现代教育技术论文精选(九篇)

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第1篇：现代教育技术论文范文

老师应当将每堂美术教学步骤、教学过程精心制成有关的课件，并即时存入电脑归档，使学生能够随时随地通过网络进行相关的美术学习，这样就十分有利于学生的自主学习，把各个层次学生的积极性都充分调动起来。传统美术教学实践活动一般都是使用纸与笔，而现代多媒体教学，可以充分利用电脑绘画的优势，使学生自由创作，神弛宇宙，从而有利于儿童审美情趣的形成，进一步激发学生的创造性思维。

二、信息化美术教学，能够有效突破传统教学的“瓶颈”

在美术教育教学过程中，有些内容，传统教学是无法充分表达与展示的。比如，动画视频的播放，其生动性与直观性，使学生仿佛置身于大自然与动植物充分地交流接触，从而激发学生分析其外形特点与内在结构的兴趣，这一切都是几张图片所不能代替的。并且，在具体的美术绘画技法的传授中，信息化教学也有许许多多传统教学无法比拟的地方。比如，教师在绘制示范时，可以将其教学过程制作成教学示范视频，发到网上或QQ群中，与学生共享，从而极大地提高教学的有效性。如，在中国工笔绘画教学中，由于制作过程繁复与有一定难度，教师可让学生先观看一段当代工笔画制作过程的录像，使学生在很短的时间内就能轻松掌握其制作方法。

三、灵活将传统教学和现代化教育相结合

传统教学是老师通过录像资料和幻灯片为学生提供第一手素材，知识缺乏连贯性，通过互联网和多媒体，我们可以把一些素材配以文字介绍进行相应点评，并加以形象配音，进行多媒体备课，也就是教师利用多媒体设备，以传统的备课形式为基点，根据所涉及的美术教学内容，进行合理性生动的整合设计，如果需要还可加上适合的背景音乐以及相应的动画演示过程，使其栩栩如生，达到声色像形的有机统一。

四、合理运用现代教育技术创新“备课方式”

1.根据教学内容选择相应的多媒体备课方式

在美术教学中，运用多媒体以及相关信息技术手段，可以将所涉及的美术教学内容进行充分有效的有机整合，将美术传统平面式教学引向由“声、光、电”等多种媒介的立体式教学氛围，不同的课题可选择不同的媒体，有的只需要图片和音乐，而有的需要动画或演示过程。

2.能够对相关美术教学资料与素材进行充分整理

美术教学有其自身的特殊性，尤其是在教学资料准备上，应以图片、声音、视频、动画和文字相结合为内容，教师者可将传统的教学内容图片，配上声音、视频、动画与文字资料。实际上，将美术教学资料与素材的整理过程本身也是美术教育工作者熟悉信息化教育的一个过程。

3.制作美术课件

第2篇：现代教育技术论文范文

随着计算机技术与网络通信技术的日趋完善和进步，以计算机为核心的现代信息技术已广泛地运用于各个领域。具有传播语音、数据、视频多媒体信号功能的计算机互联网应用的普及，对现行的教育体制和教学模式带来了巨大的冲击，作为科技发展的前沿阵地学校，更是首先敏锐地感到了它所带来的机遇与挑战。为迎接这一挑战跟上时代的步伐，全军加快了军事训练信息网、院校校园网以及多媒体教学信息资源系统的建设，这无疑为今后开展网上教学奠定了基础。同时，我们也应该看到当前许多学校的校园网建设方面还存在不少问题，如教学资源缺乏、教育应用软件扩充能力差、教员的计算机应用能力还不高等，这些问题都有待我们在工作中去研究、探讨。

二、开展网上教学所具备的条件

开展现代远程教育的主要实施手段是网上教学。实现网上教学的前提主要有两点：一是计算机网络技术的成熟与支持；二是教学中以学生为中心的教学理论和观念的被认同和接受。从全军计算机网络发展的情况来看，经过近几年的建设以基本建成了覆盖全军传输主干道，并发挥了很好的作用。随着宽带、具有较高的信息传输速率，可以实时传送动态的视频和音频网的建设，今后完全能满足网上教学的双向式信息传送的需求。可以说，进行网上教学的硬件设施以基本形成。

