范意识，容易受到侵害。父母不能时常陪在孩子身边，临时监护人往往职责不明，忽视了孩子的各方面的教育，尤其是安全问题和自我保护意识的教育。

（四）留守儿童缺乏父母的亲情抚慰，导致留守儿童心理偏差。

一些家长为了能让孩子早日脱离贫困落后的农村，把孩子留给祖父母，夫妻双方外出打工，误认为只要给孩子充足的钱，就是对孩子最大的爱。他们认为父母外出挣钱，让孩子吃好穿好，由祖父母照顾，就是幸福的。因而，忽视了父母的教育责任，忽视了孩子的精神需求。这种情感欠缺严重影响了孩子与别人的社会交往，导致孩子缺乏对世界的安全感和责任感，出现了性格缺陷和心理障碍。

三、农村留守儿童家庭教育的对策

（一）更新观念，提高水平

家庭教育是伴随人一生的终身教育，与生俱来的天然性、亲子沟通的感情性，潜移默化的渗透性，决定了在人的成长中不可替代的作用。良好的家庭教育是儿童能够健康成长的重要基础。针对留守儿童目前暴露出的问题，对留守儿童的临时监护人应进行普及性教育，以便及时避免隔代教养出现的弊端，让他们了解出现的生存危机和道德行为的不良问题，了解学前儿童教育的基本内容、教育规律、方法，了解学前儿童德、智、体、美全面发展的重要性，了解自己监护的任务和责任。

（二）重视净化周围环境的影响加强安

环境是指社会环境和家庭环境。父母或监护人要给留守儿童一个温暖舒适的家庭环境，家庭成员的关系和睦，创造积极向上的生活氛围，让留守儿童保持一个愉快的心情和良好的情绪情感，留守儿童感觉到大家对他的关心、爱护，摆脱缺失父爱母爱带给他的孤单。监护人提供更多的机会和留守儿童进行交流，注意培养留守儿童的社会交往能力，学会关心别人、尊重别人。政府和有关部门要加强社会环境的监管，严格各种宣传媒体的舆论导向，引导留守儿童增强社会环境的适应性，对不良环境诱惑的分辨力和抵抗力，使他们的成长有一个良好的大环境。#p#分页标题#e#

（三）全意识和自我保护能力教育

对留守儿童的监护，有三种形式，隔代监护、委托监护和自我监护，父母及监护人应对留守儿童价钱安全意识的教育，不要和陌生人接触，不要单独外出，不吃陌生人给的东西。如果儿童受到伤害，要立即告诉监护人，让监护人保护自己，或诉诸于法律，用法律来保护自己的人身安全。

（四）增强对留守儿童的亲情关心

亲情缺失是留守儿童产生孤僻、感情冷漠的主要原因。因此，对留守儿童家长要多给予亲情关怀。及时经常与子女取得联系，关系孩子这段时间的情绪情感的变化，采取多种形式进行亲情关怀，让留守儿童不感到无聊、孤单和寂寞。不管什么时候，不要忘记给孩子一份完整的爱，让他生活在充满爱的阳光里。

（五）强化监管意识，确保家庭教育力量

应加大《未成年人保护法》、《义务教育法》等法律法规的宣传力度和执行力度，对侵害留守儿童的合法权益的责任人，特别是家长追究责任，切实保护好留守儿童的权利。身为人父母应努力协调好外出务工和照顾孩子两者之间的关系，尽量降低母亲的外出率，因为母亲对孩子的成长有重要的角色意义，母亲通常是孩子早期最有意义的他人。[3]应尽量避免双亲同时外出，外出家长要通过打电话、书信等形式经常与孩子联系、沟通。外出的家长还应该与其他监护人取得联系，掌握孩子动态，加强孩子的教育。

（六）建立民工子弟幼儿园

建立打工子弟幼儿园，既顺应了低收入流动人口子女入园的实际需要，又可以让父母自己照顾子女，接受父母完整的爱。但在部分地区，这类幼儿园处于放任自流状态，相当一部分幼儿园条件差，师资力量薄弱，办园行为不规范，教育教学质量低。一些幼儿园的饮食卫生条件，难以保证学前儿童的身体将康和营养需要，国家政府部门应对这些幼儿园采取措施，规范办园行为，督促这些幼儿园尽快达到办园标准，让留守儿童尽快结束“留守儿童”的生活，享受父亲母亲的关爱。

（七）家庭教育、幼儿园教育和社区教育一体化

幼儿园和社区也要关心留守儿童的教育，给留守儿童创造良好的教育环境。幼儿园要重视对留守儿童的教育，教师要有耐心和诚心，监护人要配合幼儿园的管理，为教育好孩子共同努力，。可以在社区设立“留守儿童谈心室”，是家庭教育效果不明显的儿童和监护人、教师共同交流，谈心，共同搭建心灵沟通的平台，以诚相待，使留守儿童愿意谈心，帮助他们养成良好的学习兴趣，形成健全的人格，要以优异的成绩回报辛勤养育的父母、精心呵护的人。

参考文献：

[1]丁连信.《学前儿童家庭教育》科学出版社 2007年9月第一版 第130

第4篇：孩子保护视力的重要性范文

Survival Rights

? 必须给孩子吃健康、合格、营养的食品。

? 当孩子生病时，要及时给予关怀、治疗。

? 即使出生的宝宝有各种缺陷，也一样享受生存权利。

? 不能用各种理由、借口拒不抚养孩子。

? 注意儿童营养配搭，保证儿童健康成长。

? 不允许把孩子当作赚钱工具，例如拐卖、乞讨。

? 爱护环境，给孩子一个安全的生活环境。

生存权（Survival Rights）包括：生命安全权、生命保障权、医疗保障权。孩子从出生那一刻开始，他们就享有生存的权利。大多数父母都很关心自己孩子的生存状态，比如，坚持母乳喂养，照料好生病的孩子，为孩子争取最好的医疗条件，以保证孩子的身体健康，这是孩子生活的最基本的一项权利。但是，也有不少父母漠视孩子的生存权利，让意外事故屡屡发生。

让我们谈谈儿童的生存权

你对儿童生存权利的理解？

陈桑（27岁）：我的邻居是一对粗心大意的夫妻，好几次把孩子一个人放在家里，结果孩子哭个不停，有一次还爬上了窗台，邻居帮忙报了警，处理完了，他们才慢慢悠悠地回来。我觉得孩子生活在他们家随时都有危险，他们漠视孩子的生存权。

