中学诚信教育全文(5篇)

第1篇：中学诚信教育范文

关键词：农村初中；学生；诚信教育

一、开展诚信教育的意义所在

诚信是中华传统美德，也是构成我们为人处事的道德标准。对于个人而言，诚信是属于积极的价值观和道德观，从哲学上来看也是属于世界观，因此无论是对于个人而言还是对于整个社会的发展，都起到了积极的推动作用。

（一）从国家角度来看

当今世界，诚信乃立国之本，不仅在国际交往中同时对于教育人民也起到了重要作用，诚信文化也是社会主义文化的重要组成部分，对于提高国民诚信度、树立我国在国际信誉起到了重要作用。

（二）从个人角度来看

诚信不仅仅是美德同时也是一种职业道德，更是工作和学习必须要具备的基本素质。中华历史上下五千年，关于诚信的名人名事数不胜数，这就反映出自古以来我们就极其重视诚信，也从来没有改变过。开展诚信教育不仅可以继承中华民族的优秀传统，同时也能够促进广大中学生形成良好的道德价值观。

二、探究当前农村初中生诚信问题缺失的原因

（一）家庭教育缺失

当前大多数农村中学的学生以留守儿童居多，这些学生的父母外出打工，无法面对面对其管教。而监护他们成长的祖辈亲也很少能有这种意识，再加上自身文化素养不高，也不能够帮助他们塑造正确的人生观、价值观，因此这是导致当前农村初中生缺乏诚信意识的原因之一。

（二）教育环境的影响

一些农村初中在评判学生学习能力高低时还是以成绩作为唯一依据，这也在无形之中导致了学生的学业负担过重。而且，由于客观环境的影响，一些学生的家长长期在外工作，无法对其进行学业辅导，且家中祖辈亲人溺爱过多，导致他们自觉性较差，因此在学习上遇到了困难，大多数都是以逃避来应对，对于学习完全不上心。除此之外，教师对学生的学习状况也没有做到及时关注，对于教学任务也只是按部就班完成教学大纲，并没有充分考虑到学生的实际情况以及对知识点的掌握程度。

（三）主客观因素

由于初中阶段的学生好奇心比较强，且也对周围的事物建立了较为初步的认识，但无法辨别对错，很容易受到外界不良风气的影响。此外，随着网络的不断普及，学生还无法甄别其中的糟粕与精华，因此在无形之中就会直接影响到对学生的诚信培养。

（四）学校因素

当前农村学校环境封闭，教育资源相对薄弱，在一定程度上也限制了农村中学教师关于诚信教育的理论学习，最终也直接影响到学生诚信教育的效果。

三、开展诚信教育的有效措施

（一）教师率先垂范

教师的一言一行会深深影响学生。因此想要让学生学会诚信，教师就必须要成为榜样，要做到以诚待人，以诚服人。同时，教师也要充分考虑到农村中学生自身所存在的特点以及生活上的缺失，在学校中不仅要成为教授知识的教师，还需要成为学生生活中的引导者，纠正他们生活中和学习上所出现的过失，保护学生的天性。此外，教师要成为诚信的表率和楷模，在要求学生做到之前，教师也必须要先做到。同时在与家长进行沟通过程中，教师做到言必行，行必果，自我约束，真正成为学生诚信的榜样。

（二）以课程为本打造诚信

农村学校由于基础设施和城市学校相比还较为薄弱，因此就需要充分发挥课堂作用，将诚信教育纳入教学活动当中。此外，有条件的学校还可以单独设置诚信教育课程，安排专业的教师提供相应的大纲和教材，紧密联系农村实际生活以及学生的学习情况，积极改进教学方法和手段，通过挖掘农村所见所闻中包含的诚信教育资源，培养学生树立良好的道德品质。在平时学习中，教师也需要对学生的诚信事迹加以肯定，给予表扬或者是奖励，而对于所出现的问题则需要耐心去倾听，以便于加以指导和纠正，杜绝应用惩罚等手段。