传统教学和现代多媒体教学的最主要的区别为教学方法、教学主体和教学目的的不同，多媒体教学可以提供多方位的教学手段，而且以学生为教学主体，以实现有效教学为目的。传统教学是以教师为核心的粉笔、黑板、教材的线性知识传授为主的教学，是以教师为主体，以实现学科知识的传递为目的。教师在课堂上按即定的教学计划和教学进度对学生进行教学信息的传授，学生被动地接受，学习中很难发挥自己的主观能动性。现代教育技术，教学是在教师、学生、教学环境和教学资源中进行的，教学资源包括传统的教学资料和现代的教学信息库，如多媒体教室、数字图书馆、多媒体教学软件等等，以及教师—学生、学生—学生、学生—教育资源的多渠道、多形式和多种信息刺激的学习模式，教师的角色从知识的传授者、灌输者转变成学生学习过程中的帮助者、促进者和引导者。学习变为以学生中心，以认识结构的迁移为效果的综合能力学习。

即将到来的21世纪是知识经济的时代，它是以信息技术的发展为前提，以知识的产生、传播、增值和应用为依托，以高科技产业为支柱，不断创新发展的经济时代。它的到来，对人才的培养提出了更高的要求，要求学生不仅要有丰富的知识，更重要的是要有自我学习的能力，要有创新能力以适应社会飞速发展的要求。由于科学技术在知识经济时代呈爆炸趋势发展，对人一次性教育已远远不能满足社会和个人的双重需求。终身教育成为每一个社会和个人的必须。如何将不断发展更新的现代科技知识传授给社会中的每一个人，如何不断提高他们的教育层次，使他们跟上社会进步的潮流而不被淘汰。这一教育的重任，单靠传统学校的一次性封闭式教育显然是不能完成的，只有以网上教学为手段的现代远程教育才可以当之无愧地承当起来。

三、开展网上教育存在的主要问题

1.对运用教育技术开展网上教学的认识还有一定距离

网上教学是一个新鲜事物，人们对它的把握和认识还很不够。虽然目前有相当数量的教员对多媒体教学软件有了浓厚的兴趣并运用于教学实践，但由于受传统教育思想观念的束缚，也有一部分教员对多媒体课件直接运用教学认为是费工费时的工作，不如粉笔加黑板来得快。其主要原因是缺乏超前的新技术发展观念，对现代教育技术应用于自己学科领域的意识不强。这些都会影响到军校教学质量的提高，对于培养适应现代信息技术发展的高素质军事人才十分不利。

2.目前网上信息资源还相对缺乏，不能满足现代远程教育的需求

从目前全军教育训练信息网上的情况来看，用于网上教学的各种信息数量相当少，有一部分还是按传统教育的要求模式而提供的有限课程内容，用于网上教学的各类CAI课件还十分缺乏。由于信息资料的匮乏，真正多媒体教学课件在网上运行的几乎没有，这必然造成多媒体计算机信息网的功能不能充分利用与发挥。有些课件虽然上了网，却不愿意将教学信息公开在网上传送。造成这些问题的原因主要是：人们头脑中传统的教育观念没有转变，对于什么是开放式教学还没有充分的认识；网上教学毕竟是一个新鲜事物，搞教育的大多数教员对它的教学形式、课件设计要求等各方面还不十分了解，尤其是非计算机专业的教员很少懂得如何设计课件，而计算机专业的教师对其它专业课程也不可能有深刻的理解。从当前情况来看，对于开放教育理论和实践的研究都还很不够。学校和教员在对于如何变“以教为主”为“以学为主”，如何使整个学校的教学工作适应网上教学的特点要求等问题上还没有深入研究，因此导致了网上信息资源相对匮乏的现象。

3.计算机应用能力的普及程度偏低

不论从地方、军队院校调查的情况来看，有相当一部分教员，对计算机应用的普及程度都还偏低，缺乏运用以计算机为核心的现代教育技术的必要知识和技能，不能熟练运用计算机进行教学、获取信息，只用做打字甚至作为一种摆设。在当今时代，不会使用计算机，没有广泛的计算机应用知识基础，就谈不上网上教学与学习。

