科学发现精选(九篇)

第1篇：科学发现范文

有一天，我发现了一个科学现象，为什么萤火虫的尾巴会发光呢？

我上网查了萤火虫为什么会发光，原来萤火虫的尾巴上有磷粉，所以才会发光。如果将来可以让萤火虫在罐子里，萤火虫一发光就变成了路灯，既不浪费电，也环保。

我又发现了一个科学现象，为什么先看到闪电，后听见雷声呢？是因为光的传播速度比声音传播速度要快得多。

生活中人们利用这些科学现象发明了造福人类的机器，我也要发现更多的科学现象，好好学习，做一个对人类有贡献的小发明家。

第2篇：科学发现范文

[关键词]发展观；科学发展观；人本思想；价值思维；和谐社会

[作者简介]冯伟福，中共泉州市委党校副教授，福建泉州362000

[中图分类号]A8　[文献标识码]A　[文章编号]1672-2728(2008)10-0040-03

一、科学发展观是一种新的人本价值思维

人本思想是20世纪中后期在西方建立和发展起来的一种以人为中心的新的综合发展理论。它是对传统以单纯追求物质财富增长为目的的经济发展观的否定，相对于西方传统的以经济增长为目的的工具理性的思维方式而言，它是一种以人为中心的全新的价值思维方式。它不只把人作为获取和创造社会财富的手段、工具，更重要的是它把人看作经济社会发展的目的、归宿，把人的生存发展作为最高的价值目标。科学发展观将以人为本作为自己的本质核心，突出了人的尊严、人的价值、人的权利、人的需求、人的发展，实现了人类社会发展价值目标的理性回归。

历史唯物主义告诉我们，人类社会的发展是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑矛盾运动的结果。在社会基本矛盾的运动中，人是最终的决定性因素。生产力的发展，生产关系的变革，上层建筑的完善，无不是人类根据自身的需求不断地改造自然、改造社会、完善自身的进程，社会发展的本质是人类从必然王国向自由王国的转化。人，作为一种特殊的物质存在形式，其本质在于探索与创造，其发展在于这种探索能力和创造能力在实践中的实现与升华。人类社会的发展作为一个经济过程，是社会生产方式的变化、变革的过程，在这一过程中，人始终作为主导者和归宿者而存在。经济的增长、成长、发展，社会的进化、变革、进步都要由人来体现。因此，只有充分认识人在经济社会发展中的主体地位，才能彻底转换发展理念，真正树立科学的发展观；也只有充分重视人的发展，不断提高人的素质，才能有效增强人的创造力、发展力，推进经济和社会的发展。所以，提升人的认识能力和创造能力，不断拓展对自然诸物利用的广度和深度，不仅是确保物质资源持续涌流，社会财富不断增加的基础，而且也是为每一个人的自由全面发展提供不竭动力的源泉。科学发展观坚持了历史唯物主义的基本思想，把中国特色社会主义的本质特征和党的宗旨目标密切联系，从根本上确立了人在经济社会发展中的地位和价值，赋予社会发展全新的内容。以人为本，是科学发展观的基本价值取向，它强调在国家的经济社会发展中要始终以人为中心，以现实的每一个人的发展为宗旨，把增进全社会每个人的利益作为评价和衡量我们制度规范和政策措施正确与否的标准；它要求在经济建设和社会发展中要有效维护人的尊严、充分体现人的价值、切实保障人的权利、最大限度满足人的需求，不断促进人的全面发展。这种以人为中心的价值思维方式，正是对现代人本理论的最好诠释，它从根本上克服了传统物本思维的片面性和直观性，从更广阔的领域和更深刻的视角揭示了人类社会活动的本质内涵，具有极大的现实意义。

首先，科学发展观极大地激发了人们创造社会财富的热情。经济活动是人类社会进步发展的基础。人类的生存与发展产生了需求，同时为满足需求产生了经济活动，经济活动不仅因人始，且始终以人为中心展开，以满足人的需要为目的。在经济活动的各个环节，人始终占据主导地位：从社会生产要素看，劳动者(人)是社会生产力中能动的、最终决定性的要素，生产资料的开发利用，生产工具的制造改进，无不由人来主导；从社会生产过程来看，人类社会经济关系本质上是人与人关系的体现。生产一交换一分配一消费各个环节，始终离不开人的参与，社会经济活动不论采取何种形式，总是以人为归宿。人类在整个社会经济活动中既不断地战胜自然、改造自然，也不断地发展自身、完善自身。正是人类的基本实践――生产活动，一方面发展了人的自然属性，另一方面又丰富了人的社会属性。正是由于人的主导，才使得经济发展富于人性，使经济活动作为人类自身的活动而与人类社会共存亡。人作为社会经济发展的动力和源泉，其认识能力和创造能力的产生来自于其内心需求的满足程度。当一个人较低层次的需求获得满足之后，便会转而追求更高层次的需求满足，而随着人越往自我实现的目标迈进，他对生命的满意度也越高，其自我价值的体现就越充分。正是这种对自身需求不断实现的欲望和对自我价值的追求，激励着人们不断的去探索、创造，从而推动着经济社会的进步和发展。在这一进程中，人不仅是发展的策动者、组织者，而且是发展的衡量者、受益者。物质财富的增长，精神道德的完善，人类文明的延续，无不围绕着人来进行，离开了人，发展就成了无源之水，无本之木。以人为本价值理念的确立，使人们更清晰地认识到经济活动的本质，体验到发展的乐趣，从而有效地激发起人们创造财富的热情，为人类社会的进步发展打下坚实的基础。

