小学高年级班级管理制度精选(九篇)

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第1篇：小学高年级班级管理制度范文

关键词：小学阶段；毕业年级；班级管理；相关问题；相关策略

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0017-01

六年级阶段算是小学阶段的高年级，在这个阶段的学生开始逐步踏入青春期，他们的心理生理都发生着一定程度的变化。所以，对于六年级的班级优化管理，存在一定的难度。

1.六年级班级管理中存在的问题

班级管理是一个渐进探究型的工程，由于每个班级的学生情况都有着差异，所以，每一个教师在管理不同班级的时候都需要不同的方式方法。在摸索的过程中也都会存在着或多或少的问题。

1.1班级管理力度掌握不恰当。部分教师在进行班级管理的过程中力度掌握不够恰当。一些教师在进行班级管理的时候过于重视，也就是说对学生的管理过于"大包大揽"，因为六年级的阶段的学生处于青春期的边缘，他们的心理变化是很不稳定的，教师的过多干涉，极容易导致学生产生逆反心理，你不让我这么做，我偏偏就要和你对着干，这就严重导致了班级的不稳定因素存在。还有部分教师在进行班级管理的过程中过于散漫，六年级阶段的学生自制力毕竟是有限的，所以学生在相对较为放松的状态下，很容易产生懈怠的心理，从而导致学生在学习以及生活方面过于放松。

1.2没有及时关注到学生的心理变化。六年级的学生可能处于青春期的边缘，所以他们对于异性之間的交往可能会产生一定的神秘感，而这种神秘感往往会增加他们的期待，其实本来来说这是一种很奇妙的心理变化，而部分教师在处理的过程中过激，导致学生产生逆反心理。

另外，六年级的学生对于人际交往可能处于一个发展中的状态，所以学生在班级内很可能产生不和或者是矛盾，再加上这个阶段的学生情绪波动比较大，所以很容易造成不稳定的情况。而部分教师缺乏与学生之间的交流沟通，没有及时了解到事件的真实原因和学生真正的内心想法。甚至有些教师不分青红皂白，按照自己的内心想法就盲目进行惩罚，这种情况足以影响一个学生的一生，可以说细思极恐。

1.3没有能够以身作则。部分教师在班级内制定了一系列的班级管理制度，而这些制度却仅仅成为学生的限制条件，教师没有做到以身作则。六年级的学生已经有了自己判断是非的能力，如果教师仅仅一味地说教，却没有以身作则，这样很容易导致学生的反感心理，严重影响班级管理。

2.具体的管理策略

教师在进行班级管理的过程中，一定要把握好力度，掌握好管理的方式方法，促进班级大家庭的建设，增加班级的凝聚力和稳定性，为学生营造出一个美好和谐的学习环境。

2.1成立班级委员会，将学生管理与教师管理有机结合。关于班级管理的力度掌握，教师可能很难把控，在这种情况下，教师就可以适当成立班级委员会，让学生参与到班级管理中，让学生真正的感受到班集体建设的重要性。关于班级委员会的成立，教师可以先邀请有意愿的学生站上讲台进行自我推荐，然后由下面的学生共同投票决定，通过这种方式建立起来的班级委员会，代表了民意，学生可能会更加信服。

另外就是班级委员会的具体分工，班长，主要负责班级内的统筹管理，相对来说任务较为繁重，需要责任心比较强的学生担任。卫生委员，主要负责班级内的值日安排和卫生检查工作。体育委员，主要负责学生的日常跑操活动以及负责体育课的教师辅助工作。文艺委员，主要负责班级内的征文征画管理，适当的时候举办一些文艺类的活动，还有就是在课前带动班级氛围，负责班歌的领唱。纪律委员，关于纪律委员其实就是每天负责班级内的纪律情况，对于这个职务，教师可以不固定人员，而是让学生轮流值日，让每一个学生都投入到班级管理中。

通过这种方式，分工明确，让班级内的每一位学生都真正的成为班级建设的维护者，不仅增加了学生的积极性，也降低了教师的任务量，从而促进了班级建设。

2.2加强奖励机制，加强与学生之间的交流。六年级阶段的学生毕竟是小学生，他们都需要鼓励来激励自己，所以，教师在进行班级管理的过程中可以适当加强奖励机制。例如教师在每周一次的班会上可以对班级内这一周出现的较为优秀的学生进行表扬奖励，不仅包括学习方面，更包括生活方面。通过这种方式，增加学生的积极性，另外，教师可以借助班会及时与学生交流想法，关注学生的心理变化，时刻了解学生的动态变化，从而恰当地调整方法。

2.3合理成立小组，相互督促。教师可以适当成立学习小组，让学生之间相互督促，相互学习，从而促进班集体的和谐建设。

总结来说，班级管理并不是一件容易的事，每一个班集体都是独立存在的，所以他们都具有不同的特征，教师需要及时把握班级内的动态变化以及学生的心理变化，采取恰当的管理方式，促进班集体的优化建设。

参考文献： 

[1] 林苏：《增强小学班级管理有效性的研究》，学术期刊 《华章》 2017年1期 

[2] 吴明艳：《小学高年级班级管理方法浅析》，学术期刊 《吉林画报（教育百家 B）》 2017年5期 

[3] 胡萍：《探究如何提高班级管理的实效》，学术期刊 《中国教育》 2014年1期 

第2篇：小学高年级班级管理制度范文

一、工作思路

完善推行《年级工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考评方案》，建立班级考核内容及指标体系，促进班级管理工作；以习惯养成教育为落脚点和突破口，指导各年级组分年级段进行习惯养成教育，逐步形成良好班风、校风。

二、主要工作任务

1、加强师德师风建设

（1）在教师队伍特别是班主任队伍中实行“绝不体罚学生或变相体罚学生”的承诺。

（2）在班主任队伍中开展“我尽我责”的教育活动，倡导每位班主任都要尽心尽职做好自己的本职工作：按时坐班，深入了解班情，采取妥善办法解决处理班级问题，教书育人，管理育人，加强学生的思想道德教育。

2、班主任培训工作

有针对性对班主任进行管班培训，尤其是对小学部班主任的培训工作，从管班方法和工作态度两方面入手，有目的有针对性地跟踪、监督、引导、评估，促使小学部班主任工作效力有所提高。