（三）营造氛围，优化环境

学校对学生最大的影响并不是在于学习了多少知识，而是在于对于学生的生活到底带来了多么大的变化，然而由于当前农村中学所面临的现状，急需创造一个良好的环境以此推进诚信教育的开展。因此，学校就需要成立相应的机构，以此履行对诚信教育的组织和实施。在具体的方法上要引导学生熟悉和掌握名言名句以及各种典故，同时在班级上也需要计划和组织诚信教育的讲座以及班级活动。在校园生活当中还应当充分利用各项资源，比如橱窗、班级板报等做好宣传，以便于诚信教育的开展营造良好的校园环境，促使校园形成良好的班风和学风以及校风，使学生的人生观和价值观得到升华，情操得到陶冶。

（四）树立榜样

教师要以身作则在学习生活中面对学生要讲诚信，此外也需要在班级上注意观察学生的诚信行为，树立关于诚信的典型人物，使其成为其他学生学习的目标和榜样。比如拾金不昧在生活中时常发生，虽然看起来有些微不足道，但是通过对这种行为的奖励或者是赞许，不仅可以让亲身体验者获得自信和鼓励，同时也会深深影响其他学生。榜样的力量是无穷的，经过大力宣传之下，相信班级上有越来越多的学生更加关注诚信。正所谓“勿以善小而不为”，有些事情看起来是微不足道，但是在榜样力量的带动下却能够引导学生健康成长，养成良好的道德情操。

（五）面向社会，重视实践

除了在学校积极引导学生进行诚信教育以外，更重要的是加强社会实践培养创新精神，对此教师就需要以农村自然资源为基础积极引导学生开展诚信教育，比如为孤寡老人打扫卫生等，通过这些活动的开展，有助于培养学生的诚信品质，以及塑造良好的人生观和世界观。并且在劳动的过程中可以得到大家的认可，个人情操得到升华，同时也能培养责任意识和服务意识。因此，教师不仅要教育学生要做一名学习态度端正的学生，同时也需要让学生意识到应维持诚信，将来进入社会以后成为一个诚实守信的好公民。

（六）做好个别学生诚信教育工作

教师在平时的学习工作中，也需要及时观察学生的言谈举止，仔细考虑农村初中学生的特点，详细了解学生的家庭情况，比如是否有父母外出打工，以及该学生平时在学校的表现。总的来说，教师需要利用课堂教学和课余时间仔细观察全班学生的学习动态和行为习惯，对于他们在生活中以及学习上所表现的诚信事实要给予充分的肯定。通过表扬和鼓励，能够树立学生的自信心以及培养正确的价值观。对于所出现的问题，也需要耐心倾听学生的观点和想法，此外也需要设身处地为学生考虑，从学生的观点和立场去看待整件事情。在学生犯错误的时候，也不要一味进行批评或者是惩罚。处于青春期初中学生，在这个阶段犯错误是很正常的事情，但最关键的还是在于教师如何去看待和处理这些问题。对于犯下的错误，教师必须要及时予以纠正，但是要坚决杜绝惩罚式教育或者是盲目的批评，而是应当通过典型事例进行正面教育积极引导，只有这样，才能让学生知道哪些事可以去做，哪些不可以去做，什么事情应当积极提倡，有哪些事情必须要坚决反对。通过教师的耐心教导，也能够让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（七）让诚信教育融于课堂教学之中

在部分农村初中，由于客观条件的限制无法单独开展诚信教育。因此，这些学校的教师就需要利用各学科的内容，深入挖掘诚信教育资源。比如在语文教材中尽量发掘其中的诚信“基因”，然后再集合生活实际用学生喜闻乐见的方式表达出进而引发共鸣，但是要避免使用超凡脱俗式的空洞题材，因为这很容易产生无形的距离感。此外，也需要尽量让学生自己去总结关于诚信方面的知识，比如通过网络搜索到相关的事例，然后通过小组讨论的方式对于所掌握的事例进行讨论，在无形之中也能够让学生树立正确的价值观和人生观。

