小学生生命教育讲座精选(九篇)

第1篇：小学生生命教育讲座范文

交通安全知识讲座心得　篇【1】通过430交通安全讲座，体会到随着社会的飞速发展，生活、工作节奏也愈来愈快，汽车成了人们的主要工具，它给我们带来了前所未有的方便与快捷，在大家赞叹社会进步、享受社会进步的同时，它也给我们带来了灾难!

一幕幕悲惨的画面虽然只是在交通安全教育的宣传片中看到的，但我知道这一幕幕却是真实地发生着，而且悲剧还继续着。每天，这个世界上有多少人丧命于那无情的飞奔的车轮底下，有多少人因交通事故而失去自己宝贵的生命，有多少幸福美满的家庭妻离子散，家破人亡呢?“交通安全”这是全世界真切呼吁的话题，这大多数的车祸却都是由于肇事者无视交通法规而造成的。这一幕幕惨剧是可以避免的。车祸，车祸，似乎每天，我们的眼前都会掠过车祸这个令人惊心动魄的词眼。交通安全，例如娱乐圈里，胡歌、刘丹、牛振华，我们喜爱的许多演员或艺术家都曾经因为它而“很受伤”，有的甚至早早的离我们远去

宽阔的马路，先进的道路安全设施，一直在更新的交通法规，难道真能对交通安全起到持久稳固的作用吗?如果是，那为何交通事故还是年年不断的频繁发生?可见交通安全保障并没有达到真正的效果。而这究竟又是谁的错呢?国家给了我们交通安全的保障，我们往往却只顾自己的方便，只顾自己的利益，并未能好好的遵守交通法规。大家想过如此的后果会是怎样的吗?

交通安全知识讲座心得　篇【2】对于我们学生来说，了解交通和法律常识是非常必须的。为此，在这次新学期军训期间学校专门举行了有关这方面的讲座，让我受益匪浅。

首先，老师就青少年犯罪的问题为我们做了详细的报告，报告通过真实的案例深入浅出的分析了青少年犯罪的原因，并提醒我们青年学生要注意自身素质的培养和提高，要学法用法，做一个对社会有用的人。在众多案例中对我触动最大的是一个同龄人的故事。这位青少年不学无术，游手好闲，一而再，再而三的犯错却不知悔改，最终走进监狱毁了自己得一生……听了这个故事，我想受到了很大的教育。其实，在我们身边也有许多类似的情况，有些学生品行不端正，在校不尊重老师，与老师顶嘴;在家不尊重父母，嫌父母唠叨;在学习上不够用心,打架斗殴;在生活上成帮结派，到处惹事生非……居然还认为自己的行为是对的，或者觉得这些都是小错误小问题，其实不然，前人说过“勿以善小而不为，毋以恶小而为之”，正是不注意在学习生活上细微处的反省和改正，许多人才一步步走上犯罪的道路。我们青少年心智还未成熟，对社会还没有较深入的了解和认识，对社会上的一些诱惑还没有一种较强的判断能力和抵抗力，所以犯错是难免的，但必须认识到自己的过错，并及时改正，下不为例。所以我们能够做的就是学好文化知识，提高自身修养。因为学好文化知识能赋予我们纯洁的心，自身修养的提高，能使我们更有内涵。我们要从故事中吸取教训，坚定自己的信念，勇敢向正确的方向前进。

接着，老师又为我们做了交通安全方面的教育。其实关于交通安全方面的讲座我也听过不少，但这次因其新颖别致的形式给我留下了较以往更深的印象。老师在演讲中通过具体详实的数字形象客观地为我们分析了交通安全的现状和危害，比如，一战和二战中的死亡人数和死于车祸的人数的对比;汶川地震的死亡人数和车祸的人数对比等等，对比鲜明，触目惊心，让我们深刻认识到了交通安全的重要性。在讲座中老师还采用了互动的方式，让我们参与到活动过程中。如在讲座中，老师让我们的学生在事先画好的斑马线上按自己认为正确的方式演示行走路线，但是我们没有一个走对的。于是老师就给我们实地演示了一遍正确的走法。我是个走读生，虽然已经上高中了，但每次上学时家里的人还是会很担心。临走时总不忘说一句“路上小心”。虽然我骑车的时候总是小心翼翼，认真地遵守交通规则，但是总有学生喜欢一大帮人并排骑车，霸着整个人行道，甚至为了赶时间骑上机动车道，真的为他们捏把汗。总之，我认为要维护好交通秩序，必须大家共同参与，这样才会使车祸惨案事件减少。“安全是离家最近的路”，这句话说得真有道理，简单但突出了安全的重要性。

安全法制交通讲座，为我们上了一堂很好的思想品德课，也是一堂很好的人生教育课。

交通安全知识讲座心得　篇【3】听了今天上午郑增仪讲的安全讲座， 感受很深，尤其是听到那一幕幕掺不仁睹的安全事故： 纵火杀人， 精神病人砍伤儿童， 驾驶员车上睡觉撞伤跑操学生等。

孩子是社会未来的接班人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律教育。十年树木，百年树人，交通安全宣传教育工作从幼儿学生抓起，使学生从小就接受交通安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯，是能达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。

新学期一开始，为确保学校师生上放学的道路交通安全，维护校园的教学、生活秩序，与学校一道一方面加强对校园内交通安全教育和管理，另一方面加大学校“绿色通道”的建设和学校周边交通环境的整治。以进一步增强中小学生交通安全意识，提高他们的自防自护能力，遏制交通事故的发生。据了解，每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童少年死于非命，而因交通意识缺乏和淡薄引发的交通伤亡事故，在中小学生伤亡事故中占有较大的比例。中小学生的交通安全牵涉到千万个家庭的幸福，需要交警、学校、家庭和社会共同负责，齐抓共管。

交通法规规定，做到行车安全必须具备两个最基本的条件：一是无牌无证的车辆不能上路，二是年满18岁并考取了相关驾照才有资格驾驶车辆。然而，交警在上路巡逻执勤时发现，有相当部分的车辆“三证”不齐，一些还不符合法定年龄的学生也骑车上街。看来，学生交通安全教育问题任重道远，如何让中小学生平平安安上学，高高兴兴回家呢?

