农业技术培训心得体会精选(九篇)

第1篇：农业技术培训心得体会范文

一、培训取得的主要成绩

（一）培养了一批农民技术员队伍和农村致富带头人

2007―2009年，中国农业科学院果树研究所圆满完成了3期295名果树类农民技术员的培训工作，培训学员包括各乡镇果树生产技术推广部门、生产大户以及果农协会或合作社的社员等。通过跟踪调查，已经有7名学员成立了专业合作社，带动农户6000多名，其中1个被评为“省级重点农民专业合作社示范社”，1个获得葫芦岛市“先进农民合作组织”称号，1个荣获“葫芦岛市示范农业专业合作社”。三道沟果业合作社生产的SOD精品水果荣获2009年辽宁省苹果评比金奖，1名学员荣获2009年“葫芦岛市果蚕花药科技明星户”称号。

（二）增强了果农创业精神、创新意识和创业能力

通过开展农民技术员培训，学员在培训中得到实惠，生产经营思维有了转变，眼界宽了，胆子也大了，应用新品种、新技术的人越来越多，营造了学科学、用科学，依靠科技发展生产、发家致富奔小康的氛围。

二、主要做法和经验

（一）采用集中培训和分散实践相结合模式

针对学员实际情况，我们灵活调整培训方案，压缩集中理论授课学时，加大实践授课学时，将原来制定的4个月培训计划分成若干培训段，错开果农的繁忙时期，在相对清闲的时间组织上课。将之前采用的“请上来”培训方式改为“走下去”，由果树所组织专家和业务骨干到基层去开展培训，减轻了农民负担，让理论和实践结合更加紧密，提升了培训质量和效果。

（二）以产区果业专业合作社为载体创新培训模式

果农协会与果树专业合作社对技术的需求具有主动性、自愿性等特点，选择基础条件较好的果树专业合作社或果树技术协会为单位，以发展区域特色产业为主要切入点，举办多种形式的教学培训班，重点培养新农村带头人、果业示范户，农民技术员和合作社骨干成员。围绕主导产业和资源优势，在合作社或协会里举办实用技术培训，扩大培训覆盖面。积极开展培训、咨询、示范和推广服务，大力推广现代农业新技术、新成果、新品种和新方法，以科技特派团作为其技术依托，以果农合作组织为科技成果展示平台和推广桥梁，实现优势互补，共同发展。

（三）分地域分树种分特色产业和果农实际需要开展务实高效培训

由于 “一村一品”、“一乡一业”的特色农业格局在一些地区已初步形成，来自不同地区的学员主要生产、经营的树种和品种存在很大差异，对培训具体内容的要求也各有不同。根据不同地区的主导特色产业以及果农的生产实际需要，精炼内容，简化技术，强调实用，注重实效，及时将新农村建设的方针政策和农业新品种、新技术、新信息等传送给农民，同时要讲解和传授文化知识、新观念、新风尚以及健康生活、生态环境、经营管理、民主法制等方面的知识，满足农民的多样化需求。科技培训下乡进村入户，务实高效解决学员与果农反映迫切的生产实际难题，把科技成果和实用技术推广到千家万户。

（四）采用科技特派团+农民技术员+基地+产业的农技推广模式

通过探索建立新型的“科研单位+合作社（农民技术员）+果农＋产业”农业技术服务模式，密切与果农协会、合作社之间的联系，保证了技术服务与技术扩散的畅通；通过开展灵活多样的农民技术员和经纪人队伍培训，成立特派团“嫡系部队”，为产区留下了不走的技术员；利用电话、短信、网络、电视、电台、报刊等平台开展多种形式的服务，实现了果农和专家、技术与产业间的无缝连接。通过选择具有一定影响力的乡镇、村屯，以技术扶植的方式在果农中间建立明星示范户、示范园，从而打造一批优质、高效的示范园，让果农看得见、摸得着、学得会，实现科技与产业的双赢。

（五）强化管理，为学员营造良好的学习和生活氛围

切实加强学员的学习和生活管理，提供师资、教材、培训场地、餐饮、住宿等全方位的保障服务，积极为学员营造和谐的学习、生活环境，不断在贴心、用心、细心和人性化、个性化服务上下功夫，真正使服务保障工作上档次、有品位、出品牌，体现现代后勤科学管理的水平。

（六）实施跟踪服务，建立学员反馈机制

通过定期走访、设立热线电话、建立专门电子信箱、建立QQ群、信函调查、意见反馈等多种方式，对学员进行长期的跟踪服务，解决技术疑难，组织经验交流，推广先进典型，找出在农民技术员培训工作中存在的问题和不足，总结好经验、好做法，全心全意为学员服务，为学员们做到了“扶上马、送一程”。

三、存在问题和建议

（一）存在问题

1．农民对文化知识和技能培训有着强烈渴望和迫切愿望，但具体到单独的个体和实际的培训工作中时，却不然。不少农民参加培训的积极性不是很高，一些有学习热情的农民却由于各种因素的影响，而无法参加培训。

2．农民技术员培训具有教育对象分散且流动性大、教育层次不齐、教育时间不定、约束力不强等特点，这使农民技术员培训质量难以保证。

3．由于我所属于科研单位，在教学的方式方法、学员的管理及后勤服务等方面有待进一步提高，需要加强与兄弟办学单位的沟通与交流，吸取他们好的教学管理经验，取长补短，弥补教学上的不足之处，更好地做好今后的教学工作。

4． 缺乏浅显易懂、针对性强的培训教材，应当做好培训教材的修订，进一步完善教材内容，编写出适合于农民技术员阅读和参考，实用性较强的培训材料。

（二）建议

1．应当建立和完善调动农民积极性的激励机制，广泛宣传发动，通过多种方式营造农民培训的良好氛围，形成农民接受培训的内在动力，使培训成为农民个人的自觉和自愿行为。为了方便农民就近就地学习，做到一切从农民实际出发，尊重农民个人意愿，帮助农民解决实际问题，让农民自主参加培训，自主选择培训专业（或内容），提高培训效果。

2． 办学形式要多样化。对农民技术员的培训应当采用集中授课和现场指导相结合的形式进行，压缩理论课时，加大实践教学与实践技能培养，使培训的成果一点一点积累。加强教师队伍建设，变“灌输式”教学为“订单式（或菜单式）”教学，根据学员实际需求选择内容与调整教学，分阶段有针对性地进行形式多样的灵活培训。在教材选择上，要既不拘泥于教材，也不脱离教材，以故事案例、提问解疑，摆脱程式化的课堂教学方式，使农民技术员的培训能收到立竿见影的效果。充分利用信息技术和多媒体技术，制作教学光盘，使农民技术员在业余时间可以自学。

3． 资金不足，培训要求高，时间长，工作量大，教材及辅导材料需求量大，不能完全满足广大农民的愿望和要求，需要有大量的资金支持。

中国农业科学院果树研究所

第2篇：农业技术培训心得体会范文

工作总结

忻府区10万农户，33万多农业人口，是忻州市最大的玉米主产区、奶牛养殖区和蔬菜种植区。2004～2005年度我区实施的以玉米高产高效种植技术专业、奶牛高效养殖技术专业和温室蔬菜大棚高产种植技术专业为培训内容的“新型农民科技培训项目”，受到省、市各级领导和农业部门的高度重视，尤其是，省农业厅，把2004年度的“山西省农业科技下乡入户工程启动仪式”放在了我区奶牛养殖业发达的义井乡真檀村举行，这不仅是对我区农业部门的高度信任、对全区农业科普工作的肯定，更是对全区乃至全忻州市农业科技培训工作的大力支持和促进。自承担这一项目后，立即组织实施，成立了由农业局、财政局、团委组成的新型农民科技培训项目领导小组，组建了统一培训机构，制定了《新型农民科技培训项目实施方案》和《新型农民科技培训工作计划》，严格按照项目要求，开展了培训工作，圆满地完成了二00四年～二00五年培训任务。现将新型农民科技培训工作总结如下：

第一部分培训实施情况

一、实加强组织领导和项目管理，确保培训工作圆满完成。

搞好新型农民科技培训，提高农民素质，是提高农业综合生产能力，促进农民增收的重要措施。对此项工作区委、区政府领导非常重视。区里成立了以分管副区长阎林英为组长，农业局长周未田、财政局总会计师刘晋来、区团委书记李文田为副组长，高级农艺师、农业局副局长王建林为首席专家的领导小组。领导小组多次召开会议，研究制定了《新型农民科技培训项目实施方案》、资金保障制度，监督检查制度，确保此项工作顺利实施。成立了由项目首席专家、各专业首席专家为首，农业技术推广中心、畜牧中心、蔬菜服务中心等涉农部门及海运学校技术骨干为成员的技术小组。技术组共有教师31名，都具有中级以上技术职称、实践经验丰富。培训教师分工明确，责任到人，包点到村。参加项目实施的13个乡镇也成立了相应的领导小组和技术组织配合开展培训工作。整个项目的实施单位两个，分别是忻府区农业技术推广服务中心和山西省海运职业技术学校，共设立培训教室6个，都具备电视、vcd等先进的教学设施。建设培训基地6个，其中玉米专业3个，蔬菜专业2个，奶牛专业1个。

在项目管理方面，开发了“全国新型农民科技培训管理系统”软件，使得整个项目在核心农户挡案管理；教师、教材、教学管理安排；相关政策法规学习汇综以及资金管理使用等方面更加科学、高效。

二、创新培训模式，千方百计提高培训效果

我区的“新型农民科技培训项目”实施初期，按照“进村入户，核心培训，包教包会，示范带动，全面覆盖”的原则，在全区13个乡镇办事处全面展开，其中玉米专业1500户、蔬菜，专业200户、奶牛专业300户。确保通过核心农户的示范，带动全村及周边村的农业发展，结合“四个一”（即一张培训卡、一张明白纸、一本科技教材、每个培训点一张技术光盘）的发送，在2004年冬2005年春的农闲时节,首先在13个项目实施乡镇分别召开了由项目涉及村的支部书记、村长参加的科技培训进村入户动员会。为了圆满完成培训任务，确保培训效果，我们不断创新培训模式，丰富培训内容。采取核心农户专业性培训与普及性培训相结合，集中培训与巡回指导相结合，教室授课和基地大田观摩相结合的方式，取得了很好的培训效果。

