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初中英语课堂教学研究3篇

时间:2023-05-21 16:29:21

初中英语课堂教学研究3篇

初中英语课堂教学篇1

摘要:初中是学生重要的教学阶段之一,对于学生来说有着承上启下的作用,同时英语教学有着重要的意义,是学生日后工作和学习中重要的交流工具之一,由于受到当地民族语言和文化的差异,使得在实际的教学活动中存在一定的问题,对于英语教学的提高起到一定的阻碍作用,所以教师在目前的教学活动中,应加强对于英语教学的创新,突破语言特点、民族文化、生活环境的影响,激励和帮助学生进行英语学习,以此全面提高英语教学的水平。

关键词:初中英语;课堂教学

在新课改的实施之后,我国对于英语教学也创新了教学方法,伴随着市场经济的发展,我国已经进入一个全新的发展阶段,在此阶段中我国的经济正在与世界接轨,因此英语学习对于学生来说有着重要的意义。在传统的英语教学中,教师对于学生的教导,多是关注学生的单词记忆和语法的运用,对于英语的交流和实际运用方面存在问题,因此在新课改的实施中,要求对于英语的教学要从了解英语的历史出发,拓展学生学习英语的视野,帮助学生掌握和了解英语,在学习英语的同时,提升英语的各方面能力。

1.学生学习英语的现状

在目前的英语学习中,由于在小学阶段,对于学生的英语要求不高,同时刚刚升入初中的学生所学的英语内容多为过渡内容,较为简单。使得学生出现先学习后放弃的情况,具体的表现方法为学生在刚升入初中以后,对于英语学习有着较大的冲劲,同时由于英语教学进行的为过渡学习内容,所以学生学起来较为简单,也使得学生愿意学习,但是随着英语教学内容的逐渐加深,部分学生慢慢的跟不上学习的步伐,使得学生放弃英语的学习,同时在以往的英语教学中,教师对于学生的英语实践能力关注较少,对于学生只是一味的进行应试教育,所以导致学生的英语实践能力不强的问题出现。

2.初中英语教学形势与任务

(1)语言融合问题

在目前的英语教学中,存在较为重要的问题为语言的融合问题,由于当地有着自己的民族文化和语言形式,学生在学习时,所以就会导致由于英语和汉语的文化就有差异所以会出现翻译差异,同时英语与汉语的文化也有差异,同时也会出现翻译误差,因此在英语的教学中,会存在语言融合的问题,使得英语的表达含义模糊,同时无法提高学生的英语整体成绩,给学生带来了一定阻碍。

(2)文化融合问题

英语教学活动中,对于开展英语教学活动较为严重的阻碍即是文化问题,英语属于外来语种,其核心含义包含着西方文化的思想,而汉语这是包含着东方文化的思想,其二种文化思想没有相互之间的联系,所以对于深受文化熏陶的学生来说,相应学习英语并且提高英语学习水平,首要的一点即是相互之间的文化融合,掌握语言学习的核心,但是在目前的英语教学活动中,学生对英语学习的重要性认识不足,不重视学习。

(3)环境融合的问题

在英语的教学活动中,学生学习英语最为主要的方式不仅是对于英语语法和单词的掌握,同时最为重要的是外部的学习环境,但是在教学活动中,虽然有着国家的大力支持,但是英语教学环境仍然存在一定的问题。

3.提升初中英语课堂教学的有效性策略

(1)加强师生沟通交流

在英语教学活动中,想要提高学生的英语学习能力,首要的一点为加强师生之间的沟通,教师可以通过沟通了解学生存在的问题,同时制订适当的教学方案,帮助学生提高,减少因为外界部分因素在教学活动中的影响。

(2)增强学生学习自信

对于学生学习来说,较为重要的一点即是其自信心,自信心可以帮助学生增强学习兴趣,加强其学习的积极性,从而全面的提高其课堂的参与度,对于英语教学也是如此,教师要提高学生的自信心,在课堂教学中多鼓励和表扬学生,讲究英语教学的教学艺术,全面帮助学生不轻易放弃英语学习,同时促进英语学习提高。

