儿童绘画大赛方案精选(九篇)

第1篇：儿童绘画大赛方案范文

热爱校园的情感，欢度一个有意义、能回味的"六一儿童节"，经学校研究决定在"六一"期间举行系列活动。为保证活动顺利实施，取得实效，特制定如下实施方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养德智体美劳全面发展的可靠接班人和合格建设者。丰富校园文化生活，激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感，力争使学生在活动中获取一定的知识和能力，使学生健康、和谐地发展。

二、活动主题

阳光下成长 快乐中飞翔

三、活动内容

1、庆祝"六一"儿童节文艺汇演。

2、"好孩子"、"学习先锋"、"优秀学生干部"评选活动。

3、"在党旗下成长"诗文大赛。

4、"颂歌献给党"歌唱大赛。

5、"中华经典优秀童谣"诵读大赛。

6、"名诗名言"书法大赛。

7、"多彩家乡"绘画大赛。

四、活动对象

学校全体师生。

五、组织方法

1、各项活动每个班都必须有学生参与。

2、庆祝"六一"儿童节文艺汇演每个班节目不得少于2个。

3、各项活动均以班级为单位由班主任组织学生参与，奖励以学生为主，分设部分教师辅导奖。

六、节目要求

（一）庆祝"六一"儿童节文艺汇演。

1、以反映"六一"儿童节欢乐为题材，要健康向上、主题鲜明、题材新颖、富有感染力，突出少年儿童天真、活泼的年龄特点。

2、节目形式以舞蹈、健美操、童话剧、课本剧、小品等节目为主，由老师和学生共同创作编排。

3、每个节目要体现"精"、"新"，时间不宜过长。

4、演出服装、伴奏带、道具各班自行解决。

（二）"好孩子"、"学习先锋"、"优秀学生干部"评选活动。

1、"好孩子"、"优秀学生干部"每个班评选一名，当选的学生必须是在德智体美劳等方面全面发展的学生，平时在班级管理工作中发挥重要作用的学生。

2、"学习先锋"每个班评选三名，当选的学生必须是在2011年秋学期期末测试中综合成绩（包含语、数、英、综合科）排名本班前三名的学生。

（三）"在党旗下成长"诗文大赛。

1、此项活动每个班选派两名学生参加。

2、活动形式为朗诵诗歌或文章。

3、主题为"祖国好、家乡美、迎接党的十召开"。

（四）"颂歌献给党"歌唱大赛。

1、此项活动以小合唱或独唱的形式开展。

2、主题为"祖国好、家乡美、迎接党的十召开"。

3、每个班选送两个节目参加。

（五）"中华经典优秀童谣"诵读大赛。

1、此项活动每个班选派两名学生参加。

2、活动形式为诵读中华经典优秀童谣

3、主题为"祖国好、家乡美、迎接党的十召开"。

（六）"名诗名言"书法大赛及"多彩家乡"绘画大赛。

1、书法内容为诗歌及名人名言，时代不限。

2、绘画主题为"家乡美"，内容为素描画或水彩画。

3、书法及绘画每个班各选送两名学生参加。

4、组织形式为现场书法或绘画。

七、活动要求及时间安排。

（一）、要求：

1、各个班要高度重视本次活动，积极宣传发动，认真作好准备工作，及时组织学生参加各种活动。

2、注意活动过程中的材料收集，特别要注意收集图片，存档备查。

3、注重活动过程中的安全，做好安全紧急预案。

(二）时间安排。

1、庆祝"六一"儿童节文艺汇演及"好孩子"、"学习先锋"、"优秀学生干部"评选活动暂定在2012年6月1日上午8：30组织。

3、"在党旗下成长"诗文大赛及"中华经典优秀童谣"诵读大赛暂定在2012年6月8日上午8：30组织。

4、"颂歌献给党"歌唱大赛暂定在2012年6月8日下午8：30组织。

八、表彰与奖励

1、庆祝"六一"儿童节文艺汇演。

2、"好孩子"、"学习先锋"、"优秀学生干部"评选活动。

3、"在党旗下成长"诗文大赛。

4、"颂歌献给党"歌唱大赛。

本次活动共评选一等奖1名，奖金80元，教师辅导奖1名，奖金50元；二等奖1名，奖金50元；三等奖1名，奖金30元。

5、"中华经典优秀童谣"诵读大赛。

6、"名诗名言"书法大赛。

7、"多彩家乡"绘画大赛。

九、组织及活动安排。

第2篇：儿童绘画大赛方案范文

一、指导思想

一年一度的六一儿童节是全国少先队员最隆重的节日，通过开展庆祝“六一”活动，使队员在积极的参与中体验集体合作的快乐，体现一种积极向上、乐观进取的精神。开展以丰富多彩的活动，激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感，欢度一个有意义、能回味的六一儿童节。为了使庆祝活动顺利进行，特制定此方案。

二、主题和内容

活动主题：“红领巾心向党，祖国发展我成长”

活动内容：本次庆祝“六一儿童节”以新中国成立60周年为契机，通过开展“歌唱祖国歌唱党——快乐童年大家唱”、书画百米长卷、挑战吉尼斯等活动来展现我们队员的风采。

三、活动项目和要求

(一)“歌唱祖国歌唱党，快乐童年大家唱”——“庆六一，颂祖国”合唱比赛

为认真地开展关于浙江省“红领巾心向党祖国发展我成长”主题教育系列活动之一“歌唱祖国歌唱党——快乐童年大家唱”，要求以“队队有歌声”的形式，在少年儿童中唱响主旋律。趁庆祝六一节之际，决定开展“歌唱祖国歌唱党——快乐童年大家唱”的活动。

1.大队部确定学校普及演唱的歌曲一首：《没有共产党就没有新中国》(全体队员参与)。

2.1-6年级各中队确定以中队为单位，参加校级比赛的两首歌曲，一首规定歌曲，一首自选曲。(全体队员)

3.1-6年级各中队统一服装、道具，统一动作，排练规定歌曲《没有共产党就没有新中国》及自选歌曲(可以从推荐的歌曲中选)。(各中队辅导员负责，音乐老师协助)

4.利用午休、音乐课、班会课等时间学唱参赛歌曲。

5.5月底，大队部将组织评比。

东校区：暂定5月27日上午8点30分，于篮球场进行比赛(总务处负责场地及比赛后场工作)

西校区：暂定5月27日下午12点00分，于多功能教室进行比赛(总务处负责场地及比赛后场工作)

