高校校园规划设计精选(九篇)

第1篇：高校校园规划设计范文

关键词：高职院校校园景观；存在问题；重庆商务职业

高职院校校园景观是学校的窗口和形象展示区，也是衡量高职院校办学实力的重要指标。宜人高雅的校园景观能反映出学校的精神风貌、文化内涵，并感染人为之而积极奋斗。重庆商务职业学院作为一所高职院校，对其校园景观进行规划设计就具有特别的重要意义。

1 校园景观概述

重庆商务职业学院位于巍峨的歌乐山和连绵的缙云山之间的大学城中路81号。学校占地37.33hm2，背倚缙云神秀，远眺歌乐美景，三岔河至南向北贯穿而过，校园依山傍水，林木葱茏。学校的校园景观设计围绕着“现代化校园、活力校园、人文校园、生态校园”的建设目标，充分利用校区内天然的三岔河水景资源，形成两轴、一水、分片区的景观格局。整个校园分为主入口人文展示轴、校园运动区、学生生活区、校园实训区、次入口生态景观轴及河流景观带。校园内河流景观带约占校区面积的8%，在三岔河交汇处形成1个约0.8hm2的人工湖（镜湖）。校园内建筑风格简洁大方，现代感强烈，建筑颜色纯粹典雅，体现了现代商务的时代特征。

2 景观规划设计解读

2.1 教学行政及入口景观区

教学行政及入口景观区主要包括学校的东大门，入口景观水景及广场，为整个学校的景观核心区。东大门入口以对称的轴线景观来打造，采用树阵打造入口轴线的庄严感，地面采用花岗岩铺装，体现了尊崇和品质感。树阵采用银杏、香樟、法国梧桐、天竺桂等乔木，体现了强烈的仪式感，起到引领人们走进校园的作用。

2.2 学生生活区

学生生活区是学生生活和休憩的场所，该区域绿地的使用频率高，是人与自然关系最为紧密的空间。其植物的配置应将“以人为本”作为首要原则，该区宜选择色彩淡雅幽静和兼具保健功能的植物。重庆商务职业学院学生生活区选择清新淡雅的玉兰，香气宜人的桂花等植物，给人以温馨的感觉。

2.3 河流景观带

校内有天然河流三岔河至南向北贯穿整个校区，形成占地约3.33hm2的河流景观带，作为整个校园景观的点睛之笔，肩负着师生休闲、游憩、观景的功能需求，师生可以在河畔学习、交流和思考。三岔河在校内的交汇处，人工开挖形成镜湖。镜湖的四周，配合师生对于交往空间的需求，规划了滨水休闲步道。对于三岔河河道驳岸与水体高差较大的地方，将采用大台阶把高差尽量消化掉。驳岸应结合水面的深浅设计成亲水型或观赏型驳岸，为师生提供多层次的开敞空间。

3 校园景观规划设计存在的问题

3.1 缺乏体现职业院校的特色

重庆商务职业学院校园建设比较急促，资金缺乏，采用分期建设，目前只建设完成1期工程，2期、3期工程尚未完工，因此，校园景观建设没有创造优美的环境，更没有实现营造出重庆商务职业学院的特色而树立该校名片的效果。校园景观没有亮点，没有体现学校作为商务院校的职业特点。

3.2 缺乏校园文化底蕴

高职院校的历史文化往往通过校园景观展示出来，校园文化景观是诠释校园历史文化的最好方式。重庆商务职业学院在建设过程中缺乏对校园文化的深入研究，学科特点体现不足，内涵单薄、精神缺失，缺乏创新和文化底蕴。

3.3 缺乏校园植物景观的整体规划

重庆商务职业学院没有对整个校园进行绿化的整体规划设计，采取建设一块、设计一块、绿化一块，没有从整体着眼规划，导致校园植物景观布局凌乱，没有与校园的整体环境相协调。造成部分绿化是“有绿化、无美化”、“有造园、无景观”的现象。

3.4 缺乏人性化设计及整体规划设计

重庆商务职业学院相对于名牌大学，占地面积明显较少，在有限的空间里，往往忽视了师生对户外交流空间的需要。同时，学校在进行新校区建设时，往往没有按照最初的规划方案进行，边建边调，或是建一栋楼，设计一栋楼、建一处景观、设计一处景观，导致各个分散的子项拼凑起来，不能与校园的整体环境相协调。

4 校园景观规划设计的建议

4.1 体现“以人为本”的设计原则

高职院校的师生是校园环境的使用者，也是景观的最大受益者。因此，校园的景观规划设计应满足师生对于户外交流空间的需求，尽量为师生创造舒适宜人的环境。比如，学校的绿地应加强游憩功能，使学生更容易亲近自然。多种植高大的乔木，为师生夏季户外交流遮荫纳凉，多布置供师生休息的坐凳等，只有为师生创造良好的校园环境，才能让师生安坐下来，进行广泛的交流。

4.2 体现商务院校的办学特色

高职院校的校园景观，应该以突出该校的学科特色为出发点和基础。重庆商务职业学院是一所以商科为特色的学院，因此，学校在校园景观规划设计方面，应把传统儒商文化及现代商务特征融入到园林景观要素中，着力营造一种商务个性鲜明的校园环境，以激发、启迪和教导学生，从而形成学校独特的校园景观特色。

4.3 校园景观规划体现生态自然的原则

校园的景观设计应依托现有的地势条件及自然环境，保护自然环境、维持生态自然景观，合理开发利用资源。重庆商务职业学院境内有1条天然河流三岔河至南向北贯穿整个校园，在规划设计河流景观带时，应该尊重生态自然的原则，尽量保持河流的原始走向，打造生态驳岸，减少人工造景的痕迹。

4.4 校园景观植物应突出本校特色

学校绿化所选树种、花种要因地制宜，适合本地生长。树种选择既要适应生态环境，又要能体现传统文化，不仅要考虑到易成活、耐修剪、寿命长，又要顾及到物种的多样性，体现教育特色和地方特色，突出个性化。比如，重庆商务职业学院的行道树，可以选择具有本地特色的黄桷树、小叶榕。而学生生活区可以选择清新淡雅和兼具保健功能的植物，如玉兰花、桂花等。河流景观带的岸堤上，可用垂柳和桃花间种，水岸边种植球根花卉，如美丽水鬼蕉、石蒜、葱兰等，宿根花卉如香蒲、美人蕉、鸢尾等。镜湖中可用睡莲进行点缀。

5 结语

校园环境作为师生生活的第一场所和学习的第二课堂，自然也会对他们的身心产生重要影响。优美的校园环境可以让学生在接受知识的同时，感受到校园文化的氛围，对于学生陶冶情操、培养灵感、激发学习热情都很有帮助。因此，对高职院校校园环境景观进行规划设计很有必要。

参考文献

1 叶徐夫.大学校园景观规划设计[M].北京：化学工业出版社，2014

2 张巍. 高职院校校园景观设计研究――以常德职业技术学院为例[J]. 中国园艺文摘，2012（12）

3 戴添基.高职院校校园绿化景观存在的问题、原因及对策―以广东省 河源职业技术学院为例[J].现代园林论坛，2010（1）

4 李林.我国高校校园景观规划设计[J].安徽农业科学，2007（4）

第2篇：高校校园规划设计范文

关键词：校园网；万兆以太网；IPv6

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)15-30665-03

1 建网需求

1.1一般建网需求

校园网的建设涉及到基础网络设施的建设和业务应用平台建设两个不同的层面。文章主要分析网络基础设施建设和网络运营方面相关的内容。校园网络建设从网络流量模型上看和企业网的流量模型相似，用户集中而网络流量大，但实际应用上还存在许多和企业网不同的地方。主要特点如下：

1.1.1多出口的需求：

典型的组网有中国教育和科研网（CERNET）出口和运营商网络出口。多出口带来了以下两个需求：

A.多权限ISP需求。用户可通过不同的账号名或采用相同的账号，不同的域名认证，获得不同的上网权限。譬如做到用户不认证前能自由访问校园内部分服务器，采用“user@163”登录，可实现Internet和校园网络自由访问，采用“user@cernet”登录，可访问CERNET和校园网。用户域名选择可通过WEB认证时用户通过选择WEB认证上的相应选择项进行选择。

B.多ISP分别计费的需求，对应不同的ISP，计费策略不一致。

1.1.2用户管理的需求：

使用方便，存在WEB认证需求。要求能做到基于WEB的身份认证、多ISP选择、用户费率查询、带宽动态调整（隐性需求）、多WEB界面（隐性需求）等。

需要解决账号和端口绑定问题。通过此种方式限制账号的使用区域。

对用户带宽进行控制的需求，要求设备能对用户的带宽进行控制，譬如限制为256K、512K、1M、2M、5M、10M等等级。

1.1.3以网养网的需求：

如何使现有网络具有自我造血机制成为高校普遍关心的问题，而只有具有自我造血机制才能使校园网络更好的发展，不断的完善。目前主要的措施有两个：

发行宽带上网卡，改变以前单一，高成本的收费模式。卡号类型主要有包月卡、包月限时长、时长卡三种类型，包月限流量卡作为一种备选解决方案。同时配合灵活的折扣方式，引导学生上网（如上课时间单价比夜晚高些）。

开展服务收费。高校拥有丰富的教育资源，并且是公众教育的主要支撑力量。基于网络开展有偿的资源提供正成为目前公众教育的主要形式。这样不仅盘活了现有资源，通过有偿服务推动公益教育的发展。

1.1.4安全管理的需求：

学生接受新鲜事务的能力非常强，因此校园也成为黑客最多的场所之一，如何保障校园网络的安全成为建网时不得不考虑的问题，目前主要攻击手段有DOS，DDOS等。

上网日志的需求，主要是配合公安机关保证社会的稳定和校园的安全。

1.1.5NAT的需求：

由于没有公网IP地址或地址不够，另外，因为教育网地址用户报文在通过运营商网络边界路由器时不被信任或运营商地址用户报文在通过教育网边界路由器时不被边界路由器信任，会造成部分Internet网站不可访问。解决此问题的措施需要在运营商或教育网其中一个出口做NAT，对此出口屏蔽内部路由。

