思想政治教育的重要性精选(九篇)

第1篇：思想政治教育的重要性范文

关键词：土地革命；军队思想政治教育；重要性

中图分类号：D64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）12-0021-02

1927年发动了令人发指的“四·一二”和“七·一五”反革命，这宣告着国共第一次合作的失败，这也意味着席卷了大半个中国的大革命的失败。中国共产党也因此陷入了两难的局面，一方面是极力打压，一方面又因为没有自己的军队而没有制衡反动统治的力量。因此中国共产党只有被迫迁往农村，建立农村革命根据地并建立了自己的武装力量——工农红军，并迅速打开局面，为的反动统治做准备。但在当时的历史条件下，红军主要是由农民、工人、小资产阶级，还有以前旧军队的成员构成，思想状况非常混乱。为了改变这种不利的情况，才决定进行三湾改编，并确立了党对军队的绝对领导。直到日本侵华战争的发生，党对军队思想政治教育已初见成效，使中国工农红军被塑造成了一支全新的军队。但在21世纪的今天，由于国际关系的波谲云诡，国家和人民对军队提出了更高的要求——建设一支高水平的信息化的军队，让中国屹立于国际社会而不用害怕任何国家的军事入侵。本文主要从两个时期军队思想政治教育的内容对比出发，来谈当代党对军队思想政治教育工作的必要性和重要性。

一、土地革命时期党对红军思想政治教育的主要内容

（一）完善党的组织机构，强调党对军队思想政治工作领导的重要性

政治工作对红军的存在有着至关重要的意义，只有完善党的组织机构才能促使红军健康发展，不至于中途夭折。1927年八一起义前夕，为了使中国共产党更好地完成指挥工作，实现党对军队的独立领导，起义部队成立了前敌委员会，同时建立一系列的党组织机构，比如军党委、师党委等等。党组织的主要任务是“管理支部生活，执行党的政策，监督军队行动”[1]26。为了加强思想政治工作，并把思想政治工作的领导落到实处，在军、师两级设立了党代表，团、营、连三级设立了政治指导员。这些制度都为起义军南下远征做好充分的准备工作，这也为政治教育工作提供了制度保障。

在三湾进行军队改编时为建立党对军队的绝对领导，他主张把“支部建在连上”，部队的指挥皆由党的前敌委员会统一调度，并规定部队的一切重大问题都要经过党讨论决定。三湾改编对中国共产党意义极为重大，它不仅完善了党在军队中的各级组织建制，还充分发挥了党组织及党组成员在军队中的先锋模范作用，不仅为工农红军以及后加入的人民军人树立良好的榜样，也为党开展广泛的思想政治教育奠定了良好的基础。

（二）对革命形势的正确分析坚定了红军的理想信念

情报信息的收集以及对情报信息的正确分析，从而正确判断革命形势是加强思想政治工作的基础。大革命失败后，中国革命进入低潮期，但中国共产党却迎来最佳的转型期。虽然面临种种困境，但和在综合各方面收集的情报的基础上，正确地分析了部队的有利形势，认为敌人并不是有些人认为的那样不可战胜，党的部队也不是有些人认为的那样不堪一击。他们指出：“困难是一定能够克服的！中国革命是有前途的。我们要革命到底。只要大家一条心干革命，胜利就是我们的！”[2]100在当时的情况下，这种极具信心和热情的话语极大地激励了军队士气，使部队的悲观情绪一扫而空，同时也坚定了广大红军指战员革命必胜的信念。

（三）对红军思想状况中存在的问题进行剖析，使得思想政治教育工作更具针对性

对红军思想状况中存在的问题进行全面正确的分析，并有针对性地解决红军思想状况中存在的问题亦是革命赢得胜利的重要保证之一。在《古田会议决议》中分析了红军中存在的几个主要问题：单纯的军事观点、非组织的观点、个人主义、主观主义和盲动主义的残余等不科学思想观念。他指出：“党内种种不正确思想的来源，自然是由于党的组织基础的最大部分是由农民和其他小资产阶级出身的成分所构成的；但是党的领导机关对于这些不正确的思想缺乏一致的坚决斗争，缺乏对党员正确路线的教育，也是使这些不正确思想存在和发展的重要原因。”[3]85因此，要“加强教育，批评不正确思想”[3]95。《古田会议决议》传达出来的精神使得党的军队思想政治教育迎来转型的重要契机，这也成为了军队能够更好完成党交予的政治任务的重要保障。

（四）让红军清楚认识到自身的性质，这对提高红军战斗力和积极性极为有利

明确红军自身的性质即红军为什么而存在，这是提高红军战斗力和积极性的前提条件。指出：“红军绝不是单纯地打仗的，它除了打仗消灭敌人军事力量之外，还要负担宣传群众、组织群众、武装群众、帮助群众建立革命政权以至于建立共产党的组织等多项重大的任务。红军的打仗，不是单纯地为了打仗而打仗，而是为了宣传群众、组织群众、武装群众，并帮助群众建设革命政权才去打仗的，离开了对群众的宣传、组织、武装和建设革命政权等项目标，就失去了打仗的意义，也就失去了红军存在的意义。”[3]86红军从群众中来，所以不能脱离群众；军队是枪，中国共产党是大脑，只能党指挥枪，不能枪指挥党。对于红军性质的明确，从而让工农红军真真切切地明白自身的存在是正义性的，这一点对于提高红军的战斗力有着非常积极的作用。

二、当代党对军队思想政治教育的主要内容

（一）加强马克思主义和科学发展观理论教育

从2008年9月到2010年2月，全军各级紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、履行使命见成效”的总要求，分三批开展深入学习实践科学发展观活动，十多万个党组织、百万余名党员参加。“十一五”期间，全军军以上单位举办理论培训班4500多期，每年团以上领导干部轮训率在92%以上。领导干部为部队做辅导报告7万余场次，广大官兵普遍受到深刻的马克思主义教育，科学发展观在国防和军队建设中的重要指导方针地位牢固确立，推动科学发展成为国防和军队建设的时代主题[4]。从这样高频次的学习规划和任务中，我们可以看出国家对现代军事的重视，以及对军队干部的培养力度。

（二）加强军队学习型党组织的建设

党的十七届四中全会提出建设学习型党组织的战略任务以来，对军队的学习型党组织建设非常重视并亲自大力推动，学习型党组织的建设是党组织保鲜的重要前提，是我国现代军队与时俱进的重要保证。

（三）加强军队基层党组织的建设

按照党中央、中央军委和的决策部署，2010年5月起，全军和武警部队在基层党组织和党员中深入开展创先争优活动。随着一系列重大举措的推出，党的建设新的伟大工程在全军部队扎实推进。基层党组织建设一直是我党组织建设的重要内容，这是我党与群众保证血肉联系的重要保证，是我党获得广泛的群众支持的重要前提条件。

（四）促进军队思想政治教育理论与实践相结合

“十一五”期间，军委、总部相继出版《国防和军队建设贯彻落实科学发展观重要论述选编》等树立和落实科学发展观理论学习系列读本，下发《关于全军部队深入学习宣传贯彻科学发展观的意见》。在集结各种理论编书出版的同时，也极度关心普通官兵的心理状态和生活状态，越来越多特殊职业走进基层部队，如军队律师、心理医生和心理咨询员等等；运用现代的通信手段拉近与一线官兵的心理距离，如手机短信慰问鼓舞抢险救援一线官兵；运用现代网络技术武装全军，使得全军政工网络进入到每座军营。让思想政治教育工作达到更好的效果。

三、两个时期军队思想政治教育内容对比及党对军队思想政治教育的重要性

（一）两个时期党对军队思想政治教育内容比较

1.两个时期军队思想政治教育内容的相同点。第一，无论在哪个时期，强加中国共产党对军队的控制的这一任务都是一致的，“政治工作是红军的生命线”，土地革命时期是如此，当代社会更是如此。第二，两者都非常重视基层党组织的建设。土地革命时期，提出的“把支部建在连上”和当代军队基层党组织创先争优活动，都体现了这一点。