评委老师：费芳、宋榴云、许梅芳、费琦祎、陈斌、沈丽芳(请评委准时到场)

6.比赛结束后颁发少先队“快乐歌唱章”，获一等奖的中队上报4名，二等奖上报2名，三等奖上报1名。

(二)“祖国发展我成长,快乐童年绘蓝图”——“迎六一”书画比赛及百米长卷绘画活动

1、“迎六一”书画比赛

(1)参赛作品内容及形式

a.内容：以“阳光下成长”为主题，也可写健康向上的诗句、警句和格言等。

b.参赛作品分毛笔书法、绘画两大类。绘画作品包含：中国画、水彩画、版画、素描、儿童画等。

(2)参赛作品格式

a.毛笔书法作品限于4尺宣纸对开，一律竖式。

b.国画作品限于4尺宣纸3开;其他画种单幅为4开，或短篇4格，每格为16开。

(3)参赛要求

a.交稿时间：5月20日

b.参赛作品须在背面右下角用铅笔写上班级、姓名。

c.参赛作品每班合计不超过6幅。

d.西校区交美术办公室，东校区交杨信根老师。

2、百米长卷绘画活动

活动时间：5月26日上午8点——10点30分(暂定)

活动地点：镇政府前东西走向的人行道上

具体负责：费海燕、金煜如、金锋

注：每位参加的队员可获少先队“书法绘画章”

(三)“挑战自我展风采，快乐童年过六一”——六一节庆祝活动

参加人员：全体少先队员及老师

活动安排：

1.校园吉尼斯挑战赛5月29日(暂定)(具体见活动安排)

2.毕业生义卖活动

时间：5月29日中午11点15分——12点30分(暂定)

地点：行政楼的广场

具体负责：活动要求：

(1)请各中队提早登记好义卖的商品;

(2)设计好自己店铺的广告牌;

(3)安排好店员;

(4)将义卖活动的所得上交年级组长，以年级为单位购买纪念品送母校;

(5)4-6年级各中队通知好队员到义卖商店购买商品。

(四)“你唱我跳大家欢，快乐童年我做主”——各中队“庆六一”主题队会

活动时间：6月1日上午

活动要求：

1.五月份请辅导员组织排练好中队“庆六一”文艺节目;

2.节目要求丰富多彩，时间安排在1个半小时左右;

第3篇：儿童绘画大赛方案范文

为此，笔者经过对乌鲁木齐市几所幼儿园的绘画教学进行观察了解并反思学前美术教育活动的现状；通过对儿童思维进行直觉训练，从获得的研究结果来倡导解决这一矛盾的方法。

关键词：儿童教育；直觉思维；教学 绘画

古时的乌鲁木齐，是汉族中原文化、印度佛教文化、波斯――阿拉伯文化的汇集地，各地的文化在此流传、交汇、融合，历经千百年的时光积淀出非常丰厚的文化艺术。在这片热土上，前人已经深厚积淀的基础上，如果使古老的西域文化继续焕发新的光彩，就需要从基础美术教育上抓起。

新疆少数民族绘画理论内容丰富，绘画内容偏重表现富有生活气息的题材，用色上也保留着传统用色的习惯。古人习惯将黄、白、青等五色作为纯正色，通过各种组合获得不同的色相、明度、纯度的所有色彩。新疆少数民族绘画色彩就是在这五色的基础上分化出来的。除了在题材上具有独特风格之外，对造型的处理手法上也更为独特，多以线条、花纹来造型，表达意境。在构图上多采用散点头饰，允许视线的左右移动，追求“小中见大”“大中见小”。

一、利用直觉训练方法使儿童对少数民族艺术产生兴趣的教学设计

儿童对绘画的兴趣直接影响作用于绘画过程中的感知、表现表达及想象创造等多个环节。可以说，兴趣是幼儿参与绘画活动的前提，也是教师设计儿童美术教学所要围绕的中心。在绘画活动中如何激发儿童对绘画对象观察感知的兴趣，调动其多种感官积极参与活动，帮助儿童保持、建立持久的绘画兴趣，是我们当前应该首要研究的课题。

二、利用直觉训练设计的教学方案

教学目标

1.培养儿童对新疆少数民族绘画内容产生兴趣，热爱少数民族文化，潜移默化地渗透民族大家庭和团结的教育内容。

2.通过对富有独特少数民族风情的图片、影片、道具等教学道具，使儿童初步了解新疆少数民族绘画。通过简单的构图、色彩以及对造型的学习，把所学的绘画技法运用到平时的绘画当中，依靠想像表现儿童本身对民族特色的理解。

3.通过直觉训练培养儿童的想象力、观察力、创造力，提高儿童的审美能力，使儿童全面和谐地发展。

教学步骤

1.课程导入

播放有关哈萨克族生活场景的录像，辽阔的绿色草原、骑马的少年、穿着美丽裙子的少女等等具有鲜明色彩对比的画面，引导儿童的注意力，以及对装饰图案的整体认识，从而激发儿童想要模仿的欲望。

然后由教师拿着哈萨克族简单的手工艺，如用羽毛、木头制作的各种漂亮的小玩具等吸引儿童的注意力。此时教师手中的物品成功吸引了全部学生的注意力，甚至因为激动发生了躁动。面对这种情况，教师不应去制止儿童的吵闹，而应大声的询问，用语言进一步引导儿童对小饰物的观察，例如“小朋友，漂亮不漂亮？喜欢吗”“平常有没有在哪里见过呢？”“有没有小朋友愿意上来仔细看看，并说给大家听呢？”等问题，利用提问法导入课程主体。

成功导入课程相关内容后，第一个目标是鼓励上台的儿童对手里的物体样子进行描述，这在无形中锻炼了儿童的口头表达能力。7、8岁的儿童在课堂上最初为表现十分拘谨，然而通过引发儿童兴趣的录像、道具之后，课堂的气氛就达到了教师预期要上课的要求。

2.观察欣赏

一边将故事，一边将民族的理念进行植入，无需特别的说明，儿童就能明白原来每个民族擅长的东西都不一样。在图片的设计上，慢慢加入更为复杂的图片，这一过程就是简单――复杂――简单的图片导入法。复杂的图片仅仅是用来扩展儿童知识面的，如果不顾实际因素，忽视儿童年龄，而以复杂的图片结束，那么无形中就会让儿童觉得这么难的东西要怎么画出来。所以，在教学设计中，最后图片会回到简单的绿色草原，白云，羽毛、木头简单粘合成的小工艺品上。留有余地的想象力，是课程设计的主体，选取能产生联想的图片，是教学装备的重点。

