高校计算机教学问题及改革策略

摘要：近年来，随着我国社会经济发展速度的不断加快以及网络信息科技的不断发展，社会人才培养的标准开始向应用型、创新型、技术型方向发展，高校改革工作也已经逐步将重点转向了计算机教学实践。现阶段高校计算机教学实践与人才培养标准以及企业发展需要之间存在着较大的差距，严重限制了目前高校计算机课程教学的改革与发发展。本文既立足于高校计算机教学发展现状，对教学实践中存在的问题以及有效改革策略进行了简单的分析和探讨。

关键词：高校计算机；教学问题；教学改革；策略分析

计算机作为网络信息科技发展的产物，在现代社会信息化高速发展的背景下逐步在人们的日常生活中得到了有效普及。因此，提高当代大学生的计算机学习素养，培养其良好的计算机技术实践操作能力与创新思维成为了现阶段高校计算机课程改革与发展的重点。而就目前计算机课程的开展现状来讲，仍然存在着诸多问题，需要高校自身及相关领导部门加大对上述问题的研讨力度，共同致力于高校计算机教学的改革与发展。

一、高校计算机教学中的问题分析

（一）教学手段单一，缺乏有效的创新意识

在现阶段高校计算机教学实践中，教学手段与手段创新、教学观念更新等方面处于落后地位。尽管近年来高校教学体系的改革工作一定程度上刺激了教学手段及模式的进步，但其单一性、缺乏有效创新性仍是目前计算机课程教学实践发展的主要瓶颈。在高校计算机教学实践活动中，授课教师对教材的依赖性较强，大多沿袭传统教学形态下“老师讲、学生听”的教学模式，单纯地通过教材的章节安排向学生传授理论知识与教学思想，从而实现提升学生计算机理论水平的能力。在这一教学模式的引导下，学生的接受高等计算机学习的过程中，极易对理论知识学习与实践操作技能学习两个板块的认知产生偏差，在学生工程实践能力、理论应用与变换能力等方面显得较为被动，进而对目前社会背景下学生的综合素质提高产生影响，导致学生在激烈的计算机人才竞争中处于被动地位，对高校计算机人才培养的质量产生影响。[1]

（二）教师队伍综合素质尚待优化，对学生的指导性较弱

近年来，随着我国各阶段教学改革工作的不断深入以及高校自身教学发展工作力度的不断加强，高等教育人才培养的目标已经不再单纯地局限于传统教学意义下学科专业知识的传授，而更多向引导学生挖掘自身潜能、提升学习力和思维水平等方向转变。但是，就目前高校计算机教学实践的发展现状来讲，各高校在开展教学活动的过程中难以在学时分配、教师队伍分配等方面进行有效改善，从而导致了现阶段的教学改革工作陷入了效率较低的瓶颈时期。主要表现为教师队伍在先进教学理念、教学模式等思想板块上的更新速度较慢，同时受学时分配、教学硬件设施等客观条件的限制，在课堂教学活动中授课教师与学生二者之间很难实现有效的互动和沟通，大多数授课教师在讲授的过程中普遍存在着“填鸭式”教学的状况，严重抑制了学生的学习积极性。另一方面，教师在综合学科素质方面的欠缺，直接导致了授课教师在培养学生学习积极性、引导和支持学生课外专业活动的过程中难以做出有效的启发和指导，受个人知识面及综合素养等方面不足的影响，教师的引导活动难以对学生产生真正的指导性意义。因此可见，不断提高当前高校计算机授课教师队伍的综合素质是推动高校计算机教学实践改革的重要途径。[2]