小玲（30岁）：现在奶粉、食品的状况越来越多，这已经构成了对孩子生存的危险了。我们需要更完整的体系来维护孩子的生存权利。

芳文（30岁）：每当看到一些关于儿童的负面新闻时，我总情不自禁地紧紧抱住女儿。孩子的生存比起成年人要更难，他们毫无反抗能力。只有父母家人、整个社会一起承担起爱护他们的责任，孩子才会逃离那些苦难。

梦乐（28岁）：生存权更多的是父母对孩子的一种责任。那些没有责任心的父母不配拥有孩子。

艾韵玲（33岁）：每一个能够健康快乐成长的孩子背后，都必须有着爱与责任的支撑！

甜甜（27岁）：因为淡漠，孩子的生命变得那么脆弱不堪，是不可原谅的事。我不能理解有的人常年把孩子寄养在父母或保姆家中，他们也许给予了物质上的补偿，但却无法给孩子足够的父母之爱。

让我们谈谈儿童的生存权

你如何维护孩子的生存权利？

陈桑：让孩子处于安全的环境里生活，经常了解关于食品安全的标准，增加自己的知识，才会更加强大保护孩子的能力。

小玲：自从有了孩子之后，我特别注意的是关于环境保护，为孩子保留一个美好的生活环境非常重要。这看起来有点微不足道，但是，必须用这种力量去维护，我相信蝴蝶效应。

芳文：我曾经参加过微博发起的“随手拍照解救乞讨儿童”的活动，并成功地协助警方解救过一名流浪儿童。

梦乐：我会积极地参加一些关注孩子成长方面的志愿者活动。

艾韵玲：不带孩子吃一些小摊点，也几乎不吃速食类的垃圾食品。别人经常说我小题大做，但我觉得这是对孩子负责，也许并没想到生存权这么深刻，但让孩子健康地成长，绝对是我最大的心愿。

甜甜：生了孩子以后，我就辞职回家当全职妈妈，这样可以尽最大可能地照顾好孩子，也便于经营婚姻。我始终相信，一个幸福的家庭，是孩子能顺利成长的基本要素。

Tips

最容易被忽视的

儿童生存权利

1在孩子面前容易情绪失控。在很多伤害孩子的事件上，都是成人由于情绪失控而造成的恶果。

2给孩子喂食不明食物。许多家长由于各种原因会喂一些来历不明的食物给孩子吃，曾经发生过喂一岁半宝宝吃烧烤导致宝宝中毒事件。

3把孩子带去危险的地方。例如在地下车库出口被奥迪车挤压致死的案例，作为父母或看护人，应该预见到一些潜在危险的地方，减低事故发生机率。

4父母的卫生习惯、生活习惯差，导致孩子处于脏乱差的生活环境重，特别容易引发各种疾病。

5让孩子负担过于沉重的家庭责任。湖南卫视《变形计》中，曾有一期节目，一个4岁的女孩就必须担负着沉重的家务劳动，这对孩子是一种伤害。

还我——受保护权

? 不嘲笑身体有缺陷的孩子。

? 在幼儿园里，孩子的表现不应该成为老师同学攻击的理由。

? 尊重孩子的隐私，在幼儿园里也应当分男女洗手间。

? 进孩子的房间时，先敲门。

? 对孩子所处的环境应当先预知危险的潜在。

? 不把孩子交给陌生人或是不信任的人。

? 不用暴力或冷暴力对待任何孩子。

? 不能限制孩子的人身自由。比如把孩子放在大型收纳箱或是用绳子捆住孩子在极小的范围内行动。

受保护权：受保护权（Protection Rights）在《儿童权利公约》里包括三部分内容：反对一切形式的儿童歧视；每一个儿童将得到平等对待；保护儿童一切人身权利及关于处于危机、紧急情况下的儿童保护；脱离家庭的儿童保护。

让我们谈谈儿童的受保护权

你如何理解儿童的受保护权利？

林菱悦（29岁）：我曾在街头看到过一个妈妈暴打自己4岁的孩子，很多人围观，但无人出手相助孩子。后来，我报警了，居然有人说我多管闲事。这让我很无语，自家的孩子需要保护，别人的孩子同样要爱护，这才是真正的受保护。

刘可心（28岁）：对近期接二连三发生的儿童惨案，我真是心有余悸，作为妈妈，在任何冲突之下，都应该首先想到保护自己的孩子，像摔婴儿案中的妈妈，虽然是受害者，但我认为她也需要负些责任，应该更理智，甚至在需要退让时也要做出退让，再选择报警处理。

方星（30岁）：保护儿童，首先父母要有一些自我保护意识。那些把孩子单独留在家里的父母，如果能够考虑得周全一些，就能避免很多悲剧发生。去年发生过很多次孩子单独在家爬上栏杆的险剧，并不是每次都有“最美快递哥”、“最美托举哥”站在你家楼下等着为你救孩子的。

罗静（27岁）：我家的邻居，生了两个孩子，可是，他们却选择把男孩送到了较好的幼儿园，而把女儿送到了一家差些的幼儿园，这是很明显的重男轻女，我真为他家的女儿叫屈，但是，这似乎也只能用道德来谴责。

王小蕾（28岁）：有人特别喜欢把孩子隐私部分的事拿来开玩笑，不管孩子听不听得懂，这都会影响他的成长，也许多年以后，就会成为一个尴尬的印记。

让我们谈谈儿童的受保护权

你如何保护自己的孩子？

林菱悦： 从宝宝出生开始，我从没让他单独呆在家里过，有时要出门办事，都会带上他。儿子现在快5岁了，去社区公园都会有专人陪伴。有人说我太宠溺孩子，但我觉得现在伤害儿童的新闻这么多，这么做是有必要的。