1.1.6组播业务的需求，特别是可控组播的需求将随着校园信息化的深入而体现出来。

1.2建网具体需求

本次校园网建设工程，涉及到整个校园网。详细需求为：

A.在图书馆三楼设立中心机房安放两台核心万兆交换机；

B.一号楼和二号楼各需要2台48口千兆交换机通过一台万兆交换机汇聚后千兆接入校园网；四号楼需要3台48口千兆交换机通过一台万兆交换机汇聚后千兆接入校园网；研究生楼3个单元72套需要3台千兆交换机通过一台万兆交换机汇聚后千兆接入校园网；

C.学生公寓区一4大栋（每栋由2小栋采用“工”字形组成），每栋160间住房，共需56台24口百兆交换机，通过百兆光纤汇聚到高性能安全三层快速以太网交换机后再通过千兆光纤接入核心交换机；学生公寓区二5大栋，共需约70台24换机，也采用和公寓区一同样的方式完成校园网的接入；

D．家属区33栋共360户，每栋采用一台16端换机完成楼内的接入，最后通过光纤汇聚到一台高性能安全三层快速以太网交换机后再通过千兆光纤接入校园网；

E.三号楼、五号楼、六号楼、七号楼、八号楼等楼栋的信息点采用交换机的堆叠再分别通过千兆光纤接入校园网；

F.新建一台核心路由器，实现和校园网和CHINANET、CERNET的相连。

2 校园网网络建设方案概述

校园网网络解决方案总体设计以高性能、高可靠性、高安全性、良好的可扩展性、可管理性和统一的网管系统及可靠组播为原则，以及考虑到技术的先进性、成熟性，并采用模块化的设计方法。组网图如下所示：

2.1核心层：

本次方案用两台万兆核心交换机作为校园网的核心层。两个万兆交换机通过2GE链路捆绑相连。

核心万兆交换机应具备足够的业务槽位，较高的背板交换能力，满足所有接口线速转发的交换能力和与之相匹配的多层包转发能力。同时核心万兆交换机应具有良好的扩展性，还应具备良好的业务支持，如组播、MPLS VPN、IPv6、WEBSWTITCH、IDS和RPR等。因此我们可以根据校园网的发展增加相应的接口板和交换引擎，或根据需要增加WEBSWITCH、IDS等业务板持续的保证核心层的高性能。

2.2汇聚层：

选择合适的汇集设备对于校园网来说意义重大。因为，一台高性能的汇集设备不仅可以分担核心设备的压力，更能提高其所覆盖网络用户的数据交换效率，保证校园网的畅通无阻。汇聚设备选择的标准：A．性能强劲，能够分担核心设备的压力。B．业务支持丰富，考虑实际应用，汇聚交换机应能提供以下业务支持能力：等值路由能力；内置802.1x认证Server；完善的安全保障技术，有效抵抗各类网络攻击和病毒；万兆支持能力。本次组网，根据实际用户分布和数量，汇聚层交换机选择的全千兆(可扩展至万兆)或百兆智能三层交换机。通过提供高密度的GE/FE端口，为园区网提供GE/FE接口的汇聚和收敛功能，汇聚交换机不仅可以保证教学区、宿舍区大量的数据无阻交换，同时还可以通过特有的安全技术，流控技术，认证技术提高网络的质量，更好的提供网络服务。并且随着网络应用的增加，可选用相应扩展接口。教学区的汇聚交换机要求还可扩展至万兆接口，实现园区网在将来可从千兆骨干平滑过渡到万兆骨干，从而有效地保护了原有投资。

2.3接入层：

一个高性能的校园网除了核心、汇聚设备性能要求强劲之外，最重要的一环是数量最大的接入交换机。接入交换机不仅要求保证线速的交换，同时要提供良好的用户认证、管理和安全控制等功能，保证校园网管理策略的一致性。接入交换机通过用户上网身份认证，费用统计，防MAC地址、IP地址盗用，带宽控制，ACL管理，流分类等功能完成校园网的管理和运营，并且配合强大的处理能力，满足校园网流量大，数据交换频繁，业务开展较多的特点。

2.4路由器：

在校园网中，一般有两个公网出口：一个教育网出口和一个运营商出口。路由器通过配置，应该可以实现用户访问教育网时走教育网出口，访问公众网时走公众网出口；而当一个出口出现故障时能自动切换到另外一个出口，保证业务不中断。还可以通过配置让一部分用户只能访问教育网。

园区网中用户的访问量很大，而出口带宽又是有限的，经常出现用户无休止的占用出口的带宽资源，主要表现在使用各种下载软件和P2P（BT）软件占用带宽很严重，导致连接数的增加和流量的突然增大。容易引起出口瘫痪。因此路由器应能够基于IP头、UDP/TCP头，UDP/TCP内容进行识别，并确定是否进行相应的控制。

2.5用户认证管理

为统一的网络认证和管理，本次方案将选用成熟的管理软件作为全网的用户认证和管理的核心。管理软件采用平台化设计，具备用户认证、计费、LDAP、网关等多种功能模块，可以根据实际需要开展基于802.1x的认证管理或基于WEB的认证管理。而且以后可根据需要实现多种计费，开展二次运营。

2.6网管平台：

为提高网络管理的效率，减轻网络维护的压力，本次组网采用网管系统进行全网设备的统一管理。网络管理软件可以对数据通信设备如路由器、交换机等进行统一管理和维护，位于网络解决方案的管理层，能够实现网元管理和网络管理的功能。网络管理软件基于灵活的组件化结构，包括网元管理平台、拓扑发现、流量监管、面板管理、配置管理等，用户可以根据自己的管理需要和网络情况灵活选择自己需要的组件，真正实现“按需建构”。

3 校园网的IP规划及路由设计

3.1IP地址规划

在网络规划中，IP地址方案的设计至关重要，好的IP地址方案不仅可以减少网络负荷，还能为以后的网络再扩展打下良好的基础。

3.1.1地址编制原则

A.唯一性原则

唯一性是IP地址在TCP/IP协议中最基本的要求，是IP地址的基本特征和IP地址编制的重要依据。校园网内部每个子网络所使用的IP地址的网络地址字段必须是唯一的，同一个子网络中的IP地址中包含的主机地址字段也必须是唯一的。

B.连续性原则

在层次化结构的网络中为各个节点划分连续的IP地址区间，便于实现路径叠合等优化IP地址的分配技术，简化路由表数据，提高路由算法的计算效率和动态路由的快速收敛，能有效利用地址空间。

C.扩展性原则

IP地址编制要兼顾网络规模扩展的要求，为各个节点预留足够的IP地址扩展区间时，应考虑对网络在用地址的继承性，满足路由协议的要求、实现IP地址编用的平滑连接等，这是保证网络扩展和有序管理的重要条件。

D.规范性原则

网络内各节点的网络互联设备和局域网内主要设备等采用规范的地址编制技术和方法，是网络互联互通和提高网络管理效率的有效措施。

E.标准化原则

遵循有关TCP/IP协议标准来规划IP地址，是网络建设的重要原则。

3.1.2 IP地址编制方法

A.完全二叉树分配法

网络中各级子网IP地址的编制，是从完全二叉树地址空间中某一子树的根开始，逐级向下地将该子树下的从属子树分配给各级子网和其下级子网，同级子网均以同样方法分配同根的二叉树。网络互连IP地址和用户主机IP地址，都是从本级子网的从属子树地址空间中分配。采用这一IP地址的编制技术，既避免了各级子网IP地址的重叠，又保证了各级子网IP地址空间的连续性。

B.分布式的地址空间预留技术

分布式的地址空间预留技术是指给按层次划分的各级子网IP地址预留空间，当由于网络扩展需要IP地址扩展时，可使扩展的IP地址空间与在用的IP地址空间连续，使网络继续保持其最简的路由表数据结构，保证了IP地址的平滑扩展。

C.无类域间路由（CIDR）编址技术

无类域间路由CIDR（Classless Interdomain Routing）编址技术使用了可变长子网掩码VLSM（VARIABLE-lengthSubnetMask）技术和完全二叉树地址分配技术，可根据网络和主机的分布状况，灵活地选择不同的子网掩码屏蔽位长度，动态地分配网络地址标志位和主机地址标志位长度，不仅能有效地提高IP地址空间利用率，而且使路由表数据更加简化。

3.1.3校园网IP地址规划

考虑到公有IP地址紧缺、校园网内信息点较多的实际情况，对的学生宿舍区IP地址规划采取分配固定的C类私有IP的方式。在防火墙上使用NAT（Network Address Translation）网络地址转换协议，将内部自行定义的私有IP地址转换为Internet公网上可识别的公有IP地址。

将整个网络按照不同的汇聚点划分为若干个区，每个区分若干个C类私有IP地址，然后再按变长子网掩码技术方案划分IP地址。

3.2路由设计

对于双星型结构来说，内部路由可以采用OSPF V2，。内部路由在层次上可以分为两层：骨干路由层和接入层，毫无疑问，将双核心设计为骨干路由区域，负责告诉、稳定地转发数据包。区域的划分如图所示。

骨干路由层原则上采用OSPF V2，OSPF V2适用于自治域内的路由规划，有较强的域内路由分区和负载分担的功能，更重要的是它是一种开放的标准，各种厂家的设备均支持，不必担心不同厂家设备之间的路由协议的兼容问题。