3.图形练习

提取简单的哈萨克族装饰图案，作为绘画素材让儿童进行想象创作。简单的几何图形，加以夸张浓烈的色彩，让儿童感受夸张、变形的绘画手法。通过让儿童自己利用几何图形、点、线、面的任意组合，来表达自己对哈萨克风格的理解。对于7、8岁的儿童而言，绘制几何图形和填色不具备任何难度，那么练习的重点就应该放在想象力上。

4.点题

通过两节课的练习，儿童对哈萨克民族的风格特点以及手工艺品有了初步的了解，那么第三堂课就应该导入手工课制作上。

将第二堂课绘制的图案作为第三堂课的导入点，告诉学生本节课的目标：可以将所描绘的图案剪下来任意组成一新的作品，也可以重新画图案创作一幅新的作品。并在课程结束后，进行比赛，画的最好的小朋友会获得第一节课用来举例的漂亮装饰品为奖品。

将要求说明之后，接下来教师的任务就是将余下的时间让儿童来主导，不要轻易干涉儿童的创作行为，仅需要对表现能力弱的儿童进行单独辅导，例如采取举例的方法，先画一幅轮廓，引导儿童在大轮廓的基础上进行创作。

5.作品评价

（1）学生自评。先让小朋友举手投票，选出画的最好的作业，排出一、二、三名，让获奖的小朋友带着作品讲述自己的创作思想，这不仅可以检验授课内容是否达到目标，还能再次对小朋友的语言表达能力进行锻炼。

（2）教师评价。教师从多方面评价儿童绘画作品，不要局限在好看不好看、像不像上，要从造型、色彩、想象力、搭配能力、手动能力等全角度评价每一副作品。以鼓励学生学习的积极性和不打击学生的创作能力为基础，将余下的作品评为优秀作业。

7、8岁的儿童正是处在希望得到成人认可的心理发育阶段，教师作为儿童尊敬的对象之一，适时的鼓励与表扬能够使儿童充满自信，更加热爱绘画、热爱创作。

参考文献：

[1]王大根.美术教学论.华东师范大学出版社[M],2000,8

[2]常伦.美术学科教育学[M].首都师范大学出版社,2000,9

第4篇：儿童绘画大赛方案范文

六一国际儿童节活动策划方案

六一国际儿童节儿童是重要的消费群体，在儿童身上有很大的消费潜力，父母的很多消费都是围绕儿童展开，因此，我们要借助20xx年的六一进行促销活动，让小朋友们度过一个快乐而有意义的节日，充分的调动起消费者的积极性，吸引更多的家庭来勇丽餐饮消费。经管理公司研究决定，拟儿童节活动策划方案如下：

一、活动目的

1、丰富节日的欢乐氛围，刺激亲情消费;

2、增加企业在消费者心目中的美誉度，培养潜在客户群，增加营业创收。

二、活动时间

6月1日--6月3日

三、活动主题

六一欢乐童年，尽在xx餐饮

四、活动地点

xx美食城、xx美食海鲜城、xx美食海鲜广场、xx春天餐厅。

五、场景布置

1、各店大门用缤纷多彩的气球就行装饰，以体现欢乐缤纷的气氛;

2、大厅柱子也适当的用气球进行点缀，让孩子们在欢乐的天地、缤纷的美食世界中度过一个快乐难忘的六一儿童节。

六、活动内容

1、厨政部在儿童节当天推出几款儿童套餐、亲情套餐，菜品要求新颖，面点部推出几款蛋糕，如心形蛋糕、五颜六色的蛋糕等，从而吸引小朋友的眼球。

2、活动期间对来店消费的低龄顾客赠送小蛋糕一个，各店自己准备。口味、大小、样式(动物形、心形、圆形)、材料(奶油、巧克力)由厨政部统一安排(成本不超出2.8元/个)。

3、活动期间到店内消费的客人，单桌消费满800元可获赠免费全家福(8寸塑封)一张，各店做好登记，财务备存。

4、凡活动期间在店消费的小朋友(12岁以下)可以参加才艺展示活动，各店在六一节当天准备音箱设备，简易舞台等，邀请或小朋友自愿报名，才艺不限，增加店内欢乐气氛，营造消费环境!

5、各店悬挂儿童节条幅：六一欢乐童年，勇丽精彩无限!

6、企划部统一利用短信平台给客户发送儿童节短信：六一欢乐童年，勇丽精彩无限!勇丽餐饮推出儿童亲子套餐，欢迎来店品尝。六一来店消费的小朋友，还可参加才艺比赛，赶快行动吧!

七、宣传事宜

1、管理公司企划部统一为各店刻制节日横幅，内容为：六一欢乐童年，勇丽精彩无限!并于5月30日前送至各店;

2、管理公司企划部于6月1日统一为各店客户发送六一儿童节活动短信：六一欢乐童年，勇丽精彩无限!勇丽餐饮推出儿童亲子套餐，欢迎来店品尝。六一来店消费的小朋友，还可参加才艺比赛，赶快行动吧!

3、各店营业部做好大门口及大厅的节日装饰。

八、注意事项

1、活动期间店内人员主推儿童节儿童套餐或亲情套餐;

2、各店装饰用气球的申购单，要提前上报公司总办。

3、活动期间请店内对员工进行相关知识培训，并在客人用餐时主动提示，对用餐儿童应当送上节日祝福;

4、各店活动期间充分做好拍照、洗照工作，增加创收点;

5、积分卡活动、赠券活动与此活动同时进行。

商场庆祝六一的活动方案

每年的六一是国际儿童节，这一天为了表示对孩子们的祝贺，许多家长会带孩子逛商场、超市购物，而儿童的消费带有许多特殊性。通过在儿童节搞本次活动能提高本量贩及分店在少年儿童心目中的影响力，以家庭参与形式借助儿童节来提高成人的消费。以特别的比赛形式来营造六一节的欢乐气氛，促进儿童商品的销售。进一步提高米兰春天的知名度。

一、活动时间：

5月31日6月2日

二、活动主题：

闽西首届米兰好少年儿童节

三、活动内容：

1、米兰杯征文及绘画比赛绿色家园

为了庆祝六一儿童节，关心我们的地球家园及居住环境。欢迎小朋友前来一展绘画才能、小朋友可以发挥想象，记下(画下)你所认识或所看到的美丽岩城。凡年龄在15周岁以下的小朋友均可参加此活动。小朋友本人或家长可到米兰春天量贩或米兰春天各分店服务台报名处领取资料、登记报名。

