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高职教师思想汇报精选(九篇)

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高职教师思想汇报

第1篇:高职教师思想汇报范文

研究性学习结题报告的写作研究性学习结题报告的写作 ⒈结题报告的一般格式 研究性学习的结题报告形式多样,有文献研究、调查研究和实验研究等,但基本格式大同小异,一般由标题、摘要、研究背景、正文、参考文献等部分组成。

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教育干部培训班学习报告“教育是一群不完美的人带领一群不完美的人走向完美的过程”。这次历时一年半的干训班也是。然而新生必伴有阵痛,我们也经历了摸索所必须的坎坷。可喜,我们较圆满地毕业了。

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远程培训工作汇报:远程学习 近距思考远程培训工作汇报:远程学习 近距思考宣化区中小学校(园)长“学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》”远程培训工作依据河北省教育干部学院《河北省教育行政干部、中小学校长学习贯彻全教会精神和〈教育规划纲要〉远程专题培训的实施方案》

小学写字教学培训者培训班学习汇报在进修校的安排下,我于XX年的1月12日和13日在哈尔滨参加了“黑龙江省小学写字教学培训者培训班”。虽然只有短短两天的学习时间,但却给我留下了难以磨灭的印象。

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小学挂职培训学习研修报告:最美好的记忆小学挂职培训学习研修报告:最美好的记忆在这丹桂飘香,硕果累累的十月,我很荣幸作为“国培计划——湖北省农村骨干校长挂职培训项目”的学员,来到了有着百年悠久历史的名校——天门市实验小学,开始了为期一个月的跟岗学习,师从于姚明

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乡镇学习实践活动工作汇报**乡地处**市东南部,全乡区域总面积约10平方公里,辖13个行政村,18个自然村,总人口XX0余人,其中外来人口近4000人,外出人口4500余人。

学习型党组织创建活动工作汇报“走出字库学发展”在学习型党组织创建活动中,字库村坚持外引内联,采用学习考察方式拓宽视野,增长见识,借鉴他山之石,增强自身发展后劲。3月12日字库村党支部书记郭某某带领全村27名党员、企业业主及群众代表共50多人,走访考察了周边

德育实效性与班主任教育艺术创新学习汇报x月x日,我们xx一行10人赴上海参加了“全国中小学德育实效性与班主任教育艺术创新专题研讨会”学习。现将这次学习参观情况汇报如下,不妥之处,敬请批评指正。

楼盘考察学习报告阳春三月,在副总经理孙志强先生的带领下深蓝一行9人,前往重庆和成都对这两个城市的楼盘进行考察学习,为期三天的学习不仅开阔了自己的视野,丰富了自己的知识,而且发现了众多楼盘当中很多值得借鉴的知识。

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学习委员学期工作汇报作为学委,我的主要职责是帮助同学们收发作业,通知作业内容,进行实验分组,组织上自习,复印学习资料等。 在此期间,我及时的把作业送到老师办公室,又按时从办公室取回,发给大家!

学校交流学习汇报材料按照xxx市教育局“城乡教师援助工程”的实施方案,xxx市三中将在未来的三年时间对我校实行援助。今秋开学,市三中生物教师xxxx到我校开始支教。

公司创建设学习型企业汇报材料我公司成立于1986 年,在近20年的发展历程中,始终将人才的培养放在首位,将人才队伍建设作为提升企业竞争力的重要措施和手段。特别是近年来,有效开展“创建学习型组织、争做知识型职工”活动,为企业增添了新的活力,使企业充满了生机,

关于医院出国学习访问的报告国的教育及居民受教育的程度都很高,高中及大学都是义务教育,而且教育管理体系也很完善,最值得骄傲的是它是世界上没有文盲的国家,公民的素质及文化程度很高,是我们这个访问团中任何一个人都没有想到的。

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参观学习报告书为了近距离体验“271”高效课堂模式,在学校领导刘助理的带领下,4月11日我们一行19人来到了昌乐二中本部进行了为期两天的参观学习。现将这次参观的感受总结为三个词:感谢、感染、感悟。

建设学习型党组织工作汇报材料推进学习型党组织建设,是新形势下贯彻落实科学发展观,引领党的各项事业发展进步的重要基础。近年来,城北区顺应世界多极化、经济全球化的深入发展,现代科学技术进步日新月异,知识创造、知识更新速度加快的趋势,按照xx届四中全会精神

组织部思想学习工作汇报组织部思想学习工作汇报范文近年来,在部领导关心和各位同志们的大力支持、帮助下,顺利完成了各项工作任务。下面,我就近三年来的思想、工作情况总结如下:一、强化学习意识,坚持学习,努力提高自身综合素质。

管理研修班学习汇报很有幸参加由中心举办的,有院内各单位有关人员参加的中物院人本管理研修班。高贤峰博士(北京大学博士,清华大学访问学者,海尔大学客座教授)给包括我在内的大家,上了很好的一课。

学习税务局领导讲话的汇报认真学习深入贯彻再接再厉著新篇——xx市xx局学习xx局长在全市xxxx工作会议上讲话情况汇报近日,xx市xx局组织中层以上干部集中学习xx啟x局长在全市xxxx工作会议上讲话精神,现将学习情况汇报如下:一、认真学习、准确把握xxx局长在xx全市x

弘扬优良学风争,做学习型党员汇报材料建设马克思主义学习型政党,是以xx同志为总书记的党中央着眼于世情、国情、党情的新变化,为加强党的先进性建设、提高党的执政能力、巩固党的执政地位而作出的一项重大战略决策。建设学习型政党,基础在各级党组织,关键在广大领导干部。

小学创建学习型学校工作汇报近年来,余坪小学把创建学习型学校作为贯彻和落实科学发展观、增强学校核心竞争能力、实现可持续发展的最佳途径,按照“科研引领、理论指导;党政推动、全员参与;健全机制、整合资源;以人为本、和谐发展”的创建思路,深入开展创建学习

创建学习型党组织经验做法汇报材料人民检察院是国家的法律监督机关,检察官是一支以党员为主体的队伍,承担着“强化法律监督、维护公平正义”的神圣使命。我院现有检察干警139名,其中党员为119人,党员占干警总数的86%。

建设学习型党员队伍汇报材料党的xx届四中全会明确提出要建设马克思主义学习型政党,把全党的学习能力作为“党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素”,体现出深沉的忧患意识、开阔的思想境界和巨大的理论勇气。

第2篇:高职教师思想汇报范文

作为一名教师,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业,全面贯彻党的教育方针。认真履行岗位职责,严格遵守学校规章制度,坚持早到校,晚离校,兢兢业业,尽忠职守。积极参加学校组织的各项活动,如抗冰救灾、抗震救灾等献爱心活动。相信在以后的工作学习中,在学校领导的关心下,在同事们的帮助下,我将更加努力工作,勤学苦练,使自己能尽快成为一名优秀的人民教师。

本学年,我担任年级体育教学工作,深感肩负责任之重大,虽工作繁杂,但不敢懈怠,唯恐有负家长和学生。

在教学过程中,教学进度和教学内容的安排,按照由易到难,由简到繁的原则,实行多次重复练习,使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象,有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大,满足了不同类型学生的要求,学生上课积极性高,能在老师的要求下积极锻炼,对学生本身体质的增强起到了很大的作用,从而较大地提高了学生的体育成绩。

整个体育教学,突出了实用性和趣味性的原则,既保证了学生得到积极锻炼,又使学生在学习过程中感到愉快,养成了锻炼身体的习惯。在教学过程中,在要求学生完成动作或训练时,有必要降低难度或要求,使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功。对待学生方面,既要求严格注重素质的培养,提高他们的自信心方面,还多给予鼓励和表扬,坚定他们克服困难决心,也培养他们吃苦耐劳,顽强拼搏的体育精神。

在努力提高教学质量的同时,我还充分利用教材中的好的内容进行思想教育,培养学生爱祖国、爱社会的情感,力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

自己还狠抓运动队管理,全面提高运动水平。在运动员管理上,既要体现“严”字,又要有爱心。学年初,我就针对各队的实际情况,制订了一套各队考核奖励制度对运动员的出勤、训练情况及比赛情况进行全面考核,每周一进行总结评比,全面提高了训练效率,平时,我能协助各运动队交流,谈心,关心他们的学习和生活,不放过任何一个可以教育的机会。针对队员们的学习成绩下降,训练时间不能够保证等现象,积极做好与班主任、任课教师的交流,极力争取他们对训练工作的支持。在我的不懈努力下,训练工作逐渐走上了正轨,并取得了骄人的成绩。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将立足实际,认真分析和研究好教材、课程标准,因材施教,争取学校领导、师生的支持,创造性地搞好体育课的教学,使我们的工作有所开拓,有所进取。更加严格要求自己,努力工作,开拓进取,为美好的明天奉献自己的力量。

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第3篇:高职教师思想汇报范文

【关键词】中职英语 词汇教学 主要策略

词汇在英语教学中居重要地位,在中职英语教学中,也不例外。掌握一定的词汇量,是学好英语的基础。下面,结合多年的中职英语教学实践,谈谈中等专业技术学习英语教学中,词汇教学的主要策略。