培训的方式一是核心农户培训与普及性培训相结合，在培训核心农户的同时，做好宣传发动，吸收更多的农民参加培训，除培训2000户核心农户外覆盖普通农民3.5万户；二是集中培训与巡回指导相结合，以乡镇为单位集中办班15次，其中玉米专业8次，培训农户2500户；奶牛专业5次、参加人数600余人；蔬菜专业3次，参加人数900多人次。玉米专业的培训以进村入户培训为主，涉及的54个项目村，平均进村1.8次，在村委会、街道、农户小院、田间地头小规模培训200余次。农忙时节，有的项目实施村农民白天忙农事人员难组织，我们就采取晚上以村集中办班的方式对核心农户进行技术培训，利用晚上的时间共办班20余次。2005年3月17日从省农科院、农业厅蔬菜办请来专家在区政府大礼堂举办了“全区蔬菜种植技术培训会”，参加培训的有“新型农民科技培训项目”的蔬菜专业核心农户200名、区农口有关科技人员、主要菜区的广大菜农共计人数800多人。2005年3月25日以4个奶牛养殖项目实施乡镇为单位，举行了奶牛高产养殖集中培训会，授课教师除了项目技术组的讲师外还请了市里的奶牛专家，300名奶牛养殖核心农户参加了培训，还有奶牛养殖村广大的奶牛饲养户，人数达450多人。在整个阶段的培训活动中，发放教材2300本、技术手册2000册、各种资料8000多份，科技光盘90余张；三是培训基地展示田观摩与现场指导相结合，2005年9月8日、10日、13日、15日，我们先后组织奇村镇、播明镇、东楼乡、秦城乡、合索乡、解原乡等乡镇农民，举行了4次大规模的基地示范田观摩现场指导培训会，主要参观了：⑴卢野基地玉米新品种、新技术示范园区，共有56个示范品种，占地20亩；⑵项目单位和忻府区种子管理站共建的玉米新品种展示基地；3）项目基地和农业开发办共建的董村镇玉米新品种、新技术示范基地，占地150亩，30个品种示范；4）原种场玉米优良品种示范园。核心农户通过亲眼目睹了各个优良品种的主要性状，玉米高效栽培各项新技术的使用效果，亲耳聆听了培训教师的现场讲解，理论联系实际为巩固所学技术指导高产高效的玉米种植打下了坚实的基础。基地观摩培训的人数达到1500人，这种观摩培训的模式用时短效果好，受到了广大核心农户的一致好评。

培训教材和资料除了省、市农业部门精心编辑出版的农业实用技术书籍外，我们通过技术人员深入农户田间地头调查生产中存在的问题，农民的需要，专门印发了技术手册、农事明白纸和大量的技术资料宣传单。针对我区实情和项目要求，共精选17项实用技术重点讲授推广。其中玉米高产种植技术：（1）玉米地膜覆盖栽培技术（2）玉米旱作节水栽培技术（3）玉品种优化技术（4）玉米化控技术（5）玉米病虫害防治技术（6）玉米立体种植技术（7）玉米配方施肥技术（8）玉米种子生产技术。奶牛高产养殖技术、：（1）奶牛品种改良（2）奶牛冷冻配种技术（3）奶牛高产养殖（4）奶牛疫病防治技术（5）奶牛秸秆青储饲料加工技术。温室大棚高效栽培技术：（1）大棚水果栽培技术（2）大棚蔬菜栽培技术（3）大棚沼气利用技术。这些技术基本上都是当前农民迫切需要的实用技术，除此外，还结合农业政策、法规对农民进行了普法教育。

为了使“核心农户的选择更具有代表性、培训内容讲授更具有针对性”，在项目实施过程中，项目技术组及包点培训教师与各村干部对科技培训的工作做了进一步的探讨。根据各村农民具体情况和要求，有的村对核心农户进行了个别调整，有的村调整、增加了培训的内容。许多项目实施村通过前一阶段培训工作实施的进一步认识，对培训工作相当重视，如奇村镇唐林村还专门成立了科技培训协会，由协会根据农时、全村科学种田的需求联络、安排培训的具体事务。甜糯玉米种植户，成立了甜糯玉米协会，协会培训单位联合进行了甜糯玉米绿色食品生产操作培训。

根据项目实施方案的管理考核要求，我们投入一写经费设计开发“新型农民科技培训项目管理软件”，对核心农户全部计算机规范管理，同时建立对技术人员和核心农户的评价考核。各种形式的培训活动均受到了乡镇和村里的大力支持，受到广大农民朋友的热烈欢迎。我们在农业局和农业技术推广中心设立了热线咨询电话，共接受农民技术咨询电话262次，其中播明镇农民反映出苗后的玉米出现大面积的异常现象，农技中心的技术人员及时前往诊断，指导农民进行了补救措施。

三、严格项目资金管理，把有限资金效果最大化

培训经费按项目实施进度实行专款专用，专项管理。项目实施所需资金及使用情况，实行审计制度。审计报告和资金预算、决算一并报项目办公室审批列支。项目设立专帐管理，一支笔审批，统一开支范围，统一报销程序，统一费用管理，建立完整的财务档案。资金的使用主要用于购买、编印教材、技术材料，明白纸，购买培训器材，以及包村教教师讲课培训费补助，交通费用等。

四、建立监督监管机制

为了保证新型农民科技培训工作的落实，区农业局成立了监督考核小组，建立了对技术人员和核心农户的评价考核制度，通过层层签订责任状，与技术人员签订了责任书，监督考核小组对培训内容、培训时间和培训效果进行严格考核，不定期进村入户抽查，通过与核心农户访谈和由核心农户填写评价表，对技术人员进行考核，按考核分数排出名次，与年度考核、职称评聘挂钩。凡弄虚作假的，年度考核视为不合格。表现突出的给予表彰奖励。对核心农户的考核，由技术人员测评和全体村民评价，考核合格的发给绿色证书，考核不合格的，继续培训直至合格为止。

第二部分项目实施的成效和一些成功典型

新型农民科技培训项目的实施，提高了我区玉米种植、奶牛养殖、城郊蔬菜种植效益，促进玉米、奶牛、蔬菜这三个主导产业的可持续发展；促进了全区农民的科技素质的不断提升；促进了我区农业科学种田水平的整体提高；促进了常规玉米、特色玉米、蔬菜等绿色食品生产和无公害生产基地的发展；同时也促进了农技推广服务体系的建设和服务创新。在2000名核心农户中涌现出了一大批种田大户、养殖大户，更主要的出现了不少自己种田、养殖，又能在本领域提供相关服务、带动更多农户发家致富的农民经纪人。

玉米专业核心农户孔中秀，通过项目培训和自己钻研掌握了一套因地引种，高效种植甜懦玉米的技术。他自己家里的10亩地全部种植了甜懦玉米，同时还担任一个公司甜懦玉米绿色食品生产基地的技术员，负责2个乡镇6个村近2000亩甜懦玉米的生产任务，带动一批核心农户推广玉米绿色食品生产技术，合理安排轮作，亩产值达1700元以上，农民纯收入达千元。还有核心农户崔玉卯凭着自己掌握的过硬技术，承包土地300亩，合理选择品种、安排播期，全部种植甜懦玉米，收到很高的经济效益。

蔬菜专业核心农户赵黄科，担任着南城办事处新农村的村主任，按照新型农民科技培训会的要求，认真学习种菜新知识，引进新品种，采用新技术，改变传统种植观念，科学种植蔬菜，效益稳步增长，他种植的温室，创下了亩收入28000元的好成绩。具体情况如下：茬口安排：按照温室蔬菜生产工艺流程，一年两大茬，西芹——西红柿两茬生产模式，西芹7月下旬育苗，10月中旬定植，元月上旬采收上市，7月中旬拉秧，对比前向年西葫芦一大茬生产，生产周期延长，西芹秋季和平病害少，西红柿采用冬春茬产量高，采收期长，效益较好。田间管理：蔬菜整个生产期管理全部采用新技术，改变传统种植管理模式，注重科学，实行配方施肥，西葫芦吊架，并采用病虫害综合防治技术，注重西芹、西红柿品质的提高，增加经济效益，对比前几年大肥大水，缺乏科学田间管理，随意盲目浇水、施肥、喷药，生产成本大下降，田间病害得到全面控制。赵黄科温室实种面积0.6亩，西芹产量3200千克，收入2560元；西红市产量4000千克，收入13800元，折合亩收入27933元，效果明显。我们在新农村建设了温室蔬菜大棚生产技术培训基地，在他和其他核心农户的的带动下，全村逐渐缩减的温室蔬菜面积05年增加到240亩，达到历史最高水平，亩收入达23000元，成为忻州市郊农民增收的新亮点。

忻府区曹张乡高村是我区奶牛养殖大村，也是奶牛核心农户最多地方一个村，核心农户秦俏平经营良源忻定奶牛场，存栏奶牛60头，其中产奶牛34头，过去每头牛平均日产奶16公斤，由于多年来养殖技术落后一直没有较高的经济效益。2004年成为核心农户以来，认真学习奶牛相关技术，从奶牛的配种输精、饲养管理、疾病防治到种植优质牧草都认真钻研，精心领会。通过把掌握的新技术运用到牛场的管理经营中，到2005年下半年，存栏奶牛从外部观察有了明显的改善，配种方面也开始给每头奶牛建立挡案，杜绝过去的近亲繁殖，逐步使品种优化。饲料管理上以贮青为主，再加上搭配苜蓿粉和精饲料，产奶量逐月上升，每头牛平均日产奶达23公斤，经济效益也逐步提高。同时牛场也形成一套“推良种、喂贮青、阶段养、标准给、科学管理”的科学饲养规程，管理上重点抓四个环节：一是抓良种，严把母本关；二是抓防疫，严把抗病关；三是抓青贮，严把饲养关；四是抓方法，严把技术关。高村的奶牛养殖通过我们在这里建培训基地，无论是象秦俏平这样的养殖大户，还是养3头5头的小户，养殖技术上均有很大的提高，正逐步成为蒙牛、古城等国内几个大奶业集团的优质牛奶生产基地。

第三部分存在问题及下一步打算

第3篇：农业技术培训心得体会范文

1.1培训的重要性认识不足，组织化程度不高

在培训过程中我们发现特别是基层村级干部将村经济发展放在重要位置，对开展农业培训工作重视程度不够，忽视农民实用技术和技能的提高。而做为培训主体的农民由于受年龄、文化等因素的制约，大多数人员从业水平并不高，对农业技术培训重要性认识还不够，缺乏接纳吸收农业新科技、新模式的意识，部分农民缺乏培训兴趣，决定了培训组织难度增大，成效不明显。

1.2农业科技培训机构分散，培训经费不足

目前农业、劳动、妇联、成教等部门都开展培训，培训缺乏统一的组织领导，个别参与培训的机构敷衍了事，培训工作仅仅是为了完成任务，影响了培训效果。农业培训经费财政投入较少，一定程度上制约着农业技术培训工作的全面顺利开展，影响了镇村一级的培训基地和配套设施的建立和完善。

1.3培训师资力量不足，培训方式变化不大

目前的培训师资力量和数量和质量都比较薄弱，主要来源是高校专家及相关部门的工作人员，教师的知识层次、理论水平参差不齐，培训的效果和质量得不到保证。培训形式缺乏创新，当前的农民培训模式及内容与实际联系性不强，传统的教学模式为主，理论讲述多、实践指导少，信息技术运用少，无法适应新形势下科技培训的要求。

