人文素质教育与高校健美操教改的融合性

摘要：论述了人文素质教育的内涵、意义，以及健美操对大学生的一系列正面影响。通过高校健美操教改的意义，以及高校健美操的性质特点。分析两者的共通之处，得出人文素质教育和高校开设健美操课程两者是相互渗透相互融合关系的结论。希望本文能够为读者提供一些理论上的借鉴。

关键词：人文素质教育；高校健美操，融合；全面发展

0前言

教育的目的就是培养出高质量的人才。人才不是片面单一的，而是德智体全面发展的社会主义新青年。素质教育是很早以前就已经喊出来的口号，意在突破已经近乎僵化的单一的教育方法，和应试教育。将只追求分数的教育方式转变成追求学生的各方面全面发展的教育方式。健美操是提高学生的审美能力，平衡能力，力量和身体的协调度的重要体育活动。大学开设健美操课程不但丰富了学生的大学课程，还让学生在锻炼身体的同时实现了德智体全面发展［1］。

1健美操的性质与特点

健美操课是一种教学生力与美相结合的课程。健美操是一种集舞蹈和体育为一体的体育运动。健美操不光内容丰富，而且形式多样。操练起来既美观又大方。以其独特的艺术特点吸引着大批学生进行此课程的训练。在训练和表演过程中也会涉及其他学科。比如音乐。音乐频率形成的节拍指导在健美操的训练中起到了很大的作用。而健美操表演的整体布局，每个队员的站位又和美术构图息息相关。团队表演时站位不但要考虑整体布局，还要符合形式美感。通过练习健美操可以提升学生的审美水平，美术水平甚至音乐能力［2］。

1．1要想练好健美操就需要刻苦的训练，每做好一个动作都要付出辛勤的汗水，一套完美的健美操背后是执着的信念。

健美操有些动作难度大，往往训练好一个动作要花费几天甚至几周的时间。比如下腰和下叉，少则锻炼数周，多则锻炼数月。而且练习此动作是非常痛苦的。训练前期还要把身体柔韧度练出来。压腿，弯腰，几乎成了每天必备的课程。可以说要想学好这一门课首先要有敢于吃苦的精神和坚持不懈的恒心。可以说这门课程对磨练一个人的心性有着很大的作用。

1．2如今再也不是单打独斗的时代。

无论做什么事情，团队协作都很重要。凭个人之力，即使再出色，他的成绩也不可能会赶超一个团队。有一个教育性质的动画短片，其主人公是一只运行速度很快的萤火虫。这只萤火虫由于自负自己的运行速度，所以脱离了自己的团队。它本以为自己能飞的更远，却不料刚一起飞就碰到大树。他正在焦头烂额的的时候，突然一群萤火虫飞了过来。大家的力量是强大的，一群萤火虫散发的亮光很轻易的就能照出夜晚所有的障碍。于是这只萤火虫终于明白了一个道理，凭自己一己之力，无论能飞多快，都不可能离开这片森林。而那群萤火虫，虽然行动缓慢，却能够飞的更远。团队精神在健美操练习中表现很明显。健美操不光是个人的表演，更是团队协作的升华。一个人的完美不是真正的完美，一个团队的协调，才是真正的成功。在健美操表演中，每一个人都要既做好自己的动作，又要统筹好团队的和谐。这说起来容易，但在执行起来确实是有难度的。在节拍的指引下，每个人要把动作做到一致，前提就要观察别人的动作，观察整个团队的节拍。

1．3健美操更需要创新精神。

传统的健美操只要求做到节拍一致即可。而健美操熟练的同学则可以通过创新动作来丰富和发展健美操［3］。创新是一个民族兴旺发达的不竭动力，是一个国家永葆活力的根源。锻炼大学生的创新思维至关重要。通过体操上的动作创新，可以举一反三开发学生对别的事物的思考。从而在别的领域进行创新，以创造出更大的成果。

1．4如今学习课程的增多使得学生的压力越来越大，这使得大学生的校园生活越来越枯燥。

再加上大学生所面对的社会压力也越来越重，择业，择偶，住房等一系列严峻的问题。据有关部门调查，患抑郁，自闭症的学生在连年增多。更有甚者有些极端学生选择自杀轻生。某些心理医生得出结论，造成这些事件的原因，归根结底就是单一的学习方式，枯燥的学习环境所致。而健美操作为一种立体式，花样式方式，在丰富大学生学习生活上启到了至关重要的作用。所以健美操课程的开设在一定程度上可以缓解释放大学生的校园压力。不仅如此，健美操还能启到强身健体的作用。

1．5健美操在提升学生的思想品质和人格上有着明显的作用。

健美操无论从形式上还是内容上都是和美学息息相关的。健美操的动作优雅，柔韧健美。长期坚持练习便会使身体更加协调美观。学习健美操和观看健美操，在一定程度上都能提升审美能力。还能提升对美的认知力和鉴赏力。从美学上来讲，思想品德好，人格魅力强更是一种内在美。当一个人，对美的鉴赏能力提升之后，就会主动去追求一切美的东西。所以自然而然就会在意自己的思想品质和人格。不难发现，一个优秀的舞蹈演员，往往他的人格也是高大的，品质也是美好的。金星老师年轻的时候，在北京一家舞厅当艺术总监。由于金星老师对手下员工管理过于严格，就引起了几名员工的不满。这几员工联合起来发起了对金星的讨伐战。金星老师二话不说直接辞去了总监的位置。没有别的理由，只是一名思想品质高尚的艺术家不屑于勾心斗角而已。

