智慧教育市场全文(5篇)

摘要:智慧教育引领开放教育的发展方向，开放教育是智慧教育的实践应用，两种教育都以云计算等新一代信息技术为依托，都是教育信息化高度发达的新型教育形态。文章阐述了智慧教育的内涵与特征;分析了开放教育的核心要义、智慧教育与开放教育的内在关系;对武汉市开放教育存在的问题进行了分析;提出了智慧教育视阈下武汉市开放教育的发展对策。

关键词:智慧教育;开放教育;教育信息化;对策研究发展

开放教育是推进全民终身教育、促进全民终身学习、建设学习型社会的必然选择。随着云计算、大数据等新一代信息技术的快速发展，教育步入了“智慧教育”时代。智慧教育正在引领着教育信息化的发展方向，成为教育改革与发展的重要驱动力。以智慧教育为引领，加快教育信息化发展，是破解教育发展难题，提高教育现代化水平，建设教育强国的必然要求，也是现代开放教育发展的必由之路。

一、智慧教育的内在逻辑

(一)智慧教育的涵义

“智慧教育”一词衍生自“智慧地球”，是指全面深入地运用物联网、云计算、大数据、移动互联网等新一代信息技术，在教育管理、教育教学和教育科研等教育领域促进教育改革与发展，推动现代信息技术与教育主流业务(教学、管理、科研、评价、服务等)的深度融合，促进教育利益相关方(学习者、教学人员、管理人员等)的智慧养成与可持续发展，加快实现教育现代化。简单地说，智慧教育是教育信息化发展的高级阶段，是一种适应现代信息社会发展需要的高度发达的新型教育形态，是建设教育强国的重要抓手，它有利于实现因材施教，消除区域之间的教育鸿沟，促进优质教育资源的开放与共享，提高教育质量和教育水平。

(二)智慧教育的特征

摘要：当前，中国大多数农业示范园项目投入产出不平衡，本文通过对贵州智慧农业示范园的研究，利用军民融合技术，结合航天特色信息与装备优势，实现园区的自我造血功能。在建设方案中，要以智慧农业平台建设为主线，宣传推广智慧农业装备技术，借鉴农业主题公园的元素打造示范园，拓宽项目的深度和广度。

关键词：航天;军民融合;智慧农业;示范园

工业反哺农业是一种趋势，农业现代化的程度也是工业技术在农业领域应用的深度和广度。中国航天科工集团公司（简称航天科工）正是本着这样的担当情怀，大力发展军民融合产业，积极参与国家现代农业发展战略，结合航天特色信息与装备优势，将智慧农业纳入航天科工智慧产业重要发展方向。通过贵州航天智慧农业产业示范园项目（简称示范园）的建设，将提升我国农业的智慧化水平。

1项目提出的背景

十八大以后，以为总书记的党中央对我国农业发展提出了新的要求，更加注重科技对农业的作用。2017年中央1号文件中指出，“要强化科技创新驱动，引领现代农业加快发展，加强智慧农业的科技研发。进一步解放思想，稳中求进，改革创新，坚决破除体制机制弊端”。航天科工进入智慧农业产业正当其时。航天科工具有装备制造和信息技术两大优势，已经具备了进军智慧农业产业的先决条件，涉足的智慧农业领域十分广泛，并具备了一定的市场基础。贵州省军民融合产业发展面临前所未有的良好形势。“十三五”时期，国家积极实施军民融合发展战略，贵州省正处于同步建成全面小康的关键节点，贵州省政策、交通、市场等方面环境日趋完善。

2项目的定位

示范园集成军民融合和航天智慧农业科技的新成果，引进国际先进新技术，实现展示、孵化、科普、文化、观光、管理运营的整体功能，打造一个一、二、三产业高度融合的国家级示范园区。在示范园建设中紧抓三个主要方向，即构建智慧农业发展总体解决方案，建立智慧农业产业体系和智慧农业大数据平台，打造中国智慧农业大数据中心、中国首个智慧农业装备及技术的总部基地、智慧农业产业创新中心、国家级重点实验室与工程中心、智慧农业整体解决方案的集成中心，使示范园具备智慧农业装备及技术线上线下交易平台、第六产业孵化器、现代职业农民培训基地等功能。