（八）配合校方的政策

作为农村初中教师，必须要深刻认识到农村学生家庭存在很大的特殊性，一些学生父母很少在家，对于学生的管教也存在很大的缺失。因此坚持定期家访是必不可少，不仅有助于加强对学生的了解，同时也能够走进学生的内心，有利于接下来教育工作的开展。此外，教师需要积极鼓励学生参与学校举办的各种诚信活动，或者在日常的教学活动中，在每一个环节都渗透诚信元素。此外，当课文中出现关于诚信教育的话题时，教师就需要积极进行引导。对于学生主动坦承的诚信行为，如抄别人的作业应当及时予以回应，但是不可嘲笑和惩罚，而是应当在私下里和学生谈话。总的来说，教师应当在教学活动以及平时生活中的每一个环节积极落实诚信教育。

四、结语

总之，加强农村初中学生诚信教育已经是不容忽视的现实问题。青少年是国家的未来，他们诚信意识的高低也直接决定着未来整个社会的诚信度。因此这不仅仅是教师的问题也关乎整个社会。对此，教师要给予学生更多的关注和耐心，要帮助他们正确树立诚信意识，在学校做个好学生，在家做一个好孩子，让每一个学生的心灵中都萌发出诚信之花，从而为社会的未来发展贡献力量。

参考文献：

[1]张志伦.农村中学生诚信教育的构建[J].信息周刊，2019（12）.

[2]吴军容.浅谈树立农村中学生诚信教育的途径[J].中外交流，2018（30）.

[3]梁磊.学生道德生活视角下农村初中生诚信教育研究[D].广西师范大学，2016.

第2篇：中学诚信教育范文

[关键词]小学德育；诚信教育；实施方式

小学阶段的学习内容非常丰富。学习不同科目的文化知识，可以让小学生初步认识世界，认识自然的发展规律，不再是处在充满幻想的幼儿时期，一直凭借美好的想象来看待世界，而是要具备对事物进行正确认知的能力，感悟大千世界的美好。小学阶段还要培养学生正确的世界观、人生观和价值观，促进小学生德、智、体、美、劳全面发展，尤其应把德育放在教育的首要位置。教师应把德育知识灌输给小学生，让每个孩子都能健康快乐、正直向上地成长。

一、小学诚信教育的意义

关于“诚信”这个词，自古以来都备受重视，古代也出现了很多关于诚信方面的词语，如“人而无信，不知其可也”“言不信者，行不果”“一诺千金”等，由此可见，诚信从古至今都是做人的根本，是一个人道德素养最直接的体现，在社会上尤为重要，也是中华民族的优良传统美德。一个没有诚信的人很难在社会上立足，不仅会让自身在生活中失去信誉值，也会在一定程度上对社会发展造成负面影响。教师要重视诚信道德教育，考虑到诚信对学生以后发展的影响力，对社会的重要性，应把德育中最重要的诚信教育普及给每个学生，让学生懂得诚信对自身的重要性和意义，并传承和发扬这个优良传统。教师要加强对学生诚信方面的灌输和培养，让学生在潜移默化中树立诚信意识，时刻保持清醒的头脑，在对待任何事情上，都要符合文明社会的发展需要，做一个诚实守信、有道德素养的人。

