乡村音乐全文(5篇)

乡村音乐是各地民间文化的重要载体，既彰显了地域特色，也极具包容性。乡村音乐文化具有原生态的音乐属性，散发着氤氲浓郁的乡土味与年代感，在新型乡村文化生态建构的时代浪潮中，乡村音乐文化的积极性和重要性不可替代。民族出版社于2021年5月出版的《在那山水歌唱的地方：图瓦及其周边地区的音乐与游牧文化》一书展现了亚洲内陆大地的“音乐游牧者”图瓦人独特的人文和音乐文化。与我国长调、马头琴、乌力格尔等蒙古族音乐表现形式一样，以图瓦音乐为中心的游牧民族音乐文化以呼麦为主要表现形式，并通过具体的声音呈现和一代代人的传承被世界熟知。该书是西北民族大学科研项目“图瓦民歌的整理及呼麦相关名著翻译出版”的结项成果，书中对图瓦音乐文化的展现与探讨为我国乡村音乐文化的保护与传播工作提供了新的启示。

在全面推进乡村振兴的语境下，乡村音乐文化的传播呈现出以下特征。首先乡村音乐文化在深刻影响当地音乐文化元素的同时开始向外发展，与其他优秀的音乐文化元素相交融。历史上的移民迁徙曾一度推动各地域间音乐的相互借鉴和交融，而现代信息技术的高速发展更使得文化传播途径多样化，乡村音乐也开始广为流传，在与其他地区音乐文化形式相结合的过程中乡村音乐文化被赋予了新的功能和内涵。同时随着乡村音乐越来越多地融入大众日常娱乐，乡村音乐文化传播新形式也开始不断涌现。其次乡村音乐文化由民间传承转向专业传承。近年来我国非遗保护工作向着提高传承保护水平纵深化方向发展，越来越多传统民间音乐文化被列入非物质文化遗产名录，政府和高校开始就乡村音乐文化的传播和发展设立专项基金和专门课程，实现了乡村音乐由民间传承向民间、专业传承并行。可以说，乡村音乐文化既在不断向内延伸，同时也具备向外拓展的强大生命力。但也不得不承认，社会流动的加速和文化多元化的冲击也在一定程度上使乡村音乐文化遭受内外的双重困扰。探索传播新路径，并寻找与乡村振兴间的深层价值耦合是乡村音乐文化传播亟待思考和研究的问题。

历经百年的乡村音乐文化随着时代的浪潮不断与多元文化体系接轨，在深挖自身内涵的基础上，更好地实现了与乡村振兴的有效衔接。首先，乡村音乐文化的传播为实现产业兴旺提供了重要推动手段。社会经济文化形态的不断演进使得乡村音乐文化具备了多重经济社会文化价值，加上政府的积极引导和专业团队的参与运营，乡村音乐文化逐渐向产业化转化，发展形势稳中向好。在政府及相关企业的大力支持和通力合作下，与音乐文化相关的文创产品遍地开花，并融入到乡村旅游、康养产业等新兴产业中，在提升乡村音乐文化价值的同时，带动了多种形式的文化产业链的完善，契合了产业兴旺的目标。再则，乡村音乐文化的传播响应了习总书记提出的新时代家风文明建设的主张，实现了与乡风文明和治理有效的相互衔接。乡村音乐包含着千百年来中华民族在社会建构、农业生产及家庭伦理等方面的价值判断和道德评价，是各地开展家风文明建设的重要载体。同时，民间音乐不仅仅具有娱乐功能，其蕴含的传统文化的优良因子与乡村血脉相连，对农村地区精神文明建设及和谐有序的社会秩序的构建起到了积极的推动作用。

应该看到，乡村音乐文化传播在不断适应时代和社会发展要求的同时，仍然面临着巨大的文化竞争压力。提高乡村音乐文化传播从业者的市场化意识，确保乡村音乐文化人才不断层是乡村振兴背景下乡村音乐文化传播向前发展的必要条件。《在那山水歌唱的地方：图瓦及其周边地区的音乐与游牧文化》一书专业严谨的学术态度使其艺术价值和研究价值更上一层楼，对我国乡村音乐文化传播工作的开展具有极高的思考和拓展价值。

