高校生态环境教育思考

当前，紧密围绕“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，以“绿水青山就是金山银山”理念为引领，大力开展高校生态环境教育，着力推进环保科普知识普及，环境文化沉淀弘扬，引导大学生主动参与解决生态环境问题，培养学生的生态环境保护责任感、环境道德意识水平和环境法制观念，让生态文明的理念，落实在校园文化和课程建设中，落实在青少年学生的活动实践中，落实在绿色生活方式转型升级中，形成与全面建成小康社会相适应，人人、事事、时时崇尚生态文明的社会氛围，已成为当今高等院校加强大学生素质教育的重要内容。

加强高校生态环境教育的重要意义

加强高校生态环境教育，是当今高等院校学生素质教育的重要内容。党的十八大报告提出：把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。党的报告指出，开展创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区和绿色出行等行动，全社会共同努力推进生态文明建设。认真贯彻落实生态文明思想、牢固树立“绿水青山就是金山银山”理念，开展绿色学校创建行动，是当今学校素质教育的重要内容和载体，也是生态环境保护的实践方式。创建绿色学校，是学校参与全社会环境保护与可持续发展行动标志，加强生态环境教育，已经成为高校培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要内容。加强生态环境教育，研究对策，深化绿色教育活动，已经成为高校努力探索和实践的重点。加强高校生态环境教育，是满足在校大学生的生态文明思想知识的需要。加强在校大学生的生态环境教育，是高校完善在校大学生的知识结构、提高其生态环境意识和生态环境法制观念的重要抓手。大学生在校学习文化科学技术知识的同时，学习、了解、掌握一些生态环境常识，不仅可以增强生态环境意识和法制观念，还可以依靠法律法规的力量担负起自觉保护身边生态环境的义务，满足新时期党和国家对大学生牢固树立“绿水青山就是金山银山”理念、认真贯彻落实生态文明思想的要求。加强高校生态环境教育，是弥补过去素质教育不足的重大举措。长期以来，人们认为高校是培养高素质专业技术人才的地方，生态环境教育问题远不如专业素质教育那样重要。所以，在校大学生的生态环境教育工作往往被忽视，以至于成了我国高等教育的薄弱环节。多数高校在对大学生进行教育时，没有把生态环境教育作为重点，缺少必需的、基本的生态环境保护方面的心理素质培养与知识技能训练，致使许多学生的生态环境意识淡薄和生态环境保护能力不足，这与认真贯彻落实生态文明思想、牢固树立“绿水青山就是金山银山”的理念，与党和国家对高校“立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的要求很不相符。因此，除了加强大学生专业素质的培养外，更重要的是要大力开展高校生态环境教育，弥补过去生态环境素质教育不足的问题。加强高校生态环境教育，是提高大学生综合素质的需要。党的结束不久，中央召开了经济工作会议。会议特别强调，新时代的基本特征就是“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段”，把加快推进生态文明建设作为推动高质量发展的重点工作，把污染防治作为三大攻坚战之一。可以预见，“高质量发展”将成为未来若干年中国经济的核心。随着我国改革的不断深入，我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，人才的竞争越来越激烈，走出高校的毕业生们是否有足够的经济转型、结构调整、动力优化、风险控制、共同富裕及环境优化等工作所需的基本知识，是对现代人才素质的一个考验。因此，加强高校生态环境教育，已成为高校提高大学生综合素质的迫切需要。

