小学班级日常管理精选(九篇)

第1篇：小学班级日常管理范文

经过一年的打磨，班级建设取得了一些成绩，也仍旧存在一些问题。

初涉班级管理工作，由于经验尚浅，我们难免会有这样或那样的困惑。例如，我们的班级卫生保持情况不甚理想，常常出现班内纸屑散布、零食袋凌乱，桌椅摆放歪歪扭扭的现象，甚至是有时值日生还会忘记放学后的值日。这一问题已然成为困扰班级进步发展的棘手问题。

而我始终相信，细节决定成败，发展中的问题始终要通过发展的办法去解决。将精细化管理引入班级建设既适应了新的时代需要，也符合班级建设的总体目标，同时也对我们日常工作提出了更高的要求。

在精细化班级管理氛围下，班里的卫生情况有了很大的改观，这也引发了我们的深入思考。

班级精细化管理，发展了我们班级建设与管理的新思维，拓宽了我们实施班级管理的新空间，它要求作为班主任的我们首先要做有心人。从观点理念精细化到执行落实精细化。

一、班级精细化管理要做到“心到、口到、眼到、手到”合理规划，严谨落实

班级精细化管理，要坚持“以勤为本”对待班级的问题和现象要坚持勤观察、勤思考、勤分析、勤指导。对待学生的积极表现勤鼓励；消极思维勤转换。悉心对待每一个细小的问题和微小的情况，把握每一个细微的教育契机，不断提升教育效果。

作为班主任，“心到”，就是要对班级日常情况和紧急情况有一个统筹规划和应急预设。对班情学情要做到心中有数。明确班级特点及优势不足，心系班级每位学生的成长和发展。例如，每周一和每天早晨我会结合学校工作的重点安排，梳理班内情况，分析现存问题和不足，思考改进方案。

“口到”既包含了班级管理的日常叮嘱，也包含了班主任与学生群体或个体的日常语言交流及言语点拨。精细化管理理念下的师生对白要告别冗繁，微言大义。对于学生的细节问题、突发问题要及时说，说道位。例如，学生在起初实行零距离跑操时会有不适应，此时，教师及时的语言交流就显得尤为必要。要通过精细的讲解使学生明白这一活动的意义和价值。使学生从情感上和心理上积极投身这一活动。

“眼到”就是作为班主任，对学生的日常行为和表现，要看在眼里，要眼中有全局，眼中有细节。惟有对学生日常行为表现的勤观察，才能对学生施与正确的评估和引导。

“手到”即在班级精细化管理中，坚持该出手时就出手，对学生问题情感疏导和理智引领两手抓两手都要硬；另外，在班级精细化管理中，力求做到卫生管控多把手，规范标准手把手。及时落实手头工作，对待学生问题反复抓，抓反复。

二、班级精细化管理的依托是网络化管理

班级精细化管理是在规范化管理基础上形成的一种更为严格细致的管理方式。它的推动离不开一个强有力的管理网络，即“班主任――班委会――值日班长――小组长――每个同学”的五层网络。要求“人人都是管理者”，为推进精细化管理，我们细化班内《班干部职责》。这样，把班内大小而琐碎的工作分配到每个人，使每个人都认识到自己是班内的主人。从而激励每位同学积极发扬主人翁精神，践行个体责任的同时，肩负班级管理义务，既接受监督又参与管理。与此同时在班级管理的精细化推进中，辅之以适当的监督体系，安排专人做好详细记录，及时表扬先进，鞭策落后，最终落实到个人综合素质评价和三好学生、文明学生评选中。

特别是在学校推行小组合作以来，我们尝试用小组这一集体的力量去带动、激励和感化群体中的成员。

班级精细化管理要求从班主任到小组长的每一位管理者都要到位、尽职。工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行检查、回顾与反思，发现问题及时纠正，及时处理。其目的就是把大家平时看似简单、容易的事情用心、精心地做好。因为“认真做能把事情做对，用心做才能把事情做好”。当然，这个过程中，自然离不开班主任的组织、引领、监督、纠偏。

三、班级精细化管理，还要做到“事事清、时时清、处处清”， 最为班主任对班级的大小事务，要做到心中有数

1.事事清，就是要在班级精细化管理中做到班级事务事事心中有数，发挥各岗位职能的作用，使班级事务事事清楚明白，专人专责。

2.时时清，就是要在班级精细化管理中，不断提高管理效率，力争做到当日当时问题，当日当时处理，不拖延、不累积。

3.处处清，就是要在班级精细化管理中，扩大管理幅度，使班级管理者的触角延伸到每一个角落，不留管理死角，提升管理质量。

以上，是我在班级精细化管理中的一些实践探索，要做好班级管理工作，我们要做的还有很多。

在今后的工作中，为进一步推动落实，我们首先要将班级精细化管理落实到班级文化建设中去。

通过班级思想文化建设、行为文化建设、制度文化建设和环境文化建设，它以良好行为习惯的养成教育为核心，不断增强学生的班级荣誉感和责任感。通过精心制订《班级文化建设规划》，进一步完善班风、学风和班级格言，唱响班歌，完善班级公约，落实班级精细化管理，继续明确班级成员精细化分工，制定班级文化建设目标和班级学期工作要点，创建班级各种激励机制，建立班级弱势群体档案等，将精细化管理落实到班级文化建设中去。以精细化管理推进班级可持续发展。