第2篇：小学生生命教育讲座范文

一、“家长系列讲座”内容广泛，形式新颖，极具吸引力

说理教育是对未成年人思想道德教育的基本方法，是学校德育的主要形式，“家长系列讲座”一改传统的教育者的形象，把学生家长请上讲台，采用小课堂形式使来自各行各业的工、农、兵、商、知识分子、公安干警、专家、劳动模范等讲授他们都熟悉的，亲身经历的，并经过加工提炼的东西。他们干什么，讲什么，但都紧紧围绕提高学生思想道德素质这个鲜明主题。题材广泛内容丰富，充满磁性。搞外贸的讲“外经外贸人员的道德修养”，搞公检法的讲“加强法治，遵纪守规”，搞地质的讲“为国采矿，工作艰辛，意义伟大”，搞基建的讲“高速公路建设在经济发展中的作用”，搞教育的讲“未成年人如何保持健康的心理”，搞艺术的讲“为了弘扬民族文化，自己所走过的艰辛之路”“知青经历”“深圳的起飞”“海南巨变”“人才标准”科技发展等等，都在学生面前展示了一幅幅祖国改革开放的宏伟蓝图。他们讲国情、市情、区情、街情、家情，讲今昔对比；讲坚定不移地坚持四项基本原则；讲支持改革开放；讲要做有理想，有道德，有文化，有纪律的可靠接班人；讲市场经济与人才素质标准；讲祖国的巨变和家乡成就；讲美好的明天。在教育形式上不拘一格，有边讲边演示，很适合未成年学生的心理、生理特点，使学生在潜移默化中接受教育。一次某班请了著名书法家讲“如何写好钢笔字”，边讲边写，他精湛的手下功夫博得了同学们的一致好评和无限崇敬，下课铃响了，同学们仍舍不得放下手中的笔，一个“人”字不仅激发学生学习书法的积极性，而且使学生懂得做人的道理。通过以上活动，使学生受到爱国主义教育，革命传统教育，职业道德教育和专业思想教育，提高了学生整体素质。所有这些确确实实打开了学生的眼界，在学生面前展示了一部“社会大百科全书”。一位学生在他的体会中写道：“家长系列讲座把我从校园带到了一个新的世界，使我了解并认识了那么多从没有听过和看过的事情，每次讲座都贴近实际、贴近生活、贴近我们未成年人特点，说真的，它已成为我最喜欢的一节课。”

有位同学听了“城市危改促巨变”这一讲座后使他觉得天津城市尤其是和平区发展过程中，拆除多少危漏房屋？新建多少住房？拓宽多少条道路？多少户人们告别旧房搬入新居？政府投入多少资金？带动多少行业发展？解决多少人就业？这些数字都是实实在在的。这都是在共产党领导下人民生活质量的提高。学生们从内心体会到党和政府为人民生活提高所做的努力，感到了社会主义制度的优越性。增强了他们的爱国主义情感，这就是生动的爱国主义教育。

二、“家长系列讲座”是“三结合”教育机制的一种好形式

家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，父母是孩子的第一位教师，但现实情况有些家长对孩子的教育具有随意性、突发性和不自觉性的特点。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来，逐渐形成以学校教育为主导，以家庭教育为基础，以社会教育为依托的德育网络。“家长系列讲座”活动客观上调动了学生、家长和家长单位各方面的积极性，“家长系列讲座”成为学校教育、家庭教育、社会教育纽带和桥梁，进一步形成行之有效的教育合力。特别是对于建立学校、家庭、社会三结合的教育网络起了十分重要的作用。

“家长系列讲座”调动了学生家长参与学校德育工作的积极性，促使学生家长把提高学生思想道德素质为已任，把学校德育挂在心上，每当家长接受学校的讲座安排后，都积极了解学生思想状况，查找大量的讲座素材，象迎考一样认真地备课，这一时期学生思想道德教育、学校德育工作成为了家庭讨论的热门话题。促进家庭成员在重视自己孩子成长的同时，更关心未成年人思想道德建设，它象滚雪球似的，影响着亲朋好友。

“家长系列讲座”调动社会成员关心学校德育的积极性，有些家长为了保证讲座的质量，丰富讲座的内容，带着问题请教和发动本单位的领导、干部和同事共同研究，使每一次讲座都符合学生的实际，体现时代的特征，使学生入耳、入脑、入心。这样一来，“讲座”形式上是学生家长的个人行为，但实质上集聚了社会成员的聪明才智，从而促进许许多多的成年人关心未成年人的思想道德建设，拓宽了学校德育的渠道。近几年来，心理健康教育专家张嫦、商业战线标兵年景林、全国特等劳模清洁工人孙丽华、掏粪工人刘立群、延安讲师团王辅成教授等都到校举办过讲座。

在请进来的同时，许多家长主动提出走出去建议，拓宽未成年人思想道德教育的渠道，带领学生走进人才市场参观调研、走进银行营业大厅、走进公安交管大队、走进消防中队、走进社区和孤寡病残人家中，使学生亲眼看到、亲身体味到许多在课堂上学不到的东西，使社会的方方面面在接待学生的同时，增强未成年人思想道德教育的责任感、使命感，促进全社会都来关心青少年学生的健康成长。