3、班级管班工作，规范完善三个考核方案，并认真实施。

（1）《年级组长工作考评方案》

（2）《班主任工作考评方案》

（3）《精神文明班考评方案》

4、习惯养成教育

（1）小低年级组以《入学宝典》学习习惯为重点，逐条训练。

（2）小中年级以日常行为规范、课堂纪律、课间秩序、专心听讲、在家自学为重点，长期坚持训练。

（3）小高年级以日常行为规范、自觉学习、勤奋学习为重点。

（4）初一年级以行为规范、学生常规、听讲、复习、预习等习惯为重点。

（5）初二年级以勤奋学习、刻苦钻研、课外阅读、行为规范为重点。

（6）初三年级以行为规范、勤奋好学，主动学习为重点。

5、学年末开展“优秀年级组长”、“优秀班主任”评选活动；学期末开展“三好学生”、“文明学生”、“优秀班干部”评选活动，进行奖励。

6、家长学校工作

（2）组织召开家长会一次。

7、结集印制有关班主任工作制度和要求，组织全体班主任学习，提高班级管理水平。

8、安全工作

（1）认真开展“安全教育日”活动（每周一），开展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全和心理健康教育。

（2）严格执行各项安全管理制度，特别是安全事故防范管理制度、安全事故问责制度和安全事故报告制度。

（3）组织法制教育活动。

（4）严格执行保安值勤制度，加强学校保卫工作。

三、具体活动安排

8月份：组织初一新生军训。

9月份：（1—4周）

1、 开学教育、稳定秩序

2、 安全教育

3、 组织学生看电影

4、 “精神文明班”月评小结

5、 检查各班级学生仪表着装。

10月份：（5—9周）

1、 组织新分配老师、新调入老师学习

2、 启动初二年级的课题研究

3、 安全教育

4、 “精神文明班”月评小结

5、 家长学校开课

11月份：（10—13周）

1、 中段考迎考工作

2、 组织召开家长会

3、 法制教育

4、 组织学生看电影

5、 “精神文明班”月评小结

12月份：（14—17周）

1、 家长学校活动

2、 课题研究阶段小结

3、 交通安全教育

4、 精神文明班月评小结

1、 期末迎考

2、 评优奖励

3、 安全教育

4、 课题研究学期总结

第3篇：小学高年级班级管理制度范文

关键词：一年级；管理；经验

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-174-02

一年级学生年龄小，纪律性差，他们可爱天真但难管理，教师工作量大，管理任务异常艰巨，“嗓子都哑了”成为一种普遍现象。那么我们有没有一些好的方法，在降低自己的劳动强度的同时，又能提高管理效率呢？自从接手了一年级的工作后，经常与同事交流，网上检索，经过思考、探索、交流且实践反思后，觉得

一、良好习惯常抓不懈

行为重复三次形成习惯，习惯分善与恶，让学生形成良好的习惯是我们抓习惯教育的目的。良好的习惯有些是学生自觉形成的，有些则是在外力的作用下形成的，抓习惯教育的重点就是抓靠外力促进学生形成的习惯。教师头脑中要有3个问号：抓什么习惯？抓谁？怎样抓？

1、抓什么习惯？一年级是小学的起步阶段，也是各种习惯形成的关键阶段，主要有9个方面：学习好习惯、做人好习惯、卫生好习惯、饮食好习惯、阅读好习惯、安全好习惯、运动好习惯、劳动好习惯、礼貌好习惯。这些习惯涵盖了学生生活学习的全部，只要学生

2、抓谁？教育面向全体学生，因此所有学生都是我们工作的对象，但学生又是不同的，存在差异，因此对每个学生的要求、力度也有差异。表现优异的学生正好树立学习榜样。

3、怎样抓？这是每位教师最关心也是老师没抓习惯教育的重点，我觉得可以这样尝试：

（1）初始阶段教师引导，明确的告诉学生课堂上应该怎样做，物品摆放有序，上课要倾听，认真思考，听讲时不做小动作，不与附近的伙伴说与学习无关的话等良好的学习习惯，抓好这些，老师会比较轻松。要注意抓典型表扬，少批评或不批评，树立学习榜样，刚入学的小学生都是向上的，换句话说就是很可爱，教师的话很管用。在学习习惯的基础上渗透其他习惯的教育。

（2）建立制度，学习守则。“小红花”我觉得就比较好，每朵小红花都是学生进步的表现，同时他也能激励学生互相学习，在班内形成一种风气，“我要做个好学生”，用小学生守则来要求自己，小学生守则必须和学生一起学习。

（3）要有学生喜闻乐见的形式。一些习惯的培养，一方面依靠教师的说教，但不能只依靠教师的说教，要有丰富的形式，如顺口溜，编儿歌等。用朗朗上口的句子，清新的儿歌等形式可以将良好的习惯要求烙印在学生的心中，当学生有偏差时一句话就能纠正，比大道理强多了。

（4）要有耐心，并有坚持精神。

习惯的养成不是一朝一夕的事情。它需要一定的时间和耐心。不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。强化训练是必须的过程，学生在教师指导下有意识的严格的反复训练。比如根据学生的实际，充分利用晨会、班会加强对学生行为的训练，通过这些生动活泼，学生喜闻乐见的形式，将行为习惯的养成落到实处。

（5）要注意班级中的特例。

一个班中总会有一两个“特别”的孩子，也许有的班级不止两个，这几个学生是“宝贝”，他们情况很特殊，一定要摸清情况，治“病”救人，他们也是班级管理的重点，管理好老师很轻松，甚至他们都帮你想好了，管不好，工作一团糟。

一年级是小学的起步阶段，尤其是新生入学后的一到三周，更是各种习惯的初步培养阶段，习惯养成教育尤为重要，我们甚至可以将知识性内容的学习滞后，而以良好习惯的养成为师生活动的中心。如果我们进行的养成教育收到良好的效果，其他各项工作将顺水行船。