5月30日20：00前可将填好的报名表及作品送至米兰春天量贩顾客服务台，即可获赠精美礼品一份，6月2日由专家评出20幅绘画，10幅征文的优秀奖。

优秀奖分年龄段：36岁组绘画10名征文5名;715岁组绘画10名征文5名

颁奖仪式：

6月2日奇得优秀奖的小朋友将得到米兰春天和xxx公司共同颁发的获奖证书及优秀奖品一份。6月5日25日优秀作品将分别在量贩、小溪分店、莲花分店、军区分店、凤凰分店进行展出。

2、5月31日6月2日活动期间，凡到量贩或分店购物满61元的顾客，凭当天购物小票再加6元，到米兰春天量贩、分店服务台还可获得xxx一件。

3、六一节买六送一

5月31日6月2日在量贩或分店中选择一部分商品进行买六送一活动

4、少年儿童才艺秀

四、参赛方式：

(1)5月1日5月30日在量贩、分店购物者，均可参加儿童才艺秀。6月1日晚按报名先后顺序轮流上台表演，6月2日晚对获奖者颁发证书和奖品。

(2)少年儿童才艺表演内容：时装表演、唱歌、跳舞、武术、讲故事、书法等。您是才童吗?走上米兰舞台，用欢快的歌儿把6月唱，参赛小朋友需自带vcd或cd、道具，报名时需填写比赛项目及内容。

(3)比赛按年龄段分3个小组(6岁以下、6~9岁、10~15岁，6月1日初赛每组评出5名优胜者，参加6月2日晚20：00决赛)每位参加者能获得一份礼品，比赛设了丰富的奖品。

初赛：小组入围奖5名;小组参与奖10名

决赛：一等奖1名;二等奖1名;三等奖1名优秀奖2名;巨星奖1名才艺奖1名;上镜奖1名;气质奖1名

5、小巨星少儿文艺表演出场

6月1日晚，聘请xxx优秀少儿演出团体，现场展示未来巨星风采。

6、米兰聚焦你金色童年

凡5月31日6月2日，在米兰春天量贩或分店一次性购物满61元的小朋友，现场免费赠送漂亮宝贝儿童摄影艺术照一张。

7、聪明宝贝照片大比拼

参加方法：照片+出生证复印件+填妥报名表，交到米兰春天量贩服务台

活动时间：20xx年5.105.30

20xx庆祝六一儿童节的活动方案策划书

六一儿童节是孩子们的节日，也是家长们的节日。崇高的母爱会使我们对子女的健康和生存环境倍加关注，我们也希望每个孩子长大以后，都有对家对学校对社会的美好记忆和理解。为庆祝一年一度的六一国际儿童节，让小朋友们度过一个快乐而有意义的节日，给家长们创造关心孩子的机会，汇一城为孩子们精心准备了精彩纷呈的文艺汇演。

六一期间童真荡漾，让孩子们在欢乐的汇一城度过一个快乐难忘的六一儿童节。通过本次活动的开展，提高xxx的知名度和美誉度，吸引更多的消费者来此观看，也让家长和小朋友们来体验快乐、分享快乐。

一、活动时间：6月1日

二、活动主题：

汇聚欢乐，心连一城

三、活动地点：xxx

四、活动目的：

扩大消费者对xxx的认识与了解，加深与消费者之间情感联系，以期培养其忠诚度的形成;

通过将六一儿童节这个噱头引入其中，可极大吸引儿童的关注度，使儿童对汇一城购物广场的心中留下一个良好的印象，间接地影响其父母对汇一城购物的广场认识与态度;

加深消费者对广场的外在形象与内在了解，试图建立品牌偏好，引发偏好性的购买行动;

活动给参与活动的儿童朋友一个惊喜、一份快乐、一份难忘的记忆、一个一生都难以忘怀的年儿童节。

五、活动概况：

三大游戏乐园(凡在xxx消费才可参加)

1.、亲子互动乐园：每个家庭可以在白Tshit上面自行设计属于自己家庭的亲子装。

2、家庭欢乐乐园：

留下每个家庭的笑容，印上杯子处，让个性的马克杯记下当天的欢乐。(现场拍照，然后把照片印在马克杯上，立即制作，完毕后的杯子赠送给所属来宾，约15分钟/个杯子)

3、征集乐园：(照片在xxxx官方微博上进行投票和现场投票，角逐出最欢乐笑脸等奖项。)

方式一：每个小朋友笑脸参选作品都需要写清楚地址，姓名、电 话。将作品邮寄或送到现场、@官方微博、发邮件到主办方邮 箱。可获礼品一份。

方式二：进行街拍，工作人员在汇一城场内找小朋友进行街拍和赠送礼品。

时光邮筒：(凡在xxx消费才可参加)

每个家长都可将今日的祝福将成为小朋友明日美丽的回忆。

1、时光漫游活动为每一个家庭用相机留驻当下最美的表情，家长并写下对一个月后的小朋友想说的一句话(或祝福，或激励)，

2、工作人员将将这些珍贵的纪念以邮递的形式发送给参与的家庭，让美好的回忆统统在未来等待的小朋友。再回首，岁月荏苒，光阴匆匆，彼时的回忆涌上心头，都是一份最美的留念。这就是时光漫游活动想传达给每个家庭的心意。

卡通人物互动：

卡通人物在现场与众多小朋友进行互动和照相留念。

儿童服装秀(活动表演环节);

小朋友穿上商家提供的服装在舞台;

上进行时尚服装秀;

小朋友当家(活动表演环节);

活动开始前征集及登记参赛的小朋友;

泡沫魔术(活动表演环节);

魔术师在舞台上与小朋友互动魔术表演;

话剧《灰姑娘》寻找水晶鞋(活动表演环节);

真人版《灰姑娘》倾力为大家上演一齣简短西方童话故事。

第5篇：儿童绘画大赛方案范文

儿童画教学是引导孩子全面发展的教育手段之-一，初步培养儿童对自然，社会生活的欣赏能力和表现能力，培养他们的形象思维能力和自我表现能力，增强对社会和自然、艺术和空间的审美能力。通过开展美术活动，能培养学生的形象思维、陶治性情，激发学生热爱生活、热爱祖国，欣赏美、创造美的能力都有着重要意义。为了更好的开展工作，特制定春季活动实施方案如下:

一、时间安排:

2021年3月6日至5月23日止，周六、周日培训，共 15 次 30 课时（小时）根据学员接受程度上和年龄等原因，本专业分上下午两个小组，上午9：30至11：30 ，下午2：30至4;30。

二、培训形式：集中培训，个别指导

三、活动内容安排：

1.儿童画启蒙阶段

教学内容基本以观察模仿和想象为主。培养学生的观察能力和想象能力，学习以线造型的作画能力。培养儿童的绘画兴趣及对视觉、空间形态美的感觉和表现力。学会基本的涂色技法，鼓励学生大胆用色。

2.儿童画初级阶段

教学内容基本以临摹写生和想象为主。培养学生的观察能力和想象能力，提高以线造型的作画能力。培养儿童的绘画兴趣及对视觉、空间形态美的感觉和表现力。掌握一些涂色技巧，学习有关美术技法知识。

3.儿童画中级阶段

教学内容以写生和想象为主。学习线描画，鼓励学生大胆创作作品。进一步培养学生的观察能力和想象能力，提高以点、线、面造型的作画能力。培养儿童的绘画兴趣及对视觉、空间形态美的感觉和表现力。掌握更多涂色技巧，学习更多的美术技法知识。

参加各类绘画比赛及展览活动。

四、教学措施

1.美术教师要认真负责，适当调节课程的难易程度，使活动开展得生动、活泼、丰富。

2.授课过程中穿插现场示范，使教学与观摩融为一体，打破学生的畏惧心理，同学们将会得益颇多。

3.定期举办小型美术展览活动。举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。

五、安全保障措施：

1.保持教学场所干净、整洁。要求每名学员每次课后及时清理自己身边的废弃物，污染的地面要及时清理。禁止食用“三无”食品和不健康的食品，饮料或小食品的包装要扔进垃圾桶。教育学员不准乱画乱写，要爱护环境卫生，维护社会公德。

第6篇：儿童绘画大赛方案范文

摘 要：《义务教育英语课程标准》明确指出：语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤为重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。英语绘本无疑就是这样的好资源，它能让学生通过了解原汁原味的语言，体验外国文化，开阔视野，从而提高学生的语言能力。

关键词：阅读；英语；绘本

阅读是获取信息，扩大知识面最直接、最有效的途径之一。英语阅读不仅能培养学生的英语语感，还能促进词汇积累，提高写作水平。因此，阅读在英语教学中处于非常重要的地位，教师应在教学中利用各种资源激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。将英文绘本融入阅读教学不失为拓展阅读材料、激发阅读兴趣的有效途健

英文绘本（English Picture Book），指的就是以英语为表述语言的图画故事书。著名儿童文学家梅子涵认为，优秀的儿童绘本是美术、文学、教育三者独特完美的结合。一本优秀的英文绘本，会以细腻的画面、精炼易懂的文字、精美的版式带领孩子走进其中的世界，在学习知识的同时拓宽生活经验，发挥想象力、思考力，体验美的感受。英文绘本以简单独特的语言呈现方式出现，这对于英语知识积累得较少的小学生来说，更能激发其阅读兴趣。

一、合理选择绘本，激发阅读兴趣

优质的、适合儿童年龄特点与发展水平的英文绘本是进行有效阅读的基础。为学生选择绘本时应根据学生的年龄特点、认知水平、知识掌握程度等方面进行考虑。《浙江省小学英语学科教学建议》第10条指出：“课堂教学要尽可能选用纯正地道、原汁原味、体现英语文化特色的视听材料，给学生可理解的语言输入量，发挥视听媒体对小学生良好的语音语感形成的积极作用。”

教师为学生选择绘本最重要的是要适合其年龄和认知水平。要选用一些包含图画类的信息、简洁生动的图画等的英文绘本。如果让英语知识掌握有限的小学生阅读枯燥无味的文字，会大大降低他们的学习兴趣，相反，如果选用插入精美图画的绘本进行教学，学生会更乐于参与到阅读中来。这样既能激发他们学习的兴趣，更能让他们充分发挥想象力。

二、巧妙运用策略，提高阅读质量

1.轻松有趣的导读

英语谚语这样说：“You can lead a horse to water， but you can’t make it drink.”老师、家长可以要求学生课外阅读的时间、书籍，却无法强制学生真正走进阅读，唯有阅读本身的魅力才能激发学生自主阅读。英语绘本本身以图画为主、文字为辅，图片精美细腻，文字精练简短，音韵和谐，非常符合小学生的语言习惯。家长、教师在引导学生刚接触英文绘本时，一定要进行有效的导读，避免学生出现不看图、不看文或者浮光掠影匆匆翻阅、毫无收获的现象，充分发挥英文绘本的最大价值。

2.方法得当的自读

英语阅读教学的重点就在于如何根据材料来理解文章、运用技巧来解答问题。英语绘本以“图”说“事”，图片代替了大量的文字，避免了小学生因词汇、语法的限制而产生的阅读障碍与焦虑；文句表达往往结构统一、反复出现。词汇以相同因素或者类别汇集，好读易记；从图到文完整地表达了一个故事，呈现了一个易于理解的完整情境。因此，英文绘本适合小学生独立阅读，能让学生在享受阅读乐趣的同时，自然习得语言。

三、构建评价机制，营造阅读氛围

构建一个有效的评价激励机制，可以帮助学生营造更为浓厚的绘本阅读氛围。

1.建立阅读成长档案袋

学校为不同年级的学生建立分级阅读书目推荐，学生则从推荐书目里选择并制定出自己每个学期的阅读计划；每个学期末学生反思自我成长之路，搜集自己的阅读计划、阅读记录表、自制的读书卡等各类材料，形成个人的阅读成长档案袋。这种评价方式注重对阅读过程的形成性评价，搭建了一个学生展现自我的舞台，让我们看到学生阅读方面成长的历程，留下学生努力的痕迹。

2.建立班级展示栏

教师可以在班级公开栏开设“阅读评比”栏。教师可以根据各班实际情况给学生布置英文绘本阅读任务，并定期对学生的阅读情况进行检查、反馈，由小组长把各组组员阅读情况记录在班级“阅读评比”栏中，期末评选出班级“阅读之星”，并颁发相应奖状，充分调动学生参与的积极性。