1.4农业科技培训内容多样，效果不明显

近年来，上级农业部门先后推出了多项培训工程，从我镇的几年实施情况来看，并没有完全达到预期的效果和目的，这些培训主要是依靠上级主管部门和政府自上而下的途径开展，农民参与培训的整体积极性相对较低，抱有应付的心态，造成了培训难以达到预期的效果。

2加强技术培训工作的建议及对策

2.1提高认识，大力宣传，增强为农培训观念

农业的发展离不开科学技术的推广应用，而农民科技水平的高低是关键，因此，各级政府、部门要充分认识农业科技培训工作在现代农业发展中的重要作用，重视和支持农业培训工作，消除部分干部认为农民只要有事做、不上访就够了的消极认识，树立科技培训不仅是让农民掌握技术和创业本领，主要还是要依靠科技进步来提高农民整体素质的观念。

2.2整合培训资源，增加农业科技培训的经费投入

农业、成教、劳动等部门要加强联系与合作，形成综合优势。加强同涉农科研院校的联系和吸收专业合作社、龙头企业等联合办训，最近两年我们同成教联合市讲师团开展了形式多样的农业科技培训，向农民传授通俗易懂的新知识、新技术、新信息，拓展了广大农民知识层面，取得较好的效果。为确保培训工作的顺利开展，政府应加大对农业科技培训的支持力度，在财政资金支持上要给予一定的倾斜，保证培训的经费投入。

2.3加强教师队伍建设，做好专业技术人员继续教育培训

培训师资除聘请院校专家、教授外，应以本地技术人员为主要力量。培训教师不仅仅是理论的讲解者，还要是实践生产中的操作员，在具备较高的教学能力、丰富的理论知识同时，还要有熟练的实践操作能力，这样才会受到农民的欢迎。基层农业技术人员是农业技术培训的中坚力量，在技术推广过程中要借助多种渠道加强农业技术的继续教育培训，及时更新理念和知识构成，学习掌握新技术、农业政策法规、市场信息等理论知识，不断提高为农服务的水平和能力。

2.4结合实际开展培训，提高农业技术培训效果

农业生产具有很强时间性，要根据农民的需求，结合各村实际情况，合理安排计划，展开农业种（养）殖技术、农产品营销、农业合作社、农民创业等培训，要以农民看得到、学得会，实效强的内容为主，调查发现绝大多数农民参加培训的目的是何更好地减轻劳动强度，减少农业成本，提高生产收入，因此要注重针对轻型高产高效栽培技术、集约化科学养殖技术等进行培训，确保培训取得实效。

2.5加强基础设施建设，开展多种形式的培训

第4篇：农业技术培训心得体会范文

【关键词】农民 职业技术教育 现状问题 对策

农民是新农村建设的主体，农民素质的高低决定了农村社会发展的速度和质量，无论是推进农业产业化经营，还是以小城镇为载体来吸纳农村富裕劳动力，都要靠激发人的内在需求，最终都要靠农民自己去参与和实现。因此，要实现农业和农村的现代化，建设社会主义新农村，就必须培养出千千万万有文化、懂技术、会经营的新型农民，因此，农民职业技术教育要在当地政府统筹协调下，充分利用农、科、教等有关部门的技术、人才优势，以促进农业和农村经济发展为目标、以推广现代农业科学技术为动力、以加强农村教育特别是职业技术教育和实用技术培训为手段，为推进农业产业结构调整、农村经济繁荣以及增加农民收入提供强有力的智力支持和人才保障，最终实现农业和农村的全面振兴。

一、蒙自市农民职业技术教育的现状

（一）农民职业技术教育培训初具规模

近年来，蒙自市紧扣“兴产业、聚人气”的指导思想，依托当地资源优势和产业特点，按照“示范带动、区域连片、规模发展”的模式，大力实施“一乡一业、一村一品”工程，不断优化农业产业结构，在此期间，蒙自市以科技为支撑，有效集聚资金、科技、人才等要素，大力加强农民职业技术教育和培训，以下为蒙自市近三年（2009年～2011年）的农民职业技术教育培训状况。

1.全市情况。2011年，全市完成农业科技培训952期共9.9万人；举办“绿色证书”培训6期共1493人，结业1387人，其中1297人取得了农民技术资格证书；还有其他种类的培训如表1所示：

表1 蒙自市2011年农民职业技术教育部分培训内容

表1是蒙自市2011年农民职业技术教育的部分培训内容，从中可以看出农业农机技术人员培训和农产品经纪人培训所占比例为96%，在整个培训内容中占绝对地位。

2.2010年红河州农业技术学校培训情况。

表2 红河州农业技术学校培训内容构成比例

表2表示的是2010年红河州农业技术学校培训内容构成比例，从中可以看出，农村剩余劳动力及科技人员、实用技能人才、农、林、牧、园艺、汽修、水电、工程测量、汽车驾驶员四大类的培训较多，占到84%左右。

3.草坝镇、一村、依三则村、波黑村培训情况。草坝镇化技术学校结合当地农业产业结构实际情况，加大农村从业人员实用技术培训力度，大力开展农科、农技培训，年培训达7000人次，开办大棚椒栽培、烤烟技术、水稻防虫、生猪养殖、大枇杷和小蜜枣种植、沼气池建设、稻田养鱼、葡萄管理、果树苗木培植等培训150期20000余人次。在2009年开展“绿色证书”培训班的基础上，2010年草坝镇又在波黑村委会波黑村成立“绿色证书”培训示范村，以户代表的形式组织学员培训，培训学员达200人。主要从种植、养殖等方面进行培训，以带动仙景、十九、明白等村委会的培训；2011年1～5月，市科技部门、农业部门、镇农业服中心抽调专业科技辅导员15名已经多次深入到草坝镇依三则现代农业核心区，加强技术指导，共举办设施农业技术培训20期，培训1100人次（其中现场培训15次，室内技术讲解5次），发放技术资料1800份。

（二）农药、化肥厂家及经销商在一定程度上充当农民职业教育和培训的主体

在走访调查中，通过多方了解得知，一些农药、化肥厂家及经销商充分利用自身优势，采取上门推销，直接向农户讲解科学的农药化肥使用、病虫害防治等农业知识，使那些不识字的农户可以较好的懂得如何更加科学合理的使用农药化肥，提高农作物产量，或与农户联合，以对农户购买指定的农药化肥提供一定的价格优惠为条件，允许经销商商将自己的农药化肥广告贴与农户的蔬菜大棚上等方式，还有的农户发现自己的蔬菜得了病但不知怎样治疗，他们会直接对生病的蔬菜取样并积极向农药经销商咨询，而农药经销商也会根据情况，给农户提供一些具体建议。

（三）培训内容偏向于传统农业

图1 蒙自市农民职业技术教育培训内容构成比例

根据蒙自市农民职业技术教育培训内容构成比例（图1）统计显示：有31.67%的培训内容为粮食种植业、果树栽培，22.5%的培训内容为家禽家畜、养殖业，20.83%的培训内容为建筑业，而财务、文秘、金融、旅游、营销、通讯等第三产业所占比例仅为25%。由此可见，蒙自市农民职业技术教育培训内容偏重于传统农业，而第三产业所占比重不高。

二、蒙自市农民职业技术教育存在的主要问题

（一）农民教育经费投入不足，师资队伍不稳定

多年来，教育经费投入不足一直是制约蒙自市农民职业教育发展的重要因素，主要表现在两方面。第一，由于财政预算内农民职业教育经费占整个财政预算内教育经费的比例较小，导致教育附加费中用于发展农民职业教育的经费严重不足，再加上地方财政实行收支两条线，把职业学校学杂费当成预算外收入，并且要统筹调控学杂费的15%～20%用于其他方面的财政支出；第二，校企联合办学，共同承担农民职业技术教育办学经费的机制没有建立起来，在校企联合办学方面，只有红河州农业技术学校与工程职业教育联合办学，而农业技术改造、项目引进以及农业开发的扶贫资金中用于职业教育和培训的经费几乎没有。由于蒙自市农民职业技术教育经费投入不足，直接导致教师工资待遇低，这在很大程度上挫伤了教师的工作积极性，导致农民职业技术教育和培训机构的教师队伍不稳定。

（二）部分农民文化程度低，对学习有畏难情绪

据2010年第六次全国人口普查活动显示，蒙自市总人口为417156人，各类受教育人数情况如下表3所示：

表3 蒙自市人口受教育情况

资料来源：根据“蒙自市第六次全国人口普查办公室及蒙自市统计局”相关资料整理。

由表3可以看出，在蒙自市受教育的人群构成比例中，小学和文盲比例分别为42.53%、4.08%，在这一部分人群中，除去一些有文化的年轻人经营非农产业或外出打工，剩下的劳动力大部分都是文化素质较低、思想保守的人群，特别是那些文盲劳动力，由于不识字，再加上受周围人的影响，对农民职业技术教育的认识存在极大的偏见：觉得职业技术教育华而不实，都是一些骗人骗钱的手段，还有一部分农民虽然对参加职业技术培训有较高的积极性，在参加培训时可能听得懂，也看得懂，但由于不识字，在实际的农业生产中看不懂农药使用说明书、对优良品种的选用、农药化肥的合理使用等都不太清楚，这也在一定程度上挫伤了农民接受职业技术教育的积极性。

（三）农民教育观念落后，对职业技术教育重要性缺乏认识

通过走访调查了解到，部分农民的受教育年限少于3年，这部分农民教育观念十分落后，造成这一现象的原因主要有三方面。第一，封闭落后的小农文化障碍，这是造成农民教育观念落后的根源。长期以来，儒家思想的“中庸之道”潜移默化的影响着农民锐意进取的改革决心，加上长期受封建思想的禁锢，农民逐渐养成了安于现状、小富即安的生活方式；第二，由于长期以来受片面追求升学率的教育体制影响，大多数农民认为只有升入高一级学校，“跳出龙门”才算有出息，上职业技术学校没有前途；第三，强烈的短期行为。相当一部分农民可以为了眼前的利益，放弃对科学技术的学习。部分农民认为种田不懂文化照样行得通，学习技术既耽误生产，又得花钱，搞生产多少能挣点钱，这种行为极大地限制了农民在更深更广的领域和范围内获得更多的知识。

（四）大部分农民的农业技术来源于父母、邻居、朋友，科学化、专业化程度较低

图2 农民农业技术来源构成比例

从中可以看出，有33%的农民农业技术来源于父母传授、33%的农业科学技术来源于邻居、朋友之间的交流，有17%是靠自己摸索，而来自于政府宣传、农业部门、专业协会、电视、报纸、杂志、书籍等较为科学的渠道的比例不足20%，由此可见，大部分农民获取相关农业科学技术的渠道并不是很合理、很科学。出现这样的现象主要有三方面的原因。第一，受传统应试教育的影响，农村九年义务教育教给学生的只是一般性、普及性的知识，再加上初高中教育片面追求升学率，过多强调理论知识的学习，忽视了实践这一重要环节，义务教育并不能为农村学生的就业和实际的农业生产提供实质性的帮助，大部分学生毕业后回到农村从事农业生产的知识和技能大多靠父母传授、邻居朋友之间的交流。第二，政府机构的宣传教育主要由乡镇干部和技术人员实施，而这些乡镇干部和技术人员的素质也不是很高，所宣传的内容也仅仅局限于一般的水稻、玉米种植，一些先进的农业生产技术、加工技术农民很难获得，农民只能依靠自己的摸索。

