当代世界经济问题精选(九篇)

第1篇：当代世界经济问题范文

论文摘要：邓小平把握了“三个世界”格局向“东西南北”格局转化的规律，揭示了整个世界主要矛盾的变化，从而作出了对当代世界的新的战略判断：“东西”问题是政治问题，“南北”问题是发展问题。邓小平形成时代主题判断的思维方式是他对政治与经济、战争与革命之间相互关系认识的调整。他观察和分析社会形势，实事求是地对世界范围的政治与经济、战争与革命的相互关系重新进行认识，作出了和平与发展是时代主题的论断。

邓小平关于当代世界主题是和平与发展的判断，是邓小平理论的立论根据之一。深刻领会这一判断的精神实质，必须对邓小平理论在形成这一判断过程中的思维方式作一番考查，揭示它所蕴涵的哲学含义。

一、时代主题问题的提出：事实判断和价值判断的统一

把和平与发展作为时代的主题，是党的十三大和十四大作出的概括。党的十三大在叙述十一届三中全会以来，我们党对马克思主义发挥和发展的一系列科学理论观点时，把“关于和平与发展是当代世界的主题的观点”，列为12个观点之一。十四大在阐述建设有中国特色社会主义理论的主要内容时，更明确地提出“和平与发展成为时代主题”。

邓小平在改革开放初期考察中国特色社会主义道路的国际环境和时代条件时，是把和平与发展作为两大问题提出来的。1984年5月29日，他提出：“现在世界上问题很多，有两个比较突出。一是和平问题二是南北问题。”1985年他进一步提出：“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。”问题是科学研究的出发点，一般说来，它产生于三种情况：一是新的观察与旧的理论的矛盾；二是原有理论之间或某一理论内部的矛盾；三是要有创新的理论思维和超越传统的价值观念。邓小平之所以能把和平与发展作为世界两大全球战略问题揭示出来，既基于一定的事实判断，又包含新的价值判断。

邓小平对20世纪70年代末至80年代前期世界形势变化作出的事实判断是：在东西方关系上，一方面，有资格打世界大战的，只有美、苏两家。因其在进行军备竞赛，因而世界战争的危险还存在。另一方面，日新月异的科技进步深刻地改变了当代经济、社会生活和世界面貌：现代战争的高科技条件成为美、苏两家企图直接毁灭对方的冒险举动的制约因素；用战争手段解决国际争端似乎已走进了“死胡同”。在南北关系上，一方面，在五六十年代殖民体系瓦解后，集中在南方的大部分第三世界国家，由于各种原因，并没有解决发展问题，它们同大部分集中在北方的发达国家之间的差距越来越大，因而矛盾越来越深；另一方面，在70年代，北方国家的一些有识之士也意识到南北合作的重要性，并开始了南北对话；南北合作形成了一股改变南北不平等关系的力量，从而促进了南北关系的改善和矛盾缓和。

邓小平在考察世界形势变化时所蕴涵的超越传统的价值判断是：在东西方关系上，和平问题之所以凸显，重要原因之一是，现在有核武器，一旦发生战争，核武器就会给人类带来巨大的损失。因此，世界上一系列争端都面临着用和平方式还是用非和平方式来解决的问题。同时，世界新科技革命的蓬勃发展，经济、科技在世界竞争中的地位日益突出，使世界任何国家，包括不同社会制度、不同综合国力，乃至不同对外政策的国家，都不得不认真对待。

就南北关系而言，发展问题之所以突出，其重要原因之一是，南北差距的拉大阻碍了整个世界经济的发展。由于人口数量同国民收入之间存在巨大的反差，一方面使发展成为南方国家最突出的问题；另一方面，也使北方国家的资本、贸易和市场的出路受到限制；同时，社会主义优越性没能充分发挥的根本原因在于国家经济和人民生活没有得到多大发展与提高。因此，发展已成为各国人民的普遍要求。这些判断，同样也反映了邓小平对整个人类的忧患意识，以及对中国实现现代化的强烈愿望。

很明显，邓小平的思维判断所包含的价值观念，一是以人类的利益为重，二是以中华民族的利益为重。没有这样的价值观，是不可能从70年代后期至80年代前期的国际形势的变化中，强烈地意识到和平与发展是当代世界最迫切需要解决的问题的。

二、时代主题的概括过程：对世界格局的变化与时代主题相互关系的把握

邓小平对当代全球性战略问题的概括，是在“三个世界”划分理论的基础上，对20世纪70年代末80年代初进一步变化了的世界格局进行深入研究的成果。

面对60年代开始的世界大动荡、大分化、大改组，以及苏联对中国威胁的增加，美国全球战略调整的新形势，在1971年第一次向世界宣告：中国属于第三世界。1974年，在第六届联合国特别大会上，邓小平系统地阐述了的“三个世界”划分的理论。这一理论突破了“两个阵营”的传统观点，客观地反映了世界局势的新变化，也为调整中国的外交战略提供了理论根据。

然而，由于历史条件的局限，的“三个世界”划分理论没能透过世界的变动进一步揭示出蕴涵其中的时代主题演变的端倪，以把握时代变化的脉搏。他正确地看到了美苏两个超级大国争霸世界后果的严重性，却夸大了战争的现实危险性；他正确地看到了第三世界国家反霸斗争形势的发展，却忽视了这些国家反霸斗争的注意力已更多地转向发展经济的事实，从而高估了它的革命性质以及世界革命的形势。

邓小平考察了80年代初世界格局的新变化，把它概括为“东西南北”四个字。这一概括继承了划分“三个世界”格局的基本思想。首先，在划分标准上，同“三个世界”理论一样，“东西南北”格局的划分也超越了以社会制度和意识形态的传统划分方法；其次，在基本态势上，“东西”格局包含了“三个世界”格局中的“第一世界”的内部矛盾，以及“第一世界”和“第二世界”之间的矛盾。而“南北”格局则体现了“第三世界”与“第一世界”和“第二世界”之间的矛盾。因此说，“东西南北”格局的概括发展了“三个世界”划分的理论。

邓小平把握了“三个世界”格局向“东西南北”格局的转化，揭示了整个世界主要矛盾的变化，从而概括出对当代世界最突出问题的新的战略判断：“东西”问题是政治问题，其实质是要不要和平；“南北”问题是经济问题，其实质是要不要发展；由于和平离不开发展，因此，“南北”问题既是发展问题，又是核心问题。邓小平对当代世界格局和问题的分析，体现出了当今伟大无产阶级政治家放眼全球，透析世界政治与经济发展趋势的气魄与胆识。正因为如此，党的十三大和十四大才把和平与发展概括为“当代世界的主题”和“时代主题”。这是完全符合邓小平的思维逻辑的。

进入20世纪90年代，由于东欧剧变、苏联解体，战后形成的以美苏对抗为核心的两极格局已经终结，世界各种力量开始重新分化组合，新的格局尚未形成。邓小平从“东西南北”格局中揭示出来的时代主题，是否会因两极格局的终结而改变呢?邓小平的回答是：我们过去对国际问题的许多提法，还是站得住的。首先，苏联解体后，和平问题并没有得到解决。一方面，西方某些敌视社会主义的势力延续了冷战思维，对其他社会主义国家继续施加压力；另一方面，两极对抗时期被掩盖着的、反映大国利益的一些地区性矛盾，不时酿成局部冲突。其次，发展问题更加严重，南北差距仍在扩大，而冷战思维也被一些人用于对付落后国家。再次，世界多极化趋势的发展，两极对抗时期一些世界热点趋向缓和，加之反对霸权主义意识的增强，表明世界和平与发展的希望依然存在。总之，当前国际形势总体上继续趋向缓和。但是“世界和平与发展这两大问题至今一个也没有解决。”因此，和平与发展仍然是当代世界的主题。

三、形成时代主题判断的思维方式：对经济、政治、战争、革命之间相互关系认识的调整

如果说，作为科学研究出发点的问题的提出，是事实判断和价值判断的统一，其中包含了观察现象的理论视角的转移的话，那么，问题的解决，更需要根据实践的发展对原有的思维方式作出调整。邓小平遵循马克思主义基本原则，创造性地运用了他科学的思维逻辑和唯物辩证的哲学方法，观察和分析世界形势，敢于实事求是地对世界范围的经济与政治、战争与革命的相互关系重新进行认识和作必要调整，在重新审视社会主义模式和理论的基础上，作出了和平与发展是时代主题的判断。这种战略思考与判断有利于世界和平，有利于中国的改革开放，同时，对促进世界政治、经济走向进步和发展也有重大意义。

首先，邓小平在1987年曾提出：现在有能力发动世界大战的只有苏美两个国家，我们把第三世界看作是和平力量的支柱，也把欧洲，包括西欧和东欧看作是维护和平的力量。他在1987年又说：“如果下一个世纪五十年里，第三世界包括中国有一个可喜的发展，整个欧洲有一个可喜的发展，我看那个时候可以真正消除战争的危险。”从这个分析中可以看出，“和平力量”在不断增长，革命并不是消除战争的惟一手段。

其次，邓小平认为：“战争是可以避免的”。“世界上一系列争端都面临着用和平方式来解决还是用非和平方式来解决的问题。总得找出个办法来，新问题就得用新办法来解决。”从这里也可以看出，运用“和平方式”或“非和平方式”是解决世界争端的“新办法”，战争并不是解决政治问题的惟一途径。

再次，邓小平认为，南北问题即发展问题是当代世界的核心问题，应把和平的希望寄予发展。这一思维方式调整的重要客观根据是，日新月异的科学技术进步，特别是高新技术的发展，对当代世界经济、社会生活和世界面貌带来巨大的影响和改变。

第2篇：当代世界经济问题范文

【文献标识码】A

【文章编号】1006――5962(2012)01(a)――0076――01

政治生活第四单元，在当今时代的“主题”与“主流”这一问题上，许多人将两者混为一谈，不加区分，实际上这两者是有区别的，本文用矛盾分析法方面的有关知识对此进行分析，希望能帮助大家更深入的了解这两者的区别和联系。