一、重视读音,强化拼读

音、形、义是单词的三要素。单词教学一般从音到形、再到义的顺序进行,如果音读不准,形难以记住,音、形记不清,义也就失去意义。

如对于hobby的教学,先让学生知道这个单词的发音,再记住这个单词的组成形式,再记住其汉语意思是“业余爱好”。在这三要素当中,音、形最关键。英语单词教学中,培养学生听音、辨音能力是关键。

再者,对于单词的形而言,应该引导学生注意单词的形式的变化,如名词的单复数、动词的第三人称单数形式、现在分词形式、过去式、过去分词形式、不定式等,形容词与副词的转化、基数词与序数词的转换等,学习单词时,注意这些词形的变化,有助于词汇的学习与积累,有助于单词的正确运用。

二、注重课堂活动的趣味性

中职英语词汇量大,仅仅基础模块部分,就要求中职生要掌握1700个基本词汇。1700个单词,对于普通高中的学生而言,不是难事,普通高中的英语词汇量也不止1700个,而是1700的2倍。但对于中职生而言,不是小数目,尤其是中职英语教材中的单词除了基本的词汇外,大多数单词与专业特点、就业需要而想联系,专业术语多且难,给本身就害怕记单词的中职生们无疑是雪上加霜,产生为难情绪不可避免,为难情绪的日积月累,便会对词汇产生厌倦和无趣的心理,开展丰富多彩的趣味性的课堂活动,可以使单词的学习增加趣味,形成轻松愉快的学习单词、运用单词的氛围。

如单词的词语接龙游戏,单词竞赛活动等都可以激发学生的记单词的兴趣。学习一般过去时时,对于众多的动词的过去式形式,规则的和不规则的,会使学生倍感难度,而如果设计句子“接龙游戏”,让单词的学习于游戏中,词汇教学因趣味性、游戏化而学习氛围浓厚。如:

学生一:Yesterday,I got up at 6:30.

学生二:Yesterday,I got up at 6:30 and watched my face.

学生三:Yesterday,I got up at 6:30、watched my face and brushed my teeth.

……

这样的游戏,使学生注意力高度集中,同时,这个游戏中对于动词的过去式的用法加以强化和实际运用。

三、注重词汇展示的直观性

词汇的直观教学法,是指教师用图片、实物、肢体语言、简笔画、投影仪、多媒体等方式,可以直接地呈现单词,是单词的意思通过这些方法直接呈现出来,并将单词融于情境中,也增强语言教学的真实性、形象感,避免简单、枯燥的记忆,易于调动和保持学生的学习兴趣

如中职英语基础模块一的Unit4的词汇教学,实物展示、图片、多媒体等的运用,都可以收到直观性、真实性的效果。如教师拿一个还没有打开的生日礼物,给学生们介绍:Yesterady was my birthday,I got a present/gift. Look,it is here. Do you want to know what present/gift it is? 这样present与老师自带的礼物盒完美结合,并在听说中,present/gift音、形、义都富于直观性、直接性。对于plane、airport等的词汇,图片法增强单词的直观性。

四、注重单词学习方法的渗透

1.注重构词法的指导。让中职生掌握一定的构词法知识,有助于单词的理解。如否定前缀im-、in-、dis-等,掌握否定前缀的相关构词法,简单unfair、incorrect、disabled等就会有fair公平的、correct正确的、abled有能力的,而判断出这些单词的意义。了解前缀tele-是“远程的”,那么telegram 电报、telegraph 电报机,电报、telepathy 心灵感应;传心术、telephone 电话;电话机、telephoto 传真照片;传真电报、telesales 电话销售等的记忆就会事半功倍。

构词法涵盖的内容很多,除了前缀,还有后缀,如-al、-able、-ing、-ed、-ment、-tion、-y、-sion、等等,巧记构词法,有助于提高词汇的学习效率。

2.联想记忆法。所谓联想记忆,就是由此及彼的记忆方法,在一定的语言背景下,建立起新单词与已学单词的之间的联系。联系的方法有词性、构词法、惯用语、语法特点等。

如joy的学习,首先知道joy是名词,与之相关的短语有in great joy、with joy其形容词是joyful,再联系到过去式、过去分词、现在分词等。由joyful。联想到以-ful结尾的形容词有哪些,如careful、clourful、delightful等,再由-ful想到-less是其反义词形式,如careless、homeless、endless等,这样的联想记单词的方法,有助于单词的有效学习。

中职英语教学中,探讨词汇教学,创造性地选择和使用合适的教学方法,提高课堂教学效率,学生系统掌握单词的学习方法,利于学生的听说读写能力的提高,最终提高英语总体成绩。

参考文献:

第4篇:高职教师思想汇报范文

道德建设工作实施方案

为贯彻落实中央、省、市文明委对未成年人思想道德建设工作的部署和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,进一步加强我市未成年人思想道德建设工作,制定乐昌市教育系统2021年加强未成年人思想道德建设工作实施方案。

一、总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神及习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会重要讲话精神,以立德树人为根本任务,培养时代新人,把“育新人”任务落到实处,推动我市未成年人思想道德建设迈上一个新的台阶。

二、工作内容

(一)制定未成年人思想道德建设工作年度计划,成立未成年人思想道德建设工作领导小组。(责任部门:基教股;完成时限:2021年2月)

(二)深入开展未成年人思想道德教育实践活动

1.广泛开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动。全面贯彻党的十九大提出的“培养担当民族复兴大任的时代新人”要求,围绕立德树人根本任务,以培育和践行社会主义核心价值观为主线,以“扣好人生第一粒扣子”为主题,全市中小学校深入拓展“我们的节日”活动;广泛开展“新时代好少年”学习宣传活动;深入开展中华优秀传统文化教育;深入开展“传承红色基因”系列教育;深入开展学雷锋志愿服务活动;广泛开展“劳动美”社会实践活动;积极开展“阳光成长”心理健康教育活动;深入开展垃圾分类教育主题活动。(责任部门:基教股、全市各中小学校。工作要求:各学校提供相关实景图片、说明报告等材料由基教股负责汇总整理。完成时限:2021年全年持续开展)

2.组织开展“新时代好少年”学习宣传活动。培养树立新时代青少年先进典型,发挥示范引领作用,在未成年人中形成“人人践行核心价值观、争当时代新人”的生动局面。各校采取学生自荐、同学互荐,以及老师、家长和社会推荐等方式,推出一批事迹突出的未成年人德育典型,推荐评选乐昌市“新时代好少年”。(责任部门:市少工委、教育团工委、全市各中小学校。工作要求:各学校提供开展活动情况、相关实景图片等材料由市少工委、教育团工委负责汇总整理。完成时限:2021年6月、2021年12月)

3.持续开展中华优秀传统文化传承活动。组织开展优秀传统文化学习教育活动;持续开展经典诵读和戏曲、书法、传统体育进校园等活动。(责任部门:市教师发展中心、体卫艺股、基教股、市青少宫、全市各中小学校。工作要求:各学校提供开展活动情况、相关实景图片等材料,每个活动1张,共4张。市教师发展中心负责收集“一有三声五进”工程开展情况的有关材料;体卫艺股负责汇总整理戏曲、书法、传统体育有关材料;基教股负责汇总整理经典诵读有关材料。完成时限:2021年6月)

4.广泛开展学雷锋志愿服务活动。组织未成年人广泛参与学校、社区和公共文化设施等各类志愿服务活动,让未成年人在服务他人的过程中,发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神,用实际行动践行新时代雷锋精神的时代内涵。帮助未成年人在服务他人、奉献社会的过程中培育美好心灵、强化责任意识、提高实践能力。(责任部门:基教股、全市各中小学校。工作要求:各学校提交开展活动情况、相关实景图片等材料由基教股负责汇总整理。完成时限:2021年3月)

5.培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。一是进教材,发挥课程育人功能。加大校本读本的研发力度,注重校本读本的使用,提高校本读本的循环、普及使用。注重思想政治理论与社会主义核心价值观的学科渗透,将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入教学全过程。二是进课堂,融入教育主渠道。结合德育课程要求,按照每两周至少1课时要求,将思想政治理论与培育和践行社会主义核心价值观融入课程,形成不同学段不同主题的教育课系列,同时在主题班会、队会、团会、思想品德课中融入社会主义核心价值观教育内容。积极开展规范守则教育,运用升国旗仪式、成人礼仪式、入团入队仪式等礼仪制度传播社会主义核心价值观。三是进头脑,内化于心外化于形。创新做好校园内社会主义核心价值观的氛围营造,形式多样地在广大的未成年人中开展社会主义核心价值观熟记熟背、入脑入心活动,积极开展社会主义核心价值观征文、演讲、黑板报、手抄报、模范事迹报告会等多种形式主题实践活动,引导学生自觉践行社会主义核心价值观,爱党爱国、坚定理想信念。(责任部门:基教股、市教师发展中心、全市各中小学校。工作要求:各学校提交开展活动情况、相关实景图片等材料由市基教股负责汇总整理。完成时限:2021年全年持续开展)