2.两个时期军队思想政治教育内容的不同点。由于中国共产党在两个时期处于两种完全不同的政治地位，所以也决定思想政治教育内容的差异。第一，前期的宣传是为了当时的反动政权，而后期的宣传是为了维护政权的稳定。第二，前期是在红队不被当权政党认可的情况下，进行的思想政治教育，而后期则是建立在该军队是当权政党唯一认可的合法军队的情况下进行的思想政治教育。第三，前期的军队思想政治教育理论化水平偏低，而后期军队思想政治教育已建立了完整的思想理论体系。

（二）党对军队思想政治教育的必要性和重要性

军队是维护社会稳定最重要的力量，是维护社会稳定的基石。军队是国防力量最直接的表现，是对其他国家最好的力量威慑。从前文对比中我们就可以知道，军队既可以维护一个政权的统治，也可以摧毁一个政权的统治。关键要看军队是否牢牢被掌控在当权统治者的手中。这里的掌控不仅仅是组织上的掌控，还有思想上的掌控。而思想政治教育正是一把统一思想的利器。对于政党而言，有了军队的支持，它可以更加放心地治理国家，维护社会的和谐与稳定；对于军队而言，一个强有力的领导核心，更利于军队的蓬勃发展。对于人民而言，有一支强大的军队保卫我们的国家，使我们更加具有安全感。但这一切，都建立在对军队进行良好思想政治教育的基础上，如果军队四分五裂，那么整个社会也必然陷入混乱之中。就此一点就足以证明军队思想政治教育的必要性和重要性了。

参考文献：

[1]南昌起义资料选辑[G].北京：中共中央党校出版社，1981.

[2]张耀灿.中国共产党思想政治工作史[M].北京：红旗出版社，1995.

第2篇：思想政治教育的重要性范文

【关键词】小康社会；中学生；道德；德育教育；实践

目前我国中学生德育问题的现状分析

社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性。当前，我国正处在经济转轨、社会转型时期，人们的思想观念，价值取向随之发生巨大的变化，各种意识彼此渗透，诸多思潮相互激荡，对青少年的成长带来了极大的影响。因此，在中学生德育方面出现诸多问题。

1.1中学生中存在违法犯罪的社会问题

由于不懂法律和法律观念的淡漠，近年来青少年违法犯罪呈上升趋势，接二连三发生的学生打仗斗殴和暴力案件，令我们教育工作者心痛更感到责任的重大。

1.2日常行为不符合中学生行为准则

在我们中学校园内，经常听到学生胡侃，什么社会上的“行话”、，脏话脱口而出，网络语言层出不穷，尤其是男同学中更是严重。学生已经缺乏自我约束能力和明辨是非的能力。缺乏基本的公德意识。也有一部分学生不爱学习、不想学习，他们大部分抱有读书无用论，荒废了学业，缺乏责任意识。

1.3道德传统美德观念淡薄

随着市场经济的发展，又由于家庭长辈对独生子女的溺爱，使一些学生养成了以自我为中心，只考虑自己，不顾他人，只求权利，不尽义务，只乐意享受，不愿意付出，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，不懂得感恩的思想意识。这些学生自私自利，缺乏民族自尊心和责任感。

1.4缺乏拼搏进取的精神

有的中学生胸无大志，贪求安逸与享乐，不能自我激励，价值观呈现功利性、世俗性、庸俗化的倾向。攀比玩乐感时髦，成为日常生活的主要追求目标。道德素质缺失，无所追求的人，不能实现自己的人生价值，对社会也不会有什么贡献。

1.5缺乏集体观念

我国中学生多为独生子女的一代，他们缺乏一定的谦让品质，集体观念淡薄，个性化倾向严重，生活中独来独往，自由主义严重，缺乏全局意识，团队精神，集体观念差。不会协调各方面的关系。在生活中缺乏必要的互助，自我意识很强，爱以己为中心，不能做到相互理解、相互尊重、相互信任、相互关怀。

1.6缺乏正确意识的调节能力。主要表现有①自信心不足，有自卑胆怯心理。②常有焦虑抑郁心理，有的学生总觉得自己没办好，自己笨，效率低，考试时爱紧张，担心考不好，具有这种幼稚与成熟，幻想与现实、依赖与独立等种种心理矛盾，不能够正确地看待自己的成绩和不足，不能发挥正确意识的调节作用。

2产生以上问题的原因分析

第一、中学生自身生长发育的内因是决定性原因

外因是变化的条件，内因是变化的根据。中学生的思维正处于最活跃的阶段，他们对新的生活方式，新的价值观念等的反应较之成人要敏感得多。并且，已经萌发了相当强的个性独立意识，他们急于介入社会体现自我。同时，中学生的道德意识、法律意识以及分辨能力比较差，缺乏自控力，并处于长身体、长知识、形成世界观的时期，他们对物质的需求逐渐增大，加之少保守、好冲动，精力旺盛，说干就干的特点，所有这些都影响着中学生不良的健康成长。

第二、社会因素的外因是重要条件

随着社会经济的发展人民生活水平提高，社会上不少不良思想也随之接踵而来。社会不良的环境严重影响了中学生的身心发展。加之网络等多种传媒对学生心灵的不良影响，使学生受到了熏陶。

（1）社会机制的外界因素。目前我们的社会机制在一定程度上是低效的，原因是客观的。改革开放时期，社会变革产生了许多前所未有的新鲜事物，在相对较长的时间

里，社会对这类的新事物还不能有效地去规范。

（2）社会生活的外因影响。学生生活和社会生活是大相径庭的，学生出于对社会的好奇而又没有自控及思辨能力，社会就像是一个大染缸，从而污染了学生。

（3）社会文化的外因刺激。首先是某些低级、庸俗的社会文化对学生潜移默化的影响，其次是网络环境的不良影响，至使学生迷恋网吧，成天上网聊天、游戏，特别是一些不法网吧经营者为了牟取暴利，不仅让未成年人上网，还传播一些色情、暴力的图片和文字。比如虚拟网络——网络游戏、网上聊天、交友、同居、结婚。使有的学生形成扭曲的思维坐标，从虚拟走向现实。导致道德问题。

第三、学校德育教育的无力

（1）教育制度执行的不利。有些学校在教育教学上呈现单一化和公式化的趋势，思想教育上报告多，大道理讲得多，具体的寓教于乐的活动少。有的教师教育方法不当，只教书不育人；有的教师不尊重学生人格，对学生讽刺挖苦，体罚或变相体罚，使学生产生逆反心理。

（2）教师素质的因素。有的教师教学是能手，但是面对学生的德育教育却无所适从，束手无策。甚至极少数教师的师德还有待加强。

第四、家庭教育的缺失

有的家长过分依赖学校，家庭推脱责任。把教育子女的责任完全推脱给了学校，只从经济上、生活上满足孩子的需要，而不顾孩子的智育和德育及体育。另外，父母自身素质的影响。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。家长自身品行修养对孩子起着耳濡目染的作用。此外，一些家长对子女放纵护短，娇生惯养，使之养成了好逸恶劳，贪图享受的个性品质。

3解决以上问题的对策

3.1激发中学生自我建设的意识是重点

解决德育问题的关键是从主体的能动性入手。我们政治教师担负着德育教育的重要任务，及时引导中学生的主体能动性，想方设法使他们成为人格建设的主人，使其意识到自我的需要，自我存在的价值。要激发其进行人格建设的意向，确立人格建设的目标，帮助他们树立正确的人生观。