在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾，它的存在和发展决定或影响着其他矛盾的存在和发展。这种在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。其他在事物发展过程中处于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾是次要矛盾。不论是主要矛盾还是次要矛盾，每个矛盾中的两个方面的力量又是不平衡的。其中必有一方居于支配地位、起主导作用，二另一方则处于被支配地位。前者是矛盾的主要方面，后者是矛盾的次要方面，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。主次矛盾关系的原理，要求做工作要抓重点、抓关键、抓中心，但又不能忽视次要矛盾，坚持两点论与重点论的统一。矛盾的主次方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。矛盾主次方面关系的原理，要求看问题把握本质和主流，但又不能忽视支流，坚持两点论与重点论的茅

每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。和平问题和发展问题，是当代国际关系中诸多矛盾的两个聚集点。世界的和平与发展也是我国建设社会主义的外部条件，关于和平与发展的理论是邓小平理论的重要组成部分。只有把握和平问题和发展问题，才能正确认识当代国际关系、国际组织特别是联合国的作用和我国的对外政策等问题。邓小平指出，现在世界上真正大的问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。可见，和平与发展是当今时代的主题。

和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。二次大战后世界饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争；核战争的毁灭性后果，使核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争；经济全球化的发展，国与国之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量相互制约，有利于维护世界和平与稳定。由于上述三种主要原因，使得和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性，新的世界大战在可预见的时期内打不起来。因此，要和平成为时代的主流。这是“和平问题”这一主要矛盾的主要方面。

但是，当今世界仍很不安宁。战后虽没有发生大的世界战争，但局部冲突不断，世界仍很不安宁。当今世界，霸权主义和强权政治有新的表现，有的大国常常打着“自由”“民主”“人权”的幌子，侵犯别国，干涉别国内政。民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏。西方一些国家插手和利用这些纠纷，使问题更加复杂化。国际各种形式的恐怖活动危害着人们的安宁生活，贫困、等问题更加突出。这是“和平问题”这一主要矛盾的次要方面。总体和平、局部战乱，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡，仍是国际局势发展的基本态势。世界人民还面临着争取和维护世界持久和平的艰巨任务。

发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。二战结束以来，在相对和平的国际环境中，世界经济有了很大的发展，发展的规模和速度超越了以往的历史。经济全球化是当今世界的一个基本经济特征。世界经济发展更加注重提高质量，知识经济方兴未艾，经济可持续发展日益受到关注。追求发展也成为时代的主流。这是“发展问题”这一主要矛盾的主要方面。

第3篇：当代世界经济问题范文

论文摘要：邓小平在二十世纪七十年代末根据长期对国际形势的观察得出了和平与发展的时代主题。然而，当今的世界和中国发生了巨大的变化，全球化是一把双刃剑它在带给人类巨大利益的同时也带来了一系列全球性危机。因此我们应该坚持与时俱进的马克思主义理论品质，站在新的历史方位来思考邓小平和平与发展战略思想，用邓小平和平与发展战略思想去指导和谐世界的构建，为中国的现代化建设提供一个良好的国际环境。

邓小平同志通过长期对国际局势的敏锐观察与分析，得出自70年代以来，我们的时代主题是和平与发展。它从两方面论述这一问题，一方面，他指出：“对于总的国际局势，我的看法是，争取比较长期的和平是可能，战争是可以避免的。”世界新科技革命蓬勃发展，经济、科技在世界竞争中的地位日益突出，这种形势，无论美国、苏联、其他发达国家和发展中国家都不能不认真对待。”另一方面，他又同时强调和平与发展面临着严峻挑战，它是当今时代我们面临的两大重要任务。他敏锐地观察到，两极格局解体后，世界强权政治和霸权主义的抬头，南北经济发展的差距不断扩大，因此指出：“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。根据起来，就是东西北四个字。”“和平与发展两大问题，和平问题没有得到解决，发展问题更加严重。”“世界和平与发展这两大问题，至今一个也没有解决”。因此，邓小平同志关于和平与发展的时代主题，既肯定了可以争取到较长时期的和平与发展的现状，又指出这两个问题一个也没有得到解决，都面临着严峻的考验。我们在把握这一时代主题时，一定要全面地坚持这两个方面的涵义，忽视或片面强调其的任何一个方面，都将导致理论和现实指导方针中的错误。忽视第一个涵义而片面强调第-+涵义，就会动摇执行改革开放以来我们制定的外交方针政策。片面强调第一个涵义，就会把当前的时代主题误作为时代性质，既造成对时代性质的理解错误，又容易忘却或淡化目前争取和平与发展两大任务的紧迫性。

2l世纪的今天毕竟国际环境发生了很大变化，当今世界已步人全球化时代。这就需要我们从新的视角来思考邓小平和平与发展战略思想。

一、全球化是当今世界的时代特征

在第三次科技革命的带动下，自二十世纪八十年代末全球化全浪潮迅猛推进，全球化也成为当今世界使用频率最高的词汇，今天人们言必称全球化，并将全球化当做当今最重要的时代特征。“一个幽灵，一个全球化的幽灵在世界各地徘徊。建立在道德和幻想基础上的乌托邦业已破产，建立在金钱和利益之上的乌托邦升出了地平线”。从全球化的实际进程来看，全球化的主体是经济全球化。在信息技术迅猛发展的前提下，资本，货物，劳动等生产要素以越来越大的规模在全世界范围内流动和配置，各国越来越深地被纳入到不断扩大的，统一的世界市场体系，各国间的相互依赖关系达到空前密切的程度。理论上，全球化有利于经济资源在全世界范围内的优化配置，因而也有利于全球经济的增长。然而，全球经济增长的好处并不一定平均地扩散到每一个国家，当前的全球化进程在国与国之间和在一国内部正在引出不平衡的结果。迄今为止的经济全球化仅仅是资本流动的全球化，而非经济福音的全球化。而是资本流向全球，利润流向西方。在资本国际循环过程中，为“”的发展中国家成为“中心”发达国家的资本积累对象，发达国家凭借在资本，技术，信息等方面的垄断优势，通过国际间产品，技术，信息等不平等交换，获得巨额利润。西方国家是经济全球化的最大赢家，第三世界国家却在可悲的扮演输家的角色。随着经济全球化和贸易自由化的迅猛发展，社会问题和国际间的两极分化日益突出，主要表现在：

(一)社会不平等加剧

全球化是一把双刃剑，即会带来风险利益，也会带来风险。在全球化过程中，利益的分享与风险的分担是不均等的，由此造成或加剧种种不平等。经济全球化正在制造全球的两极分化，社会矛盾与分裂日益扩大。许多调查和统计都证明了全球经济的发展并没有使富国和穷国之间的差距消失或缩小，而是使之继续大。联合国人类发展报告1996年就指出，在过去30年间，世界人口中最贫穷的20％人群的全球收入份额从2．3％降到了114％，与此同时，最富有的20％人群的收入份额却从70％增加到85％，最富有和最贫穷人群的收入份额比率从30：1变为60：1。国际劳工组织对经济全球化的最新研究成果显示，全球化进程中太多国家没有享受其好处，他们在这一过程中只有很少、甚至没有发言权，许多人仍在贫穷中挣扎。当今世界的全球化时代，同时也是一个贫富差距迅速扩大的时代，这已成为一个现实。“全球经济正在向一个赢者通吃的经济模式转变，也就是说少数富者享受了全球多数财富，而大多数贫困者拥有的更少，整个世界被分为两个更对立的阵营。”经济全球化进程中，发达国家与发展中国家的差距(又成南北差距)越来越大，从而加剧不同类型国家之间本已存在的两极分化趋势。20世纪90年代后，随着现代信西与通讯技术的发展，全球化以不可阻挡之势迅速发展。现在科技的发展以及跨国劳动分工的形成，使得全球财富呈几何基数增长。不过，全球技术进步带来的利益分配极不公平，国家间的贫富差距空前扩大。“美国《外交季刊)1995年冬载文指出：在二战以来的全球化进程中，世界财富增加了7倍，到1994年世界总产值已达26万亿美元，但问题是增加的财富主要集中于少数富国，在这个世界上有20个富国，有10多个国家同富国的差距在缩小，还有140个国家同富国的差距继续拉大，在过去的30年以来，最富的20％的人口的收入在世界总收入中所占的比重从70％增加到85％。而最穷的20％人口的收入所占比重从2．3％下降到1．4％。

上述事实表明，目前由新自由主义主导的全球化还在继续扩大着富国和穷国之间的差距。于是，全球化进程中，发达国家凭借在资本、技术、信息等方面的垄断优势，通过国际问的产品、技术、资金、劳动力、信息的交换获取巨额利润，发展中国家成为西方资本的积累对象。因而，资本国际大循环中的资本积累与不平等交换是造成当今世界范围内严重的贫富分化与南北差距的根本原因。