4.教学软件的开发还没有引起足够的重视

教育软件的质量优劣直接影响教与学的效果。要想开发出优秀的教育软件，首先主管教学的各级领导和教育部门在思想上引起足够的重视，有重点、有计划开发实用性较强的教育软件，制定出有效的规章制度。如教员制作课件教学工作量的计算、经费的支持等，目前教育软件开发机制还没有合理地建立起来，也没有在软件理论研究的指导下，形成有教育专家、第一线教师、学科专家、教学设计人员、学生和媒体技术人员组成的合作的教育软件开发队伍。5.网上教学的系统建设还缺乏系统的理论指导

网上教学，在全军基本上处于起步阶段，网络建设的整体规划如何进行，网上教学的具体模式、与教学相关的管理运行机制、教学的质量保证体系如何运作等各方面的工作都没有现成的经验和系统的理论指导，需要我们在实践中去探索和总结。如果我们不加强这方面的理论研究，搞盲目建设，就会事倍功半。

四、相应的对策

1.有组织、有计划地加强教员对计算机应用能力技能的培训

纵观当代教育科学的发展趋势，教育技术是最为活跃的学科。多媒体辅助教学、网络教学、教学设计等是目前教育技术中最为活跃、也是最具有应用发展空间的领域。这就需要教员不断更新和扩充已有的知识，利用各种方式对教员进行培训，使他们了解教育技术的发展与变化。培训可分为三个层次：第一以培养计算机多媒体教学能力为突破口，广泛运用信息技术手段进行辅助教学，提高教学效能；第二在能熟练运用多媒体辅助教学软件的基础上，使教员能够应用现代教育技术进行教材一体化设计，与技术人员一道制作CAI课件并指导学生使用软件；第三要逐步向网络化教学扩展，充分运用现代信息网络获取有关信息，并及时充实到教学内容中去。教育技术中心技术人员应更精通现代教育技术，学习、掌握、开发现代信息技术，并要能利用计算机网络实现现代化的教学管理，为教学与管理提供支持服务，推进以计算机多媒体为核心的现代教育技术的普及与应用，为广泛开展网上教学打下基础。

2.加强现代远程教育系统理论的研究

由上级主管部门牵头，组织有关专家成立研究小组，开展现代远程教育理论体系的系统研究。研究的方向，既有教学模式的设计，也有课件的开发技术，还有远程教育体系的管理运行机制、教学质量的保证体系等。目的是对现代远程教育进行有序的理性的指导，使之能健康顺利的壮大发展并不断满足现代国防人才需要对教育提出的各种需求。

3.加快教育软件的研究与开发

教学软件质量的关键是设计与开发问题。根据各院校的情况总部下达任务，也可以走校-校联合，制作出有较高水平的软件。这样作的好处一是可以避免重复劳动，节省人力物力；二是加快了开发进程，提高利用率。软件的开发特别要在网络化、智能化的教学软件开发上加大力度，开发的软件应具有开放的接口、良好的数据库管理、可靠的安全性，具有分析、记录学习者水平、自动调整教学策略、进度的能力。

4.以教育技术中心为依托创造必要的开发条件

教育技术中心要承担起建设院校多媒体教学信息资源系统的重任。要不断建立大量的、多种多样的资源库。为方便教员制作课件，学院应设立一个多媒体制作室，为教员提供有关的课件制作设备。制作室的主要特点是全面支持文字、图像、声音、视频等素材的采集及全面支持文字、文本、图形、图像、动画、音响、影像等素材的单项设计和集成设计。主要设备有：数码相机、数字摄像机、扫描仪、录像机、非线性编辑机、刻录机、多媒体计算机、CD播放机、打印机、各种音响器材等，在这里教员可以把视频资料或声音进行采集，经过编辑整理后，制作成多媒体课件，还可以制作成光盘。

5.正确把握多媒体教学软件的发展方向

多媒体技术是信息时代的标志，它和网络技术一起，改变着我们的工作、生活、学习、交往等方式，同样也改变了教育教学的传统模式。因此，只有正确理解多媒体，才能把握开发研制多媒体教学软件的发展方向。应该明确多媒体教学软件的开发、研究的根本目的在于改革教学的方法和手段，而不在于为了形式上的使用。把开发、研究与应用有机地结合起来，以开发、研究促进应用，反过来以应用促进开发、研究，使其形成互动机制，是保证多媒体教学软件发展的正确途径。