作者:王翔宇 单位:云南交通职业技术学院

乡村音乐是各地民间文化的重要载体，既彰显了地域特色，也极具包容性。乡村音乐文化具有原生态的音乐属性，散发着氤氲浓郁的乡土味与年代感，在新型乡村文化生态建构的时代浪潮中，乡村音乐文化的积极性和重要性不可替代。民族出版社于2021年5月出版的《在那山水歌唱的地方：图瓦及其周边地区的音乐与游牧文化》一书展现了亚洲内陆大地的“音乐游牧者”图瓦人独特的人文和音乐文化。与我国长调、马头琴、乌力格尔等蒙古族音乐表现形式一样，以图瓦音乐为中心的游牧民族音乐文化以呼麦为主要表现形式，并通过具体的声音呈现和一代代人的传承被世界熟知。该书是西北民族大学科研项目“图瓦民歌的整理及呼麦相关名著翻译出版”的结项成果，书中对图瓦音乐文化的展现与探讨为我国乡村音乐文化的保护与传播工作提供了新的启示。

在全面推进乡村振兴的语境下，乡村音乐文化的传播呈现出以下特征。首先乡村音乐文化在深刻影响当地音乐文化元素的同时开始向外发展，与其他优秀的音乐文化元素相交融。历史上的移民迁徙曾一度推动各地域间音乐的相互借鉴和交融，而现代信息技术的高速发展更使得文化传播途径多样化，乡村音乐也开始广为流传，在与其他地区音乐文化形式相结合的过程中乡村音乐文化被赋予了新的功能和内涵。同时随着乡村音乐越来越多地融入大众日常娱乐，乡村音乐文化传播新形式也开始不断涌现。其次乡村音乐文化由民间传承转向专业传承。近年来我国非遗保护工作向着提高传承保护水平纵深化方向发展，越来越多传统民间音乐文化被列入非物质文化遗产名录，政府和高校开始就乡村音乐文化的传播和发展设立专项基金和专门课程，实现了乡村音乐由民间传承向民间、专业传承并行。可以说，乡村音乐文化既在不断向内延伸，同时也具备向外拓展的强大生命力。但也不得不承认，社会流动的加速和文化多元化的冲击也在一定程度上使乡村音乐文化遭受内外的双重困扰。探索传播新路径，并寻找与乡村振兴间的深层价值耦合是乡村音乐文化传播亟待思考和研究的问题。

历经百年的乡村音乐文化随着时代的浪潮不断与多元文化体系接轨，在深挖自身内涵的基础上，更好地实现了与乡村振兴的有效衔接。首先，乡村音乐文化的传播为实现产业兴旺提供了重要推动手段。社会经济文化形态的不断演进使得乡村音乐文化具备了多重经济社会文化价值，加上政府的积极引导和专业团队的参与运营，乡村音乐文化逐渐向产业化转化，发展形势稳中向好。在政府及相关企业的大力支持和通力合作下，与音乐文化相关的文创产品遍地开花，并融入到乡村旅游、康养产业等新兴产业中，在提升乡村音乐文化价值的同时，带动了多种形式的文化产业链的完善，契合了产业兴旺的目标。再则，乡村音乐文化的传播响应了习总书记提出的新时代家风文明建设的主张，实现了与乡风文明和治理有效的相互衔接。乡村音乐包含着千百年来中华民族在社会建构、农业生产及家庭伦理等方面的价值判断和道德评价，是各地开展家风文明建设的重要载体。同时，民间音乐不仅仅具有娱乐功能，其蕴含的传统文化的优良因子与乡村血脉相连，对农村地区精神文明建设及和谐有序的社会秩序的构建起到了积极的推动作用。

应该看到，乡村音乐文化传播在不断适应时代和社会发展要求的同时，仍然面临着巨大的文化竞争压力。提高乡村音乐文化传播从业者的市场化意识，确保乡村音乐文化人才不断层是乡村振兴背景下乡村音乐文化传播向前发展的必要条件。《在那山水歌唱的地方：图瓦及其周边地区的音乐与游牧文化》一书专业严谨的学术态度使其艺术价值和研究价值更上一层楼，对我国乡村音乐文化传播工作的开展具有极高的思考和拓展价值。