其次，科学发展观使人类更加重视自身的发展与完善。追求幸福美好生活，实现更大多数人的全面自由发展是人类社会进步发展的客观标尺。科学发展意味着人与自然的和谐，人与人的协调，人与社会的同步，意味着自然、社会和人的三种价值增殖。在作为类存在的人与自然之间的关系上，人们通过实践方式的改善，使自然的存在朝着更有利于人的存在方向转变，从而形成一种自然对人的价值增殖；在作为个体存在的人与他人或集团之间的关系上，人们通过相互交往方式的改善，使人与人之间的关系朝着更有利于个体人存在的方向转变，从而形成一种社会关系对个体人存在的价值增殖；在个体人的现实存在方式与理想存在方式之间的关系上，通过上述两种转变，即个体人的总体存在方式的改善，从而形成其自身的现实存在价值到理想存在价值之间的价值增殖。这三种价值增殖就是作为发展一般的基本内涵。不言而喻，这些都是在实践基础上的自然的人化以及与此相伴而行的人的自然化这种互动过程的产物，归根到底，也都是人们实践方式改善的结果。离开现实中的活生生的人，离开人的社会实践，离开人的价值取向与存在方式的价值增殖，就无所谓前进与倒退，自然也就无发展可言。所以，从根本上讲，科学的发展无非是人们实践方式的改善，无非是人们从现实存在价值到理想存在价值之间的价值增殖。整个社会制度的设计和推崇，现代化进程的组织和制动，都是以大多数人的幸福满足和利益实现为导向的。科学发展观把大多数人的需求满足和自由发展作为经济社会发展的本质和归宿，在人与自然、人与社会、人

与人之间的和谐统一中实现人类自身的完善与发展，开辟了人类自身发展的新途径。

二、科学发展观是一种科学的认知方式

科学发展观是建立在现代科学知识基础之上的一种新的认知方式。科学发展观与传统发展观的最大区别就在于它的“科学”性，它立足半个多世纪中国特色社会主义的客观实践，以30年的改革开放为实证基础，站在新世纪市场经济和经济全球化的大背景下，从我国社会主义初级阶段基本国情出发，深刻把握我国发展面临的新形势、新问题，以更广阔的国际化视野和更强烈的市场竞争意识，用科学的、理性的态度对中国特色社会主义建设和发展过程进行缜密的研究，深刻反思传统发展模式的不足与教训，认真总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求，就新世纪新阶段什么是发展、为什么要发展、如何实现发展、如何评价发展等发展观的基本问题进行了新的解释，形成了完整独特的理论体系。科学发展观既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色，以全新的视角为人们正确认识社会主义的发展提供了新的路径：它把发展当作社会主义的第一要义，对发展的意义有了更深刻的认识；它把满足人的全面发展需要作为根本目的，对发展的本质有了更清醒的把握；它要求发展是经济、政治、文化、社会的全面发展，对发展的内涵有了更全面的概括；它坚持人与自然的统一，注重发展的可持续性，对发展的思路有了更清晰的指向；它把发展的实现与社会基本矛盾的运动紧密结合，对发展的规律有了更科学的揭示；它强调发展要做到统筹兼顾，对发展的方式有了更明确的规定。

贯彻落实科学发展观要求人们按照科学的思维方式，以科学的态度正确认识处理各种关系、解决发展过程中的各种矛盾。既要坚持一切从实际出发，实事求是。又要善于解放思想，开拓创新，更新发展理念，解决发展难题。第一，在发展理念上，它要求人们正确认识“质”与“量”、“好”与“快”的关系，在经济发展的同时，更加注重人民群众生活质量的提升，更加注重资源节约和环境保护，综合协调，持续发展。第二，在发展目的上，它要求人们正确对待“人”与“物”、“面”与“点”的关系，把最广大人民群众生活水平的提高，全社会的共同富裕，作为自己发展的最高追求，以人为本，全面发展。第三，在发展模式上，它要求人们正确处理好“已”与“他”、“中”与“西”的关系，立足自身实际，突出自我特色，大胆实践，理性发展。第四，在发展路径上，它要求人们正确把握“新”与“旧”、“引”与“创”的关系，加强自主创新，提升核心实力，合理引进，主动发展。第五，在发展评价上，它要求人们正确看待“长”与“短”、“功”与“过”的关系，从大局出发，将“人文、社会、生态，基础、全局、长远”放在绩效评价的重要位置，公正客观，平衡发展。科学发展观将现代科学思维方式与人类社会发展进程紧密结合，为新时期社会财富的创造、各项制度的完善、人类文明的推进提供了全新的视角。这种科学的认知态度和求实的科学精神，是我们党在半个多世纪执政过程中实践经验的总结，也是我们党日益成熟，执政能力不断提高的重要标志。

三、科学发展观开创了一种新的文明模式

首先，科学发展观将发展作为第一要义，突出以人为本_的核心，使人类文明的发展有了坚实的基础和更明确的方向。经济发展是人类文明进步的前提和基础，社会和谐是人类文明的本质和内涵。

其次，科学发展观强调全面协调可持续和统筹兼顾的发展理念，为解决人类现代社会发展中的矛盾和问题提供了新的思路。和谐社会的主要特征是激发活力、尊重创造、鼓励成功、肯定财富。和谐社会就是要让社会各成员、群体、阶层、集团之间的关系相处融洽协调，没有根本利害冲突，人与人之间关系和善、气氛良好，人与自然协调发展，实现经济富裕、政治民主、文化开明。党的十七大指出：深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会，社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。社会主义是人类近现代文明发展的产物，科学发展观在发展的基础上以维护人的思想、价值、权利为出发点来构建新的文明模式，完成了社会主义的理论创新和价值实现，开创了人类文明的新模式。构建社会主义和谐社会是我们党从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务，是社会主义文明进步的内在要求。科学发展与社会和谐是内在统一的。没有科学发展就没有社会和谐，没有社会和谐，也难以实现科学发展。构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务，是在发展基础上正确处理各种社会矛盾的历史过程和社会结果。要通过发展增加社会财富、不断改善人民生活，又要通过发展保障社会公平正义、不断促进社会和谐。科学发展观是指导人类社会发展的世界观和方法论的集中体现，是构建社会主义和谐社会的行动指南和理论指导，构建社会主义和谐社会则是贯彻落实科学发展观的具体实践和生动体现。

第3篇：科学发现范文

好胜心强不幸福

心理学家对美国人的“幸福感”进行了调查，调查数据显示：尽管按照可比价格计算，现在美国人的收入比40多年前多了3倍多，但是认为自己“非常幸福”的人所占的比例，却从40％降至30％，尤其值得注意的是，收入最高的人群，其“幸福指数”却不及中等收入者。

科学家分析说“幸福感”的下降，主要是越来越强烈的好胜心在作祟。好胜心强的人，其心率、血压等数值往往高于成年人的平均值，同时，过于好胜也会造成睡眠障碍，消化不良等健康问题，而身体状况的每况愈下，会导致不良的心理状态。由于富有的人往往对工作和声誉有更高的要求，因此他们的“幸福感”反倒不如中等收入的“小康”阶层。