二、小学诚信教育的开展方式

（一）达情——说服教育法，帮助小学生初步认识诚信教育

小学教师在对学生进行诚信教育时最常采用的方式就是“说服教育法”。说服教育是一种方便快捷的途径，可以让小学生快速知晓自己在诚信方面的认识正误。说服教育也要结合小学生的心理发展水平，采用小学生感兴趣且容易理解的内容，增强学生对诚信的直观感知，让学生乐于学习。教师在小学生的眼里是非常神圣、无私和高尚的，每个学生都很崇拜教师，信任教师。因此，教师在开展德育工作时可以以自己为例来引导学生，向学生介绍自己的成长经历，怎样从一个小学生经过个人努力取得成功，最终成为一名教育工作者，总结自己在学习、工作、生活中的经验，向学生传达积极、正确的思想理念，给学生树立一个充满正能量的教师形象，不断在学业上给学生鼓舞打气，还要及时对学生进行诚信思维的灌输。这时，学生必然会认真学习，提高自己的文化水平，以教师为榜样，努力做一个积极向上、诚实守信的人。当然，除了内心驱动力以外，外界环境对一个人的成长也有非常大的作用。学生若每天生活在没有诚信的环境下，必然会失去诚信。教师可以定期组织学生开展诚信方面的主题班会，如以“我身边的诚信小故事”为主题，让学生轮流上台说出发生在自己身上的有关诚信的故事，最后由班长进行总结，在这个过程中学生进一步感受到诚信带来的使命感。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，学生一直在诚信的环境下成长，肯定会得到良好的文化熏陶，成为一名有诚信的人。“陶冶情操法”是通过无形的手段让学生感受到诚信的重要性。在学校里，学生接触最多的就是同学和教师，尤其是教师，一定要严格要求自己，做到“为人师表”，时刻注意自己的言行举止，为人正直，给学生树立一个良好好的榜样，答应学生的事情要遵守承诺，让学生对自己信服，这样，教师在学生心中的威望也会提升，潜移默化地促进学生的成长；同学之间也要和谐相处，每个人都要做一个守诚信的人，培养自己分辨是非的能力，杜绝班级中的各种不良风气，学生在墙上也可以张贴一些关于诚信的名言来警醒自己，或者每天在黑板上写一句有关诚信的句子，这些都可以加深学生对诚信的认识；学校也要科学地规划一些德育方面的内容，让学生一进入校园就能感受到文化的熏陶，从小树立正确的思想观念，这就是德育上的“达情”。

（二）明理——榜样示范法，端正小学生诚信的态度

小学生天性好动，模仿能力极强，遇到感兴趣的事物喜欢模仿。教师可以讲一些关于诚信的历史事件，激发学生的兴趣，培养学生的诚信品质。如春秋末年，曾子的妻子答应哭闹的孩子赶集回来就把猪杀了给他吃，但是在赶集回来后并没有履行承诺，还开玩笑说是逗他玩，曾子见状亲自上前把猪杀了，并告诫妻子，如果没有诚信，孩子会深受影响，这就是著名的“曾子杀猪”的故事。这个小故事告诉大家，父母是孩子的一面镜子，若想要孩子做一个诚实守信的人，就要给孩子做榜样，自己做不到的事也不要强求孩子去完成。一个有着良好品质的家庭会带给孩子高素质的教育，让孩子在言语和行为上一直处于谦虚谨慎、诚实守信的状态，这就能称为“明理”。通过这个小故事，教师可以让学生进行讨论，然后每个人都说一下故事给自己的启发，教师再进行总结式点评，课后布置作业，让学生选一个榜样进行对比，可以是历史人物也可以是身边的人，通过对比，审视自己哪些方面做到了，哪些方面还需要改善，这样有利于培养学生的诚信品质。

（三）笃行——反思行为法，促进小学生良好发展

教师可以让学生每个月都进行反思，如在诚信方面的反思，可以让学生总结一下这个月的作业完成情况，作业是否都是自己认真写的，对同学有没有说谎，在生活上有没有说出的事情没有做到等。“笃行”就是要时刻鞭策自己的行为，要把诚信落到实处。学生在进行反思的过程中要理智地对待问题，客观地对自己的行为进行分析和总结，不断完善自身的不足；在诚信方面的反思，也可以让学生形成明辨是非的能力，培养学生的判断力和分析思考能力，促进学生的全面发展。