6.积极开展仪式教育。加强各类仪式教育内涵研究,充分发挥开学、入队、入团、毕业、成人礼等仪式教育的激励作用,将社会主义核心价值体系教育融入未成年人成长各个阶段,通过精心策划组织寓意深刻的仪式活动,实施让学生终身难忘的“成长教育”。(责任部门:市少工委、教育团工委、基教股、全市各中小学校。工作要求:各学校提交开展仪式情况说明报告、各仪式相关实景图片等材料由市少工委、教育团工委负责汇总整理。完成时限:五四、六一等时间节点)

7.上好思政课、团队日主题活动课。2021年全市各中小学100% 落实道德与法治课、思想政治课和共青团、少先队活动课教学计划。开齐课程,开足课时。加强思想品德课和少先队活动课教学研究,改进教学方法,提高教学质量。(责任部门:市少工委、教育团工委、全市各中小学校。工作要求:各学校提交经验做法的总结、相关实景图片等材料由市少工委、教育团工委负责汇总整理。完成时限:2021年全年持续开展)

8.加强师德师风建设。加强中小学教师职业道德教育,提高教师职业道德素养。完善师德考核制度,将师德作为教师评先评优,职称评聘的主要依据。严禁中小学校和在职教师有偿补课专项行动,规范中小学办学行为和教师从教行为。(责任部门:人事股、审监股、全市各中小学校。工作要求:各学校提交加强师德师风建设、提高教师职业道德素养的进展和成效情况由人事股负责汇总整理。完成时限:2021年全年持续开展)

9.落实国家义务教育要求。制定落实国家义务教育要求的工作安排的方案,切实保障未成年人接受义务教育的权利,保障进城务工人员子女平等接受义务教育。构建学校“控辍保学”机制。(责任部门:基教股、全市各中小学校。工作要求:基教股汇总提交本辖区学校未成年人接受义务教育的情况说明。完成时限:2021年全年持续开展)

10.丰富素质教育内容。以增强体育育人功能为宗旨,实施《国家学生体质健康标准》,开足开齐学校体育课,普及校园足球,提升大课间质量,引导学生积极参加“一小时”阳光体育锻炼,促进身心健康发展。以培育学生审美情趣等核心素养为目标,以“育美立人”理念为指引,开齐开足美育课程,构建“大美育”格局,推进美育教育持续健康发展,不断提升学生的审美和人文素养。(责任部门:体卫艺股、全市各中小学校。工作要求:体卫艺股分别提交全市中小学体育、美育教育发展年度报告。完成时限:2021年全年持续开展)

11.积极开展劳动教育。全市各中小学校100%落实劳动教育课程安排和劳动实践计划。充分利用各种教学资源广泛开展“劳动最光荣”“最美劳动瞬间”“我是光荣的劳动者”职业体验、争当“新时代劳动小能手”等活动,教育引导广大青少年学生树立“幸福都是奋斗出来的”思想和养成热爱劳动的习惯,培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神,立志成为勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。(责任部门:基教股、全市各中小学校。工作要求:基教股提交全市中小学开展劳动教育课程按安排和劳动实践的情况、各学校提供不同场景的劳动实景图片交基教股汇总。完成时限:2021年全年持续开展)

12.做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作,引导学生绿色上网、文明上网。各中小学校要建立预防机制,积极开展预防中小学生沉迷网络主题活动,组织学生参与网络文明传播活动,开展绿色上网、文明上网承诺书签名活动等多途径提升青少年网络素养,认真做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作,引导学生合理使用网络,防止网络沉迷和伤害,打造清朗的校园网络文化。(责任部门:市教师发展中心、全市各中小学校。工作要求:市教师发展中心提交全市中小学做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作,打造清朗的校园网络文化等方面的情况。完成时限:2021年全年持续开展)

13.继续深入开展文明校园创建活动。全市各中小学建立文明校园创建常态机制,实施文明校园动态管理,每年复评一次,各级文明校园每年考评得分不低于85分,并制定摘牌机制。目前,全市共44所中小学,已被评为乐昌市级以上文明校园共41所,覆盖率93.2%;其中,被评为韶关市级“文明校园”26所,覆盖率59.1%。到2021年年底,全市实现县市级文明校园100%创建成功,着力打造一所文明校园示范校,使文明校园创建成为我市精神文明建设的响亮品牌。(责任部门:基教股、全市各中小学校。工作要求:基教股提交全市中小学文明校园创建活动的情况说明报告。完成时限:2021年全年持续开展)

14.建立健全全市中小学校安全管理机制。结合疫情防控实际,加强健康教育和生命教育,引导未成年人增强讲文明、讲卫生、防疾病的意识,养成文明行为习惯和生活方式。(责任部门:基教股、体卫艺股、全市各中小学校。工作要求:基教股提交全市中小学加强安全管理和生命教育的情况是否发生安全、人身伤害等责任事故的材料;体卫艺股提交加强健康教育及是否发生卫生责任事故等有关材料;完成时限:2021年全年持续开展)

15.持续加强家校联系,在全市中小学全面建立家长委员会。推进中小学家长委员会建设是建设现代化学校制度,完善中小学管理制度的重要环节,有计划召开家长会,开展家庭教育培训的情况。(责任部门:基教股、全市各中小学校。工作要求:基教股提交全市中小学家委会的说明情况报告。完成时限:2021年全年持续开展)

16.全面加强心理健康教育。建好用好心理健康辅导室,提高专兼职特别是兼职心理教育教师业务水平,积极开展“阳光成长”主题心理健康教育活动,培养未成年人积极、乐观、向上的人生观。心理健康教育纳入学校教育教学考评体系,列入“平安校园”考核内容。(责任部门:基教股、欧春红心理健康教育名师工作室、全市各中小学校。工作要求:名师工作室提交全市中小学开展心理健康教育辅导工作的说明报告、实景图片。完成时限:2021年全年持续开展)

17.协助整治中小学校周边环境。加强中小学校周边环境整治,确保中小学校周边200米内(指校园围墙或围栏外延直线距离 200米以内),无互联网上网服务营业场所(经营性网吧)、电子游戏经营场所,无歌厅、舞厅、卡拉 OK 厅、游艺厅、台球厅等娱乐场所;无非法行医或以人流、性病治疗业务为主的诊所、广告牌,无成人用品店;校园周边取缔从事非法经营活动的游商和无证照摊点,无“三无食品”,无恐怖、迷信、低俗、色情玩具(文具、饰品)和出版物销售。(责任部门:基教股、体卫艺股、全市各中小学校。工作要求:基教股提交整治中小学校周边环境的说明报告、实景图片。完成时限:2021年全年持续开展)

18.开展关心关爱特殊群体未成年人活动。关心关爱留守儿童、困境儿童、流浪儿童等特殊群体未成年人,积极为他们提供生活帮助、亲情帮扶、学业帮教等服务,积极帮助他们解决实际困难,使他们坚定坚强坚韧、自信自立自强,和其他孩子一样快乐生活、成长成才。(责任部门:基教股、全市各中小学校。工作要求:基教股提交开展关心关爱特殊群体未成年人活动的说明报告、实景图片。完成时限:2021年全年持续开展)

19.校外教育活动导向正确、规范有序。加强校外教育、校外培训机构及活动规范化管理。(责任部门:职成股。工作要求:职成股提交加强校外培训机构及活动管理的情况,包含是否背离主流价值的现象。)

20.扎实推进乡村学校少年宫项目建设,做到“四有”:即有管理制度、有活动项目、有经费保障、有专兼职辅导老师队伍。(责任部门:体卫艺股。工作要求:体卫艺股提交乡村学校少年宫建设的情况汇报以及“四有”情况说明报告)

21.全面做好毒品预防教育工作。将毒品预防教育纳入课时计划,做到教学计划、师资、课时、教材四落实,实现学校毒品预防教育全覆盖;大力营造良好的禁毒教育氛围,抓好禁毒宣传阵地建设,积极开展毒品预防教育示范创建工作。(责任部门:基教股、全市各中小学校。工作要求:基教股提交开展毒品预防教育的说明报告、实景图片。完成时限:2021年全年持续开展)

三、材料报送要求

(一)完成时限是“2021年全年持续开展”的工作,请于2021年7月30日之前和2021年10月30日之前把相关图文材料汇总上报。完成时限具体到某个月的,请于当月30日之前汇总上报(如:完成时限:2021年3月,即在2021年3月30日之前报送相关图文材料)。

(二)说明报告的撰写行文要简洁扼要,主要从工作部署,工作措施或办法以及工作成效三方面进行阐述,所有说明报告控制在800字以内,不要空话套话,做到简洁、明白、实在,要求把相关数据(如活动场次、参与人数、取得的成效数据等)写清楚,说明报告经校长签字后扫描到发送到邮箱。

(三)实景图片要求提供现场图片,实景图片拍摄要求横屏拍摄、清晰简洁、构图美观、主题突显,能充分反映活动现场、工作内容;现场图片内周边环境干净整洁、不得有不文明现象出现。未要求提供几张图片的工作,每类提供2—3张图片即可。

 

 

 

 

 

 

 

 