(二)知识经济方面的差距更强化了发展不平衡

经济全球化为发达国家凭借知识资源的优势在世界范围内实现生产要素和资源的自由流动，为攫取超额利润提供了更广阔的空间。知识经济时代知识资源成为决定全球经济利益格局的主要因素一国在国际体系中能够分到多大份额，取决于该国拥有的知识资源优势，以及对该优势知识利用的速度和范围。发达国家在高科技、尤其在信息技术等方面的知识资源拥有绝对优势。“以因特网和电子商务为例，联合国的统计资料显示：全球收入最高的国家中1／5人口拥有全球国内生产总值的86％，其因特网用户总数占世界因特网用户总数的93％，而收入最低的国家1／5人口只拥有全球国内生产总值的l％，其因特网用户总数只占全球因特网用户总数0．2％。一项统计表明，中国人口占世界总人中的21．15％，但只拥有世界因特网主机数的0．13％、因特网用户数的6．11％；中国万人口主机数仅为1．3台，远远低于世界平均水平的20619台；万人口因特网用户数为世界平均水平的一半，仅为美国4％”经济全球化的发展，极大地拓展了少数发达国家的外部市场，它们凭借知识资源的优势，在世界范围内从发展中国家进口最便宜的原材料、初级产品，然后生产出制成品输往发展中国家。由于决定贸易条件的根本因素是知识资源优势，发达国家在世界市场上极力提高建立在知识资源优势上的产品价格，压低劳动生产率低的初级产品价格。同时它们为了保持经济上的垄断地位，推行科技封锁、垄断，行使科技霸权，竭力阻碍技术流入发展中国家，使各国实际生产时耗费的劳动量远远超过当时技术水平必需的数量，从而使一些商品的国际价值保持在较高水平，以便于它们长期攫取超额垄断利润。发展中国家因为技术与水平限制，出口多为技术含量较低、劳动密集型产品的低附加值制成品。但这些产品出口价格过低经常被视为发展中国家为获得更多贸易利益而主动采取的策略，又会被扣上倾销的帽子，遭到发达国家反倾销的制裁。因为发达国家认为这样的低价会损害本国生产同一商品的生产商和劳动者的利益。此外，发达国家还对劳动力全球化采取了种种不公平的政策，一方面大量吸收发展中国家的高科技高素质人才，另一方面又限制发展中国家低级劳动力流入，从而使世界经济发展两极分化的倾向不断加强。发达国家的“兴”与“荣”是建立在不发达国家的“衰”与“枯”之上的。这正是当今发达国家对发展中国家不断施加压力，不遗余力地迫使发展中国家加快开放市场的根本原因。

此外，全球化还导致了全球生态危机，国际金融危机等。

二、在全球化背景下对邓小平和平与发展战略的再思考

2001年9月11日，在美国发生了恐怖主义袭击事件。这一事件震惊了世界，也促使我们对和平与发展同题进行再思考。世界不是处在和平与发展的时代，和平与发展只是时代主题而不是时代特征。对和平与发展的时代主题的认识也应随形势的变化而深化。和平与发展时代主题出现了一些新特点，新变化，和平与发展的历史任务更加艰巨。

(一)对和平与发展仅仅理解为世界大战可以避免是远远不够的，非传统安全成为和平与发展的大敌

苏东解体，“冷战”结束后的这10年，国际局势发生很大变化。在全球化的过程中美国成了最大的赢家，美国经济保持了多年的持续稳定地增长。随着美国国力的增强，对外推行了霸权主义的路线。它由此发动的干涉主义霸权战争明显增多。美国的干涉，不但没有解决这些国家和地区的问题，反而使民族矛盾和宗教冲突进步加剧和激化。由此也带来了一系列全球问题，其中之一就是严重的国际恐怖主义。恐怖主义应受到严厉谴责和制裁。但同时我们也注意到，它是一些失望和愤怒的人们作出的不理智的、情绪化的反应，它是弱势对强势采取的无奈的不正当的行为。就连哈佛大学教授“文明冲突”论的提出者亨廷顿，在就“9·11”事件接受《读卖新闻》(英文版)的采访时也说：“恐怖主义是弱者的武器。”亨廷顿这里当然没有为恐怖主义者开脱之意。20世纪80年代末9o年代初，后，美国确立了它在世界上独一无二的霸主地位。从此它不断地用霸权主义手段企图打开世界所有的门户，让它主导的资本自由行动。无论是1991年发动的海湾战争，之后对伊拉克的猛烈炮击，还是对科索沃的狂轰乱炸，都与此不无关系。全球对此的怨恨在积聚。而长期以来，以色列在美国的支持下，拒绝遵从联合国关于中东问题的决议。持续不断的以巴冲突，使中东地区的人民陷入血海和泪泊，屡屡发生的暴力事件激发了阿拉伯世界的反美情绪和促进了伊斯兰原教旨主义，这一切给了绝望者以新的极端的反抗手段——现代恐怖主义。美国《华盛顿邮报》曾发表文章，称“9·11”恐怖主义袭击事件，是不同于常规军事战争的“灰色战争”。而美国的高新科技、情报机构以及任何安全防御系统没能在制止这次袭击事件中发挥出任何作用。这次事件造成的损失和影响也不亚于传统军事战争。。此外，随着经济全球化和信息科技的高速发展，经济等非传统领域的安全问题，也越来越影响到全球的和平。例如，1997年的亚洲金融危机，不仅使印尼等国经济倒退，更为严重的是，引发了种族仇杀、国家分裂，带来政治社会的全面危机。这一切说明，全球的和平，不仅要防止常规军事战争爆发，还要防止经济等其他领域的危机以及恐怖主义等非传统战争的发生。

(二)发展问题越来越重要，发展也是一面双刃剑，它既能推动和平，也能破坏和平

以美国为首的西方发达资本主义国家主导的经济全球化是在国际经济政治旧秩序的制度安排下制订的有利于自身的游戏规则，这种全球化不但没有使南北经济关系得到改善，反而使南北贫富差距进一步扩大。因此，要从根本上消灭恐怖主义，就要消除支撑恐怖主义滋生的土壤，不仅要治标更要治本。军事打击不一定能解决问题，或者说，虽可一时解决，但不会最终解决。如果任凭发展中国家的贫困和落后发展下去，这些国家的社会矛盾以及南北矛盾将不断激化，使国际局势充满爆炸性，那么“，9·11”事件是空前的，但可能不会是绝后的。而且发展是一个全球性问题，没有南部贫困国家的发展，北部发达国家的发展也将面临问题，南部的发展也将有利于北部的发展。当然，任何理由都不应成为进行恐怖袭击的借121，恐怖主义行为永远都要受到国际社会的强烈谴责和打击。因此，我们应该这样来理解和平与发展的关系：和平是发展的前提，发展是和平的根本保证。同时，又特别注意对发展对于和平的双面作用。

第4篇：当代世界经济问题范文

关键词： 教学设计 思考 建议

一、教学目标设计

教学目标设计包括知识目标、能力目标和价值目标。在讲授《和平与发展是当今时代的主题》时，可以这样拟定教学目标。

（一）知识目标：了解当代时代的主题是和平与发展，理解和平与发展之间的关系。

（二）能力目标：正确看待和平与发展问题，提高学生针对当前出现的政治问题运用马克思主义的立场、观点和方法进行分析的能力和水平。

（三）价值目标：树立全球观念，培养和平观念，使学生认识到中国的迅速崛起在促进世界和平与发展中的作用。

二、新课导入设计

一个好的导入可以激活学生的兴趣点，有利于推进课堂的整体教学。在讲授本专题时，可以这样展开：

多媒体展示：美国遭受“9.11”恐怖袭击的视频及反战人士手持和平鸽照片。

教师：这些事件与我们今天讲课的主题内容密不可分，请同学们概括是什么问题？

学生回答，教师进行总结，引出讲课的主题――和平与发展。

三、教学内容设计

笔者围绕“和平与发展”，分别从含义、和平与发展是可能出现的又有可能遭到破坏及解决和平与发展问题的途径展开教学。

（一）和平与发展是当今时代的主题的含义

1.时代主题的转变。时代主题是对一个时期内世界上带全局性、战略性的基本问题或中心任务所作的理论概括。纵观历史，人类在20世纪上半叶两度惨遭世界大战劫难。其中第一次世界大战中伤3000余万人，死1000余万人，经济损失2700多亿美元。第二次世界大战死5100多万人，经济损失达4万亿美元。很明显，20世纪上半叶对世界形势发展具有全局性和战略意义的问题是战争与革命。随着国际形势的发展，在不同时期分别提出过“两点论”、“两个中间地带”和“三个世界”的判断。

随着国际形势的进一步发展，邓小平对时代主题的判断发生转变。他提出争取一个较长时期的和平环境是可能的。1985年，他进一步指出：“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。概括起来，就是东西南北四个字。南北问题是核心问题。”

2.当今时代主题的内涵。当今时代的主题主要包含两方面含义，它既是指和平与发展是世界发展的基本趋势，又是指和平与发展是有待解决的两大课题。即当今世界总体是和平与发展的，但威胁世界和平与发展的因素又是时时存在的。我们应从两个方面看待和平与发展。

（二）和平与发展是世界发展的基本趋势

当今制约战争、维护世界和平的因素有哪些？

第一，和平与发展是世界的潮流。两次世界大战给人类造成深重的灾难。第一次世界大战，参战国有33个，经济损失达两千七百多亿美元;第二次世界大战，有67个国家卷入战火，物质损失达四万亿美元。两次世界大战给人类带来的创伤历历在目，人心思和是大势所趋，是遏制发生新的世界大战的重要力量。

第二，随着经济全球化的深入，世界各国你中有我，我中有你，互相依赖性增强。加之世界政治多极化，出现“一超多强”局面，国际力量对比发生了有利于世界和平的深刻变化。

第三，核武器等毁灭世界的战争工具形成的“恐怖平衡”，也成为制约战争的一个重要因素。在这里教师引入电影《南京，南京》开头部分：1945年，美军在日本广岛、长崎投下原子弹所造成的重大损失，让世界看到了核武器的毁灭性，讲述核武器下的强强制约。

第四，现代战争的巨大消耗成为制约战争的又一重要因素。现在一场战争需要依靠强大的经济实力和军事武器装备。像美国这样的大国都不敢轻易发动一场战争，更何况其他国家。

第五，科学技术取代战争成为获取经济利益的重要手段。以前，发动战争可以获取很多利益，尤其是经济方面的利益。随着科学技术水平的提高，获取经济利益的途径越来越多。比如，输出电影电视作品。一部《功夫熊猫》，获取的经济利益非凡。

（三）和平与发展是世界有待解决的两大课题

当今威胁世界和平与发展的因素有哪些？

1.局部战争从未间断。在世界文明史的5000多年里，人类经历了大小14550多次战争;和平期仅为392年，如果把这5000多年当做一天来计算，在24小时中，就有23小时在打仗。人类在这些战争中付出了惨重代价。战争就像恶魔一样，不断吞噬着人类的财富和生命。当前，由于存在领土争端，种族、宗教问题交织等方面原因，局部冲突不断。