此外，班级日常管理中规范是前提，有了规范，学生的日常行为就有了标准和依归。

例如班级卫生方面，我利用每周班会课时间，及时总结前一周值日组卫生清洁和保持情况，并给予及时的表彰。通过班级卫生精细化管理，使学生心中有班级，眼中看问题，手中出成绩。

第2篇：小学班级日常管理范文

班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。魏书生说：“管理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。很多班主任都会有这样的困惑，感觉自己付出了很多，对待班级管理已经很尽心尽责了，但是为什么还是管理不好班级呢？本人从以下三方面进行班级有效管理模式研究初有成效，班级发展良好，班主任工作更轻松。

一、用小组管理模式激发学生

班级共建立了竞争和合作两类小组，纵向为竞争小组，横向为合作小组，让不管是个人之间的竞争还是小组之间的竞争都能做到实力均衡、竞争公平，这样竞争激烈，能激发学生学习的积极性。各小组都有个性化的组名，既能消除学生心理对组别的尊卑感，又能展示小组的精神和奋斗目标。

竞争小组是班级学科成绩分层评价的基本单元。我班的学科成绩评价淡化在班级排名次序，强调在其竞争组的名次，成绩结果用积分的形式量化。即把学科成绩在竞争组的名次折合成积分来评比，相同名次所得积分一样。这样每个层次的学生都很容易获得成功，学习就有动力，同时又有一定的竞争压力。每个学月结束后都会根据上一学月学生的发展情况重新调整小组成员进行动态管理，保证竞争组的活力。

合作小组既是班级学习互助小组又是班级管理的基本单位。班级学习活动、常规管理都是以合作小组为单位进行的，组内成员分工明确、责任到人、优势互补、团结互助。每个成员个人的成绩积分和日常表现得分都同时计入他所在的小组，构成小组的综合得分，每周评比得分前三名小组的成员都能得到相应的奖励；最后三名的小组将为全班服务一次。

二、用自主管理的模式培养锻炼学生

1、实施“三制”班级管理

“三制”指值日班长制、值日学习委员制、值周班长制。

值日班长和值日学习委员由全体学生轮流担任，值周班长由三名班长轮流担任，

值日班长负责提前到校打开门窗，督查、记录班级一日常规活动、安全、清洁、纪律、财产、仪容仪表等情况。放学后督促同学们及时、安全回家，关好门窗最后离开，并对学生进行每日教育。

班级设立了专门的值日学习委员座位。值日学习委员负责主持本班学习活动，整理讲台，督查、记录班级课前准备、课堂状态、作业完成等学习活动情况。

值周班长负责监督和协助值日班长、值日学习委员的工作，负责主持值日班长和值日学习委员开好班会，主持每周总结活动。

2、实施“组长负责制”

组长是本组学习、纪律、清洁等管理工作的总负责人，负责安排分配、督促本组的具体班务工作；有权根据情况调整本组座位；有权决定成员的去留。周末总结会上负责总结本组情况，并给组员提出希望和建议。

3、多设管理岗位，责任细化。

班级等每个管理岗位都由多名同学同时担任，分工明确，责任细化。比如我班班长、学习委员、每科科代表至少有三名，每个人只负责的少量具体事务，这样每个人承担的工作量很少，工作容易落实，人人有事做，事事有人做。同时班干部的头衔又起到了激励、约束的作用。

三、用个性化的班级文化熏陶和凝聚学生

1、用丰富的活动培养和帮助学生.

根据班级实际情况充分利用时间开展形式多样的活动，对学生进行学习习惯、学习方法、品德意志、表达能力、组织管理能力、学科学习、个人身心健康等方面进行培养和帮助学生。开展注意力训练，学习帮扶、、学唱英语歌，观看英语小电影、励志电影等活动

2、充分利用个人名片和班级名言激励学生

每个同学座位上都贴有自己的名片，名片内容包括：姓名、我的格言、我的形象、我的目标、我的对手。每一学期结束评选一两名特别优秀的同学的格言作为班级名言，做成名人字画一样张贴在班级教室中。个人名片、班级名言在不知不觉中规范着学生，激励着学生。

第3篇：小学班级日常管理范文

关键词 农村 小学 班级管理

中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）14-0132-01

通常来讲农村区域小学是由各个年级以及众多的班级构成，如果将小学比作是人体，年级就是人体中的四肢，而班级则是四肢的筋脉，可以说班级管理质量的优劣很大程度上影响着小学整体的教学发展，由此可见班级管理的重要性。当前众多的农村区域小学班主任就需要关注班级管理，依托于强有效的班级管理进而促使班级学生具备较强的凝聚力，在此基础上优化教学质量，最终实现农村小学众多学生德智体美的综合发展，强化农村区域小学实际班级管理可以从以下几方面具体开展：

