怎样学习会计精选(九篇)

第1篇：怎样学习会计范文

关键词：成本会计 教与学 兴趣激发 自主学习 快乐学习

一、课程介绍

《成本会计》是继《基础会计》、《财务会计》之后一门新的专业课，无论是核算工作量还是核算难度，均超过《企业财务会计》，学好《成本会计》，对会计专业学生的专业水平提升具有重要的作用。

二、教学改革原因

1、课程教学要求。成本是决定一个企业成败的关键。会计核算的目的就是通过会计的核算和监督，达到降低成本，提高利润。产品成本高低，也是企业产品在市场竞争力高低的重要指标。所以，怎样核算产品成本，怎样计算成本构成，以及怎样降低产品成本，都是学生必须掌握的内容。

2、社会实际要求。学校是培养社会需要的人才，决定了学校教学，特别是专业教学必须时刻紧跟时代实际的需要。那么，现在企业、单位对会计人才的要求又怎样呢？从金鼎财务公司的调查可以得到启示：一要掌握“货真价实”的专业知识，适应企业实际需要；二有脚踏实地、耐劳吃苦精神；三是自信心和工作应变能力。

三、教学教法改革

1、课程体系改革。改革主要思路是突破原来教材框架的限制，按企业产品成本构成，按项目教学法组织教学，最大限度地与实际情况相吻合，达到学校教学与社会实践相统一目的。

（1）生产要素费用归集和分配（包括料、工、费）；

（2）辅助生产费用归集和分配；

（3）制造费用归集和分配；

（4）生产成本在完工产品与在产品之间分配；

（5）综合模拟实训。

2、教学方法改革

（1）突出重点，正确处理教学关系。为突出学生在教学中的主体性，使其更加主动、直接地参与教学，教学中要以学生为主。老师的角色是起到一个“传道、授业、解惑”作用。因此，教学中注意引导学生明确学习的目的，因为明确的目标能够激励你不断前行，自主学习、快乐学习才有可能。目标设定可分：第一，考试合格并争优，为升级和拿毕业证做准备；第二，进一步提升会计专业水平，为就业打好基础；第三，为升大和将来发展奠定专业能力和综合素质。

（2）形式多样，增强学生学习兴趣。本课程最大特点是侧重计算，表格特别多。若按一般手段进行教学，很难将问题讲清楚，更谈不上取得好的教学效果。授课时特别做好四点：一是注意收集会计实例，增强课程实践感和生动性；二是注意过渡和引入，增强知识点连接性，保证学习过程的循序渐进；三是注意条理性和概括性；四是注意与财务会计有机结合，特别是涉及到财务会计的相关内容，要讲清楚，弄明白。这样，不仅能帮助学生理清学习内容，更有助于提高学生学习效果。

（3）精心挑选，加强专业实践训练。除常规一课一练外，我更注重练习资料的收集和挑选。因为我觉得，做题不在多，而在精，在于有针对性。所以，在每节课后，都会精心挑选作业题，每章学习结束，进行一次单元测验，以增强知识的系统学习和巩固提高。每单元结束后，就结合实践，精心挑选编制资料，开展专题实训。通过大量、有针对性的专业训练，进一步提高学生的知识应用能力和实际操作能力，为今后进入社会，打下扎实专业技能基础。

（4）不断反馈，帮助学生查漏补缺。老师授课效果如何，学生学习结果怎样，必须及时进行交流和沟通。这种交流和沟通可以通过作业的批改和讲评来实现。所以，无论是平时作业，还是单元测验，学期考试，评阅后，要及时讲评。总结成绩，指出问题，分析问题产生的原因和改进的方法。实践证明，做好讲评关，既能及时了解学生学习效果，更能帮助教师改进方法，真正起到“亡羊补牢”的作用；同时，讲评还进一步拉近师生距离，实现互动反馈，最终实现教学目的。

（5）穿针引线，促进良好心态养成。不可否认，现时职中生普遍存在学习目的不明确，积极性不高，怕苦怕累等现象。而这与社会对他们的要求又是格格不入。那么，怎样帮助他们克服这些不良情绪，培养良好处事心态，以便更好适应社会需要？平时教学中，我有意识地以下方面去帮助他们。比如，如何树立目标，我结合下企业调查，公司企业对毕业生的要求，来引导他们思考：在校期间，应树立怎样的目标，为达到目标，该怎样做。再如，针对怕苦怕累的情绪，我借用某院校到公司开展专业实训为例进行引导。就在公司安排实训工作时，要求学院学生从原始凭证的分类整理开始做起。结果招致学院学生的不接受，原因是：我是大学生，从事原始凭证整理、分类和粘贴，既辛苦又麻烦；我们是来实习的，又不拿工资，做这样又累又苦的活我们不干！当然，结局可想而知。试想一个尚未进入社会，参与工作的“大学生”，就放不下架子，工作中挑肥拣瘦，处处以“自我”为中心来考虑问题，怎能得到公司首肯，社会认可？再如，如何树立自信心问题，我给学生介绍了一个现实招聘中的长景：一些大学毕业生，在父母大人们或一大帮亲朋好友的簇拥下，来参与招聘。不要说自信心，连一点如何适应社会的能力都没有。这样的学生如何能够独立开展工作？设想一下，一个对自己缺乏自信心的人，人家怎能看得起你呢？那么，自信心从何而来，就在于――你有“料”，这个“料”，就是真正掌握了良好专业知识和专业技能，正所谓“艺高胆子大”嘛！