2.霸权主义、强权政治依然存在。有的大国常常打着“自由”、“民主”、“人权”的旗号，侵犯别国、干涉别国内政，引起冲突，威胁和平与发展的局面。比如，“人权”在不同的国家要具体分析。中国人口众多，人均资源有限，从中国的国情看，我们要为子孙后代的长远利益考虑，实行计划生育是有必要的。那么，有些国家就以此不断挑事，说我们侵犯人权，对我们的政策指手画脚。

3.恐怖活动频繁发生，危害人们的安宁。美国9・11事件，共有2998人罹难。

（四）解决和平与发展问题的有效途径

坚决地反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。

四、难点释疑设计

思想政治理论课教学设计要针对学生理解时的“难点”，进行深入讲解以释疑解惑。在讲授本专题时，根据多年教学经验，学生对课本197页的“和平问题是东西问题，发展问题是南北问题”在理解上有很多疑难，可以选择这个内容进行深入讲解。

（一）和平问题为什么是东西问题，而不是南北问题？东、西是指两大集团，主要是指上世纪50年代到90年代初的国际关系中以美国、西欧为代表的西方资本主义阵营和以苏联为代表的东方社会主义阵营的对峙成为国际政治的主要内容。东西问题是世界的和平和战争问题。

（二）发展问题为什么是南北问题，而不是东西问题？“南北问题”从地区概念上讲，是指位于南半球的发展中国家和北半球的发达国家或地区之间的问题;从经济概念上说，是指发达国家和发展中国家之间经济发展不平衡、经济关系不平等问题。这是一个经济问题，也是一个政治问题。

五、师生互动设计

在思想政治课教学中，要遵循学生为主体，教师为主导的教学原则，灵活运用各种教学方法激发学生学习兴趣与热情，以实现师生之间的课堂互动，提高教学质量。

在讲授《和平与发展是当今时代的主题》时，可以这样进行师生互动。

（一）在讲授“、邓小平对时代主题的不同判断的时代背景”时，可运用提问方式。

提出问题：20世纪上半叶和下半叶世界形势有何不同？

教师点评：在学生踊跃回答问题后，教师再强调身经战火纷乱的年代，在分析二次世界大战后的国际形势时先后提出过“两点论”、“两个中间地带”和“三个世界”的判断。而随着世界矛盾与国际形势的变化，邓小平对时代主题的判断发生转换，提出和平与发展是时代的主题。

（二）在讲授“二战后世界局部战争频频发生”时，教师可采取先课堂设问，再分类举例的方式。

课堂设问：二战后世界发生哪些局部战争？

分类举例：在学生发言后，教师再作总结。

冷战中的“热战”：朝鲜战争、越南战争;

发展中国家间的局部战争：印巴战争、两伊战争;

高科技下的局部战争：海湾战争、科索沃战争、伊拉克战争。

（三）活动探究：你认为第三次世界大战会打起来吗？

教师把学生分成两组，一组辩题为“第三世界大战一定会早晚打起来”，另一组辩题为“第三次世界大战不会打起来”。这里需要学生运用本专题所学知识对当今世界出现和平与发展的可能性进行分析。同时，由于和平与发展、战争与革命是一个问题的两个方面，而且在一定条件下有可能会转化，因此，就需要学生对当今时代的总体趋势进行分析，探索哪些因素有可能诱发战争，世界人民又应该怎样维护来之不易的和平发展局面。

参考文献：

[1]邓小平文选（第3卷）[M].北京：人民出版社，1993：105.

[2]吉锦文.《和平与发展是当今时代的主题》教学设计[J].思想政治课教学，2002（05）.

第5篇：当代世界经济问题范文

【论文摘要】和平与发展是时代主题，而非时代性质。新的国际局势下要深刻全面领会邓小平同志对这一时代主题科学涵义的两方面论述，并随国际形势的发展，使认识不断深化。

2001年9月11日，在美国发生了恐怖主义袭击事件。恐怖分子劫持两架飞机分别撞向位于纽约世界贸易中心的两座大楼，使这两座110层的高楼发生坍塌。随后，另一架飞机撞位于华盛顿的五角大楼。还有一架准备撞击白宫的飞机，由于机上人员的反抗，而坠毁在匹慈堡附近。这一事件震惊了世界，也促使我们时和平与发展问题进行再思考。下面我主要从两方面谈一点个人的粗浅认识。

第一点看法．世界不是处于和平与发展的时代．和平与发展只是时代主题．尤其是当今时代的两大历史重任。

理论界有一种观点，认为世界已经处在了和平与发展的时代。“9·11”事件再一次证明：世界并不和平，发展问题也没有得到解决。回顾20世纪，世界在经过了“热点”即两次世界大战的沉重灾难后，进入了“冷点”时期，虽然局部战争时有发生．但和平与发展逐渐成为时代主题。但在苏联解体，两极格局结束后的近十年，局部冲突与战争却明显增多，特别是在美国发生的“9·11”事件，打破了“西线无战事”的神话，主要的发达资本主义国家美国“后院起火”，心脏地带直接受重撞。因此我们的世界远未处于和平与发展的时代。众所周知，美国本土遭受的第一次侵略是第二次世界大战期间的珍珠港事件。而“9·11”事件是美国本土遭受的第二次也是自珍珠港事件以来最严重的袭击。美国总统布什很快就将袭击事件定性为“战争行为”，指出：“这是一场新形式的战争。”他发誓要指挥一场时恐怖分子及其包庇与支持的国家进行的“长期战斗”。随后，美国时阿富汗塔利班进行的军事打击行动，使许多阿富汗百姓伤亡，无数难民流离失所，无家可归。世界并不和平。而事件的发生，使美国经济乃至世界经济受到严重影响，发展问题更加严重。显然，世界不是和平与发展的时代。但同时，我们也关注到，和平与发展虽然正经历着严峻的考验，但依旧是时代的主题。在恐怖事件及美国采取军事打击行动后，全世界人民要求和平与发展的呼声不断高涨，美国本国、英国、法国等许多国家不断发生大规模的群众反对战争、要求和平的示威活动，意大利人民在2001年10月中旬举行的示威活动，游行长龙达23公里，人数约25万人。同时，各国政府尤其是几个主要大国如：俄罗斯、中国、法国、德国等，在严正表态，强烈谴责和反对恐怖主义暴力行为的同时，也特别呼吁与敦促美国谨慎从事，强调打击行动应该准确并符合联合国框架，美国应把报复的对象直指恐怖分子，而不要采取任何任意的报复行动，避免伤及无辜。由此可见，世界和平的力量依旧在总体上压倒了战争的力量，世界主流要求和平与发展，和平与发展仍是世界主题。

从“9·11”事件中，我们对邓小平同志关于“和平与发展”时代主题的科学涵义，有了更加深刻的领会。邓小平同志通过长期对国际局势的敏锐观察与分析，得出自70年代以来，我们的时代主题是和平与发展。它从两方面论述这一问题，一方面，他指出：“对于总的国际局势，我的看法是，争取比较长期的和平是可能，战争是可以避免的。”(《邓小平文选》第3卷，第233页。)“世界新科技革命蓬勃发展，经济、科技在世界竞争中的地位日益突出，这种形势，无论美国、苏联、其他发达国家和发展中国家都不能不认真对待。”(同上，第127页。)另一方面，他又同时强调和平与发展面临着严峻挑战，它是当今时代我们面临的两大重要任务。他敏锐地观察到，两极格局解体后，世界强权政治和霸权主义的抬头，南北经济发展的差距不断扩大，因此指出：“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。根据起来，就是东西南北四个字。”(《邓小平文选》第3卷，第105页，北京，人民出版社，1993。)“和平与发展两大问题，和平问题没有得到解决，发展问题更加严重。”“世界和平与发展这两大问题，至今一个也没有解决990(同上书，第353页，383页。)因此，邓小平同志关于和平与发展的时代主题．既肯定了可以争取到较长时期的和平与发展的现状，又指出这两个问题一个也没有得到解决，都面临着严峻的考验。我们在把握这一时代主题时，一定要全面地坚持这两个方面的涵义，忽视或片面强调其中的任何一个方面，都将导致理论和现实指导方针中的错误。忽视第一个涵义而片面强调第二个涵义，就会动摇执行改革开放以来我们制定的外交方针政策一片面强调第一个涵义。就会把当前的时代主题误作为时代性质，既造成对时代性质的理解错误，又容易忘却或淡化目前争取和平与发展两大任务的紧迫性。“9·11”事件进一步说明，争取世界和平与发展任重而道远。和平与发展只是时代主题而非时代性质，尤其小平同志关于和平与发展的第二层涵义更清楚地说明了这一点。第二个看法，在坚持“和平与发展”时代主题两方面涵义的同时，对这一时代主题的理解，也应随形势的发展而不断深化。目前。和平与发展两大问题呈现出一些新情况，使和平与发展两大任务更加艰巨。

首先，对和平仅仅理解为世界大战可以避免是不够的苏东解体，“冷战”结束后的这l0年，国际局势发生很大变化随着美国超级大国地位的增强，它发动的干涉主义霸权战争明显增多。美国的干涉，不但没有解决这些国家和地区的问题，反而使民族矛盾和宗教冲突进一步加剧和激化，就象打开了“潘多拉魔盒”，把民族与宗教这一最复杂、最难以解决的魔鬼放了出来。由此也带来了一系列全球问题，其中之一就是严重的国际恐怖主义。恐怖主义应受到严厉谴责和制裁但同时我们也注意到，它是一些失望和愤怒的人们作出的不理智的、情绪化的反应，它是弱势对强势采取的无奈的不正当的行为。就连哈佛大学教授，“文明冲突”论的提出者亨廷顿，在就“9·11”事件接受《读卖新闻》(英文版)的采访时也说：“恐怖主义是弱者的武器。”亨廷顿这里当然没有为恐怖主义者开脱之意。20世纪80年代末90年代初，后，美国确立了它在世界上独一无二的霸主地位。从此它不断地用霸权主义手段企图打开世界所有的门户，让它主导的资本自由行动。无论是1991年发动的海湾战争，之后对伊拉克的猛烈炮击，还是对科索沃的狂轰乱炸，都与此不无关系、全球对此的怨恨在积聚。而长期以来，以色列在美国的支持下，拒绝遵从联合国关于中东问题的决议，持续不断的以巴冲突，使中东地区的人民陷入了血海和泪泊，屡屡发生的暴力事件激发了阿拉伯世界的反美情绪和促进了伊斯兰原教旨主义。这一切给了绝望者以新的极端的反抗手段——现代恐怖主义。由此可见，“9·11”事件应该促使我们更加关注局部冲突战争，充分认识到它可能造成的严重后果，局部战争有酿成大战的隐患，会破坏“大和平”的环境，要把“小和平”与“大和平”的关系处理好。