3.2利用课堂教学，渗透德育教育

结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、基本国情、民族团结等教育，通过教材内容和时政热点，进行教育，陶冶学生情操，激发爱国主义情怀，培养团结协作和坚韧不拔的精神。

3.3积极开展各类德育教育活动，寓教于乐

我们可以根据中学生身心发展规律，寓德育于教育活动之中，积极开展有益于中学生健康成长的政治活动。例如：组织学生观看爱国主义和革命传统教育影视作品，参观爱国主义、法制教育基地。深入开展“保护环境”、“学雷锋为人民服务周活动”和“青年志愿者行动”等教育活动。根据实际情况，努力开展和组织学生喜闻乐见并积极参与的各种有益活动。让学生走出校园，引导学生开展德育教育活动。做一个有责任的人。

3.4充分挖掘和利用政治教材的资源

第3篇：思想政治教育的重要性范文

一、“三生”教育的基本内涵

“三生”教育是一种全新的“以人为本”的教育理念和教育实践,在整个教育实践过程中体现了教育本质、教育规律的内在要求,是以人为中心的、全面的、系统的教育。生命教育与生存教育、生活教育三者构成了“三生”教育的内容。其中,生命教育是前提,是根本;生存教育是基础,是关键;生活教育是方向,是目标。

(一)生命教育

马克思指出:“任何人类历史的第一个前提无疑是有生命个人的存在。”[1]生命教育包括生命认知教育、生命伦理教育和生命发展教育。生命教育就是要帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值。通过生命教育,使学生认识人类自然生命、社会生命和精神生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展[2]。对当代大学生进行生命教育,不仅完全有必要,也是非常急需的。因为,随着社会的快速发展,人们的思想更加开放,价值观念更加多元,当面对西方一些不健康的思想和生活方式以及网络世界的色情、暴力文化等种种诱惑时,一些青年学生由于缺乏社会经验,容易摇摆不定,迷失方向,也容易漠视自己和他人的生命。在一幕幕的悲剧背后,留给我们的是太多太多的思考:为什么生命对于那么多的年轻人来说如此不珍贵?我们的教育制度和教育机制到底缺少了什么?痛定思痛,我们可以发现,正是这些悲剧,暴露出了现行教育制度在生命教育方面的缺失。在日常的教育教学中,人们更多地关注学生的智力水平,而忽视了对学生本身生命的关注。中国大陆于20世纪90年代中期开始出现“生命教育”,但主要是将环境教育、安全教育视为一种生命教育。而世界上最早关于生命教育的论述是在1968年由美国学者杰•唐纳•华特士提出的。中国的生命教育比国外晚了将近30年,可见生命教育在我国教育体制中的严重缺失。这就要求高校在对大学生进行思想政治教育过程中要重视对生命教育的引入。

(二)生存教育

现代教育必须关注人的生存,关注如何使人生存得更好。生存教育就是要帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意识,把握生存规律,提高生存的适应能力和创造能力,树立正确的生存观念。通过生存教育,可以使学生认识生存及提高生存能力,树立人与自然、社会和谐发展的生存观;帮助学生建立适合个体的生存追求,学会判断和选择正确的生存方式,学会应对生存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,形成一定的劳动能力,能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题[2]。教育说到底就是“培养怎样的人”及“怎样培养人”的问题。学校通过教育传输给学生丰富的知识,但要想达到教育学生的理想目标,关键是要让学生把已有的内在知识转化为外在的生存技能。生存教育可分为自然的生存教育和社会的生存教育。自然的生存教育就是教育学生处于与自然界相处的情形下(比如在地震、洪水、火灾等自然灾害中)怎样生存的问题。如在大地震后,人类该怎样拯救自己就成为教育的首要问题。其实,自然的生存教育说到底就是怎样处理人与自然的关系,在以牺牲自然环境的前提下换来的经济发展和人类进步是不健康也不长久的,学校应该在平时的教育中让学生学会怎样与自然环境和谐相处。社会的生存教育就是教会学生如何才能在社会上立足。按照“适者生存”的原则,大学生要想真正地融入社会,必须掌握一定的本领。这种社会的生存教育包括教会学生的各种能力,主要指各种生存知识以及实践能力和创新能力等,还包括为人处事的方式方法。对大学生进行一定的生存教育是非常必要的,因为,在当今社会中已出现了越来越多的“啃老族”现象。在就业竞争压力越来越大的今天,学校必须花一定的时间和精力对大学生进行必要的生存教育,让他们学会如何与社会和谐相处,如何自食其力。高校只有把生存教育的内容融入思想政治教育当中,才能通过思想政治教育来切实提高大学生与自然、社会和谐相处的意识和能力。

(三)生活教育

在生命存在和生存发展基础之上的生活就构成了人生的主要目标和奋斗方向。幸福而美好的生活是人们追求的人生目标,也是人类发展的终极目标。生活教育就是要帮助学生获得日常的生活常识,掌握一定的生活技能,确立生活目标,树立正确的生活观念,通过个人努力奋斗来实现幸福生活的教育。生活教育关键在于帮助学生提高其自身的生活能力,形成良好的行为习惯和生活习惯,让学生立足于社会现实,认识生活的真正意义;教育学生只有正确地对待生活,热爱生活,追求生活,为生活奋斗,才能获得幸福生活。我国著名的教育家陶行知先生就非常重视学生的生活教育,生活教育的思想是其整个教育思想的核心部分。

“生活即教育”,就是指“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育”,“教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义,整个的社会是生活的场所,亦即是教育之场所”[3]。以人为本是现代大学的教育哲学观,高校思想政治教育要坚持以人为本,就必须贴近实际,贴近生活,贴近学生,这也是增强大学生思想政治教育实效性的关键。同时,要关注学生的需要,更好地尊重学生,关心学生,一切以学生为本,经常深入学生的学习、生活和课外活动,始终把工作视点对准火热的生活,关注生活细节,聚集生活场景,使大学生思想政治教育更加入情入理,充满生活色彩,富有生活气息。只有密切联系学生生活的教育才是有效的教育,所以,大学生思想政治教育工作要时刻与学生的生活紧密联系,在教育过程中,不仅要给学生灌输道理,而且要从实际出发,给学生以实际的生活帮助。

二、实施“三生”教育的现实需要

“三生”教育是一种开启学生心智、培养学生技能、培育学生品格、构建和谐身心、提升生活质量的教育活动,在教育实践中,以科学发展观为指导,以建设社会主义核心价值体系为根本,以建设现代教育价值体系为目标,是新时期合乎教育规律、顺应时代潮流、体现“以人为本”的本真事业。

(一)实施“三生”教育体现了现代教育的本质

教育事业随着社会的进步而不断前进,随着社会的需要而不断发展,相应地,社会的改革与发展也必然带来教育的改革。教育的本质是培养人的社会实践活动,教育要以完善人的生命、促进人的生存、提升人的生活为目标。所以,教育必须“以人为本”,把教育和人的幸福、发展、终极价值联系起来,把人自身的发展和需要作为最终目的,促进人的现代化和全面发展。而现阶段的学校教育主要是以取得文凭为目的,社会更多地也是关注个体的知识和技能,这是一种以功利为目的的教育理念,忽视了个体的德性修养和自身的发展。为了满足某种被社会承认的标准,学生盲目地死读书本,以取得一张张毕业证书和一级级资格证书。这种只给学生应付考试的教育是极其缺乏人文精神的。对学生失去了人文关怀,也就失去了教育的根本意义。“三生”教育就是从“人”的角度出发,以完善人的生命、促进人的生存、提升人的生活为根本目的,是现代教育“以人为本”的实践过程,是教育本质的完全回归。