第3篇：现代教育技术论文范文

多媒体为代表的现代教育技术课件为中小学英语教师提供了一个全新的教学模式，把传统教学中抽象的、枯燥的学习内容转化成现代课堂中身临其境的动感内容。当学生置身于多媒体教学环境中，他们对即将获取的学习内容充满渴望，他们可以通过多媒体课件了解到相关的学习内容，置身其中，激发出学习兴趣，如在初中人教版英语新目标8BUnit1《Willpeoplehaverobots？》一课，对于机器人及其相关资料的描述，则可以利用有关机器人的多媒体资料，让学生通过相关视频和图像，了解机器人的发明及发展的几个阶段，深刻感受到机器人在生活中起的重要作用，激发学生对机器人的兴趣，预测将来机器人的发展，教育学生要好好读书增加知识。

二、培养学生自主学习能力

多媒体课件具有声音和图像，通过声音和画面对学生的听觉系统和视觉系统产生强烈冲击，并让学生形成强烈的感知，变被动获取学习内容为主动参与学习，充分发挥自己的想象力和创造力，积极配合老师的教学，争先恐后地回答问题，充分发挥学生的主体作用。比如，在学习1到10的英文数字时，笔者播放并教学《TenIndianboys》英文歌曲，学生在学习英语歌曲的时候积极主动，充满热情，并与老师和同学一起进行互动交流，在不知不觉中营造出一个极佳的语言环境，学生也通过身临其境迅速掌握了1到10的英语，并且通过英语歌曲的学习，提高了学生的英语语感。

三、达到良好学习效果

多媒体课件可以在有限的教学空间中提高课堂教学效率。传统课堂教学方法单一，缺乏趣味性，造成学生学习积极性低落，参与教学程度低，从而令课堂教学效率低下。而通过多媒体课件，营造出语言环境，把教学内容通过多通道，多元化的教学方法，把声音和图像融为一体，让枯燥的学习内容变得生动、活泼，学生就会积极主动参与教学活动，跟随教师获取教学内容，并理解消化学习内容，比如，在前面提到的机器人教学内容中，教师可以利用一些外国原版动画片，在这种真实的语言环境中，学生分别饰演不同角色，通过事先准备好的相关对话，让学生互相进行对话交流。因此，运用好现代教育技术，特别是多媒体课件，才能有效的提高课堂教育效率，达到最佳学习效果。

四、培养学生的综合能力

第4篇：现代教育技术论文范文

在教学内容的选择、教学方法的使用、学生学习成绩的考核评价等各个环节皆以此教学理念进行设计。这样可以让教师教学摆脱吃力不讨好的满堂灌，让学生在不知不觉中既掌握了相关知识，又提高了综合素质。至于一些知识的书面表述，对于中等职业学校的学生来说，只要具备了相关的思想意识，能不能背诵、能不能很好地表达个人觉得并不是最重要。这种教学各方面的变化，无论对于盲生还中健全学生，都更具有学习的实效性。

二、运用现代教育技术激发学生的学习兴趣

提高学生的课堂参与意识学生的学习态度有主动学习与被动学习，让学生由被强迫学习到自己主动要学习，以学习为乐，实际上是让学生在潜移默化中感受到学习的魅力，让学习内化到学生的思想中去。这个“内化”的过程由现代教育技术提供的多媒体教学手段切入，效果非常好。计算机多媒体及网络等现代信息技术给课堂教学带来了根本性的变革。形、色、声、像俱备的现代化多媒体教学手段，图、文、声音并茂，形象更生动，能够把抽象的概念具体化，把微观的概念宏观化，它让许多抽象、枯燥、晦涩难懂的知识，变得直观、具体，易于理解与接受，让学生有深刻的认识，更好地起到提高学生的知识水平、思维能力的作用。再通过在教学中创设相关情境，引导学生围绕主题展开讨论，提高学生课堂参与的热情，让教学不再是一方辛苦讲解，一方厌厌欲睡。这种教学手段运用到有盲人学生的教学中，效果应该更显著。使用多媒体教学，相对来说扩充能够“听”的知识的范围，并且“听到”的更有趣，更易引起注意，因此，对盲人学生来说，也就更适用。比如我们讲“犯罪”，讲“故意”与“过失”，通过播放案例再引导讨论至得出结论，让学生学习过程既有趣，又能够通过参与讨论，锻炼思维能力、语言表达能力，对教、学双方来说，更容易达到教、学目的。