其次，战争的形式不再仅仅是传统的军事战争，非传统领域的安全问题与整个世界的和平休戚相关，国际恐怖活动成为和平与发展的大敌美国《华盛顿邮报》曾发表文章，称“9·11”恐怖主义袭击事件，是不同于常规军事战争的“灰色战争”，它没有战线、没有军队、没有作战规则，劫持美国的民用飞机作武器，目标对准作为美国经济、军事、政治中心的标志性建筑物，平民成为战争的对象，军队则处于战争的。而美国的高新科技、情报机构以及任何安全防御系统没能在制止这次袭击事件中发挥出任何作用。这次事件造成的损失和影响也不亚于传统军事战争．．美国在作出军事打击行动之后，很快又遭受到了利用邮件采传播炭疽热病菌的恐怖行为，使美国乃至世界一片恐慌，严重影响正常生活。国际恐怖活动是当今世界国家、民族、阶级、宗教问各种尖锐复杂矛盾的反映，它通过特殊的暴力手段，追求特殊的恐怖气氛和震撼全球的效果，来达到某种目的，已成为威胁全球安全的全球问题。因此，对和平与安全的威胁形式已经与以前大不相同了。此外，随着经济全球化和信息科技的高速发展，经济等非传统领域的安全问题，也越来越影响到全球的和平例如，1997年的亚洲金融危机，不仅使印尼等国经济倒退，更为严重的是，引发了种族仇杀、国家分裂，带来政治社会的全面危机、这一切说明，全球的和平，不仅要防止常规军事战争爆发，还要防止经济等其他领域的危机以及恐怖主义等非传统战争的发生。

第6篇：当代世界经济问题范文

【关键词】马克思；世界历史；全球化

20世纪90年代以后，全球化的浪潮迅猛发展，全球化的出现对人类生活和当代社会发展的影响是巨大而深远的。如何看待全球化？马克思主义必须给予理论上的关注和回答。这就要加强马克思主义与全球化问题的沟通和对话，尽管学术界对全球化的各种言说各具特色，然而，其间有一个基本的共识，即马克思对全球化发展早有论述，马克思、恩格斯在其著作《德意志意识形态》中首次提出“世界历史”这一特定历史概念，马克思、恩格斯写到:“各个相互影响的活动范围在这个发展过程中越是扩大，各名族的原始封闭状态由于日益完善的生产方式，交往以及因交往而自然形成的不同名族之间的分工消灭得越是彻底，历史也就越成为世界历史。”①随后,马克思在其著作《共产党宣言》中也详细论述了这一思想,奠定了马克思的全球化理论，契合了全球化现象，展示出其时代感和令人震惊的超前性。

因此，重新认识马克思的“世界历史”理论对于正确理解和把握全球化及当代社会发展，具有重要的意义。

一、马克思的“世界历史”理论概述

一般认为，对马克思的“世界历史”理论的理解主要有两个维度：史学维度和哲学维度。而马克思使用“世界历史”这一概念主要在哲学维度。马克思在《1844年经济学哲学手稿》中指出：“整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程，所以关于他通过自身的诞生，关于他的形成过程，他有直观的、无可辩驳的证明。”②马克思在《德意志意识形态》中写到：“各民族的原始封闭状态由于日益完善的生产方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族的之间的分工消灭得越彻底，历史也就越成为世界历史。”③在《共产党宣言》中马克思、恩格斯指出，西方资产阶级由于生产工具的迅速改进，交通便利，商品的低廉价格，把一切民族都卷到文明中来了，“它迫使一切民族——如果他们不想灭亡的话——采用资本主义的生产方式，它迫使它们在自己那里推行所谓的文明，即变成资产者，一句话，它按照自己的面貌为自己创造出一个世界……正像它使农村从属于城市一样，它使未开化和半开化的国家从属于文明的国家……使东方从属于西方”④在《资本论》中也明确指出“世界史不是过去一直存在的，作为世界史的历史是结果”⑤。

马克思在经典著作中，马克思从多个方面对“世界历史”的概念作了阐述，概而述之即世界历史是整个人类的历史，是指各个民族、各个国家进入全面的相互影响、相互渗透、相互制约的、世界“一体化”以来的历史。

在马克思恩格斯看来，世界历史的进程源于15世纪中叶的地理大发现，正是由于新航路的开辟，殖民主义逐渐形成，伴随着这个过程，商业、航海业、工业等空前高涨，与此同时，对殖民地的贸易和世界市场发展起来，世界各地域之间才得以打破隔绝的状态，自此，人类社会真正转向了世界历史的发展进程。世界历史的形成标志着人类进入一个新的历史阶段，即各民族、各国家全面相互影响、相互依赖、相互渗透、相互制约的历史阶段。

二、马克思的“世界历史”理论是解读全球化的理论基石。

应该承认，全球化是一个新现象，但全球化问题并不是一个全新的问题，所谓全球化，从最一般的意义上讲，是指各个民族各个国家之间的相互联系和相互依赖日益增强，相互渗透与融合不断加强，全球的一致性因素不断增长的过程和发展趋势。它包括经济、政治、文化等多方面的内容，其中首要的是经济全球化。

马克思虽没有经历过今天这样的全球化时代，当然也不会遇到像今天这样的全球化问题，因而不可能对全球化展开全面论述，形成系统的全球化理论。

但是，马克思又确实是从全球化的视野来考察近代以来的社会历史发展，马克思从不同的侧面，不同的角度不同的语境对同一种历史现象——“世界历史”进行了揭示和描述。

第一，马克思的世界历史理论不仅属于一般社会历史理论，而且属于社会发展具体问题的理论。这一理论基本上是在创立唯物史观的过程形成的，因而就内容来说主要是和新的历史观的阐发结合在一起的，而不是专门论述“世界历史”条件下社会发展各种具体问题的，这是事实。但是尽管这些论述带有大叙事的特点，但他毕竟是根据各种经验事实概括出来的，是在广泛研究历史学，经济学的基础上提炼出来的，其本身就含有对一些问题的说明。“在对资本主义的剖析中，马克思仅仅围绕资本生产关系的形成和发展，对世界市场、世界经济、国际贸易、国际交换等问题作了深入的分析，并就国际交换中的不平等现象以及世界经济发展中的内在矛盾作了深入的分析。”⑥其中所阐发的一些思想和观点对于我们今天研究全球化的有关具体问题也是适用的。

第二，马克思提出“世界历史”理论处于自由竞争的资本主义时代，而我们处于垄断资本主义是时代，时代不同是否意味着已不适用于今天的现实？其实不然，看它是否有当代价值，关键要看这样两个问题：一是马克思所处的时代与我们今天所处的时代在性质上是否发生了根本变化？其时代性质并没有发生改变，即资本主义的性质并没有发生改变。这样，时代的一致性就决定了马克思的世界历史理论仍然具有当代性。二是马克思当时所面对和所研究的问题是否已经得到解决？马克思一生致力于研究资本主义社会，探讨人类解放的道路，而资本主义社会历经长期的发展，虽然在一些具体组织形式上和具体方式上发生了改变，但其所包含的基本矛盾和主要问题，至今没有根本解决，离开这些矛盾和问题，很难完全讲清楚全球化的理论，因此，问题的相同性同样决定了马克思的“世界历史”理论是解读全球化的理论基石。

由此可见，马克思的“世界历史”理论构成了丰富的全球化理论渊源，为全球化奠定了坚实的理论基础。

三、马克思的“世界历史”理论对当代全球化的现实启示

马克思主义世界历史理论为我们分析当代全球化问题提供了重要的方法论指导，我们应站在世界历史的高度对当代全球化作清晰的认识，把握世界历史理论对当代全球化的启示。

首先，根据马克思的“世界市场”理论可知我们资本主义的发展是以世界市场作为经济基础的。当代世界，经济全球化迅猛发展。现代的经济全球化，是西方发达国家主导的，但社会主义代替资本主义是社会发展的必然。我国在建设中国特色的社会主义过程中就要在全球范围内对资本主义进行扬弃，当然我国社会主义的发展还是要继承和借鉴资本主义发展的有益成果和经验，要以经济发展为基础。我们不仅要吸收和借鉴的资本主义的科学技术，同时还包括管理方式和管理方法，包括发展商品经济和建立市场经济体制的经验，都是我们值得学习的。

其次，马克思主义世界历史理论告诉我们：“全球化又是资本主义的国际分工、国际贸易、政治、文化全球性扩张的过程”⑦,经济的全球化同时带来了政治、文化的全球化。各个民族都有着自己不同的政治制度、文化传统，因此，在各个民族国家的不同政治与文化的交流与碰撞中，我们应该借鉴学习各种政治制度的有益成分、互相理解、彼此尊重各民族文化，保持文化的个性化、多样化和多元化。同时也要达成某种价值共识和价值共享，使各国在全球化过程中互利共享。

最后，马克思的“世界历史”理论所具有的二重性告诉我们必须辨证的看待当代全球化的影响。全球化犹如一把双刃剑，是利弊的统一体。全球化过程中的文明作用和进步性与其消极作用，是相互联系和相互统一的。一方面，全球化由于世界市场日益成为紧密联系的统一整体，资源得以在全球范围内进行重新配置，为各国化的发展提供了难得的机遇。另一方面，由于全球化引发的一些全球性问题，例如世界范围内的两极分化与贫富悬殊，环境问题，都越来越多地受到人们的普遍关注，因此，建立一个和谐世界也变得很有必要。

总之，以“各民族、各国家相互影响、相互联系、相互渗透、相互制约”为核心的世界历史理论与全球化理论有本质上的联系，是全球化的理论基石，因此，在参与全球化的过程中，我们应以马克思主义的“世界历史”理论为指导，正确认识、积极参与到全球化过程，抓住机遇，应对挑战，坚持改革开放，大力发展同发达资本主义国家的经济技术、科学文化方面的交流，加强与世界各国的友好合作。互利共赢、共同发展。并合理利用全球化给我国建设中国特色社会主义带来的机遇，大力发展社会主义市场经济，不断提高人民的生活水平，开创中国特色社会主义事业的崭新局面，为人类全球化进程与世界和平事业作出应有的贡献。

注释:

①③④⑤马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集(第2卷)[M].人民出版社,1995.