(3)搭建英语学习平台

在英语教学活动中,教师不应受到教学课时的影响,在教学活动中,45分钟的英语教学时间对于教师来说时间紧张,因此教师应充分的利用多媒体技术,开设全新的教学平台,利用课堂口语现场交流、专题讨论、多媒体演示、教学游戏等教学方法和教学平台。

(4)延伸英语教学领域加强教学设施建设

在学校的教学活动中,课堂是教师重要的教学手段之一,因此教师应丰富课堂教学的环境,在教学活动中,提高学生学习效率的方法有很多,其中较为重要的即是教学环境和学生的学习积极性,因此教师在进行英语教学时,首先在教学课堂中需要丰富教学资源,同时为学生建立良好的学习环境,不仅要在课堂上,同时也要让学生走出课堂,融入生活中。

4.总结

对于初中学生来说,在学习英语教学时,本身就存在一定的难度,所以在进行英语教学时,教师首先需要根据实际情况制订相应的教学计划,同时根据在教学中遇到的问题进行全面的解决,从而全面的提高学生的英语学习成绩。

作者:邓红 单位:贵州省黔西南州安龙县普坪镇戈塘初级中学

初中英语课堂教学篇2

运用有效的英语教学方法是全面提高初中英语课堂教学质量的前提,并能够促进学生的综合能力的提高。初中在学生整个学习阶段有着承上启下的作用,而英语作为三大主科之一,它的教学任务就显得格外重要。但是很多地方的英语教学并没有因此得到有效的重视。另外,有些教师也没有运用先进的英语教学方法,不能有效地激发学生们的英语学习兴趣,从而使英语课堂教学效率低下。本文结合教学实践经验,探讨初中英语课堂教学有效性的提高。

一、激发学习兴趣,开展各种活动

英语学科跟同样是语言类的科目语文相比,入门有一定的难度。同时,中国学生在学习英语的过程中,也没有相应的语言环境,就更加削弱了学生学习英语的积极性。这样就需要教师在教学过程中采用相应的教学方法,吸引学生的的兴趣,激发学生的学习热情,鼓励学生积极发言的同时畅所欲言,给英语的学习营造一个轻松的环境,从而使学生们感受到学习英语的魅力。在教学过程中,教师是课堂的主导,学生是主体,这就需要两者巧妙地结合和互动,在学习中互帮互助,营造良好的课堂氛围,让学生们在兴趣中学习,进而可以有效提高英语教学质量和效率。例如,在讲解“Shopping”的时候,教师可以运用趣味教学法,播放一则出现了各种商品的英文儿歌,并要求学生们一边学唱英语儿歌,一边学习儿歌中所出现的各种商品的英语词汇。具体来看,教师在这个环节为学生们安排下面的任务:“Boysandgirls,doyoulikeEnglishchants.Now,let'ssingthisEnglishchanttogetherandyoushouldpayattentiontotheEnglishwordsonshopping.”接着,教师把学生们分成不同的小组,并为每个小组设置不同的情境,分别为书店情境、超市情境、鞋店情境、服装店情境等,让每个小组之间进行不同场合的英语对话,从而能够促进学生们在轻松愉悦的氛围中达到锻炼学习练习口语的目的。然后,教师可以让小组与小组之间进行单词记忆大比拼,规定学生们在有限的时间内记住更多的单词。这样既能活跃课堂气氛,又能促进学生们快速地记忆本课时的重点词汇。最后,通过课堂教学让学生把理论与实践结合起来,让课堂教学更好地指导日常生活,让学生们在实践中更好地运用课堂知识,达到学以致用的效果。