三、结语

综上所述，小学阶段是培养学生德育的最佳时期，在学生思想还没有完全成熟之前加强学生的德育是非常关键的，尤其是诚信方面的培养，要从小对学生灌输中华民族传统美德，让学生知道诚信在自己未来发展中的重要作用，在任何时期都要先学会做人，诚信是做人的根本。因此，学校和教师要重视对小学生的诚信教育，立足于培养一代高素质、全能型人才为社会所利用，为祖国贡献自己的力量。

参考文献

[1]王建萍.浅谈小学德育教育之诚信教育的实施措施[J].考试周刊，2020（44）:29-30.

[2]董春风.谈小学德育中诚信教育的实施策略[J].华夏教师，2020（14）:84-85.

[3]蔺艳花.如何开展中小学生诚信教育[J].考试周刊，2019（8）:23.

第3篇：中学诚信教育范文

一、培养学生的创新意识以及自主学习的习惯

1.培养学生的创新意识

在数学教育领域，培养学生的创新意识就是要培养学生深入研究课本上给出的一些公式、定理以及例题的能力，并且做到推广和延伸，学会举一反三。学生的创新意识反映在对自然界以及社会中的数学现象具备探究心理和好奇心理，能够从数学角度独立发现问题、思考问题并解决问题。要培养学生的创新意识，就需要教师能够转变传统的教学观念，创新教学思维方法，不仅需要扎实专业知识的支撑，还需要有操控课堂全局，调动课堂氛围的能力和方法，全面提高教师的教学能力和水平。教师可以通过创设情境问题，开展课堂活动等等来激发和培养学生的创新意识。

2.培养学生自主学习的习惯

要发挥和培养学生在课堂上的主动意识，就必须给学生提供自由广泛的思考空间，鼓励学生多思考，多发表自己的见解，对不明白的地方勇于提出问题，好的问题往往能引导学生吸收更多的新知识。对爱问问题的学生，不能表现出厌烦和不满，或者轻易否定他们的问题和观点，而是要给予肯定和鼓励，善于从他们的问题中找到他们创新思维的启动点，发现他们思维的闪光点。同时，在解决问题的过程中，要让学生积极参与进来，自己解决问题，从而收获成功和自信，提升对数学学习的兴趣。另外，培养学生自主性探究学习的习惯，需要注意培养学生的观察能力和质疑精神。尤其是对司空见惯的现象不能熟视无睹，对课本知识不能只是死记硬背，教师要引导学生在旧理论中推导出新知识，这样既能加强学生对所学知识的理解，让学生掌握一定的数学思想方法，又能增强学生的观察力和创新能力。

二、营造师生互动的学习氛围

在新时期，高中数学教学的主体是高中学生，教师需要发挥主导作用，来突出学生的主体地位，鼓励学生在课堂教学中积极发挥主人翁的作用。首先，教师要以平等为原则，对每一位学生都要一视同仁，在轻松的氛围里让学生感到数学不再是枯燥乏味的，而是有趣的，使学生积极参加到课堂的活动中，调动学生的积极性。教师还需要时刻谨记教学的目的是育人为主，教师要能够与学生真正成为朋友，与学生平等对话、相互交流，鼓励学生畅所欲言，对正确的答案要不吝惜鼓励和表扬，对不正确的观点要引导学生走向正确的思路轨道，让学生对数学课堂充满热情。

三、重视数学史的教学

1.教学数学史的素质教育作用

在数学课堂的教学中，适当穿插一些数学史的故事或数学家的轶事，使学生能够了解到数学家是如何勤奋研究，如何学习的，在调动学生积极性和好奇心的同时，更能激发他们学习数学的热情和兴趣，还能让他们掌握一定的数学思想方法，培养他们的逻辑思维方式，在解决数学问题时善于从根本着手，细致分析。毫无疑问，历史上许多数学发现都萌芽于重要的数学思维方式，且以此为数学的进步和社会的发展做出了巨大贡献，如果教师能够将数学史引入课题，对学生以循循善诱的方式进行教导和培养，那么就会起到启发和推动学生逻辑思维能力的作用。