②马克思.1844年经济学哲学手稿[M].人民出版社,2000.

第7篇：当代世界经济问题范文

【关键词】国际热点 理论学习 教学模式 当代世界经济与政治

【基金项目】华南理工大学2009年教研项目（项目编号：Y1090270）阶段性成果。

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0090-02

《当代世界经济与政治》（简称“当代”）课程作为高校思想政治理论课程的组成部分，具有独特的学术畛域和教育价值。早在1985年，中共中央发出的《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》中就重点提到，在大学的政治理论课中“应向学生介绍当代世界经济与政治的基本情况，国际关系的基础知识。帮助学生开阔视野，使他们在对外开放的环境下有坚定的立场和较强的适应能力”。在党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中，进一步提出要坚持用宽广的眼界观察世界，提高科学判断和战略思考国际形势的水平，提高应对国际局势和处理国际事务的能力。大学生作为国家未来的栋梁，需要有认识和解释世界的“理论基础”和“世界眼光”。2004年，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（即“16号文”）中更是强调，要重点研究马克思主义基本理论和观点，研究学生关注的热点问题，密切关注国际大事，及时准确把握动态，不断增强教育教学的实效性。这些要求高校思想政治理论课教师在其教学中，既要承担正确引导学生关注和解读国际问题的任务，又要积极培育学生自觉运用马克思主义基本理论和方法解释国际问题的能力。因此，探讨国际问题评析与基本理论学习相结合的教学模式，定将裨益于高校思想政治教育教学水平的提高。

一、国际热点与《当代》课程理论学习的相关性

大学教学的内容、方法及其模式，有其独特的内涵和要求。对容量大而课时有限的《当代世界经济与政治》课程的教学来说，选择恰当的切入点和有效的教学手段十分关键。通过国际热点探讨从而习得相关理论是十分有效的途径，有其独特的价值和作用。所谓“热点”，现代汉语词典是如下界定的，即“指某时期引人注目的地方或问题。”[1] 当然，就“国际热点”而言，就是指在世界范围内发生的引人注目的问题或存在引人注目的地方。

作为一门公共政治理论课程，它之所以能得到大学生的普遍欢迎，一个重要的原因是，国际热点频发是吸引学生选择《当代世界经济与政治》课程理论学习的主要动因。在近三年的授课中，仅就学生选课原因的调查中，87%以上的学生认为选择该课程缘于对频发的国际热点问题解读的理论诉求。因为，随着我国改革开放力度的加大，国际热点对我国的国家利益和个人利益影响越来越大，越来越多的人感觉到自己的生活多多少少受到国际重大事件的影响，比如利比亚局势动荡和石油价格飚升等。对国际热点的关注不再是一些职业外交家和决策者们的专属领域，它已成为寻常百姓的关注热焦点。如有人统计，在1998年中央电视台举办的春节晚会上，三分之一以上的小品中不同程度地渗入了国际问题的用语。人们利用国际关系术语评述国内事件和人际关系，足以印证国际热点对人们生活与思维的影响。[2]特别是随着中国与他国经贸交流的扩大和密切化，信息获取途径的完善，越来越多的国际热点进入普通民众的视野，国际问题研究正成为“显学”。[3]但是，相对于西方相关国际关系和外交理论的影响，马克思主义国际问题分析理论的影响相对式微。因此，对我国大学生这个特殊的知识群体来说，探讨和推广基于马克思主义立场、观点和方法的国际热点问题分析教学模式定有深义。

《当代世界经济与政治》课程具有以下学科特点：一是现实性强。主要涉及的是当代的世界经济政治与国际关系问题，与现实生活紧密相关；二是课程的理论性强。通过课程的学习，探讨国际问题的共性和差异性，表象及深层原因，对国际问题的发展趋势和前景做出一些合理预测，并进而揭示国际社会的发展规律；三是综合性强。不仅包括世界政治、世界经济和国际关系等诸学科，还涉及历史、哲学、地理、民族、文化等多方面的知识，是多学科交叉的综合性学科；四是政策性强。即国际热点问题涉及到各国的对外政策，这是一个非常严肃的话题，不能回避也不能信口开河，需要根据事实和材料来分析，根据某一问题涉及到的有关方面的态度来判断，根据某一问题的历史发展来预测。[4]对国际热点的解读，不仅需要广博的知识，而且需要很强的理论功底和政治素养，而《当代世界经济与政治》课程是基于马克思主义立场、观点和方法的一门主要以培养大学生马克思主义国际问题分析能力的重要思想政治教育理论课程。因此，国际热点问题评析是促动马克思主义国际问题分析理论和方法传播的动力和有效手段之一。正是基于此，无论是“98方案”还是“05方案”，都把这门课程列为大学生要了解和学习的课程之一。但面临的挑战是，在西方相关理论占强势的今天，如何在大学生中树立起马克思主义国际问题分析的基本理念，这不仅是知识积累和理论跟进的问题，而且是一个教学模式和方法创新的问题。

第8篇：当代世界经济问题范文

[关键词]邓小平；外交思想；和谐世界

进入新世纪，以胡锦涛为总书记的新一代中央领导集体冷静观察当前国际政治现实，深刻分析国际关系失序、国际制度缺失和国际行为失范根源的基础上。从全人类共同利益和本国人民根本利益出发，提出了建设和谐世界的理念，强调全球化时代各国人民相互依存关系，坚决摒弃国际关系中的实力政治，倡导通过合作对话方式化解相互之间的矛盾，努力增强国际秩序的合理性和国际关系的稳定性。“和谐世界”其核心思想是中国坚持走和平发展道路，世界各国“和谐共处”。和谐世界理念的提出标志着中国和平发展进入新时期的外交理念新突破，它高度概括了中国外交的理想追求与全球战略的核心内涵，是对具有中国特色的外交理论的丰富和发展。今天，我们重温邓小平外交思想，对建设和谐世界有着现实的指导意义。

一、“和平与发展是当今时代两大主题”

建设和谐世界的首要前提是和平与发展是当今时代的两大主题。时代主题是一国制定对外战略和外交政策的依据。当明确了当今时代的两大主题是和平与发展时，全世界各个国家才能从战争阴云中走出来、从冷战思维中解脱出来，从而制定与之相适应的对外战略和外交政策。在小平同志的积极倡导和实践下，这一理论被国际社会普遍承认，为建设和谐世界作出了巨大贡献。

马克思主义认为，人类社会的发展在经历原始时代、奴隶时代、封建时代、资本主义时代，最终要进入共产主义时代。人类社会发展的每一时代都需要经历几个世纪甚至千年以上的漫长历程。在每一个大时代长河中，若干历史阶段性特征和主题是不一样的。20世纪初，基于帝国主义国家内外矛盾的激化。列宁认为，帝国主义存在着“矛盾的深刻性”和“生产危机的必然性”，因此提出“帝国主义是无产阶级社会革命的前夜”这一深刻论断，并亲自领导俄国无产阶级十月革命，建立第一个社会主义国家，开辟了人类历史新纪元。它鼓舞了被压迫民族从殖民主义、帝国主义桎梏下争取独立的斗争，促进了二战后社会主义运动的壮大、民族解放运动的蓬勃发展及殖民体系的瓦解。概括地讲，20世纪初期和中期的时代主题和特征是战争和革命。历史的车轮进入20世纪70年代以后，世界形势发生了转折性变化，广大新独立国家要生存、图发展；帝国主义国家也要保生存、图发展。于是，“东西南北”各方从对抗转向对话，国际关系由紧张转向缓和，进而推进时代主题发生新变化。1984年小平同志两次会见外宾时都指出，当今世界有两个主题，一个是和平问题，一个是发展问题。

21世纪对于人类社会是一个科学技术高速发展的时代，生产力得到极大提高，创造了以往任何时代都无法达到的社会财富。然而，战争也整整伴随了人类社会一个世纪。先是两次世界大战，后是美苏对抗，军备竞赛不断升级，局部战争连绵不断。人类处于战争的恐怖之中，这种恐怖同战争一起都极大破坏了生产力，影响了人类社会进步，冷战结束以来，求和平、促发展、谋合作成为时展主旋律，和平相处、和睦相待、和谐发展成为各国人民的共同理想与追求。但是，当今世界远未太平：局部战争和冲突此起彼伏；霸权主义、强权政治并未消失；全球化深层矛盾不断显现，全球性问题层出不穷；国际经济秩序不公正、不合理成分依然存在，发展不平衡现象加剧；国际安全秩序面临新的挑战，传统安全与非传统安全威胁相互交织；恐怖势力、极端势力、分裂势力在一些地区相当猖獗，各种文化和文明冲突不断。人类渴望和平，世界需要发展。尤其第三世界国家更期盼和平，更需要发展。第三世界国家长期深受殖民掠夺和战争破坏，使国家处于绝对贫困状态，无数人民流离失所，无数儿童因缺少药品在痛苦中离开了这个世界。“和平与发展是当今时代的两大主题”这一论断的关键是要求国际社会更多地关注世界的发展问题。小平同志长期观察世界大多数国家都处于发展的初级阶段，都面临着如何加快生产力发展这一矛盾。所以，小平同志指出南北方国家在发展上具有相互依赖性与共存性，而且把发展问题提到全人类的高度来认识，使发展问题不仅成为发展中国家自己的责任，也成为发达国家的责任。人类社会只有不断致力于世界的发展、社会的进步，世界才能和谐与完美。第三世界的不断壮大将有利于维护世界的长久和平。发展才是硬道理，发展才是人类社会的出路。在和平中发展、在发展中和谐相处，实现双赢，这就是我们所要建设的和谐世界。