四、教学改革成效

1、理顺教与育关系，促进教学效果提高。如果我问你，教师的职责是什么？大家可能会异口同声地回答――教书育人嘛。事实是这样吗？实际情况是，科任老师更多侧重于教学，不管或很少承担育人的事情，育人好像是班主任的事情。通过以上教学方法的改革，要求教师不仅要搞好教学，更要承担育人的责任。事实上，有时育人比教学还更重要。设想一下，如果学生学习目标明确了，学习主动性提高了，教学不就更容易，效果不就更显著吗？

第2篇：怎样学习会计范文

一般来讲，充分利用课堂上每一分钟，在有限的教学时间内完成教学任务，这是保证教学质量的前提。因此，在一节课中，教学安排一定要有序，不能过紧，也不能过松。节奏松驰，学生思维会随之情绪低落；节奏过紧，容易产生走过场的现象，学生印象不深，识记困难，也会影响学生的学习情绪。只有做到松紧恰当，才会产生好的效果。另外是要抓住重点和难点。只有抓住重点和难点，把时间和精力花在“刀刃”上，选择完成教学任务的最佳方法，科学组织教材，精心设计课堂教学次序，才会取得好的教学成绩。如何做到教学有序，一般来说，应做好六个方面的准备：

1复习哪些旧识，创设什么情境促进新的迁移，如何导入新课；

2教学新知识分哪几个阶段，各个阶段如何衔接，怎样突出重点、分散难点；

3如何使用教具和学具，如何引导学生自己发现规律，概括结论，培养学生思维能力；

4怎样有效地调动全体学生的学习积极性，怎样科学地安排师生双边活动，怎样把学生推到主体的地位；

5怎样组织练习和几次反馈，怎样检查和纠正学生的错误，布置怎样的练习题才能适应不同程度学生的需要；

6如何板书。这样就会使一节课具有一定的节奏性，更好地激发学生对学习的兴趣。以上这些准备如能做好，并能在课堂上实施，就会获得好的教学效果。

二、要由易到难，由简到繁。

在小学教学过程中，一定要考虑到学生的接受能力，由易到难，由简到繁，设计适度的台阶。台阶过高学生攀登不上去，容易挫伤学生主动学习的积极性，心理上产生困惑感，久而久之会丧失自信心；台阶过平，难以激起学生追求知识的心理，也会挫伤学生学习的积极性。因此，要充分了解学生的知识水平和认知能力，熟悉教材的前后联系，精心设计适度的台阶。例如：在教“除数是小数的除法”时，教师就应让学生先复习有关的旧知识：①除数是整数的小数除法的法则；②商不变的性质；③小数点的移动引起数的大小的变化。在此基础上提出新的问题：0.56÷0.4＝？再向学生提问：①这道题能直接计算吗？为什么？②怎样使除数是小数的除法变成除数是整数的除法？根据什么道理呢？这样，学生就会积极开动脑筋，热烈讨论，认为根据商不变的性质，把除数是小数转化成除数是整数，即：0.56÷0.4＝56÷4＝1.4围绕这一点设计具有一定台阶的针对性的练习，会使学生在复习有关旧知识时引出新知识，使学生越学越有兴趣，越学越爱学。

第3篇：怎样学习会计范文

每年年底，总是会计事务所最忙碌的时候。这时候去帮忙，总能学到许多书本上没有的知识和实际操作的技能。记得，我刚到会计所时，他们正忙着整理各个公司xx年的账本，有总帐、明细帐、现金日记帐和银行日记帐。于是我的第一个工作任务就是帮着一起订帐本，打印页码，公司名称等。其实这些事情做起来都很简单，没学过会计专业的人只要看一遍也能上手，但要一遍一遍重复着做，就显得枯燥乏味。然而就是这些我认为“简单、容易”的工作，我也时常犯错。例如：我把帐页撕破了；页码顺序颠倒了等等。错误犯多了，自己也觉得不好意思，便深刻、仔细的反省了一下。我觉得越是简单、容易的事，越是不引起注意，就以马马虎虎、漫不经心的态度对待，才导致了工作上出现差错。所以，越简单的事，越要认真对待。