三、通过运用多媒体扩充知识

使教学内容快速更新，更能与时事快速结合课堂是学生获取知识最重要的场所，课堂教学是实现教师教与学生学的最主要途径，运用现代教育技术给学生的多重感观刺激和直观教学，加快学生理解进程，相当于增强学生认知能力，从而缩短学生对同样内容的接受时间。在有限的时间里，通过现代教育技术手段可以高效率、高质量地将大量信息传递给学生，特别是与计算机网络技术相融合，真正意义上实现知识共享，也使得最新知识得以快速传播，使得学生视野得以拓宽。在德育课上这些优势表现应该更显著。德育课的课程性质决定了其教学内容必须与社会、国家的时事、实事结合在一起，在实践中解释理论，用事例、实例、时事来说明、验证课本知识，那么，计算机网络技术就为课程的教学提供了极大的便利，让教学不再拘泥于教材，让时效性很强的、实实在在发生的事例来为课程教学服务，避免教学过程空洞干瘪。

四、通过现代教育技术改进教学方法提高教学效率

第5篇：现代教育技术论文范文

1.教学任务设计阶段

任务驱动式教学中，最核心的是教学任务的设计。教师在对教学任务进行设计时，应该以学生为主体，将应用情境、学习环境、协作式学习以及评价活动充分考虑进来。全方位地进行教学任务设计有利于教师发现教学任务中的问题。另外，也可以使教师为下一个教学任务做好铺垫工作。例如，在计算机技术应用的课程教学中，教师可以将教学内容划分为多个任务。以每个任务为一个主题，从应用情境、合作练习等多个角度应用计算机技术，如以Powerpoint、PS以及Flash技术进行任务的多媒体课件设计。

2.任务布置阶段

教师设计好每个学习任务后，要向学生说明学习任务的目的、要求、步骤和评价方法，指导学生了解完成自己的学习任务所需的条件、技术以及资源。教师还应该通过有效的教学组织形式来提高学生的学习热情和主动学习能力，正确引导学生积极发现问题、解决问题。例如：在计算机基础教学中，教师布置Powerpoint自定义动画任务。首先进行学生分组，每组由三至四个学生组成，采用Powerpoint和PS软件进行自定义动画的制作，共同完成这个任务。其次，教师可以讲解制作实例，如文字和图片的几种飞入效果，让学生深刻体会自定义动画的功能，提高学生完成任务的信心。该任务既锻炼了学生的合作精神，又将多媒体技术与计算机基础教学相结合，为日后学生在工作岗位上的办公基本技能奠定了基础。

3.完成任务阶段

学生在明确了教师布置的学习任务之后，进行自主学习与协作式学习，或者与教师进行与任务相关的主题探讨活动，以寻求完成任务的方法、技术和途径。在这个过程中，教师发挥引导作用，而学生是学习的主体，教师对学生进行思维的引导。例如：计算机基础课程中的PPT制作任务中，有一项任务为制作“冬奥会宣传篇”。学生可以利用网络检索历年的冬奥会照片和资料。在动画片头方面，教师与学生交流讨论如何制作以画卷的形式进行片头的宣传。教师应该对学生进行指导，使其灵活运用软件，并能自动播放动画。再经过学生的自主学习，就能够很好地完成该任务。

4.任务评价阶段

在学生完成任务后，教师要对学生完成任务的过程以及结果进行归纳总结和评价，要对重要的知识点进行总结，对使用到的重要计算机技术，如OFFICE办公软件、PS和FLASH多媒体软件等进行概述与难点讲解，并且对重要的部分进行再次示范。这样就能使理解能力薄弱的学生跟上教学进度。评价方式可分为自评、互评以及教师评价的方式。当教师面对学生的问题和不足时，要鼓励学生独立思考，培养学生的创新思维。

二、结束语

第6篇：现代教育技术论文范文

1．科学性原则

运用现代教育技术服务于教育教学的目的在于优化教学。因此，在教学活动的设计和开展过程中，现代教育技术的运用要适合时宜，贴近教材与教学实际，绝不可“为赋新词强说愁”，勉强为之。只有从教学实际出发，科学利用现代教育技术手段所提供的文字、图像、声音、动画、视频乃至三维虚拟现实等充实、丰富教学内容，帮助突破教学重点、难点，使教学内容呈现更加丰满、形象，以助于学生对教学内容的理解和掌握，才能达到优化教学的目的。