（五）农村职业教育的定位不明确，重学历教育、轻职业教育

受传统教育观念的影响，部分农民不仅对职业教育不够重视，而且还对职业教育还存在较大的偏见：认为只有上高中，进入大学深造才是人才，上职业学校没有前途，还不如直接回家种田种地。农民把受教育仅仅当成深造或走出农村的一种手段，而没有看到农民职业教育为农村培养应用型、技术型人才的巨大潜力，进而对农民职业教育的地位和重要性缺乏长远眼光和认识，更看不到农民职业技术教育在新农村建设和社会发展中的重要作用。此外，学校仅满足于对农民进行一般的扫盲性教育，交给农民普及性的，但与农业生产，生活发展不相适应的知识，或仅仅把举办成人学校，发展职业技术教育作为一项工作、一项任务、一种点缀，没有把它与改变农村面貌有机的结合起来，由于学校定位的偏差，导致农民职业教育在农民看来是空洞无用、可有可无的。

三、加强蒙自市农民职业技术教育的具体措施

（一）加强政府的组织和领导

蒙自市政府要综合运用财政扶持和竞争、激励等手段，积极统筹协调、组织动员教育、农业、科技、乡企、农机、水利、水产、林业、供销、政法、金融等各部门共同参与农民职业技术教育，优势互补，形成合力，逐步形成政府统筹、部门组织、重点依托各类教育培训机构开展农民职业技术教育培训的新格局。政府在逐步加大对农民职业技术教育投入的同时，还要积极引导职业学校改革农民职业教育的办学机制与教学组织形式，实行多样、灵活、开放的办学模式，把教育教学与生产实践、社会服务、技术推广、促进农民增收等有机结合起来，加强对教师实践教学和学生就业能力的培养，促进农村职业教育的多样化发展。

1.加大资金投入，为农民职业培训提供强有力的资金保证。农业“绿箱”政策是我国加入世界贸易组织后农业支持政策的主要措施，这一对策也适用于蒙自市的农业发展，因此，蒙自市人民政府、蒙自市财政局要重点加强“绿箱”政策中的一般服务，在实施过程中，减少对农业生产、流通领域的直接资金投入，按“绿箱”政策的相关原则增加对农业科技研究和农民教育的投入，尤其是加大对当地农民职业技术教育培训的资金投入力度，努力提高农民科技文化素质，并逐步建立起有利于农民成长的教育培训机制。此外，蒙自市人民政府要积极与蒙自市教育局配合，共同采取有效措施，逐步提高农民职业教育经费占整个财政预算内教育经费的比例以及教育附加费中用于发展农民职业教育的经费比例，并安排专门的培训经费、农业综合开发资金、乡镇企业管理资金等用于农民职业技术教育，从而为农民职业教育的发展提供强有力的资金保障。

2.加强骨干示范性职业学校建设，为农民职业培训提供更多的学习场所和实践基地。农民职业教育的发展要以“为建设生态、安全、高效、健康的现代农业服务，为农村富余劳动力转移服务，为解决农民生产、生活的实际问题服务，为农民脱贫致富服务”的方针和理念，坚持走多形式、多层次、多渠道、专业化、标准化、特色化办学的道路。

蒙自市政府要充分利用当地各类职业技术学校和劳动力培训中心等各种培训机构自身的优势，加强整合教育培训资源，逐步建成政府统筹和社会参与的新型培训机制，特别要加强示范性职业学校及实践基地建设，尽量为农民提供更多的学习场所，为农民将理论知识转化为实践提供更多更广的平台，使农民学的理论知识真正能够“学以致用”。例如，根据传统农业大镇草坝的实际情况，可以在草坝镇或人口比较密集、交通比较便利、现代农业的核心示范区依三则村，充分整合利用村委会的办公楼资源，成立小型的农民职业技术教育培训点，并根据当地一年四季所种植的蔬菜、水果品种，定期开展农民职业技术教育和培训，从而为农民参与培训节省交通费用与时间。

3.鼓励企业、社会多方力量共同参与农民职业技术教育，实现投资主体多元化。多年来，蒙自市农民职业教育的办学经费主要依赖地方政府，企业、社会很少参与。目前，办学经费的短缺已成为制约蒙自市农民职业教育发展的重要因素。对此，蒙自应充分运用市场机制，积极开拓新的办学渠道与途径，大力鼓励、支持并规范企业、社会等多方力量参与办学，逐渐形成“地方政府主导、企业、社会等多种力量共同参与”的多元化办学主体格局，这样既减轻了政府的财政负担，同时也能为职业教育的发展筹措充足的经费，从而为培训机构教学质量的改善和农业经济效益的提高奠定坚实的物质基础，满足农民和农村经济发展的需求。例如，对于草坝镇，草坝镇人民政府可联合当地的绿通公司、一些在农户中有良好信誉的农药、化肥经销商、厂家、农户等多方力量，共同出资，为当地建立小型农民职业技术教育培训点、改善培训教学质量提供一定的资金支持。

（二）企业大力支持是重要支撑

各类职业教育培训机构可根据培训计划申请培训资金，同时，降低农民学员收费标准，制定激励机制，对参加培训的农民给予适当补贴和奖励，不能借培训之机增加农民负担。此外，加强与相关企事业单位、农村合作组织、种养殖大户、农业龙头企业的共建和合作，利用其设施、设备等条件开展教学实践。

1.明确定位，完善培训内容，将理论与生产实践结合起来。我国现行的教育模式理论多于实践，农业院校毕业的学生，大多只会纸上谈兵，其实际操作技能远不如一名技术工人。因此，对农民职业技术教育必须坚持理论与实践相结合，重在提高实际操作能力。企业作为组织和实施农民职业技术教育的主体，更要坚持实际、实用和时效的原则。

对蒙自市农民的职业技术教育培训应紧按照“示范带动、区域连片、规模发展”的模式，结合当地特色农业产业，大力实施“一乡一业、一村一品”工程，帮助农民尤其是青年农民掌握最新农业科技知识和实用技术，重点加强大棚蔬菜，如甜椒、茄子、番茄、黄瓜、葡萄等农作物中后期田间管理技术的宣传与培训。具体措施如下：

（1）培训学校。红河州农业技术学校可充分发挥自身的办学优势，通过举办各种类型（蔬菜果树栽培与管理、绿色食品开发、农产品加工与保鲜、农业机械使用与维修、果蔬花卉生产技术、畜牧兽医等）科技教育培训班，绿色证书培训班等，积极开展农业生产技能培训；

（2）培训方式。以农业从业人员为重点，充分发挥文澜镇综合服务社区以及其他乡镇农业科技服务站的作用，采用专题培训、送科技下乡、现代多媒体技术、远程教育等方式，鼓励科研、教育单位和科技人员深入到田间地头和农户家中，为农民提供以粮种供应、配方施肥、防病治虫、栽培管理等为重点的服务；

（3）培训地点。培训场所尽可能选择田间地头、大棚实践基地，这样既能使农民学到真正的知识，又能为农民节约培训的交通、食宿费用，不耽误农业生产，大大方便群众；

（4）培训时间在学习时间上，可根据实际需要灵活多变，多办短训班，长短结合，以短为主，总之要保证参加培训的农民都真正掌握一两门实用技术；

（5）培训教材。给农民培训的教材应注重实际，文字描述尽可能通俗易懂，多使用图形图片，做到图文并茂。

2.适当开展无偿职业技术教育培训。通过走访调查得知，部分农民认为培训费用过高、实用性不大是使他们对职业技术教育存在偏见的主要原因。因此，有关部门可联合起来，适当开展无偿职业技术培训，如：让科技人员和文化部门的相关人员配合，利用民族节日、集会集市、文艺演出等娱乐方式向农民宣传科技知识；也可充分利用红河电视台、红农网、印发科技小册子等方式向农民介绍最新的农业科技知识；农业科技推广站的相关人员可采取到村镇挂横幅、贴标语、办黑板报、讲座、现场宣讲等形式向农民免费宣传某些农业生产技能的实用性，使他们充分认识到职业技术教育的重要性；有条件的村镇还可以请学有所成的农民现身说法，与农民面对面进行交流；同时，为了打消农民的疑虑，还可以采取先免费指导培训，让农民看到真正的经济效益后再收取适当培训费用的方式，通过宣传使农民“要我学”变为“我要学”。

（三）农民转变观念，积极主动学习现代农业知识

发展农民职业技术教育，政府的资金投入和企业的参与是外部因素，而农民自身的参与才是最本质的因素，因此，蒙自市发展农民职业技术教育首先要激起农民自身参与受教育的热情，但目前的实际情况是：有小部分农民不识字，而大部分农民是只识字不见效益，因此，职业技术教育在内容定位上，首先必须与“致富、增收”等农民最关心的实际需求紧密联系在一起，根据蒙自市各个乡镇的农业发展情况，对农民进行农业科学技术的推广和教育，使农民逐步摆脱落后的农业生产方式的束缚，使其切实感受到学科技、用科技的好处，并充分发挥教育的经济功能，使农民树立起热爱农村、建设农村、在农村可以大有作为的正确观念，只有这样，才能最大限度的激发农民参与职业技术教育的积极性和主动性，促使他们逐步转变观念，积极主动学习现代农业知识。

参考文献

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第5篇：农业技术培训心得体会范文

从2004年9月至2007年7月，按照市委、市政府的部署和要求，天津市农广校精心组织，周密部署，扎实工作，全面推进，超额完成了培训任务。全市共举办培训班4205个，培训农民329935人，完成总任务的103.1%。其中：举办“绿色证书”培训班1691个，培训农民101423人，完成任务的101.4%；举办科技培训班2514个，培训农民228512人，完成任务的103.9%。

通过三年的实施，天津市农广校在探讨培养专业农民、服务新农村建设的实践中，以科学发展观为指导，不断总结好的经验和做法，创新培训模式，推进农民教育培训工作又好又快地发展。主要从以下几点入手：

一、加强组织领导是做好农民培训工作的保障

做好“绿色证书”培训工作，强有力的组织领导和行政推动起到了非常重要的作用。为推动工程的顺利开展，市、区县及乡镇层层建立了领导小组及办公室，加强领导，落实任务，明确责任，搞好督查。三年来，“绿色证书”工程一年突出一个重点，第一年提出抓好“五个落实”（组织落实、学员落实、师资落实、教材落实、督查落实），第二年提出强化“五个保证”(组织领导、培训体系、师资教材、督促检查、补贴资金)，第三年又提出“三个围绕、五个下沉”(围绕发展现代农业、优势产业和农民需求开展培训，培训班下沉到村委会、实训基地、龙头企业、产销协会和专业大户)的工作思路，使培训工作越来越贴近实际。各区县政府把“绿色证书”培训作为提高农民素质的一项重要工作来抓，认真总结经验，抓典型、亮样板、搞督查，大规模地组织推动，有力地促进了工程的顺利开展。