(二)实施“三生”教育是学校素质教育的切入点,有利于和谐校园的构建

“三生”教育是“以人为本”的教育,即以人的本身发展为根本目标。同样,素质教育的实施也必须贯彻“以人为本”的方针。素质教育,就是以提高国民素质为目标,以尊重人的主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。由此看来,素质教育关注人的素质的提升和内在的发展,是一种培养学生形成正确世界观、人生观和价值观的教育。素质教育在本质上和“三生”教育是一致的,所以不管是素质教育还是“三生”教育,都是社会发展的必然,都是为了培养学生的创新精神和实践能力,最终实现学生德、智、体、美、劳全面发展的教育目的。学校可以通过开展实施“三生教育”来切实推进素质教育的开展。同时,“三生”教育作为高校思想政治教育内容的有益补充,也给思想政治教育注入了新的活力和生机,使高校思想政治教育工作开展得更加丰富多彩,更加深入人心,从而切实提高思想政治教育工作的实效性,使学校形成一个自上而下的和谐校园风气,从而有利于和谐校园的构建。

(三)实施“三生”教育有利于学生的全面发展

“全面发展”是马克思关于人的发展的本质与核心内容,是党和国家教育方针对高校的基本要求。人的全面发展所强调的是人的本质的丰富性和完整性的实现。随着经济的不断发展和社会的不断进步,社会对人才的要求越来越高,不仅要求学生掌握丰富的科学文化知识,而且还要有较高的思想道德品质和身心健康素质。“三生”教育就是从人文关怀的角度出发,以关注人的生命、生存、生活为基本内容,切实解决人的实际需要,关注学生成长、成才的全过程,充分发挥学生的主动性和自觉性。“三生教育”通过整合学校、家庭、社会的教育资源和力量,全方位地为学生的发展创造条件,本着让学生善待生命、关注生存、热爱生活的理念,为学生的自由而全面的发展提供了条件。

(四)实施“三生”教育有利于家庭幸福、社会和谐

“三生”教育对于个人和谐、健康的成长、成才,对于家庭的幸福和社会和谐都是一件功在当代、利在千秋的本真事业。家庭的幸福源于每个家庭成员的幸福,而孩子的成长、成才对于家庭幸福更是起着主要的作用。从一定程度上讲,孩子是家庭幸福的源泉所在。“三生”教育就是从学生和家长的本质要求出发,通过学校、家庭和社会的共同努力来培养学生,关注学生的生命、生存和发展,培养学生的感恩之心、奉献之心以及社会责任感,从而树立正确的家庭幸福观。只有每个家庭幸福和谐,才能构成整个社会的和谐。“三生”教育以生命、生存和生活为出发点,目的就是教育学生如何处理好人与自然、与他人、与社会的关系,而这也是建设和谐社会的要求,是实现人与自然、人与社会和谐的要求。

三、实施“三生”教育的路径选择

“三生”教育就是通过整合学校教育、家庭教育和社会教育,而使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育。所以,在如何具体地落实“三生”教育的问题上,应该充分发挥学校、家庭和社会各自不同的作用,使三者形成一种合力,共同促进学生形成正确的生命观、生存观和生活观。

(一)学校教育

学校教育是主体性的教育。学校是有组织、有目的、有计划地实施教育教学活动的场所,学校教育是“三生”教育的第一课堂,也是最主要的课堂。抓好学校教育应从下面几个方面入手:第一,抓好课堂教学。把“三生”教育融入课堂教学,尤其是要纳入思想政治教育课堂中,变“说教式”为直接“体验式”,让学生在亲身体验中感悟。同时,学校应多组织社会实践活动,,因为社会实践是课堂教育的有益补充和延伸。第二,营造良好的校园文化氛围。学团组织要围绕“三生”教育开展校园文化活动,通过校园广播、宣传海报以及打造“三生”教育网络平台等形式开展系列教育活动,切实营造“三生”教育的校园文化氛围。第三,对任课教师尤其是辅导员老师进行“三生”教育的培训。要鼓励任课教师充分挖掘课堂中有关“三生”教育显性和隐性的内容,在日常的教育教学活动中潜移默化地渗透“三生”教育。

(二)家庭教育

家庭教育是基础性的教育,家庭教育有着学校教育不可替代的作用。不管是传统文化中的典故还是现代教育理论都证明,成才离不开良好的家庭教育。大学生虽然已不再需要像小学生那样的家庭教育,但良好的家庭教育还是必不可少的。大学生正处于身心成熟的关键时期,其身心发展需要家长耐心的呵护和正确的开导,这样学生才能健康地成长。同时,家长要积极配合学校教育,对学校的教育教学活动给予支持,要了解学生在学校的学习、生活情况。学校也要密切和家庭的联系,要通过家长电话、信箱等形式与家长及时沟通学生的情况。另外,家长在学生的品格形成中起着极其重要的作用,家长自身的素质、家长履行自己职责的程度,都直接影响、决定学生的素质。因此,家长应注重家庭教育对孩子的影响。

第4篇：思想政治教育的重要性范文

关键词：民主集中制；思想政治教育

       民主是人类文明的标志，是政治文明的关键要素。民主建设是人类社会发展的大趋势，然而民主的实施是一个具体的问题。民主集中制把民主作为调动人的积极性和创造性的重要方式，充分体现了人本思想，充分发挥了民主制的优长。中国共产党在长期革命实施和社会主义建设实践中所形成的民主集中制，是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度，是马克思主义认识论和群众路线在党的生活和组织建设中的运用，是党高度凝聚全党和全国人民的意志和智慧的强大思想武器，是党和国家的根本组织制度和领导制。可见，应用和把握好民主集中制原则，对做好当代大学生的思想政治教育有着极其重要的作用。

一、适应新时代，通过民主制途径创新思想政治教育方法

每个时代都有它自己的独特的时代主旋律。当今世界经济的全球化带来文化上的日益交融的趋势，随着信息化、知识化时代的到来，我们所处的时代更加要求民主。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国 的未来。……加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想素质，把他们培养成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保实现全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达，后继有人，具有重大而深远的战略意义。”这就是说 ，思想政治教育是素质教育的灵魂，有着重要的战略意义。在革命战争年代，思想政治工作曾经是我们的优势所在，而在新的历史时期，思想政治教育工作面临着许多新情况新问题，大学生思想政治教育如何采取适合时局、对象的方法和模式，往往显得不尽人意。

二、确立大局意思，通过集中制的方式构建思想政治教育新内容

毛泽东指出：“在人民内部，民主是对集中而言，自由是对纪律而言。”这就告诉我们，集中是民主的指导，我们实行的是以民主为基础上的集中。思想政治教育的民主化和多样化并不意味着不识大体，不顾大局，按学生自己的兴趣和见解任意地自由作为。忽视集中统一，走向极端民主化，不能正确处理民主和集中的辩证统一，那只能是使思想政治教育失去其“灵魂”的作用。

思想政治教育具有很强的意识形态，也可以称为政治性原则，这是思想政治教育的首要原则，也是思想政治教育的主导性所在。思想政治的这种特性要求思想政治教育必须集中统一。在当今时代，大学生面临着新的环境与挑战。今天的大学校园更加开放，各种思潮冲击着大学生头脑，某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。思想政治教育作为大学生素质教育的主阵地，担负着排斥错误的和落后的思想观念和生活方式的重要作用。新时期大学生思想政治教育应该具备两个重要的特征：一是思想政治教育要有主导性。思想政治教育主要是以“理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标”。思想政治教育就是通过民主集中制把真理性认识教给当代大学生，就是要通过集中制充分发挥思想政治教育的主导作用，团结人心，凝聚人心，提高大学生的思想道德素质。

二是思想政治教育要有全面性。“除了要坚持马克思主义的指导和社会的意识形态的主导之外，还要继承、借鉴古代和国外优秀思想文化成果，保证和促进人们精神生活的多样化发展；除了坚持先进性教育目标之外，还要针对不同实际的人群，按照不同层次要求进行教育与引导。”科学的世界观、人生观和价值观，人类优秀的文明成果，中华民族五千年的文明史，中国人民百余年的艰难探索等等，都要教育大学生分清是非曲直，美丑善恶，把优秀的文明传统和革命传统传承下去。