2.教学数学史的德育作用

第4篇：中学诚信教育范文

一、汽车保险理赔行业现状

汽车保险行业在保障汽车行业发展和人民生命财产安全中发挥着重要作用。由于保险具有经济价值的补偿性，保险诈骗活动、车险骗保现象因此也屡禁不止，成为保险行业诈骗的高发领域。很多专家学者对汽车保险诈骗的防范、保险工作程序、法律控制方面都作了深入的研究，发挥了一定的积极作用。作为一名汽车保险理赔教师，笔者认为，既然学生毕业后都将成为汽车保险理赔的工作人员，那么，在汽车保险理赔课程知识教学过程当中应当有针对性地向他们进行德育渗透，以便学生在学会保险理赔知识的同时也能领悟诚信守法、爱岗敬业的职业道德，从执法的角度去控制汽车保险诈骗和骗保现象的发生。

二、车险骗保的原因分析

目前，车险骗保案件之所以大量出现，原因是多方面的，既有行业方面的原因，也有法律方面的原因。概而言之，主要有以下几个方面：

1.机动车保有量急剧上升，汽车投保量也随之增加。以北京市为例，2011年底，北京机动车保有量达到489.2万辆。这标志着我国经济的增长、人民生活水平的提高等积极意义，但与此同时，汽车的投保量也相应增加，保险基数也在大幅增加，这已成为不争的事实。这是车险诈骗案件数量大量增加的客观原因。

2.机动车诈骗容易实现。汽车作为一种高危标的，保险事故出险频率比较高，便于编造或故意制造保险事故，也能很快得到赔偿。另外，汽车保险的理赔程序相对较为简便，使车险诈骗比较容易得逞。

3.车险诈骗的经济成本和法律成本相对较低。机动车一旦发生保险事故，投保人或被保险人比较容易虚报损失、隐瞒真相，对于汽修厂来说，其骗保操作也比较容易，即使不能得逞，也不至于付出太高的经济成本。另外，机动车保险骗赔案件大多数数额较低，达不到犯罪的标准，这使得车险诈骗行为人的违法成本较低，这也是车险诈骗比较多的原因之一。另外，目前法律对骗保行为的处罚不力。在涉案数额较小或情节较轻微的保险欺诈中，骗保者往往只承担一定的民事责任，而对于那些骗赔被识破的人，一般也只进行批评和教育，很少将其移送公安部门处理。

4.车险行业的激烈竞争导致车险骗保风险增加。近年来车险骗保案件的频繁发生，部分原因是保险行业的激烈竞争。由于竞争激烈，在投保方面，各保险公司会放松对承保车辆的核查，不顾车辆的实际情况，承保不符合承保条件的保险业务，从而容易诱发车险诈骗；在理赔方面，各保险公司“简化”了许多不应简化的理赔程序，以提高理赔速度。正是因为竞争激烈导致的承保、理赔程序上的简化，才让不法分子有空可钻，致使骗保案件屡禁不止。

5.保险机构内部骗保防范机制方面的原因。保监会以及各保险公司制定了法规和风险管理制度，保险公司应加大执行力度，严格贯彻执行。如果保险公司在制度建设方面存在不足，不能严格执行已有的规章制度，违章操作，就会导致车险诈骗案件难以被识破和制止。内部管理制度上也应加强，如发生投保车辆发生碰撞或人身伤亡事故后，如果不能尽快到现场去勘查，而是等坏车修好、伤员出院，凭其所提交索赔申请书和发票上记载的款额予以赔付，则会使车险诈骗比较容易得逞。