“家长系列讲座”是提高学生思想道德素质的途径，许多同学都深深体会到自己的父母走上讲台，面对面地讲座，自己内心有一种荣誉感、成就感，时刻鞭策自己勤学守纪积极进取，为实现理想和目标脚踏实地地规范自己行为，养成良好习惯，通过一点一滴的积累，构筑坚实的学做人、学做事的基础。通过“家长系列讲座”的活动和其他学校德育活动，学生总体素质有了明显的提高，同学们以养成学校倡导的“十个”良好习惯为荣，要求进步的多了，关爱他人的多了，孝敬父母的多了，拾金不昧的多了，好人好事层出不穷，涌现出多名“十佳”学生团员，其中张剑茹同学作为唯一的一名中职学生参加全国学代会，受到中央主要领导同志的接见。“家长系列讲座是行之有效的教育方式，是搞好学生思想道德教育的一种好形式，是学校、家庭、社会三结合教育网络的载体，是学校德育内容的重要组成部分，是最受学生欢迎的德育课。

三、“家长系列讲座“的实践体会

我校根据学生现状举办家长系列讲座，只是学生许多德育工作的一种形式，未成年人思想道德建设关系到国家和民族的战略工程，关系到每个家庭的民心工程，也是构建和谐社会的系统工程。

近几年来，学生生源质量不高，入学分数低，或是注册生，他们不思学习，违规违纪时有发生，家庭情况不荣乐观。学生中享受低保的人数为8.6%，享受助学金人数为3.89%，单亲家庭人数为10.87%，父母下岗（双、单下岗）人数为46.91%，这些情况使得我校未成年人思想道德教育面临许多新课题。坚持举办“家长系列讲座”不仅激活家庭教育的自觉性，而且也给承担教育、教学双重工作的班主任教师增加更多的工作量。我们提出“以爱心做光源，温暖每名学生的心灵”，更新五个教育理念，即：（1）树立教育是一种服务的理念；（2）我做——你看为人师表的理念；（3）培养学生对前途充满希望的理念；（4）对“差生”、贫困生、单亲家庭学生给予更多关爱的理念；（5）真心尊重学生人格的理念。提高“三个能力”，即：（1）提高驾驭班集体，增强班集体凝聚力的能力；（2）应对学生及家长中的复杂问题，提高化解矛盾的能力；（3）探讨新情况，提高未成年人思想道德教育所遇新问题的能力。建立“两项措施”，即：（1）制定和实施班主任量化考核细则；（2）建立“老带新”的正副班主任工作机制。抓好班主任教师的“六下班”和“爱心谈话”活动，坚持21年政教干部利用节假日慰问班主任教师制度，这样一来有效提高德育队伍敬业、爱生、奉献的思想品质，调动班主任教师的积极性、主动性。在繁重的工作过程中，实践“爱与责任”，使“家长系列讲座”和学校各项德育工作件件落到实处。

第3篇：小学生生命教育讲座范文

根据城乡结合部位农村学校自身特点及当地的实际，我们在按教学计划认真上好生命与安全教育课程基础上，还要有针对性的增加一些相关教育内容。

1．劳动安全

教育作为农村中学生一定会或多或少地参加一些农村田园生产劳动，在劳动过程和使用工具方面都会存在一定的不安全因素，教给学生一些劳动常识和正确使用生产工具是非常必要的，所以我们有目的地利用学校劳动基地对学生进行爱劳动、会劳动以及安全使用工具等方面的教育，包括各种劳动工具如何携带等等。

2．食品安全

教育几乎所有的学生都喜欢吃方便面、麻辣烫、米线、辣卷、辣片和各式各样的小食品，这些东西本来就不是什么健康食品，况且农村的食品安全检查相对薄弱，农村的超市、小卖店和麻辣烫等小吃很多是质量不合格、不卫生的。所以我们要教育学生不去吃，教给学生正确掌握辨别食品安全的常识，让学生知道只有吃安全的食品，才能有利于身体健康。

3．交通安全

农村孩子对交通安全常识了解不够，交通安全的意识也比较差。虽然他们去城里的机会相对少些，然而中学生已不是太小的孩子，时常也会结伴或单独去往城里，这就存在极大的安全隐患。基于这些情况，我们应及时的对学生进行交通安全教育，通过课堂教学讲解、观看视频和交通案例等方式使学生尽快掌握交通知识，提高遵守交通规则的自觉性，并且有计划、有组织的带领学生参与实践，在实践中掌握知识，学会守规。

4．人身安全

农村的村与村之间距离较远，每当盛夏来临庄稼长高，部分学生上学放学路上很容易遇到坏人，所以要教育学生尽量结伴而行或由家长接送。此外，由于家距城区很近，很多家长都出去城里打工，早出晚归，有的学生大部分时间单独在家，这就要教育学生单独在家时注意锁好门窗，不要给陌生人开门，尽量不要自己在家点火，用电器，用煤气等，并且适当教给学生这些生活常用品的使用方法。

5．时节性内容随着春夏秋冬季节的变化，一些与生命安全有关的事情也会随季节发生变化，春秋季节的花粉过敏，易导致眼部疾病的发生，春季风大也易发生火灾;夏季注意不要溺水，吃瓜果蔬菜注意卫生;冬季注意雪天路滑，并预防感冒;春节燃放鞭炮注意安全等等，这些都要有针对性的对学生进行安全教育。

二、努力拓宽安全教育形式生命安全教育

应根据内容特征、学校内外部环境特征、学生实际情况采用多种形式开展。

1．开设生命与安全教育课程

严格按上级要求开设生命与安全教育课程，不可偏废、不得取消，要按课程计划开足生命安全课，选择有经验、懂业务的骨干教师担任授课。

2．授课内容细致入微

无论是原课本内容还是根据实际增加的授课内容，教学时一定要做到细致入微，防止粗线条勾勒。可以把安全知识按内容分成若干块儿，采取微型课形式集中讲解、各个击破、逐一落实。

3．开展生命与安全知识讲座

有计划开展各种形式的生命与安全知识讲座，使学生系统掌握某些专项的安全知识，如珍爱生命远离危险知识讲座;如何正确判断各种危险环境;从生理学角度了解生命意义等知识讲座，教育学生保持积极的心情、乐观的态度、正确地面对挫折;还有交通安全知识、食品健康安全知识、消防安全知识等讲座。条件允许的情况下，对某些专业性较强的东西聘请相关专家指导讲座。