二、创新培训方式是做好农民培训工作的关键

三年来，各培训机构不断探索、创新农民培训方式，根据全市农业发展和产业化的需要，围绕当地主导产业和经济增长点，以及农民需求确定培训内容，突出“四个结合”搞培训。一是结合当地主导产业搞培训。如蓟县的脆枣、王庄村的苹果、宝坻的“三辣”、武清的鲜食玉米、大港的冬枣、静海的金丝小枣、汉沽的葡萄等培训班，都是围绕“一村一品”或“一乡一业”来确定。二是结合项目实施搞培训。各区县抓住无公害农产品基地建设、测土配方施肥技术、禽流感防疫等重大推广项目的实施，发挥项目资金和技术优势，与项目培训紧密结合，把新品种、新技术及时推广给农民。三是结合农民需求搞培训。组织区县农广校深入乡村，开展农民需求调研，有针对性的开展培训。如东丽、塘沽等区县根据滨海新区企业发展需要和农民的需求开设的计算机操作员培训班，促进了农民转岗就业。四是结合市场需求搞培训。如西青区分校与本区第六埠村无公害蔬菜协会、武清区分校与本区黑马公司联合，根据公司对农产品标准的要求举办培训班，并实行订单种植，取得了农户与企业双赢的效果。

三、选好师资和教材是做好农民培训工作的根本

为办好培训，天津市农广校首先从师资力量入手，在全市大专院校和技术推广单位聘请责任心强、有教学实践经验的教师和具有高、中级职称的专业技术人员组成744人的教师培训队伍，并在津南、蓟县组织师资培训班，强化对农民培训的认识。在培训内容上，采取“3+1”（3门公共课和1门专业技术课）的培训模式。提供了1173种农业实用技术书籍、726种光盘供农民选择。同时，还组织市、区县农业、林果、畜牧、水产等专家编写了64种乡土教材，印刷40余万册发放给农民，深受农民群众欢迎。

四、做好宣传发动是做好农民培训工作的前提

为进一步提高全社会对实施“绿色证书”培训重要性的认识，市、区县加大宣传力度，利用报纸、电台、电视台、刊物等新闻媒介，对实施“绿色证书”培训的意义和作用进行广泛宣传。市农广校在自办的农业远程教育网上开辟专栏，宣传各区县培训动态、好的经验做法和培训致富典型; 启动“致富早班车”进村入户试点项目，利用乡村有线广播，宣传“351”培训工程，推广农业实用技术、农产品市场信息及农业政策法规等科技知识，吸引广大农民参加培训。市、区县还利用全市农业系统春、秋两季科技下乡的时机，组织“绿色证书”培训宣传活动。各区县广泛利用当地广播、电视、简报等形式进行宣传，一些区县在电视台还开辟了“绿色证书专栏”，播出专题节目，调动广大农民参加培训的积极性。

五、政策落实到位是做好农民培训工作的重要保证

为做好“绿色证书”培训，市农广校积极争取市财政支持，经努力，市政府制定了对取得绿色证书的农民，市财政每人补贴100元，区县进行配套补贴100元的政策，让农民免费参加培训。工程实施以来，市财政用于补贴“绿色证书”培训的资金达1100多万元，极大地调动了农民参加培训的积极性。另外，为强化农民教育培训体系，市财政投资735万元，以农广校系统为基础，完善全市新型农民远程教育培训体系，建设市级新型农民远程教育服务中心及12个区县分中心、市级涉农产业媒体制作中心和29个市级新型农民实践实训基地，进一步强化农广校在农民教育培训中的作用，为培养新型农民创造条件。

通过三年的实施，“绿色证书”培训工程在提高农民科技素质、深化农业结构调整、增加农民收入等方面取得了显著成效。

一是培养了一批有文化、懂技术、会经营的新型农民,为天津市新农村建设提供了人才保证。参加培训的农民普遍掌握了1至2项实用技术，农民整体素质得到提高。大批知识型的种养大户、经营能手脱颖而出，带动了更多的农民走上了科技致富的道路，成为推进新农村建设的重要力量。

二是促进了农村区域经济的形成，有力地推进了全市农业结构调整。各区县紧密结合当地农业生产实际，围绕“一村一品”、“一乡一业”开展培训，有力地促进了农业结构调整和区域经济的发展，涌现出很多具有一定专业化水平和适度规模经营的产业，成为农村新的经济增长点。

第6篇：农业技术培训心得体会范文

一、新阶段农民教育的战略地位

当前，应从战略高度认识农民教育的重要性、紧迫性。主要从四方面认识：

（一）提高亿万农民素质是全面建设小康社会的重要基础

随着我国农业和农村经济跨入新的发展阶段，农村经济社会发生了广泛而深刻的变化。突出体现在农产品的供求、农村劳动力就业格局、中国农业与世界农业关联程度等方面的变化。在农业和农村社会发展过程中，不仅要保持数量增长，还要注意改善结构、提高质量、增加效益；不仅要开发和利用资源，还要重视保护资源和生态环境；不仅要繁荣经济，还要加快社会事业发展。农民是农村经济社会变化发展中的主体，全面建设小康社会关键在农村，重点、难点在农民。没有农民素质的提高，就不可能有全民族素质的提高；没有农业和农村的现代化，就不可能有国家的现代化；没有农村的小康，就不可能有全社会的小康。农民知识化进程的快慢，在很大程度上决定着农业现代化发展的步伐，决定着第三步战略目标的实现，决定着农业和农村经济的可持续发展。总理明确指出，我国农村全面建设小康社会根本在于提高农民素质。

党中央、国务院对农村教育、农民教育高度重视，*3年9月，国务院召开了全国农村教育工作会议，并作出了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。国务院决定把农村教育作为教育工作的重中之重，充分体现了党和国家对农业、农村和农民问题的高度重视，体现了立党为公、执政为民和实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益的要求。国务院《决定》和中央领导同志的重要讲话，深刻阐述了农村教育的战略地位和重要作用，明确了农村教育发展和改革的目标与任务，提出了加强农村教育工作的一系列重大政策措施。中央关于农村教育工作的决策部署，指导思想明确，重点突出，针对性和操作性强，符合农村实际，是新时期发展和改革农村教育的纲领性文件，是农民教育培训工作的指南。

（二）提高农民素质是统筹城乡经济社会发展的必然要求

党的十六大提出，统筹城乡经济社会发展，建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入，是推进全面小康社会建设的重大任务。加强农民教育培训，提高农村劳动者素质，是促进传统农业向现代农业转变，从根本上解决农业、农村和农民问题的关键所在，是转移农村富余劳动力，推进工业化和城镇化，将人口压力转化为人力资源优势的重要途径，是促进农村经济社会协调发展的重要举措。

统筹城乡经济社会发展，全面建设小康社会，必须打破多年来形成的城乡二元结构，实现城乡经济互动式发展，缩小城乡居民的收入差距。改革开放以来，城乡联系显著增强，但城乡分割的二元经济社会结构还没有从根本上改变，城乡仍未进入一体化良性循环的轨道。*2年全国城镇居民人均可支配收入为7703元，农民人均收入为2476元，为3.1∶1。如果考虑到社会福利等因素，城乡居民人均收入的实际差距还要大。造成这种差距的原因虽然是多方面的，但是，农民的科技文化素质不高是关键因素之一。目前，我国农村劳动力平均受教育的年限仅为7.3年，与城市相差3年。大量农村劳动力由于素质不高，缺乏职业技能，既影响了农业现代化的发展速度，也影响了农村剩余劳动力向非农产业和城镇转移，影响城乡统筹协调发展，进而影响全面小康社会建设的进程。

（三）开展农民教育培训是提高农民收入的重要途径

在新阶段，农民收入问题已成为“三农”问题的核心。农民收入增长缓慢在很大程度上制约着我国社会经济的发展。广泛开展各种形式的农业实用技术培训、职业技能培训、劳动力转移培训是农民增加收入的重要途径。当前要围绕农业产业结构调整，开展优质高效产业和产品的技术培训；围绕恢复粮食生产，开展四大作物增产增收的关键技术培训；围绕农村能源建设，开展生态家园富民工程培训；围绕农村富余劳动力转移开展农民工转岗技术培训等。通过技术培训提高农民科学种田的水平，提高农民择业、就业的能力，提高农民增收致富的本领。近几年来，农村富余劳动力向非农产业转移就业已成为农民增加收入的重要来源。据调查，到*2年底，全国农村劳动力到乡以外就业的人数超过9400万人，占农村富余劳动力总数的近2/3。*2年农民外出务工总收入约为5278亿元，在农民人均纯收入中，打工收入达到438.2元，占农民人均纯收入的17％，对当年农民增收的贡献率为41.8％。说明农村富余劳动力转移已成为农民增收的一条重要途径。

（三）加强农民教育培训是实现农村富余劳动力转移的重要保证

目前，我国4.8亿农村劳动力中，有1.6亿在当地从事乡镇企业和其他非农产业。按照目前劳动力合理负担耕地水平测算，种植业实际只需要约1.5亿，加上2000万专门从事林牧渔业生产的劳动力，农业实际需要的劳动力约为1.7亿。目前，我国农村尚有1.5亿富余劳动力，而且每年还要新增劳动力600多万。农村有巨大的人力资源，但由于素质不高，已成为农村劳动力转移的“瓶颈”因素。据统计，在2001年新转移的农村劳动力中，受过专业技能训练的只占18.6％。因此，加强对农民的培训，是提高农村劳动力素质，增强其就业能力，实现稳定转移的关键。

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中明确提出要“积极实施农村劳动力转移培训，每年培训2000万人次以上，使他们初步掌握在城镇和非农产业就业必须的技能，并获得相应的职业资格证书或培训证书。”最近，国务院办公厅又转发了农业部等6部门联合制定的《*3—2010年全国农民工培训规划》。对农村劳动力转移培训的指导思想、基本原则、培训目标和培训任务都提出了明确而具体的要求。我们要充分认识开展农民培训和劳动力转移培训工作的重要意义，从贯彻落实“三个代表”重要思想和全面建设小康社会的高度，从国民经济协调发展和社会稳定的大局出发，切实做好农民培训和劳动力转移培训工作。

二、新阶段农民教育的战略目标

农民教育是一项长期的艰巨的历史性任务，我们要肩负起农民教育的历史重任，要动员和利用各种科技教育资源，开展多层次、多渠道、多形式的新型农民科技培训，培养一大批觉悟高、懂科技、善经营、会管理、敢创新、能致富的从事专业化生产和产业化经营的新型农民。到*5年使在重点产业和重点区域从事农业生产的骨干农民科技文化素质在整体上有明显的提高；到2010年，使受训农民的科技文化素质在总体上与我国现代农业发展水平相适应。在我国逐步建立起一个适应需要、服务农民、手段先进、灵活高效的农民科技培训体系，逐步形成政府统筹、农业部门牵头、相关部门协作配合、社会广泛参与的新型农民科技培训运行机制。