摘要：随着信息技术的发展和数字经济的到来，传统旅游模式逐渐向智慧旅游迭代。然而，传统方式培养出来的旅游人才缺乏时代特征，无法契合旅游行业智慧化的新需求。为了解决这一问题，本文拟以浙江省衢州市为例，通过SWOT分析方法，指出衢州市对于培养智慧旅游人才所面临的优势、劣势、机会和威胁，从而提出针对性的发展策略，以期能为我国智慧旅游人才培养提供参考。

关键词：智慧旅游；人才培养；SWOT分析；职业教育

数字经济的腾飞使得信息技术渗透到旅游行业的方方面面，复杂的技术应用，需要新的人才①。因此，如何培养适应行业需求的专门人才成为新时代下智慧旅游健康发展的重要议题。

一、概念综述

（一）智慧旅游概述

智慧旅游概念源自于“智慧地球”与“智慧城市”，是旅游信息化发展到一定阶段的产物②。到目前为止，智慧旅游的概念尚未形成统一看法,综合各研究者相关文献可以归纳出如下定义：智慧旅游是以游客为中心，依托互联网、云计算等信息技术的一种新型旅游。它以电脑、手机等电子设备为载体，有效整合并利用旅游信息资源以满足旅游者需求、提高旅游服务水平、创新旅游管理模式，从而实现旅游产业信息化、智能化、个性化变革②③。

（二）SWOT分析

摘要：随着现代化信息科技的快速发展和广泛应用，教学与信息科技深度融合的产物———智慧课堂，已然成为了信息化教育研究的热点。本文从智慧课堂的内涵特征出发，剖析出传统技法类课程存在的主要问题，并以高校服装专业“时装画技法”课程为案例，探讨其开展智慧课堂的必要性、可行性和具体策略，以创新的教学模式与全新的教学方法，更好地为学生拓宽知识面，提升实践能力，激发学习兴趣。

关键词：智慧课堂；时装画技法；教学模式

2016年，教育部印发的《教育信息化“十三五”规划》中明确提出：要“依托网络学习空间逐步实现对学生日常学习情况的大数据采集和分析，优化教学模式”[1]。因此，信息科技在促进教学模式和方法现代化、创新教育内容方面具有巨大的支撑作用。在这种重视深度融合教学与科技的大背景下，智慧课堂应运而生。本文以高校服装专业“时装画技法”课程为案例，探讨其开展智慧课堂的必要性、可行性和具体策略，以期丰富高校智慧课堂教学的内容与形式，让课堂更加多元化、智慧化和现代化。

1智慧课堂的内涵及特征

智慧课堂是当下一种充分运用信息技术手段的新型教育形态，其实质是将信息科技平台与传统课堂教学相结合的一种创新授课模式。主要是指利用移动终端设备，在智慧系统中使用面向教学对象的多元化、智能化和定制化学习服务，为实现指定教学目的而进行的高效率、开放式、有深度和自主性的课堂教学模式，和传统课堂教学相比，在教学和科技运用上具有其独特的创新价值，其主要特点如下：基于大数据的课堂。智慧课堂运用线上云平台获取学生的个体特征数据、学习情况数据等，并依托数据挖掘、聚类、大数据分析等技术，全面管理教学过程的全数据和网络连接等全过程，并进行数据深挖、分析。以数据直观的展示来了解学生对教学内容掌握的情况，准确地享有第一手来自学生的学情资料。互动开放的课堂。智慧课堂运用智慧化的应用支撑平台和移动学习工具，教师和学生、学生和学生之间的交流与沟通变得便捷化、立体化，能够无屏障地进行实时的互动与交流。此外，能够打破学习空间的限定，线下线上可同步实施，双管齐下，更好地将课前、课中、课后融汇贯通，实现更具开放性的智慧教学。个性智慧化的课堂。在智能课堂教学中，教师可利用课前预习评测分析和课中随堂测验实时分析，达到对教学对象的个性化学习水平的评估，有利于精准育人地制定辅导方式和教学方案，实现个性化的“一对一”教学。此外，智慧课堂能够智能化、定制化分析教学对象的学习情况，让教师可以即时作出评判以调整教学策略，改进和优化课堂教学程序，充分凸显教师的教学艺术与教学智慧。