第5篇:高职教师思想汇报范文

【关键词】高校;班级管理;模式

班级是学校组织学生的基本单位,《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出:“班级是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。”班级是高校人才培养的基本单位和载体,班级管理工作是高校学生工作的重要组成部分。高校班级管理的效果直接关系到大学的教育质量。笔者在总结自己几年班级管理经验的基础上,提出了“1”以学生全面发展为指导思想;“2” 依靠两支队伍,专兼职班主任和学生干部队伍;“3” 搭建网路、教学、班会三个工作平台;“4”实行四级管理:室长、班长、班主任、学院副书记的“1234”班级管理模式。

1 高校班级管理的目标:促进学生的全面发展

高校班级是进行教学活动的基本单位,是学校教育和管理的基层组织,是大学生全面发展的重要载体。高等教育的教育目标是促进学生在德、智、体、美、劳、情、意等方面的全面发展,因此高校班级管理的目标也应是促进学生的全面发展。学生的全面发展应至少包括良好的思想道德素质、健康的心理素质和优秀的文化素质。良好的思想道德素质就是要求学生具有正确的世界观、人生观、价值观,具有爱国主义、集体主义、法制观念;健康的心理素质就是要求学生能正确看待和处理挫折、失败以及成功等问题;优秀的文化素质就是要求学生具有一专多能的科学文化素质,具有一定的专业知识和科研能力。高校班主任必须将学生的全面发展作为班级管理的目标,并且将其内化为我们工作的压力与动力。

2 依靠专兼职班主任和学生干部两支队伍,推进高校班级管理工作

高校的班级管理工作主要是依靠两支队伍:一支是班主任队伍,一支是学生干部队伍。要管理好高校班级,必须充分发挥两支队伍的作用。

2.1 专兼职班主任队伍

班主任是对学生进行思想政治教育、管理和指导学生全面、健康成长的人身导师,是高校班级管理的组织者和指导者。班主任要管理好班级需要注意一下几点:一是,找准自己的角色定位。班主任要成为班级管理的组织者和管理者,而不是亲力亲为所有的班级事务,班主任主要是要做好班级的思想导师、学习导师、生活导师、就业导师等。二是,班主任要不断提高自身的素质,学习班级管理的技能。班主任,尤其是兼职班主任,他们很少接触学生工作,对学生不够了解,对学校的学生工作和学生管理制度等都都不了解。因此,专兼职班主任只有通过各种方式不断学习班主任的管理知识,提升自身的业务水平,才能更好的胜任班主任工作。三是加强对班干部的培养,因为要做好班级管理工作、单凭班主任孤军奋战是绝对做不好的,必须培养以班干部为中心的学生骨干力量。培养学生干部队伍中的骨干力量必须定期对班干部进行培训,注重从工作方法、工作艺术上进行指导,帮助提高他们班级管理的能力和培养他们为同学服务的意识,使他们真正成为班级建设的排头兵。

2.2 学生干部队伍

高校班级管理工作还必须充分调动学生的积极性,充分发挥学生自我教育的作用。学生是班级活动中的主体,充分发挥学生的的自体性是班级管理取得成功的关键所在。教育家陶行知说过:“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”因此,班级管理中必须充分发挥学生的自主性和积极性才能取得良好效果。

3 搭建网路、教学、班会三个管理平台,多种管理途径相结合

为了实现班级管理目标,笔者结合自身的工作实践,搭建了三个管理平台:网路管理平台、教学管理平台、班会管理平台。

3.1 网路管理平台

新时期,班级管理工作必须依靠网路,占领班级管理的新阵地。社会日益发展,大学生的思想已不在统一,老师要真正走进学生的心理,了解他们的思想状态和生活方式等,就必须利用网路,更多的与学生交流,才能有效地进行班级管理。利用网路进行班级管理,可以从以下几个方面入手。

首先,利用电子邮件管理班级。通过电子邮箱可以架起老师和学生之间心灵沟通的桥梁,现实生活中不好说的话可以通过电子邮件交流。班干部和班级同学都可以通过电子邮件向班主任发匿名信,反映班级出现的问题以及班级管理的意见,这样既不伤害同学之间的感情,又有利于班主任的科学管理。

其次,利用班级QQ群管理班级。大学生都很喜欢利用QQ进行交流,因此,班主任可以观察班级群里的聊天信息,及时了解班级动态,及时发现和处理问题。班主任还可以利用空间相册和心情记录班级成长的点点滴滴,学生可以给老师留言或点赞,老师和学生之间可以互动,这样有利于增进师生之间的感情。

最后,利用网路论坛管理班级。利用网路对大学生的巨大吸引力,每个班可以开辟班级论坛。班主任将其班级管理要求和制度等在论坛上;把大学生日常生活的照片,尤其是班级集体活动的照片传到论坛上,学生可以发帖、跟帖,发表自己的见解,老师可以因势利导,引导他们明辨是非。实践证明,利用网路平台管理班级,不仅能激发大学生的兴趣,更能利用网路引导大学生健康成长。

3.2 教学管理平台

高校班级管理工作必须渗透到课堂教学中去,专任课教师必须在课堂教学中严格要求学生,使学生想成良好的行为习惯。如果专任课教师要求不严格,学生就会产生很多不良行为,如上课玩手机、吃东西、讲话甚至逃课等,这些不良行为会影响班级管理的效果,影响班级同学的健康成长。

3.3 班会管理平台

班会是学校教育活动的重要组成部分,文化课程是向学生传授书本知识,而班会则是向学生传授书本知识的运用方法以及做人的道理。班会主要是在班主任的指导下,以班级为单位的班级会议,是班主任对班级学生进行组织管理、指导和教育的重要途径。因此,班主任要利用好班会这一班级管理平台,召开各种形式的班会活动,以此做好班级教育工作。首先,班主任必须定期召开一次班会,至少一月一次。其次,班主任要确定好班会的内容,根据年级特点和时政热点确定班会的内容。再次,对学生普遍性出现的问题,召开主题班会帮助同学们解决问题。例如,学习问题、恋爱问题、就业问题等。班主任只有利用好班会这一管理平台,才能帮助同学们树立正确的世界观、人生观、价值观,形成优良的道德品质和行为习惯。

4 实行室长、班长、班主任、学院副书记四级管理模式

4.1 一级管理:寝室

充分发挥室长骨干作用,多种方式积极了解寝室同学,加强与室友在情感和思想上的沟通,在寝室起到模仿带头作用。一旦发现寝室同学有异常情况,立即向班主任报告。建立寝室室长周汇报和月汇报制度,每周向班长汇报一次寝室管理情况,每月向班主任汇报一次寝室管理情况。

4.2 二级管理:班长

充分发挥班长骨干作用,关心同学,广泛联系同学,通过多种方式,加强和同学们思想和感情上的联系与沟通,积极了解班级同学的思想动态和心态,管理班级日常事务。班长一旦发现(班级存在异常情况,立即向班主任报告。建立班长周汇报制度,班长每周在听取室长的汇报工作后,再向班主任汇报工作。

4.3 三级管理:班主任

班主任是班级管理的组织者和指导者,班主任要认真听取班长、室长等班干部的汇报,并且积极主动的了解班级状况,建立班级档案记录班级重要事件和重点关注人物,以便于有针对性的开展班级管理工作。班主任要密切关注学生思想、学习和生活,要有针对性的与学生谈话,帮助学生解决各种问题,对于重要情况,要立即向有关领导、有关部门报告,并在专业人士指导下对学生进行及时干预。

4.4 四级管理:学院党委副书记

各高校的学院学生工作是由学院党委副书记分管的,因此,学院党委副书记应该定期召开班主任工作会议,听取班主任的工作汇报,并且传授班级管理的经验。另外,班主任也需要虚心向学院党委副书记请教,不断积累班级管理的经验,当遇到难题时应及时向副书记汇报。

5 高校班级管理工作需要改善的方面

5.1 加强对班主任的培训,提高高校班主任的班级管理能力

高校班级管理工作是一项实践性很强的工作,必须经过一定的培训才能有较高的管理水平。而目前高校的班级管理工作主要是考班主任自己的个人能力,没有专门的班主任管理技能培训,因此,很多班主任只能根据自己以往的经验管理班级而没有与时俱进的班级管理理念。

5.2 增加班主任数量,减轻班主任的工作量

目前,高校的班级管理工作过多地依赖辅导员,一个辅导员要带很多个班级,至少是带5个,有的甚至带了8个到10个班级。这样就使得辅导员的工作量过大,没有足够的时间和精力来管理所有的班级。这就要求学校一方面可以增加辅导员数量;另一方面可以制定相应的制度要求专任教师参与班级管理,形成一支以辅导员为主、专任教师为辅的班级管理队伍。

【参考文献】

[1]百度百科.高等学校教师职业道德规范[EB/OL].http://.

[2]黄益萍.关于完善大学班主任角色扮演的思考[J].江西青年职业学院学报,2008(6):61-62.