刘可心：在宝宝3岁以前，我们都尽量避免去一些环境复杂的地方。很多孩子走丢，也跟一些父母的粗心有关，应当让孩子在相对安全的环境里活动。

方星：我不会用嘲弄或打击的口吻对待任何一个孩子，有时候一个淡漠的眼神也会伤害到孩子的自尊心。

罗静：虽然我女儿才两岁多，但我还是很尊重她的隐私权，就算是去游泳，我们也会给她穿上漂亮的泳衣，不让她过多身体部位，从小就养成自我保护的意识。

王小蕾：在遇到需要帮助的孩子时，我总是义不容辞地帮助他们。保护别人的孩子，也是给自己孩子一份安全感，这世界需要爱来给孩子维护出一个美好的世界。

Tips

最容易被忽视的

受保护权

1在公众场合，任意地给宝宝把尿。很多家长为了图方便，不管是公交车上还是地铁站里，都给孩子把尿。

2拍摄宝宝的身体私密部位，并上传网络，这等于侵犯了孩子的隐私。

3把宝宝的肖像用作商业用途。当用孩子的肖像做一些不实广告代言时，就会让孩子的名誉受伤害。

4把宝宝的个人信息任意地公布在公众空间里，这很可能会让犯罪分子有可趁之机。

5把孩子留给行动不便的老人照料，这无疑增加了孩子的人身危险性。

还我——发展权

? 在培养孩子的兴趣爱好过程中，不能仅依据自己的喜好来决定孩子未来的方向。

? 要和孩子分享一些有用的信息，这能够避免孩子的无知。

? 允许孩子适当地观看电视节目、看各种经典的绘本。

? 保持孩子天真可爱的天性。

? 带孩子多运动，锻炼身体。

? 不让孩子受封建迷信的影响。

? 孩子有充分享受文化活动的自由。

发展权：发展权（Development Rights）是指儿童拥有充分发展其全部体能和智能的权利。在《儿童权利公约》里，发展权利主要指信息权、受教育权、娱乐权、文化与社会生活的参与权、思想和宗教自由、个性发展权等。要保证儿童在身体、智力、精神、道德、个性和社会性等诸方面均得到充分的发展。

让我们谈谈儿童的发展权

如何理解孩子的发展权利？

李冰（29岁）：记得在微博上曾看过一个妈妈趁着宝宝熟睡时，给宝宝画上了浓眉大胡须，让宝宝几乎崩溃。我觉得这对于宝宝的身心是有害的，捉弄孩子会增加孩子的不安全感。

文意（28岁）：为了让宝宝背出3乘以5等于多少，妈妈不厌其烦地用威胁重复的口吻，让不到5岁的孩子满脸泪水地悲哀嚎叫，太难记了。不知道面对这样的表情，妈妈怎么忍心，孩子才不过几岁，记不记得住乘法表有什么重要的？这反而会让宝宝心中留下阴影。

冬子（31岁）：在育儿过程中，父母其实很难真的做到让孩子的个性自由发展，父母比较容易把自己的经验和想法强加在孩子身上。以爱的名义捆绑孩子，也局限了孩子的身心发展。

李小辉（28岁）：现在孩子上幼儿园难的问题已经让很多父母头疼了，而在这方面并不是父母凭一己之力所能够解决的，还是需要整个社会来关心。今年我家孩子上幼儿园，为了孩子顺利上幼儿园，我们全家轮流排了三天队才报上名。

方小可（29岁）：对孩子未来的发展，其实很多父母都是模糊不清的，要么就过分投入财力让孩子上各种早教培训班，要么就放任不管，这都对孩子的发展不利。

让我们谈谈儿童的发展权

你是怎么维护孩子的

发展权利的？

李冰：不管多忙碌，我都会留出一定时间陪伴孩子玩耍。本来童年时好好地玩也是孩子的一项权利，不能因为家长忙碌就让孩子的童年变得呆板无趣。而有的孩子24小时只有保姆陪伴，我想那也是不完美的童年，父母的爱谁也替代不了。

文意：我并不刻意让孩子与电视、电影绝缘，而会挑一些适合他这个年纪的孩子观看的节目。而这并不是光凭直觉或自己的喜好武断地阻止孩子的文化娱乐生活，毕竟孩子尚不具备对他们的未来做出明确判断的能力。这就需要我们做父母的也要大量地学习，才可能引导孩子的天性顺其自然地发展下去。

冬子：我不会以孩子的表现好坏作为衡量标准来奖罚他，这是最伤孩子自尊心的方式，也会让孩子变得功利。我会用多带孩子参观各种展览、和别的孩子交流等各种办法去丰富孩子的生活，引导远胜过奖罚。

李小辉：我经常会带孩子出去旅游，让他接触不一样的世界。我相信，这对于孩子的精神视野是很有帮助的。父母比任何人都要关心他们未来的发展，只是仍需要不断地修正我们的观念。

方小可：我不会逼他学习自己不感兴趣的东西，也不会让有害身心健康的东西影响他的生活。不过这其实并不容易做到，毕竟现在竞争这么激烈，还是很希望孩子有一技之长。

Tips

最容易被忽视的儿童的发展权

1没有过滤孩子收看的电视，暴力、动作片泛滥。当孩子成为电视儿童时，就阻碍了他的发展

2没有让孩子充分享受学习的乐趣。学习不是负担，而是成长的必须经验。

3不给孩子买他喜欢的书籍杂志。家长总是按自己的想法给孩子提供教育方式，却无视孩子真正的内心需要。

4不让孩子交朋友。不重视孩子的社交生活，保护过度，让孩子处于无朋友状态。

5限制孩子的个性。尊重孩子的个性，但也要适当地管理他们的个性，才能让孩子健康地成长。

还我——参与权

? 在需要孩子表演时，征求孩子的意见。

? 让孩子真正参与家庭讨论。

? 孩子有权参加属于他们的节日活动。

? 当孩子提出建议时，大人应该认真地考虑他们的意见。

? 以孩子名义做的活动，都应该听取孩子的意见。

? 让孩子能够感受到生活的热情。

参与权：（Participation Rights）是指儿童有权参与家庭和社会生活、就影响他们生活的事项发表意见的权利。实际上，在生活当中，真正让孩子参与表达他们意愿的机会并不多。我们总喜欢代替孩子做出决定，孩子的潜能也会逐渐消失。

让我们谈谈儿童的参与权

你知道儿童的参与权

在日常生活中有哪些吗？

李菲（29岁）：我女儿上幼儿大班，因为孩子一直是幼儿园里舞蹈组的，加上幼儿园在当地是一家很知名的幼儿园，经常会给一些市内大型的文艺活动伴舞。在大冬天时，看到一群孩子穿着单薄的舞蹈服装冻得瑟瑟发抖时，我觉得这是很不尊重孩子的表现。后来我跟女儿商量过后，支持她退出了舞蹈队。

肖静（30岁）：我认为在生活中，真正让孩子参与的事并不多，在家里，他们可能充当表演者，在幼儿园里，被老师所代表，很难表达出他们自己内心的需要，而我们也最容易忽略他们的需求。

吴宁（27岁）：我们家对一些重要的事情，都会让孩子发表自己的看法，让他们有机会表达自己，虽然他们不能做一些决定性的考虑，但是，如果尊重他们的参与，也是培养他们的一种责任感。