2．实效性原则

优化教学不止是优化教学方法和手段，提高教学有效性也是要实现的目标之一。在教学活动的开展过程中，很多教师存在认识误区，流于形式，一节课下来盲目叠加使用多种技术手段，课堂教学眼花缭乱，反而使学生陷入认识上的混乱，不知道教学重点所在，这种本末倒置的教学方式，不但无助于优化教学过程，反而费时费力，事倍功半。因此在运用现代教育技术的过程中，必须要结合教学目标，灵活选择合理的方法和手段，保证教学的实效性。

3．最优化原

现代技术教育手段多种多样，如上文所述，李克东教授指出的现代信息技术手段就有七种之多，要实现教学效果的最优化，教师就要做到对诸多技术手段特性的全面了解，包括构成特点、表现形式、呈现特点、教学优势等等，以便在教学方案的设计中对各种技术手段加以对比，从而选择最适合的辅助方式。

二、现代教育技术的运用

小学数学教学内容相较于其他学科具有枯燥、缺乏趣味性、需要反复训练的特点，极易导致很多学生形成畏学心理。而如果在教学过程中巧妙运用现代教育技术，更加形象的演示知识的形成过程、内在联系，更具趣味性的呈现教学内容，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。

1．形象展示知识的形成过程、内在联系

学生了解、掌握知识的形成过程、内在联系，有助于提高学生的学习有效性，培养学生自主探究的学习能力。例如，利用多媒体技术展示圆柱、圆锥的展开过程，教学内容一目了然，学生更容易理解和接受。又如，在复习面积的计算的过程中，教师可以利用课件动态演示梯形和三角形之间的联系，通过动态课件的演示，学生们可以清楚的认识到，当梯形的上底逐渐由直线缩短为一个点时，梯形也就转变成了三角形，由此，可以把三角形视为上底为0的梯形，这时，学生就会意识到，三角形的面积计算公式S=(a+b)×h÷2=(a+0)×h÷2=a×h÷2，教师还可以据此引导学生自主探索梯形与平行四边形、长方形、正方形的内在联系。信息技术的运用不仅使教学过程简化明了，充满吸引力，更在教师的引导下培养了学生自主探究学习的能力，使学生获得成功的学习体验，激发学生的学习和探索热情。

第7篇：现代教育技术论文范文

关键字：现代教育技术；语文教学；作用

小学语文是一门基础的工具性学科，其课堂教学呈现为一种以课本为凭借、以培养语文能力和发展智力为内容的综合性训练结构.教师在语文教学中，应该从学习主体的需要出发，提高学生的学习主动性，掌握各种行之有效的教学技巧，以便达到更好的教学效果.在语文的课堂教学中，现代教育技术发挥着推波助澜的作用，不但强化学生的主体作用，更促进语文课堂教学的顺利进行。

一、运用现代教育技术，创建语文环境的必要性

1.1语文教学的分析

新课标理念下的语文教学要求“以学生发展为本”。教学中教师以“导”为主，全面服务于学生的“学”，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生主动地学；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生真正成为学习的主人，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。从而，真正体现教学过程中学生的主体作用，增进学生的自主意识，促进学生学会学习、完善自我。

语文与其它注重抽象思维、需要冷静思考的科目不一样，语文课堂讲究的是热烈，需要的是激情。语文教材所选的文章大多是文学性的，而对它的理解需要一定的想象力。无论是小说，还是诗歌，都要用想象去填补作者所勾勒或暗示的空间，对作品进行再创造。再创造就会给语文教师带来广阔的空间，在求新的过程中，语文教学才能枝繁叶茂。

1.2创建语文教育技术课文环境的必要性

在今天的教学中，课文环境创建无疑打破了以往教师“满堂灌”的传统，解决了让学生参与学习，学会自学，掌握一定的学习方法，学会自己去寻找知识的难题。教学课文环境就是利用现代教育技术创建接近实际的课文环境进行教学，可以利用生动、直观的形象有效地激发联想，唤醒长期记忆中的有关知识、经验和表象，从而使学习者能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验去同化当前学习到的新知识，赋予新知识以某种意义的课文环境。