第6篇:高职教师思想汇报范文

【关键词】以学生为主体;高职高专学生;英语写作能力;栽培

经济全球化对现代职业人才提出了更高内涵的英语综合能力要求。英语写作能力,作为高职高专学生职业化道路上的重要能力,必须要在教学中凸显其重点,以为其职业应用奠定根基。在考量以往高职高专学生英语写作能力培养中存在的写作兴趣不高、教学模式滞后、阅读能力不强、词汇量不足等桎梏之后,笔者认为,必须遵循“以学生为主体”的教学模式,以建构学生自主性学习的动力来实现高职高专学生英语写作能力的“跃升”,从而探索出一条适应性强、凸显实效性、彰显科学性的高职高专英语教学改革的路径。

一、制约高职高专学生英语写作能力的因素考量

语言是人类顺畅交流的基本工具,然而对语言的掌握不仅仅表现在“说、听”维度上,还涵盖了“写”之意蕴。对于高职生而言,能否写就一手流畅的英语文章,是拓宽其职业化道路的重要基础。然而,笔者在对高职生的英语写作能力因素制约进行考量之后发现,诸多因素正弱化着高职生英语写作能力的栽培。

(一)写作兴趣“缺位”

兴趣是最好的老师,是高职生乐于并善于英语写作的“源动力”。研究表明,高职生的英语写作兴趣高低是与其英语作文成绩成正比例关系,也就是说,写作兴趣浓厚的高职生,英语写作成绩往往就高,反之亦然。在对高职生的调查中发现,由于其本身英语基础知识的薄弱,词汇量、语法句式、动词时态等等方面的掌握“单薄”,致使其在写作过程中“无从下笔”,顿感英语写作“索然无味”、“提不起兴趣”,更有甚者,将英语写作当成一种“负担”,为提高英语应用能力考试通过几率,往往采取考前突击“背范文”的方式来应付。这种方式对于高职生的职业发展以及社会需求可谓是“百害而无一益”。因此,造成高职生英语写作能力低下的困局,与其兴趣“缺位”“唇齿相依”。

(二)英语写作词汇量“匮乏”

高职生掌握词汇量的多寡将直接影响其英语写作的水平发挥,高职生在英语写作中最常碰到的问题包括词不达意、“词到用时方恨少”、句型单一、内容不衔接等等,究其缘由,与英语写作的词汇量严重不足休戚相关。大部分高职生在进行英语写作时一般是先进行中文构思再应用英语表达,由于有母语基础,中文构思的内容势必深刻而丰富。但问题在于,丰富而深刻的内容无法用英语词汇叙述出来,最后不得不“退一步而求其次”,采用简单、浅显的词汇来表达,其效果肯定被弱化。而与此同时,记忆词汇时,高职生往往“只知其意,不知其性”,把形容词当动词用,把动词当名词用……此类错误屡见不鲜。因此,在开展高职生英语写作能力教学时,必须将扩充词汇作为重要一环。

(三)英语阅读能力“失位”

俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这句话表达的便是阅读与写作之间的间接联系。阅读对于写作的意义不仅仅表现在词汇量的扩充上,还体现在对语感、句法、文章结构编排等等方面的提升和把握上;尤其是当高职生采用批判性阅读,将更有助于高职生把控文章的观点、信息与结构,并使其在批判作者观点、内容的过程中重新建构属于自己的内容、观点、句式等等,对于高职生写作能力的提升“难以言表”。然而,在高职高专教学过程中,由于理论式、灌输式、“填鸭式”等教学模式的长期主导,高职生难以在课堂教学中获得英语阅读能力的“升华”,进而造成其在写作过程中“捉襟见肘”的尴尬。对此,在进行英语写作教学时应辅以批判性阅读训练,以助推高职生英语写作能力的优化。

(四)教师引导“不得法”

教师作为高职生英语写作能力提高的“施教者”和“引导者”,担负着实现高职生英语写作能力优化的重要效能。然而一些高职英语教师在教学理念上仍然坚持“以教师为中心”的思维,选择了 “灌输式”、“填鸭式”的教学模式,不仅不能提起高职生英语写作的兴趣,反而弱化了高职生自主性学习、创新性思维培养的动力,并导致英语写作课堂的沉闷,以致于教学目标、培养目标无法达成。此外,为实现高职学生“一技之长”的培养主旨,高职英语课堂理应采用“以学生为主体”的教学模式,并拓展至“项目化”、“任务型”、“情景化”、“生态化”等等具体的教学方法。然而,这些教学模式的“张力”至今仍未彰显,一定程度上弱化了高职生写作能力的“栽培”。

二、基于“以学生为主体”视角下高职高专学生英语写作能力“升华”的策略

基于高职生在英语写作能力提升上存在的多维度因素的制约考量,必须遵照教育部于2007年9月颁布的《大学英语课程教学要求》中所确定之“以学生为主体”教学模式,来激活学生的写作兴趣,进而引发其他方面的“优化”。对此,笔者认为以下几种教学法值得借鉴。

(一)自由式写作训练:以写作开放性来激活高职生“乐写之趣”

“自由式写作”,指的是一种开放性、无拘束、乐在其中、自由自在的英语写作训练模式,要求训练者在5―15分钟的时间内不间断的训练写作,在写作过程中只需要强化构思、立意,而不需要顾及语法、格式、拼写甚至文章的逻辑结构等等内容,只需要不间断地写,也不能做任何的修改和检查。因此,这一写作模式也被喻为是“意识流写作”或者“即兴写作”。 假使在写作过程中采用“边写边修改”的限制式写作方法,就极有可能在修改完之后就忘记了本来想要写的内容。而“自由式写作”最大的优势在于以思维的开放性来保证写作过程中“不卡壳”,即思维的流畅性。

由于高职生原本的英语基础相对较“薄弱”,在每次课前利用5-15分钟的时间开展“自由式写作”,一方面能使其实现对词汇的“再忆”,从而巩固其词汇量;另一方面不间断的写作能使其保持思维的开放度,建构起流畅的文章结构。当然,“自由式写作”训练必须要随着高职生写作能力的提升而逐步渗透、层层深入,原本不注重语法、句式、拼写、逻辑等等内容要求必须改变,逐渐将写作的重心往这些方面“靠拢”,为其能习得一手好文章奠定根基。此外,在写作完成之后,教师可开展学生自愿分析写作之心得,让学生在交换、分享、表达、思索的过程中得到“乐写之趣”,以达成培养高职生写作兴趣的内在要求。

比如,笔者在上hobby 这个单元时,围绕hobby这个主题,课前用15分钟让学生开展自由写作。有的学生的写作思路是“What my favorite hobby is ”,有的是“What can be called good hobbies”,有的是“How to define a hobby”……随后,部分学生自愿跟大家分享自己的作文,笔者会对其加以点评及鼓励,再将其主要语法错误圈出、加以修改。

(二)激活思维法:以讨论自由性来栽培高职生“善写之思”

所谓的“激活思维法”也被喻为“头脑风暴法”,这是一种典型的自由讨论方法,即:所有参与到其中来的人,围绕同样一个话题,无拘无束表达自己观点的过程。这种方法最大的好处在于讨论自由并激活了高职生的发散思维,当对某一个话题进行讨论的时候,每一位参与者除了表达自身的灵感和观点之外,还将其他参与者的想法进行记录,并在讨论之后进行梳理,使得在写作时能有效做到“言之有物、言之有理”。更有甚者,开展自由性讨论,使本来“以教师为中心”的“填鸭式”课堂顿时转变成“以学生为主体”的“集思广益式”讨论课堂,符合了高职生好动、善思的特点,从而激起其对课堂的兴趣,并融入到写作教学课堂当中来。

笔者在某次讲授写作时,就采用了“激活思维法”的模式,利用PPT展示一组包含parents(父母)、beer (啤酒)、fight(吵架)、surgery(手术)、tear(眼泪)、diamond(钻石)、photo(相片)的单词及图片,让每个小组对这组图片进行小组发散式创作讨论,以建构一个故事。小组讨论完、汇报本组创作故事后,笔者发现,学生们所编的故事内容生动、情节精彩,结果着实令人惊叹。基于此,在高职高专英语写作课堂中采用“激活思维法”是尤为必要的,不仅改善了课堂的环境,更培养了高职生“善写之思”。

(三)对话日志:以写作常规性来培养高职生“常写之习”

“对话日志”是一种基于教师与学生之间交互式对话与交流的新型教学模式。在当前网络化教学以形成“星火燎原之势”的情形下,学生可在英语写作课程主页上每天留下自己的英语写作日志,教师则定期进行阅读、回复、评析,以建构一种基于网络平台为基础的师生之间的沟通、交流模式,保证高职生能够做到“多写、多学、多思”的良好写作习惯,从而为其写就一手“奇文”铺平道路。开展“对话日志”教学模式的意义不仅仅表现为教师能及时地纠正高职生的写作之误,更重要的是,搭建一个师生之间的对话、沟通平台并培养高职生英语写作的惯常性、持续性,以形成“常写之习”。

开展“对话日志”教学模式的话题体现了开放性的特点,学生可以随意表达自身感兴趣的话题,诸如人生规划、著作读后感、校园现象、社会热点等等,学生只需要登录网络课程界面之“对话日志”栏目便可开始写作,完成之后便提交。当然,文章要求言简意赅,150-200单词量,避免长篇累牍、中心不突出的情形发生。“对话日志”教学模式可以造就一种师生互动、生生互动的良好氛围,锻炼了学生词汇、语法、句型、扩充阅读输入等方面的能力,更激活了教学相长。

三、结语

总之,高职高专学生英语写作能力是其未来职业发展的重要保障,能否在就读期间实现英语写作能力的“跃升”,将直接关系其就业的方向和质量。基于此,高职高专英语写作能力教学必须针对高职生存在的写作兴趣“缺位”、英语写作词汇量“匮乏”、英语阅读能力“失位”等等方面的不足,切实贯彻“以学生为主体”的教学模式,改革教学模式,开展自由式写作训练、激活思维法、对话日志等等教学方法探索,以确保高职生做到“乐写、善写、常写”,以真正实现高职生英语写作能力的“飞跃”。

参考文献:

[1] 胡华芳.大学英语写作现状及教学对策[J].华东交通大学学报,2005 (22).