接入层路由采用默认路由。

4 路由器解决方案

考虑到统一网管的需求，使用与交换机同一品牌的路由器。

路由器应选择基于分布式的网络处理器硬件转发和无阻塞交换技术，具备优异的扩展能力，可以通过软件平滑升级的方式支持IPv6。核心路由器强大的IP业务处理能力和三层交换机低成本以太交换能力，可提供更丰富的业务、更灵活的组网和更理想的性价比。核心路由器是IP骨干网和IP城域网向宽带化、安全化、业务化发展的重要源动力。

对于核心路由器，其产品应满足如下特点

A.分布式第五代路由器

第五代路由器采用了业界高性能网络处理器技术，充分继承了第四代全分布式硬件处理的架构，有机地结合了软件的灵活性和硬件的高性能，即提供线速转发性能，又具备快速良好的业务升级和扩展能力，最大限度地保证用户投资，加速IP网络向宽带化、安全化、业务化、智能化方向发展。

B.业务丰富

高品质QoS能力，实现智能业务感知，提供先进的队列调度算法、SARED拥塞控制算法，精确保证不同业务的带宽、时延和抖动，满足不同用户、不同业务等级的“区分服务”要求。

基于分布式硬件处理，具备高性能的业务能力，提供全面的MPLS VPN业务，胜任高性能P/PE应用，提供高品质、安全和多层次的MPLS VPN解决方案；提供高性能组播能力；提供千兆线速NAT等各种业务。

具备快速良好的扩展能力，通过软件升级即可平滑支持IPv6和未来新业务，是未来网络可持续发展的条件，是未来IP电信网（IPTN）的重要基石。

C.灵活的组网能力

拥有从64k到10G速率接口，支持RPR环网技术，提供丰富的协议功能，能够应对各种复杂组网，满足IP城域网、骨干网、运营支撑网的组网需求。

提供报文过滤、流量采样、端口镜像、安全日志等各种安全措施，是构建高安全可维护网络的最佳设备。

D.高可靠性

各关键部件包括路由处理系统、交换网系统、时钟系统、电源、管理总线全部为冗余热备份，实现基于状态的热切换；所有组件支持热插拔；采用无源背板设计；提供热补丁技术，实现软件完全平滑升级；支持动态路由协议、MPLS流量工程，提供IP/MPLS快速重路由、接口自动保护切换（MSP）、虚拟路由冗余协议（VRRP）、RPR自愈环网(IPS)等保护机制，具备快速路由备份（FRB：Fast Routing Backup）特色功能，有效保证了全网运行的高速可靠。

5 基于网络设备的安全措施

网络安全是任何一个网络建设时首先要考虑的重要问题，校园网的环境更加复杂，学生的好奇心比较强，并且有不少学生的技术水平比较高，校园网的网络安全更加值得关注。

第3篇：高校校园规划设计范文

Abstract： This paper carries out the in-depth analysis from five aspects of the importance of campus planning design， preparation methods and steps， the shortcomings of the current， the tourism landscape， and puts forward the fundamental construction of the campus planning design and application of landscape， and the trialistic theory of tourism planning and design to improve the ecological environment construction.

关键词：校园建设；规划设计；生态环境；三元论；检测指标

Key words： campus construction；planning and design；ecological environment；trialistic theory；test index

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）26-0212-02

0 引言

随着我国教育改革发展新形势下，高校教育事业迅速发展，招生人数规模激增，原有基本建设基础设施资源不能满足教学科研要求，高等学校校园的长期规划、“五年规划”需调整修订完善。校园规划设计有别于其他建筑规划设计，是一项具有历史延续性和综合性的建筑创作，它涉及建筑、艺术、经济、地理、园林、环保和社会科学等各个学科内容，其自身特点是各种配套城市基础建设实施需齐全，相当于一座中等规模小城镇建设标准。新校区如何建设？老校区如何扩建和改建？以及新老校区功能划分区衔接等重要课题摆在高校管理者面前，急需解决。这就涉及校园基本建设总体规划设计。

1 校园总体规划设计重要性

高校校园总体规划设计在高校建设中占有极其重要的地位，因为其反映了办学的方向，学校发展规模和建设模式，比较完整地、系统地体现学校建设的综合布局，展示学校发展的前景，是指导学校建设的纲领和蓝图，要建设一所既符合现代化又有传统历史特色要求的高等学校必须要有科学的总体规划。

1.1 校园总体规划是办学的基础工程，也是百年建筑工程的整体布局规范性总体建设纲要文件 校园基础设施建设中主要包括基础设施建筑和绿化工程两部分，两者要空间上兼顾、和谐，是奠定学校景观的基础。建设过程中建筑与绿化、美化、净化工作并进，建筑物从单一功能逐步向多功能发展，这样既节约用地又留有绿化发展提升空间的余地。其原因校园建设的好坏衡量标准，一是看其校园建筑物的布局、造型、层次、使用功能、外部色调和内部装饰。二是看校园自然环境利用和绿化设计。两者相互关系，绿化设计装饰衬托建筑物，使建筑物平面布置、外形轮廓同园林绿化在空间构图上融为一体，从线条、色彩、造型上改善丰富建筑物的外形，增加建筑艺术魅力。

1.2 校园规划设计是人文环境、建筑空间及自然环境三者有机融合，建设做到事前科学规划事中细致微调事后生态和谐，为师生营造一个学习生活优美的环境保证 校园规划设计是各个高校依据学校的历史、专业特色、地理环境、特有文化等形成独特的特征，建设规划设计理念中坚持以人为本，从自然生态性、公共资源开放性、文化性、历史性、（自然地貌、空间分布、生态系统三方面）多样性、方向性和识别性考虑，才能建成一个符合当代大学发展的优美校园环境。从心理学角度分析，好的环境影响人的产生好心情，激发自豪感、积极心态及向美好方向发展的上进心。

2 高校校园建设中存在不足

由于历史、建设资金、人为等诸多的因素，一些高校老校区没有总体规划，或虽有也是简单的总体规划，以主要领导的决策为主，随意性大，未形成科学系统的整体规划按照既定计划实施。

2.1 校园建设中存在不足问题具体体现 校园基本建设规划中选址不合理；总体布局混乱，功能分区不明确；主要建筑不齐全，配套设施没有跟进；管网系统零乱；人行道与车行道布置不科学不系统；绿化容积率少；未考虑学校的发展建设预留用地等。

2.2 校园建设中产生存在不足的原因 产生以上不足的原因，主要有两方面：一是客观因素，如建设土地不足、基建投资不够、未按标准设计建设单体建筑物等以及不满足《普通高等学校建筑规划面积指标》等指标要求；二是主观因素，部分领导的“长官意志”任意改变，缺乏对整体规划设计重要性的认识。

3 如何编制好校园基本建设总体规划设计

为了确保编制好总体规划和搞好校园建设，高等院校应设立规划处或校园五年规划编制委员会承担校园规划建设的权力机构，由党委领导下校长责任制直管实施。

3.1 编制好校园规划建设的前提 编制委员会主要解决好校园定位、校园功能、校园格局、历史文物、校园的发展；保护和利用地形；细化校园规划的不断完善和修改以及主要校领导与校园规划建设的职责责任等问题。

3.2 学校校园总体规划产生的程序 校园规划设计通常产生的五步骤依次是：确定办学方向；确立专业设置；确定学校发展规模；确定学校机构和编制；修订学校校园建设总体规划（含基建、绿化等）。

3.3 制定校园规划的工作方法 真正好的校园规划，一定要实地考察，因地制宜，富有创新精神，形成独特的特色，这就需要充分研究和组织专家论证的基础上，外加好的工作方法。制定规划的工作方法：一是编制委员会讨论，明确方向原则，提供设计依据，成立专门机构进行设计；二是动员全校师生群策全力，反复征集意见（注重新的思路、不同意见），修改完善方案，提交校党政会议讨论以及职代会表决；三是借助社会编制规划设计专业中间机构（如规划设计研究院），把控国家法规、技术参数等参考依据咨询作用；四是定稿后形成文件上报相关主管部门，确保权威性和严肃性，任何人不能随意改变，如需改变职代会表决。

3.4 收集整编校园规划基础技术资料 编制委员把规划分为总规划、专项规划、二级单位规划三类。各级各类人员搜集相关层面的基本资料，汇总研讨分析，需详细掌握以下资料：①住建局的规划设计院规划设计学校拟建区域位置图，并标有建筑红线和学校坐标位置的学校规划图。②土地局审批的用地范围及其附近的地形图。③学校拟建用地区域及其附近的学校和周边的建筑物的现状情况。④学校拟建区域附近的给排水、供电、采暖等管线埋设情况及引入接线位置、标高、管径、材质等。⑤学校拟建区域原有道路断面及路面标高。⑥本地的自然条件、水文及工程地质勘探等资料。⑦学校的办学规模、教职员工（包括家属）的全部人员结构组成情况。⑧本地区域建设行政主管部门和国家建设标准对公共（市政）基础设施标准、建筑层数、建筑密度、用地指标的规定。

3.5 校园基本建设规划实施的程序 校园基本建设规划实施的程序依次分为六个阶段：一是准备阶段，主要工作搜集上述3.4中有关资料。二是计算阶段，主要工作包括规划好的学校发展各类学生、教职工总人数，确定学制和办多少个院系、专业；计算人口总数；计算各类用房和用地面积。三是规划阶段，主要工作包括校区功能划分，各类建筑物、绿化、基础设施、运动场等的布置图，即总体规划图、总体规划模型。四是主要技术指标复核阶段。包括用地平衡、计算方法（或技术）、经济指标。五是上报审核阶段，编写总体规划任务总说明，编制总体规划总投资，编制招生、各类用房表格和编写基本建设单项工程计划任务书等。六是制作总体规划立体沙模型，依据年度投资计划，逐年分批实施。

4 校园规划设计采用现代景观与旅游规划设计三元论

校园是学生学习、生活等主要场所，也是知识的神圣殿堂。同时，规划建设的经典或名校校园环境，也能带来旅游产业，譬如，清华、北大等校园。这就要求总体规划运用景观与旅游规划设计学科专业知识，创造令人优美的学习和心旷神怡的景观环境，同时提供让人流连忘返的旅游场所，做到提升学校的知名度、产生经济效益社会效益。