一、班主任发挥典范作用

班主任可以说是小学生重要的引路人以及关键的教育者，更是小学生日常学习的典型榜样，无论是班主任的言语还是其行为举止，甚至是班主任处世态度等等均能够对学生产生深刻的影响，由此可见班主任对于学生学习的重要意义所在。而班主任要想充分的发挥自身典范作用，就需要率先垂范。简单来讲就是班主任日常要求同学的时候应该是自身先做到，这样通过威信来督促学生跟着做或者是跟着学，如班主任日常要求学生不可以骂人打架，行为更要谦虚礼貌，那么班主任自身就需要在管理学生的时候不辱骂以及不体罚学生，教育行为更要温文有礼。这样长期以往班主任在发挥自身典范作用的同时才能润物细无声的教导好每一个学生。

二、选好并培养班干部

农村区域小学要想强化班级管理还需要选好并培养班干部，具体来讲，班主任如果是将所有的管理任务以及教学任务揽在自己身上，不仅不会实现管理目标，反而会加大自身管理负荷。因此聪明的班主任常常会挑选自己的小帮手，也就是班干部，班干部本质上属于联系各个教师以及学生之间的桥梁，更加有助于班主任将班级秩序良好维持，由此可见挑选班干部的必要性。而班干部的实际挑选应该是建立在教师考察以及民主选举基础上，班主任需要在班级之中挑选具备较强组织能力同时学习思想道德兼优的学生来担当班干部，此外挑选完成之后还需要对其进行培养，尤其是对班干部日常工作不妥欠缺地方善意提醒并有效指导，同时更加需要定期对班干部工作进行总结以及评价，促进班级管理更为有效。

三、开展丰富多彩班级活动

农村区域小学要想强化班级管理除了可以从上述三方面着手之外，还可以开展丰富多彩班级活动，因为班级活动能够很大程度上讲学生凝聚在一起，促使班级形成较强的凝聚力，而学生在多样的班级活动之中更加可以加深沟通，以及建立互帮互助的友好关系。可以开展主题班会，如关于安全教育方面以及关于感恩方面或者是关于梦想方面的主题班会；还可以开展户外素质拓展运动，促使学生放松心情并锻炼身体；当然还可以开展班级多样主题的辩论赛；组织学生进行校外野游或者是爬山等等，通过多彩班级活动进而强化班级管理。

四、做好学生成长记录

农村区域小学要想强化班级管理还需要做好学生成长记录，所谓成长记录即是学生在日常学习过程中的点点进步，如学习上的进步以及品行上的进步又或者是组织活动上的进步等等，班主任需要将每一个学生的成长关注起来，尤其是班级中的后进生，班主任应该予以重视，因为学生之所以出现学习上的不足，必然是众多因素导致，这时班主任就需要在闲余时间主动和后进生予以沟通，还可以安排学习好的学生进行一对一的学习帮助。除了后进生需要格外重视之外，班级中的留守儿童同样需要悉心照顾，即相较于其他学生，班主任需要更加予以留守儿童关心关怀，不仅关注其学习，而且还需要呵护其心理健康。这样才能真正的促使学生健康成长，也才能促使班级管理将更加有效。

参考文献：

第4篇：小学班级日常管理范文

关键词： 班级管理 量化 数据

小学班级管理是一项繁琐又富有挑战的工作。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。通过组建班委，培养优秀的班干部，达到“管是为了不管”的目的。对于长期发展的班集体来说，对学生各项习惯进行量化记录和统计数据，更能让班级数据化、科学化。

一、小学班级管理要有“心”

小学生管理中，班主任除了培养孩子们良好的学习习惯和行为习惯外，更多情况下，教师对孩子要有“爱心”、“责任心”、“耐心”、“细心”等。当今小学生接受的信息量增加，赋予他们更多个性化。小社会似的班级充满了丰富多彩的班级文化，发生思想碰撞，这些更多需要班主任及任课老师通力合作。班级管理每天面对的问题就是行为常规，每日常规的情况记录和分析尤为重要，因此对每位学生进行量化记录和统计数据是一种较好方法。

二、班级量化记录措施办法

班主任为了比较直接全面地了解班级情况，量化班级学生情况，可根据班级人数，确定几人为一小组。每一小组选举一个组长，负责自己组的组员各项常规考核。每个小组长发放《小组长手册》，其中量化项目具体有早读、两操、佩戴、记录、卫生、作业等多方面内容。各小组长主要负责课堂纪律和作业数据汇总。班委会里面挑选出早读、佩戴、卫生等方面的负责人统计相应内容，并把分数汇报给小组长记录。每日一张表格（学生常规考核登记表），每周一张表格（一周学生常规考核汇总表），每周一次总结。次周安排召开专题主题班队，表扬并总结过去一周的班级情况。

三、量化性管理的三大原则

（一）用心去观察，做到心中有“数”。

教育是一个动态的过程，班主任应有较强的观察能力。在学生的日常生活中，班主任要善于观察学生的行为表现，获取丰富的感性材料。具体地说，班主任观察学生的面部表情，利用一切机会和场合，捕捉孩子们的表情变化，了解基本情况和变化。特制定班级一日常规登记表，及时总结和备注班级一天发生的事件。根据表格情况，收集资料，针对性教育个别学生。