二、培养集体意识

对于一年级甚至低年级，班级意识，集体荣誉感还比较淡薄，为人处事以自我为中心，不利于班级的管理。为了便于管理，要培养学生的集体意识，树立良好班风，增强班级凝聚力。

1、关爱学生，让每个学生体会到教师对他们的爱，缩小与教师的心理距离。这要求班主任除了要用自身人格魅力去感染学生，用真诚的爱去呵护学生，还要在班级里建立合理、公平、民主的制度。人总是需要制度去管理的，班级管理制度应该能够向学生指出努力方向，鼓励先进，鞭策后进同时也是人性化的，能够充分考虑到人性的优点

2、建立得力的班干队伍，促进班级凝聚力。一支精练、有热情、有组织能力、有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。小干部是班主任的左右手，对班集体有着以点带面和以面带面的作用。培养班干部切忌教师随便点将，草率行事要是让干部在班级中逐步成长起来，要有一个扶和放的过程。在这个过程中让学生逐步接受，让干部得到锻炼，为干部开展工作做好前期准备。

3、开展形式多样的教育，让学生体会到集体的力量大，体会到集体的温暖。个人主义，是班级凝聚利的破坏者，发现个人主义的苗头，严厉的说教和强制的命令只会让学生表面上顺从，这时不妨讲些故事。比如折筷子的故事，十个手指头的故事，蚂蚁搬青虫，还有石头汤的故事。通过通俗易懂的故事，让他们深切地体会到团结协作的力量，充分体会到只有每个人都取得进步才能使班级变得更加强大。

班级凝聚力的形成也不是几天就见效的，同样需要教师的长期关注。只要我们能长期坚持，对班级管理必有促进。

三、培养坚强后盾

家长是学生的第一位老师，他们的态度、行为、价值观念对学生成长的影响是巨大的。很多家长认为把孩子送到学校，交给老师，教育的问题是教师的事情，自己就可以解脱了，这是一种错误的认识，因此要做家长的工作，使他们认识到在自己的子女成长过程中，父母能起到巨大的影响作用，同时指导家长做好两方面工作。一方面是做孩子思想行为的榜样。教育德为先，做人的教育是最基本的，让学生形成良好的品德，才能成长为对社会有用的人，才能家庭和睦幸福，家长要身体力行，让学生听到、看到、体会到和、孝、善、信、忍、勤等传统美德，在成长中陶冶性情，让学生形成正确的倾向性。另一方面，要教育家长正确引领孩子成长。一年级不留家庭书面作业，不是说家长就不用管（或指导）孩子了，其实一年级家长比高年级的家长还要辛苦一些，应该做以下事情：

1、过问，与孩子交谈，了解孩子成长情况。如问问他们今天学了什么，有哪些高兴的事，有哪些不高兴的事，邀请他们跟你一起做某些事情等等，通过孩子的言行，了解他们的学习情况，思想情况，采取合理措施。

第4篇：小学高年级班级管理制度范文

关键词：班级文化；校园文化

中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）09-0058-02

学校不仅是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，还是传播社会主义精神文明和社会主义文化的重要阵地。校园文化是学校社会主义精神文明的重要组成部分和重要载体，作为学校校园文化建设重要组成部分的班级文化，不但能有效地调动学生的学习与实践兴趣，更重要的是能使学生养成良好的品德，塑造出积极向上的班级精神，能培养学生的创新精神和能力，对学生的成长发挥着重要的作用。只有充分重视班级文化建设，积极创设班级文化氛围，充分发挥班级文化的特色育人作用，才能稳步推进校园文化建设。

一、营造班级环境氛围，构建校园特色文化

苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”作为一个班集体学习和受教育的基地――教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。通过对所在班级课室环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习、生活的乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯，培养正确的审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发学生爱班、爱校的热情。因此，甘肃省景泰县实验小学（简称我校，下文同）班级文化注重了“关注细节、张扬个性”，“培养习惯、陶冶情操”，“引进竞争、百花齐放”的设计理念，让班级环境布置的每个内容都根据对象的不同而选择不同的风格、格调，并符合学生的年龄特征和心理特征。比如，低年级有憨态可掬的卡通人物，具有童趣的小纸艺，涂鸦作品等；中高年级有图文并茂的手抄报、稚嫩清新的书法作品，也有质朴简易的手工制作、活泼天真的绘画、童心飞扬的短文。使级级有亮点，班班有特色，让学生个性张扬，主体回归，形成个性化的班级文化，构成校园特色文化的主体。

二、健全班级规章制度，构建校园制度文化

班级是全班同学共同的“家”。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”科学、民主、建全的班级管理制度是良好校风、班风得以形成的有力保证。它可以最大限度地避免班主任的随意性，在惩处歪风、激励后进、奖励先进方面有巨大的作用。我校是按照以下几方面进行的：

1.制定班规。制定学习常规、考勤常规、基本规范、值日班长、奖励、附则规范。班规是班级的“根本大法”，是一切班级活动的行动指南。

2.班级管理实施“人人岗位责任制”。比如，值周生、教室卫生、公区卫生、排班集合、桌椅整齐、学生午餐……责任人。让学生参与班级管理，做到人人有事做、事事有人做、时时有事做、事事常常做，使每个学生都能在不同的角色体验中获得人际交往的经验，发展自我。

3.评选“班级之星”。为激励后进、奖励先进、惩处歪风，构建一种最优的和谐、健康的班级环境。如可以每月评选班级之星三名，张榜公布，奖品各一份。学校各项评优，一律从班级之星中产生。这样的班规使校园文化既体现了严肃性，又展现了活泼性；既纪律严明，赏罚分明，又通情达理，体现人文关怀。

三、精心塑造班级精神，构建校园精神文化

班级精神文化，是班级文化的核心内容，是班级成员共同精神追求的集中体现。具体表现在班风、学风、教风和共同的价值追求等方面，班级精神文化具有强大的凝聚、激励、导向和保障作用。结合学校十年远期规划，班班制订了远期、中期、近期发展目标，并有积极向上的班级精神格言。比如，三（1）班的班级精神是“勤奋努力，和谐奋进；笑对一切，永不言败”。五（2）班的班级格言是“自信我出色、我努力、我成功”，体现出了班级文化个性、学生的主人翁意识，成为班级文化建设的核心，为班级工作指明了方向。不仅如此，每个班还充分运用晨会课和周会课适时开展培养良好的班风教育，通过遵规守纪方面的典型案例分析，帮助学生树立正确的舆论导向，使校园文化具有鲜明审美特征的精神文化。