4.1 校园规划建设与景观旅游设计的三元结合 中国景观与旅游规划设计，无论项目大小，全面到位的规划设计应包括“旅游”、“景观”、“生态”这基本核心的三元。这是现代大学校园规划建设人文景观的需要，具体体现在规划设计实践层面、重点、阶段、支持专业等方面，两者能有机结合可以寻求到最佳结合点和平衡点，更好地生态文明建设的示范。

4.2 景观旅游设计的三元在校园规划建设的理论应用 校园景观、旅游、环保三位一体的结合势在必行，先行的高校取得的效益可观。校园规划设计者应坚持保证教学科研的前提下，做到“环保生态是前提，景观形态是基础，旅游经济是龙头”这一基本原则，依据学校的实际情况，三方面的比重、深度调整。具体规划设计中运用支持学科领域是旅游经济学、景观园林学（包括建筑、规划、园林）、环境生态学；分为发展、总体、详细三阶段，校区、分校、景点三个层面，资源（区域上）、布局（总体上）、选择（景点与项目策划）三个重点，策划、规划设计、管理的全过程。

5 校园规划设计应用现代景观与旅游规划设计三元论的案例

5.1 某大学校园概况 某大学位于陕西，历史悠久，地处黄土高原，政治上在全国有一定的影响力。但由于历史原因、自然条件等因素限制，校园规划建设一直比较落后。难以引进高水平的师资人才和招收优质的生源，进一步提升学校的科研等综合实力。

5.2 应用现代景观与旅游规划设计三元论前后对比 该校新的领导班子高度重视学校的办学现状不足，整合各种可利用的资源，重新定位办学思路，运用现代景观与旅游规划设计三元论后对校园规划建设，其各项检测指标有了明显的变化可见表1。

5.3 对策（建议）可行性分析 通过表1中校园事业规划评估检测指标数据对比均提升率达50%以上，可见现代景观与旅游规划设计三元论在校园规划设施后期能有效地提升高校经济和社会效益。

6 结束语

通过对高校校园基本建设规划设计编制的方法步骤的分析可以知道，要创造一个富有文化气氛、令人有亲切感和优美的校园环境，在满足功能及景观、生理及心理等多方面的要求前提下，同时给大学后期带来社会和经济效益。规划设计中应借鉴景观设计的三元理论，弥补现有校园环境建设中生态、景观占有的比重不足，更重要的是相应了国家改善生态文明建设政策，也把学校校园建成名副其实的第二课堂。

参考文献：

[1]黄国焕，张元亮.高等学校基本建设研究[M].广东：广东高等教育出版社，1990.

[2]刘滨谊，等.城市滨水区景观规划设计[M].南京：东南大学出版社，2006.

[3]汪宇，唐幸生.谈谈校园的规划和设计问题[J].高等教育学报，1987（08）.

[4]高德元.北京联合大学工学院校园规划设计浅析[J].北京联合大学学报，2012（06）：110-114.

[5]袁川.现代校园总体规划构想[J].上海高教研究，1997（07）：38-40.

第4篇：高校校园规划设计范文

关键词：高校扩建；规划设计

中图分类号：G322文献标识码： A 文章编号：

1从整体区域系统上出发，以城市设计手法为参考，进行高校扩建

1.1高校扩建校区面临着的城市问题

随着我国高等院校的不断发展壮大，高校的物质建设逐渐跟不上学校的发展脚步，在此校区的扩建则是不可逆转的。高校在扩建校区时，新校区的地址一般都是在城市郊区的单独区域内或者是市区规划的高等校园内进行选址。随着城市现代化的不断建设中，城市的郊区区域也是在不断的变化的，在此高校扩建新校区的地址选择则会出现一系列的问题。

传统内向型的校园管理模式基本已经确定了高校扩建后新校区的布置格局，这种传统的思想观念，会导致高校扩建新校区的规划设计会将工作重心转移到校园内部空间的设计上和内部特色的设计上，所以导致现在大多数高校的扩建，都是追求内向型的校园布置格局，或者说高校扩建的新校区内部空间的特色规划设计是当前高校扩建的一种默认方式。在城市现代化发展的脚步中，以及大学生社会化发展的趋势中，这种传统的内向新校园管理模式面临着巨大的挑战。

在城市现代化发展的脚步中，从一个角度讲，作为一个教育功能单元出现的新扩建的校区，整体上是城市建设的一部分，在此则必须考虑其对城市规划空间上或者是界面限定上的影响。从另一个角度上讲，城市规划区域内的校园扩建所选的地址往往都会被城市规划成具有一定密度的路网分割成不同的区域，在这种严峻的情况下，校园的整体性如何不被破坏成为当前最主要的问题。

在此也要明白，校园功能区的划分是否会能够影响到学校社会功能的有效连接，这些因素直接决定了新校区的建设是否具有社会化服务的活力，所以在此一定要整体性的考虑问题。

比如某学校进行新校区的扩建中，新校区的地址选择在沙河高教园区西南角，新校区的内部建设包括教学科研区、实验区、学生公寓区、学生服务区、校园绿化区以及相应的大楼地，面积总共大约为97.22公顷，中标的校园规划方案是将校园作为一个整体来进行设计的，从园林化以及网络化的设计理念出发，是一种良好的内部空间秩序校园模式，但是在高校扩建的过程中，要根据城市的规划进行相应的扩建，而城市规划的道路则穿过了校园内部，这种情况的发生直接影响到了校园的整体性，同时校园原有规划的设计与城市规划的设计相叠加，对城市化规划的设计与高校扩建的校区内部的格局产生到了一定的不良影响。

1.2相应的解决方法

本文主要探讨的是高校扩建规划设计的探讨，而高校则扩建都相应的选择了在城市中，所以在此必须将扩建的新校区作为一个小单元，然后从城市的宏观规划来看该区域发展的整体性。在城市的规划设计中，主要的设计内容则是对该城市体型环境进行三维物质空间形态进行相应的设计，在此过程中也要考虑设计空间的艺术处理和相应的美学原则，在城市规划设计原则中，最重要、基础的就是能够使市民能够舒适居住、活动。我们在进行高校扩建规划设计时，也要相应的引进城市设计的手法来对新校区区域进行分析，从而能够建立起与城市发展格局互不影响的校园内部格局。

下面以某高校的扩建进行上述问题的探讨，河南机电高校扩建的新校区所选位置为新乡市科教园区，占地面积达到10平方千米，而中标的新校区的规划设计与当地城市规划有冲突，城市规划中有一条道路从学校内部穿过，直接影响到了学校的完整性。通过高层的不断讨论研究，综合讨论出该校区在该城市的发展方向。

在面临学校内部横穿一条道路的情况下，根据当地地理特征以及当地城市规划设计，相应的提出了分合皆宜的建设格局，也就是将新校区分为两个主要区域，再将两个空间中心分别规划到南北两块用地上，再将两个区域进行连接就整合到了一个整体。

这时就形成了三个核心空间通过贯穿南北的一条轴线和一条生活景观轴线联系的一个整体校园。在建设过程中，首先建设的是公共教学区和公共实验区以及科研院系办公区，分别错落在校园北部中。二期则相应的在南校区建设了图书馆、院系楼群、科技广场等，这时南北两个校区没有交叉，则需要在中间建设一个连接区。在分析城市规划设计方法之后，在两区中间设立了一个小广场作为两个校区的连接区，保证了校区整体性。

2场地特色的表明，人文底蕴的建设

2.1高校扩建的新校区中个性化问题

在高校扩建规划设计的探索中，在新校区功能构成这一方面上具有显著的成就，其中主要包括内容：首先以教学区的结构、生活区的结构以及体育运动区的结构形成简单的功能构架，其次以环形为主的道路加强校园内部各个功能块的联系，第三设计校园生态区，这样不仅仅能够增添校园的生态人文气息，也增添了校园的活力等。

这种校区的结构设计经过实践证明之后可以说是有效的，适用于迅速起步大规模校区的建设。如果对于一些基地缺乏特征景观的区域进行新校区的建设，这种结构设计就会导致新校区的整体缺乏个性，如果这种构造设计理念很难和当地城市发展的趋势进行联系，这样就容易使新校园形成自成一体的局面。

2.2针对性的应对措施

2.2.1增添校区基地的景观元素

针对性的想要解决上述问题，新校园基地的景观元素是其规划设计的重要元素，在此可以将校园基地的景观作为应对措施的一个解决观点，这样就能够使其校园规划设计能够满足上述的整体规划。在江南大学的校园设计中，就有效的利用了景观元素，也就是沿中央曲水觞步行带的利用，不仅仅使校区的功能区能够清晰明了，同时还使得校园内部空间和太湖风景区以及长广溪绿化带能够有机的结合到一起。

这种校园增添的景观元素与原有水系相结合，形成了独具江南水乡街道的文化气息，使江南大学的校园设计具有浓郁的文化气息，间接的创造了校园的特色。

2.2.2向新校区增添人文元素

针对上述问题来说，除了增添利用各种自然元素外，还可以适当将人文元素增添到校园中去，增加校园的文化底蕴，同样也使得校园形成特色。华南师范大学南海学院就是如此，这所校区地理位置三面环水，学校内部也独具一格，具有三座小山丘，可以说是山清水秀，在进行校园的设计时保留了原有特色，并将其作为了生态中心，同时学校还通过增添当地岭南地区的文化特色以及传统书院的文化元素，设计了岭南书院，使整座大学充满了文化气息，营造了高素质大学校园的特色。