随后几天，会计所里的那些老会计让我试着做了一些简单的会计凭证。我凭着对书本上所学知识的印象开始做了起来，在做的时候，我常常不确定什么情况下该用什么会计科目。这才觉得自己对有些基础理论知识已经忘记了，有些则是没有完全掌握好，也意识到回家后，在工作中所运用的知识是课本上最基本，不管现实际情况发生怎样变化，抓住了最基本知识点的就能以不变应万变。所以，我决定回家后要好好温习一下书本上的知识。

怎样做会计凭证可以通过书本学习，但是对于一些银行帐单，支票，汇票，发票联等等，则不是光看书就知道怎么填的，是需要实际操作的。在实践的过程中，我也试着填写了这些帐单类的东西，有好几次不是日期填错，就是数字写错，总要重新填写几次才能完全正确。

在会计所里是实行会计电算化的，虽然我已经考出了会计电算化的资格证书，但由于平日里根本就不操作。因此，对于怎样运用电脑操作会计程序已经有点模糊了，需要别人时不时的提醒或教我下步该怎么做。这才使我明白，自己所学的知识是要经常运用，复习的。

我在会计所里没有固定的职位，哪有我能做，需要我帮忙的，我就去哪，属任听人差遣。但是当别人都在忙碌的时候，在我没有事情可做的时候，我该怎么办呢？总不能坐在沙发上休息吧？

起先几次，我实在想不出我能做些什么事，就一个人在那儿东张西望，又想想我到那儿的目的是学习、积累实际经验，应该自己找事情做，不能把时间浪费在发呆上。因此，我趁此空闲之即查阅了以前的凭证，学习一些书本上没有讲到的情况发生时，该怎么做凭证；也翻阅了一些帐本，看看格式等等，多学习些东西，对我将来工作非常有用。

第4篇：怎样学习会计范文

有效教学理论认为，教学就其本体功能而言，是有目的地挖掘人的潜能、促进人身心发展的一种有效的实践活动。在新课改中，教师必须加强教学有效性的研究，运用有效的教学策略，让学生主动地学、积极地学，这样才能提高数学教学的质量。

一、备课的有效性

没有充分的预设，就不会有精彩的生成。要充分预设，教师首先要把握好课程标准，把握好教材，把握好学生。在新课程标准的引领下，认真解读教材，系统地分析教材，了解教材的编写特点，明确各部分教学内容的目的要求和在全套教材体系中的地位，了解它们之间的内在联系，还要把握好每个单元和每节课的教学目标，确定好每个单元和每节课的教学重点和难点。

教师备课不仅要备“教师怎样教”，更要备“学生怎样学”，做到先学后教，以学定教。备课时首先要考虑这节课准备安排几个学生活动环节，每个活动怎么安排。其次要考虑在活动中教师怎样指导，怎样与学生互动。还要考虑在活动过程中，学生可能出现或遇到哪些问题，老师怎样进行调控，怎样评价等。实际课堂教学中，教师还会遇到这样或那样意想不到的问题，这就需要我们教师课后进行教学反思，写出自己这堂课教学的成功和失败之处，记下学生学习活动中的闪光点或困惑。这样的备课才是有效的。例如，教学“有几瓶饮料”一课，在确定教学目标后，我们可以设计以下教学活动：首先让学生看课本插图，想一想，一共有几瓶饮料，并说一说是怎样算的。其次让学生借助小棒摆一摆，算一算，并交流各自不同的计算方法，让学生体会计算方法的多样化。第三个活动是让学生用笔圈一圈、算一算，进一步体会计算方法的多样化。第四个活动是设计一个游戏，进一步巩固本节课所学知识。

二、学法的有效性

“未来的文盲不再是不会识字的人，而是不懂得该怎样去学习的人”。现代教学观认为，教育的真正含义是教会学生如何学习。这就要求教师注重学生的发展，让学生转变学习方式。教师的教学方式应当服务于学生的学习方式，以学生的学习为主线，精心设计教学过程，运用探究式教学法、互动式教学法等新的教学方法，给学生提供“自主、探究、合作”的空间和时间，使教学过程与学习过程相统一。从数学学科的特点出发，指导学生学会数学学习的方法和策略。例如，如何从数学的角度去发现问题、提出问题，如何收集、判断、选择和利用信息。