（二）用心去记录，做到以“数”服人。

教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的传达、行的引导，往往借助语言“媒介”实现。班主任与教育个体进行当面沟通时，难免说教为主、理由停留在自我主观意识上，难免出现口说无凭的情况。然而利用了量化班级后，只需要查看下《小组长手册》，就能够用数据事实说话，学生也能欣然接受。例如：班级里面有个学生常常迟到，之前当面批评，还是没有更改坏毛病。通过教师的当面谈话，把班级里面的纪律情况登记给孩子们看，逐渐意识到自己的不足，从此开始关注自己的出勤。

（三）用心去激励，做到奖罚有“数”。

一个班级制定量化学生机制，是为了培养孩子的良好习惯。为了激励孩子们遵守《小学生日常行为规范》，特制定了积分卡制度。通过盖章、发放积分卡等制度，建立比较完善的奖罚办法。在这一基础上，教师可以安排一名学生独立负责积分登记，这样在一定程度上调动学生的积极性。一个班集体离不开班规制定，在这积分制度下，通过量化分数，制定小学生班级管理量化表。

在小学生日常教育教学过程中，为每个学生的学习习惯和行为习惯进行量化分数。为了科学化管理班级，获得数据支持，让学生深刻认识自己的不足。同时班级的量化和数据的呈现让班主任增强了管理分析能力。养成教育是一个长期的过程，班级反馈从“数”据中来，更要着重实施细化。

参考文献：

[1]刘英.当好班主任的途径―勤.新西部（理论版），2012.

[2]冯青连.浅谈小学生班级管理.中华教育理论与实践科研论文成果选编（第七卷）.

第5篇：小学班级日常管理范文

【关键词】管理方式 班级 自主发展

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0182-02

随着教育体制的改革，班级管理不再是单纯的教师管理，新式管理方式提倡由学生自主管理，目的是为了激发学生的潜能，展现学生的独特个性，引导学生的自主发展。传统的班级管理模式，大多是由教师直接管理，这种管理方式不仅抑制了学生的个性发展，更是埋没了部分学生的才能。

一、目前班级管理的形式及弊端

我国大多数学校班级的管理方式都是由班主任直接领导，同时班级还会推选出班级干部，在班主任不在期间，会由班级干部维护班级秩序。这样的管理形式都是以班主任为主导地位，班主任负责发号施令，学生干部负责执行，而班级的普通学生只是乖乖服从命令，听从指导。这样的管理体系，班级中的普通学生处于最底端，班级发生的大事、小事、没有话语权，更没有参与权，这种管理模式与我国现今所提倡的教育理念大相径庭，管理方式上存在许多弊端。

（一）学生丧失民

民主教育是上世纪60年代世界教育所改革的主流，是现在世界教育学家最关心的问题。所谓民主教育，其强调的就是民主，无论是教师还是学生，都有其话语权，现如今班级的管理模式上，班级学生被划分了阶级：班干部、普通学生。因班主任赋予了班干部管理学生的权利，从而导致许多班干部自带一种优越感，认为自己与其他普通学生不同，不愿与普通学生接近。还有部分学生认为只要能当上班干部，就能够管理他人，所以小小年纪就学会通过手段拉选票，这对学生的未来身心健康发展有着不利的影响。

（二）机会不均等

多数班级在选举班干部后，班主任为避免重选麻烦，所以班干部人员基本是固定，不变动的。大多数学生在整个学生生涯中，一直都是普通同学，从未当选过班级干部。这样的选举方式会埋没很多有才能的学生，使他们的才能无用武之地。

二、更换管理模式、促进班级自主发展

（一）班级座位轮换制，在学生眼里班主任心中有他。

在学生的眼里，座位不同，班级地位不同，班主任要改变座位不变、或优生在前、差生在后的传统座位方式，实行座位轮换制。班主任在排座位时，应将优生和后进生穿插安排，这样后进生遇到困惑时，可以向优生随时请教，后进生逐步掌握优等生的学习方法。

（二）值日组长负责制、锻炼学生管理能力

为保证每一位同学都能够有参与班级管理的权利，班级可设立一个值日组长，并且每个同学都有担任值日组长的权利，可按座位每周一轮。值日组长负责班级一整天的所有事情，例如：班级纪律问题、卫生问题、营养餐的发放问题、作业收发是否及时等。需要注意的是，所设立的值日组长并不是摆设，而是真正拥有管理实权，就如同班主任般管理班级大小事务。每天晚上的放学时间，值日组长要召集班级干部开会，指出今天班级都出现了哪些问题，明天应该怎样开展工作等。

为增强学生的管理意识，班主任每学期可以评选一次优秀值日组长，被评选出的优秀值日组长，班主任给予适当的奖励，这样做的目的在于增强学生管理的责任心，使学生真正成为班级的管理者。

（三）开展活动，张扬学生个性

活动最能育人，最能锻炼人。班主任要不定期的组织开展各种课外活动，丰富课间生活，培养学生各种组织能力，管理能力。比如举行“今日我是班主任”。每天由一名学生充当“班主任”角色，负责管理班级的大小事务。每周设置一次“教育情境体验”，例如：“某名学生犯错”的情境，引导学生站在教师的立场，处理此类事件。学生编自律操、开展小组乒乓球比赛、手抄报比赛、诗歌朗诵、书画比赛、感恩教育演讲等活动。经常开展这样的活动，不仅能够使学生提高班级自主管理的能力，还能够使学生在潜移默化的影响下，规范自己的日常行为。