神童为何难成才

王安石在《伤仲永》一文中，将“神童”最后趋于庸碌的原因，归咎于因爱炫耀而不思进取的心理，这一说法得到了很多人的肯定。而最新的研究则表明，许多在年幼时表现出过人天分的人到成年后却没有取得相应的成就，很可能是因为大脑的不正常发育造成的。

在一项由心理学家和医学家共同发起的研究中，研究人员通过智力测试和大脑扫描发现，成年人的复杂推理能力强于儿童，不仅因为前者受教育更多，还因为他们脑部相关区域的皮层厚。研究同时发现，那些较为聪明的儿童，虽然在思考时大脑比普通儿童更活跃，但其负责复杂推理的大脑皮层会因此而变薄，思考的内容越多，大脑皮层变薄速度也越快。经年累月，许多“神童”在大脑构造上的优势就逐渐丧失，最后甚至还可能低于正常人的平均水平。由此可见，对儿童的智力切莫过度“开发”。

低体温助延寿

一直以来，医学将37摄氏度设定为人体的正常体温，然而，科学家在最新的研究后指出，37度只是区别病态与否的分界线，而在偏低一点的体温情况下，人的健康状况会更好，寿命也会延长。

在体温与寿命关系的研究中，科学家将实验鼠分为两组，其中一组按常规喂食，而另一组则受到严格的饮食限制，其摄入的热量食物的一组实验鼠，其平均体温率略低于另一组，同时，它们的健康状况也明显好于另一组。通过分析，低体温实验鼠的预期寿命比后者长10％以上，相当于人多活7－8年。

睡时受激促进记忆

一项新的研究显示，睡眠除了可以让大脑休息之外，在睡时用科学方法刺激大脑，还有助于提高记忆力。

神经学家在一次颇具创意的试验中获得了这一发现：研究人员要求参加试验的志愿者在睡前背记一些外语生词。在志愿者入睡后，研究人员通过与自然脑波相似的低频电波对部分人的大脑皮层进行刺激。醒来后，所有的志愿者接受了识词测试，结果，受电波刺激的志愿者，其平均准确率约为90％，而其他人的平均准确率则只有85％左右。

科学家认为，脑电波刺激法还有可能改善老年痴呆病人的状况，成熟的大脑刺激技术将会成为大脑保健的首选。

蓝光提神效果最好

许多人认为，强烈的暖色调光线能通过产生强烈刺激起到最有效的提神效果。而科学家在最新的研究中发现，在夜间使用蓝色灯光最利于提神。

科学家邀请了30名作息习惯相近的人参与了研究。在研究中，志愿者被分为三组，在12点以后，他们分别被安排在用白光照射、蓝光照射和昏暗的房间中接受注意力测试。测试结果表明，尽管白光的亮度高于蓝光，但是在夜间，处于蓝光照射环境下的人显得最为清醒，他们坚持工作的时间也更长。

科学家指导，虽然这一研究为广大忙碌的上班族提供了最有效的提神方法，但是这样的方法不宜频繁使用，因为提神不能代替睡眠的作用。

“礼轻情意重”源自进化

中国人有一句古话叫做“礼轻情义重”，科学家指出，这句话并不完全是人类文明的产物。

第4篇：科学发现范文

1.圭表

圭表是世界上最早的度量时间的工具，直立于平地上测日影的标杆和石柱叫表；正南正北方向平放的测定表影长度的刻板叫圭。成语“立竿见影”便出于此。简易形制的圭表最早实物出土于山西襄汾陶寺夏代或先夏时代的遗存。到西周晚期形制逐步完善。2012年，考古学家将安徽阜阳西汉汝阴侯墓中出土的两件“不知名漆器”认定为世界上现存最早且具有确定年代的圭表和赤道天文测量仪器。

2.小孔成像

墨子和他的学生做了世界上第一个小孔成像的实验，解释了倒像的原因，第一次科学解释了光的直线传播性质。《墨经》这样记录：“景到（通“倒”），在午有端，与景长。说在端。”“景，光之人，煦若射，下者之人也高；高者之人也下。足蔽下光，故成景于上；首蔽上光，故成景于下。在远近有端，与于光，故景库内也。”尤其是关于“端”的论述，“端”有“终极”，“微点”的意思，墨子认为“端”是不占有空间的，是物体不可再分的最小单元，这在某种程度上提出了原子学说。

3.马王堆地图

1973年在湖南长沙马王堆三号汉墓出土了三幅绘在帛上的地图，分别为地形图、驻军图和城邑图，历史为公元168年以前。这些地图虽晚于甘肃天水放马滩秦县地图，但绘制的质量要高得多。三幅地图都有较为精准的比例，其方位、距离与现代地图勘合的结果相当接近，显示出古人高超的制图技术。

4.天象记录

中国古代擅长天文测算，积累了大量系统的观测记录，最有价值的是涉及日月食、彗星、太

阳黑子、新星等资料。历史上留存的可靠日食记录主要来自中国；中国的1000多次彗星记录最早见于《春秋》，且已经把彗星当作天体了；自商代到17世纪末的中国史料上，还记载了90多颗新星、超新星事件，为现代天文学研究做出重要贡献。

5.制图六体

所谓制图六体，是指地图制图的六条原则，即“分率”“准望”“道里”“高下”“方邪”“迂直”。它是由晋代裴秀提出的，正确地阐明了地图比例尺、方位、距离、高程等的关系，是当时世界上最科学、最完善的制图理论。唐代贾耽、宋代沈括、元代朱思本和明代的罗洪先等古代制图学家的著名地图，都继承了制图六体的原则。其实，制图六体是在裴秀所制《禹贡地域图》的序言中出现的，可惜的是，这套历史上最早的地图集失传了。

6.敦煌星图

敦煌藏经洞出土的现藏于伦敦大英博物馆的《全天星图》，是现存记载星数最多也是最古老的一幅星图。这幅绢本彩色手绘的星象图从12月开始，按照每月太阳所在的位置把赤道带附近的天区分成12份，每一份投影到一张长方形的平面图上。整幅星象图描绘了超过1300颗星星，包括人类肉眼很难观察到的微暗星星。绘制时间在公元705～710年。这幅星图只是当时某一正式星图的草摹本。