3.搭建展示平台

校园内可以展现学生绘本阅读成果的舞台有很多，比如学校的英语结、六一儿童节等文艺汇演。在这些活动中，学生可以展示模仿得惟妙惟肖的语音，也可以用生动的表演来演绎绘本里精彩的故事。英语教师可以多组织一些活动，比如阅读比赛、口语竞赛等，给学生提供一个展示的平台。比赛可以设置奖项，这样不仅能够激发学生的参与热情，更能让学生在展示的过程中体验获奖的快乐与成就感。

英文绘本是一种有意义的阅读方式，它带领学生走进那无声却精彩的世界，为学生带去快乐、扫去课外的无所事事。绘本的图文结合，连续、生动的故事情节都与孩子的精神成长相符，让英语教学，特别是英语阅读教学变得生动、灵活。

第7篇：儿童绘画大赛方案范文

如何让小学美术教学“活”起来？这是一个紧迫而重要的实践难题。笔者认为，以学生为中心，改进教学方式方法，实现师生互动，让学生有兴趣想“动”、有条件能“动”、有信心“动”好，美术教学就能逐步“动起来”、“活起来”。著名教育家陈鹤琴先生认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”而现在很多人将儿童美术教育简单的理解为教孩子。

利用活动，教师可以鼓励孩子们按自己的想象创作出一幅关于鲜花的作品。结果教师会发现，孩子们画出了各种各样的鲜花。在这基础上，教师可以再请学生在自己的作品进行添画，孩子们会更加兴致勃勃。

一、及时满足学生的学习需求

教师应注意掌握和满足学生的学习需求，以激励学生投入美术学习。例如：一年元旦前夕，不少学生想自己设计贺卡，但又不懂得贺卡制作的方法和技巧，有较强的学习需求。笔者就在课堂上现场制作了一张祝福全体学生的贺卡，并向他们介绍了贺卡制作的方法和技巧。学生热情高涨，一张张各具特色、个性张扬“快乐宝贝”、“幸福天使”贺卡顺利“出炉”了。

二、积极推行教学素材生活化

教师要将美术教学与学生的现实生活紧密联系起来，引导和鼓励学生发现和挖掘日常生活中的美，将自己掌握或经历过的知识和事情“带到”课堂中来，“活”化美术教学素材。如在教第一册《基础图案》时，我要求学生先行观察自己在日常生活中看到的、接触过的各式各样的物品，了解图案在日常生活中的应用，然后描述其形状、纹样的特征，为自己喜欢的日用品设计一种或多种图案。学生将普通的日用品赋予了特别的情趣和“美”，设计了“卡通型文具盒”、“魔术手套”、“对比式地毯”等漂亮图案。此外，教师应尽量了解学生的“文化”，如学生心目中的英雄、学生间的话题、时尚，以便将课程内容和学生的生活结合得更好。

三、敢于创新教学工具

教师要敢于和善于运用计算机、投影机等仪器制作、演示美术教学课件，增强课程的直观性、趣味性。如教授小学六年级《标志设计》时，根据六年级学生大多会上网的实际情况，笔者以网页的形式设计课件，让学生自己浏览网页获得“标志”的知识，了解什么是标志，并设计出自己喜欢的一个标志。

四、大力开辟教学新“战场”

教师要善于整合课堂、学校和社会的美术教学资源，努力开辟教学新“战场”。课内“战场”以合作学习为主，采取“学生帮学生”的互助形式，如开展“小组互助”活动、“一对一”学习活动等；课外“战场”则以竞赛为主，采取“学生比学生”的竞争形式，开展各种剪贴比赛、泥塑比赛，爱心卡、贺卡设计比赛等；此外，积极鼓励、组织学生参加各级各类小学生美术、书法比赛等。

五、帮助学生树立学习信心

要善于设计问题和掌握提问技巧，不要提模糊性问题。如“你怎样认识国画”，要根据问题的难易程度分别向不同的学生提问，让每个学生“动起来”；对少数暂时处于学习“困境”的学生，教师应不时鼓励他们说：“你作画方法是对的，略注意某一点就更好”、“很好，就这样画下去”、“构图不错”等，必要时还可以给他们动几笔，或在关键处提醒他，使他有勇气画下去。要经常向学生提供新素材、新工具、新观点。如教授六年级《鸟之王》时，笔者首先从欣赏色彩美、形式美开始，分析讲解手法各异的泥塑、染纸、剪纸、拓印、纸版画、线贴、树叶拼贴、布贴、喷画、吹画、对印画等，然后让学生自己选用工具和材料，告诉他们喜欢怎么画就怎么画，想表现什么就表现什么，使他们体验一次又一次的成功。这样，学生的学习心态逐步“活”化，学习信心也随之树立。

第8篇：儿童绘画大赛方案范文

2021年国寿小画家少儿绘画活动方案

 

为引导少年儿童树立远大志向，培育美好心灵，给全省青少年儿童搭建放飞梦想的舞台，福建学生资助管理中心将与中国人寿保险股份有限公司福建省分公司、福建省美术家协会联合开展第十一届“童心向党，争做新时代好少年”国寿小画家少儿绘画活动。具体活动方案如下:

一、活动组织

主办单位：中国人寿保险股份有限公司福建省分公司、福建省学生资助管理中心、福建省美术家协会

承办单位：中国人寿各市分公司、各设区市教育局、福建省美术家协会少儿艺委会

二、活动口号

童心向党，争做新时代好少年

三、参与对象

福建省3-16周岁的青少年儿童。其中儿童组3--11岁，少年组12-16岁。

四、奖项设置

（一）市级奖项。由各承办单位通过组织开展市级评选活动产生，原则上市级获奖人数不超过100人。

（二）省级奖项

1.专业奖（60名）

儿童组（3--11岁）和少年组（12-16岁）分设：一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名、优秀奖12名。

   2.“明日之星”单项奖（10名）

面向福建省革命苏区、老区、民族地区的农村学生、家庭经济困难学生和留守儿童，设“明日之星”单项奖10名，旨在发掘具有绘画潜力的乡村少年。

3.优秀组织奖（10个）

根据各市、县（区）教育局，以及各中小学校活动组织情况，评选10个优秀组织单位。

（三）全国奖项

活动设全国“人气奖”、“优秀作品奖”以及“年度大奖”（包括：最佳色彩奖、最佳创意奖、最佳构图奖、最佳叙事奖、最佳题材奖、最佳胆量奖等）。获得“年度大奖”的小朋友将获得精美礼品及获奖证书，并有机会推荐参加央视少儿节目组相关颁奖活动录制。