（四）建立激励机制，品尝成功的喜悦

激励学生进步的最好方法，就是当学生表现良好时，给予奖励。例如：班主任每周评选一次优秀值日组长，被评选出的值日组长，教师可奖励其笔、本，同时班级可设置学习明星蓝、成绩进步奖、活动创新奖、节目导演奖等各种奖励激励学生，学生感受成功的喜悦。也可以利用黑板等记录学生的日常表现，从1分-5分不等，每月月末，教师根据分数进行颁奖。学生既获得了奖品，同时还能得到老师的表扬，长此以往，学生进步会越来越快，促进其未来的健康发展。

班级自主管理是实施民主教育的主要途径，班级不仅是学生学习知识的地方，还是学生能够展示自我，得到更多锻炼机会的场所，班主任应深入了解班级的每一位学生，并根据学生的特点，引导学生自我发展、全面发展。

参考文献：

第6篇：小学班级日常管理范文

马步学

摘要:当下，小学是学生们人生中重要的阶段，对于学生来说，如何养成一个正确的世界观、人生观、价值观是首要应该考虑的问题。因此，作为一名小学班主任，应该在班级管理中起到带头作用。对于小学生们的青春期逆反心理，小学班主任应该做到理解并进行适当的教育，引导他们正确发展。因此，本文将结合当下小学班级中的管理问题，提出几点针对性意见，以此帮助学生们健康成长，树立正确的三观。

关键词:小学班主任；班级管理；沟通艺术

    当下，每一个小学生的身心健康发展对于其人生具有重要的基础作用，在小学阶段，如果能够树立正确的世界观，那么其人生发展便会减少很多挫折。对于每一个小学班主任来说，如何能够在教学阶段对学生进行良好的素质教育，在班级管理中起到一定的规范作用，将会促进其教育工作的发展。因此，本文将针对小学班主任如何管理班级中的各类问题提出几点针对性意见。

一、小学班主任班级管理工作的重要意义

（一）促进人生观、世界观、价值观的养成发展

    在小学这一重要阶段，班主任作为学生的第二父母，应该与学生们保持一个亦师亦友的和谐关系，与学生们保持亲密的距离，同是可以深入参与到学生们的学习生活中去。由此，小学班主任就可以深入了解学生们的学习生活以及他们的思想和三观的形成情况[1]。例如：在小学生们思想或生活中出现问题的时候，小学班主任可以与学生们进行沟通交流，可以深刻了解到学生们心里的想法，可以有效的纠正他们内心部分错误的想法观点，通过这种方式，小学班主任可以在潜移默化中帮助学生们形成正确的世界观、人生观、价值观，从而促进他们健康快乐的成长，更好的学习生活。

（二）了解学生们内心的真实想法

    在小学阶段，小学班主任应该加强对学生们的管理工作，加强与处于叛逆期的学生们沟通，了解他们的想法，逐步化解小学生们与家长老师们之间存在的矛盾，更好的促进他们健康快乐的成长。小学班主任在与学生们日常相处中可以深入了解到他们的内心，可以明白学生们与家长老师产生矛盾的原因，班主任就可以根据这个起因来开导学生们，并且告知家长们他们孩子的内心想法，从而有效的解决学生与家长之间的矛盾。例如：小学班主任可以和每一位任课老师进行沟通，让任课老师意识到学生们正处在青春期叛逆阶段，任课老师需要注意与学生们的沟通方式，要接纳他们的意见和听取他们的想法，尊重他们增强他们的存在感。毕竟小学生们心理年龄和实际年龄还小，无法真正去了解老师和家长们的良苦用心，这时，就需要各位老师去关注学生们的心里想法，在细节之处去关怀学生。这样，便可以最大程度的开展小学班级教育工作。

二、小学班主任管理工作的策略措施

（一）提高小学班主任的素质教育养成工作

    在小学阶段，如果要加强心里和身体年龄还不够成熟的小学生们的管理与教育，就一定需要小学班主任的较高的管理与教育素养，这样小学班主任才可以有效的进行管理与教育工作，帮助学生们更好的成长。另一方面，小学班主任也应该从提高自身素质教育工作去管理小学班级纪律等问题。例如：学校可以组织小学班主任们外出去到管理与教育工作进行的较好的中学，学习他们的管理与教育工作的精髓，进而进行效仿和创新，再结合自己学校学生们的实际情况实施管理与教育措施，以此加强对小学生们的管理与教育。通过培养小学班主任的素质教育问题，使得他们逐步的提升耐心，从而细心的管理学生，促进学生健康成长[2]。

（二）建立完善合理的班级管理制度

    现阶段，对于处于未成熟期的小学生们，小学班主任应该采取适当措施，建立完善的班级管理制度进行监管，通过竞选班委的方式，让班委每天定时向班主任汇报学生们的详细情况，协助小学班主任进行班级管理工作，以此了解学生们的情况。例如：对于班级每天的日常工作，小学班主任应该和班委共同制定一个完善的制度，通过班级制度进行规范学生的日常行为，对学生们进行更好的管理与教育。小学班主任可以选择公开的安排学生对班级事务进行监管，确保学生们不会做出违反学校规定的行为，也可以让学生们轮流负责监管班级的事务，激起他们对班级事务的责任心和凝聚力。通过这种管理制度，小学班主任的管理制度将会得到一定的改善，从而不进小学教育工作的发展。