三、练习的有效性

课堂练习是数学课的重要组成部分，是进一步深入理解知识、掌握技能技巧的有效途径。一节数学课，练习是否有效，将是一节课的点睛之笔。教师应根据教材内容，围绕教学目标，精心设计练习的内容和形式，既要整体考虑练习方式，又要考虑练习的具体内容，把握好练习的度和量，从而提高学生的学习效率。如果练的目的性不明确，练的习题不够精选，层次性不够明显，这样的练就不会有好的效果。在小学数学教学中，教师要依据教材，考虑学生学习实际，要用心设计习题，做到精练、巧练、及时练，对于学习水平不同的学生实施分层练。这样的练习才有针对性和实效性。可设计以下几种练习：（1）对比性练习。教学中有一些题目从字眼上看似乎没有多大的区别，而实质上有区别的内容，此时教师可以设计此种练习。（2）发现式练习。如在教9加几时，我们可以通过一组计算让学生去发现9的加法的规律。（3）变式性练习。通过一些变式的练习让学生明白问题的本质，使学生的思维在变通性上得到发展。（4）反馈性练习。把学生在练习中的错误拿出来，让大家找一找，说一说错在哪里，这样的练习针对性强，非常有效。

四、小组合作、探究学习的有效性

“合作学习”有利于体现学生的主体性，有利于张扬学生的个性。我们要努力为学生创造条件，努力为学生提供合作学习的空间。提高小组合作学习的有效性，应注意分工明确，让学生成为小组学习的主人。合作学习是小组成员为了完成共同任务，有着明确分工的互学习活动。发材料、做实验、记录、发言、总结、汇报等等都由不同的学生承担，使每人在小组学习中都有表现自己的机会，促进合作习惯的养成。我们要有意识地强化“学习小组”的集体荣誉感，让每一个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果，引导学生学会倾听别人的述说，尊重别人的意见，积极参与，学会思考。

重视探究学习。如：教学《量一量》时，主要是指导学生动手操作。可以先让学生选择身边的工具量一量书桌有多长。有的用课本量，有的用铅笔量，就在这“热热闹闹”的测量操作中，学生得出结果也不一样，有的说桌子有4本数学书那么长，有的说大约有6枝铅笔那么长，此时学生的思绪纷繁复杂，对问题疑惑不解：同样的桌子，为什么测量后长度不一样呢？学生通过小组讨论后，意识到操作时要统一测量工具。

第5篇：怎样学习会计范文

一、内容简介

二、实习的意义和目的

此次的实习为我深入社会，体验生活提供了难得的机会，让我在实际的社会活动中感受生活，了解在社会中生存所应该具备的各种能力。利用此次难得的机会，我努力工作，严格要求自己，虚心向财务人员请教，认真学习会计理论，学习会计法律、法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的会计技能，从而意识到我以后还应该多学些什么，加剧了紧迫感，为真正跨入社会施展我们的才华、走上工作岗位打下了基础，也为自己以后的工作和生活积累了更多丰富的知识和宝贵的经验。

三、实习进程与内容

刚开始去才富农机车辆配件有限公司的时候，我的心情充满了激动、兴奋、期盼、喜悦。我相信，只要我认真学习，好好把握，做好每一件事，实习肯定会有成绩。但后来很多东西看似简单，其实要做好它很不容易。通过实践我深有感触，一周的实习期虽然很短，却使我懂得了很多。不仅是进行了一次良好的校外实习，还学会了在工作中如何与人相处，知道干什么，怎么干，按照规定的程序来完成工作任务。同时对会计这门专业也有了实际操作和了解，为我以后更好的发展奠定了基础。对一个企业而言，得控则强，失控则弱，无控则乱。企业经营好比一湖清水，管理规范好比千里长堤。水从堤转，才能因而得福，如果大堤本身千疮百孔，水就会破堤而出为祸一方。军中无法，等于自败，企业无规，等于自乱。

在实习中，我参加了该企业月末的财务核算，认真学习了正当而标准的会计程序，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致的了解了财务会计的全过程及会计核算的各环节，认真观摩一些会计的整个审计、核算过程，并掌握了一些会计事务的适用及适用范围。跟随财务人员，核实会计事实。真正了解和熟悉了我国的公诉程序及法庭的作用和职能，同时还配合公司财务人员做好帐本的调查笔录和日记帐笔录，做好帐簿的装订归档工作。经过一周的实习，我从客观上对自己在学校里所学的知识有了感性的认识，使自己更加充分地理解了理论与实际的关系。

我这次实习所涉及的内容，主要是会计业务（对公业务），其他一般了解的有购货业务、票据业务、贷款业务。会计业务对公业务的会计部门的核算（主要指票据业务）主要分为三个步骤，记帐、复核与出纳。这里所讲的票据业务主要是指支票，包括转帐支票与现金支票两种。对于办理现金支票业务，首先是要审核，看出票人的印鉴是否与银行预留印鉴相符，方式就是通过电脑验印，或者是手工核对；再看大小写金额是否一致，出票金额、出票日期、收款人要素等有无涂改，支票是否已经超过提示付款期限，支票是否透支，如果有背书，则背书人签章是否相符，值得注意的是大写金额到元为整，到分则不能在记整。对于现金支票，会计记帐员审核无误后记帐，然后传递给会计复核员，会计复核员确认为无误后，就传递给出纳，由出纳人员加盖现金付讫章，收款人就可出纳处领取现金（出纳与收款人口头对帐后）。