四、积极开展班级活动，构建校园行为文化

组织和指导学生参加课外活动，是建设班级文化的重要途径之一，更是促进学生全面发展的有效手段。因为活动能点燃兴趣的火花，班级应该成为学生的第一个舞台。我们用“活动激发兴趣”，开发出他们创造发展的潜能，让他们积极投入到丰富多彩的班级活动中，给学生创造更多的表现机会，让他们去体验生活的乐趣。各个年级，各个班级结合学校少队计划，开展诵读经典，彰显个性；读书展评；阅读经典；弘扬中华文化成果展示等活动，让校园充满书香味，让孩子成为书香少年。比如，我校三（2）班以“轻松快乐学成语”为主题进行班级活动。成语是“国学”文化精髓，简短、精辟的成语，蕴含着深刻的哲理。班级里后面的墙壁上是孩子们精选的具有代表性、启发性的多则成语故事并配有精彩的卡通图案“成语乐园”，孩子们在活泼、有趣的卡通故事中领悟到成语的深刻含义，这样具有教育性的活动有助于拓展学生的视野。还结合各个学科教学开展各项活动“趣味数学竞赛”、“感受书籍，享受阅读”、“科技活动”等，既让学生尽情表现，又能在玩中学、学中玩，在活动中增长知识提高能力，培养兴趣，增强自信心，丰富学习生活。

总之，班级是学生生活的重心，是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。班级文化是“无声的润物”，滋润着学生的心田；它是班级这个“小社会”角落里的“社会环境”，影响并制约着每个学生及整个班集体的发展趋势及学习前景，它是校园文化的有机组成部分。我们将继续着力打造个性班级文化，推进特色校园文化建设，提升校园文化品位，使得各班级物质文化得以凸显，精神文化得以提升，制度文化得以完善，行为文化得以落实，最终促进整个校园文化实践建设，促进师生与环境的和谐，师生之间、学生之间的和谐。

参考文献：

[1]杨玉香.小学特色校园文化建设的新探索[J].中华少年：研究青少年教育，2012，5：1―11.

[2]苏金兰.构建和谐校园文化 营造良好育人环境―金昌市实验小学全面加强校园文化建设的探索和实践[J].教育革新，200

第5篇：小学高年级班级管理制度范文

中小学创客项目策划书一、指导思想

养成教育是我们德育工作的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，大力推进素质教育。

二、 教育内容

继续坚持之前的养成教育的成果，坚持“读书”教育、“写字”教育、“礼仪习惯”教育、“卫生习惯”教育、“学习习惯”教育、“节俭习惯”教育，保持这刘项教育，作为养成教育的基本规范。

以《小学生日常行为规范》、《学生一日行为规范》为标准，从礼仪、卫生、学习和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。

1．通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质。

2．通过“卫生习惯”教育，使学生逐步养成会劳动，爱清洁的良好习惯。

3．通过“学习习惯”教育，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4．通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

5．通过“读书、写字”教育，让学生在日常学习生活中，感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。

本学期教育内容如下：

1、礼仪习惯

（1）见到家长、领导、老师要主动敬礼问好。

（2） 出入教室，上下楼梯靠右行。不在走廊奔跑，跳绳或游戏。不在教室内大声喧哗。

（3）接受奖品或锦旗时要起立双手接。受到帮助或受赞扬时说“谢谢”。

（4）进办公室先说报告，未经老师允许，不进办公室；

（5）上下楼梯遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行；

（6）周一学生必须参加升国旗，要严肃、庄重、穿校服。

2、卫生习惯：

（1）讲究个人卫生，不随地扔东西，餐巾纸等东西及时扔进垃圾筒。保持课桌内卫生。

（2）看到地上的垃圾及时扔垃圾筒。

（3）随时保持教室的干净卫生。

3、学习习惯

（1）离开教室整理好桌面。

（2）课前准备好学习用品，预备铃响进教室，静待老师上课；

4、节俭习惯

（1）在校不吃零食；

（2）利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

（3）爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

（4）爱护桌椅、门窗、板擦等物；

（5）爱惜衣物，不乱丢弃；

（6）爱惜粮食，不剩饭，节约粮食；

（7）不随便丢弃粉笔、扫帚、畚斗等教室用具；

三至六年级养成教育内容：以一二年级养成教育的内容为基础，进一步深化养成教育的内容。

需要增加的“礼仪习惯”教育内容：

（1）同学之间见面互相问好或者点头微笑。

（2） 出入教室，上下楼梯靠右行。分清教学区和活动区，不在教学区奔跑或踢球，不在走廊跳绳或游戏。不在教室内大声喧哗。

（3）上下楼梯遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行；

（4）在校期间坚持佩带红领巾。

需要增加的“卫生习惯”教育内容：

（1）看到地上的垃圾及时扔垃圾筒。看到有乱扔垃圾的同学要及时制止。

（2）注意个人卫生，常洗手，咳嗽或打喷嚏要用手捂住嘴巴，生了传染疾病要避免传染他人。

需要增加的“学习习惯”教育内容：

（1）加强课堂纪律。

（2）按时完成各科作业。

需要增加的“节俭习惯”教育内容：

（1）在校不吃零食；放学不在外面的小店和摊头上买吃的东西。

（2）爱惜衣物，不乱丢弃；校服和外套的尺码标识上写好名字。

（3）爱惜粮食，不剩饭，节约粮食；

三、具体工作方法

（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。

“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、健全学校、班级管理制度，发挥各年级自主管理功能，加强学生常规管理的力度。

2、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。

（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。

积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。

“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。

“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。

“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2、坚持班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。

3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，利用广播、学校宣传栏、板报等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。

4、认真开展读书写字活动，利用每天早晨晨读时间：8:00——8:20组织学生读书，利用下午三节课后的时间，教师学生开展读书写字活动，要讲实效，出成果。

（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。

通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。

2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。

3、设立校外教育辅导站，通过参观访问教育基地，培养和激发儿童的“五爱”情感，从而推动学生自觉履行道德义务。

（四）平时加强检查督促，强化“意”的训练。

制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。

1、值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。

第6篇：小学高年级班级管理制度范文

所谓“学生自主管理”是指在教师积极引导下，学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。因此，在学生的管理上，要顺应学生的心理要求，班级事务和学生“商量、再商量”，让学生自主管理，使他们成为班集体的主人。变过去单一的班主任管理班级的体制为班主任指导下学生自我管理体制，想方设法给学生创造参与管理的机会。这样不仅可以使学生真正成为班级管理的主人，还能培养他们自我教育、自主管理的能力。