二、利用多媒体技术,激活学生思维

随着信息技术的不断发展,多媒体技术也不断地运用到课堂教学中。这样就摆脱了以往比较枯燥无味的传统教学,给课堂教学注入了新鲜的血液,也能更好地激发学生的兴趣,让学生的注意力都集中在课堂教学中,提高学生的学习效率,激活学生的思维,使课堂教学达到事半功倍的效果,为以后学生综合能力的提高奠定基础。例如,在讲解“Wildanimals”的时候,首先让学生们课前预习,接着可以利用多媒体技术播放不同的野生动物,邀请不同的学生回答他们所看到的动物的英语名称,从而可以很好地活跃课堂气氛,同时也可以顺其自然地把学生们的思维带到课本教学中,借助多媒体技术可以让学生们有更加直观的视觉冲击。然后,教师可以让学生们简单地说一下自己最喜欢哪种野生动物及其原因,即教师给学生们安排如下的英语口语表达任务:“Pleasetalkaboutyourfavoriteanimalsandthereasons.”。最后,教师可以进一步地利用多媒体技术,播放纪录片《动物世界》。这样可以让学生们更加近距离地感受野生动物,了解不同野生动物的生长环境及生活习性,使学生们从不同的角度全方位地观察野生动物,激活学生的思维,吸引学生们的兴趣,使英语课堂的教学更加高效。

三、精心设计教学任务,提高英语教学的时效性

课堂是教学任务的“主战场”,也是提高教学效率的“主阵地”,这就需要教师在教学过程中根据学生的个体差异设计不同的教学方案,达到因材施教的目标,最终达到英语教学的时效性。首先,语言教学讲究及时性,这就需要教师在有限的课堂内高效地完成课堂任务,使教学任务更加明确化。其次,教师在教学过程中要采用多种教学方式,用丰富多彩的教学方法来提高教学课堂的有效性。例如,在讲解试卷的时候,为了能够有效地提高课堂教学的时效性,课前教师可以先统计一下哪道题的错误率比较高,从而能够在试卷讲解的时候更有针对性。另外,在讲解选择题的时候,完全可以让学生自己进行讲解,既让学生说出正确答案是什么及其原因,并且把错误答案的注意事项也说出来,这样可以加深学生们的记忆,避免以后犯同样的错误;在讲解完形填空或者阅读理解的时候,可以用点名的方式随机叫几名学生进行现场翻译,这样既能让学生们做好课前预习任务,又能让学生们认真听讲加深印象,在翻译的同时可以使学生们的词汇量不断增多,为以后英语的学习奠定坚实的基础;在讲解过去时的时候,可以让学生们用现在时或者将来时进行举一反三。总之,初中英语教学是一个循序渐进的过程。教师应该结合学生的实际情况,来采用适当的教学方式,促使学生们能够更加积极地投入到课堂学习中。

作者:顾克萍 单位:江苏省射阳县初级中学

初中英语课堂教学篇3

随着经济全球化的深入发展,国际性的交流日益频繁。英语作为第一大语言,其作用不可估量。无论是在学习,工作还是生活中,英语的使用随处可见。如何有效地提高英语的学习效率,培养学生的学习能力和思考能力,是教师教学的重点。作为与语文、数学两门课程并排的三大主科之一的英语,是初中课程教学中的一项重要内容。英语教学对于初中生学习的重要性不言而喻。那么,教师该如何利用有效教学来减轻中学生的学习压力呢?在初中课堂的教学过程中,有效教学才能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。如何有效教学,是广大教师在教学过程中着重考虑的问题。因此,本文以“有效教学”为例,从“让学生成为课堂的主人”“加强趣味性教学”“充实课堂教学内容”三个方面进行阐述。

一、有效教学,让学生成为课堂的主体

在初中英语课堂的教学过程中,教师应该遵循“以人为本”的理念,将学生摆在重要的地位,让学生成为课堂的主体。在我国的很多地区,英语学习较为落后,甚至没有英语教学。这些原因导致英语的地位相比较语文和数学,较为落后。因此,在英语课堂教学过程中,教师喜欢以自身为主体,然后把自己的想法强加给学生,让学生学习英语处于一种被动地位。本来英语与汉语相比就比较陌生,加上又要记记背背,如果没有好的学习方法,学生就会厌学,甚至弃学。例如:在学习某单元的单词时,教师先让学生预习,等到上课的时候,点名部分同学进行朗读,然后教师纠正发音。同时,教给学生一些学习技巧。以“beautiful”这个单词为例,教师设置疑问,看到这个英语单词“美丽的,漂亮的”会想到什么呀?引导学生回答出类似的答案:“漂亮的小姐姐,美丽的衣服”。这样的话,这个单词,是不是很容易就记住了啊!学习每一个新的单词,尽量让学生使用这种方式,学生就能够立马掌握。至于如何记住每个单词的发音,这也是一门学问,这就考验每个学生的音标掌握情况如何。对于这种现象,教师不应该急于求成,音标还没学会,就学习单词,这是不对的。教师应该重复温习音标。有条件的学生,可以购买复读机或者学习机,进行课后练习,这样就会加深学生们的印象,记住单词的速度就会加快,让学生爱上英语学习!