最终公司一个期间的经营活动最终通过财务报表的形式表现出来，编制报表过程中也有许多细节需要注意。如编制资产负债表时，一般项目无须对帐户数据进行加工，直接根据总帐科目的余额填列。但有些项目需要将几个相关联的帐户数据进行分析、合并构成相应的报表项目，如“货币资金”“存货”“未分配利润”等项目。有些需要根据明细科目的余额填列。如“应付账款”项目应根据“应付账款”和“预付账款”科目所属明细科目期末贷方余额的合计填列。等等。同样在编制现金流量表时，现金及其等价物就是现金流量表的编制基础。

我还接触了增值税发票，与同去实习的同学负责了一定量的开票。一开始，我们什么都不懂，虽知道关于增值税发票的一些理论知识，却从没付诸实践，于是我们抓住这次机会，努力请教师傅，她们也很耐心地教我们，我们掌握了怎样开发票，怎样管理发票，至少曾经的会计电算化没有白学。不过，增值税发票有很多讲究，得认真仔细研究。

四、实习感悟

经过一周实习下来，使我受益良多，具体的实践体会如下：

1、是要有坚定的信念。不管到那家公司，一开始都不会立刻给工作我们实习生做，一般都是先让我们看，时间短的要几天，时间长的要几周，在这段时间里很多人会觉得很无聊，没事可做，便产生离开的想法，在这个时候我们一定要坚持，轻易放弃只会让自己后悔。

2、要认真了解公司的整体情况和工作制度。只有这样，工作起来才能得心应手。

3、要学会怎样与人相处和与人沟通。只有这样，才能有良好的人际关系。工作起来得心应手。与同事相处一定要礼貌、谦虚、宽容、相互关心、相互帮忙和相互体谅。

4、要学会怎样严肃认真地工作。以前在学校，下课后就知道和同学玩耍，嘻嘻哈哈、大声谈笑。在这里，可不能这样，因为工作，来不得半点马虎，否则就会出错，工作出错就会给公司带来损失。于是，我意识到：自己绝不能再像以前那样，要学会像这里的同事一样严肃、认真、努力地工作。

5、要多听、多看、多想、多做、少说。到公司工作以后，要知道自己能否胜任这份工作，关键是看你自己对待工作的态度。我刚到这个岗位工作，根本不清楚该做些什么，刚开始我觉得很头痛，可经过工作过程中多看别人怎样做，多听别人怎样说，多想自己应该怎样做，然后自己亲自动手去多做，终于在短短几天里对工作有了一个较系统的认识，慢慢的自己也可以完成相关的工作了，光用嘴巴去说是不行的，所以，我们今后不管干什么都要端正自己的态度，这样才能把事情做好。

6、要学会虚心，因为只有虚心请教才能真正学到东西，也只有虚心请教才可使自己进步快。

五、实习总结

第6篇：怎样学习会计范文

探寻丹麦设计的魅力

陶威廉

丹麦跟香港一样，很像，他们是一个比较小的国家，但是他们在北欧甚至欧洲影响力还很大，虽然他们很多资源都是来自外界，但是他们的产品和品牌很好。丹麦除了在工业和产品设计上有非常悠久的历史，同时他们已经深到另外一个层次，把设计放在社会建设方面，提升人民的生活方面，他们一直在做，而且是一直走在世界的前端。从他们的身上我们亚洲可以学到很多这方面的经验。

和丹麦接触的时候，我主要接触他们的品牌、设计师、设计机构，包括当地的人，在无数次的接触过程中，我觉得最值得把丹麦引入到中国的是，丹麦的品牌。他们的几个品牌都已经变成经典，如瓷器品牌Royal　Copenhagen、家具品牌Fritz　Hansen和数码影音B&O等。本身那个品牌已经是很著名的品牌，他们怎么去把品牌继续下去，怎么去把它创新，怎么跟创意结合使这个品牌继续在市场上竞争。这对我们来说都是非常重要的和有意义的课题。因为历史太悠久了，他们引进了一些新的CEO，跟一些年轻的设计师去合作，创造新的方向或者新的产品，这都是非常有意思的事情，也绝对是需要我们的企业领袖去学习的。

中国的消费者还是很年轻的，从品牌的保养到品牌的建立方面还是停留在表面的层次上，所以，我觉得我们应该跟他们进行合作交流。中国有很多很好的产品，有非常优秀的设计师，但品牌方面我们还是要继续努力，怎么去学，怎么去建立一个品牌，怎么去维持一个品牌。这些都是我们希望从不同的国家，从不同的好的品牌身上学到的。我希望国际十大品牌里面一定有中国的，这是一定会发生的，但是要给一点时间。品牌的创立不是一天能够创造的，也不是一年、两年的时间，但我们要学习人家是怎么去做的，人家怎么坚持，人家怎么保全品牌。这对我们来说都是很好的经验交流的机会。