（三）进行日常行为规范教育

    加强对小学生的日常行为规范教育，注重学生日常行为习惯的培养，从点滴之处抓起。现阶段，我国的小学生的班级管理工作方面的培养相对来说比较薄弱。作为一名小学班主任，应该需要正确的培养学生如何处理个人与个人，个人与集体，个人与社会的关系，在班级管理工作中，促进班里和谐气氛的养成。教师在班级管理的工作中，应注重与学生的沟通艺术，善于创作多样化的沟通途径，与学生进行有效的交流，因此，教师应注重对学生学习生活进行规范教育，使班级的管理效率能够有效的沟通，从而使学生进行更好的学习。例如：小学班主任可以通过积极培养学生热爱生活，热爱集体，热爱社会，懂得自己的责任与义务，从而促进小学班级管理工作的发展。另一方面，传承中华民族传统的优良美德，更应该注重在日常行为方面的具体表现，因此，小学班主任需要更加深入全面提高班级管理工作，从而促进小学教育工作的完善与发展。

第7篇：小学班级日常管理范文

【2017年小学班主任工作实习计划一】 有人说:如果说每个孩子都是一颗小星星,我愿用真诚,热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自闪烁出最灿烂,最动人的光辉!小学班级是小学的基层教育组织，而班主任是小学班级的管理者。他(她)要在学校校长的领导下贯彻国家的教育方针，根据一定年龄阶段上小学生的发展特点，在班级中对实施学校教育教学计划和其他各项工作进行管理。班主任不仅是班级的组织者，同时还是教育者，是发展中的儿童的精神关怀者。

随着新一轮课程改革的到来,班主任工作也面临着新的挑战。我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。班主任对班级的管理也将关系到能否让班级充满活力与创新,能否更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展。此次为期5周的教育实习，我们一项很重要的工作就是实习班主任工作，现在简单拟订个计划!

一、实习班级：乐师附小四年级(4)班

二、原任班主任：XXX

四、实习时间：20xx年x月x日-x月x日

五、班级基本情况：

本班共有学生61名，男生29名，女生32名。其中有4名学生本学期刚从外校转入，平均年龄9岁。该班学生人数全年级最多，班级气氛活跃，集体荣誉感强，学生对各种活动积极性高。班上有特长的学生也较多，体育、舞蹈、声乐、器乐等方面都有专门的特长生。家长对孩子都注重全面发展，很多学生对自己的将来有一定的打算，但也有一部分学生仍然缺乏自觉性，不能很好的约束自己，需要老师的时刻提醒与督促。班上的班干部能很好起带头作用，在班级的日常管理中能起到很好的组织和督促作用。如收作业本、组织早读、眼保健操等，为老师分担了相当一部分工作。由于年龄小，部分学生自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，不认真完成作业。很多行为习惯有待进一步培养。

六、主要实习工作：

(一)班级组织建设

(二)班级日常管理

(三)班级活动管理

(四)班级教育力量管理

(五)其他方面

七、日常工作：

(一)了解学生基本情况，包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。找原班主任介绍该班情况，找学生谈话。

(二)做好班级日常管理工作。督促学生早操、校会的队列情况。指导早读，组织学生就餐、午休、作业，下午督促学生卫生打扫。

(三)批改作业、批改周记、作文、试卷。

(四)开展主题班会

(五)对学生进行个别教育

(六)认真写好实习日志

八、具体安排：

1、第一周(20xx年x月10日-15日)：熟悉班级常规工作，尽快熟悉学生，记住他们的名字，了解一部分学生的情况。在班主任老师的指导下尽快熟悉班级管理工作。

2、第二周(20xx年x月18日-23日)：在班主任老师的指导下参与班级管理。早操、校会、眼保健操、早读、午餐、午休、作业完成、卫生打扫、自习等。组织学习《乐师附小文明礼仪》。

3、第三周(20xx年x月25日-30日)：具体策划、组织、开展主题班会：情系xx 奔向20xx。对学生进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。继续抓好常规教育，进行常规训练。加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。

4、第四周(20xx年x月8日-13日)：对个别学生进行教育，对班级学生进行安全教育，培养学生的参与意识和集体主义精神。

5、第五周(20xx年x月15日-19日)：撰写班主任工作总结。

【2017年小学班主任工作实习计划二】 一、 班级情况分析 ：

实习班级四(3)班总体还是不错的。全班共有40位同学，班风积极健康，学生积极团结，班干部的工作能力较强，卫生工作做得较好，但是四年级学生的自主独立方面还是挺薄弱的，所以大部分学生还未养成良好的学习习惯和生活习惯：眼操做的不好、自习课纪律有待改善、作业存在完不成等现象。当然本班作业上交时间还是比较准时，早读课上同学都遵守纪律，早上和下午暂时都还没有出现过迟到和早退的现象。八周应协助班主任进一步培养学生良好的学习习惯和生活习惯，争取引导学生学会独立自主，自觉地遵守纪律和主动地学习。

二、实习期间班主任工作目标：

1.协助班主任引导学生进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。培养学生热爱劳动，维护班集体荣誉的思想观念。