4．安全教育

不能怕麻烦要时刻记在心里、时刻盯在眼中、时刻挂在嘴上。开展最后一分钟安全教育活动，每天上午的最后一节课和下午的最后一节课的最后一分钟，不管是什么课都要结合当时的实际进行安全教育，如雪天注意路滑、回家路上注意交通安全、注意饮食安全、别忘了学校强调过安全注意事项等等。

5．多看生命与安全教育资料

观看生命与安全教育的图片展览、视频及科教片，让学生感受生命的坚强与脆弱，让安全意识常驻于心。

三、掌握必备安全保护技能

只了解生命与安全知识是不够的，必须在此基础上掌握一定的生命与安全保护技能，才能终生受益。而掌握生存技能最好的时期应当是学生阶段。

1．开展各种实践活动

活动是学生了解和掌握生命与安全知识技能的有效载体，定期组织学生开展实践活动，在实践中掌握的知识技能才更快、更好、更牢。

2．开展各种安全演练

学生通过消防安全演练，知道如何避免火灾的发生、如何根据火情采取有效措施、如何使用灭火器、如何逃生。通过防地震演练，学生掌握地震发生“先颠后晃”时，在农村平房里的人要马上有序地跑到外面开阔地去。在楼房内首先不是跑，而是躲，震时就近躲避，躲避到角落有墙壁支撑的地方，震后迅速撤离。通过开展防诱骗演练，提高学生警觉、辨别真伪、明辨是非的能力。带领学生参观会场、商场等公共场所，教给学生怎样确定方位，看好安全通道等经验和常识。

四、总结

第4篇：小学生生命教育讲座范文

论文关键词：康德，《论教育学》，启蒙，道德教育

 

有关康德(ImmanuelKant，1724-1804)的教育学说，相关研究颇多。康德于哥尼斯堡大学1776-1777学年冬季学期首次主讲教育学讲座，开启了在大学讲坛讲授教育学课程的先例，他的教育学思想的光辉由此普照整个世界。后来他的教育学讲座内容结集出版，名为《论教育学》。

一、《论教育学》是怎样产生的

康德在教育方面写就的专门著作有两部：《论教育学》和《系科之争》（内容主要是讨论大学中哲学与实用学科如神学系、法学系和医学系的关系），而前者尤为重要的集中表达了康德的教育思想。据文献记载，康德曾先后四次讲授教育学。

奇怪之处则在于：康德身为哥尼斯堡大学哲学讲座教授，怎么会讲授教育学方面的课程呢？这要与当时德国大学的发展情形相联系起来。康德时期，德国的高等教育开始快速发展壮大，大学逐渐成为了学术中心，涌现出了哈勒大学和哥廷根大学这样杰出的大学；与此同时，与神学系、法学系和医学系相比，原本属于下级系科的哲学系开始成为高等教育改革的热点和中心地带，此时学术地位开始上升。“……神学、法学和医学都为实际目标和目的开展研究，尤其前两者往往倾向于仅仅用于教会或国家的目标；但是，哲学院囊括一切旨在确立真理的学科，不管这真理定义为纯形式的还是实在的，也不管它属于方法还是知识。”因而，这也是康德于1798年秋出版《系科之争》的时代背景。不管怎么说启蒙，哲学系在大学逐渐壮大并在后来成为了各系科的领导力量，占据了一定的天时地利，此时的哲学系不仅开设传统的逻辑学、伦理学等学科，而且讲授天文学、物理学等自然科学科目，还开设了教育学、历史学、美学等讲座或课程，这些学科和课

程深受启蒙思想及理性主义的影响。“在一定程度上，18世纪德国大学的哲学系也成为德国近代教育学诞生的母胎。”

到了1774年，此时，康德年五十岁，正是年富力强之时。但直到1776年冬季才轮到康德首次以哲学教授的身份主讲教育学讲座，成为西方大学教育学讲座

的创始人之一。与此同时，著名教育学家约翰·巴泽道在德绍(Dessau)创办了一

作者系安徽广播电视大学师范基础部教师，教育学硕士。

家名叫“博爱”的学园，其使命在于改革教育事业。在学园内，巴泽道对教育教育进行了一系列改革。而康德对这种新教育的试验极为热衷，并发表了两则随笔以示支持。1774年后当教育学讲座变为正式的公开讲座后，根据当时大学教学章程规定，教授讲课必须指定教科书；而且，当时的普鲁士政府教育大臣策特利茨本人也很重视教科书的作用，曾通过政府再三责成哥尼斯堡大学的教授严格遵守大学教学章程的规定。于是康德便把巴泽道的书做为教材，和往常一样，他在这本书上写上自己的看法和补充意见，在康德逝世的前一年，即1803年，他的学生林克据康德讲课的笔记，整理成《论教育学》一书出版。

二、《论教育学》的主要内容

王坤庆先生研究认为，《论教育学》主要反映了康德五个方面的思想，即康德对教育目的、价值极为重视；康德在教育的发展方向上为人们提供了一种理想，即为了将来的社会才需要教育；重视道德教育；重视智育和体育。其实，除了这五个方面之外，康德在宗教教育和性教育方面都做了详细的阐述，而康德的性教育思想几乎为人们所忽略小论文。我们对前者研究不作重复阐释，而是针对康德的重要教育哲学思想进行解读。

1．“教育”。康德开篇第一句话便写道“人是惟一必须受教育的被造物”，那么何谓“教育”？他认为是指“保育（养育、维系）、规训以及连同塑造在内的教导”。他以人同动物区别为例分析教育对人所产生的深远影响。在“人”的意识已经觉醒的时代，他特别强调“人只有通过教育才能成为人”。康德把教育分为自然性的教育和实践性的教育，而前者是“关于人和动物共同方面的教育，即养育，”后者“是指那种把人塑造成生活中的自由行动者的教育”。人是教育的产物，据此康德特别重视早期教育，并用大量篇幅笔墨着力于儿童早期教育启蒙，实际上，康德深受卢梭自然主义教育思想的影响，他并且试图在德国实现卢梭的那些思想。康德在文中特别提出了教育的最复杂的任务之一，就是在于要把服从法律强制同善于运用自己的自由权力结合起来。儿童从小就应该有行动的自由，但同时也要忍受强制，必须让儿童懂得只有为他人提供达到自己目的的可能性，他们才能达到自己的目的。