在总结笔者多年班级管理经验的基础上，结合魏书生老师的教育理念，在此总结了学生自主管理模式的几点经验，从环境、选人、制度、监督、竞争机制5个方面与大家分享。

一、营造自主、和谐、民主的教育环境

教育心理学研究表明：教育环境过于严肃、紧张或过于松散、凌乱，学生的心境与情绪都会受到影响，接受教育的功能就会随之下降。亲切的、自由的、和谐的教育环境则有利于激发学生的内在潜能。

因此，在学生的自主管理上，要从营造自主、和谐、民主的教育环境上下手。首先，教师要对所任班级的学生进行认真细致的分析，观察每个人的心理以及个性特征，真正做到把好每一个人的“脉搏”。其次，在教学中教师要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体性，做到每节课有特点、有任务、有掌声、有总结。让学生在学习中体验到自己的每一个点滴进步与提高。渐渐地，我们就能从孩子们的脸上看到自信的微笑和成功的喜悦。这就为学生的自主管理创造了条件。

二、选拔培养优秀、能干的班干部队伍

有了自主、和谐和民主的教育环境，下一步就要考虑组建一支能干的班干部队伍。如何选拔、培养出这样一支班干部队伍呢？

首先，班主任要让学生在实践中认识到自己的能力，充分激发每个学生自主管理的意识和参与欲望，爱护学生自主管理的积极性。充分鼓励学生，培养学生的主动性和自信心。其次，公平和公正地把机会带给每一位同学，在学生共同的参与和监督下民主选举产生班干部。最后，要明确每一位班干部的职责，积极协助班干部开展工作，精心指导，把自己手中一些可以放开的权利交归学生，由学生行使权利，这样可以从根本上让学生感受到，自己也是班级里的主人。在平时的学习中，有问题组长能解决不找班长，班长能解决不找老师。如：对一些班级的量化考核，班干部有权力对班上的好人好事给予加分，给予表扬；对一些不良行为可以及时用恰当的方式进行批评指正。

三、制定标准，细化班级管理准则

正所谓无规矩不成方圆，有了良好的环境，班干部队伍也搭建好了，下一步就缺乏一个合理的制度。

所谓“全员管理制度”，就是建立和实施各种各样的管理规定，将学生、班级和教学管理工作的规定落实到实处、落实到具体的某一件事情上面，确立好大的方针和原则，让每一件事情都有相应的规定，继而在此制度下让全班所有同学都参与班级管理，成为管理者。与此同时，所有学生又都是被管理者，接受全班所有同学不同项目的管理。以“事事有人管，人人有事做”为准则，哪怕是关水、关电这样的小事，都能落实到人。这样，整个班级层层管理、各负其责，每个学生兼任管理者与被管理者。在这样的双重身份下，他们就会更加遵守规章制度，更加主动、自觉地维护班级秩序，成为真正的自我管理者。

四、有效监督与反馈，成为学生自我管理的监督引导者

作为班主任，虽然自己把班级的管理事务交给了学生，但是还是要认识到自己还是这个班级的管理者，所以，要做好监督工作，要定期检查评比。对学生在工作中出现的问题及时处理，好的给予充分肯定和鼓励，差的要及时给予纠正。

每周一次的班委会，班主任都要抛些问题给学生，如：上周你做了什么？效果如何？效果不好的原因是什么？本周你准备继续做什么？每个班委都按照这个思路衡量自己的工作，教师随时提醒学生思考班级问题。开班委会都要邀请学生代表参加，学生代表的参加让班委会避免了班委的“片面之词”。每次班委会开完，学生都会意犹未尽，因为不仅为自己困扰的工作找到了好的思路和建议，也展示了自己的才华。把班级管理交给班委会自主进行，进而扩展到每个同学都参与进来，这就调动了全体同学关心班集体的积极性，树立了自我管理意识。

另外，班主任要及时肯定和表扬在某些方面表现好的学生，树立榜样。对个别表现有所欠缺的同学要个别引导，尽可能让他们在老师和同学的帮助下逐步进步和提高。只有每位学生都能完成好自己的每次作业，整理好自己的课桌，戴好自己的红领巾，讲文明、懂礼貌等，才能形成较好的班风。如果整体的班风班貌得到了提升，就一定能为班级自主管理起到推动作用，甚至能达到事半功倍的效果。

五、为人人参与管理提供平台，引入竞争机制

第7篇：小学高年级班级管理制度范文

关键词：留守儿童；机房管理

中图分类号：TP308

1 “留守儿童”现状

通过我的调查，“留守儿童”这一特殊群体普遍存在的一系列问题。

（1）安全隐患多。少年儿童处其生理和心理成长发育均不成熟，可塑性大，自制力差，极易受到不良诱惑与影响。

（2）良好道德缺失。由于祖辈的溺爱，部分孩子表现出任性、自私、贪婪、固执、目无长辈、好逸恶劳等不良品行。

（3）生活习惯差。由于缺乏家长的教育和管理，没有形成良好的卫生习惯和饮食习惯。

（4）学习功力不足。相当部分“留守儿童”在学校厌学情绪日趋严重，反映出学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神。

（5）心理不健全。现在农村“留守儿童”教育，以隔代教育和寄养教育为主，遇到不当行为的表现得不到有效制止，致使不少“留守儿童”逆反心理严重。

2 机房管理现状

对我县周边学校的分析，机房管理与维护有以下一些现象：

（1）小学信息技术专业教师缺乏、且技术薄弱。小学几乎没有专职信息技术教师或专职机房管理、维护人员，个别小学即使有，工作量都比较大，不仅负责教学工作、机房管理、维护、办公室打字、负责科技、继续等涉及计算机相关的工作。多数的小学信息技术教师是大多半路出家，对机房的管理与维护缺乏经验与技术，出现问题不能及时解决，更不能防患于未燃，往往影响教学。