2.协助班主任构建良好班风，完善班级管理制度，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

3.协助班主任加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

4.与学生融洽相处，建立亦师亦友的新型师生关系。

三、针对以上目标与任务采取的主要措施和方法：

(一)抓好学生的思想工作

(1)针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。

(2)多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者。

(3)利用空余时间到班里面与学生交流， 经常与学生谈话，了解班中的发展趋势，及时 与班主任老师交流情况，统一思想，做好学生的思想工作。

(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶。

(二)常规工作:

7：40- 8:10 巡视早读

9：00 -9:20 督促学生到操场进行课间操(周一升旗仪式)

10:10- 10:15 督促学生做眼保健操

11：35 餐管理

12：35-13:15 午间管理

14:15- 14:20 督促学生做眼保健操

15:10-15:50 维持自习课纪律，辅导学生学习

15:50 整队，带领学生出校门

(三)学风建设:

1、与班主任老师和指导老师进行沟通，了解学生学习情况，做好协调工作。

2、针对特殊学生，开展特殊教育。对待学习成绩弱、行为习惯差、自控力差的学生，要与班主任商量，了解学生的情况，通过观察、与学生谈心、听取各方意见，再根据学生本身的情况，制定培养计划，以一颗真诚的心，激励他们。

3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用主题班会或团日活动 等开展形式多样的活动。

四、具体安排：

第一周：通过与班主任交谈，了解四(3)班学生的基本情况，包括班级学生情况、各层次学生的组成与特点、作息时间、学习氛围、班级卫生情况以及纪律问题，熟悉班级制度，着重了解个别学生的情况。同时制定班主任工作计划。通过与个别学生聊天等方式了解和熟悉学生，观察学生的学习习惯与态度。将开展以学习习惯的养成为题的主题班会，为培养习惯做好准备。

第二周：配合班主任管理班级日常事务，观察确定重点辅导学生的名单，做好全班同学 的基本情况记录;协助班主任管理班级事务，学习如何指导班干部处理班级日常工作。这周将有单元测试， 要求学生尽早复习，养成好的学习习惯。

第三周：协助班主任管理班级事务，将开展介绍凌霄花的校本课程，使知识与学校特色相结合。针对班级出现的问题，制定计划，并实施。跟进班级纪律制度和卫生情况。

第四周：配合班主任管理班级事务，这周将有运动会，所以将进行运动会的各项准备工作，运动会期间管理好班级纪律，做好学生检录工作，做好学生安全工作，以及班级所在场地卫生工作。

第五周：协助班主任管理班级事务，这周为安全教育周，将带领学生参加全校性的安全消防演习，管理集会纪律，维持上下楼秩序。

第六周：配合班主任管理班级事务，这周将有期中考试，为了使学生更加地重视这次考试，加强对知识的复习和把握程度，将介绍好的学习方法，并要求学生现在就开始复习，养成良好的学习习惯。将开展介绍仙人掌的校本课程，将学校的特色乐园、学园、花园结合在一起第七周：配合班主任管理班级事务，并对班级管理工作进行查漏补缺。

第8篇：小学班级日常管理范文

【摘 要】宿舍作为住校生学习、生活、交往的重要场所，对学生的健康成长起着举足轻重的作用。而宿舍管理又影响着学生的学习、生活环境，关乎学校教学、生活秩序的正常开展。及时处理好宿舍管理中存在的问题，将更有助于学生学习目标的实现，也有助于教学育人目标的实现。

关键词 宿舍卫生管理；制度管理；激励机制；队伍建设

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）15-0128-01

对于生源主要来自于农村中学，校内学生以住校生为主的高中学校而言，宿舍管理将直接影响学生的成长和学校的发展。宿舍是住校生的生活场所，宿舍管理直接影响到他们的学习、休息、成长、发展，也关系到学校各项活动的正常开展。所以，凡是住校生占主体的高中学校，宿舍管理必定是学校管理的主抓点，也是班主任考核的重要依据。因此，作为班主任，必须把宿舍管理作为班级日常管理工作的重点，常抓不懈。同时，及时处理宿舍管理存在的问题，将直接而深刻地影响班级教育教学目标。

一、建立完善的班级宿舍卫生管理制度

班级宿舍管理要做到有章可循，必须制定一整套规章制度，明确班内各级管理人员的职责。只有制定行之有效、操作性较强的制度，宿舍卫生管理才会有条不紊。

1.班内设立专职宿舍卫生管理机构。班主任组织领导，班长、宿舍安全员总负责，组长、舍长具体负责，值日班干部、小组值日代表检查督促。由此，班级形成了班主任，班长、安全员，组长、舍长，值日班干部，小组值日代表，班长结合的宿舍卫生管理体制，环环相扣，层层督促。

2.明确宿舍卫生打扫的范围和内容。在以往的宿舍卫生管理这块，笔者对于宿舍卫生打扫的范围和内容并没有明确的要求，只规定学生要打扫干净，导致学生在打扫宿舍卫生时的随意性和盲目性。通过检查和反思，结合外出到石家庄精英中学学习的经验、年级组及楼管会对于宿舍卫生打扫的要求，笔者对于宿舍卫生打扫的项目做出了明确的规定，值日生打扫宿舍时必须注意以下九项：扫地、物品摆放、窗台、床铺、床下物品摆放、倒垃圾、拖地、卫生工具摆放、锁门。以上要求使值日生打扫卫生时有了针对性，舍长督促值日生做卫生时有了指导性，值日班长和小组值日代表检查宿舍卫生时也有了主抓点。

