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工业设计专业创新创业教育研究

摘要:为了培养养符合市场需求的创新创业专业人才,文章首先分析了创新创业教育存在的主要问题,然后探讨了创新创业的市场需求,接着明确了以需求为导向的创新创业人才培养目标,最后探究了以需求为导向的工业设计专业创新创业人才培养模式。

关键词:需求导向;创新创业教育;工业设计专业

工业设计专业历史悠久,是一个老牌工科专业,随着工业经济的发展而壮大,主要培养工业产品设计人才。这也就决定了其专业发展方向与工业经济的发展密切相关,工业经济需要什么样的工业产品设计人员,专业教育就培养什么样的人才。工业设计专业的发展史也证明了这一点,从最开始的产品外观设计,到产品功能结构设计,再到产品电路设计,到现在的产品智能化设计,人才的培养始终紧跟工业经济的发展方向。

一、创新创业教育存在的主要问题

(一)创新创业教育偏离市场的需求

创新创业是我国经济发展的新引擎,各行各业都需要大量的创新创业人才,这些人才的创新创业技能需要与行业的新经济发展紧密相关[1]。许多毕业生具有较强的创新创业能力,但不知道从哪里开始创新,不知道从哪里开始创业。因此,导致了我国专利应用转化率低下。2017年,我国国家知识产权局共受理发明专利申请138.2万件,实用新型申请168.8万件,外观设计申请62.9万件,连续7年位居世界首位。然而,其中只有20%左右能直接应用于生产,而最终形成产业的还不到10%,主要原因是部分创新技术无应用价值,没有市场需求,属于“无效创新”。比如,培养出来的工业设计人才,能够将铅字印刷机设计得非常漂亮,但由于技术铅字印刷技术已经淘汰,其设计毫无价值,属于“无效创新”。

(二)创新创业成功率低

目前,大学生创新创业的成功率较低,除了缺乏创业能力之外,主要的因素是创新技能偏离市场需求,属于“无效创新”。基于“无效创新”的创业终究会以失败告终,属于“无效创业”。因此,提升大学生的创新创业能力,必须以市场需求为导向,有目标性地进行培养,而不是盲目培养。

二、创新创业的市场需求

创新创业应当以市场需求为导向,紧跟市场的创新创业需求。创新创业的市场需求可从宏观和微观两方面进行分析。首先,“绿色创新”是全世界技术创新的基本理念。对于工业体系,创新所追求的目标是“高产、高效、节能、环保”。我国的创新创业也遵循这一理念,节能、环保是创新创业的主要发展方向。同时,节能产业、环保产业将是创新创业的重点领域。其次,国家产业发展规划。国家产业发展规划确定了创新创业的远景需求。我国全面实施战略性新兴产业发展规划,包括新材料、人工智能、集成电路、生物制药、第五代移动通信等领域,规划范围内的产业,创新创业的需求大,前景大,是创新创业教育的方向之一。同时,我国在光学、发动机、运输、半导体、音像技术、医学技术等领域与国外技术仍存在较大差距,需要加快技术创新。另外,要实现工业强国,需要在高档数控机床、基础制造装备、智能制造等领域进行科技创新[2]。再次,区域经济发展需求。国家对产业进行布局后,当地政府对其产业进行合理规划,形成特定的产业群。整个产业需求大量的创新人才,也存在巨大的创业需求。比如,服装产业群,服装的设计、服装的加工工艺、服装生产设备等,都有技术创新的需求,对与服装相关专业的创新创业人才的需求非常大。最后,行业发展的需求。国家倡导“大众创业,万众创新”,在各个行业,各个领域开展创新创业。每个行业都有自己的技术创新方向,大学生创新创业能力的培养应当与行业的技术创新需求紧密结合。每个行业涉及的技术创新领域非常多,对于工业设计专业来说,尽管是传统专业,但涉及的技术创新领域很多,主要有新能源汽车的设计、包装新材料的开发、节能环保产品的开发等。有些创新符合国家的整体发展规划,具有应用价值,有些创新的应用价值不大,所以,应该根据其市场价值的大小合理分布教育资源,学生创新能力的培养以需求为导向。

三、以需求为导向的工业设计专业创新创业人才培养目标

各个行业的创新创业应当以市场需求为导向,相应的创新创业人才培养也应当以市场需求为导向[3]。工业产品设计领域需要什么样的创新创业人才,工业设计专业就培养什么样的创新创业人才。确定专业的创新创业突破点时,需要基于以下因素考虑。

(一)符合国家产业发展的长远规划

每个专业、每个学科的创新创业方向都应首先考虑国家的产业发展规划,比如,我国的汽车制造产业规划,创新的重点是新能源汽车,不再是传统的内燃机汽车,以汽车设计为侧重点的工业设计专业的创新创业人才培养,就应当培养设计新能源汽车的人才,而不是设计传统内燃机汽车的人才。目前,智能制造也是工业经济领域的发展方向,工业产品的智能设计也可以作为工业设计专业的主要发展方向。