五、作品创作要求

（一）创作主题。以“幸福的源泉”“我心中的英雄”“我心中的未来”“我的故乡”为创作主题，表达小作者对党、对祖国的热爱之情；对祖国繁荣昌盛的美好祝福；对争做共产主义事业接班人的饱满热情；对爱国少年英雄的敬仰之情；对励志求学，向上向善的坚定信念等。

（二）作品形式

本次竞赛征集作品包括但不限于：

1.软笔绘画作品，即除水墨画外，水粉、水彩、油画、丙烯画创作的作品；

2.硬笔绘画作品，即各种铅笔、彩色墨水笔、签字笔、马克笔、油画棒、炫彩棒、色粉笔创作的作品；

3.版画作品；

4.水墨画作品；

5.综合材料作品，即以各种材料拼贴、或以前四类至少三类结合运用创作的作品；

6.书法作品。

（三）作品要求

1.内容要求

作品应率真自然、积极向上、主题鲜明、形式新颖、充满感情；作品中不能出现政治性或商业性标志符号。

2.原创要求

所有提交作品均应是作者原创的，并未曾发表的作品。作者应承诺其提交的参选作品不会侵犯他人的合法权利，否则将由作者承担全部法律责任。

3.版权相关

参与本次活动的作者保留署名权，作品著作权的其他权利归主办方所有，并同意主办方将作品进行出版发行、拍卖等。

六、活动安排

（一）活动组织（2021年4月）

各承办单位按照活动安排，根据本地实际情况确定活动计划，并做好本辖区活动宣传及发动工作。

（二）活动开展（2021年4月-10月）

1.活动报名

符合活动条件、自愿报名参加比赛的小作者，可在征得监护人同意后，由家长、指导老师等通过“国寿小画家”微信公众号报名参与活动（微信搜索“国寿小画家”微信公众号，按照提示报名）。活动不设报名时段限制，活动评审前均可报名。

2.作品征集及线上打榜

完成活动报名的小作者，完成作品后可由家长或指导老师通过“国寿小画家”公众号协助上传画作（登陆“国寿小画家”微信公众平台，按照提示提交电子画作）；画作上传成功后即可参与“线上打榜”并参与“人气奖”评选。同时，活动组委会每月将择优推荐3名参赛小作者，拍摄1-3分钟的参赛作品创意展示视频，相关内容将有机会在央视“等你入画”栏目播出。

3.云课堂

“国寿小画家”公众号在活动期间将通过线上公益讲座，直播问答互动等方式，拓展小作者的艺术视野，提升小作者的艺术素养。云课堂不收取任何费用，有兴趣的小作者可在监护人同意下参与相关活动。

4.线下互动活动

各承办单位可结合活动内容，组织开展“艺术回山”、“向贫困地区、偏远地区输送美术教育资源”、“关爱特殊儿童”、“关注少年儿童身心健康”等公益活动和志愿服务活动，为农村学生、家庭经济困难学生和留守儿童提供丰富多彩的精神帮扶和暖心资助。

（三）作品评选

1.各承办方通过组织作品初评，选送优秀实物作品参与省级评审。主办方将于10月30日前开展省级优秀作品评选。

2.通过竞赛平台提交的参赛作品，将根据全国“国寿小画家”优秀作品评选规则，由中国人寿保险股份有限公司组织专家开展评审。竞赛平台每月评选并公布“月度佳作奖”及“月度人气奖”，年底评选并公布“年度最佳优秀作品奖”。

七、其他事项

（一）中国人寿保险股份有限公司福建省分公司负责“国寿小画家”活动的整体策划及执行，提供全国统一报名及活动平台，确认获奖名单及复核获奖资格，组织开展颁奖典礼等；各市资助管理中心应主动配合做好活动宣传和组织工作。

（二）“年度最佳优秀作品奖”由中国人寿保险股份有限公司颁发奖状；省级评选获奖作品由主办单位共同颁发奖状。活动奖品由中国人寿保险股份有限公司福建省分公司提供，颁奖具体时间由主承办单位商定后另行通知。

（三）省级优秀作品评选工作由福建省美术家协会负责组织。

（四）活动通过各主办方官方微信公众号，国寿小画家活动平台，以及福建学生资助全媒体宣传矩阵（福建助学专刊、福建学生资助微信公众号、海峡教育报微信公众号、福建助学APP平台、福州教育客户端及省内主流媒体）等渠道进行广泛宣传，定期公布活动进展情况，展示优秀作品。

（五）本次活动不收取参赛报名、奖品邮寄等任何费用；

（六）本次活动最终解释权归主、承办单位共同所有。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2

福建省事实无人抚养儿童结对帮扶倡议书

 

在我们身边，有这样一群孩子……

他们渴望温暖，共同的愿望就是拥有一个温暖和幸福的家；他们渴望关爱，普通孩子的触手可及也许就是他们的遥不可及；他们渴望亲情，渴望母亲温暖的拥抱和父亲宽厚的肩膀。他们的童年因父母的缺席而蒙上厚厚的一层阴霾。

事实无人抚养儿童，指的就是父母双方不能正常履行抚养和监护责任的儿童，通俗讲，就是事实孤儿。为了给事实无人抚养儿童提供多元化的帮扶措施，为孩子们送去温暖和希望，用智慧、温暖和爱心帮助孩子们尽快踏出阴霾，我们正在着手建立事实无人抚养儿童结对帮扶机制。在此，我们发出倡议：

希望更多的教育工作者和资助战线同仁们积极加入事实无人抚养儿童结对帮扶活动。赠人玫瑰，手有余香。您的点滴善举，都有可能改变孩子的一生！

 

 

                 

 

 

附件3

 

2021年资助育人宣传活动联络员名单

 

单位名称：

本单位是否愿意参与事实无人抚养儿童结对帮扶活动：是  否

姓名

职务

手机号码

是否资助

通讯员

是否事实无人抚养结对帮扶工作负责人

 

 

 

是

否

是

否

 

 

 

是

否

是

否

 

填表说明：

1.本表请于2021年4月8日前上报；

2.各高校，省属中职学校，福州一中和福建师大附中发至gxzz@fjsjyt.cn。

第9篇：儿童绘画大赛方案范文

关键词：新课程标准　儿童绘画评价

在新课程标准理念下，产生了许许多多的教育评价方法，这些实践中产生的评价方法只是课程标准颁布9年来所产生的评价方法中的几种具有代表意义的方法，并不能涵盖所有教师在教学过程中所采用的评价理念和方法。作为新课程理念的传承和发扬，每一种评价方法背后都凝聚着教育实践者的“探索”与“发现”。新课程标准提出了为促进儿童全面发展的评价理念。由于对这种教育价值观念理解的角度不同，会产生不同层次的评价理念及其相对应的评价内容与方法。因此，科学的评价强调综合全部信息后再进行评价，在实践中更加关注儿童个体进步和儿童多方面潜能发展。从目前实践运作过程来看，教学评价方式很多，不仅有定量评价和定性评价，还有相对性评价、绝对性评价和个体内差异性评价；按参与评价的主体有自我评价与外部评价。