2.“启蒙”。康德生活在启蒙运动发展的中后期，同时也是启蒙运动的代表人物。启蒙运动的宗旨可以被概括为：通过对于理性的正确运用，使得人类的生存状况朝着改善的方向不断前进。理性的正确运用却并非是天生的，而是需要通过教育实现的。教育才是开启民智和提升统治者智识水平的最基本的也是最重要的手段。康德认为“人要么是仅仅被驯服、被调教、被机械地训导，要么是真正地得到启蒙”。但是，单单靠驯服是达不到教育的目的的，教育的主要目的在于教会人们思考，“对那些一切行动由之而出的原则进行思考。”康德认为启蒙运动的任务依然很艰巨，必须依靠教育来完成。他在《对这问题的一个回答——什么是启蒙？》一文中写道“要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。”“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”实际上，康德在此表示了对教育的殷切期望，希望通过对儿童的教育来使得人们能够进行独立思考、独立判断、独立行动，而不是被愚昧、无知所蒙蔽。这是启蒙的重要使命。

3.“道德教育”。这是康德教育思想，更是其哲学思想中非常重要的一个命题。康德从他的批判哲学出发，试图通过教育建立一种主体性的道德原则，让人们服从“绝对命令”，教育使人的发展达到了这一步，人便成为具有普遍理性的人了。这就是个人发展的境界和人类要追求的目标。而“道德教化以人为目的， 在于尊重人作为实践理性的自主和自律， 尊重人的运用理性的自由， 即思想的自由。能够自由地运用自己的理性， 把一切准则放置于理性的考察之中， 这样才能按照普遍的道德律令而行动。在康德的视野里，道德培养必须以准则而非规训为基础。因为，他认为，道德是极其神圣和崇高的东西，人们不能把它降格到规训的层次上。道德教育的第一要务是确立一种品格，也就是按照准则来行动的能力——开始时是学校的准则，然后是人性的准则。故而，只有个人在道德教化中得到真正的尊重， 个人才能做出源于实践理性的生活决定， 才能自由地实现价值判断和以行动来履行和承担道德责任。如果道德教化没有或者缺乏这种尊重，个人的自由就受到剥夺，实践理性的自律就不存在。

4.“宗教教育”。在这个方面很多研究者很少提到启蒙，一般也都是一笔带过，这当然与近代教育改革中宗教教育“去学校化”有很大关系。在十八世纪，宗教教育依然占据学校教育重要教学内容的时代背景下，康德认为“儿童必须学会首先敬畏作为生命和世界之主宰的上帝，进而敬畏作为人类之看护者的上帝，最终是敬畏作为人类之法官的上帝。”“人们必须教给儿童一些有关最高存在者的概念。他说“宗教就是……一种应用了对于上帝的认识的道德学。”宗教需要一切道德。但是需要人们注意的是，不能从神学出发进行宗教教育，因为单纯建立在神学基础上的宗教绝不会含有道德性的东西，所以，康德最后写道“道德必须先行，神学紧跟其后，这才叫做宗教。”实际上，康德依然追寻着希望在宗教教育中渗透道德教育的理想。他始终坚信“如果宗教不与道德良心结合，它就没有作用。没有道德良知的宗教只不过是对神的迷信的侍奉”小论文。所以，康德的宗教教育，我们可以说是借宗教教育之虚以谋道德教育之实。

5.“性教育”。这个方面几乎被研究者们所忽略，而实际上，康德在两百多年前就提到了性教育，可谓是先知先觉者。他把性教育分为两个层次：一方面，儿童感知到性的差异；另一方面，儿童对于等级差异和人的不平等的认识。前者，康德明确的提出，针对儿童的性问题，人们不能保持沉默，“沉默只能使问题变得更加严重，”人们“必须直言不讳、清楚明确地跟年轻人谈论这事。”康德并且还针对年轻人可能遇到的一些性问题，提出了自己的教导方式和教育手段，他奉劝“年轻人要及早学会体面地尊重异性，通过无邪的举动赢得对方的尊敬，并且由此寻求幸福婚姻的嘉奖。”；后者，康德认为，“必须让年轻人知道，人的不平等是一种既成的机制，在这种机制中，一个人总是力求保持比他人优越。”他让年轻人平静的认识等级差异和不平等的阶级之分，通过自身的努力去获取成功的果实。除此之外，“还要对他人有仁爱之心，并且有世界公民的情怀。我们在灵魂中所关切的是：1）我们自己，2）与我们共同成长的人，3）以及世界之至善。”

由上不难看出康德深邃且卓有远见的教育哲学思想启蒙，而其中最核心的部分则在于他的道德教育思想，即人只有通过教育才能成为人。

三、《论教育学》对后世之影响

历来的教育学教科书大都要提到康德及他的这本教育专著《论教育学》，这是教育学学科发展史上绕不过去的一个重要历史人物。无论康德的教育思想，还是其哲学思想，对其当时以及身后两百多年以来的学术发展均提供了极大地精神养料，造就了一大批颇有建树的后来者。作为教育学家，他的两个最直接的受益者是赫尔巴特和费希特。赫尔巴特是康德在柯尼斯堡大学哲学讲座职位的第一个继承者，他从康德哲学中发掘出了“统觉”心理学思想，并把它作为建立教育学的基础；又从康德教育思想中吸取了最根本的内容：研究教育的哲学思维方式和道德（或伦理学）范畴的教育目的论，从而实现了对原有的教育学理论的彻底改造，建构了一种无论在理论体系上还是在观点上或是在实际应用价值上，都臻于完备的教育学体系。赫尔巴特本人曾称自己是“1828年的康德派”。