只有确立大局意识，实施集中指导下的民主和民主基础上的集中，以集中的方式不断构建大学生思想政治教育的新内容，与时俱进，并且在大学生的头脑中形成自觉的认识，才能使建设有中国特色的社会主义道路成为大学生发自内心的信念，并为了实现这一伟大目标去努力学习，自觉贡献青春和智慧。

三、把握客观规律，以民主集中制建立思想政治教育新机制

大学生思想政治教育要按照民主集中制原则的要求，认清大学生思想政治教育的客观形势，以改革的姿态和创新意识，建立起“弘扬主流，多元一体”的适合新时代的思想政法教育新机制。一是坚定不移地巩固和加强马克思主义的指导地位，把中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革的历程中所得到的宝贵财富，作为我们大学生思想政治教育的主流，以此作为思想政治教育的核心内容。

二是统一对时代特征和教育对象变化的认识，提高大学生思想政治教育的实效性。大学生是思想活跃的社会团体，有着很强的好奇心，有着探索未知世界和渴求知识的强烈愿望。这就要求我们为他们提供多样性的思想道德教育资源，开阔他们的思路和眼界，完善他们的人格和知识结构，进而达到大学生的全面发展的目标。

时代的特征和教育对象的变化，使得“弘扬主流，多元一体”成为我们在新时期开展大学生思想政治教育工作的必然选择。我们要运用民主集中制中辩证统一原理，构建适合新时代的大学生思想政治教育新机制。

参考文献：

第5篇：思想政治教育的重要性范文

一、思想政治工作对把握学校办学方向，提高师资队伍建设有着重要的作用

同志说过：思想政治工作是一切经济工作的生命线，是完成经济工作和技术工作的保证，它们是为经济基础服务的。政治和思想是统帅，是灵魂。中学思想政治工作既是中学教育的一个重要组成部分，又是坚持中学社会主义办学方向的根本保证。中学教育的任务就是为把学生培养为德、智、体、美、劳全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和劳动者打下坚实的基础，这是中学教育的目标，也是办好学校教育的根本方向所在。要牢牢掌握这个方向，就必须加强思想政治工作，只有加强思想政治工作，才能坚持正确的培养人才的目标，才能坚持为社会主义现代化建设培养合格人才的方向。这是因为即使在当今社会主义条件下，社会主义人才的方向。这是因为即使在当今社会主义条件下，社会主义的办学方向也不是能够自发实现的，而必须自学地促使其现实。

加强思想政治工作是搞好教师队伍建设、稳定教师队伍的重要手段。在当今社会主义市场经济条件下，我们教师队伍中有部门同志也陷入了“金钱万能”的深渊，钻进了“钱”的胡同里，出现了“有钱能使鬼推磨”的思想，表现出轻视思想政治工作的倾向，用经济代替思想政治工作。我们不能否定在当今和今后的一段时间里，解决好教师的物质利益，提高教师物质待遇，使他们生活上无后顾之忧，对稳定教师队伍所起的重要作用，但不能用物质利益代替思想政治工作，必然就会走到“金钱万能”的歧路上。我个人认为要稳定和建设好一支高素质高水平的中学教师队伍，根本的出路在提高教师思想政治素质，对教师进行强有力的思想政治工作，对他们进行马列主义、思想教育，特别是邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论教育、党的路线、方针教育，帮助教师提高理论水平和认识能力，使广大教师从理论上搞清社会主义物质利益的基本道理，能够认识自己的利益所在，明白自己承担的历史责任，自觉处理好个人、集体、国家的关系，从而促使教师世界观和教育观的转变，增强教师从事教育工作的责任感和自豪感，充分发挥自己的聪明才智，为教育事业鞠躬尽瘁、尽职尽责。同时，各级领导干部也应大力改善教师的工作生活条件，关心他们的学习、工作和生活，给教师创造一个宽松愉快的工作环境，解决好教师的各种实际问题和困难，只有这样，中学教师队伍才能建设好。

实际证明，加强学校思想政治工作是提高教师政治觉悟和思想水平，调动广大教师学习和工作积极性的重要手段。只要我们坚持用马列主义、思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论武装广大教师的头脑，使他们确立正确的政治方向和树立崇高的革命理想，明白自己肩负伟大责任、自身工作的目的、意义，从而自觉地把自己的学习、工作同社会主义事业，同远大的共产主义理想联系起来，把个人前途同祖国命运联系起来，就会产生巨大的精神动力，调动起教师工作的积极性和进取精神，就能激发教师忠诚党的教育事业，献身教育事业的热情。

二、中学思想政治工作对中学生培养的重要作用

2.1思想政治对于中学生确立和坚定社会主义政治方向有主导型作用

培养学生坚定不移的政治方向是中学思想政治工作的最重要的任务，是对青少年一代在政治上的基本要求，学校的全体教师、思想工作者特别是政治课教师，一定要通过强有力的思想政治工作，帮助学生确立符合时代要求和社会发展进步的政治态度，树立正确的世界观和人生观，能够运用正确的立场、观点、方法去认识和对待国家，社会生活中的重大问题。在现阶段培养学生坚定正确的政治方向，就是要坚持社会主义道路，坚持人民民主，坚持中国共产党的领导，坚持马列主义、思想及邓小平建设有中国特色的社会主义理论，这是我国的立国之本，是全国各族人民团结的基础，是一个合格的社会主义接班人最起码的政治标准。我们培养出来的学生，必须是“四项基本原则”的坚持者和捍卫者，要培养这样的学生，必须坚持思想政治工作，如果没有思想政治工作的有力保障作用，引导学生走又红又专的道路，学校培养人才的工作就会偏离社会主义方向，走上邪路。

2.2思想政治工作在学生品德形成中的作用

第6篇：思想政治教育的重要性范文

关键词：企业文化；思想政治教育；作用分析

一、引言

企业文化不仅使现阶段的管理理论，同时也是一种管理方式，所以在企业理论学术界已经得到相对来说比较多的重视。近些年，由于大部分高校为了将学校和社会之间的对接进行强化，让学生养成良好的学习态度，提高学生社会责任感，保证学生就业，已经在一定程度上把企业文化充分的引入到教学中，有些思想政治教育工作人员敢于大胆尝试，希望能够把企业文化教育合理的融入到大学生思想政治教育中。

二、作用分析

1、保证实现大学生思想政治在教学过程中的目标

现阶段由于高校思想政治教育中的主要渠道就是课堂教育，要想全面提高大学生德智体美，应该把思想政治在教育过程中的目标和人才培养的主要目标进行有效结合。而企业文化中的渗透性教育可以在一定程度上避免大学生过度重视思想政治教育的理论性，有效避免出现泛泛而谈的现象，目前对大学生实施道德规范教育的前提体现，对他们自身的职业道德教育进行不断的强化，做到大学生走出校园能够和企业所需要的需求得到真正的对接，对大学生的素质进行全面的加强，作为教育目标的主要基础。主要表现为以下几个方面：一是，实施企业文化教育能够对学生自我的成长方向进行明确，为学生提供出相对来说比较准确的职业发展方向，赋予学生充足的动力，进一步为实现思想政治教育的目标奠定良好的基础；二是，企业文化在教育的过程中会涉及到具体理念，例如：团队精神、日事日毕等，对于这些口号一般都是较为形象的，易给学生留下更加深刻的印象，另外，还可以结合不同时期的思想政治教育所具有的阶段性目标进行合理的解读，只有这样才能对其教育的效果进行达到。