2时装画技法课程教学现状分析

《时装画技法》是服装设计专业的基础必修课，是连接服装设计专业其它相关课程的至关重要环节。它不仅设计师表达创作理念的重要途径，更是衡量服装设计师设计能力、创作水平及审美修养的重要标杆。然而由于其沿袭传统技法类课程性较强，在课程教学中偏重时装绘画的造型基础和画面艺术感，而难以适应市场的创新性、工艺性和应用性，主要问题如下：以传统美学为主导的教学理念，忽略时装画的实用性。在目前的“时装画技法”教学课程中，着重强调时装画的画面艺术感和造型基础的表现，忽略在设计实践中时装画具有更直接、更纯粹的用途———满足生产需求与商业要求。以传统临摹为主导的课程训练，忽略时装画的创新性。因为十分强调时装画逼真效果和艺术形式美，在教学环节中课程的大半部分都是临摹范画的训练，此种枯燥的教学方法是传统技法课程单一乏味通病，很大的局限了教学对象的创新性，打击了学习的兴趣。以设计为主导的课程教学，忽略时装画的工艺性。课程往往过于强调时装效果图的设计，而对服装结构及工艺图的绘制等知识仅仅简单带过。导致学生仅注重时装画的设计效果，而缺少对服装结构和服装工艺的理解，使在后期将效果图向服装实物的转换过程中，缺少相应的技术信息，导致后期成衣制版和生产困难重重。

以信息技术为核心的云计算、大数据、人工智能已经渗透到教育教学的各个方面，深刻改变着教育思维、教学习惯和学习方式。一方面，信息化与教学深度融合，促进教学模式、教学方法的转变，能动地推动信息技术的发展；另一方面，信息化为个体的自主学习、个性化指导提供新的环境和方式。在此，分析教育技术在教育发展的基础作用，以及江苏省南通市在信息化视域下中小学教育技术的新应用，提出对新时期教育技术建设的思考。

一、教育技术对教育发展的作用

1.教育技术是推进教育公平的重要支撑。党的报告在谈到“优先发展教育事业”时，指出要推进教育公平，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。信息化背景下的教育技术能有效突破时空限制，使优质教育资源全方位、全时空地向每一位学习者呈现，使“城乡义务教育一体化发展”“推进教育公平”“人人时时处处可学”的愿景真正成为现实。从这个意义上讲，教育技术在推进教育公平中起着重要的支撑作用。2.教育技术是加快教育现代化的重要动力。教育技术的变革与发展，推进了教育现代化，带来教育管理、教学、科研、学习、生活等各领域的变革。信息化时代的教育技术能够呈现丰富多彩的教育形态，提供多种多样的学习场域，推动着智慧学习的进程，是加快教育现代化的重要动力。3.教育技术是发展素质教育的重要保障。教育技术能为素质教育提供硬件保障和智力支持，能促进学习者动手能力、思维能力等多种能力的提高，是素质教育的强力助推器。信息技术的不断进步，创设出具有智能引导、多元交互的学习环境，优化了教育活动的各个环节，更能满足不同学习者的个性化发展需求，推动其素质全面提高。

