美术教学增加少体校学生学习兴趣思考

摘要：随着国家对运动员文化教育事业发展的日益重视，明确加强竞技体育后备人才的培养，文体并重，全面发展。教学内容的设置绝不能仅仅局限在体育专项教育之中，还要通过其他科目的教学培养来促进学生能力全面发展。从少体校学生教育的角度来分析如何利用美术教学来增加体育生的学习兴趣，并总结出相关的实际教学经验，进而有助于在教学实践中培养出一批具备综合素质能力的优秀体育生。

关键词：美术教学；少体校；教育；学习兴趣

从学科教育的本质上来看，美术与体育有着千丝万缕的联系，这就要追溯到两者的理论体系架构内容。经分析，发觉到美术与体育之间的渊源不浅，正所谓“美”“体”不分家，也便是点出了美术与体育两者间的微妙关联。基于此，利用美术教学来增加少体校学生的学习兴趣便有可能成立，但还需从教学实践过程中得到具体的实证结论。

一、我国体校教育体制及教学现状的分析与研究

从我国体校教育体制内容来看，少体校的教育重点放在了体育项目的教学上，同时也兼顾文化课的学习。实质上，体育生对文化课的学习兴趣并不高，往往把精力都用在了体育项目的训练过程中。当然，无可厚非，专心学习体育专业也是一个人所选择的人生，但随着社会多元化发展格局的显现，一个人仅仅具备体育素质是远远不够的，还需要其他学科知识来提升一个人的素质能力。基于此，少体校教学的环节中，需要借助除体育项目以外的学科知识教学来激发体育生的学习积极性，而美术教学刚好能够达成这一目标。

二、利用美术教学来增加少体校学生学习兴趣的具体实施策略分析

从体校教学现状来看，不得不说的是，有些体育生对于文化课的学习十分散漫，尽管可能这个学生的体育项目成绩不错，但其散漫的生活态度很可能会影响到学生的未来发展格局。这种现象的产生，很大程度上是由于少体校学生的文化基础不牢、对学习的耐心不足所造成的。[1]

（一）浅析美术教学对于体育生综合能力素质培养的重要作用

从人类的“爱美”天性来看，现代人对于“美”的辨析能力以及赏析能力较之以往或多或少地有所改变，这是社会发展变迁的结果，却也是文化进步的结果。对于美术这一学科教学而言，就是要让学生从美术知识、技能中领悟艺术的魅力，并能够从另一个角度来思索人生。美术学科教育是以情感教育为主的，又是进行全面发展素质教育的组成部分，尤其是美术欣赏课程的设置，更是为了提高学生的艺术鉴赏能力而准备的。[2]

（二）利用美术教学的过程能够增强体育生的学习兴趣

1.激发体育生对美的领悟能力，促使其积极探索未知领域实际上，通过美术教学的过程能够令其对学习文化课的态度有所改观，而且，美术教学对于体育生综合能力素质培养有着极其重要的作用。具体来看，美术教师要能够找到美术与体育的契合点，激发体育生对美的领悟能力，促使其积极探索未知领域，令学生对专业化的知识技能触类旁通，有了学习新知的信心以后，相信体育生的视野会更加开阔。例如，美术教师可以通过开展“美术艺术鉴赏”课程的教学，让学生看到与体育运动不同质专业的美妙之处，从而激发体育生对美、对知识的领悟能力，进而有助于学生积极地、乐观地去探索未知世界，探究除体育运动以外的知识与技能。

2.找到美术与体育的契合点，令学生对专业化的知识技能触类旁通美术课程的设置对于一直以来只沉浸在体育项目之中的年轻学生的综合素质培养而言至关重要，而且，不仅不会影响到少体校学生原本的体育学习与训练的时间，反而会促动其更高效地学习各学科知识，加深对体育专业知识技能的理解。这就像马克思所说过的那样“：人的知识愈广，人的本身就愈臻完善。”[3]近几年来，我国教育事业的发展极为快速，各类型教育机构对于其自身的教学质量以及学生素质能力培养的问题极为关注，都在积极采取有效措施来改善实际教学效果。从我国少体校的教育实践过程来看，美术等科目的高质量教学会提升学生的学习兴趣，且符合青少年学生的性格特点，可以在一定程度上激励少体校学生更好地学习专业体育项目以及文化课，成为一个综合素质过硬的运动员。此外，还能够培养青少年学生的耐心、自信心等，以及提升其审美能力。总而言之，教师要通过美术教学来调动学生的学习积极性，从而鼓励体育生德、智、体、美全面发展。

参考文献：

［1］邱蕾.简析体校学生文化课堂的教学评价［J］.运动，2013，05（05）：114-115.

［2］翟坤.浅谈如何激发体校学生的学习兴趣［J］.搏击：体育论坛，2013，04（04）：31-32，50.

［3］徐晶秀.浅谈如何利用网络资源强化高中生美术素养［J］.美术教育研究，2014，10（19）：155-156.

作者：叶文思 单位：福建省重点少年儿童业余体育学校