7.潮汐表

我国古代专门论述潮汐的著作最早出现在三国时代，即吴国严峻写的《潮水论》，但其早已失传，唐代宝应、大历年间（762～779），窦叔蒙完成了一部研究海洋潮汐的《海涛志》，又名《海峤志》，这是中国现存最早的潮汐学专著。在书中，他依据潮月同步原则，应用天文历算法，计算了自公元763年冬至，上推79379年的冬至之间的潮汐循环次数。此外，还制作了一种便于查阅的涛时图，此推算图为理论潮汐表，大约比英国的《伦敦桥潮候表》早400年。

8.天元术

所谓天元术，就是利用数学符号列方程的一般方法。被誉为“宋元数学四大家”之一的李冶对天元术进行了较为全面的总结和探讨，给出一套简明实用的天元术程序，并于1248年写就《测圆海镜》，后又编撰了《益古演段》，比西方早了300多年。

第5篇：科学发现范文

有一天，我发现了一个科学现象，为什么萤火虫的尾巴会发光呢？

我上网查了萤火虫为什么会发光，原来萤火虫的尾巴上有磷粉，所以才会发光。如果将来可以让萤火虫在罐子里，萤火虫一发光就变成了路灯，既不浪费电，也环保。

我又发现了一个科学现象，为什么先看到闪电，后听见雷声呢？是因为光的传播速度比声音传播速度要快得多。

生活中人们利用这些科学现象发明了造福人类的机器，我也要发现更多的科学现象，好好学习，做一个对人类有贡献的小发明家。

第6篇：科学发现范文

【关键词】十精神 体会 思考

【中图分类号】D220 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）05-0101-02

中国共产党第十八次全国代表大会，是我们党在全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期召开的一次十分重要的会议，对我们党团结带领全国各族人民继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、开创中国特色社会主义事业新局面具有重大而深远的意义。在大会上，同志作了题为《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗》的报告。报告高屋建瓴地回顾总结了改革开放以来取得的伟大的历史性成就，号召全国各族人民要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移地沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。

大会结束之后，全国迅速掀起了学习党的十报告精神的热潮。作为一名新时期的中共党员及高校思想政治课教师，笔者深知同志讲话的重要性，认真学习十精神不仅有助于鼓舞人心、凝聚力量，使改革开放大业继续沿着科学发展的道路前进，也必将使我们更加明确未来发展的方向和目标，树立更加坚定的理想和信念。毫无疑问，党的十精神为我们切实肩负起培育社会主义合格建设者和接班人的重任提供了重要的理论和思想基础。

一 筑牢科学发展信念，坚定不移地走中国特色社会主义道路

回顾历史，在改革开放以来，我国的社会主义事业也经历了一些曲折，甚至出现了较为严重的错误。究其原因，大多是由于科学发展意识不足，盲目、非理性决策所致。

科学发展观是同志于2003年提出的重要理论。经过近十年的实践，中国的经济取得了空前的发展。国家的综合国力、人民的生活水平得到了迅速的提升，为全面建成小康社会的目标奠定了坚实的基础。十报告指出，我们之所以能够取得如此辉煌的历史性成就，一是靠党的基本理论、基本纲领、基本经验的正确指引；二是靠新中国成立以来特别是改革开放以来奠定的深厚基础；三是靠全党全国各族人民的团结奋斗。三者相辅相成，缺一不可。不仅充分揭示了改革开放以来最核心的成功经验，也为今后的持续发展指明了前进的方向。

历史一再证明，党的基本理论、基本纲领是中国革命和建设取得成功和胜利的根本保证。而党的基本理论和思想路线绝非是一成不变、一劳永逸的“法宝”，必须立足于中国发展的实际，与时俱进加以创新和构筑。这既是马克思主义历史发展观的基本要求，也是中国发展实际的需要。其中，从历史的眼光来看，思想无疑是马克思主义中国化最伟大的理论成果，是中国人民取得民族独立、建立社会主义制度、实现人民当家作主的强大思想武器；邓小平理论、“三个代表”重要思想既是对思想的继承和发展，也是中国改革开放以来取得巨大成功的根本保证。

随着改革开放的深入发展，面对新形势、新情况，时代和人民在呼唤更加切合于中国发展实际的党的理论和路线。科学发展观由此应运而生，自觉肩负起了历史和发展的重任。我们知道，科学发展观是对马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承和发展，是加强和改进党的建设和发展的强大理论武器，是我们必须长期坚持的指导思想。十确立科学发展观在我国社会主义事业建设中的重要指导地位，既是历史的需要更是人民的选择，也是确保我国全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史性贡献和精神动力。

在科学发展观的指引下，同志在党的十报告中，客观总结了我党走过的艰辛而辉煌的复兴之路，既充分肯定了思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在我国新民主主义革命、社会主义建设不同发展时期的重要作用，也深刻阐释了科学发展观对未来中国发展的重要导向意义，并明确提出了到2020年全面建成小康社会的总体目标。其中，“两个翻番”的目标既体现了中国共产党面对复杂局势的无畏勇气和坚强信心，又充分展现了中国共产党以人为本、全心全意为人民服务的高尚情怀，不仅极大地鼓舞了全国人民奋勇向前、努力构建社会主义小康社会的信心和勇气，并由此唤醒了沉淀于民族心中亘古不泯的强国之梦。

全面建成小康社会有赖于经济的高速发展，而经济的高速发展则必须以科学发展观为指导，坚定不移地走中国特色社会主义的发展道路。科学发展的信念是一种理智的信念，以人为本、可持续发展是科学发展观的核心内容。以人为本思想既体现了马克思主义政党的执政要求，也体现了我党的执政理念，必将对社会发展产生强大的推动力；可持续发展则是社会进步的必然规律，坚定不移就能不断进步，稍有松懈则可能背道而驰。

在切实践行科学发展观的近十年中，我国虽然取得了举世瞩目的伟大成就，但从历史发展的高度来看，我们绝不能盲目乐观，必须以更加清醒的头脑来认识和分析我国现阶段存在的问题和不足。因此，在党的十报告中丝毫没有回避问题，而是针对我国现阶段政治、经济、文化发展的态势作了重要的理论阐述，提出了解决问题的措施和方法，充分展示了我党清晰的执政理念。