（2）小学一般都只有一间微机房，而要完成全校的信息技术课的教学任务，因此机房使用频率十分高，硬件损坏和耗损也很严重，而小学生好动，加上三两人用一台电脑，电脑配件（鼠标、键盘、电脑桌、显示器等）也损坏严重；学生乱、误操作也对电脑软、硬件也有很大的损坏。

（3）机房管理牵涉面广，技术难度大，事务杂，工作量大；而且机房管理教师的培训也没有跟上；学校领导不重视。因此，机房的管理与维护效果也不容乐观。

（4）小学机房管理混乱。制度不健全、机房不标准、卫生条件差，灰尘重。

（5）学生使用不当。掌握一定的电脑知识后，学生的求知欲与好奇欲促使中高年级的孩子常常有意或无意删除系统或应用程序或文件夹，造成系统的崩溃；两三人坐在一台电脑前，只有一人用电脑其余的同学可能手就不“老实”，键盘、鼠标、显示器按钮、电脑桌的托盘等就成了他们手中。

3 提高机房管理的想法

3.1 建立规范的管理制度

重教育、轻惩罚，制订周密详细的制度，如要爱护机房内的各种设施，不得随意移动和拆卸。对随意损坏机房设备和设施行为，学校将追究其职责等等，一方面要求学生严格遵守机房的管理规定，最起码做到进入机房一定要对号入座，按机房管理要求做好检查工作并填写上机记录，若发现问题，及时汇报；课后，要引导学生把鼠标、板凳、键盘归位；努力把学生机房管理制度与学生班级管理接轨，这样会得到意想不到的效果。每天都安排值日生做好卫生、防尘等日常工作；安装防盗监控系统，加强设备安全的管理，防止人为的损坏和偷盗公共资源的行为。

3.2 信息技术教师自我的管理

加强信息技术教师的培训与自我学习。教师积极参加相关技能的培训，遇到问题多与兄弟学校教师探讨、或上网询求解答等。硬件设备的及时维护是十分必要的。因此信息技术教师要懂硬件管理，下面作者给出一些建议。

（1）建立硬件设备的定期检查维护与及时维修相结合的管理制度。

（2）充分降低硬件的损坏率。一是要加强对学生的管理，建立完善的管理制度；二是尽量降低对硬盘的擦写次数。

（3）建立易损件和常用耗材的备用库，保证已损坏的设备得以及时的更换。

3.3 增强学校领导的重视，加强人力与物力的投入。

加强对学校相关领导的宣传，培养他们对电脑的兴趣以提高他们电脑水平，掌握基本知识以引起重视。

3.4 利用服务器“网上邻居”实现局域网内部的资源共享

在服务器上把要使用的分区设置为共享，然后在共享盘上存上有用的信息，这样服务器上的资源可以被所有的学生机器使用。如果每人共享10G的内容，一个机房内有40台机器，那么就相当于每台机器拥有了一个400G以上的大硬盘。

3.5 计算机机房的维护应从软件与硬件结合

不仅要定期对硬件进行维护，而而且还使用GOST、还原精灵等软件对机房进行管理，建立虚拟服务器等方法辅助教学，利用极域电子教室或者红蜘蛛教学软件等教学管理软件可以事半功倍。

4 开放机房对改善“留守儿童”现状的可行性分析

通过机房的规范管理，利用软件过滤网站，规定只能访问经审核的网页，可以降低孩子的网络安全隐患，有效防止不健康网站产生的危害。利用网络辅助学习，完成网络读书任务等，可以帮助孩子提高成绩。通过任务完成协作、交流可以改善孩子的心理现状。通过网络摄像头，建立“情亲聊吧”，让孩子和远在异地打工的父母越好时间进行视频聊天，缓解心里压力，体验亲情美妙。对父母均外出务工的留守儿童等优先安排聊天时段、延长聊天时间。与本班留守儿童家长建立了QQ交流群，实现了老师、留守儿童与孩子父母“面对面”交流。遇到某些突发事件时可以处理的更游刃有余了。

综上所述，开发机房给“留守儿童”是可以帮助到学校解决部分“留守儿童”的管理困难的。关心“留守儿童”的工作不能只做做表面文章，从日常行为习惯加以引导，配合学校为“留守儿童”创造的关爱环境。

参考文献：

[1]孙遒.高校公共计算机机房的管理与实践[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2010（03）.

[2]方刚.计算机机房管理[M].北京：清华大学出版，2001.

[3]叶敬忠.关注留守儿童：中国中西部农村地区劳动力外出务工时对“留守儿童”的影响[M].北京：社会科学文献出版社，2005.

第8篇：小学高年级班级管理制度范文

一、指导思想：

本学期，教务处将结合本校实际情况，以课改精神为指导，努力实践教育教学改革，立足课堂，着力进行教学研究和教育教学规范管理，加强学习，提高教师的责任意识，全面提高教学质量，努力开创我校教育教学工作的崭新局面。

进一步树立“以人为本”的教育思想，面向全体学生，强化学习行为的养成教育。低年级重在学习习惯的培养，中高年级在强化良好习惯的同时，注重综合能力的培养。继续做好“培优补差”工作，建立“结对帮困”跟踪制度，争取教学成绩快速提升。此外，大力开展教科研活动，使更多的教师向学习型、科研型、反思型教师迈进。

教务处将本着“研究、指导、服务”的宗旨，努力为学校教育教学工作服务。

二、主要工作：

（一）以课改为重点，进一步提高教研工作实效。

1、加强新课程改革与研究力度。通过各种渠道，采用各种形式如会议传达、上网浏览、集体讨论、个人阅读等，组织教师进一步学习新课程，研究新教材，实践新理念，着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出有效的探索，全面实施素质教育。

2、开展新一轮校本培训。组织全体教师分层次培训，在积极参加上级部门培训的基础上，努力做好校本培训工作，以领会教改精神，转变教学观念，以新的教育理念指导教学实际，实现“上课有味道，总结有好课，创新有特色”。