作者:西奥多·列文（美） 单位:民族出版社

摘要：乡村振兴战略的提出，标志着我国乡村各方面的发展进入到新一轮的改革阶段。乡村教育作为乡村振兴的基础，为其可持续发展注入了新的生机与活力，而音乐教育则是乡村教育不可或缺的一部分，必然在乡村发展中起到重要的作用。由于师资短缺、观念落后等问题，乡村音乐教育仍旧面临着巨大的困难与挑战。本文主要就乡村振兴战略下乡村音乐教育的现状及存在的问题展开论述，并探讨研究这些问题的解决策略。

关键词：乡村振兴战略；乡村音乐教育；发展策略

一、新时代振兴乡村音乐教育的意义

从1978年我国改革开放以后，工业化和城市化得以迅速发展，农村产业结构愈发不合理，缺少知识性人才，致使农村的教育资源和教育水平落后，儿童的艺术素养难以得到发展。在逐步实施乡村振兴战略中，乡村学校教育是整个过程中尤为重要的一步。学校是培养人才的摇篮，是推动城乡教育一体化发展的关键。乡村音乐教育在艺术教育中发挥着必要的美育作用，加强乡村音乐教育，有利于提高乡村儿童的艺术感知力和创造力，促进其身心全面发展；有利于发现和培养更多音乐方面的人才；有利于体现教育公平，促进音乐教育资源公平分配；有利于乡村振兴的乡风文明建设，活跃乡村文化艺术生活，缩小城乡音乐教育差距。

二、乡村音乐教育现状

（一）教育经费持续增长

随着新时代我国经济的高质量发展，国家在教育方面的支出不断加大，根据《中国教育经费统计年鉴》，近几年我国在教育方面的支出持续增长，并且伴随着“美育”政策和“双减”政策的提出，对于艺术教育的重视程度也随之提高，学校举办艺术教育活动的次数逐渐增加，艺术兴趣社团按需增设。乡村的学校里也有了众多兴趣班，例如张家口某乡镇小学开设的艺术社团在近几年增加为三种，艺术活动参加次数也在不断增加，有力促进了学生综合素质的提升。

摘要：本研究以地方高校音乐学（教师教育）学生为参与主体，以当地乡村音乐教育为对象，发挥高校和乡村各自的音乐教育资源优势，建构以“转化”为目标的实践范式，以问题为导向进行研究，以校本课程开发为特色的联动模式，探索解决当前地方高校人才培养和乡村音乐教育的主要问题，以期为我国教育整体高质量发展提供借鉴。

关键词：地方高校；音乐学；乡村音乐教育

2021年政府工作报告指出，要发展更加公平更高质量的教育，构建德智体美劳全面培养的教育体系，推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，加快补齐农村办学条件短板，在教育公平上迈出更大步伐。本研究基于此项政府工作重点，阐述了笔者由近五年的乡村支教实践所思考出的理论成果，以期对乡村美育的振兴提供借鉴。

一、建构地方高校与乡村教育的联动是实现“十四五”规划教育公平任务的使命

《中国教育报》刊发的《地方本科高校转型七问》一文中指出，高校转型的成效用“五个度”来评价，其中排在首位的是“高校办学定位和发展目标与社会需求的符合度”。我国“十四五”时期强调促进人的全面发展，建设高质量的教育体系，实现教育公平。《中国农村教育发展报告2019》统计数据显示：截至2017年，中国义务教育在校生1.45亿人，其中乡村及乡镇学生人数为9505万人，占义务教育总人数的65%；义务教育学校数量为321901所，其中乡村镇共280660所，占义务教育学校总数的87.2%；到2030年，中国乡村依然会有约1700万小学在校生，400万初中在校生。通过这些数字可以直观地看出，乡村学生是中国义务教育的主体，乡村学校是中国义务教育的基础。虽然乡村学生在逐渐减少，但乡村学校至少在10年内还不会消失。目前，在国家、政府的体制改革、政策倾斜和乡村教师支持计划的实施下，乡村音乐教育虽然已经有了明显改善，但与国家“十四五”任务强调“扎实推动共同富裕”的要求还很远，离教育公平还很远。因此，建构地方高校音乐学与乡村音乐教育联动，不仅是地方高校的时代责任，也是实现地方高校转型的有效途径，能够解决乡村音乐教育迫切需要解决的诸多问题。