费希特则是从多方面接受了康德的影响，在哲学领域，他将康德的批判哲学方法运用于研究自己的哲学，曾受到康德的赞赏。他将康德的主体性哲学思想进一步发展，提出了“绝对自我是无限自由”这一基本原理，并认为这正是人的本质所在。在教育思想上，费希特将康德的教育价值论运用于解决当时德国的社会现实问题，最直接的表现就是写了《论学者的使命、人的使命》一书。这是他直接受到康德教育思想影响的产物。

康德除了直接影响上述二人外，最重要的贡献就是在哥尼斯堡大学首次开设的教育学讲座，使教育学在西方学界开始被确认为一门独立的学科。并在后来很长时间里使西方大学成为近代教育学说和教育理论产生的重要基地和学术中心，并深深影响了后来的教育学研究范式。

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[6][德]费希特.论学者的使命、人的使命[M].梁志学等译.商务印书馆，1984.

第5篇：小学生生命教育讲座范文

各地市教育局、教师进修学校、中小学校：

如何掌握教学节奏，优化教学效果。如何调动学生积极性和主动性，激发其学习兴趣。当前，广大教育行政部门领导、教研员、校长、教师投身课改实践，有许多感悟，许多困惑渴望对话、渴望交流，更渴望得到有效指导。对此，北京师范大学于2013年11月1日-3日在河南洛阳举办高效课堂研讨会。我们将充分发挥北京师范大学专家学者、各界政要、中小学校长、一线教师资源优势，与教育界同仁共同深入探讨高效课堂的选择与实施等层面的问题教育的本质，以便鲜活地展现其教学成果。

一、 学习时间、地点;

XXXX年11月1日11月3日(河南洛阳，1日报到)。

二、主讲专家与研修内容(以具体上课为准)：

高 萍：北京市先进教师，北京市朝阳区教研室主任，特级教师。讲 座：《开放式教学》

张梅玲：教授、国内外著名教育心理学家，博士生导师、从事46 年儿童数学认知发展。讲 座：《有效课堂与智慧教师》

程 翔：特级教师，北京大学附属中学副校长。首都师大兼职教授。讲 座：《课堂教学设计与教学策略》

张素兰：天津中学特级教师，出版专著《和学教育打造教学动车组》)讲座：《以合作学习诠释有效课堂教学》

赵德成：北京师范大学教育管理学院副教授、博士;讲座：《骨干教师如何上课与评课》

吴松年：北京教育学院原副院长，著名教育家，教学艺术专家。讲 座：《有效教学新概念》

王建宗：全国中小学整体改革专业委员会主任、北京市第十四中学校长。讲 座：《教育理念与新课程解读

注：从以上专家名单中选出2-3专家进行授课

三、参会人员: 教育行政机构领导、中小学校长、副校长、班主任及骨干教师均可参加。

四、合作办班：各地市区教育行政部门可以承办高校课堂研修班，或是结合当地实际培训需求，诚邀各地教育行政管理部门进行培训合作，我们将根据您的要求，为您量身打造您需要的课程和内容。

五、收费标准：参会人员培训费480元/人(食宿统一安排、费用自理);

六、报名日期：请各单位接到通知后尽快通过电话、传真、电子邮件等方式报名，最后截止时间为10月27日，限定人数，额满为止!欢迎各地教育行政部门和教研机构集体组织报名。

电 话：XXXXXXXXXXXX 传 真：XXXXXXXXXXXX

E-mail：XXXXXXXXXXXX 联系人：关慕琳 XXXXXXXXXXXX

XXXX继续教育与教师培训学院

XXXX年10月

报名回执

所在单位

（盖章）

带队姓名

 

手 机

 

电子邮件

 

参会地点

 

随队人员

共 人，其中 男 女

其它特殊需求与建议:

请附参会人员通讯录

此表可复印，请详细填写上表后传真至培训部。传真：XXXXXXXXXXXX 月 日

研修班邀请函二

各教育局委、教研中心(室、所)、教师进修院校、中小学校：

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(XXXX-2020年)》精神.进一步深入落实教育部制定的《中小学班主任工作规定》。为大力加强师德建设，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。做到真正关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。为了构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。北京师范大学教育培训中心于XXXX年8月2日-8月5日，特举办北京师范大学中小学班主任高级研修班。欢迎各地教育行政部门领导，学校领导，学校德育干部，骨干班主任参加与研修。

一 培训目标

通过此次培训，广泛吸纳知名班主任教师的从教经历与经典案例。更新班主任的思想观念和教育观念，提高中小学德育教育和班级管理水平，提升中小学班主任专业素养与工作技能,充分发挥班主任在学校德育中的重要作用，不断增强班主任的责任感和使命感，培养高素质的德育管理、班级管理队伍。

二 培训对象

各地教委(教育局)主管干部，各中(含中职)小学校长，书记，进修学校领导及教师、德育校长，德育主任，年级组长，团队干部以及中(含中职)小学班主任，辅导员。

三 培训地点

北京师范大学

四 培训时间

XXXX年8月2 5日(1日报道)