刘峰

丹麦几万平方公里，人口有几百万，他们有一句话说：“我们没有资源，没有人力，但是我们有无穷的灵感”。他一直就没有缺乏过灵感。所以，他的生活资源和环境迫使他们去做这样的设计，其实他们的很多设计师都在国外，但是他们却有很多想法和设计的灵感，这也是设计最核心的东西。其实有的时候我们可能有庞大的制造能力，庞大的材料的资源，很多庞大的体系，但如果我们在最核心的灵感方面跟不上的话，无法整体的来讲设计这个词，因为它是一个完整的架构。从这一点上，丹麦确实从我们开始接触设计就一直是以一种敬仰的眼光去期待和学习。丹麦设计它让我觉得很实在，包括北欧设计都很实在，就是为了解决生活功能的问题。其实北欧设计一度影响我们很多，他找到的平衡和日本找到的平衡点还不太一样。他们在为社会考虑的时候，抛开精神层面，他是怎么从一些行为习惯，包括他是另外一个文化体系，跨越亚洲的生活意识形态。我们一直在关注通讯设计，即通讯化的需求。不管什么颜色的皮肤，什么样的社会地位，对温暖的感觉、对于爱的需求、对于安全性等等很多方面都是有共性需求的。所以，有可能我在听这样一次完整的品牌设计故事的时候，我能更多的抓到这一点，站在这个世界另外一个角落，他们是怎么样来关注日常生活文化的。

设计营商的价值

石大字

这个活动就是一个大的设计。对做设计的工作人来讲，是不可多得的机会，见到这些人，听到他们分享经验和智慧。除了跟设计工作有关系的人，一般对商业有兴趣的人，其实去到那边可以得到很多的机会。还有一个比较现实的问题，西方人想要进入中国的市场，香港是非常重要的。他非常的西式，又非常的中式。

做设计到最后还是要跟产品结合，设计从开始起就肩负着社会责任，跟商业挂钩。一般人认为未来要赚钱什么事都可以做，其实设计不是如此的。每年选择不同的伙伴国，因为可以了解他们的设计是怎样发展到跟社会、跟人发生关系，也是民主化的过程，这个过程到最后还是要服务于社会。营商周可以把这个问题摊开来讲，比如丹麦做的事情让我们在亚洲也可以做到。我们可以学习很多，也可以期待未来的客户也能学习到很多，怎么样重视设计，把设计和商业怎么样做到更好的结合。再有下面这些年轻的设计师，他会晓得原来我其实可以往这条路去走。或者也许今天我设计的稍微差一点，但可以做跟设计相关的种种不同的行业，就可以开阔他的视野，他也晓得我未来在这个行业是有很大的发展，谋求大蓝海。设计营商周扮演的就是这么重要的角色，它其实是个分享智慧经验和成功的经历的过程，当然它不是让大家怎么走快捷方式去成功，而是正当的做到像人家成功的案例那样的。

宋涛

香港能把设计营商活动，特别是设计师与大众的交流做到这样一个程度，非常值得学习。营商周把设计以一种社会文明和文化方向传播给大众，包括本国设计师之间的交流、不同国家设计师之间的交流，这是一件非常好的事情。营商周整个流程安排得很紧凑，丝毫没有拖沓或者混乱的感觉，一些细节都处理地非常到位。作为设计师，我感受到大众对设计师的尊重。主办方安排的设计师与国际品牌之间的直接交流让设计与营商挂钩，对设计师非常有益。设计师是有创造力的、对文化、美学、生活方式的进步起到一定推动作用的人。他们需要一个场合去沟通和交流，营商周就正好提供了这样一个平台。中国当代年轻的设计师有没有形成思想体系和价值观，比具体设计出一把好椅子更重要。这个是中国人到目前很大的转变，我觉得媒体需要更多地推广设计价值观。

第7篇：怎样学习会计范文

(一)使学生进一步理解加法和减法的含义，能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数．

(二)进一步认识加、减法之间的关系，并渗透辩证唯物主义的思想方法．

教学重点和难点

重点：学会整十数加、减整十数的计算方法．

难点：理解相同数位上的数才能相加减的道理．

教学过程设计

(一)复习准备

1．复习10以内的加减法．

3＋22＋74＋53＋4

7－39－46－38－2

学生回答时，要强调计数单位．如：3＋2，是3个一加2个一是5个一，3＋2=5．7－3，是7个一减3个一是4个一，7－3=4．

2．复习数的组成．

(1)8个十是()

5个十是()

(2)60里面有()个十

90里面有()个十

(二)学习新课

1．导入谈话．

师：今天小动物们要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球．每盒10个，一共6盒．十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？(学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球)