王小欣（28岁）：因为孩子年纪小，我们总是觉得大人可以决定他们的一切，其实并不是这样的。我们应该学会与他们交流，了解他们内心的需要，才能够给他们所需要的东西。

VICKY（30岁）：我们是用开放式的教育，所以参与最重要，能够让孩子感觉到父母对她的尊重，也会让她对这个世界产生更强的安全感。

让我们谈谈儿童的参与权

你是如何维护儿童的参与权的？

李菲：对女儿不想做的事，我基本上不强求。对很多亲子活动，我们都抱持重在参与的态度，不会给女儿太大的压力。以前看一些孩子参加选秀评比活动，觉得实在太残酷了，孩子接受不了，还可能造成孩子的心理压力。

肖静：我认为孩子应该有权利参与自己的房间装修的风格，我就这么做了，虽然她才只有不到四岁，但她房间的墙纸是她自己挑选的，虽然有点不符合我想要的风格，但是从小就可以独立自主，这对孩子也是一件很好的体验。

吴宁：我们家对一些重要的事情，都会让孩子发表自己的看法，让他们有机会表达自己。虽然他们不能做一些决定性的考虑，但是，如果尊重他们的参与，这也是培养他们责任感的一种方式。

王小欣： 我认为孩子的参与权是让他们做他们能力范围内的那些事。在我们家，我们就有意识地让孩子参与家务，比如，吃饭前摆碗筷，提垃圾，力所能及的事，也会让她更爱家。

VICKY：我们家孩子基本上从她能开口说话时起，就一直把她正式地当我们家的一员了，就连她爸爸的工作调动的事，我们都曾一起认真地聊过。

Tips

最容易被忽视的

儿童参与权

1没有经过宝宝的同意，让宝宝在客人面前表演背古诗或是唱歌。当孩子面露羞怯或为难表情时，父母不但没考虑到孩子的情绪，还认为孩子丢了自己的脸面。

2妈妈会把宝宝喜欢的玩具擅自送给别的孩子。我们都有过这样的经历，自己十分钟爱的宝贝却被送了人，而且完全没有权利去做决定，这应该是当小孩最无奈的事情之一。

3频繁地让宝宝参加各种商业性选秀活动。

4只有象征性的参与权，而没有实际的表达自己意愿的权利。

还我孩儿权之宝宝解析

我们知道角与宝宝的视角总会有不同，那你知道，对于如此沉重的话题，小宝宝自己怎么看吗？跟着《母子健康》来个街头采访吧！

Q1

宝宝，你知道什么叫生存权吗？

凡子（2岁半）：生存权？是好玩的游戏吗？我只会可爱拍拍拳，你要跟我一起玩儿吗？

妮妮（3岁）：生存就是在地球上生活吧。和灰太狼一直很努力地抓羊一样，就是要生存。

吴铭（3岁）：我妈妈说，生存就是要活得好好的，所以我每天睁开眼睛就想吃东西，呵呵呵。

小米（2岁）：我最爱我妈妈了，我一天也不想离开她。

蓝蓝（5岁）：生存权啊，就是我想吃什么东西就吃什么东西，我想玩什么就玩什么，只不过我妈妈不同意我这么做。

Q2

生存权跟你有什么关系吗？

凡子：我生存得挺好的，看，我又长高了。

妮妮：没有大人的照顾，宝宝就会活不下去，就像小猫小狗必须要有主人管一样，我最爱我家的小狗旺达了，我吃好吃的都记得给它带一份。

吴铭：有一次我从幼儿园放学回家，妈妈和我一块儿把我买的牛奶送给了一个在街边讨钱的小男孩，我觉得他很可怜，他就没有我生存得好，我有牛奶喝，还有电视看。

小米：我睡觉前一定要喝奶，不给我喝，我就一直哭一直哭。

蓝蓝：我姥姥说，要是我妈只顾着玩游戏让我饿肚子了，就打电话给她，姥姥会收拾她。但我妈妈一次也没饿着我，就是不给我吃冰激凌，我打电话给姥姥投诉了也不管用，我姥姥骗人。