二 弘扬优良文化传统，大力发展现代教育

现阶段的中国正处于从农业社会向工业社会转型的重要时期，从分散到集中是这一社会的特征，新的社会结构将对人们的心理产生巨大的冲击。工业文明的巨大成就，城镇化的快速发展，物质的相对过剩，必然使久贫乍富的我们既产生了满足感，又产生了巨大的危机感。纵观人类发展的历史，物质与精神发展的不同步是社会危机产生的重要原因。面对我国现阶段经济的高速发展，如何解决国民的信仰、道德和心理问题就成为了迫在眉睫、刻不容缓的大事。众所周知，社会主义事业是大多数人的事业，我为人人、人人为我是社会主义精神文明建设的心理出发点。要解决现阶段存在的思想和文化方面的问题，就必须不断弘扬优良的文化传统，大力发展现代教育。

我国是一个有着悠久灿烂文化和优良传统的国家，这既是我国发展的历史背景，也是铸就民族之魂、心灵之根的源泉。大力发展现代教育则必须努力构建社会主义核心价值体系，确保用社会主义核心价值体系武装青年人的头脑，力争为社会主义事业的持久发展培养出大批合格的建设者和接班人。

高校是大力发展现代教育、弘扬民族优良文化，确保用社会主义核心价值体系武装青年人头脑的重要阵地和载体。作为高校思想政治课教师，一定要保持清醒的头脑，站在时代的前沿和历史的高度，自觉树立终生学习的思想，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，不断加强思想、道德、文化、政治修养，牢固树立为人师表、教书育人的思想，在三尺讲台上辛勤耕耘、刻苦钻研，切实发挥好思想政治课教师育人的主渠道作用，努力为国家富强、民族振兴作出自己应有的贡献。这是历史的责任、时代的召唤，也是党和人民的重托！

第7篇：科学发现范文

坚持科学发展观实现发展新跨越坚持以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，是新一届中央领导集体以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,在社会主义市场经济条件下实现经济社会和人的全面发展的重大战略思想。它的确立，标志着我们党对社会主义市场经济本质和社会主义建设规律的认识更加深化、更加成熟。科学发展观继承和发展了马克思主义发展观的基本内涵，以当代中国经济社会的发展为主要思考对象，以高效益发展为前提，以协调发展为中心，以可持续发展为根本，以促进人的全面发展为目的，是我们在新的历史时期全面建设小康社会的行动指南。树立和落实科学发展观，要深刻理解科学发展观的精神实质和基本要求，坚持理论和实际相结合，自觉地把科学发展观的各项要求贯彻于我们的每一项工作中，推动各项事业更快更好地发展。

一、发展是硬道理

发展观的第一要义是发展。树立和落实科学发展观，首先要解决“为什么发展，发展为什么”的思想认识问题。发展是指一个国家或社会由落后的不发达状态向先进的发达状态的过渡与转化，既包括经济的发展，也包括社会的发展和人自身的发展等内容，是社会整体、协调、稳定和可持续的发展。1992年春，邓小平同志在南巡过程中发表了著名的南方谈话，核心思想是强调发展问题，提出了“发展才是硬道理”的著名论断。以同志为核心的第三代中央领导集体继承和发展了“发展是硬道理”的科学论断，强调党要承担起推动中国社会进步的历史责任，把发展作为执政兴国的第一要务。以同志为总书记的新一届中央领导集体确立了坚持以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，强调坚持以经济建设为中心，更加自觉地推动社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展，促进经济社会和人的全面发展，实现社会可持续发展。发展问题得到改革开放以来历届中央领导集体的高度重视，有其深刻的历史根源和现实背景。

第一，这是中华民族兴衰荣辱的历史，尤其是近代以来中国历史留给我们的经验和教训。中华民族创造的光辉灿烂的古代文明曾长期领先于世界，但是从18世纪末开始，封建统治者夜郎自大、闭关自守、固步自封，导致生产力发展非常迟缓，被在工业革命中迅速发展起来的欧美资本主义国家远远地甩在了后面。一个原本强大的封建帝国不断走向衰落，成为列强侵略和掠夺的对象，逐渐沦为半殖民地、半封建社会，中华民族经历了一个多世纪水深火热的生活。在中华民族的百年抗争中，越来越多的中国人深刻地认识到“落后就要挨打，只有发展才能救亡图存”这一真理，并为了实现强国富民的梦想，进行了可歌可泣的斗争和探索。新中国的建立为中华民族的振兴开辟了道路，创造了前所未有的良好条件，但是由于后来一段时间“左”的思想影响，我国社会生产力的发展受到严重破坏，与资本主义国家本已缩小的差距又拉大了。党的十一届三中全会以后，党和国家的工作重心转移到经济建设，改革开放和现代化建设取得了举世瞩目的成就。特别是十三届四中全会以来，是我国综合国力大幅度跃升、人民得到实惠最多的时期，是我国社会长期保持安定团结、政通人和的时期，也是我国国际影响显著扩大、民族凝聚力极大增强的时期。

第二，和平与发展是当今世界的主题。和平是发展的前提，发展是和平的保障。当今世界风云变幻，各种新问题、新情况、新矛盾层出不穷，战争和冲突仍在世界一些地区局部地存在。但是和平、安全、美好的生活已经成为全世界人民的共同追求，发展自己、提高综合国力也已成为各国政府的主流共识。世界充满发展的氛围与机遇，也充满了日趋激烈的竞争。只有抓住机遇、加快发展，才能在激烈的竞争中赢得主动、赢得优势，才能在复杂多变的国际局势中立于不败之地，才能有力地维护本国和本国人民的利益。也只有发展，才能有效地增强综合国力，为世界和平提供强大的支持和保障，为进一步的发展创造稳定的环境。

第三，前进中的问题需要靠发展来解决。我国社会主义现代化建设仍然面临着各种各样的问题，而且随着改革开放的深入，一些深层次的矛盾和问题还将逐渐暴露出来，这些问题最终要靠发展来解决。首先，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这个阶段的最大特点是经济不发达，主要矛盾是落后的社会生产与人民群众日益增长的物质文化生活需要之间的矛盾，最根本的任务是发展社会生产力。发展是关乎国计民生的头等大事，只有发展才能改善人民生活、维护社会稳定、实现国家长治久安。其次，我们与世界发达国家在经济科技方面的差距仍很大，西方敌对势力对我国实行遏制和分化的图谋不会改变。发展关乎国家统一和安全，只有发展才能增强综合国力，战胜种种风险和考验，掌握国际斗争主动权，完成祖国统一大业，实现中华民族的伟大复兴。