高校生态环境教育工作存在的问题

高校生态环境教育工作模式已不适应当前生态形势发展的需要。目前，高校都不同程度制定了生态环境教育管理的规定，每年都通过生态环境课讲座和宣传板报的形式对学生开展安全生态环境教育，但由于高校生态环境教育模式落后，生态环境教育效果不大。主要表现在：一是生态环境教育教学体系不健全，对学生缺乏深入性、系统性教育；二是生态环境教育手段陈旧、落后，停留于传统的说教等宣传方式，不能吸引学生的兴趣；三是高校对国家生态环境法律法规和校内环境保护管理规定宣传不够；四是生态环境教育内容枯燥、老化，体现不出时代性，影响教育效果；五是部分高校生态环境教育的理念仍很落后，认识不到位，认为其可有可无，生态环境教育仅停留在一些大学生社团自发的生态环境宣传教育活动上，如在环境日期间开设环保大讲堂（讲座）、环保知识进社区、进农村等活动；六是缺乏专门的教学内容和教师，资金投入不足。对大学生生态环境教育采取实用主义。在大学生生态环境教育中，采取实用主义的态度也具有一定的普遍性。主要表现在：一是上级教育部门安排了，就抓一抓，上级不强调了，生态环境教育也就搁置一边；二是上级进行生态环境教育检査时，就集中力量应付，检查过后就又束之高阁；三是大学生生态环境教育尚未步入制度化、常态化的轨道，有的高校只在世界水日、六五环境日等重大环境节日开展一些生态环境宣传教育活动，事情过后就又放松不管。总之，当前高校的生态环境教育基本上处于大学生社团自发的生态环境宣传教育活动上，大学生生态环境教育尚未做到系统化、制度化、常态化，已远远不能适应当前美丽中国建设，使绿水青山变成金山银山，实现人与自然和谐共生的发展，无法适应中华民族永续发展的形势和满足高校学生对生态环境知识的需求。

对高校生态环境教育工作的思考和建议

加强课程体系建设优化，提升高校生态环境教育课程的育人功能。各高校应在现有课程设置基础上进一步优化课程体系，有计划地设置有关环境保护的专业或课程，对每个大学生进行系统的生态环境教育，只有使每个大学生牢固树立“绿水青山就是金山银山”的理念，使学生懂得生态环境保护的重要性，树立正确的生态价值观，在他们的心灵深处构筑起牢固的生态屏障，摒弃不良的生活习惯，养成良好的生态文明行为，真正提高当代大学生生态文明的素质。狠抓重大节日宣传活动，切实营造高校大学生生态环境教育的氛围。每年都有许多节日与环境有关，如3月12日的植树节、3月22日的世界水日、3月23日世界气候日、4月22日地球日、爱鸟周、5月22日国际生物多样性日、5月31日世界无烟日、6月5日环境日等，各高校要利用这些节日开展系列生态环境宣传活动，对大学生进行生态环境教育，在良好和浓厚的活动氛围中使他们感到环境问题关乎全人类，必须从我做起，从小事做起；在新形势下培育生态环境文明意识，必须善于从日常生活中寻找丰富的教育资源，在实践中接受教育，以自己的实际行动践行生态文明的基本要求。重视高校新媒体发展，进一步拓宽生态环境教育的渠道。现在的互联网教育相当发达，大学生每个人都有一手操练电脑的高超本领。我们完全可以通过自己熟悉的互联网、微信、微博、校园广播并结合自己所学的专业知识来保护环境，作为当代的大学生，应该起到模范作用，通过实际行动带动身边的人，加强生态文明建设。健全制度，切实推进高校生态环境教育的规范化、日常化。各学校切实提高政治站位，始终把学校生态环境教育工作放在突出位置，思想上高度重视，行动上自觉，做到时时处处把环保记在脑中，挂在嘴上，抓在手中，把“绿水青山就是金山银山”的理念牢固树立在广大师生的脑海之中。要成立以校长、书记为组长，主管教学的副校长为副组长，教务主任和教研室主任为成员的学校生态环境教育领导小组，并构建以各教研组长分线负责，科任教师、后勤职工、值周学生参与的生态环境教育网络，构成一级抓一级，一级对一级负责的工作格局；完善生态环境教育工作管理制度，如：制定《学校生态环境宣传教育管理制度》《学校生态环境教育工作人员管理制度》《学校生态环境保护安全管理制度》《学校生态环境安全工作领导职责制和事故职责追究制》等，明确“谁主管、谁负责”的生态环境教育管理原则，明确学校生态环境教育工作中校长是第一职责人，分管领导是直接职责人，承办人是具体职责人，各职责人务必认真履行职责，确保万无一失。

作者:许冬梅 单位:兰州资源环境职业技术学院