强化朗读、背诵、说话、书写和作文在语文实践中的地位，借以促进倾听、观察、归纳、联想和想象等一般学习能力的提高。这些能力的培养也是现代语文教学的主要方面。教师为学生创建一定的课文环境，让他们在愉悦的课文环境中调动更多的感官与知识进行交互.为语文能力的提高打下坚实的基础。

二、如何运用现代教育技术创建语文教学课文环境

2.1运用现代教育技术创建语文教学课文环境的理念

2.1.1课文环境创建要尽量激发学生的兴趣，唤起学生的求知欲

兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向冈。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。语文是枯燥无味的，但更是丰富多彩的。如果学生对语文的学习只是通过书本来进行，许多动人的故事情节和优美的场景只是通过学生大脑的想像来完成，那么学生就会感觉枯燥无味，更谈不上什么教学效率和效果了。

2.1.2课文环境创造要为完成学习目标营造良好的氛围

课文环境创建不能只图教学气氛的热闹，也不能刻意显示现代教育技术，创建课文环境的根本目的在于激发兴趣、引感，使学生产生完成学习任务的欲望。因此，课文环境创建不能脱离教学目标，要为教学目标的完成营良好的氛围。在语文教学中这一点尤为重要。语文是一门教学自由度很大的学科，只注重创建花哨的课文环境而忽视教学目标往往就脱离了教学的根本目的。

2.2运用现代教育手段的案例设计

2.2.1运用现代教育技术创建直观的课文描述环境

直观的环境指可以让我们靠视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的感官直接去感知的情境。现代教育手段很多，运用文字、声音和图画等等手段都可以直观的展现出来，给学生提供具体生动的形象，调动学生的视觉、听觉等多种感官，把学生的审美能力推向，使他们产生一种渴望学习的冲动，激发求知欲望，从而使他们进入主动学习，积极思考，探索知识的认知活动中去。

（1）真实的视频调动学生的视觉和听觉。《黄山奇石》这篇课文主要描写了“仙桃石”、“猴子观海”等4种奇石。笔者先从网上找到一段优美的黄山奇石视频，让学生从视觉和听觉上领略黄山秀丽神奇的怪石，感受它的美。在这里设计的引语是：“黄山石最特别在哪里？大家对黄山石好奇吗？想不想看看？”接着，点击“视频”链接，播放网上视频实景录象，引导学生进行观察，理解课文。

（2）用网上优美图片调动学生的视觉和想象力。

2.2.2运用现代教育技术创造学生主动学习的环境

主动学习环境是由老师用工具手段等创造的环境。它让学生在环境中自己发现问题，开动脑筋独自解决问题。运用现代教育技术可实现对教学信息最有效的组织与管理。

主动学习的环境，就以唐诗为案例来说明。唐诗对大多数小学生而言，枯燥无味，根本不知道讲什么。但如果运用现代教育技术，就能解决这一难题。李白的《望天门山》和白居易的《钱塘江春行》这两首诗为例来说明一下。

（1）首先运用PPT制作课件。课件封面以淡黄的古典窗格和隐约的腊梅背景形式呈现，配备美妙的古典音乐，显得古色古香，能产生很好的视听觉效果，可以带领学生进入一个古代诗情画意的环境，激发学生的兴趣，促使学生进一步探索课件。

（2）在网上找到卡通动画，李白、白居易卡通形象动画资料。小学生和其他年龄段学生不同，酷爱动画，所以卡通形象，会对李白、白居易的形象于大脑，印象深刻，并用卡通FLASH领读，小学生会自觉主动的跟读诗文。

第8篇：现代教育技术论文范文

(1)与政府机构联合

主动与政府各部门联系，积极承担各类培训任务及活动，如扫盲教育、阳光工程培训、协辅警(保安)培训等，使政府部门愿意投资到农村成校的微机房、校园网等基础设施建设中，实现学校与政府双赢。

(2)与远程教育联合

如今远程教育已较成熟，使学校教育成为可超出校园向更广泛地区辐射的开放式教育。因此，可与湖州广播电视大学远程教育学院合作，组织学员参加浙江师范大学“教育专家教你玩转课堂信息技术”培训项目等。既弥补农村成人教育学校师资力量的不足，又改变了教学方式、学习模式，体现了主动学习的特点。