(二)符合区域经济的发展布局

创新创业教育的核心课程是实践教育,创新创业领域要结合本地区域经济特色,一方面,有利于利用本地行业资源优势,开展创新创业教育;另一方面,能更好地把握行业的发展方向,洞悉人才的需求和能力培养要求,对接行业需求精准培养,提升创新的有效性和创业的成功率。

(三)结合相关行业的创新需求

对于理工科专业,每个专业都存在多个发展方向,有些方向是技术创新的需求大,有些方向技术创新的可能性已经非常小。专业的创新创业教育应当以创新需求大的方向为突破点,开展创新创业教育。工业设计涉及的行业主要有机械设计、家电设计、电子产品设计等,对于外观设计,其发展空间已经非常小,其主要发展方向为节能环保材料、智能控制。

(四)符合学校自身的专业特色

每个学校的教育资源有限,开展创新创业教育,既要全面开花,又要有主次,有侧重点。每个学校都有自身的学科布局和学科特色,当把这些学科链接在一起,形成学科群时,更容易实现叠加效应,突出学科、专业特色[4]。我国开设工业设计专业的院校有200多所,每个院校的工业设计专业都有其侧重点,都与其学校的优势专业相结合。比如,清华大学的工业设计专业结合其工艺美术学科优势,重点培养产品造型设计人才。笔者所在学校工业设计专业,主要侧重儿童玩具设计,利用现有的学前教育资源,结合电子信息工程专业的教育机器人专业特色,大力发展儿童智能玩具的设计,专业特色突出,创新创业前景好。

四、以需求为导向的工业设计专业创新创业人才培养模式

(一)构建人才培养思路

以需求为导向的创新创业人才培养模式的建立思路为:确定与专业相关的行业的创新创业需求,分析创新创业人才的技能需求,根据技能需要建立相应的课程体系,改革教学模式,建立以需求为导向的新型人才培养模式[5]。

(二)明确行业的创新需求

工业设计专业作为传统的工科专业,不断发展壮大,已经超出了原有雏形。现在工业设计专业的宽度已经拓展到产品设计、环境设计、传播设计、设计管理4类,其核心的产品设计又细分为造型设计、机械设计、电路设计等。目前工业产品设计的创新需求主要集中在新能源应用、网络互联、人工智能等。因此,基于这些新技术的产品开发设计将是工业设计领域的创新需求。

(三)梳理人才培养内容

基于新能源应用、网络互联、人工智能的工业设计领域需要大量的创新创业人才。这些人才除了需要掌握工业设计基础知识之外,还需要掌握新技术,两者结合起来,把新技术应用到工业设计过程中。工业设计专业的创新能力包括三个方面,公共技术基本技能、专业技术基本技能、新技术的应用能力。其中,公共技术基本技能主要是机械设计加工能力、电路设计应用能力、程序设计能力、材料应用能力等。专业技术基本技能主要是产品造型的设计、产品结构设计、产品制造工艺的掌握等。新技术的应用主要体现在两个方面:一是新公共技术在产品设计中的应用,如新型材料的应用;二是行业相关新技术在产品设计上的应用,如应用了人工智能新技术的机器人设计,应用了互联网技术的远程遥控家具电器。创新能力的培养需要从三个方面着手:掌握技术基础(公共技术+专业技术)、掌握新技术(新公共技术+新专业技术)、提升新技术应用能力。创新能力都是建立在牢固的基础知识之上,现有技术就是创新的基础,只有掌握好了现有技术,才能在现有技术上进行革新。

(四)建设创新创业课程

根据创新创业人才的技能需求,确定人才的培养目标,再根据人才培养目标,建立相应的课程体系[6]。

(五)改革教学模式

以需求为导向的创新创业教育应当以实践教学为主,理论教学为辅。理论教学主要针对创新创业基础、创业基本知识等课程。实践教学要培养学生的创新思维和创新意识,把创新创业教育与专业教育有机融合起来[7]。

五、结语

建立以需求为导向的创新创业教育模式,可以提升创新创业教育的成效,解决“创什么新?创什么业?”的问题。这种教育模式也是一种“订单培养”,但不仅仅是以目前行业的人才需求为订单,还以国民经济新领域未来的人才需求为订单,是一种发展的、动态的“订单”,这样培养模式为工业设计专业的办学找到了新的出路,实现传统工科专业的新工科改造。

参考文献:

[1]李梦娥,杨庚.充分发挥大学科技园作用推动创新创业教育质的发展[J].高教学刊,2016(24):1-2,5.

[2]王佑镁,陈赞安.从创新到创业:美国高校创客空间建设模式及启示[J].中国电化教育,2016(8):1-6.

作者:夏自由 单位:长沙师范学院

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