二、发展要遵循客观规律

在科学发展观指导下的发展，是在遵循客观规律的前提下的发展，不仅要遵循经济规律，还要遵循社会规律和自然规律，实现全面、协调、可持续的发展。

第一，必须遵循客观经济规律。发展是以经济建设为中心的，发展首先是经济的发展。人类社会的经济发展是一个从不发达到发达、从低级阶段到高级阶段不断进步的过程，有着其自身的规律。一定社会的经济发展必须立足于当时的生产力和生产关系发展状况，企图跨越生产力发展必经阶段来提高社会经济发展水平的任何做法都是违反客观规律的，必然受到历史的惩罚。这一方面，我国在上个世纪的社会主义建设中就走过弯路，有着沉痛的历史教训。我国尚处于社会主义初级阶段，尽管改革开放以来经济社会发展取得历史性的伟大成就，胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一步、第二步目标，人民生活总体上达到小康水平，但这个小康是低水平的、不全面的、不平衡的。我们要保持清醒的头脑，立足于新/:请记住我站域名/阶段的实际，按照客观经济规律办事，不搞急功近利，不搞盲目开发，不搞泡沫经济，不搞政绩工程。目前我国已经进入了市场经济发展的新时期，党中央提出要建立完善社会主义市场经济体制和更具活力、更加开放的经济体系。市场经济是法制经济、规则经济，客观经济规律在市场经济体制下的影响力比以往任何一种经济形态都要明显、都要强大，违反客观经济规律给经济发展带来的破坏性也更明显、更严重。市场经济要求我们必须尊重客观经济规律，保障社会经济的健康发展。

第二，必须遵循社会发展规律。发展是人类社会永恒的主题，人类社会就是在发展中不断前进的。我们要发展，不仅要认识和把握对人类社会全部历史过程及所有国家都起作用的规律，而且要认识和把握社会主义建设的规律，认识和把握我国进入21世纪新时期社会发展的规律。当前我国人均国内生产总值已达1000美元，按党的十六大既定部署到2020年将达到3000美元，这是我国整个现代化进程中非常关键的阶段，也是经济社会结构发生深刻变化的重要阶段。一方面，本 世纪头20年是一个我们必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期，要十分珍惜并牢牢抓住这个机遇。另一方面，由于改革的深入和多年快速发展，积累的经济社会各方面矛盾相对集中并逐步显现，需要我们高度重视并逐步解决。世界许多国家的发展进程都给我们以启示，要求我们要有忧患意识和主动精神，善于发现规律、掌握规律、运用规律，正确认识经济发展与社会发展的关系，妥善处理改革发展稳定的关系、“三个文明”建设的关系以及改革过程中的各种利益关系，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，不断解决前进中的矛盾和问题，推动经济社会的全面进步和人的全面发展。

第三，必须遵循自然规律。人类社会发展的过程，同时也是不断改造和利用自然界的过程。自然界为人类的生存发展提供了条件，人类的经济活动既受到经济规律的制约，也受到自然规律的制约，任何以破坏自然环境为代价的发展都会受到大自然的报复。保护自然就是保护人类，增强可持续发展的能力事关中华民族的生存和长远发展大计。因此，发展必须协调好人与自然的关系。当前我国经济快速发展，部分地区环境和资源受到严重破坏，人与自然的关系严重失衡，沙尘暴、水旱灾害、城市环境质量迅速下降等不良后果越来越严重，必须引起高度重视。要坚持可持续发展，遵循自然规律，转变粗放型的经济增长方式，合理开发和利用各种自然资源，加强生态环境保护，既要考虑当前发展需要，又不能超越资源与环境承载能力。把控制人口、保护生态、节约资源放在更加重要的位置，使人口增长与社会生产力相适应，使经济建设与生态、环境、资源相协调，实现经济社会发展的良性循环。

三、求真务实，以科学发展观构筑新惠州

同志提出，要“求社会主义建设规律和人类社会发展规律之真，务抓好发展这个执政兴国的第一要务之实”。这一重要论述，对于我们全面建设小康社会、率先基本实现社会主义现代化具有十分重要的意义。近年来，在中共惠州市委的领导下，我市改革开放和现代化建设取得了显著成绩，为全市进一步发展奠定了良好的基础。但与全面、协调、可持续发展的要求相比，还有不小的差距，各种问题和矛盾仍比较突出。坚持科学发展观，关键要紧密联系惠州的发展实际，求真务实地走好全面、协调、可持续的发展之路，在促进经济社会协调发展和人的全面发展上，不断取得实质性的进展。

第一，把效益放在更加重要的位置，切实提高经济增长质量。国内外历史经验证明，经济增长并不必然带来经济发展和社会进步，也存在“高增长低发展”甚至“有增长无发展”的现象。目前我市国民经济快速发展，但经济社会发展中还存在经济结构性矛盾比较突出，第三产业发展仍然滞后，民营经济总量不大、质量不高等问题，影响整体经济效益的提高。解决好这些问题，必须按照科学发展观的要求，着眼于速度、结构、质量和效益的有机统一，坚持加快速度与提高效益并重、扩大规模与提高质量并举，尽快实现经济增长方式的根本性转变。要继续深化各项改革，创新政府管理体制，整顿和规范市场经济秩序，不断完善社会主义市场经济体制，充分发挥市场在资源配置中的基础性作用。要按照市场经济规律，调整和优化产业结构，加快石油化工和电子信息等市场需求大、科技含量多、产业关联度高、带动作用强的支柱产业发展，走新型工业化路子，大力发展第三产业，鼓励、支持、引导民营经济加快发展，全力提升经济发展的总量、质量和后劲。