2人文素质教育的内涵

成绩并不代表能力，应试教育酿成的惨剧已经不再是一个时代的悲哀了。应试教育的悲剧在中国的历史中最早可以追溯到两宋时期的程朱理学。当时废除万家法典独尊理学。以至于埋没了很多人才，阻碍了历史的进程。到了明清时期应试，又迷信八股取士。什么科技，文学，艺术，统统在这个时期与外国脱节。到如今教育部怕重蹈覆辙，屡屡呼吁：一定要大力发展人文素质教育，打造出道德，智力，体魄全面发展的高素质人才。于是学校从当初最单一的数理化课程中增加了音乐，美术，和体育。人文素质教育是以人为本的。把人的价值和地位放在首当其冲的位置。成功的素质教育可以向社会提供源源不断的全能型人才。这些人才融入社会，可以创造巨大的经济价值，为社会主义现代化建设做出重要贡献［4］。素质教育笼统上讲是注重培养学生的德智体。细分起来又有很多方面。比如：

2．1艰苦奋斗的精神是人综合素质中不可或缺的一部分。

这种精神甚至可以无限放大个人以及团队的能力。在长征时期，红军战士凭着这种精神赤脚行万里，度过了一个又一个的难关。在抗战时期我们广大劳动人民又以小米加步枪硬是跟日本帝国主义对峙了八年之久，并最终把顽固的侵略者赶出了中国。解放后又凭借着这种精神进行社会主义改造，社会主义生产。并最终缔造了我们当今的繁华社会和美好生活。这种精神是一个人走向成功的基石，是一个团队力量最大化的催化剂。而要想培养这种精神则需要一种目标，让人为之不懈地去奋斗。

2．2不折不挠的性格是人成长的利剑。

俗话说“世上无难事只怕有心人”。据有关媒体统计，百分之八十的是失败是因为个人或这团体对一件事情没有坚持到底。有这样一个故事。说的是一个老农在新开发的农田的时候，一连打了三口井，却无一发现水源。于是他懊丧的放弃了这片肥沃的土地。后来又一个老农来到了这里，惊奇地发现了这三口废井。他只是在原来的基础上加深了三两米，结果三口井都冒出了水来。由此可证：只要拥有一颗恒心，拥有一种永不服输的精神，便几乎可以踏平世间一切坎坷。高校作为学校通往社会的一个翘板，培养出一批具有高意志力，有韧性的新青年是其义不容辞的任务。

3高校开设健美操课程是顺应时代的趋势

学校是为社会培养人才的基地，高校是学校与社会接轨的跳板。做好高校人才培养，是教育事业的重中之重。而响应人文素质教育，注重学生的全面发展，是每一个高校都应当考虑到的问题。所以开展人文素质教育，是每个高校必须要做到的。而健美操作为一种集形态美，力量美，心灵美为一体的体育运动，无疑成为诸多高校课程之首选。体操既能够强身健体，于能够陶冶情操，提高人的鉴赏水平和思想品德。学校开设健美操课程还能够在形式上改变师生的交流方法，促进师生之间的交流，增加师生之间的感情。良好的体育运动能够塑造良好的人格，可以培养人的社会责任感，可以净化人的心灵，提高人的品质。健美操的学习，可以让一部分学生转化成社会所需要的实用型人才。这些人才通常多才多艺，开朗大方，能够担当起社会主义现代化建设的艰巨任务［5］。

4结语

高校进行体操课改不仅在形式上顺应了人文素质教育的号召，而且在内容上提高了学生的综合素质。从美学上来讲，学生从体操中学到了对美的鉴赏能力，在体操的团队表演中又学到了一定的美术布局知识［6］。从体育上来讲，学生学习体操锻炼了肌肉，使身体更加强壮健康。从音乐上来讲，学习体操使同学们增加了对音乐节拍的熟悉程度。高校开设健美操课程意义深远，不但能够提高学生个人的综合素质，还能为高校提高竞技水平，为社会主义现代化事业，锻炼出了一批又一批的全能型人才［7］。人文素质教育与高校健美操教改显示出了高度的的融合性。相信在不久的将来，健美操课程将会在全国高校蓬勃发展起来。其教学质量和技巧也会一步步提高。

参考文献：

［1］段金霞．人文素质教育在高校健美操教学中的应用研究［J］．赤峰学院学报（自然科学版），2015，（04）：168～169．

［2］徐旸．高校健美操教学中的人文素质教育渗透［J］．产业与科技论坛，2014，（07）：209～210．

［3］孙延．高校健美操教学中渗透人文素质教育的研究［J］．科技风，2015，（02）：203～203．

［4］张冰妹．高校健美操教学中渗透人文素质教育探析［J］．当代体育科技，2015，（25）：82～83．

［5］李亚楠．高校健美操教学中渗透人文素质教育探析［J］．当代体育科技，2015，（14）：103～104．

［6］杨锐．高校健美操教学中渗透人文素质教育的探讨［J］．当代体育科技，2015，（02）：149～150．

［7］王可．高校健美操教学中渗透人文素质教育探讨［J］．宿州教育学院学报，2014，（03）：123～124＋127．

［8］邵文兴．论人文素质教育与高校健美操教改的融合性［J］．体育科技文献通报，2015，（09）：101～102．

作者：盘华 汪颖 单位：湖南科技学院体育学院 湖北师范大学体育学院