2、提高学生在就业中的能力，降低价值观落差

大部分高职院校中的学生刚刚进入到社会，自身由于阅历浅以及价值观出现过度理想化等现象。但是学生在学校接受教学的过程中，就赋予学生在日后工作中的就业能力，帮助并且讲解在日后社会工作中可能出现的问题，可以更好的为学生打造良好的技能，提高学生对社会环境的适应性，避免学生心里存在较大的落差，保证学生职业生涯能够在一定程度上得到更好的发展。

三、思想政治教中对企业文化作用进行积极发挥的措施

一是，要将企业文化以及思想政治教育之间存在的衔接点进行准确找出，这是彼此之间进行互动的主要基础条件。对于企业文化而言，其中会存在相对来说比较多的内容都可以为思想政治教育所用，比如：企业文化一般都会强调奉献、创新、团队合作以及诚信等，这些与思想政治教育的内容是相互衔接的。高职思想政治进行教育中，可以对企业中的一些积极内容进行充分的利用，并且将学生在实际生活中能够遇到的问题看当成教育素材，这样做的才能保证企业文化和思想政治这两者得到合理的衔接。尤其是思想政治在实际进行教育的过程中要结合学生在定岗实习存在的问题，处理他们由学生变成职业人的中存在的问题和难处，让他们能以最快的时间对新的工作环境进行适应，不仅能提高企业自身的生产效率，同时还能对学生在实际中存在的问题给于解决。但是企业文化应该不断的引导学生以最短的时间对企业环境进行适应，帮助学生的专业技能得到加强。二是，应该在企业进行实习学生的自身合法权益进行有效的维护。相关的用人单位之所以会接受实习学生，主要是他们能够和学生以及学校之间得到共赢。所以学校应该将实习作为现阶段教育手段，对教育的目的进行充分的实现，学生在实习中，能够对专业技能进行加强。对于用人单位，可以对成本降低，培养出较多的后备人才，不断促进劳效率。但是其中不可否认的是，不是全部的企业都能做到遵纪守法，以人为本。有些企业在进行管理的过程中会使用土方法制约员工，例如：把员工这个月的公司延期到下月底发，或者扣除员工的保证金，避免员工在工作中途期间出现辞职现象，还有部分企业不给员工进行法定保险，如果出现责任事故企业就会一推再推。学生在实习时，由于社会经验不足，并且还处于弱势，所以单个人不具备一定的能力和企业谈条件，因此学校应该对学生的意见进行全面的考虑，和企业谈判好，并且签订合同，对学生在整个实习期间的待遇进行约定，最大程度的为学生解决问题。在实际中，相关企业认为为学生提供实习场所，已经付出，所以不想为学生提供相应的保险，报酬也比较低，这种现象是违法的，进一步表现出企业没有社会责任感。思想问题要想得到最终的解决主要还是依赖于对实际问题的解决，只有对现实中存在的实际问题进行解决，人民群众才能解决思想问题。学校应该对占据学生权益的行为进行匡正，才能在一定程度上为思想政治教育奠定良好的基础，不然学生缺少人文关怀的环境中进行工作，就会很难对他们进行思想教育，由此可以看出，现实和教育内容存在的大反差，会导致学生对思想政治教育过程中的内容进行抗拒。三是，高职院校应该和企业积极的沟通和交流，帮助企业能够打造出积极乐观的文化氛围。这种文化氛围在一定程度上是学生和企业的共赢。学生在企业中会得到更好的成长环境，为自身职业的发展奠定基础条件。企业由于其自身所具备的优秀文化，可以吸引到更多的优秀人才，进一步为企业的长远发展点提供动力。

四、结论

通过上述分析可知，高职院校应该加强学生的思想政治教育，只有这样才能让学生在日后企业实习中适用环境，另外，企业应该创造良好的文化氛围，促进学生成长进步的同时，也能为自身的日后发展培养出更加优秀的人才。

作者:蔡巍巍 单位:河北对外经贸职业学院

参考文献:

[1]罗媛.工学结合人才培养模式下高职生思想政治教育研究[D].西南财经大学,2011.13（07）145-147

第7篇：思想政治教育的重要性范文

关键字 政治思想工作 企业 生命线

中图分类号：D412.62 文献标识码：A

一个企业能在当今社会建设时期体现出好的社会业绩和社会效益，可以说这是企业追求的目标所在。一个成功的好企业，在它创始、运营、发展的道路上，必须具备有一支好的人才队伍和一个好的经营管理方式以及突出的生产经营品牌，只有聚集这三种好的要素，才能形成一个企业良好的社会业绩和良好的社会效益。

1政治思想工作能最大限度地增强企业的凝聚力和向心力

政治思想工作能最大限度地增强企业人才的凝聚力和向心力。人的素质决定着企业的兴衰，而思想政治工作的对象是人。因此我们要发挥思想政治工作的最大优势，培养教育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新型员工队伍，提高劳动者素质，激活生产力发展的精神动力，为企业在市场竞争发展中注入活力。只有把政治思想工作具体化，采用民主的方法、说服教育的方法，解决好问题的方法，并及时克服人的消极情绪，做好深入细致的疏导工作，理顺情绪，化解矛盾，平衡心理，减少负面效应。只有这样才能正确引导和启迪员工的自身积极因素去克服他们的消极因素，最大限度地激发他们自尊心中的积极因素，振奋精神，凝聚力量，使他们积极投身于改革发展之中。

当前，思想政治工作要体现在最大限度地关心员工的切身利益上，要时刻想员工之所想、急员工之所急，要发扬员工以企为家、以企为荣这样一种员工与企业共生存共发展的精神。政治思想工作如做到了这些，才能得到广大员工的拥护和支持，才能增强企业人才队伍的凝聚力和战斗力，推进企业的不断发展。

企业内部凝聚力是企业发展的重要条件。俗话说“人心齐，泰山移”。思想政治工作要坚持以人为本，只有人心凝聚了，所有员工拥护并支持企业，企业的管理思想才能得到彻底的实施，企业的效率才能得到迅速提升，企业的生存与发展就更具有竞争力。企业的思想政治工作不只是从关心职工的实际困难、维护职工的切身利益出发，更重要的是要在凝聚人心上下工夫，才能更具有长效性和可发展性。

2思想政治教育工作具有引导舆论和激励鼓励作用

企业最基本的和谐是干部职工政治上、思想上的和谐，这种和谐突出地表现为全体人员有共同的理想和坚定的信念，有共同的价值观和精神追求，进而把人们的意志和力量凝聚起来，汇成巨大的精神合力。而要做到这些，思想政治工作在任何时候、任何情况下都要把正确的导向作为第一使命，促进干部职工观念创新。一些企业之所以存在不和谐的现象，其根源来自传统观念的误导，或者一些问题处理不及时、不公正，导致思想上想不通，行动上难统一，使一些矛盾和问题升级或扩大化，酿成企业不安定因素。因此，我们的思想政治工作者要客观地、准确地摸清和掌握企业干部职工所关心、所期盼、所焦虑、所困惑的问题，认真分析其原因，创新思想观念，解开思想疙瘩。思想政治工作者要关心和激励职工，激发职工的工作热情，增强职工主人翁意识和责任感，为构建和谐企业提供思想保证。

3企业思想政治工作是企业改革和发展的生命线

思想政治工作是研究人的思想及思想活动规律，提高人们认识世界和改造世界能力的一门科学。思想政治工作是我们党的优良传统，是经济工作和其它一切工作的生命线，是我们党和国家的政治优势。从本质上讲，思想政治工作就是群众工作，是教育员工，提高素质，凝聚人心，保证发展的人心工程。《“三个代表”重要思想学习纲要》中有这样一段论述：“思想政治工作是经济工作和其它一切工作的生命线，是我们党和国家的重要政治优势。越是发展经济，越是改革开放，越要重视思想政治工作。”