3、强化课堂教学研究活动，切实提高课堂教学质量。课改的核心环节是课堂。本学期，我们要广泛开展指向明确，主题鲜明的课堂教学研究活动，重在教法、学法上寻求突破。各科任教师制订好工作计划，确定研究专题，然后注重过程性研究。教务处开展集体备课、听课、评课、撰写论文等活动，并将活动资料收集整理，形成教研成果。

4、加强随堂课听课力度。本学期，校长、教务处将对全校教师实行跟踪听课，听课后重点反馈课堂的教学效果，加强检查教学反思的撰写情况，促使我校课堂教学质量的提高。

5、“渗透式”教学方法的再次探究和课堂实践，本学期，以教务处牵头，对我校提出的“渗透式”教学方法进行提炼和推广。

（二）加强常规教学管理力度，争创教育现代化学校。

教务处将狠抓教育教学常规管理，努力开创我校教育教学工作的崭新局面。

1、扎实做好“六认真”工作

（1）备课。每位教师要切实重视备课环节，充分做好课前准备，提前一周备课量。充分发挥备课组的作用，利用集体的智慧和力量，准确把握课时目标，重点、难点及教学环节，提高课堂效率。杜绝突击写教案，“拿来主义”，求数量而不讲质量的现象。及时写教学反思，认真总结，提升自己的理论水平。

（2）上课。贯彻和实行《中小学课堂教学常规》，向40分钟要质量。杜绝提前下课和拖堂现象的发生。要求每位教师认真做好课前准备，保证40分钟授课时间。重视培养学生良好的学习品质和学习习惯，注重知识生成的过程。课堂上要发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性，摒弃枯燥呆板的教学方法。教学过程中，强调教学互动，要留有足够的时间和空间给学生思考和活动。教师要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识和探究精神。要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习品质的培养。教学中，教师要关爱学生，尊重学生人格，使学生“学中有乐，乐中有学”。发挥网络优势，充分合理利用优质教学资源、现代教育信息技术上课，服务于教学，鼓励教师自制课件。

（3）作业布置及批改。作业布置要有针对性、实效性和层次性，给学生个性发展的空间，力争做到有趣、适量、适度。作业批改要认真及时，提倡全批全改，面批面改，杜绝做后不批的现象。语文、英语忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，提倡写周记。数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性。学生作业本以班级为单位，统一规范要求，统一书写格式。作业簿要整洁，教师批改符号要醒目，起示范榜样作用。各年级要扎扎实实地抓好写字工作，提高写字质量。

（4）课后辅导。课后辅导要紧紧围绕“培优补差”这一总体目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教。各任课教师要把“转差”作为重点环节来抓，首先辅导的计划要有可操作性，辅导内容要有针对性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，忌过多的否定和批评，应抓住其学习过程中的某一闪光点，及时地进行肯定和表扬，努力使每位学生在原有基础上有所进步。另外，继续建立各年级各学科的“学困生档案”跟踪制度，努力做好转差工作。

（5）成绩评定。继续开展素质教育调研活动，从中肯定成绩，发现不足，反思调整，促使我校教育教学水平再上新台阶。学生成绩的评定要体现公平、公正，符合学生实际，让学生做到胜不骄，败不馁，激励上进。

2、努力规范学校各项管理制度

（1）强化课程意识，严格规范，认真执行新课程计划。学校严格按照《中卫市中小学常规管理》排好各班课程表，强化课程管理，确保课程开齐，课时上足。严禁随意增课、调课。加强综合实践、地方课等一些新课程的研究工作，摸索行之有效的课程实施模式。

（2）加强学籍管理制度，及时做好学生转进转出的登记手续，力争资料详实、手续齐全，管理规范。加强学生在校的常规管理，进一步健全学校、年级组、班级管理网络。

（3）严格贯彻教职工请假、上下班制度，按时做好各项日常替

课工作，保证学校教学秩序的正常运行。

（4）加强体育卫生管理制度，及早落实，科学训练，继续做好《体育与健康》达标和成绩上传工作。

（5）继续加强教务处内部管理制度，做到分工明确，通力合作，讲究工作方法和效率，使管理走向规范化、科学化。认真完成学校布置的各项任务，与各部门互通信息，互相协调，把常规管理工作做到位，切实发挥教务处的服务功能。

3、挖掘潜力，创设环境，促进学生生动活泼健康发展

（1）充分发挥学校图书室、阅览室的作用，教师要积极指导学生进行课外阅读，拓展学生的知识，促使学生身心健康成长。

（2）学校积极创设条件，开展丰富多彩的课外活动，继续开展各种兴趣小组，有序组织，让学生在活动中激发兴趣，培养特长，开发潜能，发展个性，健康发展。

（3）组织、指导学生开展丰富多彩的学科竞赛活动，在学校形成“赶、比、超”的学习氛围。做好各级各类竞赛选拔、组织参赛工作，力争我校学生能在各级比赛中获奖，为校争光。

（4）通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

（三）进一步加强师资队伍建设，提高教师整体素质。

1、加强师资培训力度，努力提升全体教师的教学理论水平。继续扎实开展师徒结队活动，帮助新教师快速成长，确保教师队伍良性发展。发挥骨干教师的作用，使骨干教师在我校教育教学改革中起到示范作用和带头作用。

第9篇：小学高年级班级管理制度范文

新学期，我们紧紧围绕学校实际工作，仍以创"人民满意的学校"为目标，以养成教育为重点，以文明班集体创建和少先队活动为载体，以家庭、社会教育相结合，以师德教育为保证，以"热爱魅力新滨城，争做文明滨州人"活动为抓手，优化常规管理，深化德育活动，为学生快乐学习、幸福成长，主动发展，奠定坚实的思想道德基础。努力把学生培养成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义合格的、幸福的公民。