[2] 李萍.高职学生职业英语写作能力培养的探索――以深圳职业技术学院为例[J].深圳职业技术学院学报,2010 (04).

[3] 薛炜.怎样提高学生的英语写作能力[J].吕梁教育学院学报, 2009(03).

[4] 张莎莎.论大学生提高英语写作能力的方法[J].河南科技学院学报, 2010(06).

[5] 吴莹.从高职英语写作存在的问题谈写作教学实践[J].黑龙江教育(高教研究与评估), 2009(11).

第7篇:高职教师思想汇报范文

   学校教师党员思想汇报1

   敬爱的党组织:

   自从被确定为入党积极分子以来,经过党的教育和培养,我深刻地领悟到了我们党的进步性、先进性和代表性,对党的认识有了深层次的提高,从心里感觉到整个人的素质提高了,视野开阔了,为人民服务的决心增强了。下面,我就忠诚地向党组织汇报近期的工作、学习、思想等方面的情况。

   我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位,高举邓小平理论伟大旗帜,认真学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想,并深入学习科学发展观。全面贯彻党的教育方针,忠诚于人民的教育事业,认真履行岗位职责,有极强的事业心和责任感,在大是大非面前,我能做到旗帜鲜明、立场坚定。

   作为一名教师,我始终把“教书育人、为人师表”作为己任,把成为学者的教师作为自己的目标,孜孜追求。我认为勤勤恳恳工作、认认真真做事,为自己的教育事业打好基础,为孩子的发展奠定基础是最重要的。在日常工作和生活中,我认真备好每一节课,改好每一次作业,做好每一次家访,关心每一个孩子,在奉献中品味着快乐,在奉献中收获着喜悦。

   在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,只有不断学习、不断提高,才不会面临落伍的可能。在工作之余,我不断提高自身的思想水平和业务水平,多读书、多钻研、多和党内同志及身边的教师谈心交流。在工作中,我注意积累,发现问题后用心思考、解决。

   以上是我在工作、学习、思想等方面的汇报。今后,我将继续以身边的优秀党员为榜样,严格按照党员的标准要求自己,争取早日加入中国共产党。请党组织进一步考验我!

   学校教师党员思想汇报2

   尊敬的党组织:

   都说时光如梭,转眼2018年的工作已经结束了。在这半年里我更加深刻地体会到了做老师的艰辛和快乐,我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上,倾注于每一个学生身上。无论是思想方面,还是工作、学习和生活方面,我都有了长足的进步,下面我从思想、工作和生活方面加以总结:

   一、加强政治理论学习,提高个人师德修养

   利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势,学习党章党史知识和有关党的政策文件、书籍,并把它作为思想的纲领,行动的指南;积极参加党支部组织的各种政治学习及科学发展观实践学习教育活动;时刻牢记为人民服务的宗旨,明白自己所肩负的责任;积极参加各项党的活动会议,在工作中起到模范带头作用,努力做教师的表率。同时,认真学习先进的教育教学理论,不断提高自己的教育教学理论水平和综合素质。勤勤恳恳做事、堂堂正正做人是我的座右铭,也是新时期党对我们广大党员提出的指示要求,所以在平时的工作生活中我首先从加强自身思想素质建设为出发。作为一名共产党员,我积极要求进步,在思想上严于律己,热爱党的教育事业,全面贯彻党的教育方针,时时处处以党员的标准严格要求自己,鞭策自己,力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。身为教师,我们自然会关注教育,身为职业教育战线的教师,当然更加关注职业教育。从总书记的报告中,我们看到了党中央对职业教育的关注和重视,看到了职业教育的发展前景和发展方向。另外,我积极参加学校组织的各项政治活动,服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中,我会在党组织的关怀下,在同事们的帮助下,通过自己的努力,克服缺点,取得更大的进步。

   二、立足岗位,勤奋工作,乐于奉献

   作为一名共产党员,在工作和学习中,自己一贯坚持与时俱进,不断开拓创新,自己坚决顺应时代要求,更新自我,完善自我,无论作什么事,特别是涉及到人民群众根本利益和事,都能保持清醒的头脑,以严格的纪律要求自己。在自己的工作岗位上,自己能以教师的职业道德严格要求自己,爱校爱教,爱岗爱生。踏踏实实工作,力争在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。我能够深挖教材,抓好重难点,认真钻研教材教法,精心备课,坚持写详案,能经常和同学们谈心。运用“任务型” 教学法、创设情境法等多种教学方法,采取“合作学习”的方式,充分发挥学生的主体地位,给学生一个轻松愉快的语文学习氛围,真正让学生在乐中学,学以致用。我始终相信,只要辛勤耕耘,就一定会有所收获的。所以,平时的教育教学工作,我总是兢兢业业、脚踏实地、认认真真地去对待,注重因材施教,不断总结教学经验,学习好的教学方法,提高执教水平。我也注意虚心地向经验丰富的优秀教师求教,经常和同仁交流,努力夯实自己的教学基本功。作为语文教研组长,我积极组织、参加教研组活动和各项学习、培训活动,切实提高自身的文化修养和知识底蕴。作为一名教育工,我十分注重自己的一言一行,时刻提醒自己要有爱岗敬业的高尚师德,以党员标准严格要求自己,努力为广大教职工树立一个学习的榜样。在班级里为了给同学们树立一名教师“传道、授业、解惑”的教书育人的良好形象,严格执行学校的工作安排和教学计划,遵守校纪校规,按时到校,认真做好教学的每一项工作,使自己能在正确认真地传授知识的同时,努力地学习专业知识,不断地充实、更新教育教学理念。在我工作有缺点的时候,有许多领导给予我很大的帮助;在我工作进步时给予我认可和鼓励。此时,我才深刻地体会到得到他人帮助的幸福。所谓滴水之恩应涌泉相报,我将把这一份恩情转化到以后的工作中去,将共产党的宗旨牢记心间――全心全意为人民服务,为学校服务,为孩子服务,为家长服务。

   三、生活方面

   在生活上,我尊敬领导,团结同事,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神,能够尽自己的力量帮助别人。能按时上下班,认真遵守学校作息时间,不迟到,不早退。能够尽自己的力量帮助别人,努力和大家处在一个和谐的生活氛围之中。

   半年来,尽管自己在学习和工作方面做了许多工作,但和一个优秀共产党员相比,也不免存在着一些不足,在今后的学习和工作中,我要更进一步地严格要求自己,虚心向先进党员学习,克服不足,争取早日在各个方面更上一层楼。

   此致

   敬礼

   学校教师党员思想汇报3

   敬爱的党组织:

   通过最近党史的学习,我从中学到了很多关于党和军队建设的知识,作为一名教师,我觉得了解党和军队的发展史是自身素质的一种积累,更是时代的所迫。下面就谈谈我的一点学习感受和改变。

   首先,我的感受就是愧疚。现在的我们,充分享受着党和国家对我们的关爱与呵护,然而对于我们国家的政党与军队的建立、成长、发展、壮大直到而今的辉煌,从来只是一个很模糊的概念,很少有人能真正理解如今看似平淡甚至有些无聊的日常生活,是经历了怎样艰苦卓绝的奋斗才得以实现的。回想起我以前抱怨学习生活的情景,感觉非常愧疚那些为了我们自由与幸福的先烈们,如果我们再不好好工作,该如何面对他们。

   其次,我觉得学习党史是一种熏陶式的教育。草草完成那几页摘录与总结并不重要,重要的是身临其境地进入到那个时代,设身处地地了解党和军队的建设的背景与必要性,明白为什么会成功,为什么会失败,去读解那个由无数平凡人创造不一样的世界的全过程。在这次学习中,我就是抱着这样的心情,学习党史宛如看一部历史片,周围没有其他人,只有我的思想随着党和军队的发展而波澜起伏。

   第三,我认为学习党史是提高自己思想素质的一个好机会。历活生生的事例都很好的告诉我们许多的道理。用这面镜子,我们看到了历史的同时,同样也会照出自己。我党领导的人民军队正是不断地进行思想政治教育中,才一步步的壮大,成为了不可战胜的力量。

   在党史学习中,我逐渐意识到自己理论素养的欠缺,也逐渐意识到了自己能力素质的不足,这也为我今后的工作指明了方向。

   首先,要坚持不懈地学习毛泽东思想、邓小平理论及科学发展观等党新时期的创新理论,以这些基本理论作为我行动的指南,清除头脑不积极思想,努力改造自己的主观世界,真正理解我们党全心全意为人民服务的宗旨,脚踏实地地做好本职工。第二,无论自己做什么工作,都要树立高度的责任感和敬业精神。作为党员教师,就要把爱献给学生。在他们的生活需要我们的关怀,他们的学习需要我们去关心,他们遇到困难的时候需要我们去帮他们克服,对学生的关爱要无处不在。只要我们细心观察,认真去做,就一定会成为学生的心目中的好老师。

   第三,提高教学技能。要发挥党员的先锋模范作用,光讲大道理不行,没有精湛的专业知识和业务能力,先锋和模范作用也就显现不出来。教学中要从培养学生学习兴趣、提高教学质量入手,进行有效教学模式,放开手让学生主动参与到学习活动中,并充分利用好现代的多媒体教学手段,形成一套属于自己的教学风格。

   此致

   敬礼!