新阶段农民教育的紧迫任务是要提高农民的综合素质，包括文化素质、科技素质、人文素质等。农民教育的内容不能只局限于技术，要拓展到道德、法律、政策、经济、人文等方方面面。要使农民通过学习和运用所学的知识技术改善生产、生活条件，在实现物质文明的同时，要实现精神文明。因此，农民教育的任务十分艰巨和繁重。

以农民培训为重点开展农村成人教育，促进农业增效、农民增收。普遍开展农村实用技术培训，每年培训农民超过1亿人次。全国农民工培训*3—*5年，转移培训1000万农村劳动力；*6—2010年，转移培训5000万农村劳动力。每年转移培训1000万人。同时，对已进入非农产业就业的2亿多农民工开展岗位培训。

新阶段我国农业生产和农村经济发展的变化，对农村劳动力素质与人力资源配置提出了新的更高要求。新阶段要抓好四支队伍的培养：

一是培养一支高水平的乡村干部队伍。大量实践证明，一个好的村干部，就能带领一个村走向富裕、走向文明、走向现代化。对乡村农民干部必须积极开展高、中等学历教育，打通科技人才通向农村以及让农民接受高、中等教育的渠道。通过各类普通高中等院校、成人院校、农业职业院校、农广校等渠道，到2010年，使村主要干部都能达到“持证（绿证）上岗”的要求，使村一般干部和农民技术员达到中专以上文化程度，村党政一把手和乡镇干部、科技人员达到大专以上文化程度。

二是培养一支庞大的农民技术员队伍。农村劳动者面广量大，培养一支适应农业现代化要求的新型农民技术骨干，是提高农村劳动者素质的重点任务。通过“绿色证书工程”和“新型农民科技培训工程”的培训，使具有初中以上文化程度的农民成为农业技术骨干队伍，成为农业科技的传播者。

三是培养一支优秀的农民企业家队伍。按照农业结构调整和农业产业化经营的需要，选拔培养一批具有创业和创新精神、专业化生产与规模化经营技术和能力的新型农民，并通过政策引导、创业资金扶持和跟踪服务等，将其培养成掌握先进文化、技术和信息，能进行专业化生产和规模化经营的先导农户和农民企业家。

四是培养一支新型农民队伍。培养和造就一支有文化、懂技术、善经营、会管理的高素质的农业劳动者队伍。农业现代化建设需要大批专门人才，更需要亿万接受过良好教育的劳动者大军。大量的农业科技成果最终要被农民所掌握，才能成为现实生产力。

三、新阶段农民教育的战略选择

现代远程教育由于具有大规模、大容量、快捷便利、实时交互、成本低、不受时空限制以及开放性、公益性、先进性等特点，目前，愈来愈受到世界各国政府的重视。无论是发达国家，还是发展中国家，都在积极开发利用远程教育，并把远程教育作为教育技术的战略制高点。可以说，随着教育技术日新月异的发展，现代远程教育已成为世界教育的重要组成部分，也是当今世界教育的发展方向。

我国政府非常重视现代远程教育。*9年国务院转发教育部制订的《面向21世纪教育振兴行动计划》中，现代远程教育被列为全国组织实施的六大跨世纪教育工程之一。国务院召开的“第三次全国教育工作会议”上，将实施现代远程教育工程列入了议事日程。最近《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中又明确提出要“加快开发农村现代远程教育资源”，“国家重点支持制作针对中西部农村地区需要的同步课堂、教学资源光盘和卫星数据广播资源”。

开展现代远程农业教育符合我国国情，符合农村实情。我们国家人口多，底子薄，以占世界1%多一点的教育经费，支撑着占世界20%的教育人口。全国农村每年约有400万小学毕业生、700万初、高中毕业生不能进入高一级学校学习，直接回到农村，加入到农业和农村劳动力大军。每年解决这1100万年轻一代农业人口的后续教育和培训问题，是农村教育的一大热点和难点。同时，还要开展亿万农民的教育培训，压力非常大。针对农村幅员辽阔，地形复杂，人口居住分散，交通不便；加之广大农民不富裕，经济收入有限的实际，选择什么样的教育形式提高广大农民的综合素质，是一个战略性的思考问题。应用信息技术和远程教育来发展农村教育、农民教育，是缩小我国东西部数字鸿沟，实现优质资源共建、共享，加快农村人力资源开发的最佳选择。以农业广播电视教育为主体的现代远程农业教育是我国农村教育的重要宝贵资源。办学20多年来为我国农村培养了800万各类技术人才，开展了1.5亿人次的农民实用技术培训。实践证明，农广校办学，农民学得起，用得上，费省效宏。采用现代远程教育适合中国农村实际情况，符合农民需要，利用现代远程教育是解决“大国办大教育”、“穷国办大教育”的战略选择。

四、农民教育的战略措施

（一）加强农民科技教育培训体系建设,整合教育培训资源

建设农民科技教育培训体系。重点是整合现有农业科技教育资源，充分利用农业广播电视学校系统，建立并完善以农业部农民科技教育培训中心为龙头，以各级农民科技教育培训中心为骨干，以高中等农业院校、科研院所和农业技术推广机构为依托，以企业和民间科技服务组织为补充，以县、乡、村农业技术推广服务体系和各类培训机构为基础的，从中央到省、地、县、乡相互衔接、上下贯通的农民科技教育培训体系。

农民科技培训体系是开展农民科技培训工作的重要载体。新阶段应立足现有条件，创新运行机制，加强体系建设。充分利用农业广播电视学校、各级农民科技教育培训中心、农业职业学校、农业科研院所和农业技术推广服务机构，开展农民科技培训工作。当前，农民科技教育培训体系建设的重点是，提升基层培训机构的培训能力，改善培训条件，完善培训功能，建立和完善一批适应需求、服务农民、手段先进、灵活高效，具有示范和带动作用的农民科技培训基地。

按照《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》精神，大力推进“农科教结合”。“农科教结合”是我国农村改革和发展中的新生事物，通过农业、科技、教育等部门的联合推动，在很多地区取得了明显成效。今后要进一步建立健全联席会议制度，进一步形成分工协作、齐抓共管的有效工作机制。根据农业和农村经济发展的新形势，认真总结和分析各地的经验，研究新形势下推进“农科教结合”的具体措施，推动“农科教结合”工作更好、更快地发展。

（二）构建数字化公共平台，实现农民教育的新跨越

数字化、网络化是农业远程教育发展的必然趋势。现代信息技术的发展，尤其是多媒体技术和网络技术的飞速发展，使远程教育进入了一个全新的发展阶段。发展数字化、网络化技术其目的是要搭建一个伸向农村教育的公共平台，促进农民教育的跨越式发展。通过近些年的发展，农业部门也有了发展数字化、网络化的基础和条件。

通过数字化、网络化技术可以大范围、多层次开展农民教育，方便、快捷地传播农业新知识、新科技和市场信息，搭建科技创新与应用、传播和示范、推广的桥梁，解决农民科技培训师资不足、素质不高和受训人员规模难以扩大、边远地区难以覆盖的问题。逐步建立一个依托农业广播电视学校系统，天网（卫星网）、地网（互联网）和人网（各类培训机构）三网合一的农业远程教育公共服务平台，做到结构合理，功能齐全，设施完备，技术先进，开展多层次、多渠道、多形式的农民教育和农民科技教育培训。

数字化、网络化农业远程教育的建设与发展，应该充分利用中央农业广播电视学校的广播、电视和录音、录像、VCD、文字等手段和媒体，以数字化媒体资源制作与网络传播系统建设发展为核心，把信息、知识和技术及时转化为文字、声像和数字化的计算机课件、网络课程等多媒体教育资源，通过广播、电视、网络等现代传播手段实现快捷传播和广泛共享。实时地传播农业教育和农业技术音视频节目、多媒体课件等数字化资源，开展实时交互式农业现代远程教育。

（三）实施新型农民培训工程，扩大农村富余劳动力就业转移

切实组织实施好各项新型农民培训工程。一是组织实施绿色证书工程。按照农业生产岗位规范要求，加大绿色证书培训力度，培养更多的农民技术骨干。到2010年，全国农村达到每8户农民中有1人参加绿色证书培训。二是组织实施青年农民科技培训工程。重点对农村优秀青年进行以科技为主的综合性培训，培养农村致富带头人和建设社会主义新农村的中坚力量。到2010年，全国农村达到每个村民小组有1~2名优秀青年农民参加培训。三是组织实施新型农民创业培植工程。选拔能开展规模化生产和具有创业能力的优秀学员，通过政策引导、信息服务、创业资金扶持和技术支持，培植规模化和专业化生产经营的农业大户和农民企业家。到2010年，全国农村达到每个乡镇有2~3人接受创业培植。四是组织实施农村富余劳动力转移就业培训工程。在目前试点的基础上，协同有关部门重点抓好非农产业的职业技能培训。到2010年，全国新增培训农村富余劳动力1300万人。五是组织实施农业远程培训工程。主要是运用现代教育手段，不断扩大传播覆盖面，快捷有效地向广大农民提供技术、信息和咨询服务，使农业科技成果迅速走进千家万户。到2010年，远程培训将成为我国农民科技培训的一个主体部分，全国90%以上的县实现农技电波入户。

（三）强化政府行为，增加对农民教育培训工作的投入

各级党委、政府应该把农民科技教育培训工作放在农业工作的重要位置，形成“政府统筹，农业牵头，部门合作，社会参与”的领导管理体制。进一步加强领导，强化农民科技教育培训的政府行为，建立健全由农业部门牵头，各有关部门参与的农民科技教育培训工作领导机构，统一组织，互相配合，通力协作。积极探索和研究制定有利于农民科技教育培训工作的政策措施，人事、劳动、财政等各项政策应该向农民科技教育培训工作倾斜，调动和激发广大农民学科技、用科技的积极性，努力营造农民科技培训工作的良好环境。

农民教育培训工作是一项公益性事业，其经费应纳入各级政府的财政预算。建立以政府投入为主导的多渠道投资机制。积极拓宽融资渠道，鼓励农业产业化龙头企业或其他社会组织参与农民科技教育培训，建立适应市场经济条件下的智力投资保障机制。鼓励社会、企业和个人对农民科技教育培训的捐资助学，形成全社会关心支持农民科技教育培训工作的氛围。

为了营造和形成农民科技教育培训机构以自身的实力、信誉、质量、报价等优势参与公平竞争的局面，应积极创造条件对农民科技教育培训项目实行招投标制，不断引导农民科技教育培训机构提高教育培训质量，并真正树立以质量求生存、以质量求发展的思想和观念。通过实施农民科技教育培训项目招投标制，规范农民科技教育培训“市场”，促进各级各类农民教育培训工作的规范化、科学化。建立农民科技教育培训工作的检查评估机制，制定评估指标体系，使农民科技教育培训工作能卓有成效地得以开展。

