艺术类专业大学生工匠精神养成路径

摘要：随着中国从传统的制造大国到现在的制造强国，“工匠精神”是我国现在最需要的。培养“工匠精神”是我国现在迫切需要做的事情，它能够提高我国的发展，是我国发展前进的驱动力，同时，也是我国人才应有的精神。“工匠精神”作为一种精神和态度，艺术类专业大学生在学习时，教师应该积极培养学生这种精神，培养学生的价值观和人生价值取向。

关键词：艺术类专业；工匠精神；养成路径；现状；分析策略

一、“工匠精神”存在的内涵

在古代，我国的传统工业是手工制造业，其核心是手工工艺，追求的是精巧、道技合一的工匠精神，而在当代，我国主要是机械制造业，其核心是工业制造，而我国当代追求的工匠精神是精细、高质量以及对技艺的不断提高，现如今我国追求的工匠精神主要包括有三个方面。1.爱岗敬业爱岗敬业是指热爱工作、踏实肯干、尊敬岗位。这是一名工作人员必须具有的素质，是中华几千年来传下来的传统美德。2.精益求精的创造精神这就要求要注意细节，花费大量的时间和精力去研究创造，致力于创造出更加精细的产品以及工艺品，强调青于蓝而胜于蓝。3.专注坚持专注坚持是“工匠精神”的一种必有的特质，它强调了在工作时要专注于自身的工作，坚持于自己的专业领域，强大的工匠是不可能一日速成的，它需要人们去坚持，心无旁骛的去工作和创造，钻研于自己的专业，不断的积累经验和教训，并从中得到收获。这是每个行业的发展进步的基本要求，同时，突破创新对于艺术专业类院校的发展尤为重要，教师要在学生学习水平提升的要求下突破传统的教学方式，要懂得来进行创新式教学。

二、培养艺术类专业大学生“工匠精神”的必要性

1.从国家层面上来进行分析

“工匠精神”是为了适应新型国家战略，为了让人才能够不被现在的机器人时代所取代，艺术类专业大学生作为国家未来工业制造的接班人和创建者，教师在教学过程中要将“工匠精神”融入到教学中，培养学生的“工匠精神”。

2.从个人层面上分析

“工匠精神”是培养艺术类专业大学生的专业素质、专业精神等，所以，教师在教学过程中要将“工匠精神”融入到教学中去，它能够提高学生爱岗敬业、坚持工作、大胆创新的精神，让学生在以后能够认真对待工作，同时将美好的精神发扬下去。

三、艺术类专业教学存在的问题

1.生源不足

由于我国在近年来对于高考和招生的调整和改革，以及我国社会对人才的要求，使得越来越多的学生都不会选择艺术类专业，这也就造成了高校招生人数不够，艺术类专业大学生的毕业人数和质量都在逐年下降，所以，学校首先要解决的问题就是如何提高学校的生源.

2.教学设备以及设施投入不足

很多院校对于艺术类专业不够重视，这也就导致了学校对于艺术类专业院校的投入不够，同时导致了艺术类专业学生所享受到的教学质量和教学设施都无法与其他专业院校的相比较。

3.培养模式单向化，社会契合弱化

很多高校对于艺术类专业大学生的教学都是趋于单向化的，他们对于艺术类专业大学生的理论知识和专业基础功底过于重视，对于学生的社会实践的培养反而比较轻视，同时，很多学校的教学方式仍然采用传统的教学方式，即“灌输式”教学，忽视了社会实践给学生带来的艺术灵感，生活与专业知识分离的现状使学生无法产生“工匠精神”，不能与“工匠精神”产生共鸣，所以，教师在教学过程中应该将一些生活中的事情与艺术专业知识结合起来，让学生在学习过程中产生“工匠情结”，培养学生爱岗敬业、专注坚持、勇于创新的精神。

4.教师在教学过程中占主导，学生创新思维僵硬化

由于我国传统的教学方式是“灌输式”教学，而我国院校很多还是采用传统的教学方式，这也就使得教师在教学过程中还是处于主导地位，教师只是一味的将知识灌输给学生，而学生也只是被动的接受教师教授的知识，教师没有给学生独立思考的机会，而学生也习惯性的认为教师教导的都是正确的，从而没有去仔细思考问题，这也就导致了学生的思维僵硬化，缺乏创新精神，只会按部就班的运用教师所讲授的知识。

5.专业评价水平单一，使艺术功利化

学校对于评价学生的专业水平基本都是根据学生平时的作业质量和平时的考勤来判定学生专业水平的标准，这样的评价模式会使学生失去对于艺术高质量的要求，学生会养成只要能够将平时的事情完成就可以的习惯，而不会去过多的追求艺术的高质量。

四、培养艺术类专业大学生“工匠精神”的策略

1.结合专业优势，拓展生源

学校必须要结合艺术类专业的优势，同时将新型专业融入到艺术类专业中去，拓展专业的内容，以吸引更多的生源。

2.加强教学设施的投入

学校想要提高学生的学习质量以及学习水平，就要加强对于教学设施和设备的投入，开拓学生的视野和知识面，让学生能够很好的进行学习。

3.改变传统教学方式

传统的教学方式都是采用“灌输式”教学，教师在课堂中占主导地位，而学生只是被动的学习，所以，教师要改变教学方式，在教学过程中，教师要让学生自主思考，教师做以辅导的作用，只有在学生出现问题时再加以辅导，让学生培养出自主创新的思维。

五、结语

在艺术类专业教学中，教师要注重对于学生“工匠精神”的培养，让学生在学习过程中产生“工匠情结”，使他们养成爱岗敬业、坚守岗位、勇于创新的精神，让学生很好的传承我国“工匠精神”，使他们在未来能够适应社会的发展和社会对于人才的要求。

参考文献：

[1]唐好.工匠精神在高校艺术生培养中的实践探索——基于传统音乐传承与发展的视角[J].辽宁师专学报:社会科学版,2017(4):115-117.DOI:10.3969/1008-3898.2017.04.048.

[2]刘培金.工匠精神的本性与体证[J].陶瓷科学与艺术,2017(1):4-5.

[3]文艺也应弘扬“工匠精神”[J].大庆社会科学,2016(5):158-158.

作者：赵婧 单位：南京铁道职业技术学院软件与艺术设计学院