第二，统筹城乡和区域发展，促进共同繁荣。惠州目前仍存在区域发展、城乡发展不平衡的问题，城镇化进程不够快，农民增收难度高，城乡居民收入差距不断拉大。城乡和区域发展不平衡状况不改善，势必影响到全市经济社会发展步伐，影响到惠州全面建设小康社会的进程。因此，必须坚持因地制宜，通过深入调查研究实施分类指导，优化生产力空间布局，形成新的经济增长点。必须高度重视农业、农村和农民工作，切实加强农业和农村基础设施建设，健全农业社会化服务、农产品市场和对农业的支持保护体系，大力推进农业产业化、农村城镇化的进程，进一步巩固和发展农村税费改革的成果，促进农民减负增收。充分发挥中心城区对广大农村的辐射带动作用，大力发展县域经济、乡镇经济，加大对山区发展的政策、资金和项目扶持力度，把山区资源优势转化经济优势，大力开展“帮村富民”和“固本强基”工程，发展壮大山区经济实力，逐步缩小城乡之间、区域之间的发展差距。

第8篇：科学发现范文

关键词：护理学 学科体系 发展现状

2011年4月我国护理学正式升级为一级学科，护理学得到了长足的发展，逐渐形成了在学科理论指导下的实践体系，但相较于临床医学等其他一级学科，护理学的学科体系还存在不少问题。一级学科的长远发展需要有明确丰富的二级学科支撑，但护理学的二级学科怎么定，国内专家尚未达成共识。为此本文通过对国内外护理学学科体系设置发展现状、趋势等方面内容进行研究，借鉴国外护理学科体系进行分析，为我国护理学科体系完善提供意见。

1 学科体系的概念和作用

随着医学、护理学的发展进步，护理学越来细化越专业，以前的分支学科日益更新，护理学的领域越来越专业化，构成一个多层次、综合性的知识体系。学科体系是一门学科知识的总体，是本体、理论、历史和方法，以及各分支学科的总和，是在科学研究的基础上把知识分门别类加以规范，形成相互独立、相互联系的各个分支学科领域。这样可以认为护理学学科体系是对学科本体及其理论、历史和方法以及各分支学科或专题研究的总和，反映护理学研究对象、范围及其内在各要素之间相互关系的理论体系，其核心内容是二、三级学科的合理划分及设置依据，明确护理学各个研究领域的划分标准，培养方案和课程体系的设置。[1]

2 国外护理学学科体系发展现状

国外许多国家已经形成了护理的专门课程体系。美国、韩国、日本等国家的护理专业基本不按临床科室分科设置，有的按照生命的周期、有的根据人的生长发育阶段设置；比如韩国的护理专业分为儿童护理学、青少年护理学、成人护理学等；而泰国的护理专业包括：家庭护理与助产、意外事故与灾害护理、社区健康护理、护理职业发展研究等；美国护理的快速发展、卫生保健事业发展、与医生和其他卫生系统人员的合作加强、人力财力资源的严重缺乏等，这就急需培养不同层次需求的护理人员，使得学科体系的侧重点由临床转向社区，由管理疾病倾向预防疾病，而且更重视加强对护士文化护理能力的培养，重视学生在高新技术条件下工作能力的培养。[2]

3 国内外护理学课程设置

国外护理学科的公共基础课程和医学基础课程都明显少于我国，然而却有较大比例的社会和人文学科；而临床课程与国内也有很大差异，大多是按照人的生命周期设置，这与临床医学专业的分支结构有明显不同。护理专业课程按照护理程序设置，注重对服务对象（包括患者和健康的人）的全面评估，侧重对健康和疾病的反应（包括生理、心理、社会适应等方面），不仅包括对患者的护理，还包括对健康人的健康教育，课程中有较大比例的精神、心理、社会学等方面的内容。[3]

4 学科体系发展的规律

以前护理学是二级学科，随着医学的深入发展，临床医学这个一级学科已经很难完全覆盖护理学，而且随着护理学科的进一步发展、社会需求的增加。护理学与临床医学呈现出许多差异。临床医学关注疾病情况；而护理学的研究对象是一个整体人，关注人的整体健康，其专业方向自然体现出与临床医学的不同。如在护理学研究方向中，健康教育、家庭护理、社区卫生、护理心理等方向在临床医学中没有出现，这些方向也体现了护理学是一门结合自然学、社会学和人文学为一体的综合性学科。

5 国内护理学学科体系发展现状

国内护理临床课程的课程目标是掌握各科常见病的诊断及治疗，仍以疾病为中心，没有体现出整体护理的观念，不能适应社会发展对健康服务的需求；[4]国内大多数院校也一直延用公共必修课、基础医学、护理技术、临床医学结构；临床课程的基本都是医疗加护理，较少涉及人的心理、环境、家庭等方面的内容，对人文学科涉及更少，未能体现完整的学科教学体系，也不能体现现代护理专业化特点。[5]

通过研究国外有关护理学学科体系发展现状，发现相应的问题提出建议，从而构建适合我国国情的护理学学科体系，为护理学二、三级学科的细化规范提供参考依据。

参考文献：

[1]李泽楷.当代国际护理教育的基本特征与发展趋势[J].中国高等医学教育，2003（6）：9.

[2]姜安丽.中美护理教育比较与思考[J].中华护理杂志，2003，38（1）：38-40.

[3]韩翠，李继平.我国护理本科教育的改革与发展[J].护理学杂志，2008，23（22）：79.

[4]李静，姜安丽.从护理学研究生招生方向分析护理学的学科体系[J].护理杂志，2011，28（2B）：33-35.