三、课程教学中的诚信教育

车险骗保的原因造成了保险诈骗和欺骗案件的发生，但学校作为诚信教育的主课堂，在汽车保险理赔课程教学过程中加强诚信教育具有重要的社会价值和现实意义。教师应做有心人，精心挖掘，借助现代教育资源优势将诚信教育渗透到学科教育教学中，充分利用保险案例丰富多彩的特点，抓住相关实例有意识地进行“诚信教育”。在这其中有许多“诚信教育”的实例，最典型就是保险诚信原则的应用实例运用分析。由于受知识水平和思维深度的限制，许多学生不易在自己学习时发现这样的例子，无法自觉地接受感染和教育。这就需要教师具备这方面的意识，教学中有意识地启发学生，以达到对学生进行“诚信教育”的目的。

针对保险最大诚信原则，在内容上约束保险合同双方的行为，虽对保险从业人员的诚信进行了一定的约束，但并没有得到保险行业的重视；从与被保险人的关系来看，保险人和中介人比被保险人具有信息优势，这就为保险从业人员留下了隐患，这种隐患也需要制度约束。很多保险公司在制度建设方面也存在忽略这种隐患的漏洞，导致车险诈骗案件难以被识破和制止，造成违章操作销售误导和合谋骗保等失信行为时有发生。最大诚信要求对保险双方都一样，但现实中有强调投保方诚信而忽略承保方诚信的倾向，比如关于投保方未履行告知义务的现象。加强保险员工诚信建设刻不容缓，学生就是保险公司未来的员工，因此，在教育中要让学生学会了解道德与经济利益的冲突，并要求学生将来能够做到严格遵守诚信原则。

四、课程教学中的法律知识教育

根据保险的特点，保险从业人员应当既熟悉保险标的特性、保险业务的处理流程，掌握保险事故现场的勘查方法，也应熟悉有关保险的法律和办事章程。目前，一些保险理赔人员的保险业务素质较高，但相关法律知识却相对不足，不能有效识破车险骗保和诈骗，而且法律对骗保行为处罚力度不够。

作为教师，不仅需要学生熟悉汽车保险条款、核保理赔程序等知识，还需要让学生熟悉《中华人民共和国保险法》、《中华人民共和国道路交通法》、《反不正当竞争法》和《中华人民共和国合同法》等法规。学生需要明确知道保险当事人的权利和义务，并能按照国家的法律法规办事，学会如何签订合同，解决争议等。

第5篇：中学诚信教育范文

关键词：体育教学；品质培养；教师形象

我们说诚信是一种文化，它是文明和秩序的表现；是一种伦理，它是诚实、守信、道德的体现；是一种人格，它是自尊、自爱、自律和自信；是一种资本，它是取信于他人最基本的先决条件，无法制造的社会资本；是一种哲学，它代表正义和公平，它是社会发展的基石；还是一种习惯，它是一个国家的国民素养和民族精神的写照。随着市场经济的快速发展，诚实守信显得尤为重要。这是因为它不仅体现了现代社会的文明，而且成为市场竞争所必须遵循的行为规范。然而在现实生活中，无视诚信的现象较为普遍，可以说是屡闻不绝，屡见不鲜。社会上出现一些不良失信行为也已侵蚀着清纯的校园，影响着学生正确人生观和价值观，给学生的健康成长带来不良影响。中小学生的诚信非常重要，直接影响他们以后的生活、学习和事业。因此，诚信教育必须从中小学生抓起。在学校教育中加强对学生的诚信教育，而体育教育是学校教育的重要组成部分，体育教学有着其他学科无法相比的优势，体育是力与美的展现，是在一定的游戏规则下进行的活动，是培养学生遵守规则、诚实守信的活动。因此，诚实守信是体育教育目标之一。必须加强在体育教学活动中对学生进行诚信教育。