3校园环境与校园建筑的相关契合设计

3.1高校扩建校园中校园建筑设计出现的问题

高校扩建校园内部的建筑设计往往一次性的就规划完成，各个功能区内的建筑单体一般用地都比较平衡，根据区域空间的大小进行设计，这种建筑单体的设计也能够做到基础校园整体性能维护作用，但是作为更高层次的校园规划设计来说，校园功能区域内的建筑单体的设计的引导一般具有下面两种情况：一种是用规划代替了常规的建筑设计，这样的设计就会使校园空间略显单调；另一种就是用建筑群体的设计代替了常规的规划设计，这种建筑的设计方法对建筑形式、建筑构图的因素考虑比较全面，有可能因为对建筑艺术性、美感原则的过渡涉及，最后导致对功能区内的空间不能够有效的控制。在一些校园设计的特殊情况中，不同的功能区的建筑群体是由不同的设计手法进行设计的，这样校园内部的建筑个体就不能够很好的和整座校园进行有机的契合。所以在此在进行校园的规划设计中，还必须考虑到校园内部建筑个体与校园整体、校园的自然环境是否能够有机的契合。

3.2相应的解决措施

高校扩建的校区建筑设计最基本的要符合当地城市的规划设计理念，对详细的规划设计要相应的给予机动性，坚持环境引导与契合控制有机的结合，给建筑师留有设计余地。在河南机电高等院校的新校区规划设计中，就相应做出了有机的措施，对校园主体建筑单体做出了正确的引导以及正确的要求工作。

首先从宏观上对校园的景观系统做出了规划设计，在校园的设计中，学术轴线开始于南主干道上的广场门口处，向北到科技广场，其间通过图书馆、图书馆与公共教学楼的前面的广场、人文广场等。学术轴线是构成了校园的主骨架，在宏观上确定了学术轴线上的单体建筑的格调和形象。

其次从微观上讲要从能够满足人的需求的活动场所上出发，在分析该校园使用功能空间上时，对校园的建筑群也进行了相应的分析研究。对仪式性空间和非仪式性空间的处理过程中，我们不要在设计中单一、简单的设计，要和建筑群体的功能相辉映，增添这些场所的活力。

4结束语

高校扩建规划设计中，并不是一个简单的建筑工程的设计过程，高校的设计规划要从该校的校园文化、自然环境、城市文化等信息综合出发，设计出一个和主校区特色相联系的文化特色新校园。

参考文献

[1]荣燕．浅析高校新、改、扩建工程资本结构最优决策的选择．《淮北职业技术学院学报》 ．2013年2期

第5篇：高校校园规划设计范文

关键词 大学校园 规划建设

高等院校的总体环境对高校培养人才的数量和质量有一定的影响。校园规划建设的目的，就是要把高等教育的功能要求以一种与过去，现在和将来相协调的空间形式展示出来，保证学校发展的系统性，合理性和经济性，从而创造出一个高效率的、舒适优美的校园环境。

目前，我国正处于一个高等教育大变革的历史时期。一方面高等教育的规模在不断扩大，另一方面客观形势和科学技术的发展要求对高等教育的各个方面进行重大改革，对高等教育的物质环境提出了一系列的要求。当今在高科技、高技术、社会快速发展的挑战面前，如何结合实际搞好大学校园规划建设，已成为关系到教育的发展，人才培养的重要战略问题，大学校园总体规划建设以及老校园的环境创新等问题，是关系办好高等教育的首要环节。高等教育现代化，面向世界，面向未来，校园规划建设必须先行。

一、老校园建设规划需注意解决的问题

随着现代科学技术的发展，教育体制，教学方式的变革，教学设备不断更新换代及专业内容的增加，对老校园总平面规划建设提出一系列新要求，因而和新建学校一样，为了保证老校园协调和有秩序地发展，必须制定一个新的、完整的发展规划，作为控制改建扩建的指南。但制定新的发展规划是在校园总平面基本成型的基础上进行的，各个校园有其自身布局特点和建筑风格。根据我国现有校园建筑密度较低，结构松散，功能分区及各区用地比例不尽合理的状况，在制定新的续建规划时，必须充分收集现有校园各方面的情况，在以实用为主的前提下，确定校园协调发展的方式，并研究出各个局部的详细规划设计方案。因此，需要对学校的建设规模和规划布局，建筑物层数和建筑物大小、体型及校园绿化，道路管线，环境等问题进行综合的研究，同时需要对校区内的总平面规划和建设发展规律进行新的探索和创新。

针对老校园总体规划新建、改建和扩建的特点，老校园建设规划需注意解决以下几个问题：

（1）老校园总体建设规划前期工作一开始，应该注意各类资料的收集与整理，如：①校园用地红线图；②校园及校园附近可能发展的地形图；③校区现状平面布置图；④有关上级领导机关批准学校的总体发展规模，专业设计等文件。

（2）正确贯彻执行国家有关校区规划的定额和政策。根据上级批准招生办学的规模，按国家对高校校舍建设规定面积定额进行核实。在此基础上，了解和评价现有设施和教学、活动场地等情况。预测哪些项目由于课程结构，学校发展的目标和入学的人数的变化将会受到影响。进一步调查发展专业的具体要求，各专业使用原有教育设施的情况及目前适应新教学计划的意见和将来教学科研设施发展的需要和趋势，便于规划、建设时统一考虑。

（3）充分考虑利用高校所在地（区）的自然条件和环境特点。如学校用地紧张，影响学校的发展规模和办学条件，因此需要对校园附近各单位及居民点的现状，包括这些单位的生产状况是否转向，是否发展，甚至对发展地区的地质情况，办理各类征地手续的可能性及其他各种因素应了解分析清楚，便于对多个校区总体规划建设方案的可行性，作出实事求是的全面分析和比较，从而筛选出最佳规划建设方案。

（4）重视校园布局的使用功能合理，分区明确，用地比例适当。以教学区为校园中心，教学区与学生区、体育场地及教职工住宅区联系密切，满足教学、科研、生活和管理的要求，创造优美的校园环境。

（5）充分注意节约用地，适当提高建筑层数，加大建筑体积，提高建筑容积率。对校内较集中的绿化区，应更多的吸取我国传统的小空间的庭院绿化及造园特点，丰富校园的艺术造型。

（6）在规划中应注意到一般高等院校的教学与科研相结合，因此既要考虑各专业必备的教学用房，同时还需考虑多学科试验用房，满足其功能的需要及将来的发展。

（7）学校学生人数和学校办学的规模及其发展，对校园规划影响很大，因此，校区建设规划中应尽可能考虑充分，对发展规模应进行充分的分析与论证。

二、调整校园建设规划中采取的几种措施

结合国情，在目前的情况下，我国高等教育的发展在很大程度上要依靠挖掘现有高校的潜力，在原有校园基础上根据校园自身布局和环境特点，进行改建、扩建、新建调整工作。有些大学老校园在长期发展过程中，逐步形成了富有特色的校园格局，建筑形式也有其独特的传统风格。作为一种历史的文化，它们反映了时展和变革，这是非常宝贵的，也是新校园难以求得的。在规划中必须注意保持这些特色，使校园在形式上，空间上和功能上都能协调发展。

老校园总平面建设规划的调整工作是在总平面布局基本成型的基础上进行的。针对原有规划中的一般层数偏低、布局松散、建筑密度小、功能分区及各区用地比例不合理现象，对原规划的调整，应采取的原则是坚持实用为主，在新规划建设中对艺术性和合理性应力求做到尽善尽美。调整中可以采取以下几种措施：

（1）重新确定分区。对分区不明、互相包容等后果严重者首先要着手解决。要抓住分区这个重要环节，根据已有建筑布局及周围环境，重新确定功能分区。

（2）有些已建的建筑，其位置不合理，但如改变用途更不合适，因此，只能考虑作为过度性用房。同时应妥善处理好校区内新老建筑之间的关系。

（3）疏通人流，规划道路网。为了保证教学区功能的正常运转，避免车辆、行人混杂，拥挤堵塞等现象，应采取加宽或增设通道和规划网络环路，这样做虽要花一定的建设费用，但确是长治久安之策。

（4）提高土地利用率，应向空中发展。对今后新建部分，如学生宿舍，教学大楼等应在五、六层以上，个别学校（大城市）还可适当建多层及高层，其它建筑也要求合理的提高层数。以解决校区内绿化用地及活动场地。

（5）若原建筑质量好，经严格技术鉴定和采取相应措施，也可进行加层处理，但在规划上必需进行经济论证，采取拆短建高。此项工作需从严掌握，逐步改造。

根据各校在不同地区，不同的位置，不同的实际情况和不同的特点，通过校园规划方案比较、分析研究、确定调整后的校区总平面建设规划，如能长期按建设规划分步实施，即可促使老校园土地比较充分合理的利用。从而对学校教育事业的发展，校园教学、科研、学习、工作、生活环境的提高起到保证与促进作用。

三、保持校园建设规划的连续性

校园规划建设是一件连续性工作，它应贯穿于规划实施的每一阶段。从某种意义上来讲，校园发展规划的制定仅仅是规划过程的开始。规划的长期实施不但取决于规划本身上可行性，更重要的是要有组织上的保障，使规划的意图能不断延续下去。因此，高校应建立同校内各方面人员组成的规划机构，并配备专业人员。规划机构主要是协调规划实施工作，定期提供规划所需的资料和信息，并及时反馈到规划上去，使建设规划能与事业发展规划密切结合，同步和谐。学校有关职能部门应负责参与发展规划的制定，并负责实施。通过他们的努力工作，使学校各方面的发展变化能直接与规划联系起来，及时发现和解决规划中出现的问题。其工作主要有如下几个方面：

（1）收集有关方面的信息，包括了解和正确评价现有设施和教学、科研活动的状况对建设规划的影响，预测哪些建设项目将由于学科建设，学校发展目标和学生入学人数等因素发生变化而受到影响。