(3)与农民学院联合

可与湖州农民学院联合，成为其教学点，共享农民大讲堂讲师团，VOD视频及其官方网站等教学资源。同时学校借此选派骨干教师参加研究生班学习，以培养“双师型”教师为目标，开展教师现代信息技术提高培训，提高教师信息化素养，为骨干教师制作信息技术课件和开发教学资源打好基础。

2.采用“递进式”培训

根据教育对象掌握信息技术的不同程度，以终身教育为理念，对其采用“递进式”培训策略。首先利用各种培训，渗透信息技术技能，让教育对象掌握一定的信息技术。如招收计算机初级操作工免费培训班和预备劳动力计算机培训班，将计算机基本操作作为各种培训的必修课，尽力减少不懂计算机基本操作的人员。然后要求学员初步学会利用网络，使用农民信箱、QQ和手机微信等现代信息交流手段与学校、同学联系等。在初步掌握电脑和网络的基础上，要求学员能够利用网络开展学习讨论，在网上听课、自学课程、上交作业，通过上机水平考试。

3.逐步实施课程整合

将信息技术与学科教学整合，发挥计算机、互联网等现代媒体技术的优势，创建教学专业QQ群、论坛等，在信息化环境中实施课程教学活动，使课程教学内容经过信息化处理，成为学习者的学习资源。让学生用信息化工具重构知识，利用文字处理、图像处理、信息集成等数字化工具，对课程内容进行重组、创作，使信息技术与课程有机整合。

4.多方提高教学效果

现代信息技术能以声、形、视、听等手段最大限度地生动形象地进行模拟，有助于调动学生积极性，进而增强学生学习主动性。为此，我们通过组织信息化教学比赛、外出参加教研活动、多媒体课件制作比赛、撰写相关论文等活动，引导教师依据教学目标、任务、内容等，利用现代信息技术来选择适当的教学方法。提倡在教学过程中，将数字化教学资源与各种教学要素和教学环节有机结合，从而提高教学效果。

5.积极推广网络

第9篇：现代教育技术论文范文

在中职学校扩大招生后，中职学校生源紧缺，而且中职学校学生素质结构发生变化，学生思想更活跃、更复杂。尤其随着社会发展，人们的思想、道德观念纷繁复杂，对青少年的影响极为严重。中职学校的德育教育工作难度相对较大、任务相对艰巨。对不同性格特征的学生进行适合其个性发展的教育，及时对每个学生进行心理辅导等成为学校德育教育的重要环节。现代教学技术在德育教育中的应用，为这些问题的解决提供了可能性。通过上网交流的独特手段，达到保护隐私的目的。上网交流，很多人认为它最虚无，但亦最真实。现实生活中，人们之间面对面的交流受到很多因素的约束，而网络则给人一个直达灵魂的桥梁。网络谈心往往是学生都能接受的诉说渠道。学生可以选择以虚拟身份向别人吐露心事，心理能量释放了，也就轻松了。网络的虚拟性正是网络谈心生命力旺盛之所在。“网络谈心，寓教于谈”，给学生的成长、成才提供了有利的空间和有益的帮助。

二、现代教学技术改变了学校管理

多媒体技术的利用，决定了网络信息独一无二的直观性特征，青少年在鼠标轻点之间就能立刻在浩如烟海的信息海洋中找到自己需求的信息，大大提高了单位时间的学习、工作效率。但同时我们注意到，网络上大量杂乱无章、良莠不齐的信息知识使他们“喜看恶思”，这对学生智力和思维发展必然造成严重危害。我们既要认识到网络文化使中职校学生思想政治工作面临严峻的挑战，又要给中职校学生思想政治工作创造良好的机遇，拓宽学生思想政治工作空间和渠道。首先，建立校园信息网是学校进入信息时代的重要标志。通过加强引导，注重教育，促进学生全面成才，开展电脑节等学生社团活动，多渠道传播相关知识，营造校园网络文化氛围。同时注重双向互动，有针对性地开展网上教育，就学生关注的热点、难点问题进行网上讨论。其次，重点抓网页制作。举办思想政治教育网页设计大赛，使正面的、正确的思想深入同学心坎。给德育老师每人配备一台专用电脑，传授网络操作技能，使学生的问题通过电子邮件就能得到尽快答复；根据学生的需要，学校不断开辟网页，强化栏目特色，有针对性地开展思想政治工作，争取取得良好的成效。

三、结语