Q3

你知道什么是受保护权利吗？

童童（4岁）：我妈要打我的时候，我奶奶就会保护我，这叫受保护权利吗？

珊珊（3岁）：妈妈说，我们不能笑那些长得不好看的小朋友，这样我们会伤害她们的。

乐雯（3岁）：不管去哪里，都有一个警察叔叔跟着我，就是受保护了。我妈带我逛街，有时会忘记我，有一次就把我忘在超市里了，把她自己都给急哭了。

艾芸（5岁）：我的身体是受保护的，所以我换衣服时，就连爸爸也不准进我的房间。

Q4

宝宝，你最想要的受保护权利是什么？

童童：我在幼儿园的时候，不要被同学欺负，我们班有个长得比我高的同学老是抢我玩具。

珊珊：我吃鸡腿的时候，最好有个警察叔叔站在边上保护我，不让别人抢我的吃，尤其是王小乐，他最爱抢别人东西吃了。

乐雯：最好是我跟小朋友一块儿玩游戏的时候，我姐姐能够一直保护我，让别的小朋友不敢抓住我。

艾芸：我不听话的时候，妈妈不要让我罚站。因为我好怕一个人站在洗手间里啊，关着灯，黑黑的，我就觉得有大怪物要跑进来。

Q5

宝宝，你知道什么叫发展权吗？

文文（3岁）：我不是很清楚，发展权，是很大的一种权利吗？

小成（4岁）：发展，就是以后长大了想干什么的意思。

菲儿（5岁）：我觉得就是跟未来有关系，我未来想当一个护士，给不听话的小朋友扎针。

蝴蝶（3岁）：发展是不是就是妈妈老抱怨自己发胖的意思。

Q6

你想要拥有属于自己的发展权利吗？

文文：我喜欢唱歌，可是妈妈却要我跳舞，一到舞蹈课我就想哭，我会装肚子痛，可是，妈妈总能一下就看出来，我觉得我怎么发展也比不过妈妈发展得厉害。

小成：我可以一直看我喜欢的动画片吗？我不喜欢每天背唐诗，不背就不让我吃我喜欢的蘑菇小蛋糕。

菲儿：我不大清楚自己要什么发展权，但如果让我发展成蜡笔小新，也许很好玩。

蝴蝶：最好别让我算数，我老数不清，我数不清，就会紧张，一紧张，我就想尿尿。

Q7

你知道什么是参与权吗？

陈陈（4岁）：就是大家伙都喜欢一起活动呗。就像老师叫大家玩儿一个小游戏，举手参加就是参与权。

敏儿（3岁）：在我们家什么事我都要参与一下，爸爸妈妈说，我们家可不能没有我，看我多辛苦呀。

春春（3岁）：参与就是参加，只要有好玩儿的，我都想参加一下。

小棉（5岁）：参与就是能够跟小朋友们一块玩儿，跟爸爸妈妈一块玩儿，跟爷爷奶奶一块玩儿。总之，就是只要有玩的事情，我都想参与。

Q8

你想要什么样的参与权呢？

陈陈：其实我想放学以后，可以跟同学多玩儿一会儿，可是妈妈总是不同意，我一次都没跟同学玩儿过。

敏儿：为什么每次都是选别的同学上台唱歌，我也举过手，但老师总说下回选我。

春春：我想看《蓝精灵》可妈妈总是不同意，每次都是她们决定做什么。

小棉：我妈妈说，我们家搬新家时，我自己的小床让我自己选，我觉得这个权利很大。

世界各地在行动！

美国

忽略儿童

也是一种伤害

大多数州的法律对伤害儿童作了两个定义，一为虐待儿童，一为忽略儿童。“虐待儿童”指家长、法律监护人或儿童福利工作者、学校老师等对儿童造成的肉体和精神伤害、犯、性剥削和虐待。

“忽略儿童”则包括：没有给儿童提供足够的食品、衣物、住房和医疗条件；将儿童放置在可能对他们造成伤害的环境里，如将12岁以下儿童独自留在家或单独被关在私家车里。如果父母不能为孩子提供良好的生活环境，以儿童福利局为代表的儿童权利捍卫者，会将儿童带离。

英国

儿童专线

受理在校欺凌

英国《青少年保护法》规定，教师惩罚学生只可让其滞留，不可体罚，只有在学生有伤害自己或他人的危险时，老师才可对其身体有强迫行为。

法国

儿童上网

要经过过滤

法国对包括电视、电影以及网络在内的所有媒体节目设立了分级标识制度，以免未成年人接受不符合其年龄身份的媒体信息。在网络新媒体时代，法国一方面免费为家庭提供儿童上网过滤设备，另一方面禁止12周岁以下儿童使用手机，以保证儿童上网的安全性。

德国

允许儿童

制造噪音

许多州都允许儿童制造噪音。2011年2月联邦政府更是出台一项议案，以法律保护6岁以下儿童制造噪音的权利。议案将儿童吵闹声归入“自然声”一类，并且明确规定，儿童吵闹的声音不适用工业和商业噪音的管制法律。即使附近的居民受到噪音之扰，也不得因此去驱赶儿童。

日本

设立儿童

保护中心

在日本每一个都、道、府、县都有儿童保护中心，专门收容被父母虐待的儿童。日本厚生劳动省资料显示，截至去年12月，日本全国共有206个“儿童咨询所”，其中128家同时设有“临时保护所”，基本覆盖日本各地。

《母子健康》寄语

本期专题，我们将联合国《儿童权利公约》的内容以通俗易懂的形式呈现给你，请大家都来关注孩子的基本权利，并且，让孩子也清楚自己拥有哪些权利！

是我们施舍了这些权利吗？不是，这些本来就是属于他们的权利，只是，我们需要变换一种形式交到他们手上，我们毫无特权可以摆布他们。

你听到孩子们的呼喊了吗？

我们要健康地好好活着！

我们要像珍宝一样地被爱护着！

我们要绘制出属于自己的未来！

第5篇：孩子保护视力的重要性范文

1.农村留守儿童隔代教育概念的界定

农村留守儿童隔代教育在本文中特指因父母一方或双方都外出务工，将儿童留在户籍所在地，使得儿童不能跟随父母共同生活，无法得到父母的有效监护，全权委托长辈监护，由长辈进行教育和管理的现象被称为农村留守儿童隔代教育。

2.农村留守儿童隔代教育的现状

2.1隔代教育逐渐成为最常见，最让父母放心的家庭教育方式。隔代教育是在父母外出务工后由祖父母，外祖父母代为监护留守儿童的监护方式。由于隔代教育主要是儿童最亲密且又最疼爱儿童的长辈监护，父母则往往更加认同隔代教育是最适合，最放心的监护方式。

2.2农村留守儿童的被监护质量不高。首先是生活质量不高，由于隔代教育的祖辈往往是过惯了艰苦且又俭朴的生活，只能保证留守儿童的温饱问题。其次，因为祖辈往往都较年迈，无法承担众多的体力活和家务，这使得本因被照顾的留守儿童反而要承担起照顾祖辈的义务。最后，祖辈往往都未受到过正规的学校教育，没有足够的能力为留守儿童提供学习上的帮助，提升农村留守儿童的教育质量。

2.3农村留守儿童得不到有效的监护和引导。由于祖辈和留守儿童存在思想观念上的代沟，难以和孩子进行有效的沟通，同时又忙于农活根本没有多余的时间和精力看管孩子，这就给孩子创造了无人监督的“自由空间”。同时，隔代监护人往往受教育程度不高，处于文盲和半文盲状态，无法提供正确的引导方式和心理疏导，采取暴力的行为进行惩罚式的教育。

二、隔代教育对农村留守儿童产生的影响

隔代教育过程中，祖辈有丰富的时间和精力去监护和照顾小孩，由于血缘关系，他们认为帮助子女照顾小孩是他们的义务和责任，同时晚年生活能够与孙辈们生活在一起他们也能从中获得许多乐趣。然而，因为老年监护人年龄的不断提高，他们的身体素质使他们在监护孩子方面力不从心，缺乏精力，不但照顾不好孩子，反而更加需要孩子来照顾他们。同时，老年人陈旧的思想观念和受教育水平有限无法与新时代孩子思想进行良好的沟通。再者，老年监护人由于亲密的血缘关系，使得祖辈过分溺爱孩子，纵容诸多不良行为嗜好的产生和继续，引发后续更加严重的自身问题和社会问题。

三、隔代教育对农村留守儿童造成不良影响的原因

1.祖辈自身条件限制了家庭对留守儿童教育的作用

隔代教育将祖辈把对孩子的疼爱扭曲变成一种溺爱，会将孩子引向注重努力赚钱忽视读书重要性的道路，严重扭曲孩子的价值观。祖辈陈旧的思想观念阻碍了孩子们创造思维的形成，文化水平低无法给孩子提供知识的熏陶和新知识的补充，进一步阻碍了孩子的成长，忽视了家庭在孩子成长道路过程中的重要作用。