（2）协调校区各单位和部门之间的平衡发展以及校园与城市发生的关系。创造性地开展工作。

（3）研究校区内在发展中出现的矛盾和问题，做好校领导的参谋，提出相应的解决措施或方式方法。并制定有关管理文件，确保各单项工程建设计划与长期发展目标相协调。

（4）根据学校的发展规划把学校有限的资金及建设项目，结合轻、重、缓、急的实际情况，负责合理安排各年度基建计划，收集有关工程设计资料，拟定工程设计任务书。

第6篇：高校校园规划设计范文

广东轻工职业技术学院广东佛山528000

摘要：针对高效校园建设规划来说，应当因地制宜，而且要布局合理，并能够成为可持续发展、体现个性的高校校园。本文通过结合广东轻工职业技术学院南海校区规划设计实例，在校园规划建设理念基础上，系统地探讨高校校园规划设计具体实施方案，深入剖析方案设计构思，为同类建设提供参考实例。

关键词 ：高校建设；规划设计；生态校园

1 校园规划建设理念

对于校园规划建设来说，其规划设计主题适宜为“师造化”、“师法自然”。师，就是遵从的意思，造化即人与自然的和谐统一，即遵从自然，达到“自然与建筑、建筑与人、人与自然”三者的和谐统一，该方案的总体规划设计做到了建筑和配套顺山势、就地势、亲水体而建，最大程度地保留了原有的生态环境，建筑布局错落有致、分布合理，与校区总体规划的主要原则相吻合。淤整体设计。从城市与校园的双重视角，着重对环境生态的研究，将建筑与景观有机结合。于人本校园。注重营造具有活力和人文氛围的校园空间场所，在“自然环境”与“社区性”、“城市性”之间取得平衡。盂师法自然。尊重基地的自然生态与地域传统，追求建筑在基地中的自由表现。

2 实例概况

广东轻工职业技术学院南海校区建设在佛山市南海区狮山镇南海软件科技园内。区内青山绿水，充满自然气息，成就南中国最优秀的软件蓝谷。南海校区校园占地面积共1282 亩，把新校区建成一个规划科学、因地制宜、布局合理、配套完整、高起点的校区，并能够成为可持续发展、体现个性、整体协调、风格独特的园林式、生态式、现代化与国际接轨的具有特色的职业技术类大学校园。南海校区整体规划基地紧邻软件园南北交通主轴，且基地内的山体和水系为软件园整体生态环境系统的一部分。严格的规划控制条件决定了校园公共空间系统和城市景观的密切关联，这决定了校园在空间和景观上的开放性。结合地形地势来规划成山地校园，基地的地脉条件较为复杂，地形地势变化丰富，为设计带来了极大的难度和挑战，同时也为创造富有特色的校园空间提供了机会。结合自然环境来规划成生态校园，自然分布的水系将基地分解成三足鼎立、相对而望的群岛形态，滨水岸线绵长，谷地、山峦连绵起伏，决定了未来校园的山水空间特色，为校园生态景观系统的建构奠定了极好的基础。

3 结合实例分析

3.1 环境生态网络的建构与强化

设计依托规划控制条件所限定的环境生态格局，使建筑群体与城市环境特征以恰当的方式介入。连续、绵长的滨水岸线为未来的校园空间注入了诗意与活力。规划将建筑组群的布局与滨水空间相结合，从而划分了不同的滨水功能与环境特征。在基地中央四条水体的转折连接处，形成校园公共绿化景观的核心，保留的山体绿化与滨水绿化相衔接，既拓展了核心景观的范围与层次，形成立体的富有特色的山水环境；同时也完善了校园主体建筑群间的开放空间体系，以“虚”的连接使其成为一个整体。强化从主入口向基地内伸展的谷地环境的景观特征，构筑校园的景观门户通道。将体育运动区与滨水绿化相结合，形成滨水休闲运动空间，开阔的空间尺度强化了校园对城市的开放性。将与学生生活区和教师生活带并行的水体拓展为生活休闲岸线，并通过大学生活动中心区与校园中心相连。由此完成了从“城市—校园”、从“景观岸线—中心环境—生活运动岸线”的滨水环境的建构，形成连续环境中丰富的尺度变化，促发多姿多彩的校园生活。

3.2 基于自然环境的建筑空间与风格

建筑群体呼应自然环境曲折多姿的形态，以一种不规则的形态，依山就水、作为环境的界面以群体的形态出现，在风景的边缘自由展开，一反大多数校园建筑空间规整严肃的面貌，追求轻松自在、富于山水情趣的空间气氛。建筑组群以一系列高低错落、曲折有致的街道、广场来组织，时而开敞，时而封闭，使其与周边的景观取得富于节奏变化的联系，使得建筑群体犹如从自然环境中生长出来一样，彼此充分融为一体。

建筑设计追求空灵、轻盈的风格，通过局部底层架空，开敞的中庭、平台、廊道等，与山地水面交织渗透，与自然密切对话。在形式上通过轻巧的单坡屋面、富有质感变化的墙体、百叶遮阳板、钢结构构件和节点等建筑元素，创造出既与科技园区整体建筑风格相和谐，又独具特色、富于现代感和人文气息的建筑群。

3.3 基于自然环境的园林绿化景观总体规划

基于南海校区总体规划设计主题，南海校区的园林环境规划设计以“师法自然、交融情景”为理念。“师法自然”并不是对自然作单纯的模仿，而是包含深刻的内涵与哲理，具体来说就是要使人文环境、绿化环境与自然环境（即文脉、绿脉、山水脉）相互优化及相互补充：文脉———是环境设计所需体现的精神与内涵，犹如人的思想与灵魂；绿脉———是地表生态与植物的覆盖，犹如人的皮肤；山水脉———是地形和大环境的设计，犹如人的骨架。以广东轻工职业技术学院历史积淀的校园文化为突出特征的文脉；以水、岸、山等多种环境的植物群落形态为突出特征的绿脉；以湖光山色、岭南水乡风情为突出特征的山水脉，然后通过实施科学的校区园林绿化景观规划与建设，激发学生热爱自然、热爱生命、热爱生活的高尚情操，达到人与自然的和谐相处，学校不但能教书育人、文化育人，还能环境育人，学生不仅能从书本知识中领悟人生的价值，也能从自然中汲取生命的灵感，真正实现校区的使用功能、审美功能与教育功能的和谐统一。

4 结语

文章通过结合广东轻工职业技术学院南海校区规划设计实例，针对高校理念为“师”，因此本高校规划设计理念采取“师造化”、“师法自然”的方案，达到“自然与建筑、建筑与人、人与自然”三者的和谐统一。同时该方案的总体规划设计做到了建筑和配套顺山势、就地势、亲水体而建，最大程度地保留了原有的生态环境，可为同类高校建设提供参考实例。

参考文献：

[1]杨鹏.浅谈高校规划设计中的可持续发展[J].山西省科学技术情报学会学术年会论文集，2004（06）：227-229.

第7篇：高校校园规划设计范文

关键词：人文空间；校园规划；景观

1.引言

大学是培养和造就国家栋梁之才的圣地。大学校园是学生学习和生活休憩的重要场所，承载着“环境育人”的重要责任，高品位的校园环境有利于促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，高品位的大学校园也是地区或国家科技文化水平的标志。

2.人文空间分析

在人文空间设计里的“人文”理念应用的是否恰当，也直接影响到整个校园规划设计，这些影响主要表现在以下两个方面：

(1)“人文”含量越高，其设计作品就越有特色，越能反映一个学校悠久的、富含历史韵味的文化背景，让设计的独特魅力使得使用者在潜移默化中得以陶冶自己的情操。

(2)“人文”内容越丰富，其设计作品就越能满足使用者的文化需求，产生环境与人的对话，增加环境认知度，让使用者在这个环境中产生互动的意愿，达到交流沟通的设计目的。

3.国内校园人文空间分析

中国文化博大精深，纵观古今校园建筑的，均充分凸显了人文空间的构建在整体建筑中的重要作用。

3.1 古代朴素校园格局

我国是最早在奴隶社会时代就有了学校的雏形，因此我国也就成为了为数不多的几个很早就有高等教育机构的国家之一。据史料记载是孔子首先创办了私学，随后各家各派纷纷效仿，但校园建设基本上是由民居庭院组成，没有统一的建设标准，所以称这一阶段为朴素校园建设时期，这一阶段一直持续到鸦片战争时期。如始建于宋朝时期的东林书院。

3.2 近代传统校园格局

由于洋务运动及一系列的变法运动出现在鸦片战争之后，这在很大程度上加快了我国校园建设发展的步伐。当时的社会环境需要高等教育培养大批的翻译人才及工程人才，因此这一时期的学院、讲堂等在课程设置上单一，相应的校园建设也很简单。无论是中国人自己创办的学校还是西方传教士创办的讲堂，在校园建设上基本以旧的书院为主体，在结构上以严格的对称模式为标准，大量运用中国传统建筑单元组合形式。后期由于受到西方园林规划设计思想的影响，我国也出现了一批环境优美的校园建设。如北洋水师学堂。

3.3 现代特色校园格局

国内的校园建设、校园规划就得到了飞速的发展，一些新的规划理念、规划手法均应用到了我国蓬勃发展的校园建设大潮之中。这一时期打破了大学校园相对封闭的传统，转为建设开放式校园，甚至将校园环境融入到学校所在城市的环境之中。同时也注重发展各个学校的特色文化、特色景观，把这些特色转化成校园意象，让人过目不忘。特色化成为这一时期校园规划的主旋律。

4.构建校园人文空间原则

校园人文空间的构建是一个系统的多学科交叉的工程，综合国内外大学校园规划的类型和理念，我们知道了一个好的校园规划应该把“人文”这个概念、氛围巧妙的运用到设计当中，因此，在校园规划及人文空间模式的构建时，应该采用如下设计原则：