二、乡村音乐教育师资问题与地方高校音乐学人才培养问题的一致性

地方高校音乐学（教师教育）的人才培养目标定位为培养中小学音乐教师。资料和调查显示，地方高校音乐学（教师教育）人才培养存在的主要问题有以下几种：一是立德树人的教育任务没有落实，学生缺乏对教育的职业情怀和时代的历史担当；二是理论与实践存在屏障，学生综合实践能力较差，职业能力较弱；三是创新能力较弱，学生理论创新和实践创新动力、能力不足。笔者经过走访调查，发现乡村音乐教育最突出的问题是师资缺乏，很多乡村音乐师资是“无”；即使“有”也“留不住”；即使“留得住”也“教不好”。这些问题的根源主要有以下几点：一是音乐师范类毕业生不愿意到条件相对落后的乡村去工作，即使暂时留下，也是被动工作，缺乏对工作的热爱和教育理想；二是音乐综合实践能力较弱，毕业生只掌握一种音乐技能，无法满足音乐教学的多维目标和丰富多彩的课外活动的需要，理论和实践存在屏障，无法快速将知识转化为职业能力；三是缺乏学习和教学研究动力，音乐教育教学没有理论和实践的创新性发展。从2001年我国开始第八轮基础教育课程改革至今，音乐课程所要求的“面向全体学生”的“量”的要求、“必修课”的要求和“三维课程目标”的“质”的要求，在乡村音乐教育中仍无法实现。乡村音乐教育“量”和“质”的需求只能向它的源头———高校音乐学（教师教育）来追溯。

乡村音乐教育篇1

摘要：作为美育体系的主要构成部分，音乐教育对学生综合发展有着重要意义。而面向学生开展高质量音乐教育活动，不但可以激发学生对音乐知识的学习兴趣和热情，而且能培养学生审美能力与鉴赏能力。文章基于乡村音乐教育创新的意义，分析了乡村音乐教育的现实瓶颈，并提出了乡村音乐教育的创新对策，以供参考。

关键词：乡村音乐教育；现实瓶颈；对策研究.

0引言

伴随着新课程改革理念的持续深化，素质教育在我国基础教育中占据的比例逐渐增加。而音乐教育作为素质教育主要的推进形式，尽管近些年音乐教育受到党中央和教育部的高度重视，国家也将美育引进教育方针和大纲当中，促使音乐教育事业实现飞速发展。但在乡村地区，音乐教育发展仍然较为缓慢，普遍存在教育意识薄弱、教育内容陈旧以及设备建设不足等问题。乡村地区音乐教育发展的滞后性，导致乡村地区学校难以推进音乐新课程标准，使得乡村音乐教育和国家强调的音乐教育观念脱离。对此，明确乡村音乐教育所面临的现实瓶颈，探索解决对策，对乡村音乐教育发展及学生成长有着现实意义［1］。

1乡村音乐教育创新的意义

近几年，国家方面相继颁布了关于教育规划等诸多重要方针政策，并致力于构建能在最大限度上全面覆盖乡村的教育服务体系。然而，因为国内城乡经济社会发展差距较大，给部分乡村地区音乐教育程度带来反向影响。并且，由于教育资金的短缺，多数乡村地区学生难以享受到与城市学生相同程度和水平的音乐教育，而这也在较大限度上对乡村音乐教育长效发展造成阻碍。所以，唯有将因地制宜思想贯彻落实，针对传统乡村音乐教育实施合理、全面的改革创新，积极转变传统落后的音乐教育观念，借助创新性与先进性教育手段，提高乡村音乐教育质量、提升教育水平，这对乡村音乐教改和发展有着现实意义。同时，对于乡村音乐课堂教学展开改革创新，也可以切实帮助学生们掌握丰富的乐理知识，且有助于农村学生享受与城市学生相同程度和水平的音乐教育，进而充分激发学生音乐潜能。