（四）创新工作机制，建设一支高素质的农民教育培训师资和管理人员队伍

第7篇：农业技术培训心得体会范文

关键词：现代农艺；培训；策略

我国经济若想得到较好的发展，农业生产水平是一个重要的组成部分，由于市场经济的不断进步，让更多的人才更倾向于有关工业方面的生产工作，从而让农业生产人才逐渐成为了稀缺资源。面对这样的局面，相关工作者必须要加大对现代农艺的培训力度，以此改变目前的这种局面。

一、现状

现代农业技术能否得到提升和有效的推广，农艺培训水平会起到至关重要的作用。而其中提升农民收入以及劳动素质，是加强农产经济发展的重要环节。

1.农村劳动者的素质正在一步步的加强

我国经济水平的不断提高，意味着农业生产需要在技能上进行不断地更新，并加强相应的培训工作，这样才能够让我国的农业技术跟得上时展的脚步。现在，农艺技术培训工作已经得到了越来越多农民的认可，参与的积极性也越来越高，这因此让农业技术水平和生产质量逐渐的得到了提高，从而为我国经济的发展做出了非常重要的贡献。

2.农业生产以经验种植为主

尽管目前很多农民都接受了农业培训，不过他闷闷仍然在采用传统的种植技术，原因则在于大多数的农民文化水平程度不高，很难掌握现代农业技术，所以只能继续采用体力劳动的方式来进行农业生产。尽管一些农业试图采用现代农业技术来进行生产，但苦于得不到系统的专业性指导和相应的配套设备，因此让农艺技术的推广工作始终达不到理想的效果。

二、相关策略

1.完善工作思路，把握基本原则

在培训工作方面，应该利用好国家大力发展农艺技术培训工作的有力时机，搞好对内加强培训，对外提高输转的工作，这样既能够提升农民的素质，而且还能够提高他们的经济收入。目前，农民现代农艺技术培训要遵循三个方面的原则：

（1）坚持市场导向。要通过对市场实际发展情况的了解，去合理的安排培训内容，这样就能够确保培训内容符合农民的实际生产需求。不过值得注意的是，最好能够在学好专业技术的基础上，让农民去了解一些其他技术，这样的话，就可以加强农民的综合素质，从而对提高农业生产水平会带来非常大的帮助。

（2）加持整体规划的原则。在培训的过程中，要通过对每个乡镇实际情况的了解，来进行合理的安排，这样就会保证培训方式能够符合当地农民的需求，而且也可以防止出现重复同一种技术培训的情况，从而有效地节约市场资源。

（3）坚持理论与实践内容培训相结合的原则。也就是说不但要加强农民的实践能力，而且还要提高他们的理论水平，这样就会进一步的加强农民对现代农业技术的认识，同时也会提高他们的综合素质，从而让培训的效果迈向一个新的高度。

2.创建完善的工作运行机制

在农民现代农技艺术培训工作中，创建一个具有广泛覆盖面的工作运行机制，以此保证各种培训环节能够按时进行，同时还要加强资源的整合力度，并创建农村工作部前头的工作机制，这样就能够确保培训工作的顺利进行。尤其是要创建一套科学合理的培训制度，以便可以对培训期间所出现的问题进行研究和解决。

3.注重以现代化的方式来进行传播

在培训的过程中，要注重知识的时效性，采用比较便捷的形式将全新的现代农业技术传授给接受培训的农民，例如在培训有关农业种植方面的内容的时候，最好不采用集中学习的形式，这么做不但会浪费大量的时间，而且还很难让农民全面掌握培训内容。随着网络技术的普及，相关培训人员可以采用网络手段以及创建农科知识传播体系来对农民实行在线学习和指导工作，比如再讲有关病虫防害的时候，可以利用多媒体工具播放一段相关的教学视频，这样就会将抽象的内容变得更加生动具体，如此一来，不但让农民能够在第一时间掌握最新的农艺技术，而且还会通过这样生动形象的教育方式，加深他们对所学知识的记忆。另外，培训人员还能够利用网络对他们进行在线辅导，从而可以让农民对知识掌握的更加透测。

4.创建长期农业服务体系

创建一套完善的农技艺术培训考评体系，并建立严格的考评制度。同时，还要增强对所有地区培训工作的监管力度，这样就能够保证现代农业技术培训工作能够取得令人满意的效果。例如农民在进行农艺技术考核的时候，要将培训工作是否增加了农民的收入做为主要的参考指标，以此来全面的衡量培训的实际效果。在培训期间，真正的做到有监督、有考核、有效果，这样才能够全面的增强现代农艺技术以及农民的生产水平。

5.构建长期农业农艺服务体系

要创建一个完善的现代农艺技术培训服务体系，保证培训费用能够更加的合理。同时，还要借助政府的协助来推动农艺技术的培训工作，这样就会更好的加强我国现代化农业技术的提升。总体来说，就是要强化农艺技术的设施建设，推动农艺技术信息化培训的水平，并创建一个农民创新运用指导中心，目的就是要把农民在生产期间所掌握的经验运用到现代农艺技术的推广工作中，从而让农业的生产技术得到更好的发展。

三、Y语

通过以上内容我们能够了解到，现代农业技术能否得到提升和有效的推广，农艺培训水平会起到至关重要的作用，而想要做好这方面的工作，就一定要完善工作思路，把握基本原则、创建完善的工作运行机制、创建完善的工作运行机制以及完善的农业服务体系等相关工作。因此在今后的工作中，相关工作者要积极努力，认真探索，争取制定出更为完善的方案，从而让现代农艺技术的培训水平迈向一个新的高度。

参考文献：

[1]张三炳.浅谈如何加强农民现代农艺培训[J/OL].学周刊，2016（08）：21-22.

[2]史方冉.浅谈如何加强农民现代农艺培训.[J].新农村：黑龙江，2014（14）：286-286.

第8篇：农业技术培训心得体会范文

（一）农业科技是高原特色农业发展的基本要素

农业科技是建设云南新农村的重要条件，农业发展、农村繁荣、农民增收都是基于农业科技的前提。此外，在提高高原特色农业竞争力方面，农业科技也发挥着支撑作用。经验证明，在建设放心云南、健康云南的过程中，每次重大的科技发明、科技进步，对农业发展的影响都是巨大的。高原特色农业产业发展的问题本质就是农业与农村的经济效益问题。要提高农业经济效益，提升农业生产的科技水平，增加产品的科技含量，都离不开农业科技。要引导科技供给，改善科技供给，促进科技供给，必须依靠农业科技需求的扩大；要大幅度实现科技兴农、科技兴粮和科技增收，只有让科技供给符合科技需求。由此说明，农业科技进步是云南发展高原特色农业的必由之路。

（二）农业科技是解决农业矛盾的基本途径

在农业发展的过程中，存在以下方面的矛盾：自然资源耗竭和生态环境日益恶化与农业发展的矛盾；日益增长的人口对农产品的数量与质量不断增长的需求的矛盾；农产品的竞争力低和经济效益差与农产品市场竞争加剧的矛盾。面对新形势，农业必须转向科技之路，转变过去对资源依赖的情况，不断提高农业资源的使用效益。农业发展只有不断提高科技水平，才能有效增加产品产量，提高产品品质，进一步满足农产品需求。在促进农业产业化经营，实现农业增效、农民增收等方面，同样离不开农业科技的发展。农业科技需求的扩大，能够更好地引导科技的进步，带动科技的创新，从而实现农业的可持续发展。

（三）农业科技是降低城乡差距的基本条件

目前，云南省经济发展较快，但是出现农民增收缓慢、农村产业经济发展难度增加、城乡差距扩大的一系列新问题。要缩小农村与城市的差距，必须实现农民增收，而通过农业科技提高农产品市场附加值是农民增加收入的重要保证。因此，扩大农业科技需求，不仅是解决“三农”问题的重要条件与可靠保障，还是促进城乡和谐的重要途径，有利于促进工农业之间的和谐。

二、高原特色农业产业背景下的农业科技需求调查

（一）调查样本

为进一步了解农业产业化组织，如农业龙头企业、农业专业合作社、种养大户、农业职业农民、农产品产供销大户等在高原特色农业产业发展条件下对农业技术的需求和特点，课题组对全省从事种植、养殖、加工、经营的农户进行了问卷调查。调查共发放问卷578份，收回问卷544份，有效答卷525份，回收率为94.11%，有效率为90.17%。调查的样本分布情况如下（见表1和表2）。

（二）调查结果分析

调查问卷共设3大类15个问题，主要包含农业技术需求与农业技术推广。通过相关统计，结果分析归纳如下。1．技术及技术提供者农业龙头企业、种养大户、农产品产供销大户、农业专业合作社和一般农户对自己所从事的行业领域的技术均感兴趣，有191位，占36.37%的受访者对深加工技术表现得最为感兴趣，这说明受访者对于附加值更高的深加工产品更关注。对于这些技术来源，46%的受访者选择公司和行业协会，27%选择农技科技人员，近1/3选择祖辈的经验和靠自己摸索（见图1）。2．最感兴趣和最喜欢的技术在问到生产过程中最感兴趣和最喜欢的技术时，50%的受访者选择了自动化/机械化技术，也有10%的受访者选择了减少损耗的技术。这说明目前的农业科技已经相对普及，由于农业产业化组织的生产较大，在运用生产技术时，会更多考虑减轻生产强度和降低成本的自动化/机械化农业技术（见图2）。3．最相信的技术来源就最相信的技术来源，56%的受访者相信农技人员推广的技术，22%相信自己和祖辈的经验，没有一个受访者相信科研机构的科研成果。这与技术来源的数据相比，更多的受访者接受来自公司和协会的技术来源，但本质上还是相信具有公信力的政府基层农技推广组织（见图3）。在问到为什么做出上述选择时，47%的受访者觉得农技人员推广的技术让自己“心中有底”。4．最担心的生产技术及原因由于调查对象更多针对种养大户，对于农业科技的选择，重点都在农业机械化和自动化上，更多的担心是新设备投资过大，不能较快收回投资（27.76%），害怕新技术与实际应用不符合（22.22%）及不能较快掌握新技术（22.22%）。