五 日程安排

日期

时间

授课内容

8

月

2

日

9:00-12:00

开班仪式

讲座：《美丽的教育给年轻的班主任》

孙蒲远：知名教育专家、特级教师、中国关工委儿童发展研究中心专家、北京市优秀班主任紫禁杯特等奖获得者、全国少先队优秀辅导员和新长征突击手，多次受到中央领导接见。

14:00-17:00

讲座：《在快乐中体验成功，在活动中健康成长。》

隗金枝：全国十佳班主任，全国优秀教师，北京市房山区中学教师，以班级文化建设著名。主讲：班级活动设计。

3日

9:00-12:00

讲座：《《全接纳慢引导创造属于教室的力量》》

郑丹娜：北京市朝阳区垂杨柳中心小学班主任，全国模范教师、全国十佳班主任、全国中小学优秀班主任，被多家媒体誉为金牌教师。

14:00-17:00

讲座：《课堂管理的理念和技巧》

王晓春：北京教科院教师、德育和课堂教学管理专家。北京教育科学研究院基础教育研究所教师。

4日

9:00-12:00

讲座：《阅读焕发班级教育活力》

高雅跃：北京市康乐里小学语文教师。全国优秀教师、北京北京市十佳班主任、市级骨干教师、北京市师德标兵。

14:00-17:00

讲座：《阳光教育》

吴京梅北京市第二中学地理市级骨干教师教师、地理教研组组长、第二届北京市十佳班主任之一。

5日

9:00-12:00

讲座：《班级管理中追求艺术性师爱无声》

李秀娟：北京市苹果园中学分校德育副校长，中学高级教师，北京市劳模，先后多次被评为区教育先进工作者、优秀共产党员，获全国优秀班主任、优秀教师、首都巾帼之星、首都师德标兵等光荣称号，所带年级组连续三年获市青年文明先进集体及全国青年文明号称号。

14:00-17:00

讲座：《引发班主任心灵智慧的叙事探究》

吴国珍：北京师范大学教师教育研究所副教授、硕士生导师。

闭幕式

6日

北京文化游览:首都博物馆、鸟巢、水立方

备注：以上课表如因专家时间原因顺序可在本时间段内相互调换，如因特殊原因需调整课程我们将调换同等级别的专家为学员授课。

六 联系方式

地 址：北京市海淀区学院南路12号(北京师范大学科技园区)F座

第6篇：小学生生命教育讲座范文

健康教育是促进社区居民的健康改进的一种手段，是社区六大功能之一。健康教育的核心是医务人员所掌握的医学科学知识教育和帮助人们树立正确的健康意识，养成良好的生活方式，改变不良行为，降低或消除影响健康的危险因素。

为了做好健康教育工作，为社区居民提供更好的健康教育培训，让中心的居民不出社区就受到健康指导。根据年初所定计划，我们每个月安排健康教育讲座1次，目前共举办大型讲座7次，受教育人次216人，每日播放播放影音资料，共6种每天6小时，举行义诊及宣传日宣传共计3次，受益人次90余人；我们利用讲座、输液室、宣传日等时机随时随地对居民进行健康教育行为的改变如：限盐、控油、运动、戒烟等，并进行日常生活常识技能培训学习，让百姓懂得遇到相关紧急情况该如何处置；从2014年医保统筹的优惠政策以来,我社区卫生服务中心门诊量剧增，我们也充分利用这一时机向辖区居民宣传国家的优惠政策并普及科普知识，加强健康教育宣传力度，广泛发放宣传资料及健康处方、健康知识小册子、建立宣传板，每两个月更换宣传内容（目前共计更换4次共12块宣传板）；在健康教育室设有DVD，利用光盘对病人进行健康知识宣传，每天播放6小时；同时，利用到患者家出诊随访等，根据患者病情及健康情况进行个体化健康教育宣传和指导。针对门诊就诊的居住在本地区半年以上的居民，医生进行一对一解答健康教育问题，为居民及就诊的患者发放健康处方及高血压，糖尿病，肿瘤，心脑血管等疾病的宣传单。针对疾病或健康问题的指导，包括疾病的预防和治疗知识、合理用药知识、自我保健技能、康复技能；针对行为生活方式的指导，如饮食指导、戒烟限酒指导、运动指导等；针对心理问题的指导，如常见心理问题及调适方法指导，使门诊+上门访视个体化健康教育达到85%以上。通过各种渠道向社区居民发放图文并茂的宣传材料，共计84000余份。

年初已经将全年授课内容、授课人员安排好。为了保证实施，把安排表发给每位授课人。提前做好讲课内容。如果有问题提前更改。同时我们及时与社区负责健康教育工作的人员沟通，以便配合组织好居民参加听课。

全体医务人员均为健康指导员，每季度按照健康指导员活动方案的内容进行培训，以便提高居民的健康素养。

通过控烟的相关培训，提高全体职工对无烟医院的认识,使全体职工了解无烟医院的标准,以及控烟的知识、劝阻技巧和吸烟有害健康及戒烟的方法和益处的教案等.使大家在短时间内了解到了许多关于控烟的常识及劝阻技巧和吸烟有害健康及戒烟的方法和益处的内容,以便在日后的工作当中能够用到实处.

第7篇：小学生生命教育讲座范文

（第18期顶岗实习支教磁武邯分队 武安市第六中学 历史 王振飞）

上周日，武安市教育局为我们武安的37个实习生安排了一次进修培训讲座。六中的张校长专门安排了学校专车送我们到了武安市教师进修学校，我们都满怀期待地希冀能从这次讲座中学习到什么，也很想知道给我们讲座的是哪位教育教学名家。

让我们万万没想到的是，这位名家竟然是六中的齐向东校长！齐校长是一位年轻有为的校长，全国课改名校长，非常地有魅力、魄力和震撼力。他是一位非常擅长讲演的校长，每次讲话都能侃侃而谈，大有排山倒海之势。他以近乎完美的个人魅力赢得了六中的老师和我们这些实习生的爱戴和崇敬！更令我们感动的是，周六他刚从辽宁丹东学习归来，第二天就不辞劳苦地来给我们做这场讲座，足以见他对我们实习生的关心和厚望。

校长首先从解析汉字开始。先说“教师”和“教育”的“教”——左边是一个“孝”，右边是一个“文”，它的涵义就是首先要有孝心，再去教文化。

再说“聪明”的“聪”——把耳朵竖起来，用心去说话的人一定是聪明的。接着说“智慧”的“慧”——上边是两个“丰收”的“丰”，中间是“扫”的右半部，下面是“心”，这寓意着事业、家庭双丰收，经常把自己的心打扫打扫才是真正的大智慧。他讲到，我们学习的目的是为了有智慧而不仅是为了有知识，因为有知识不一定有文化、有素养、有智慧。