师：对！一共有60个．今天我们就来学习整十数加减整十数的计算．

板书课题：整十数加、减整十数．

2．教学例1．

师：请同学们按要求摆小棒．(学生动手摆小棒．一名学生到

黑板上摆，其余学生在桌上摆)

师：左边先摆出2捆，右边再摆1捆．一共有多少根？

师：1捆是一个十，2捆是几个十？(2捆是两个十)

师：求一共有多少根？怎样计算？(边画集合圈，边板书)

列式：20＋10=

师：计算加法时，可以这样想：20是由几个十组成的？10是由几个十组成的？“20＋10”是几个十加几个十？得几个十？(按4人一组讨论，每人都说一说你是怎样想的．然后由一名学生口述，教师板书)

板书：20＋10=30．

想：2个十加1个十，是3个十．

再摆小棒图(一名学生到黑板摆，其余学生看着他摆)

师：先摆3捆小棒，去掉1捆，现在还有多少根？(学生可能拿走1捆，这时教师追问)

师：去掉1捆，怎样表示？(画虚线图)

师：现在还有多少根？怎样计算？(用减法计算)

列式：30－10=

师：计算减法时，怎样想？(这样想：3个十减去1个十，

是2个十，2个十是20)

所以：30－10=20．(学生口述时，教师板书)

齐读：20＋10=30，30－10=20．

3．做一做．(出示投影片)

师：请同学们看图列出一道加法、两道减法算式．(学生把算式写在练习本上，指一名学生口述．教师演示投影片)

40＋20=60

60－20=40

60－40=20

师：你是怎样想的？

学生答：4个十加2个十是6个十，是60．

6个十减去2个十是4个十，是40．

6个十减去4个十是2个十，是20．

4．做一做．(出示投影片)

师：看图列出两道加法算式．(同上)

40＋3=4340＋30=70

师：对比这两个算式，说一说整十数加一位数和整十数加整十数计算方法有什么不同？(同桌的同学互相说一说)

左图：左边有4圈珠子，每圈10个，就是4个十，即40；右边有3颗珠子．把左、右两边合起来是43棵珠子．所以：40＋3=43．

右图：左边有4圈珠子，每圈10个，就是4个十，即40；右边有3圈珠子，每圈10个，就是3个十，即30．把左、右两边合起来是4个十加3个十，是7个十，即70．所以：40＋30=70．

师：通过上面两道题的比较说明，只有相同单位的数才能直接相加、减．同学们在做题时一定要看清数位、认真仔细，才能使得计算正确．

(三)巩固反馈

1．口算练习(出示口算卡)

(1)20＋1030＋2040＋1060＋30

40－2050－3090－5070－40

(开始时说：怎样想的，后面从略)

(2)30＋650＋270＋1

30＋6050＋2070＋10

(3)8－39－25－4

80－5090－2050－40

(一组一组地出示，进行对比练习)

2．首尾相接练习．

第一人先编一道题，第二人用前一位学生报的得数再编一道，以此往下继续进行．加减法不限定．主要培养学生反映机敏和注意力集中．如：第一人说：30＋10=40，第二人说：40＋20=60，第三人说：60－50=10，…

3．凑百练习．

或师生对练或两个同学对练：一人说30，另一人答：70；一人说60，另一人答：40．

4．游戏：邮递员送信．

在黑板上贴小兔、小象、小熊、小猴四个信箱，发给每生一张口算卡片，心算出得数．老师说：“请大家先给小兔家送信．”学生迅速将手中相应得数的卡片放到小兔的信箱里．做完后集体订正．

课堂设教学计说明

整十数加减整十数的计算方法，与10以内的加减法基本相同．只是计数单位不同，它是以“＋”为计数单位．例如30＋10，计算时要想：3个十加1个十，是4个十，就是40．渗透相同数位相加减的意思．为以后学习两位数加减法打下基础．

在复习准备中，为了使学生的新旧知识建立起联系，减缓学生学习的坡度，安排了复习10以内加减法和复习数的组成两个内容．突出了计数单位“一”，有利于学生运用知识的迁移规律，在原有知识的基础上获得新知识．

新授课的内容共分三个层次，先学习整十数加减整十数，再通过看图列出一加两减算式，最后比较整十数加一位数和整十数加整十数的计算方法．由于所学知识比较容易，基本上是在教师引导下学生自学，关键之处给以提示．学习过程也是先从摆小棒、看图到看见式题说“怎样想”的从具体到抽象的发展过程．