二、信息化促进教育技术新应用

1.制订指南，架起教育应用新桥梁。南通市以相关标准为基准，结合学校、市场和技术实际，制定《南通市教育技术装备建设指南》，一期已推出录播教室、电子黑板、走廊实验室、健康成长中心等十几类专用功能室建设指南，提供了多层次、多维度、多等级配置清单，实现“拿来就能用、稍改就能招”的目标，解决了标准不落地、参数不客观、学校参考茫然的困惑，为各类标准与学校实务操作之间搭建直通桥梁，为智慧学习环境的建设与重塑提供技术支持。2.慧学南通，开启智慧学习新场域。依托“互联网+”，运用信息技术，由政府主导，企业公益参与，南通市倾心打造“慧学南通”微信公共服务平台，为民众提供优质教育资源。南通市还提出要充分发挥南通名师优势，要求80%的教师能利用“慧学南通”服务平台开展教育教学活动，100%的学科带头人和骨干教师提供在线辅导。“慧学南通”为智慧学习开启了一个新场域。一是成为家校即时沟通的平台。这种沟通模式有别于公众微信、QQ，即时消息有提示，以确保信息的畅通和不遗漏，能对实时阅读、交流情况进行查看，实现一键提醒等。二是成为学校对外宣传的窗口。它打通了学校网站、微信订阅号、服务号、企业号，学校动态等能同步，为学校和社会的沟通带来便利。三是成为师生互动的空间。平台设置了在线学习、在线交流等功能模块，提供了南通微课、英语学习等资源，能促进学习者的个化性学习。四是打造了可管可控的安全平台。平台采取用户后台注册、核心数据加密、本地化部署的方式，避免了随意性、无序性，实现了“学校对微信使用的可管可控”。3.数据支撑，探索智能教室新模式。智能教室，是一种利用人工智能、云计算等技术，便于学习资源的呈现、获取、重塑和创新，从而有利于学习者发展的新型教室。智能教室一般由交互性电子黑板、智能录播系统等硬件，操作系统等软件，电子教材等资源，以及有线、无线网络等组成。智能教室能体现并适应个性化学习的需求，促进教学方式的变革与创新。南通市的智能教室有以下特点：一是能实现数据的智能采集，通过每一天每个人的“小数据”形成“大数据”；二是能实现数据的智能分析，对每个人进行“画像”，可形成行为分析、学业分析，形成个人错题本；三是能实现智能推送，根据每个人的数据分析，利用海量资源，为每个人自动推送个性化作业，也为教师的针对性教学提供依据。4.跨界融合，形成创新教室新格局。坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念，突出核心教学内容，充分融合各种学习场景，在市直学校中率先将3D打印机、纳米实验室等引入校园，建设创客空间等多类创新实验室，创设各种线上、线下创新场景，加强创新实验活动网络交流和分享，促进自主学习和实践创新[1]。

三、科学推进教育技术新思考

1.从实施者向规划设计者转变。现今，信息技术的发展，使教育技术呈井喷式发展，这就要求从实施者向智慧学习场域的规划者和设计者转变，以立德树人为根本任务，统筹教育技术装备配置，以各级各类标准为依据，以量身定做的建设指南为参考，以学校课程设置为指导，积极推进优质资源均衡配置，发挥教育技术对教育教学的引领和促进作用[2]。2.从达标建设向特色化建设转变。以往学校的教育技术建设基本围绕各类达标和创建活动而展开，很少考虑个性发展和特色建设。新时期，在基本设施均衡配置的前提下，要因地制宜，统筹兼顾，充分利用信息技术手段，增强互联网思维，加强新技术、新产品研究，推动教育技术应用及支撑教学改革的研究，积极推进特色化建设，不断为学习者的个性化学习、活动提供新场域。3.从单一型向智能型转变。传统教育技术已满足不了日益增长的教学革新的需要。因此，以应用为驱动，融合各种技术的教育技术手段成为建设的主流。现有的“互联网+教育”方式解决的是“知识送达”问题，那么，基于大数据、云计算的人工智能的“互联网+教育”正在逐步实现真正意义上的个性化学习[3]。现阶段，在推进智慧校园建设的进程中，固然要重视人工智能物的建设，但更要注重日常数据的采集。此外，要促进各种功能教室的融合创新，促进信息技术与教育教学的深度融合，为支持探究学习、建构优质环境、实现智慧教育提供保障。总之，信息化助力的中小学教育技术革新了教学方式，为促进教育均衡、推进教育公平、加快教育现代化、办好人民满意的教育注入了新动力。