第8篇:高职教师思想汇报范文

关键词:高职院校 辅导员 培养机制

教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出,各高等院校要从战略和全局的高度。充分认识新形势下加强辅导员队伍建设的重要性和紧迫性。为切实加强高职院校辅导员队伍建设,充分调动辅导员工作的积极性、主动性和创造性,充分发挥辅导员在高职学生思想政治教育中的骨干力量和主力军作用,将辅导员培养成为学生在政治、思想、学习、生活等方面的指导者和学生在日常思想政治教育、管理工作等方面的组织者。高职院校就应该对辅导员有一套系统、科学的培养工作机制。本文从高职院校辅导员的培养工作机制进行研究与探讨。

一、严格的选聘机制,是高职院校辅导员培养工作机制的基础。

1 高职院校辅导员选聘的原则、标准

作为高职院校思想政治教育工作的主体,辅导员需要具备良好的思想政治素质,因此,在选拔辅导员时应坚持“严进”原则,从源头上保证辅导员的质量,既要求担任辅导员的候选人是党员,具备本科以上学历,又要具有心理学、教育学或是思想政治教育等相关学科背景。在选聘过程中,坚持“政治强、业务精、纪律严、作风正”的标准,并同时考查是否具备热爱学生、善于做学生思想政治工作,是否具有良好的组织管理能力和学生工作能力。以及较强的语言和文字表达能力等,以期把德才兼备、乐于奉献、热爱思想政治教育事业的人员选聘到辅导员队伍中来。

2 高职院校辅导员选聘的方式

高职院校辅导员的选聘的方式,大多数采用传统的面试、笔试、心理测试等方式,虽然这些选聘方式具有一些优点,但是,要选聘出高质量、高素质、德才兼备、热爱学生工作、乐于奉献的辅导员,还有些欠缺。因此,高职院校可以采用王政书教授等所提倡的“能力模型选聘模式”。辅导员的能力模型包括服务及管理素质、服务及管理技能、自我发展三个方面。其中,服务及管理素质包括:专业素质、服务意识和职业忠诚感:服务及管理技能包括:创新能力、问题解决能力、计划组织能力和沟通协调能力;自我发展则包括:持续学习能力和心理调适能力。

在构建出能力模型后就着手建立基于胜任特征模型的辅导员选聘方案,大胆采用“文件筐测验”+“心理测验”+“面试”的组合方式,其中文件筐及心理测验采用的是集体施测方式,而面试则采用个体施测方式。文件筐测验着重测量应聘者的问题解决能力、计划组织能力、服务意识、持续学习动机、沟通(书面)协调能力、创新能力及专业素养;心理测验则偏重于情绪稳定性及调适能力;而在面试中则更多考查他们的口头表达能力、计划组织协调能力、情绪稳定性及自我控制能力、求职动机与辅导员岗位的匹配性、仪表举止等。在组合方式上,文件筐测验成绩占总分数的40%,面试成绩占60%,而心理测验结果则作为参考,不列入总分数。

二、全程的培育机制,是高职院校辅导员培养工作机制的保证。

高职院校对辅导员的全程培育工作的机制,包括岗前培训和岗位培育两个连续不间断的培育过程。通过实施对辅导员的全程培育,努力提高辅导员的政治素质和业务水平工作。

1 岗前培训

辅导员岗前培训坚持“培育辅导员整体育人理念,帮助辅导员成长成才”的原则,充分调动学校各方力量,为辅导员走上工作岗位上好第一课。各学校根据学校的实际情况,开展全方位的培训工作。岗前培训涉及学生日常思想政治及教育、学生奖惩管理规定、学生资助制度、学生心理健康教育、全程就业指导、网络思政建设、校园文化建设等。同时,各学校还根据本校的实际情况。投入一定的资金用于辅导员岗前素质拓展培训,加强辅导员队伍的团队合作精神,提高团队服务意识,促进感情交流。

2 岗位培育

高职院校要对辅导员的实际情况有计划、有步骤、有考核、有奖励地开展岗位培育工作。岗位培育内容包括工作实务培训、工作案例交流、学生工作讲坛、辅导员沙龙和德育专题研究等,同时广泛进行心理学、教育学、政治思想教育理论、方法的培训。做到既有理论培训,又有操作技能培训,使辅导员成为懂教育、懂管理的人才。同时,社会考察培训是岗位培育的重要内容。社会考察培训包括暑期社会考察、校企交流和校校互访。各学校应根据本校实际情况,拨出专项资金用于辅导员与企业、与社会间的互动交流。社会考察注重对国情、民情的体验,“红色之旅”加强辅导员革命传统教育,校企交流帮助辅导员学习知名企业先进管理文化,校校互访学习兄弟院校先进经验。

三、完善的考评机制,是辅导员培养工作机制的重点。

高职院校制定完善的考评机制,是促使辅导员工作进步的有效途径,更是辅导员培养工作的重点。高职院校完善的考评机制主要包括以下方面工作制度。

1 走访工作制

高职院校辅导员应深入走访学生的班级和宿舍,及时了解和反映学生的思想、学习和生活状况,帮助学生解决遇到的各种困难。各高职院校可以根据每个学校的实际情况,制定走访工作的细则。例如,可以规定辅导员每周到班不少某次,深入寝室每周不少于某次。并同时做好考核登记,作为津贴发放、评优评奖、晋升的标准之一。

2 班会工作制

高职院校辅导员应根据学校的工作安排定期组织主题班会。班会的内容有形势与政策教育、政治理论学习、心理健康教育、班级学习讨论会、班级工作安排和总结等。班会的开展形式可以根据班会的主题内容多种方法、途径进行。同时,还要形成定期的班团干部会议,以研究和部署班级各项工作的开展。

3 记录工作制

记录工作制就是辅导员及时将学生在学校的各方面情况如实、完整地记录下来。准确详实地做好辅导员各方面日常工作记录,包括撰写必要的工作日志,对学生进行的入学教育、养成教育、心理健康教育、安全教育、就业教育等内容,每次班会情况,班团干部会议情况,听课记录,以及与学生个别谈心的记录。

4 听课工作制

高职院校辅导员应有计划地对所带班级进行随堂听课。辅导员随堂听课不仅促进了班级良好学风的形成,而且对辅导员有针对性地开展学习引导提供了真实材料。同时,辅导员通过深入学生课堂,了解学生专业学习状况,听取任课教师的意见,对共同做好学生的教育和培养有重要作用。

5 谈心工作制

高职院校辅导员应定期与班级学生进行谈心。通过谈心可以及时把握学生学习、生活、心理动态,通过谈心可以实现与学生之间的良性互动。因此。辅导员应该专门设立与学生的谈心时间,主动约学生谈心。做到与困难学生谈心,与班团干部谈心,与学习基础较差的学生谈心,与发生突发事件的学生谈心,与单亲家庭的学生谈心,与违纪学生谈心,与少数民族学生谈心。同时在谈话过程中,努力做到“动之以情、晓之以理”,关心学生全面成长。

6 例会工作制

高职院校辅导员应该定期参加由院、系组织的工作例会。各种工作例会有统一思想,总结、交流、研讨、布置工作的作用。例如,辅导员在工作例会上可以学习文件,汇报工作,交流经验,总结工作方法,研究和解决存在的问题、接受上级布置的工作。

7 联系工作制

高职院校辅导员应该定期、不定期与班级教学教师、班级学生人住公寓的管理员和学生家长建立联系。辅导员应加强与班级教学教师的联系,了解班级学习状态。积极听取任课教师的意见,帮助学生掌握正确学习方法,提高学习效率,共同做好学生的教育和培养工作;加强与班级学生入住公寓的管理员联系,及时掌握班级学生在公寓内的学习、生活动态;在联系工作制中,重点加强与学生家长的联系,向家长通报学生获表彰情况、学生违规违纪情况、学生学习、生活等日常表现情况,同时积极听取家长意见,取得家长支持,发挥家长对学生教育的积极作用。

8 汇报工作制

汇报工作制就是辅导员定期将自己开展的工作向院系汇报,特别是及时向院系领导汇报学生的突发事件和影响学校安全稳定的信息。高职院校的辅导员应根据学校要求,定期向主管部门(领导)汇报班级的学生思想政治教育情况、班团活动情况、班级学风建设情况、心理健康教育情况及日常事务管理情况等。同时,更应及时汇报学生的突发事件和影响学校安全稳定的信息,让主管部门(领导)在第一时间内知道并寻求领导的帮助。将不利于学生事件带来的影响减少到最低限度。