4.1 地域性原则

现阶段的校园人文空间构建，一般是在原有学校建筑及环境的基础上进行改建和扩建，在规划构建时要尊重自然的地形地貌要求，与地段环境融为一体，尊重原有校园已形成的布局和肌理，以及各建筑与自然的关系，在体量形制、空间布局、植物搭配、建筑形式和材料颜色等方面做足工夫，采用与地区相应的技术条件手段，结合功能、整合、优选、融会贯通。就有可能创造出有浓厚地域特点的作品。

4.2 历史性原则

历史文脉是校园人文空间的源泉，是空间各元素的重要给养，是发掘校园特色的重要组成部分，是滋养学校蓬勃发展的动力的土壤。缺乏历史文脉的校园是没有生机的，是穿着华丽外衣的塑料模特，是阻碍学校快速发展的陷阱。把握好历史文脉的开发和利用，对于校园人文空间构建是不容忽视的重要组成元素。

4.3 可持续发展原则

在规划校园时我们本着可持续发展的观点应对学校水文、地质、自然生态环境做出评价，以自然优先的原则来协调人与自然的关系，促使整个校园系统向有序、稳定、合理、协调的方向发展。

5.结语

今天我国校园环境建设，由于延承了西方设计理念，所以对于整体环境的品质塑造，以及文化精神的建立传达具有明显的局限性。本文对国内的校园人文空间规划给出了一定的分析，并提出了对应的设计原则。希望其设计的分析探讨对以后类似的环境景观具有一定的借鉴作用。

参考文献：

［1］ 包小枫.《中国高校校园规划一理想空间》〔M］.同济大学出版社，2000

［2］ 杜汝俭.《园林建筑设计》LM］，中国建筑工业出版社， 1986

［3］ 王振复.《中国古代文化之美》〔M〕.学林出版社，1989

第8篇：高校校园规划设计范文

关键词：民办高职 艺术设计 教学队伍 建设 研究

民办高职院校作为我国高等职业教育中的重要一支，和公办高职院校一起为祖国的现代化建设培养了大批优秀人才。可以说，民办高职院校对于现代化建设人才的输送功不可没。近年来，随着民办教育事业的蓬勃发展，一些民办高职院校在没有公办教育为依托及国家强大教育资金支持的前提下，自立自强，摸索出了一条适合自身发展的成功之路。即便如此，民办高职院校的精品课程建设仍存在诸多问题，特别是一些设有艺术设计专业的民办高职院校，精品课程建设仍处于空白状态，这也成为其前进过程中的绊脚石。如何使得民办高职院校艺术设计专业能够和公办高职甚至是公办本科类院校在教育教学中“平分秋色”？建设具有专业特色的精品课程迫在眉睫。

一、民办高职院校艺术设计专业教学队伍建设存在的问题

从国内民办高职院校艺术设计专业教学队伍现状来看，存在诸多问题，主要表现在以下方面。

（一）教学队伍结构不合理

因民办高职院校起步较晚，以刚毕业的青年教师居多，缺乏实践经验，不能很好地指导学生进行专业学习，也不利于科研。一些民办高职院校艺术设计专业教师数量不足，具有高级、副高、中级职称和“双师型”教师的比例偏低，存在严重的“人才干涸”现象。

（二）人才引进不合理，留住人才难

一些民办高职院校因薪资无保障、发展前景不乐观等因素，导致人才引进特别是高层次的人才引进有难度。一些艺术设计专业人才，或是热衷于公办院校稳定的福利待遇，或是被设计单位较高的薪资所吸引，他们不愿投身到民办高职院校艺术设计的教育中来。这使得许多民办高职院校在招聘艺术设计教师时，不得不“自降门槛”。更有甚者，一些民办高职院校因部分热门设计专业招不到人才，不得不从相近或是冷门专业中挑选愿意到校任教的人员，这也造成了人才聘用不对口、专业发展停滞不前的问题。换言之，一些民办高职院校即使招聘到了优秀的艺术设计人才，同样因薪资福利、发展前景的不尽人意，很难留住人才。

（三）专兼职教师比例失调

许多国外的大中专院校，诸如美国、德国、英国等都十分重视校外专业人才的聘用，从而大大提高了学校的教学水平及学生的就业竞争力。国内民办高职院校的艺术设计专业教学队伍建设，可效仿以上国家的做法，聘请生产一线的专家到校任教，以增强校企合作，推动专业发展。但是，目前一些民办高职院校聘用校外兼职艺术设计教师的目的，大多是为了节约成本。有些民办高职院校因艺术生源不稳定，不敢聘用过多的教师，从而导致学校专职教师很少。虽然从生产一线聘请的艺术设计教师可以为民办高职院校注入新鲜血液，优化教师队伍结构，但是专兼职教师比例一定程度上过于失调，会对民办高职院校艺术设计专业的发展壮大造成不利的影响。同时，来自于设计、施工一线的兼职教师在教学中也存在一定的弊端，一些兼职教师因过于偏重实践，从而忽视学生的理论教育，不利于学生的后天成长。

（四）多课时，少科研

有些民办高职院校为节约成本，摊派给艺术设计教师过多的课程任务，使得教师耗费过多的时间和精力在备课、上课方面，难有心思搞科研。此外，因教学场地紧张，有些民办高职院校艺术设计专业为了节约教室，没有配备专门的科研场所，也没有培养出能够挑大梁的学科带头人，具有丰富的理论及实践经验的“双师”“名师”甚是缺乏，造成科研项目无法更好地进行。

（五）教育、培训经费不足，制度不合理

相对于有国家专门教育基金支持的公办院校，一些民办高职院校多以赢利为目的，较重视低成本运营，这导致一些民办高职院校艺术设计教师获得培训、进修的机会较少，一些民办高职院校不够注重教学队伍建设。此外，一些民办高职院校特别是艺术设计专业实行封闭式教学和教师坐班制，致使部分艺术设计专业教师得不到实践机会，只能空有一套理论，难以指导学生进行专业学习。

二、解决途径

如何才能推动民办高职院校艺术设计专业的教学队伍建设？笔者通过对江苏省内多家民办高职院校艺术设计专业师资现状进行调研分析后，得出以下结论：根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文件）中三个建设（实践基地建设、教学团队建设、保障体系建设）中关于教学团队建设的精神，通过学校和教师自身两方面途径来解决民办高职院校艺术设计专业教学队伍建设“老大难”的问题。具体实施方法如下。

（一）提高教学水平，鼓励科研

1.正确引导、促进创新

随着社会的进步、科技的发展，人类对物质和精神文化的需求上升，传统且封闭的教学模式已不能满足市场发展的要求。民办高职院校只有正确引导艺术设计专业教学队伍的成长，在教师的生活上给予关心，工作上给予鼓励，发扬其优势、弥补其不足，才能提高教师教学的积极性，才能促使专业教师改变教学思路，构建适应市场发展的新的教育理念，促进教育创新。

2.完善薪资待遇、健全考核机制

民办高职院校艺术设计专业教师的薪资待遇多数跟教师的工作任务、职称等级挂钩。一些民办高职院校不完善的薪资待遇和不健全的考核机制，一定程度上挫伤了教师的工作热情，从而导致教师教学不能满足学科建设及专业发展的需求。民办高职院校在艺术设计教学队伍建设过程中应完善薪资待遇、健全考核机制，对教师的教学、科研能力进行有效评价，鼓励教师在教学过程中以教书育人为乐、争先创优为荣，充分调动其工作的积极性和主动性。

3.鼓励科研

科研在民办高职院校艺术设计专业教学队伍的建设中不可或缺。民办高职院校艺术设计专业应根据自身特色，以科研为依托，鼓励教师在完成教学任务之余，到校外进行深入调研和学习。教师在调研、学习的过程中将理论知识转化为专业技能，以提高教学水平和科研能力。同时，教师在调研、学习的过程中，能够深刻地认识到传统教学模式的诸多弊端，从而增强教改决心。此外，教师在不断学习、研究的过程中，还要结合自身的专业特色，开发新的科研项目。民办高职院校应鼓励在职艺术设计教师根据科研项目，积极撰写论文，公开发表科研成果。

（二）“双师型”教学队伍建设

1.加快“双师型”建设，培养学科带头人及名师

原国家教委在《关于加强职业教育队伍建设的若干意见》（1997年）中明确指出：“在师资队伍建设中，要努力建设一支具有较高教学水平和丰富实践经验的‘双师型’教师队伍，具备‘双师型’的教师数不低于专业教师总数的80%。” 由此可见，国家对高职院校“双师型”教学队伍建设的重视由来已久。民办高职院校应加快“双师型”教学队伍建设，无疑为自己在激烈的市场竞争中争得宝贵的一席之地。民办高职院校艺术设计专业的“双师型”教学队伍的建设，应根据自身的专业特色，鼓励教师通过积累教学经验，提高教育素质；应增加在职教师到设计、施工单位锻炼的机会，使教师在专业实践中提高专业技能；应积极引进生产一线具有高技能的专业人才来校任教，以加快“双师型”教师的建设步伐。此外，应通过“双师型”教学队伍建设，培养出1-2名能够指导和组织有关人员进行学术研究的优秀的学科带头人，以此激励对名师的培养，全面推进教师队伍的建设。

2.优化专兼职教学队伍结构，增加“双师”比例

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文件）指出：“要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。”由此可见，兼职教师是民办高职院校艺术设计专业教学队伍的重要组成部分，是民办高职院校“双师型”教师队伍建设过程中不可缺少的中坚力量。他们既弥补了艺术设计专业技能实训教师的不足，又保证了教学队伍有较高的专业水平，提高了民办高职院校办学效益。但民办高职院校艺术设计专业在广泛吸收社会专业人才担任兼职教师时，应注意比例，注重加强对本校在职教师专业技能的培训，努力构建专任教师队伍的金字塔结构，建立健全专业科研机构、教研室，促使“双师型”教学队伍建设切实落到实处。