二、工作目标

1.搭建家校沟通平台 , 创建人民满意的学校。

2.加强师德建设，做好学生表率。

3. 加强班主任培训，提升班级管理水平。

4.规范养成教育，培养文明习惯。

5.健全少先队组织，丰富少先队活动。

6.加强阵地建设，优化育人环境。

三、工作要点

（一）搭建家校沟通平台 , 创建人民满意的学校。

1.家长委员会工作常态化。

本学期第一次家长会内容之一就是家委会改选，并召开新的家长委员会会议，鼓励家长积极主动地参与到学校管理中来。期末要评出"优秀家委"。

2.形式多样的家长会。

本学期安排二次家长会。形式要多样，如：学生成长汇报会，家长经验交流会等。实现沟通无障碍。

3.书信沟通无极限。

继续以书信形式把教育教学中一些共性的问题向家长汇报、交流，同时家长也反馈孩子在家表现以及对学校、班级工作的建议，形成一种有效的教育互动。

4.文明家长评选。

在创办"家长满意学校"活动的引领下，"开展热爱魅力新滨城，争做文明滨州人"活动，期末评选"文明家长""文明家庭"。

（二）加强师德建设，做好学生表率。

以"热爱魅力新滨城，争做文明滨州人"活动为抓手，通过"文明教研组""文明教师"的评选，提升教师素质，加强师德修养。努力形成以师德带生德、以生德促师德的良好局面。

(三)? 加强班主任培训，提升班级管理水平。

1.继续做好班主任的培训工作。

利用班主任例会，外出学习，集中培训等机会，组织班主任进行经验交流、学习研讨会等活动，鼓励班主任学习先进的教育管理理念，并结合本班实际创造性的借鉴。

2.继续规范班主任工作考核。

为了激励先进，让班主任在工作中不断体现自身价值，进一步激发大家的上进心，学校继续规范班主任工作考核。考核结果每天，每周，每月进行公示，并直接跟评优选先挂钩。

3.加强德育科研。

要树立向科研质量要效益的现代意识，要认真学习教科研理论的书籍并运用于德育实践研究，针对新形势下的学生特点，进行分析研究，撰写有一定质量的教育论文、育人心得等，积极向报刊杂志投稿。

（四）规范养成教育，培养文明习惯。

1.加强民族精神教育。本学期以弘扬优秀传统文化、加强革命传统教育为重点，围绕教师节、国庆节、消防日、防艾日、元旦等节日，开展各项教育活动，对学生加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，营造积极向上、团结和谐的校园文化。

2.文明养成教育。以"小手拉大手"活动为载体，以"热爱魅力新滨城，争做文明滨州人"为目标，深入开展"争做文明小学生? "活动。通过活动，使学生在严格遵守《小学生守则》《小学生日常行为规范》《班级公约》，每月开展一系列文明主题活动。学生在养成文明的学习生活习惯和卫生习惯的基础上，影响和带动家长积极参与到创建活动中来，实现"教育一个学生，带动一个家庭，文明整个学校"的目标，推动学生文明、家庭和睦、校园和谐，社会进步。

3.加强法制、安全教育。通过法制专题讲座、知识竞赛、师生演讲、参观展览等途径对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。建立后进生帮教制，消灭在校生违法犯罪行为的出现。同时，继续要加强安全教育，让学生不在校园内进行危险的游戏、上下学的路上注意交通安全及自我防护的教育等。

4.开展心理健康教育。心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容，要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。

5.开展好校园文体活动。本学期，继续开展好阳光体育大课间活动，组织系列体育活动比赛，继续组织好课间操跑步工作。元举行旦联欢活动。通过各项文体活动陶冶情操，努力把德育的过程还给学生，使学生自我教育，让他们快乐成长。

（五）健全少先队组织，丰富少先队活动。

少先队工作要形成制度化、常规化，做到有目的、有计划、有措施、有记录，健全组织，定期开展活动。建队节期间，大队委竞选，一年级入队。要充分调动少先队干部工作的积极性、主动性，让的队员参与到管理当中，引导队员在工作中相互学习、相互配合、相互监督，逐步使队员从"要我这样做"转变为"我应该这样做"，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

（六）加强阵地建设，优化育人环境。

1.规范升旗仪式。坚持每周一7:50举行升旗仪式，要求服装整齐，集合迅速，人员齐全，纪律严明，高唱国歌，队礼规范。国旗下讲话班级准备及时，充分，内容切合实际，有一定的教育意义，演讲水平高。学校"红领巾文明监督岗"加强检查督促。

2.办好红领巾广播站。本学期，继续完善和丰富"红领巾广播站"的播放内容，开学后及时选拔和培训播音员、主持人、小，定期播音和播出，大力宣传学校的好人好事、校园新闻，中高年级各班均要有通讯员定期投稿，班主任负责通讯员的培训和指导，投稿被播出或发表后将记入班级量化。

3.创造性地建设特色班队文化。营造和谐、有个性、有活力的班级育人氛围。进一步提炼班队管理理念（班风、学风），完善班队管理制度（班级公约），规范班队管理行为，明确室内版面使用。及时更新教室内外的班级文化的版面内容。

4.扎实开好班队会，让学生在实践体验中得到自主锻炼。

5.建设好班级博客。班级博客中要有本班级理念、制度、公约、班课程表、学生名单、班队干部名单、值日表等班务信息，及时班级公告，上传作业内容，更新班队活动的新闻信息，认真回复家长们提出的相关问题。利用现代信息技术加强对班队的宣传和管理，丰富家校联系的手段和方式，根据班级博客的建设和使用情况，期末学校将进行优秀班级博客评比活动，并计入班队量化。

四、班主任工作"七要求"

1.学期初要制订合理、确实可行的班队工作计划；学期末要做好工作总结；

2.学校、班级德育工作完成要按时，有创造性。

3.要做到"三到位一跟班"（即早读、课间操、班会要到位，凡班集体活动要跟班指导）。

4.要深入到学生中，谈心咨询，爱生如爱子，增强学生的幸福感。；

5.要做好后进生转化工作。必须确立"全方位"的思想品德教育观，积极鼓励、推动和协调家庭和社会对学生的思想品德教育。

6.要做好家长工作，及时沟通交流；

7.学生的安全要放在首位，重点是防患于未然。

五、保障措施。

1.按时参加每周一第四节课的班主任例会，认真作好记录，及时传达部署会议精神到每名学生。

2.积极组织学生参加学校组织的各项活动。

3.不得以任何形式体罚、变相体罚学生。

4.按时高质量地完成学校布置的任务，及时上交材料。

5.每天定期检查纪律、卫生，放学后做好静校工作。认真做好记录，发现问题及时处理、汇报。

6.坚持每天一检查一公布，努力做到及时、透明。每周每年级选出一个优胜班集体，颁发流动红旗。每月评选文明班集体。