（三）调研结论

该问卷基于云南省种养大户等农业科技需求进行调查，对于现阶段农民的科技素质、科技需求及其所期待的社会化农技服务方式上都有所反映，在创新农业科技供给方法方面具有一定借鉴作用。1．农业科技需求的差异云南省种养、经营大户的科技素质总体水平还是要高于普通农民。对于农业技术，大户更关心农业机械化，普通农民更在意新品种、病虫害（疫病）防治和栽培（养殖）管理。就高原特色农业产业发展而言，规模化是未来的方向。随着新型城镇化使农民工进城速度加快、土地流转使得优势耕地资源集中及农村新型经营主体的出现和扩张，农业产业化组织会发挥更大的作用，因此关注农业产业化组织的科技需求及社会化服务方法显得至关重要。2．农业科技供给渠道本次调查结果充分显示，农业科技的来源主要由提供物资和产品的农资公司、原材料收购商提供。但是农民最信赖的农业新技术渠道还是政府各级农业技术推广部门，如何在高原特色农业发展的背景下发挥农业科技推广机构和科技人员的作用，进一步提高公信力，是一个值得研究的问题。3．农民科技培训就培训目的而言，农民更乐意参加目的明确的培训。在培训形式方面，农民最喜欢短期培训和一技一训，地点不出乡或村，能够利用农闲晚上时间进行培训，更乐意开展田头指导培训。对于一天以上的农业实用技术培训，有85%以上的农户表示每年都会积极参加。但是在培训过程中也存在一些问题，如培训内容太深奥、提问式的交流互动不够、培训目的针对性不强等。4．基层农技人员对科技的认识对农技人员的辅助调查能够准确反映农民对农业科技的需求情况，因为基层农技人员与农民的联系最为密切。在农民最需要的农业技术方面，农技人员认为其主要体现在以下方面：农业新品种、病虫害和疫病防治技术；农产品保鲜、农业机械化和测土配方施肥技术；既节本节能又省力的标准化的农田（设施）栽培与养殖管理和市场营销技术。此外，农民自身的科技文化素质，新品种新技术的市场前景与风险，实施新技术需要一定的设施条件与资金投入，这三个方面制约了农民应用农业新技术的脚步。

三、高原特色农业背景下农业科技供给创新存在的难题

（一）抵御科技风险的能力较弱

要实现高原特色农业的跨越式发展，就需要一流的农业科技，然而在新技术、新设备和新品种的推广和供给过程中存在难以预期的科技风险。在提高资源产出率、增加收益等方面，新科技发挥着重要作用，但其外部性和不确定性也在一定程度上限制了农民对科技的需求。

（二）农户对新科技缺乏理解

在推动高原特色农业发展的过程中，农户对农业科技成果的有效需求是一个很重要的因素。结合调研分析结果，一是农民没有太多的购买愿望；二是没有足够的购买能力。农户采用新科技的根本出发点在于获取更高的收益，但是农户往往因为缺乏对农业科技的了解，不知道使用新科技的预期收益如何，因而抑制其对科技的需求。

（三）科研成果与科技需求相脱节

各级各类农业科研机构往往存在“为科研而科研”，主要是为了完成国家下达的科研任务，而且科研机构远离农村，多是位于中心城市，与生产脱节，缺乏对农业实际科研问题的真实感知。农业科研目标单一，结构也不尽合理。在实践过程中，大多数农业科研项目集中在产中阶段，忽视产后科研转化，缺乏解决农业实际问题的动力和压力，在农业生产过程中，这种科研体制往往与农户需要的适宜性农业技术不符或是供给短缺，最终导致农业的科技链与产业链脱节。

（四）新科技推广所带来的风险无人买单

推广新的科技必然会存在一定的风险，如果发生失败的案例，需求主体的损失得不到保障，没有合理有效的补偿机制，在一定程度上打击了农户参与新技术推广的积极性，农户不愿意承担科技供给带来的风险，宁愿保守种植也不愿意去探寻有更多收益的机会。各类实施意见和管理办法也淡化和回避了科技推广风险谁来承担的问题，农业技术推广“最后一公里”和农业技术成果转化“最后一道坎”因科技推广风险无人买单而滞后，科技转化能力薄弱，农业科技进村入户难度大的问题无法从根本上解决。

四、对策建议

（一）创新农技供给体系

加大农业技术创新的力度，实现公共农业技术服务需求与供给的基本平衡。明确划分农业公益性技术与商业性技术的区域，将商业性技术全部交给市场，政府负责强有力的监管，维护需求主体的权益；对于公益性的农业技术，政府不能缺位，要通过加大科技投入，创新农技推广队伍体系，推行首席农技师制度，全面推行现代农业产业技术体系；将产学研有机结合，健全激励机制，避免过度竞争；落实科技评价与考核制度；加大成果转化与公益服务；制定和落实农业科技供给保险与担保制度。在成果转化方面，应鼓励国家和民营科研单位面向农业生产，逐步建立健全多主体、多样化、多层次的合作研发推广新模式。

（二）创新农技培训方式

农业科技供给的主要方法之一是通过培训带动需求主体进行响应，实施分类别、分层次培训。一是加大科技示范户培训。以向普通农户身传言教、带着农民干、做给农民看为目标，开展系统的农业种养新技术、新品种、标准化、设施农业技术、病虫害(疫病)综合防治技术培训。二是强化种养业大户培训。突出无公害农产品生产技术和农业标准化生产，开展种养新品种及其配套技术、设施农业技术的培训。三是注重普通农户培训。以着力提高农事技能为要求，推介实用的新品种及其栽培管理配套技术、农药及其使用方法为主、无公害农产品生产可选用的肥料，开展一技一训。四是实施农业企业家培训。为达到带动农业产业化的快速健康发展的目标，以标准化生产-营销、系统化经营管理及电子商务等为重点，辅以无公害种植、养殖、加工新技术。培训过程要有差异化：因势，不断拓展培训内容；因事，紧密联系实际；因人，讲解通俗易懂；因技，做好成果转化。

（三）创新农技推广传播载体

多元化的农技需求需要探索创新多元化的农技载体。因此，要充分调动政府农业科研和技术推广机构、农民行业产业协会与农村合作经济组织、农业龙头企业与投资农业的工商企业、民办科研机构与科技型企业、科技示范户与专业大户的积极性，逐步建立起国家扶持与市场引导机制相结合、专业队伍与合作组织相结合、公益与市场性经营相结合的多元化、多层次的新型责任农技推广服务体系，通过建立科技下乡、农技服务、农业项目与公司协同、网上农技/110、农业标准化服务载体等方式，全面建设面向农业科技需求主体的传播载体。

（四）创新农技成果转化制度

第9篇：农业技术培训心得体会范文

一、明确目标 规划得力

宜都市政府历来重视新型职业农民的培养，在农业部门领导下，宜都市农广校在茶叶全产业链式培训试点中，积极主动，狠抓了“五落实”：

1. 落实组织领导。为了搞好茶叶全产业链式阳光工程培训试点工作，在市农业局领导下，成立了由分管副局长挂帅的茶叶全产业链式阳光工程培训试点工作专班，制定了培训计划，农广校培训科具体负责方案制定、组织协调、情况汇总等日常工作。

2. 落实培训方案。为了达到工作有方案、培训有计划、形式有特色、学员有典型、活动有成果、宣传有效果，针对宜都市茶叶产业特点及农民对参训需求认真组织调研，首先进村研讨产业发展需求，走访农户进行典型调查，摸清培训需求。围绕全村主导产业，确定培训任务、培训目标、培训内容、培训对象、培训时间和培训方式，建立“有目标、有计划、有措施、有考评、有效果”的茶叶产业链式培训责任管理机制。

3. 落实师资队伍。学校抓好两个方面工作来确保培训师资的及时到位。一方面结合农民对较高层次知识的需求，聘请专家教授进行授课，另一方面精心挑选一批长期从事农业教育培训和农业技术推广工作、有较强责任心和丰富经验的业务骨干，以及茶叶产业链上的成功人士，统一组织专兼职教师队伍，加强对授课教师的规范管理。实行班主任负责制，制定各专业的考核方案和考核办法，对学员进行自学、视听、面授、实践、远程授课多形式的教学，从而保证教学质量。

4. 落实培训教材。针对宜都茶叶产业链式要求，组织专家制作课件和编写培训教材，内容包括高效栽培新技术、农产品质量安全生产、循环生态农业、现代农业设施与机械化生产等，同时根据需求订购茶叶高效栽培新技术丛书。

5. 落实培训对象。首先做好宣传发动，然后由农民自愿报名，再经村民小组、村民委员会认定确定受训农民名单，进行造册登记，合理划分培训对象，分清类别，因人施教，提高培训效果。一般选择在茶叶产业链上有一定生产规模、效益较明显、科技意识较高、在群众中有一定威信的科技示范户作为培训对象。

二、方法创新 措施得力

为了激发农民参学热情，提高参学效果，实施了“三创新”措施：

1. 创新培训体系。农广校负责统筹，确定培训目标、培训内容、培训对象、培训场次、培训时间和培训方式；基层农技推广部门负责落实培训学员，一般由基层农技推广部门负责人任班主任。村级技术服务队负责田间分户分类操作指导。采取市、乡、村三级相结合，建立了以农广校为培训主攻手、基层农技推广部门为一传手、村级技术服务队为二传手的三位一体的农民培训体系。

2. 创新培训方式。以“送技术、送信息、送物质”方式，分时效、分层次、分阶段采取了“五结合”。即进村培训与远程教育相结合，理论授课与现场观摩相结合，动口提问与动手操作相结合，生产实际与物化需要相结合，系统培训与农时季节相结合。创新了培训方式，突出实际、实用、实效原则，实现了培训与农民需求相结合。

3. 创新培训手段。如何寻找培训抓手，首先利用农广校农民培训主阵地这一平台，把常态培训与国家项目相结合，把分类培训与党委政府各部门的涉农培训相结合，提高培训实施运转能力。同时利用农广校独有教育资源平台，把课堂教学与远程教育相结合、把田间学校与视频咨询相结合，充分发挥农广校远程教育和多媒体教学优势，挖掘农广校教学特长来提高农广校的培训能力；同时兼顾送教下乡、学员跟踪服务与开办田间课堂，既解决了农民季节性生产需求，又系统地培养了农民的职业能力。

三、典型突出 富有成效

1. 加速了农业科技成果转化，促进了农业科技创新。通过全产业链式培养新型职业农民，学员掌握了农业实用技术，先进设施得到了应用，高效优质技术得到了推广，高效种植模式得到了普及。通过开展链式培训，宜都市高效茶园覆盖率达50%以上，实用技术到户到田率达到95%，有力地加速了宜都市农业科技成果转化，促进了农业科技创新。

2. 培养了新型职业农民，强化了其科教兴农意识。通过全产业链式培训，参加学习的农民掌握了实用技术，增强了农民发展农业生产、依靠科技致富的信心。潘家湾土家族乡潘家湾社区的茶老板胡安明，通过参加学习茶叶技术，依托当地富锌茶叶资源办起了有机富锌茶叶公司，网罗茶农2000多户，建立无公害茶叶基地12000多亩，每年为茶农增收1000多万元。链式培训培养了一大批新型职业农民，也增强了农民依靠科教兴农的责任意识。

3. 提高了茶业的组织化程度，实现了小生产与大市场的有效对接。通过全产业链式培训，提高了宜都市茶业生产的组织化程度，发展多层次、多领域、多形式的农村专业合作组织，吸引了一大批农村能人、专业大户，共同规避风险，实现了小生产与大市场的有效对接，农民的组织化程度得到提高。带动了全市茶叶产业的发展。