随着改革开放的日益深入，现代企业员工的思想观念在不断发生新的变化，对物资文化生活不断提出新的需求，一些新情况、新问题和新矛盾也在不断涌现，企业面临着更新、更大的挑战，各种矛盾相互交织，各种利益相互调整，因而企业内部也将产生不少的矛盾和问题，不利于企业的持续健康发展。这就要求企业管理者，在日常管理工作中，要把员工的思想政治工作作为一项重要工作来抓。问题是，现在一些企业管理者对思想政治工作存在一些片面认识：他们甚至认为，企业抓好制度建设，产生经济效益就行了，员工的思想政治工作并不重要，其实这是一种错误的认识。当前随着企业改革的不断深入和发展，一些新的矛盾正在不断涌出，所谓管理，归根到底管的是“人”（企业员工），因为员工是创造企业价值的主力军。要让员工理解企业、支持企业，要调动他们的积极性、主动性和创造性，光靠物质利益的激励是不够的，因为员工的思想是丰富多彩和不断变化着的，要调动员工的积极性和创造性来源于责任心、使命感和政治觉悟，这是物质利益激励不出来的。因此，要在改革发展中，保持企业内部稳定，实现企业的奋斗目标，必须要做好员工的思想政治工作，保持员工队伍的思想稳定和积极向上，否则，企业的一切改革和发展都将半途而废。

4夯实基础，关键是完善工作制度，规范工作体系

夯实基础，就是指我们的思想政治工作，必须结合自身实际，一步一个脚印从夯实自身基础工作抓起。搞好思想政治工作，必须以规章制度作保证，做到思想政治工作与经营管理“三同步”，即同步规划、同步实施、同步考核。要在健全组织机构、严格组织生活、坚持正常活动等方面狠下功夫，把基层基础工作落到实处。（1）要加强企业思想政治工作。企业党组织是企业党的全部工作和战斗力的基础，是加强企业党的先进性建设的主阵地。在企业中要建一个素质好、威信高、整体功能强的领导班子；健全一套行之有效的党组织工作制度；建设一支先锋模范作用好的党员队伍；探索一条结合公司实际的思想政治工作新途径。（2） 要构建统一规范的工作体系。要坚持生产经营与党组织的工作同规划、同部署、同检查、同考核，做到有机结合、融为一体。公司党组织必须把提高经济效益，保证社会效益作为全部工作的出发点和落脚点，紧密结合生产经营，进行全员、全方位、全过程的服务和保证。（3）要加强党风廉政建设。要落实党风廉政责任制，唯有责任制落实了，党风廉政才能落到实处。

5思想政治工作是企业管理的有效保证

在企业管理过程中，人既是管理的客体，又是管理的主体。在社会生产力中，人是最活跃、最革命的因素，生产工具的改进，物质资源的配置，科学技术的应用，都需要通过人来实现，现代企业管理正是以人为中心的管理。要提高劳动生产率，加强制度管理，严格组织纪律是必要的，但这还不够；加薪提级等物质激励机制也有一定作用，但光靠这些也是不行的。人是需要一点精神的，精神动力不是自发形成的，而是要靠强有力的思想政治工作去灌输的。一个企业只有做好职工的思想政治工作，实现人与物的科学结合，才能最大限度地挖掘和发挥人的潜能，增强职工的主人翁责任感，激发他们为企业的稳定和发展而贡献自己的力量。把思想政治工作排除在企业管理的行列之外，必将影响企业管理水平的整体提高。

总之，我们要把充分认识到企业思想政治工作的重要性，相信群众、依靠群众，多办得人心、暖人心、稳人心的好事、实事。做人的思想政治工作是一项复杂的思维与工作过程，各级管理人员和党工团组织必须牢固树立“稳定工作无小事”的思想，积极拓展新形势下员工思想教育工作的新视点，坚持调整与教育并重，改进与加强并举，继承与创新并存，扬弃与探索并行，发展与稳定并进，这样才能化消极为积极，化矛盾为激励，化压力为动力，化困惑为理解，不断增强企业凝聚力和竞争力。

参考文献

[1] 荆惠民.思想政治工作概论[M].北京：中国人民大学出版社，2007.

第8篇：思想政治教育的重要性范文

一 时事政治教育对高中政治课程的重要影响

时事政治教育是将当前国内外的各种政治信息、经济信息进行有针对性地选择,再结合课本上所学的知识进行一系列讲解,让学生对目前的国际形势有一个整体性的了解,并能结合所学的政治理论客观的看待问题。它能有效地解决教科书上的时事政治内容过于滞后、学生学习理解困难、没有学习热情等教学问题,从而引导学生对时事政治动态进行把握,激发学习思想政治的热情,并能够根据已学到的理论知识对时事政治信息进行分析和实践,培养学生理论联系实际的学习能力,增强学生们的社会责任感和爱国主义情怀。

1.有利于学生更好地掌握知识、学习知识

众所周知,高中生是我国的明日栋梁。作为新世纪的新一代,他们具有较高的学习能力和实践能力,对国家的政治时事都表现出浓厚的兴趣。但因为其所处时代的局限性,中学生在国情和历史的了解上还有一定的欠缺,这就使他们对社会的一些动态信息产生不正确的理解,让思想政治的学习

流于表面。所以,教师必须做好时事政治的教育工作,提高学生掌握时事政治、学习时事政治理论的能力。

2.有利于学生更好地应对高考

近几年来,随着国家对高考制度的一系列调整,高考试卷的出题不单只是课本上死记硬背的内容,而是对学生时事的掌握能力提出了考验。试卷中的社会热点、国内外时事政治类问题占的比重也越来越大。所以,高中生必须对当前的社会热点新闻有一定的了解,再结合自己所学的理论知识进行独立分析,提高理论联系实际的能力。

3.有利于教师提高思想政治的教学水平

由于现有的高中教材中关于时事政治的内容都比较滞后,学生对其的理解能力有限,学习效果普遍偏低。教师在这时应多引用时事新闻,结合授课的内容进行举例分析,将当前时事政治与思想政治紧密地结合起来,有利于学生对所学内容的掌握,提高教师的教学水平。

二 关于如何将时事政治教育加入高中政治课的可行性方案

1.将时事政治教育导入思想政治课进行整合

教师不能将时事政治信息突兀地加入到授课过程中,要注意思想内容上的整合和循序渐进的过程。教师可以用提问题的方法,引导学生对时事政治信息的讨论,从而烘托出一个轻松的学习氛围,应鼓励学生之间进行热烈讨论,畅所欲言,并最终将话题引到教学内容上去,让学生在不知不觉中轻松地完成学习。

2.将思想政治课内容的重点和难点进行整合

让学生更好地对思想政治课中的内容重点和难点进行理解消化一直是教师面临的问题。教师要注意将课程的难点和重点进行整合,再通过时事政治热点的问题设置,有效地帮助学生突破难点。以“我国的基本经济制度”章节的教学活动为例,教师可以结合近年来一些国有企业转型成功的新闻作为案例,使学生对经济改革有一个初步的了解,再将学生往“这都与我国的所有制经济制度有什么关系?”的问题上加以引导,让学生进行独立的思考和总结,从而使学生全面了解我国的经济制度,不断强化学生对实例的记忆程度。

