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数学教学中强化学生的创新能力

一、创设良好环境,培养创新意识

创设一个自然和谐、平等的教学环境。在这个环境里不是教师讲、学生听的单向交流,而是允许学生对教师的讲话、观点提出异议,允许学生相互讨论。这样有利于解除学生在课堂上的压抑感和沉闷感,让学生各抒己见,触发灵感,充分发现问题,勇于提出问题,渴求解决问题,这样,他们的创新意识易于得到培养和发挥。例如,在讲一元二次方程有两个相等的实数根时,学生不禁要问,既然相等为什么不能说是一个根呢?这个问题的提出表明这些学生有强烈的创新意识。为创设新情境,在教学中,我还不时向学生介绍古今中外的创新例子。如“司马光砸缸”的突破常规的思维方式和数学王子高斯快速计算“1+2+3+……+100”的方法等。另外,还经常出一些与实际生活密切的非常规问题,这是让学生向常规解题模式挑战。

二、营造融洽的师生关系

1.教师在授课过程中要努力改变以往单纯的师生关系,要把学生看成学习知识,探究问题的合作者。在融洽的师生关系中,要充分体现出学生的主体地位和学习地位,教师要有以学生为主的理念,多让学生自己解决出现的问题,学生能独立完成的教师要放手,让学生去做让学生体会学习的乐趣,去培养学生发现问题、解决问题的能力。

2.结合课后的想想议议,组织学生积极讨论,尽可能地扩大学生的思维,鼓励学生大胆提出不同的见解。让学生到讲台上演讲、操作实验等方法来表达自己的思想,通过这种方式可以最大限度地启发学生的创造性思维,在潜移默化中逐渐培养学生的创新能力。

3.课堂教学是学生创造力培养的主要渠道,营造和谐、民主的课堂氛围,可以保证学生心情舒畅、思维敏捷。能使学生的创新智力因素处于最佳活动状态。教师不能把学生的思维固定在自己的思维模式中,要鼓励学生大胆质疑,敢于提出自己的见解。对于学生的质疑和独到的见解教师不能一棍子打死,和学生共同分析并逐步引导使学生从中获得学习的喜悦,在分析和讨论的过程中逐渐培养学生的创新精神。

学生活泼好动,富有想象,爱好模仿,在他们身上潜藏着无穷的创造资源。作为教师,我们应该去充分挖掘,去开启学生的“创新之门”,发展和培养他们的创新能力。我想:给学生经常多样的探索尝试,给学生思维广阔的天空,创新能力便水到渠成,创新人才也便呼之即出。

三、精心把握师生关系,“乐”于创新

一堂课的教学过程是教师与学生、学生与学生之间多方面的心理活动过程,这种心理活动过程具有相互感应、相互作用、相互信赖的关系,通常需要教师创造良好的思维空间。师生之间、学生之间关系融洽,有利于学生发现问题、提出问题、发表创新见解。为了创造这样的课堂气氛,我的做法是:当有个别学生出现思想不专一时,而走神的时候,只是暗示、提醒或提问题使其集中注意力;当个别学生对问题回答不对,或犹豫不决时,要耐心引导,帮助他们排除心理负担,平时对待学生,关心热爱他们,做他们的良师益友,精心组织学生畅谈自己学习数学的体会和收获。努力创造一个和谐、愉快的学习环境,使他们在轻松、快乐的氛围中学习知识,把握知识,开阔学生的思路,变“苦”学为“乐”学。

四、结语

总之,数学教学必须重视学生创新能力的培养,发展学生的创新能力,提高学生的创新素质。教师要运用多种教学手段,激发学生的创新兴趣,通过训练使学生掌握创新的基本方法,具有良好的创新品质,逐步养成主动创新、善于创新的习惯,不失时机地贯穿于课堂教学的始终,持之以恒,使学生的创新潜力得以很好地开发,保证素质教育在课堂教学中的有效实施。

作者:靳生文 单位:格尔木市第四中学

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