2.学校生活的单调乏味

我国农村教育资源明显落后于城市水平，农村地区教育落后，基础教育设施不完备，娱乐设施就更无法进入到农村学校留守儿童们的生活中。农村留守儿童就无法在单调的学习中获得放松和享受学习的乐趣，同时农村学校教育人员水平有限，不能在留守儿童成长过程中扮演好“父母”的角色，无法为孩子提供父母般的关爱，农村留守儿童也就不能在学校找回缺失的那部分亲情的温暖。

3.政府方面的原因

3.1关于农村留守儿童教育制度的不健全。首先是城乡间资源配置的不公平，在教育投资方面，国家投入力度重点在城市，这就导致农村教育水平低，教育设施不完备，教学工作难以正常展开；其次国家对农村的社会保障水平过低，表面上的制度却不能真正发挥实质性的作用，农民需要寻求自我保障的形式；最后，农村劳动就业问题严重，缺乏相关保障农民就业的政策制度，农民工不能同工同酬，社会地位较低。

3.2农民缺乏本地获取经济收入的渠道。农民在农村的主要经济收入来源都是依靠土地，但是这种靠天吃饭的不稳定状况已经不能满足日益增长的各方面消费水平，如教育经费，生活必须品消费等方面。迫使大批农民外出务工，改善家庭经济状况。

3.3政府保障农村留守儿童接受良好文化的力度不够。在网络发达的今天，一些新型的娱乐方式具有很强的渗透性和吸引力，特别是一些农村黑网吧在利益驱使下，无视国家明令禁止未成人上网的规定，将暴力，血腥以及低级趣味的不良文化病毒一样的祸害着农村留守儿童。国家由于对城乡制度重视程度的不同，对农村不良文化的监管并没有起到有效的作用，缺乏对农村复杂形式的研究，未能针对农村的特殊性制定特定的监管制度。

四、解决农村留守儿童隔代教育问题的对策

1.祖辈和父母要更新教育观念，创造良好家庭文化氛围

作为监护人的祖辈们应主动转变自己的陈旧观念，将只注重孩子温饱转到注重教育和健康成长的中心上来，对孩子各方面的表现和想法积极采取应对措施，确保孩子更快乐的生活和健康的成长。祖辈作为监护人要理解和尊重孩子在不同年龄阶段下的身心发展规律，注重引导孩子学习，培养促进孩子身心发展的兴趣爱好，满足孩子的精神需求，努力创造良好的家庭文化气氛。

2.学校应转变教育形式，丰富学校生活

学校作为学生的主要活动场所，是孩子受教育的重要渠道。因此学校就应该发挥它对农村留守儿童的主导作用，去掉功利性色彩，将只注重学业知识的获得为唯一衡量标准转变为注重孩子综合素质的提高为主要目标，变应试教育为素质教育，激励留守儿童向更好，更优的方向发展。

第6篇：孩子保护视力的重要性范文

阳光对孩子眼睛的损伤更严重

太阳光给我们带来光明和温暖，同时也暗含危害。阳光由多种光线组成，其中包括长波紫外线(以下简称UVA)和中波紫外线(以下简称UVB)。UVA和UVB能到达地面，晒黑、晒伤皮肤。

此外，UVA还会损害负责中央视觉的视网膜黄斑区，UVB会损害角膜和晶状体。所以，过度暴露于阳光下可能造成角膜灼伤、白内障和老年性黄斑变性。眼睛不仅会有局部疼痛、眼内异物感，还会暂时甚至永久性地视力下降乃至失明。此外，因为眼睛看不见紫外线，不能立即发觉和回避，所以更易产生严重后果。

成人还好，我们的晶状体可以过滤掉多余光线。但是，对于10周岁以下的孩子来说，他们的晶状体完全透明澄清，uVA和UVB更容易直接照射到眼睛里。此外，孩子自我保护意识和能力较差。所以，阳光对儿童眼睛造成的伤害更严重，可能引起长期视力问题。

正确使用太阳镜及其他防护工具

为了预防紫外线对孩子眼睛的伤害，需要做好防护措施。最重要也最直接的保护，当然是佩戴太阳镜。关于给孩子佩戴太阳镜的时机和场合，美国眼科学会有如下建议：

1.夏季。夏日晴天的紫外线很强。即使多云，紫外线也能透过薄雾和云朵，照射到地面上。所以，在户外活动时，尤其是紫外线强度最高的下午2～3点钟，需要佩戴太阳镜。

2.冬季雨雪天。由于水面、雪和冰面都会反射紫外线，能极大地增强紫外线强度。所以在大雪天、滑雪或滑冰时，也应该让孩子戴太阳镜。

3.高海拔地区。高海拔地区日照时间长、阳光强烈，紫外线强度也高。

第7篇：孩子保护视力的重要性范文

【关键词】家长；孩子；环境教育；策略

新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园、家庭、社区是儿童发展中影响最大、最直接的微观环境，作为孩子最早接触的社会文化环境，它对孩子发展所起的作用，是其他任何因素所不可以拟的，家长是孩子的第一任老师，家长对孩子进行环保教育很重要。在终身教育背景下的现代幼儿教育，更要求从小培养孩子的环保意识和行为，家长如何以身作则，加强对孩子的环境教育，培养孩子的环保意识呢？

一、家长要加强自身的环保素质，处处为孩子树立环保榜样

家长要多阅读一些有关环保方面的书籍，如《地球家园》、《21世纪不是梦》等，多关心周围的环保状况，收看有关环保的电视节目，如“人与自然”、“动物世界”等，了解园内外环保动态等来不断提高自身素质。家长同时也应注意自己的行为，家庭环境是影响儿童个性发展的重要因素，班杜拉强调人的个性是在观察学习过程中获得的，所以家长的言谈举止、生活习惯、兴趣爱好、情绪状态、气质风度、性格特征等对儿童都有很大的影响，家长好学习，儿童对学习也有兴趣，家长热爱大自然，孩子也热爱大自然……这说明家长的文化素养对孩子的个性和爱好的发展有着较大的影响。家长要从点滴做起，用自己的言传身教去影响孩子。如不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑，在公共场所不抽烟，不高声喧哗，在家听音乐、看电视注意控制音量，不制造噪音影响他人的生活等。