3.明确班级内宿舍卫生管理的职责。组长、舍长负责安排宿舍值日生，在宿舍值日生与班内卫生打扫安排有冲突时，要及时协调，并督促值日生按时、按要求打扫宿舍卫生。值日班长、小组值日代表，每天检查并认真填写宿舍卫生记录表，及时向班长和安全员上报宿舍卫生检查结果。安全员、班长督促检查小组值日代表、值日班干部的工作，对楼管会检查班级宿舍卫生的结果予以记录备案；班主任每天检查值日记录、宿舍卫生检查表，及时对各级宿舍管理人员的工作做出评价和批示，并在周考核中对宿舍卫生检查的结果予以通报。

制定这些规章制度后，一方面使班级宿舍卫生管理人员有章可循、责任明确到人，使得人人有事做，事事有人做，既可以大胆管理、严格要求，又可以满腔热情的服务；另一方面，发挥了学生在宿舍卫生管理中的主体作用，实现了自我管理、自我教育。

二、建立评比激励机制，提高学生参与管理的积极性

在每周的小组量化考核中，对于上一周的宿舍卫生检查结果予以通报。得到表扬的宿舍，根据宿舍卫生检查等级，结合班级量化考核细则，给予相关人员卫生考核加分的奖励。宿舍卫生被评定为A（好），当日宿舍值日生加3分，舍长加3分，小组值日代表、值日班干部加3分；本周内被评为“优秀宿舍”，宿舍成员每人加5分，舍长加10分；获得月考核“流动红旗”的宿舍，宿舍成员每人加10分，舍长加20分。反之，宿舍卫生经管理教师检查，结果为不合格，予以相关人员卫生考核扣分的处罚；宿舍卫生被评定为B，当日宿舍值日生扣3分，舍长双倍扣分，扣6分，小组值日代表、值日班干部扣5分；宿舍卫生被评定为C，当日宿舍值日生扣4分，舍长双倍扣分，扣8分，小组值日代表、值日班干部扣6分，个人并作出书面的解释与说明。宿舍卫生结果纳入小组考核与个人考核，在评优、评定助学金对象时作为重要的参考依据。

三、加强班内宿舍卫生管理队伍建设，提高管理水平

1.明确宿舍卫生管理地位，提高管理者思想认识水平。①要使全体学生认识到宿舍卫生管理的重要性。班级宿舍卫生管理的好坏直接关系到学校、年级组对班级的考核，学生在集体生活中养成的生活自理能力、行为习惯和处理人际关系的能力对其终身产生影响；②全天有人参与宿舍卫生管理，重点时段重点检查。每天固定安排值日班长、值日班干部管理宿舍卫生，责任到人。重点检查的时间段为7:45－7:55，14:10－14:20，22:50－23:00。小组值日代表、值日班干部及时反馈检查结果，督促舍长工作。安全员、班长每天负责各自的分管宿舍，指导检查小组值日代表，值日班长的工作。班主任定期、不定期地对宿舍卫生管理人员的工作进行现场检查，指导宿舍卫生管理人员做好服务工作。

2.班主任要增强班级卫生管理的意识。要管理好宿舍卫生，除了有完善的管理体系、专职管理的班干部、详细而又不失公平的激励机制外，每个班主任都必须以 “三勤”为标准严格要求自己。①勤观察。班主任要重视学生在宿舍生活中的不良行为，要及时发现、解决问题。如果听之任之，就无法让学生形成良好的生活、学习习惯。只有勤观察，多关注宿舍卫生管理的细节，才能及时发现问题，进而解决问题；②勤督促。班主任平时看到宿舍卫生打扫不合格的地方，尤其是在卫生打扫中出现的敷衍了事、不彻底、不细致行为，要及时指出。要求学生当场彻底打扫外，班主任要予以批评教育，让学生以认真负责的态度对待每一次宿舍卫生打扫；③勤检查。班主任要根据自身工作安排，尽可能抽出时间去学生宿舍走走，特别是午休、晚休时全面检查宿舍卫生状况。只有定时与不定时地检查与抽查，才能帮助学生消除惰性，让学生在制度的约束之下，逐渐养成良好的卫生习惯，最终实现没有制度的约束也能自觉清扫宿舍的目标。

第9篇：小学班级日常管理范文

一、常规教育方面

刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督岗”，专门负责监督检查学生的日常行为，并在晚点时间进行一日总结，通过监督岗的汇报，评出“最佳拇指奖”。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节、少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。比如：可以利用校园电视节目、故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，采用“自理小屋”、“卫生小天使”和“礼仪花园”等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写读的姿势，我将采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。

二、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、拍球”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

3、路队纪律

为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，将在班级开展“路队小标兵”评比活动，使学生不仅做到快、齐、静，而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队情况，及时监督，及时管理。

三、卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

四、班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的

的 小助手。这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

五、其他方面