二、“建立国际政治经济新秩序”

在国际秩序和国际制度建设层面，和谐世界理念主张各国无论大小强弱，都应互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政，尊重各国自主选择的社会制度和适合本国国情的发展道路，各国可以不受歧视、平等地参与国际事务；以联合国宪章精神为基础，改革和创新国际法律体系、国际和地区机制，使平等、公正获得强有力的法理保障和制度保障。

二战以后，国际秩序是在雅尔塔体系的基础上形成和发展起来的。它本质上是以抹杀和践踏别国主权，控制和剥削别国经济为其主要特征的霸权主义和强权政治。这种旧秩序在政治上是少数大国垄断国际事务，肆意干涉别国内政；国际关系上严重存在着以大欺小、以强凌弱的现象，美苏两极划分势力范围，搅得世界不得安宁。在经济上，国际旧秩序主要表现在：不公平、不合理的国际分工；不等价交换的国际贸易；以美元为中心的不平等国际金融体系；在国际经济和货币组织中的从属关系以及技术转让的控制和反控制关系。这种旧体制导致南北差距扩大，世界贫困问题日趋严重，2008年，由美国的次贷危机引发的全球金融危机进一步暴露出现有国际政治经济秩序的弊端，建立新的国际政治经济新秩序已是大势所趋、人心所向。

小平同志是世界上最早倡导建立国际政治经济新秩序的国家领导人之一。早在1974年他在联合国发言时就讲过建立国际新秩序问题。20世纪80年代后期他又提出国际政治经济新秩序问题。小平同志多次指出，处理国与国之间关系，和平共处五项原则是最好的方式。他所倡导的国际新秩序就是要在尊重国家主权和领土完整，互不侵略、互不干涉内政，平等互利，和平共处的基础上发展国家关系，他特别强调，国际关系新秩序最主要的原则是不干涉别国内政，不干涉别国社会制度。在和平共处五项原则基础上，建立和平、稳定、公平、合理的国际政治经济新秩序，是邓小平外交思想的重要组成部分，也是小平同志对人类社会具有划时代意义的巨大贡献。

三、“未来的世界是多极的世界”

“和谐世界”新理念反对霸权主义、强权政治，强调加强和发挥联合国作为集体安全机制的核心的作用，坚持多边主义，实现共同安全，建立一个互利、互信，开放包容，努力消除不同文明之间的猜疑与隔阂，不同社会制度和发展模式相互借鉴，取长补短，实现共同发展的多极世界的战略新格局。

世界战略格局是指在整体国际关系中各主要战略力量相互矛盾又相互依存，并在一定时期内形成较为稳定的相互关系的基本框架与态势。一定的世界战略格局是一定国际关系的内在结构和外在表现形式，反映一定时期世界战略力量对比关系。科学地分析战略格局是对国际战略形势进行判断的核心内容。多极化世界有利于反对霸权主义、强权政治，建立和平、稳定、公平、合理的国际政治经济新秩序，从而促进人类社会全面和谐发展。小平同志关于多极化世界的思想以及他本人对促进多极化世界的形成所做的努力对人类社会将是一个不可磨灭的贡献。

早在1988年10月，小平同志就指出，世界由两大国主宰的时代已经过去，未来的世界是一个多极的世界，这里包括中国、日本、西欧和其他好多国家集团。小平同志关于多极化思想主要包括三方面内容：一是多极化世界是和平与发展时代的必然产物；二是世界正在走向多化；三是世界格局多极化将是一个充满矛盾和曲折的过程。

这些年来，世界局势的发展已经证明并继续证明，小平同志关于未来世界是一个多极化世界的判断，是极富远见卓识的科学判断。

四、主张和平方式解决国际争端

“和谐世界”新理念反对霸权主义、强权政治，提倡通过对话、协商和谈判的方式解决争端和冲突，不使用武力或以武力相威胁。小平同志是一位历经沧桑、身经百战的将军，所以他更懂得和平的价值。他一再倡导用和平方式解决国际争端并在外交实践中形成了一系列解决国际争端的新思路。

1　“一国两制”是建立国际政治经济新秩序的新思路。“一国两制”本来是解决祖国统一而制定的基本国策，并已成功实施于香港、澳门问题的解决，但它又是和平共处原则进一步的发展和延伸，为解决一些国际问题提供了新思路。拎战后，许多国家的民族问题、宗教问题日趋严重，并导致战争的发生。这些问题已经成了这些国家乃至国际社会的棘手问题。如果冲突双方都有和平的诚意，那么“一国两制”这一思路将有助于这些问题的解决。

2　“搁置争议，共同开发”是解决领土争端的新办法。二战后，殖民地宗主国撤退时，给新独立的国家造成或留下成堆成堆的领土争端，极其严重地干扰着发展中国家之间的关系，致使战祸连绵，生灵涂炭，许多国家不仅无法发展经济，而且使本就十分落后的经济或者遭到巨大破坏，或者干脆崩溃。针对这一严重局面，小平同志在1984年2月谈“一国两制”问题时，正式提出了“搁置争议，共同开发”这项新原则。它对发展中国家之间处理领土争端问题具有积极的、现实性意义。

第9篇：当代世界经济问题范文

[论文摘要]zo世纪80年代中国外交政策进行了重要调整，在判断世界主题已由战争与革命向和平与发展转变的基础上，坚持实行独立自主的和平外交政策，不同任何大国结盟或建立战略关系。这一外交政策的重要调整适应了时代的发展要求，为中国现代化建设创造了极为有利的和平国际环境，对中华民族走向复兴具有重要意义。

党的十一届三中全会确立了把党和国家的工作重点转移到经济建设上来以后，中共中央根据国内任务的需要和国际形势的变化，及时对中国外交政策进行了重大调整，从而发展和完善了独立自主的和平外交政策，全面开创了新的外交局面，对我国现代化建设产生了极其深远的影响。

一

争取世界和平，谋求经济发展，一直是第二次世界大战劫难后世界各国人民最关心的问题。但是，由于接踵而来的东西方冷战，北约组织和华约组织展开轮番的扩军备战竞赛，使世界各地弥漫着一股强烈的火药味，甚至几度濒临战争的险境。战后，欧亚许多国家经过无产阶级革命，走上了社会主义道路，亚非拉许多国家经过民族解放战争宣告独立，到60年代，新兴的民族国家达90多个。这时真是“战争引起革命，革命制止战争”的年代。进入70年代后，这股革命的风暴逐渐过去，新的革命风暴尚未形成。美苏两国虽然还在进行军备竞赛，世界大战的危险依然存在，但美苏两方都有毁灭对方的力量，因此，谁都不敢先发动战争。自50年代起，随着第三次科技革命的迅猛发展，国际上的竞争开始从军事武力争夺领土向以高科技产品争夺市场逐渐转变。各国都非常注重发展本国的经济，提高本国的综合竞争能力。科学技术和经济因素等综合国力的较量以及经济全球化，使发达国家谁也不敢把自己的政治经济利益寄托在发动战争上。与此同时，制约战争的和平力量的增长超过了战争力量的增长，世界大战有可能推迟爆发甚至受到制止。

战后，许多殖民地半殖民地国家纷纷独立，第三世界登上了政治舞台，从而大大改变了世界政治力量的对比，有力地推动了世界格局多极化的发展。然而，70年代以来，尤其是进入80年代，许多第三世界国家与西方发达国家的经济差距，不仅未缩小，反而进一步扩大了，第三世界的经济发展越来越受到旧的国际经济秩序的制约，反过来影响着北方发达国家的再发展，给世界经济的繁荣设置了巨大障碍。发展中国家在获得民族独立后，发展问题是他们面临着的首要问题。发展问题如果得不到解决，摆脱不了贫困，政治独立也不能巩固。发达国家也面临着继续发展的问题，而这又同发展中国家的发展问题密切相关，发展中国家得不到适当的发展，发达国家的资本和商品就没有市场，发达国家的繁荣不可能长期建立在广大发展中国家的贫穷之上。因此，发展问题不仅仅是发展中国家的紧迫问题，而且是整个人类的发展与繁荣问题。

在对国际形势的变化做了冷静缜密的观察后，中共中央认为国际形势将逐步趋于缓和，世界主题已由“战争与革命”向“和平与发展”转变，从而提出了世界主题新的科学论断。8O年代以来，邓小平多次指出：“国际上有两大问题非常突出，一个是和平问题，一个是南北问题。还有其他许多问题，但都不像这两个问题关系全局，带有全球性、战略性的意义。”①又说，“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。概括起来，就是东西南北四个字。南北问题是核心问题。”②建国初期，我国实行了同苏联结盟的“一边倒”政策，以抗击美国对我国的政治孤立、军事遏制和经济封锁。7O年代，我国实行了“一条线”战略，同美国结成战略关系，联合起来反对苏联霸权主义。这种结盟或战略关系，在一定程度上对维护我国的国家安全起了积极作用，但同时也产生了消极影响，不利于中国独立自主地制订对外政策，易受制于人，还可能被别的国家利用而打中国牌，从而有可能把中国绑在别国的战车上。特别是到了8O年代初，苏联侵略阿富汗，其国力受到削弱，而美国在医治侵越创伤后，国力重新恢复起来，美苏争夺态势转入僵持阶段，它们既争夺，又对话，在这种情况下，继续实行“一条线”战略，将对中国和世界产生不利影响。因为中国不仅是最大的发展中国家，在发展中国家有着重大的影响，而且在反对霸权主义，维护世界和平的斗争中，已经发展成为独立于美苏之外的一支重要力量。中国如同美苏任何一国结盟或者建立战略关系，都会影响世界战略力量的平衡，不利于国际形势的稳定。再者，由于在实行“一边倒”和“一条线”的战略中，曾出现过“以美划线”和“以苏划线”的偏向，一度影响了中国与同苏或同美友好的一些国家发展友好关系。"