二、家长应培养孩子热爱大自然的情趣

新《纲要》指出：“在孩子生活经验的基础上，帮助孩子了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。”孩子们对周围的事物都有好奇心，他们在不停地寻找、探索大自然的奥秘，做父母的要给他们创造一个宽松的环境，要保护他们的好奇心，让他们能够按照自己的愿望健康地成长。家长应多让孩子看一些有关大自然的书及电视节目，休息日带孩子参观展览馆、博物馆，多和孩子一起到大自然中游玩，如“亲子踏青”、“秋游”等，在金色的秋天，可带孩子拾许多各种形状、各种颜色的落叶，与孩子做玩落叶游戏，可摆成一竖排糖葫芦，也可摆成一横排落叶火车，还可摆成各种几何图形形状；可把一张张树叶加工成有趣的动物画，还可制作成有着喜怒哀乐表情的树叶脸谱等，这样，就把这些落叶垃圾变成了宝贝。还可在双休日把孩子带到美丽的公园，让他们欣赏千姿百态的花草树木，与花草合影留恋，并用画笔画下公园的一角等等，孩子们为湖水中的倒影，为盛开的荷花而欢呼，为蔚蓝的天空、变幻莫测的云彩而惊叹，此时，孩子感谢大自然的恩赐、关心、热爱环境的情感油然而生，环保意识也随之增强。

家长还应给孩子提供更多的机会接触和探究植物，家长可以引导孩子观察、探究周围环境中的各种植物，记录植物的生长变化和他们的发现；孩子不仅能了解植物的生长过程及变化规律，而且可以使孩子感受到自然界的奇妙和植物顽强的生命力，培B孩子的好奇心和探挖植物的热情，关爱与呵护植物的情感和能力。家长要尽可能地创造条件让孩子有更多的机会接触动物，通过对小动物的观察、饲养和照料，以及进行成长记录和与他人交流，会有许多有趣的发现，获得许多相关的经验和信息，懂得动物是人类的朋友及动物与环境的依存关系，知道动物和人一样需要一个祥和美好的环境，从而让孩子对动物的关爱之情，对动物的探究热情不断增长，伴随一生。

三、家长还应帮助孩子养成良好的环保习惯

陈鹤琴先生说：人类动作十分之九是习惯，而这种习惯十分之九是在幼年养成的，所以幼小时期，应当特别注意习惯的养成。培养孩子良好的行为习惯是孩子品德教育的重点，良好的行为习惯使人终身受益；孩子良好行为习惯的养成要有良好的环境和必要的条件，如整洁、干净的居室；宁静、温馨的卧室等，孩子好模仿、思维具体形象，成人及同伴的良好行为习惯是他学习的直接范例，有效地影响着孩子良好行为习惯的形成，在日常生活中家长应善于抓住各种机会，帮助孩子形成良好的环保习惯，家长应结合孩子的生活实际进行有关教育，要教育孩子养成随手关灯、节约用水、用电、用纸张，爱惜粮食的好习惯。结合环境纪念日进行教育，让孩子以切实的行动珍惜这些资源；让孩子知道我们珍惜每一粒粮食、每一块馒头、每一斤水果，就是为保护水资源做出了贡献；我们少用一双一次性筷子、少扔一个塑料袋、少寄一张贺卡，也就是为保护水资源做出了贡献。针对孩子不能很好地吃完自己的饭菜，家长可利用――粮食日开展教育，在室内设置“环保教育角”，展示农民伯伯辛勤劳作的图片或录像，让孩子知道“粮食来之不易，粒粒皆辛苦”的道理，从而教育孩子爱惜粮食。

家长日常生活中要求孩子注意收集废纸、易拉罐、玻璃瓶等，开展“比一比，谁最会利用废旧物――家庭‘六一’环保制作比赛，不把它们当成垃圾扔掉，因为它们都是再生资源，这样既节约能源，又减少了污染。”还可开展“碧水蓝天好家园――孩子环保美术作品展览。”“绿色小天使――植树节绿色大行动”，开展“学做地球小主人――环保游园会”等等，这些渗透环保教育内容的活动丝毫找不到说教的痕迹，孩子在愉快宽松的环境里既获得了知识，愉悦了身心，又积累了真切的情感体验，提高了参加环保活动的积极性，培养了孩子良好的环保习惯。

四、家长应引导孩子从力所能及的事做起，增强孩子的环保意识

在公共场所看到他人丢弃纸屑、果壳，家长应建议孩子捡起来放入果皮箱。在家中收集的废报纸、易拉罐、方便面桶、月饼盒、果冻盒等应让孩子带到幼儿园，作为孩子美术的手工材料。孩子对动植物无比喜爱、视为朋友，一旦他们感到自己喜爱的东西受到威胁，他们将乐于投入到保护它们的行动之中，如当孩子想到他们亲手养大并放生的青蛙会被捉、被吃，造成害虫肆虐，庄稼欠收时，心中不仅是难过，更会产生愤怒的情感，从而唤起他们保护动物的迫切愿望。

第8篇：孩子保护视力的重要性范文

1.儿科护理工作的特点儿科护理与成人护理相比，其护理内容复杂、工作紧迫、护患关系特殊。随着独生子女越来越多，人们对孩子的健康关注程度越来越高，结合医疗市场竞争的日益激烈及人们法律意识和维权意识的增强，儿科护理工作者所承受的社会压力和心理压力越来越大。这就要求护理学生更好地掌握对健康儿童日常护理与营养保健的基本知识和基本技能。

2.各年龄期儿童保健护理的重要性新生儿期护理的重要性：表现在对新生儿的喂养、保暖、指导家长护理新生儿的眼、鼻、口、耳、脐、臀等方法，促进亲子之间的情感连接。婴儿期护理的重要性：婴儿生长迅速，但消化功能尚未发育完善，易出现消化功能紊乱；免疫功能低下，易感染疾病，此时的日常护理尤为重要。幼儿期护理的重要性：幼儿的行走和语言能力逐渐增强，但危险识别能力差，易发生意外伤害；免疫功能不健全，依然易感染疾病；大小便的训练、睡眠时间的养成护理等极其重要。学龄期护理的重要性：这个时期儿童的认知和心理发展迅速，对其饮食营养搭配、生活自理能力、体格锻炼、团体意识、品德教育等方面的护理极其重要。青春期护理的重要性：这个时期是人生的过渡期，体格成长迅速，要注意儿童的营养、认知、心理、行为等的养成，保持健康积极的生活方式，此外，加强青春期生理卫生等也尤为重要。