还有“癌症”的“癌”——得癌症的原因很大程度上是口里吃错和心态不好。之后又说了“命运”的“命”——由上到下分别为“人”、“一”和“叩”，人一低头，学会了谦卑，命运才能改变。最后，他重点分析了“悟”字——我知道心在哪里，就会开悟。

通过对这几个字的解析，校长引出了这场讲座的主题——感恩。感恩也是齐校长在六中一直倡导和推行的一种教育方式。他先给我们播放了两个关于亲情的视频片段，一个是韩国电影《妈妈的爱》，另一个是一位歌手创作的歌曲《驴子孝》。这两段视频非常感人，我不禁在深刻的自省中潸然泪下……

视频看完，齐校长具体讲解了三中不同的孝。小孝，即治家，养其父母；中孝，即治教，要工作上进，为父母争光；大孝即治国，求得千古留名。

校长希望我们在教学过程中实行爱心教育，要以对学生的爱心来感化学生，多看到学生的优点和长处，没有爱就没有教育。接着，校长带领我们齐声诵读了六中学生每天课间操齐背的感恩词，“感恩天地，滋养万物；感恩祖国，培养护佑……感恩同学，互相帮助；感恩农夫，辛勤劳作；感恩身边的一切！”

校长之后借用拿破仑·希尔的一句名言“有什么样的目标，就有什么样的人生”引出了我们应该做一个什么样的教师：

1. 身体健康、心态阳光

2. 会微笑，以微笑给别人带来快乐

3. 公平、公正，有爱心、有希望

4. 要有良好的个性

5. 有思想

第8篇：小学生生命教育讲座范文

一、推进完善学校环境教育管理

在本学期我校确立了由校长、书记领导，行政干部及年级组长组成的环境教育领导小组，并且进行了工作分工、确立了职责。如：学生处职责是针对学生的环保行为的管理；教导处职责是各学科环境教育渗透工作和选修课的开展；教科研室职责是定期开展有关环境教育教研活动；总务处职责是校园绿化及环境整治工作；团委职责是环境教育主题活动、社区活动；学生会职责是科普宣传、及社团学生自发活动等。领导小组的建立和工作职责的确立，为我校的环境工作有序开展打下了良好的基础。

二、通过各种教育途径开展、渗透环境教育

学校通过必修课、选修课、活动课、社团、专题教育等多种教育途径培养学生的环保、可持续发展的理念，渗透环境教育。

1、本学期通过骨干教师公开课，让教师们尝试在生物、化学、地理等学科中渗透环境教育理念；

2、在选修课中，我校开展了数字化水质测量选修，并且结合本课内容开展了区级课题《张桥河水质调查》取得了区EPD教育案例二等奖。文秘站网-

3、在社团活动课中，我校成立了环保社团。本学期在全校范围内开展了“壳牌美景方案”评选活动以及社区环保宣传活动，收到了良好的效果。

4、同时，我校还邀请贺耀荣老师在我校开展了以EPD可持续发展教育为专题的针对全校师生的专题讲座课，为全校师生进行可持续发展教育的介绍。

三、在学科渗透的同时做好宣传教育

本学期，我校以“绿色生命”为主题开展了环境、健康教育主题活动月。本次主题教育活动从十一月一直延伸到十二月，包含了讲座、主题班会、黑板报、社区活动、电子小报制作、知识竞赛等形式多样的主题活动学生参与率达到100，在我校校园整体环保氛围的建设中起到了良好的效果。

1、讲座中有贺老师做的EPD专题讲座、有心理健康专家张教授的专题讲座，为学生提供了很好的学习平台。

2、11月18日，利用学校开放日契机，开展了以“绿色生命”为主题的主题班会，在班级里建立环保氛围。

3、在活动月期间展开班级绿色黑板报评选活动，以及电子小报制作活动，使环保氛围更加浓重。

4、同时，在初三、高一、高二、高三年级间开展了环保知识竞赛，同学们怀着极大的兴趣参加了本次活动，在活动中不仅增强了学生们的环保责任心，也让大家学到了更多的环保知识。

四、不忘进行校园环境建设

总务处在20__年进行了学校三层花园的改建工程，并且在学校范围内进行绿化建设工作，经过不懈努力在20__年中旬，我校被评为了区无烟学校，并荣获了市级绿化合格学校。这些成绩的取得都是和学校各部门通力协作是密不可分的。

五、积累了一定的教育成果

第9篇：小学生生命教育讲座范文

大家好!金秋时节,丹桂飘香,在这样一个美好的季节里,我校特请来了县交通警察大队的 等同志为我们师生做一次道路交通安全主题教育,目的是为了增强我们的交通安全意识,提高自我保护能力。下面让我们以最热烈的掌声对他们表示热烈欢迎和忠心感谢！

同学们，曾几何时，公路成了扼杀生命的无情杀手，汽车、摩托车就像锐利的尖刀，肆意地宰割着幸福和安宁，交通问题如同是一块沉重的石头紧压着人们的心魂。我们的校门口紧临公路，就曾发生过多起交通事故。刚刚上个月的18号，一位中学女生*就在校门口被中巴车碾压。当时看到地上那长长的拖痕，看到她那血淋淋的伤口、苍白的小脸，听到她那痛苦的呻吟，真令触目惊心、毛孔悚然。今天的讲座对提高我们的交通法律知识，增强交通安全意识有重大的帮助。每一位同学都要认真听讲，不讲话，不交头接耳，保持会场安静。

下面，我们掌声有请 同志给我们做交通安全教育讲座。

同学们，刚才 民警用生活的案例，浅显的语言，解读了“国马路，左右看”“文明出行，从我做起”等一个个交通规则。告戒我们必须自明交通，从我做起；遵章守法，从每一步做起；珍爱生命，文明出行；学好交通安全知识，自觉遵守交通法规。下面请中心小学 副校长讲话。