9 科研工作制

科研工作制就是为高职院校辅导员搭建思政工作研究平台,鼓励辅导员不断加强政治理论学习,善于对高职学生思想政治教育工作进行理性思考,结合高职学生思想政治教育工作开展科学研究,从理论与实践的结合上,探索新形势下贴近实际、贴近生活和贴近学生的思政工作的新思路、新途径、新方法,使思政工作更具有针对性、实效性和吸引力、感染力。高职院校可根据学校的实际情况,设立专项科研基金,支持辅导员开展科学研究,每年召开理论研讨会,并对研究成果进行评奖,将优秀论文结集出版。

四、合理的激励机制,是辅导员培养工作机制的动力。

高职院校应根据辅导员的工作特点,从政治上、工作上、生活上关心他们,在岗位津贴、工作奖励、办公条件、职称晋升等方面予以倾斜,在评职称、评优、考查、学习进修等方面为辅导员单列指标。特别应该允许、支持、帮助具备条件的辅导员申请专业技术资格,有条件的学校可以建立起辅导员“双向晋升制度”,并在学校内外积极为他们今后成长和发展创造条件。同时,学校还应该把辅导员作为党政后备干部和教学科研后备力量来培养,对工作成绩突出,愿意继续从事思想政治工作和党政管理工作的辅导员,应该将他们作为党政干部的后备力量加以重点培养,为他们今后的成长和发展提供更大的空间。建立起合理的激励机制,使辅导员工作有劲头,升迁有盼头,事业有成就。

总之,高职院校辅导员的严格的选聘机制、全程的培育机制、完善的考评机制和合理的激励机制是对系统、科学的辅导员培养工作机制的积极探索。

注释:

①王政书,苏文明,吴薇莉.高校辅导员选聘模式研究[J].思想理论教育导刊,2007,(8).

②林震,黄秋玲,农艳春.高职院校辅导员队伍建设思考[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2007,(4).

参考文献:

[1]贾虹.试论高职院校辅导员队伍建设与管理[J]苏州教育学院学报,2007,(2).

[2]聂彩林.加强高职院校辅导员队伍建设[J].四川职业技术学院学报,2007,(1).

[3]林震,黄秋玲,农艳春.高职院校辅导员队伍建设思考[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2007,(4).

[4]邵芙蓉.高职院校辅导员队伍建设的可持续发展之路[丁].河南职业技术师范学院学报(职业教育版),2006,(4).

第9篇:高职教师思想汇报范文

关键词:项目驱动;英语口语;高职

一、引言

目前高职院校的英语教学中,普遍存在着教学方法陈旧等问题,无法激发学生学习英语的兴趣,教学取得的效果不理想;高职高专院校的学生,英语的听说能力都不是很强,所以在上课的时候学生不敢说英语,课下也没有兴趣练习,学的是“哑巴式”英语。因此,高职英语口语教学改革任务繁重。项目驱动教学法是一种建立在建构主义理论基础上的新型教学法。它把职场上某种具体工作岗位包含的各种任务转化为课堂上的学习任务,即项目,课堂教学通过项目的形式进行,学生在教师的指导下,通过合作学习处理完成项目的任务,实现“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”的学习方式,这样能在一定程度上激发学生的英语学习积极性和兴趣,满足他们的求知欲,达到培养学生自主学习、分析解决问题能力的目标,并发掘学生的创新和探索精神。项目驱动教学法起源于欧洲的劳动教育思想,最早的雏形是18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育,经过不断的发展,到20世纪中后期逐渐趋于完善,并成为一种重要的理论思想潮流。目前,在英语教学中有不少学者开始探讨使用项目驱动教学法,并取得了显著的成果。

二、项目驱动在英语口语教学中的应用

高职英语口语课程的培养目标是提高学生的实际运用语言的能力,突出教学内容的实用性与针对性。因此在第一学期英语口语教学中,我们设计了学期项目:“A new life on campus”(大一的新生活),历时一学期,包含8个子项目,主要涵盖英语日常生活口语会话,如:问候与介绍、感谢与致歉、问路、谈论天气与体育运动、安排日程等,项目从构思、设计、实现到运行共需12个教学周完成。项目的实施则以小组形式进行。教师按照“组内异质,组间同质”的原则组建合作学习小组(3~5人),综合考虑学生的成绩、学习能力、性别以及个性特征等因素。同时,教师提醒每个小组成员都明确各自的角色,各司其职。在项目实施过程中,教师全程参与,指导、督促学生顺利完成项目。项目“A new life on campus”(大一的新生活)的实施共分为三个时期:

项目准备期,即项目构思阶段(Conceive)。学生分小组查阅所需要的活动相关内容,小组内成员进行讨论,一起来确定自己小组的项目场景,然后根据场景要求查找相关的资料,通过查找资料,形成对整个项目的初步构思,在组内形成统一的构思后,再向老师进行汇报,老师肯定了改该组的构思以后,该小组就可以进入下一阶段的活动。项目准备期是该项目获得成功的前提,构思的主要内容是项目最终要达到的结果,并包括详实的背景资料,这些内容都直接决定了该项目能否成功,所以构思阶段至关重要。

项目执行期,即项目设计阶段(Design)与实现阶段(Implement)。在上一阶段小组内学生与老师讨论了已经基本确定的项目场景,在得到老师的同意以后,首先确定场景的名称以及顺序,然后组内成员一起讨论、制定比较详细的项目实施计划方案和时间分配表,制定好了方案后,再次跟老师汇报,得到老师同意后,学生再将这些任务细化,分别去完成项目的设计。小组内成员可以通过各种途径和方法完成自己的任务,比如去图书馆查阅一些英语口语的书,上网搜集相关的英语口语内容,或者相关的语音及视频资料,小组成员还要精心挑选制作场景幻灯片需要的背景图。个人任务完成后,小组的组长负责汇总各个小组成员的资料,同时组织小组内成员一起讨论整理组内材料,最终形成详细的项目实施演示幻灯片以及角色之间的对白文字,这样就完成了项目实施阶段的所有工作。项目执行期是是整个项目中周期最长、任务最重的一个阶段。在这个阶段中,老师要对学生的小组活动进行指导和管理,并且要规定小组组长按时汇报小组项目进行的情况,这样老师能及时发现小组存在的一些问题,并及时给与帮助,同时也可以通过监督管理,帮助小组解决小组成员之间的矛盾和冲突。小组活动遇到困难时也要及时找老师寻求帮助。

项目成果运行期,即项目运行阶段(Operate)。通过以上两个阶段的工作,小组制作完成了场景展示PPT以及角色之间的对白文字,为项目的进一步实施做好了准备,初步完成了项目活动。但我们不要认为到了这一步项目就算完成了,接下来还有一个阶段,小组内成员要分配好组内的角色,并一起表演练习对白内容,练习熟练之后,所有的小组都要向全班同学和老师进行汇报表演,来展示他们的成果。汇报表演完成以后,各个小组要一起对表演进行综合评定,不只评定其他小组的成果,还要评定自己小组的,也就是我们平时进行的组内自评和组之间互评。自评和互评之后,还有评委会对展示的评价,评委会成员包括英语老师、外教和学生代表,评委会的评价结合小组自评和互评的评价,形成最终评价。项目运行阶段的工作很重要,通过这一阶段的工作,可以扬长避短,为以后的项目打好基础。

三个阶段完成以后,情景项目的实施全部完成。这种教学方式,能够激发学生学习的积极性,过程中能提高学生的综合语言运用能力,学生能够在项目实施过程中自主学习,并体验团队合作的经历,从各方面提高学生的能力。

三、结束语

在英语口语教学中,使用项目驱动教学模式,不但丰富了英语课堂的教学方式,还有效地提高了学生的英语学习兴趣,从一定程度上激发了学生英语学习的主观能动性,学生成为了课堂学习的中心和主体,从而实现了以学生为中心的目标;在进行项目实施的时候,学生能利用课外的时间搜集资料,进行讨论,增加了练习英语口语的机会,同时同学之间还能互相帮助,老师及时指导,给学生提供了开口说英语的机会;这些项目活动都是通过小组合作的方式完成的,给学生提供了自主学习的机会,并锻炼了学生之间的团队合作精神,团队之间的互相帮助缩小了学生英语水平之间的差距。通过以上的分析,我们可以看出,使用项目驱动教学模式教授英语口语,能够从一定程度上解决高职高专英语教学中的困难,并帮助老师取得良好的教学效果。这种教学模式是一种比较新的模式,应用还不是很广泛,在真正实施过程中还会出现各种问题,教师可以根据实际情况进行改进。

参考文献:

[1]Kathleen M.Bailey.Practical English Language Teaching:speaking.[Z]Beijing :Higher Education Press,2007.

[2]Earl W.Stevick.Working With Teaching Methods:what's at stake?[Z]Beijing:Foreign Language Teaching And Research Press,2006.

[3]赵金霞,虞龙发.项目驱动教学法:一种贴近职场的外语教学方法[J].中国成人教育,2009,(9).