3.儿童健康与保健护理的实用性一是做好儿童保健能够提高我国儿童综合素质。用所学的儿童保健知识指导家长科学地对孩子实施日常保健护理，锻炼孩子体格，提高孩子的心理健康水平和社会适应能力，提高孩子的综合素质。二是为高职院校护理专业学生的就业提供了更广的前景。针对竞争激烈的就业岗位和我国大学生严峻的就业压力，在校期间学好儿童保健护理，除了可以在相关医疗单位寻求就业岗位之外，还可以开设婴儿保健馆、儿童保健知识培训班、儿童健身馆、儿童营养师、考取孕婴证，等等。这就为学生开辟了更广阔的就业渠道，提高了就业率。

二、“儿童健康与保健护理”在《儿科护理》中定位的几点建议

1.加大“儿童健康与保健护理”在《儿科护理》教学中的学时比例随着独生子女越来越多，人们对孩子的健康关注程度越来越高，更多家长重视儿童的日常保健预防护理。但根据对儿童家庭访视结果显示，大多数家庭家长对于儿童日常生活中的健康和保健知识还很缺乏，这就要求儿科护士在校期间能够掌握更多更好的儿童保健知识，指导和提高家长对孩子的保健预防意识，这样就能够减少或避免很多疾病的发生、发展，提高我国儿童的身体综合素质。

2.提高学生“儿童健康与保健护理”的实践技能操作能力在掌握基本知识、基本理论的基础上，更重要的是培养学生的基本技能，以达到高职医学教育“三基”“五性”的基本要求。应把“应用型”、“专业型”、“能力型”作为《儿科护理》实验教学目标改革的突破口，制定可行性、实效性的教学目标；设置合理的实验课程结构，改变传统的实验教学课时分配少的弊端，构建新的实验课程结构。例如多增加婴儿抚触、婴儿被动体操、幼儿体操、预防接种的方法和技巧练习，提高在校生儿童保健的操作水平。

第9篇：孩子保护视力的重要性范文

一、“问症”寻找，对症施教

我园在对班级跟踪调研的过程中，注意细心观察、寻找一日活动中存在的保教分离、脱节以及过分保育等情况，同时也发现了上课和午睡环节中存在以下“三重三轻”现象。

1．重视过度保育，轻视生活能力

现在的孩子大多是独生子女，安全对于家庭来说就是百分之百的希望。因此安全第一的思想已经成为每个保教人员的共识，为了尽量避免安全隐患，保教人员对孩子过度保护，重视保育护理，轻视孩子生活能力的培养。如在课堂教学中，操作活动后，保育老师经常忙得不亦乐乎，帮助孩子收拾活动材料，而不能严格地要求孩子自己把桌面收拾干净。

2．重视教学环节，轻视生活活动

幼儿园更多的是关注教师的课堂教学水平，关注的是教师弹唱跳等基本功的培养、教育教学理论的学习以及课堂教学效益、教学理念的转变、幼儿在活动中的认知发展等，而忽略了课程、自主点心、课间自由活动以及喝水、进餐、午睡等保教护理，其实这样是很不科学的。

3．重视显性教育，忽视隐性影响

在日常的班级管理中，我们发现保教人员注重显性的保育教育与管理，忽视隐性的影响与培养。以午睡为例，幼儿受年龄的限制，自我约束能力差，脱下的衣服、鞋子等不能按要求统一放置，乱放乱摆的现象时有发生，而保教人员在午睡管理的过程中，只要求孩子们午睡时不讲话，能够安静入睡，而不能坚持不懈地严格要求孩子们一定要把衣服叠放整齐，鞋子有序摆放。要求孩子安静，不讲话，保教人员却无意中大声交谈，走路时鞋跟嘀嘀嘟嘟，做事时悉悉索索，久而久之，良好的生活习惯难以养成。

二、“会诊”研讨，科学决策

针对“三重三轻”现象，我们树立“以人为本、健康第一”的理念，高度注重保教并重，及时展开全园大“会诊”，凝聚集体的力量，寻找科学的解决途径。切实解决上课、午睡保教工作中出现的问题。

策略一：专家会诊，注重引领。针对保教中存在的问题，我们定期聘请市内外专家参与诊断和指导，专家们能够从孩子身心发展的规律出发，运用心理学、教育学等方面的理论进行分析，使保教人员从知其然到知其所以然，从而找到适宜的保教方法，促进孩子全面发展。

策略二：专题研究，典型引路。为寻找科学有效的保教结合的方法，在管理过程中，我园注重对上述“三重三轻”的现象和一些典型的案例开展研讨，并以“沙龙”、“园本研究”、“论坛”等形式再现保教场景，剖析保教行为，群策群力，找到具体细致的改进方案。在这样的过程中，老师们不断提升着保教理念。同时在开展课题研究的同时同样注重保教并重的研究，让我们的孩子发展得更好，教师成长得更快。

三、“开方”实践，成效显著

通过“会诊”，我们找到了解决问题的具体方案。接下来，根据方案进行了如下的实践。

1．注重生活能力培养，创新护理方式

《纲要》中指出，幼儿园既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。为有效解决照顾好幼儿与培养幼儿自理能力的矛盾，我们注重生活能力的培养，创新了护理方式。

2．注重全方位管理，提高保育能力

“安全是天，质量是地，健康是本”，保育和教育应该放在同等重要的位置。一是计划制订，渗透保教。我园要求在园务计划、教科研计划、年级组计划、班务计划等各项教育教学计划制订的过程中，都必须渗透保教并重的理念。二是保教管理，全面考察。一日三巡活动，不但要关注课堂教学，更要关注生活活动。三是保教培训，全面开花。我们要求全体保教人员都必须掌握科学的保育方法和教育方法。四是保育评价，同等重要。我园常抓保育员队伍建设，开展各项技能练兵活动的同时，也注重对保育工作的评价，如开展“平凡中的感动”故事分享、“爱心保育员评选”、“最美微笑”等评选活动，激励了保育员老师的敬业奉献和工作责任心，让他们勇于担当起“教育”的重要角色。

四、注重严慈相济，促进习惯形成

科学保教的最终目的是为幼儿一生的发展奠基。而良好的生活习惯是幼儿发展的保障。因此在上课、午睡等环节，我们要求全体保教人员既要关爱幼儿，又要严格要求，促进幼儿良好习惯的形成。首先以身作则，榜样示范。课堂教学时，配班的保育老师要“二专”。一是专注倾听。当全体幼儿专注于课堂时，保育老师同样要专心倾听。二是专业管理，当孩子出现争吵、喧哗等影响课堂教学秩序的行为时，保育老师要在不影响正常教学的前提下通过眼神、手势、表情等轻轻提醒幼儿。其次严格要求，耐心指导。有些事情当孩子做得不好的时候，保教人员不能简单地训斥而是要耐心地指导孩子自己按规范完成。