（三）学生的实践平台建设力度不足，实践能力发展较差

从现阶段高校发展的角度来看，很多高校都将校企合作作为学生实践的主要平台，然而这一措施存在着一个明显的弊端，即校方与企业自身在发展观念上的差距。作为培养社会人才的高校，其工作出发点自然是借助企业的生产环境、设备等资源优势，提升学生的工程实践能力与社会岗位适应水平，却极少考虑将自身的技术专业优势应用到企业中来，为企业发展提供技术支持的想法；另一方面，企业的主要考虑是使自身在激烈的市场竞争中保持良好的竞争与发展态势，不断提高企业自身的效益，而不将提升高校学生的实践能力作为主要考虑范畴。从这一角度上来看，企业由于没有替高校承担提升学生实践能力水平的义务，同时校方也为以自身技术专业优势为企业发展作出有效支持，进而影响了校企合作的过程中高校与企业双方未能建立起良好的互惠互利合作机制，限制了学生实践能力的锻炼与发展。[3]

二、高校计算机教学的有效改革策略

（一）改革现行教学模式，提高教学手段的创新性

在教学观念、教学模式及手段等方面的创新是促进现阶段高校计算机教学改革与发展工作的重要举措。从教学课程体系的角度来讲，要不断加大力度推进先进教学模式的改革，根据当前计算机专业的发展状况、社会人才需求变化趋势与特点、计算机课程教学发展现状等问题，积极转变教学模式与教学考核手段，在进行学生学科理论知识考察的过程中，同时加大力度强化学生在工程实践能力、创新思维能力及逻辑能力等综合素质方面的系统化评估，有效规避传统考核模式的弊端，提高现阶段考核模式的综合性、全面性和科学性。另一方面，从教学活动的角度来讲，授课教师应积极学习先进的教学理念，并改善当前的课程授课模式，充分利用计算机课程教学的特点引导学生在教学活动与生活实际之间建立良好、明确的联系，有效降低学生在学习过程中的学习难度与抵触、畏难的学习心理。从教学发展的整体角度来看，提高教学模式与手段的创新性，不断提升学生的学习过程中的主体地位，能够充分尊重学生的学习兴趣，进而有效改善教学效果与质量。

（二）强化对师资力量建设的重视力度，提高教师的综合素质

随着我国高等教育体系发展的不断完善，学生的个人学习时间更加充足，在学习过程中的个人自主性发挥的更为明显。因此，高校的授课教师成为了现阶段高校教学发展工作中联系学生的主要纽带之一，不断加大力度强化对师资力量建设工作的重视力度，提高教师的综合素质与教学业务水平对改善目前高校教学发展现状具有重要意义。比如，相关领导部门可不断加强对计算机专业教学人才的引进，为当前高校计算机教师队伍注入新鲜的发展活力。同时，针对在职的授课教师可定期组织进行培训、进修、经验交流等其他形式的再教育活动，使其具备现代化的教学创新意识与能力。在计算机课程教学实践中，教师业务能力的提高能够有效提高学生的学习兴趣，提高培养学生实践操作能力和创新意识的水平，针对专业竞赛、学科知识比赛等其他形式的学习活动，授课教师综合素质提高能够为学生提供更加有效的指导与启发，帮助学生不断挖掘个人在创新能力与思维等方面的良好潜能，使学生更为深刻地接触计算机学习与发展的各个方面，从而达到现代教学精神要求下的教学目的和效果。[4]

三、结语

受教学理念、教学环境及其他硬件设施建设等客观条件的限制，现阶段高校计算机课程教学中仍存在着诸多问题，严重影响了高校计算机人才培养的质量以及教学改革工作的顺利进行。为了保证高校计算机教学质量的有效提高，必须加强目前计算机教学的改革与发展工作，并提出有针对性的措施有效引导，为高校教学体系的改革创造良好条件。

【参考文献】

[1]刘宏.高职院校计算机教学中的问题及改革策略分析[J].科技风,2018(27):62.

[2]刘杰.高校计算机教学改革的问题与对策研究[J].教育现代化,2018(42):52-53.

[3]李青.高校计算机教学存在的问题及对策探索[J].产业与科技论坛,2018(15):160-161.

[4]黄金水.高校计算机教学改革的必要性及措施探讨[J].科技经济导刊,2018(25):133-134

作者：吴钟熙 单位：琼台师范学院