第9篇：科学发现范文

【关键词】科学发展观；现实基础；哲学基础

“科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。”[1]它是立足于社会初级阶段的基本国情，总结中国发展实践，借鉴外国发展经验，适应新的发展要求提出来的，是我国经济社会发展的重要指导方针，是建设中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

一、科学发展观的现实基础

任何理论都是时展的产物。马克思早在1843年的《导言》中指出：“理论在一个国家实现的程度，总是决定于理论满足这个国家的需要的程度。”[2]科学发展观的生成源于我们党对世界发展道路的反思，更扎根于中国发展的深厚土壤。

以为总书记的中共中央坚持一切从实际出发，运用马克思主义的基本原理，深刻全面地总结了进入新世纪新阶段我国经济社会发展的现实，这是科学发展观提出现实基础。党的十七大指出：进入新世纪新阶段，随着经济体制的深刻变革，社会结构的深刻变动，利益格局的深刻调整，我国经济社会的发展呈现出了一系列新的特征。经济实力显著增强，同时生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变；社会主义市场经济体制初步建立，同时影响发展的体制机制障碍依然存在，改革面临深层次矛盾和问题；人民生活总体上达到小康水平，同时收入分配差距拉大的趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，统筹兼顾各方面利益难度加大；协调发展取得显著成绩，同时农业基础薄弱、农业滞后的局面尚未改变，缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨；社会主义民主政治不断发展，依法治国基本方略扎实贯彻，同时民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不完全适应，政治体制改革需要继续深化；社会主义主文化建设更加繁荣，同时人民精神文化需求日趋旺盛，人们的思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，对发展社会主义先进文化提出了更高要求；社会活力显著增强，同时社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化，社会建设和管理面临诸多新课题；对外开放日益扩大，同时面临的国际竞争日趋激烈，发达国家在经济科技上占优势的压力长期存在，可预见和难以预见的风险增多，统筹国内发展和对外开放的要求更高。这些现阶段的特征表明，我国已经进入经济社会发展的关键时期、改革的攻坚时期、社会矛盾的凸显时期。我国发展既具有巨大的潜力和广阔空间，也承受着来自于人口资源环境等方面的巨大压力；我国发展既面临着前所未有的机遇，也面临着严峻的挑战。面对我国新世纪新阶段的社会现实，我们要解决我国当前经济社会发展中存在的问题和矛盾，实现经济社会的和谐永续发展，就必须把握发展规律、转变发展方式、破解发展难题，形成新的发展理念。这也就要求我们全面认识、把握现实生活中的矛盾体系及其各种矛盾之间的相互地位和关系，统筹兼顾，既要全面把握，又要突出重点。科学发展观就是立足于新世纪新阶段的社会现实，总结我国以往发展的经验与教训的基础上应运而生。

科学发展观不仅立足于新阶段新世纪的中国社会发展的现实，更是立足于当今世界其他国家发展的现实，扬弃了国外发展经验。当今世界各国迈向现代化，几乎都经历了社会发展的转型期。“由于长期单纯的追求经济增长，忽视了社会发展和社会的公平和正义，能源和环境的保护，出现了一系列发展的问题。如：有些国家走了一条先污染、后治理的路子，为解决生态严重恶化问题付出了高昂的代价；有些国家由于经济结构失衡、社会发展滞后，导致了发展质量不高、后劲不足；有些国家出现了严重的贫富分化，失业增加、官员腐败、政治动荡等问题。”[3]这些国外发展中出现的问题都为我国的发展提供了反面的教训，科学发展观就是在对国外发展道路反思的基础上形成的。

二、科学发展观的哲学基础

科学发展观是以人为本，全面协调可持续发展的观点，“第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”[4]它是马克思主义关于发展的世界观和方法论，唯物辩证法的基本方法和历史唯物主义的基本原理是它的哲学基础。

唯物辩证法是“关于自然、人类社会和思维的运动和发展的普遍规律的科学”[5]，是人们认识世界和改造世界的根本方法。唯物辩证法认为，物质世界是普遍联系的，事物的普遍联系是同事物的运动、变化、发展密不可分的，每一事物或现象的存在都是受周围具体的、历史的条件所制约，事物联系和发展的形式是多样的，事物的联系和发展是不断深化、没有止境的。事物的相互联系包含事物的相互作用，而相互作用必然导致事物的运动、变化和发展。事物之间相互作用的结果，使事物原有的状态和性质发生程度不同的变化。矛盾就是联系，矛盾是事物发展的源泉和动力，事物的发展是事物内部及事物之间的矛盾相互作用的结果，唯物辩证法就是关于矛盾的学说。科学发展观是唯物辩证法普遍联系原则和永恒发展原则的辩证统一。科学发展观坚持全面协调、统筹兼顾的思想是唯物辩证法普遍联系的体现；坚持“第一要义是发展”是唯物辩证法永恒发展的体现。经济社会发展是其内部各种矛盾相互作用的结果，运用科学发展观推动经济社会发展就是通过全面协调、统筹兼顾各种社会矛盾，科学处理这个矛盾体系中的各种关系。党的十七大报告正是根据科学发展观的要求，正确地分析了关系到我国经济社会发展的矛盾体系，提出了解决我国经济社会发展中矛盾的基本原则，指出要推进经济社会发展不仅“要按照中国特色社会主义事业的总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设的各个环节、各个方面相协调，促进生产力与生产关系、经济基础和上层建筑相协调”，[6]而且“要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐、国内发展与对外开放，统筹个人利益与集体利益、局部利益与整体利益、眼前利益与长远利益，充分调动各方面的积极性”。科学发展观在强调发展中坚持全面协调、统筹兼顾的同时，又抓住重点，坚持了发展中重点论和两点论的统一。

科学发展观坚持“以人为本”为核心，用“以人为本”来统帅经济社会发展，坚持了历史唯物主义基本原理。唯物史观认为，人是社会的人，社会是人的社会，人是社会历史活动的主体。人民群众不仅是历史的创造者，是推动社会发展的决定性力量，而且是唯物史观主张的价值主体，也是唯物史观考察的科学客体，人的发展是经济社会发展的前提和归宿，“以人为本”是唯物史观的基本立场。科学发展观坚持以人为本，就是尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，把人民作为推动经济社会发展的依靠力量，这是对人民群众作为历史动力的价值认同和肯定。同志指出：“坚持以人为本，就是以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治、文化权益，让发展的成果惠及全体人民。”[7]

综上所述，科学发展观是立足于现实，以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导得出的关于发展的科学的世界观和方法论，因此全国上下要全面贯彻科学发展观，实现经济社会的科学发展，就要运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理科学地分析中国社会新世纪新阶段的现实特征。

参考文献

[1].高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[M].北京：人民出版社，2007.

[2]克思恩格斯选集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995，11.

[3]辛世俊.学习实践科学发展观必须牢固确立以人为本的核心地位[J].学习论坛，2009，6.

[4].高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[M].北京：人民出版社，2007.

[5]马克思恩格斯全集：第20卷[M].北京：人民出版社，1971：154.

[6].高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[M].北京：人民出版社，2007.

[7].高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[M].北京：人民出版社，2007.

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