（三）做好人才引进和培养工作

要做好民办高职院校艺术设计专业师资优化配置，首先要大力引进高素质、高学历、高职称的优秀人才。优秀人才的引进应注意以下几方面：第一，学校除了提供给教师良好的工作环境外，还应积极提高教师的生活质量，充分调动教师的工作热情。第二，民办高职院校在艺术设计人才引进的过程中要严把质量关，应根据专业需求合理配置教师，宁缺毋滥。第三，实现人才引进和人才培养的有效结合。民办高职院校艺术设计专业引进人才后，要结合引进人才的专业特长和学院培养名师、“双师”的迫切要求，设立专项资金，有计划地对引进的人才进行深入培养，促使民办高职院校艺术设计专业成为具有市场竞争优势的专业。

（四）提高教师素质

民办高职院校艺术设计专业应以提高教师的综合素质为前提，按照高职教育教学的要求采取各种有效措施，做好提高教师素质的工作。学校应有计划地安排教师在职攻读硕士学位，以提高教师的理论水平；采取校内培训和校外交流相结合战略，实现对教师整体素质的培养和提高；做好教师的提升计划，为优秀的专业教师和学科带头人创造脱颖而出的机会；建立开放的学术环境，促进专业教师的成长。此外，素质教育要求建设一支高质量、德才兼备的教学队伍。民办高职院校艺术设计专业教师应具备积极向上、稳定乐观、热爱生活的优良品质，应爱岗敬业、为人师表。可见，只有教师自觉提高文化素质和思想素质，才能为社会主义建设培养出合格的人才。

（五）培养专职实践教学人才

纵观我国高职教育发展现状，民办高职教育尚未形成自身的专业特色，主要原因在于缺乏实践教学人才，致使学科建设无法形成知识和技能的转换。因此，民办高职院校艺术设计专业应首先重视对专业教师实践技能的培训，让专业教师能够胜任实践操作，从而进一步优化教师的知识结构。高职师资培训基地为高等职业教育师资的培养提供了强有力的支撑。民办高职院校可充分利用师资培训基地，为本校艺术设计专业培养合格的实践教学人才。学校可针对自身实际情况，有计划地选派教师到培训基地学习，以提高艺术设计专业教师的实践教学水平。艺术设计专业应建立集产、教、研于一体的实践教学基地，为“双师型”教学人才的培养创造条件。

结语

民办高职院校艺术设计专业教学队伍的建设，首先应加强和公办高职院校艺术设计专业间的合作，取长补短、互通有无。其次，应与设计行业紧密联系，及时了解市场动态，建设一支能够适应高职教育发展、以市场为导向、有较高文化素养和技能水准的“双师型”教学队伍。再次，建设高素质的民办高职院校艺术设计教学队伍需要学校和教师的共同努力。学校方面要正确引导，尊师重教，培养一支有较高教学、科研水平，有较强实践能力的艺术设计教学团队。教师方面应“授人以渔”，而不应“授人以鱼”；应充分树立起主人翁意识，努力提升自身修养；应树立教育创新观念，重视教改，为培养新世纪设计人才贡献力量。

（注：本文为江苏省高等教育教学改革研究课题――民办高职院校艺术设计专业精品课程建设的研究与实践――子课题之二，项目编号：2009-231，课题指南编号：2-12。）

参考文献：

[1]李超任.必须从战略高度认识高职院校师资队伍建设问题[J].当代教育论坛，2005（3）.

[2]王明伦.高等职业教育发展论[M].教育科学出版社，2004.

[3]宋梦奇.高等职业技术教育“双师型”教师培养的重要性及途径[J].辽宁师专学报，2003（1）.

[4]王建虹.对教师职业专业发展与教师职业生涯规划的思考[J].教师职业研究，2007（11）.

第9篇：高校校园规划设计范文

大学校园建设规划作为城市建设规划的重要组成部分也离不开“以人为本”思想的指导。以人为本的科学发展观要求校园建设规划要符合人与自然、人与社会、人与人之间关系的全面发展、协调发展和可持续发展的原则，具体到建筑层面就是建设节约型校园、生态校园、开放型校园等。长久以来，大学教育与社会思潮有着深厚的渊源，社会思潮的流变直接影响大学教育模式，对校园建设理念亦有着深远的影响。例如西方早期的大学都是神学的教育，学校的形态模式也沿用了修道院的模式，校园是建筑围合形成的封闭的四方院，与自然及社会封闭隔绝。随着西方人文主义思潮渐起，大学教学内容由单一的神学转向培养、激发素质的人文科学，使得校园空间向开放化发展。再如我国古代的教育多是对封建礼教、儒家思想的教育，校园主要以国子监、地方官学、书院、经院等形式存在，校园整体环境一直采用中国传统的院落式空间结构和轴线式布局“。”以来，社会主义思潮登上中国历史舞台“，科学”和“民主”成为教育的主旨。此后，以广场为中心其他建筑形成严整的轴线布局，标志性建筑如图书馆作为学术性的象征坐落于轴线尽端的校园建设形式逐渐成为主流。

2部分大学校园建设规划定位

建成节约型、环境友好型校园；基本形成高效能、节约型、信息化的管理运行模式；建成一个学术氛围浓厚、时代气息强烈、工作学习环境优雅的绿色生态校园；建设适应21世纪需要的生态校园；建设一所以人为本、智能型的绿色校园。以上表述是近年来部分高校对其校园建设规划目标的表述，可以看出“节约型”“、智能型”、“环境友好型”“、高效能”“、信息化”“、以人为本”“、绿色校园”“、生态校园”已经成为大家的共识。这些也是当代大学校园建设规划定位的最新理念。其中绿色校园、生态校园、节约型校园、信息化校园是大学校园建设必须重视的关键点。

2.1绿色校园

绿色校园是当代大学校园建设规划最普遍也是最基本的定位，它要求校园内有较高的植被覆盖率和较丰富的植物物种，为师生营造一种舒适的生活和工作环境。绿色校园的本意是在尊重大自然规律基础上的覆盖草皮和植入作物，并不是草皮越多越好，奇花异草越多越好，而是要因地制宜的合理规划，科学种植。

2.2生态校园

生态校园有广义和狭义两种基本概念。广义的生态校园是指在校园建设规划中以尊重自然生态为基础，使行为环境与形象环境有机结合，最终达到环境育人的目的，其根本标志是“人与自然的和谐”。狭义的生态校园关注于实践操作层面，台湾特有生物中心彭国栋教授列举了生态校园的标准：使用原生物种、多样化多层次绿化、减少使用外来草坪、减少人工修剪与干扰、维持自然与活化的土壤、保存适量比例的荒野区和湿地等。有国外留学和考察经历的人大都有过在国外大学校园内碰到松鼠和其他野生小动物的趣事，这才是生态校园的最好展示。美国、英国和台湾的部分高校都是生态校园的典范。

2.3节约型校园

节约型校园是指在校园建设规划过程中充分考虑建筑物在预期使用过程中对水、电等资源的节约，并通过创新结构设计以增加对上述能源的循环利用和采用更多的自然能源。通过建设节约型校园，广大师生身处建筑之中就能学习、领略节能的重要性、节能的方法，自觉成为节能的受益者和传播者。

2.4信息化校园

随着时代的进步和电子信息技术的升级，信息化校园建设已经成为各高校的共识。教学、科研、国际交流等工作都越来越依靠网络和信息技术。信息化校园建设要本着“统一规划、软硬并重、分步实施、以点带面、重点突破、持之以恒”的建设原则，有计划、分步骤实施，逐渐形成一个数字化、网络化、信息化的大学校园，为师生提供更多便捷。

3市场经济环境下的大学校园建设规划的普适性要求

3.1校园建设规划要体现自然和谐

建设和谐校园是当前发展高等教育事业的重要课题。和谐校园包括人与人的和谐、人与自然的和谐、人与社会的和谐，其中人与自然的和谐要求校园建设规划以人为本，以广大师生的根本利益为出发点。生态校园、绿色校园、人文校园都是校园建设规划以人为本的最新体现。进行校园建设规划要自觉把生态、绿色、人文等理念贯彻到规划的方方面面，实实在在地体现在各个地方。以绿色校园为例，在雨水充沛的东部地区，修建大面积草皮运动场，挖掘人工湖比较适宜，但在干旱少雨的西部应以栽种耐旱、易活的植物为主。在生态校园方面，雨水回收池、贮水罐、自然采光楼、地热取暖浴池、可循环利用物品回收站等都是很好的创意。

3.2校园建设规划要突出环境育人的功能

大学校园是大学精神和文化的物质载体，校园中人文景观对大学生的成长起着潜移默化的作用。学校在进行校区建设规划时可以精心布置若干人文景观，大气的校园文化广场、错落有致的亭台水榭、寓意深远的建筑造型、形式活泼的音乐彩灯喷泉等都是校园中飘荡着的美丽音符，使学生徜徉其中就能受益无穷。

3.3校园建设规划要与学校事业规模、学科特点相协调

校园建设规划是一门科学。校园面积的大小、功能建筑(教学楼、图书馆、实验楼、体育馆、食堂等)的规模都是按照有关规定，科学计算的结果。规模过小，影响正常教学秩序；规模过大，会造成不必要的浪费。对学校事业规模的合理预算，是制定校园建设规划的重要依据。同时，校园建设规划还要与学校自身学科特点相协调。工科院校对实验室规模的要求与文科不同，体育院校对运动场馆规模的要求与一般院校不同，医科院校对实习场所的要求与其他院校也不同。工科院校与文科院校相比，工科院校一般规模较大，建筑整齐简洁，有磅礴大气之美，文科院校一般规模较小，建筑丰富多彩，有婉约精致之美。尽量保持校园建设规划与自身学科特点相协调。协调是一种和谐，而和谐是一种最高境界的美。

3.4校园建筑要考虑“通用性”和“可改性”