3.与思想政治课活动的整合

学校可以定期在政治课堂上举行一些宣传时事政治信息的小活动,这样可以更全面地激发学生对思想政治的学习热情。首先,学校要重视典型的作用,多举办一些时事政治讲座。一方面,可以让学生们对时下的新闻动态、国际时事有一个全面、生动的了解;另一方面,以典型代表为例,让学生们有一种“时事政治在身边”“时事政治与我们息息相关”的切实感受,培养学生对国家大政方针的了解、对社会动态的关注,把握时代的脉搏,有利于强化对教学内容的理解。其次,教师在每堂课之前可以抽出十分钟的时间让学生进行时事交流、时事政治演讲。在每堂课下课之后给学生们布置任务,让学生去收集近期的新闻资料,进行分析和整理,再将自己感兴趣的话题拿到课堂上进行讨论交流,鼓励学生对一些不理解的问题及时向教师提出来,教师要积极回答,举一反三,将提出的问题与课堂内容进行引导,强化学生的记忆力。把学生学习融入到现实生活中,使学生对国策的关注、对社会的关心进一步深入。除此之外,教师要多让学生以小组为单位进行交流合作。时事政治信息蕴含着无穷无尽的 文化知识,仅仅靠老师的引导是不够的,学生在相互交流的过程中可以及时发现问题,在通过理论联系实践的过程,结合教材所学的内容积极发表看法,并最终形成练习题的模式,让老师批阅。这就在一定程度上改变了教师是知识主导者的传统教学模式,变成以学生为主体,发现问题、提出问题、解决问题,在自由交流中促进了自主学习的实现。

4.将课堂内容与课后作业进行有机整合

鉴于近些年的高考试卷内容向人文化、考察化的方面发展,政治思想课的教学也应侧重于学生综合能力方面的培养。这就需要教师在顺利完成课堂教学任务的同时,给学生布置一些考查学生分析能力和总结能力的课后作业。除此之外,在平时的课堂训练上,也要多尝试一些不同类型的练习题,引导学生将理论充分联系实际,解决不同类型的难点问题和重点问题,提高学生的综合能力,并让学生在高考的浪潮中获得最终的胜利。

5.组织专题讲座

高中时期是学生人生观、价值观、世界观的定型时期,它奠定了学生以后的发展道路,对其整个人生起到了至关重要的影响。然而,随着一些国际问题、社会问题的产生,学生由于其自身水平的局限性导致看待问题、了解问题的方法和程度有一定偏差,这就需要教师对其进行积极引导。如近些年来,以达赖为首的分子,新疆“圣战”的“东突”分子经常制造一些民族性、区域性的恐怖暴力事件,对人民的生产和生活都造成了巨大的危害。一些不法分子试图搞民族分裂、宗教分裂,一面危害人民群众的生产生活,一面鼓吹所谓的民族独立、宗教独立,这对国家的稳定和团结都产生了消极的阻碍作用。而学生群体由于自身认识程度的局限性,常常被不法分子利用,对社会产生怀疑。所以一个正确的、科学的、积极的舆论导向是至关重要。教师在国内外发生重大时事后,必须搜集好大量资料,做足功课,对学生开展专题讲座,使学生正确掌握时事政治信息的精神实质,用言传身教去影响学生的正确舆论,提高学生们对时事政治的正确认识,并培养其分辨时事的能力,从根本上避免学生被人利用参与不法活动的情况。教师自身也要不断加强学习,用理性客观的科学理论来武装头脑,做好学生的工作,多与学生进行交流探讨,了解学生的所思所想,深入分析相关热点新闻,让时事政治教育充分发挥正面引导的积极作用。

综上所述,高中教师在进行思想政治的教学活动中,要充分利用时事政治教育信息,激发学生的学习热情,提高学生自主学习的能力,培养学生的社会责任感和爱国主义情怀,除此之外,将教学内容和时事政治教育的有机结合还便于学生对思想政治内容的全面掌握,普遍提高学生的知识文化水平和思想道德水平,为国家的改革与发展输送高素质人才。

参考文献

第9篇：思想政治教育的重要性范文

关键词：大学生思想政治教育工作紧迫性重要性

大学作为培养高等人才的重要阵地，对我国的经济社会发展有着巨大的推动作用，一个国家的大学办的怎样，就能体现出这个国家的整体素质，近几年来，我国的一些大学校园安全事故频频发生，从马家爵到李庄，再到药家鑫等等，这不得不引起我们的重视，究其原因有多面的，笔者认为较为重要的一点就是大学生的思想政治教育工作还做得不到位，因此，进一步加强大学生的思想政治教育工作显得尤为紧迫和重要。

一、党中央高度重视，要求不断加强大学生的思想政治教育工作

中共中央在《关于进一步加强和改进大学生的思想政治教育的意见》中明确指出，为深入贯彻党的十六大精神，适应新形势、新任务的要求，提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展，就要进一步加强和改进大学生思想政治教育，同时说明了加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。意见别强调了大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。目前，我国在校大学生包括本科生、专科生和研究生约有2000万。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

二、当代大学生的思想特征要求我们要加强大学生的思想政治教育

据研究表明当代大学生的思想特征主要表现为以下四个方面：第一，整体上呈现多元化和易变性。由于家庭、学校、社会、个人等诸多因素的影响, 大学生的思想表现出参差不齐、层次明显的特点。第二，时代感强, 缺乏责任意识。社会发展产生的新情况、新模式, 意识形态领域出现的新观点、新问题, 都使青年大学生面临着一个“发现、讨论、鉴别和选择”的新课题。调查表明: “自我实现、变革创新、以人为本和价值判断上的多元化”以及参与意识、主体意识增强已成为当代大学生最为重要的时代特征, 他们积极向上, 不满足, 不盲从, 渴求新知, 执着创新, 具有一定的价值观念和人文精神。但是, 在求新变革、自我实现和个人价值观等意识不断增强的同时, 大学生社会责任感却逐渐淡化。部分大学生崇尚以自我为中心的“自我设计、自我选择、自我奋斗、自我实现”, 不是把自身发展与社会发展紧密地联系起来, 而是把个人利益摆在不可动摇的首要地位, 社会责任感、历史使命感淡薄了, 乐于奉献、全心全意为人民服务的精神淡薄了。第三，参与意识强, 辨别能力弱。大学生即将走向社会, 他们关注社会问题和社会变革。在政治上, 他们向往民主, 注意参与民主生活实践，重视自己的民利, 对民主管理、民主作风、民主选举表现出很大的兴趣和关注。他们参与意识十分强烈, 积极要求参加社会实践, 希望得到他人的尊重、信任和理解。但青年大学生由于自身生活阅历不深, 与社会接触不多，缺乏社会政治经验和社会实践, 对许多复杂的社会问题的法往往简单化、片面化, 很容易被别有用心的人利用而入歧途, 比如有的学生认为市场经济最主要的是经济利益, 政治无关紧要。认识上的偏差往往导致少数大学生想上的困惑与迷茫, 行动上的盲目和摇摆。第四，个性特征表现要强，承受能力弱。人的个性特征是他在长期的社会实践中表现出来比较稳定的区别于他人心理特征的综合。个性意识日益增强是当代大学生的重要特点之一。突出表现在独立自主意识和批判精神上,他们具有强烈的好胜心和竞争识, 情感丰富而强烈, 但带有较大的波动性, 常因一点小动辄兴奋不已, 豪情万丈, 或意志消沉, 悲观丧气。部分学生心理健康程度不容乐观, 据有关调查表明: 有28.75%的大学生存在不同强度的强迫症、抑郁症等心理问题，这些学生中, 女生的心理健康水平差于男生; 低年级学生心理健康水平差于高年级的; 农村学生差于城市学生; 贫困学生心健康差于非贫困学生。并主要体现为不能正确处理个人与社会的相互关系问题, 表现出在人群中感到不自在, 缺乏自信心, 缺乏人际沟通的技能技巧, 与人相处时存在着较强的戒备，在人际关系上存在着种种困惑, 对前途感到迷茫, 进取心不强, 心意苦闷, 生活兴趣减退, 一旦学习、生活上出现问题则会出现心慌失措、无所适从, 进而产生迷茫、困惑和悲观厌世等不良行为和情绪, 甚至出现自杀等等极端行为。

三、在新形势、新情况下，大学生思想政治教育工作还存在不少薄弱环节