新课程改革提出《全日制义务教育美术新课程标准》之“阶段目标”中，所制定的多个评价标准为师生提供评价依据。在教学过程中，师生确定共同的评价目标之后，经教研组集体商讨后留存档案，档案中收集不同时段(平时、期中、期末、假期)乃至课堂上的儿童绘画过程。除收集整理儿童“优秀”的资料，还要收集儿童发展“不足”的有关资料。帮助儿童确定未来发展基线。在实践基础上的评价应遵循以下原则：

(1)导向性、尊重性原则：教育评价应当为学生指明自己的优势和“不足”，为下一阶段的学习提供努力方向。教育评价是建立在儿童人格尊严基础上的评价。

(2)激励性、过程性原则：教师在评价中的激励。会使学生把教师的教学目标转化为自己的学习目标，促进教学，使师生双方受益。

(3)差异性、参与性原则：儿童在生理特点、心理特点、兴趣爱好、思想感情、个性特长上具有差别，评价因人而异，激励人人参与。

(4)自主、平等、合作、协商原则：教学过程中的评价内容和方法是在儿童民主、轻松的教学环境中产生的，他们是教学评价过程中两个不可或缺的主体。

(5)真实、宽容、促进、发展原则：在教师评价和儿童互评，儿童自评过程中，使评价结果接近于儿童的真实水平，在表现欠佳时宽容，在困难时帮扶，在精神上鼓励。促进儿童发展。

新课程标准条件下的评价更注重教学活动中儿童的综合表现。把“表现性”评价贯穿于绘画教学全过程，采取以平时绘画成绩为主，期末总评为辅的评价方法，从审美参与、绘画技能(色彩、造型、构图等等)、感情、创意和社会适应能力等五个目标领和集体的身份参与评价，就《巧用对称形》一课评析：

A.在学生分组绘画之前，出示评价标准，征求学生意见之后，依据评价标准，儿童自由结合。组成学习小组。

B.完成全部学习活动后，在课堂小结这：一环节，教师进行综合评价。

(1)各组在教师的协助下制定本课统：一的评价标准，作为评价依据。

(2)个人评：教师统筹后，由组长安排组员按既定的标准进行评价，对学生所达到的目标进行逐条分析，例如：一位同学这样评价自己的作品：“我利用剪对称形制作小挂帘，对它进行绘画装饰时，我用冷暖色搭配使它色彩显得鲜艳，因为我设计的是各种各样的造型。没有同学和我的一样。所以，我认为自己创意新颖独特，再加上所有的小树都是用对称的图案来装饰的，所以，我认为自己做得很成功”。

(3)小组评：各组评价标准汇集在一起，制定综合评价标准，凭借过程中的小组“表现”，各组自主申报“优胜队”，其他组对申报“优胜组”的综合情况予以评价。例如，一组经过组员的讨论后，评价道：“我们组在设计过程中，能互相团结；不仅把对称形的装饰手法应用到了作业中，而且设计创造的小动物造型新颖独特。我们组一致要求申报优胜队”。另一组说：“他们组没能做到人人动手，是情有可原的，我们同意他们组评为优胜队”。

(4)综合评：获得优胜组由教师给组长发四枚奖章，再由组长发给表现优秀的组员，获得奖励的儿童将“奖励记录”收藏在成长记录袋中。

新课程标准下的评价不仅仅是一个教学环节的终结，还是下一个环节的起点，从发展的角度看，对上一个教学环节的评价，其实是激发学生下一次绘画学习的动力。前一次的成功和失败都将成为下一次创作的基础。新课程标准之下，鼓励教师用良好的评价态度促进儿童自信、自尊。教师用人文性评价激励儿童不断“成长”，良好的评价态度会促使儿童的自我意识不断提高。

新课程观念指引下的第二课堂教学评价中，教师常用些新的评价方法来评价儿童。例如王凌老师手里拿着相机，随时对表现好的同学作品用数码相机进行拍摄，保存在电脑中，积攒到一定数景后，刻成光盘后交给家长，引导家长对儿童绘画加以欣赏和评价。如：杨菁雯的作品因此经常得到爸爸、妈妈、奶奶和姑姑的好评，在周围的鼓励和激励中，绘画成为她生活中不可缺少的一部分。第二课堂评价适合那些对绘画学习具有特别浓厚兴趣的儿童，教师可以用深刻而理性的评价态度帮助他们不断提高。因为这些孩子本身的基础和功底较好，教师要依据儿童具体的学习需要来调整自己的评价角度，以适应不同层次儿童发展需要。

在新课程标准中提到的评价主体、评价方法和功能，在档案袋中都有不同程度的呈现。它指明儿童的未来发展方向。教师的评价策略和方法适应儿童心理发展的特点，针对小学美术作业的成绩评价，设置相对模糊的“等级制”，在给儿童的美术作业进行等级评定时，一般使用“优、良、中、再努力”。适时收集材料组成档案，形成综合档案袋评价。作为发展性评价实践材料汇集的单元，档案袋为我们了解儿童绘画过程提供了比较详实的记录。我收集了3个典型的档案袋加以分析：杨硕、张朝晖、赵凯如三名同学的档案材料：

a.一年级至六年级的教材：由于存放不便，教师象征性地保留了一本教材。

b.从一年级到六年级三名同学不同时期的优秀作品：优秀的作品被保存得很好，有教师的批语，拓印的五角星或等级评价。

c.在课堂上的表现好。拿到的星型奖章――奖章是老师利用身边的材料亲手制作的。

d.在校外校内绘画竞赛活动中获奖的证书复印件。

e.教师评价卡：教师的评价卡上记录教师对孩子的激励，其中一年级评语还注有汉语拼音。

f.自评表格：自评表格是从一年级到五年级自己的自我评价，用“”表示。

昏问卷评价表：教师对儿童的审美取向进行问卷测评，附有教师的分析和总结。

h.期末记分册：期末记分册记录了儿童整个学期的学习状况，用“”表示。