一、教学中渗透诚信教育

1．以小见大。教学时，根据他们的年龄特点，以“不说谎话”入手，我想这是诚信品格的最基本要求。不说谎话，就是要说真话，说实话。我认为诚信教育应该抓小事，抓点滴。例如：每年校运会，按竞赛规则规定，每名同学只能报名参加两个项目（除接力外），但每年都接到同学举报说某某同学参加四、五项比赛，这种是严重违反规则的行为。造成班集体之间的不公平竞争。归根结底是这类学生不诚信的表现。说明在体育课上应重视学生的诚信教育。2．具体可行。教师要转变观念，由“指挥者”变成“引导者”，让学生的自主锻炼能力和自觉性最大限度地释放出来，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，手、口、脑并用，知、情、意并行，使自主学习能力得到最大限度地发展。教师要指导学生学会看图和根据动作示意图进行模仿练习，提倡学生在模仿中学习，并鼓励他们提高自学、自练的能力。3．从远处着眼，近处入手。还要特别注意的是，要让学生的这种行为形成一种习惯，这就对我们老师也提出了要求，我们首先不能“三天打鱼，两天晒网”，也应该长抓不屑。

二、体育活动游戏中渗透诚实守信

在小学体育教学中，体育游戏是广大学生特别喜爱的项目，游戏法是广大教师经常采用的一种教学方法，培养学生自觉遵守游戏规则是课中培养良好道德品质的一个方面。因此，游戏教学在小学体育课中所占的重要地位就显而易见了。但是在游戏教学中教师往往重视活跃课堂气氛，发展活动能力等方面，小学生的注意力也集中在游戏的胜负上面而不重视对规则的遵守，久而久之就会养成不遵守规则的不良习惯，这种情况在许多公开课甚至市、区的教学评比课上也是屡见不鲜的。因此，我认为应该充分利用游戏对小学生的影响，结合体育教学特点引导学生积极参加游戏，把游戏活动与诚信教育结合起来，培养学生遵守规则、诚实守信的道德品质。例如：打野鸭是一年级小朋友非常喜爱的游戏，以前教师在游戏前反复强调，打中野鸭自己到笼子里去，猎人不能超过线打，可是最后情况恰恰相反，野鸭打中了都说没有打中，猎人则趁机超过线打，一个好端端的游戏弄得面目全非，而通过一系列诚信教育活动，学生在做这个游戏时，效果就发生了很大变化，被打中的做野鸭的同学很自觉地走到笼子里去。有的猎人超线了，其他小朋友还会提醒他，如果这时打中，他们两人之间还会相互协调，因为自己违反规则，打中了不算，可以继续游戏。通过对学生诚信品质培养，使每位学生都能在公平、公正的环境下尽情地游戏，既提高了课的密度，又锻炼了学生身体。

三、教师形象，做诚信的榜样

教师形象是学生评论的焦点，更是学生学习的榜样。作为言传身教的老师必须为人师表，古人云“学高为师，身下为范”。“其身正，不会而行”。老师应带头讲诚信。做到“言必行，行必里”。要求学生做到的应自己先做到。应以身立教，以行导行，以德育德，以诚信换取学生的尊敬，换取学生自觉遵守规则，信守诺言，用高尚的言行，不凡的人格魅力，优良的诚信作风教育和影响自己的学生。例如：在上室外课时，要求学生一定要穿便于运动的鞋子、服装，不穿皮鞋等等。教师自己应先做到，不能随便穿便装、皮鞋给学生上体育课。在如，你上课答应学生搞一些学生感兴趣的小型体育比赛，你就要尽量搞好。这样学生认为老师讲信用，说话算数。总之，诚实守信是中华民族的传统美德，是公民道德规范的基本要求，也是现代社会文明的基石和标志。在体育教学中加强诚信教育不仅有助于学生养成诚实守信，表里如一的道德规范，懂得做人准则，更能使公平公正的体育精神得到发扬光大。

参考文献：

［1］周峰明．小学体育教学与诚信培养初谈［J］，2006（4）．

［2］李式存．在体育游戏中培养学生诚信品质的实践与研究［J］，2005（3）．