第8篇：怎样学习会计范文

教学设计：XXX

教学内容：人教版数学四年级下册第三单元“运算定律”的整理和复习。

教学目标：

1.通过整理与复习，帮助学生形成知识网络，加深对运算定律和性质的理解，能运用运算定律和性质进行一些简便计算。

2.经历复习的全过程，学会复习整理的方法，提高数学学习的应用意识。

3.使学生能够根据实际情况，灵活选择合理算法，培养学生的简算意识和发散思维能力

4.在讨论、交流、归纳的活动过程中，树立自主探讨和合作交流的意识。感受数学与生活的联系，增强学生学数学的兴趣。

教学重点：指导学生整理学过的运算定律和性质，加深对运算定律和性质的理解，能运用运算定律进行一些简便计算。

教学难点：根据算式的特点灵活进行简便运算。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、比赛激趣，引入课题。

比一比：谁能很快地说出计算结果： 12×25125×16

好神奇！这么快！你是怎样算的？让学生说出算法。

师：运用运算定律可以使一些计算变得简便，对我们今后的学习可有用了，下面，我们一起来把这一单元的知识进行整理和复习。揭示课题并板书：运算定律与简便算法

二、梳理知识，构建网络

1、小组整理。

师：这个单元我们都学习了哪些运算定律和性质？

下面，请分小组对本单元所学的知识进行整理。

2、展示、汇报、交流。教师根据学生的汇报板书知识网络图：

加法交换律：a+b=b+a例1

加法运算定律 加法结合律: (a+b)+c=a+(b+c)例2

运算加法运算定律的应用例3

定律连减的性质：a-b-c=a-(b+c)例4

整理乘法交换律：a×b=b×a例5

复习乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)例6

乘法运算定律乘法分配律：a×(b+c)=a×c+a×c 例7

连除的性质：a÷b÷c=a÷(b×c)例8

（解决问题策略多样化）

三、知识应用，能力拓展。

1、我有火眼金睛，我能看出下面的算式应用了哪些运算定律和性质。

24+38+76=38+（24+76）

6×99 +6=6×（99+1）

370-16-14=370-（16+14）

3500÷7÷2=3500÷14

4×6×5×8=（4×8）×（6×5）

35×102=35×100+35×2

2、我是小法官：

（1）、22+29+78=29+100 （ ）

（2）、35×16=35×2×8（）

（3）、102×56=100×56+2 （ ）

（4）、12×97+3=12×100 （ ）

（5）、45×（9×2）=45×9＋45×2 （）

（6）、64 ÷（8×2）= 64÷8÷2（ ）

（7）、498－302=498－300 （）

3、我是小神算，怎样简便我就怎样计算。（先仔细观察，找找题中隐藏的秘密，再想想可以怎样算？那种方法更简便？运用了什么运算定律或性质?）

（1）25×26×4 （2）88×125

（3）518－245-355（4）68＋59＋32＋241

（5）6400÷4÷25 （6）125 ×32×25

师：通过刚才的计算你明白了什么？

师：是的，计算时首先要有简算意识，其次要学会分析题目的特征，想想怎样算比较简便。这样不但能使计算更快更准更简便，而且能使你的思维更灵活，方法更多样。

4、我会解决问题。

（1）学校买来5400册图书，要把它们分别放到25个书柜里，每个书柜4层，平均一个书柜每层放多少本书？

（2）我们学校新学期要购进62套桌椅，每张课桌65元，每把椅子35元。一共需要多少钱？

5、能力扩展

（1）老师昨天用计算器计算1235×49时，发现键“4”坏了。可我还想用这个计算器计算，你能帮老师想到办法怎样计算吗？

请写出算式：（1235×50-1235）

四、课堂小结：

第9篇：怎样学习会计范文

因为有了这次实习，我了解了银行里面大概的业务流程。在实习期间，经理教会我们怎样做银行各部门的业务考核表；杨师傅教我怎样做头寸表；寇黎姐教我什么是明晰分类帐；袁经理教会我怎样查帐；吴师傅教怎样装订每日的传票。在耳濡目染的过程中，我了解了银行里各部门之间有怎样的分工与合作，我们计划财务部在银行体系中发挥着什么样的作用以及银行内外有什么样的业务往来和资金流动。

因为有了这次实习，我能用到以前学过的某些知识。比如当我知道银行里面的资金是从帐面上直接划来划去的时候，我很兴奋，因为知识遇到实践的时候就会很有成就感——即便这是很简单很简单的道理——但是，我有这样的感觉：这种经济作业的方式以后能给我的工作带来很多灵感！

因为有了这次实习，我能接触到我可能即将面临的工作环境。我觉得我们的办公室的气氛就很和谐，很融洽。大家会为某个问题去讨论，然后很快的去解决。“效率就是谦虚，就是交流，就是妥协和团结！”我是这样体会到的！

因为有了这次实习，我意识到：要学会学习。我们是学统计方向专业的，而统计本身只是门工具，不难学会。而以后，我们会从事各种各样的工作，就是说当我们不进行统计方面的研究了，我们就要从头开始学！这是一个很严峻的事实，所以我们要学会学习，主动一点，勤奋一点，谦虚一点！