总之，2O世纪8O年代中国在外交上进行了两个重要调整：一是改变了对国际形势的判断，认为在较长时间内不发生大规模的世界战争是有可能的，因而判断世界主题已由战争与革命向和平与发展转变。二是改变了“一条线”战略，坚持实行独立自主的和平外交政策，不同任何大国结盟或建立战略关系。

二

建国以来，我国周边国际形势异常严峻，美国、苏联先后对我国的国家主权和安全构成严重危险，我国还同印度、越南发生过激烈的武装冲突。这些使我们没有及时认清和把握世界从战争与革命向和平与发展转变的这个历史趋势，长期坚持战争是不可避免的观点，并认为当今世界处在“帝国主义和无产阶级革命的时代”，国际无产阶级战胜国际资产阶级和帝国主义的胜利，已经为期不远了。这种夸大国际上战争与革命的可能，夸大国际革命的意义，夸大战胜资本主义和帝国主义现实性的“左”的错误，随着1957年国内政治中“左”的东西滋长而日益扩大，直到“文化大革命”中发展到极端，导致对革命形势估计过高，对世界战争形势估计过于严重，仍把社会主义国家的安危和前途与世界革命和世界战争联系在一起，忽视了经济建设应占的位置，把很多人力、财力和物力用在国防和对外援助上，多次失去了利用和平环境发展经济的机遇，不仅在世界上损害了我国坚持维护世界和平的形象，而且根据这种认识，以“备战备荒为人民”，“山、散、洞”的方针，进行一、二、三线的建设布局，严重违反了经济规律，在国内、国际战略的部署上造成了一系列的失误，从而严重影响了社会主义现代化建设的开展和社会主义制度优越性的发挥。

中国实现社会主义四个现代化建设目标，“需要两个条件，一个是国际上的和平环境，另一个是国内安定团结的政治局面”①。粉碎“四人帮”反革命集团，结束了“文化大革命”，在指导思想上完成了拨乱反正，国内安定团结的政治局面已经形成。而国际和平环境却迟迟没有到来。正当中国进入社会主义现代化建设的新时期，国际环境很不安宁，世界各地局部战争不断，美苏两国军备竞赛日趋激化，而在中国周围，苏联霸权主义和越南地区霸权主义不仅威胁着世界和平，也严重影响我国的社会主义建设。在战火纷飞或战争威胁始终存在的国际条件下，谁也不能把主要精力放在建设上。中国真诚地渴望能有长期稳定的国际环境。正如邓小平所说：“我们希望至少有七十年的和平时间。”⑤“我们诚心诚意地希望不发生战争，争取长时间和平，集中精力搞好国内的四化建设。”⑥尽管国际形势仍很紧张，但我们观察到国际形势的缓和趋势，做出世界处于向和平与发展转变的历史潮流这个科学论断，为我国争取利用更长的和平时间集中精力从事经济建设，实现“三步走”，完成四个现代化建设的战略目标提供了重要理论依据。在和平与发展这个关系全局、带有全球性战略意义问题的国际大背景下，如果中国不抓住有利时机，加速发展经济，那么建设有中国特色社会主义的有利国际环境将会丧失，“三步走”的战略部署也将化为乌有，社会主义现代化也就不能实现。

对世界主题的新判断，也为党制定建设有中国特色社会主义基本路线提供了理论依据。“一个中，t,-、两个基本点”的基本路线，无疑是根据我国尚处在社会主义初级阶段这个国情制定的，但它没有也不可能脱离我国所处的现实国际环境。在现时代，一个国家所处的特定的国际环境，从一定意义上说也是国情。和平与发展已成为这个时代的历史潮流，我们党制定的基本路线也是根据这个时代的历史潮流而制定的。如果我们仍然坚持认为世界主题是战争与革命，那么我们就不可能以经济建设为中心，也不可能实行对外开放。基本路线不仅反映了民族的特点，而且还适应了当今世界和平与发展的时代潮流，体现了民族特点与时代精神的高度统一。"

对世界主题的新判断还使我国改变了过去对裁减军备的某些看法和做法。为了推进国际裁军进程，制止军备竞赛，树立和平外交形象，中国积极采取了一系列行动。1985年6月，中国决定裁军100万，军队在为改革开放和经济建设提供坚强有力的安全保证的同时，积极参加了国家重点项目的建设以及抢险救灾活动，大规模地把军工生产转为民用生产，主动地把大批军用机场、港El、铁路等设施转为民用或军民合用。中国还大幅度削减国防开支，在经济并不发达的情况下，将更多的资金用于经济建设上来。中国还调整了过去备战的国民经济建设布局，重点发展经济和技术雄厚的东部沿海地区和大中城市，用东部的发展带动中西部的发展，把国家有限的人力、物力、财力集中于经济、科技和教育的发展等等。这些行动不仅符合国际形势的发展趋势，而且还有力地促进了国内经济建设，加速了我国社会的发展。

和平与发展这一主题不仅要求中国充分利用和平的国际环境来发展经济，更要求中国注重发展这个当今世界的核心问题。“发展才是硬道理”。根据这个主题，新时期我国坚持抓住经济建设与发展这个中心不放，除非发生大规模的外敌入侵，决不能改变这个中心，要千方百计地把中国经济发展起来。邓小平反复指出，现代化是中国面临的核心问题，是我们的总任务，是解决国际问题、国内问题的基础，包括外交在内的各项工作都要服从于这个总任务。中国只有经济发展了，在国际上的地位和作用才会提高，也才能对世界和平和人类的进步做出更大的贡献。在当前日益复杂多变的国际环境下，中国的综合国力仍能日益增强、国际地位日益提高，正是中国抓住了和平与发展这一主题的结果。

三

建国初期，我国实行了与苏联结盟的“一边倒”政策，这种政策一方面帮助我国顶住了美国的强大压力，维护了国家的独立和安全，并且在苏联的援助下恢复了国民经济，顺利提前完成了第一个五年计划，有效地进行了社会主义建设。另一方面，它对我国独立自主的外交起到一定限制作用。后来苏联要求中国在外交和军事上服从其“苏美合作、主宰世界”的国际战略需要，当然遭到中国拒绝，苏联于是在1960年7月片面决定立即召回在华的全部苏联专家，废除两国经济技术合作的各项协议。这种背信弃义的行为发生在中国正经受严重经济困难的时候，极大地损害了中苏两党两国关系，使中国的经济建设受到严重损失。

从70年代初到80年代初，我国同美国建立战略关系，反对苏联霸权主义，为中国巩固国家安全，走向对外开放起到了积极作用。但美国认为中国为了抵抗苏联的武力威胁，即使在台湾问题上做有损于中国主权的事情，中国也会从战略上考虑而吞下这个苦果。而且美国还有人认为，中国为了发展经济，需要美国和其它西方国家的资金、技术，因而有求于美国，这种观点既影响了两国关系，也妨碍中国集中精力发展生产力。

经验教训告诉我们，中国这样大的国家搞建设，主要靠自己，靠别人是靠不住的。我们抛弃了过去那种愚昧无知、闭关自守的陈腐观念，实行对外开放政策，在平等互利的基础上积极扩大对外交流，希望获得更多的国外资金和先进技术，但绝不接受任何国家的控制与摆布，绝不允许任何国家损害我国的独立、主权、安全等根本的国家利益。

在冷静观察国际形势变化和反复权衡外交利弊后，我国坚定地实行独立自主的和平外交政策，不与任何大国结盟。这主要表现在不与美国建立联合反对苏联的战略关系(当然也不可能与苏联再结盟)，从而为实现中国与苏联两国关系的和解打下了基础，并最终导致两国关系正常化。

这不仅减轻了中国在中苏、中蒙边境的强大压力，将两国边防部队维持在正常水平，解除了经济建设的后顾之忧，而且还可以进一步裁减军队员额，将更多的经费用于经济建设，同时还有利加强与苏联的经济贸易往来，并进而改善与发展同东欧国家的关系，扩大中国对外开放的范围机会。

不与大国结盟还意味着我国将在和平共处五项原则的基础上发展同一切国家的正常外交系，以充分实施全方位对外开放政策。党的十一届三中全会以来，中共中央分析了我国同世界有国家发展关系的必要性和可能性，提出中国的发展离不开世界，中国的发展有利于世界的发的科学思想，把实行对外开放确定为中国可持续发展的对外方针，它也是我国独立自主和平外的重要组成部分。我国对外开放的实质是要吸收世界上一切优秀文明成果，这就要求实行全方的开放，主要表现在“三个方面的开放。一个是对西方发达国家的开放，我们吸收外资、引进技等等主要从那里来。一个是对苏联和东欧国家的开放”，这主要是指同他们做生意、搞技术合作合资经营、技术改造等，“还有一个是对第三世界发展中国家的开放。”⑦总之，“开放是对世界有国家开放，对各种类型的国家开放。”⑧为此，我国改善了同苏联和东欧的关系，加强和发展同西方资本主义国家的关系，对发展中国家，我国改变了“以苏划线”的倾向，在政治上不以意形态或社会制度论亲疏，而是尊重各国自己的决策，发展和加强了同他们之间的关系，在经济改变了单纯援助的做法，增进了我国同发展中国家的互利合作，有利于他们发展民族经济，也利于扩大中国与这些国家的经贸往来。"