二、有效教学,加强趣味性教学

在初中英语课程的教学中,让学生相信教师也是至关重要的。那么,教师加强与学生的沟通就显得尤为重要。于是,微课教学就能够很好地满足这一愿望。微课教学,以视频的形式形象直观地展现在学生的面前,激发学生的学习兴趣,从而端正学生的学习态度。例如,利用部分课堂时间,可以播放一些电影,比如经典的《泰坦尼克号》《百万英镑》《肖申克的救赎》等等。这种寓教于乐的形式,不仅有助于加强学生对英语知识的了解,还可以培养语感,还有利于学生学习额外的单词,扩充学生的英语知识储备量。像《百万英镑》就很好地告诉我们对待金钱的态度。在学生观看视频的过程中,教师可以适当提出一些问题,如认真观看,看完之后说说你的观后感。然后在一些重点词的地方,按下暂停,让学生做笔记。对于学生的疑问,教师也应该积极思索,有所回应。“pound”与“proud”非常相似,学生经常容易混淆,首因效应尤为强烈。那么,教师就可以提问学生,“pound”跟哪个单词很像啊?学生要么鸦雀无声,要么争先恐后地回答。对于前者,教师采取引导式教学方法,激发学生的思维能力。对于后者,学生们可能会想出多种答案,教师就可以参与其中,共同探讨。以百万英镑里面的一段示例,Iwasthinkingaboutthebeautyandexpectationsbegantorise.Needlesstosay,salaryisbynomeansasmallsum.Iwillstartworkinamonth,andIwillbeallrightfromnowon.Inatwinklingofaneye,Ifeelgreataboutmyself.重点就是Bethinkingabout(想,思考),beauty(美好),expectation(期望),begintodo(开始做某事),needlesstosay(不用说)...让学生边学边记,同时,教师参与其中,教会学生如何利用这些单词短语进行造句。

三、有效教学,丰富课堂内容

在英语教学过程中,教学方案的设计对于教师开展教学工作也是十分重要的。因此,教学内容的设计是不可或缺的。整个教学设计,我们看可以根据课堂时间和教学内容进行开展。例如,课前预习;课中情境导入、观看视频、交流感受、加强讲解;课后搜集资料、及时巩固、谈体会心得。教师还可以将课堂上学习的单词,词组,句子,或者视频内容编成话剧,表演给自己想表演的人看。如此设计,一方面可以激发学生的学习兴趣,加强学生自觉学习英语的能力,让学生们积极参与到英语课堂的学习;另一方面,这种课堂的教学模式让学生在学习知识的过程中的主体地位更加突出,充分发挥学生的主观能动性。从长远的教学规划来讲,这种教学方式更好地实现了教学内容的丰富性。可以说,在初中阶段,打好基础,高中阶段的英语基本不成问题。有效教学,不仅可以提高老师的教学水平,彰显教师的教学能力,而且还可以提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,不断丰富初中课堂的教学内容。社会在进步,竞争力日益增强,英语的地位不可替代。针对这个趋势,国家教育改革也对英语进行了比较大的改革。很多人笔试能够考高分,但是到了口试就落榜,这充分说明英语的学习不是来应付考试的,学好口语,说出一口流利的英语口语,大方地站在众人的面前畅所欲言,这才是英语学习的终极目标!

作者:马晓燕 单位:甘肃省灵台县第二中学

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