高校思政教育与学生管理工作研究

前言

对于当代大学生来讲，在吸取知识，不断提升自身、完善自我的过程中，需要树立正确的人生观、世界观以及价值观，从而才能在复杂多变的社会环境中，坚定思想、实事求是、稳重务实，进而实现身心的健康发展。要想实现自身的价值，立足于社会中，不仅需要有健康的身体做支撑，同时也需要有健康的心理来调解矛盾，化解压力，从而才能坚定目标勇往直前。而这就需要高校在实施教育的过程中，重视思政教育并加强思想教育，实现对大学生的有效管理，因此，实现思政教育与学生管理工作的和谐前进以提升管理工作的实效性，是当前高校教育工作的重中之重。

一、目前高校思政教育工作与学生管理工作所呈现出的问题

（一）思政教育过于重视理论致使管理工作问题凸显

当前，高校思政教育普片存在着“本本主义”的教学现象，在教学过程中过于重视教材中理论知识的传授，这种灌输填鸭式的思政教育，不仅脱离了现实，还忽视了学生的实际需求，对于学生本身思想变化了解不够深入，进而也无法作用于学生的思想，难以达到思政教育的目的。忽视学生主体地位的思政教育，定然无法及时实现对学生思想的指导，从而就会为学生管理工作的开展带来不可避免的问题。

（二）教师工作开展不够深入，自身素质不达标

高校思政工作与学生管理工作的开展都需要通过教师这一媒介来实现，而从目前高校教师队伍的现状看，整体素质偏低，部分教师基本的职业道德操守缺失，进而无法实现“言传身教”，教师在学生中的威信力逐渐下降，进而无法实现对学生的有效管理，这就导致当前学生管理工作的质量与效率都不高。与此同时，对于学生的思政教育工作，教师的重视程度并不高，自身素质的不达标致使思政教育工作无法实现对管理工作的辅助作用。

（三）教育工作与实践脱轨，进而致使管理工作止步不前

思政教育的传授过程需要理论与实践相结合，从而才能真正的作用于学生的思想，指导学生的行为。但是，目前高校所开展的社会实践内容过少，并且内容与形式过于单一，缺乏创新，进而也就无法调动学生参与其中的积极性。这种社会实践不仅无法实现对理论的巩固，更脱离了社会实际，进而致使管理工作拘泥于传统的模式方法下而止步不前。

二、思政教育工作在学生管理工作中的作用

（一）促使学生全面且健康的发展

要想实现当代大学生的全面且健康成长，就需要使对其树立正确的三观，进而才能以健康的思想与正确的价值观实现自我的成长。高校开展思政教育也要求了要实现当代大学生的全面成长，而这就需要将当前的时事政治理念与思想融入于思政教育中，进而通过思政教育的开展使学生树立科学思想观，围绕社会主义建设的核心价值观而实现自我的提升。比如何为八荣八耻，反腐倡廉的意义等，这是一段时期内党和国家工作的重点方向，以肃清社会不良思想与行为，进而净化社会风气，推进社会主义和谐社会建设进程。以科学的发展观来指导高校思政工作的开展，进而促使学生全面且健康成长。

（二）能够激发学生的主观能能动性，进而实现自主发展

当今时展主题下，高校大学生要在这一背景下来明确自身的信念，坚定自身的目标，围绕社会核心价值观来实现自身的奋斗目标。而学生身心的健康发展离不开思政教育的有效指导，通过思政教育的有效开展与落实，能够激发学生的自主意识，进而发挥自身的主观能动性，从自由发展向自主发展转变，从而在指导学生思想的过程中，规范当代大学生的行为，以最终更好的实现管理工作的实效性。

（三）为实现学生的可持续发展奠定思想基础

高校作为思想政治教育的主要场所之一，承担着传播社会核心价值观与科学发展观的重要使命，在实施教育的过程中要坚持发挥思政教育的导向作用，进而为当代大学生实现可持续发展奠定思想基础。通过思政教育的开展能够培养当代大学生的实践能力，进而在正确开展实践的过程中不断的提升学生的创新能力，并实现大学生的可持续发展，进而使其能够在不断提升自身思想境界的过程中，以实践的创新力来促使自身立足于社会，并以可持续发展性实现自身在社会中的价值。

三、加强思想政治教育、提升学生管理工作实效性的途径

（一）基于思政教育的内容来完善学生管理工作制度体系

完善的管理机制体系是高校学生管理工作的开展的基础，只有完善管理工作的内容与制度，才能促使高校学生管理工作围绕着核心来实现管理的目标，进而才能起到规范学生行为的目的。而思政教育是开展各项工作的思想基础，以思政教育理论来指导实践，才能确保实践活动的科学性，进而真正的实现从思想到行为的实效管理。比如：以八荣八耻的内容为主，构建大学生道德规范，能够以理论的科学性来指导大学生的行为，进而从思想上净化、从行为上约束，最终实现对学生的有效管理。

（二）强化思政教育导向功能的发挥

思政教育本身的理论思想能够实现与实践的有机结合，发挥思政教育理论的导向作用，能够为管理工作的开展找准方向、铺平道路。因此，强化思政教育导向功能的发挥，能够以道德素质教育来实现对大学生思想的规范，进而使其能够自觉端正思想，约束自身的行为，而这就为管理工作肃清了不必要的矛盾，进而实现管理工作的高效性。

（三）以学生的实际需求为出发点

大学学习与生活中，学生本身就具备的较强的主观能动性与判断能力，能够根据自身的需要来有选择的吸取信息，但是，在复杂的社会背景下，文化的融合致使西方等思想逐渐入侵，大学生如单凭借自身的喜好来选择吸收的思想内容，就会导致大学生的价值观发生扭曲，进而不利于大学生的健康且全面成长。因此，这就需要思政教育的指导，在开展管理工作的过程中，要明确学生的思想动向，以学生的实际需求为主，循序渐进的将正确的思想理念与价值理念进行灌输，进而才能将管理工作落到实处，切实解决大学生的思想与行为问题，从而在确保大学生健康成长的基础上，提高管理工作的质量。

（四）强化校风、学风建设

高校的校风、学风是思政教育落实的具体呈现，而思政教育开展的深入与广度也关系到了高校校风、学风的实际样貌，因此，只有加强思想政治教育，强化对高校生的管理，进而才能够确保高校以朝气蓬勃的精神面貌、良好的校风校训实现自身的不断发展。要想实现对高校校风的建设的完善，需要强化对高校学生管理，建立完善的机制体系，以确保日常管理工作的全面落实，进而在不断提高管理质量的过程中，促进高校大学生的发展。

（五）管理人员要更新自身的管理理念，提升自身的道德素质

要想从根本上提升高校学生管理工作的质量与效率，就需要认识到教师是管理工作的落实者，同时也是思政教育的传授者，而如果教师个人的素质不足、观念过于陈旧就会导致其无法实现以科学的思想观来指导自身工作的开展。因此，这就要求要更新自身的管理理念，要以学生为本，为实现学生的全面健康成长，需从学生的实际需求出发。与此同时，教书育人者要首先具备为人师表的形象，要不断的提升自身的道德素养，从而才能确保管理工作的有效开展。

（六）实现理论与实践的相结合，确保思政教育的有效性

这就要求思政教育的开展要在传授理论知识的基础上，实现对实践活动的创新，从而丰富实践内容，使学生能够积极主动的参与到实践中，进而实现理论对实践的指导，确保大学生的行为符合高校管理要求，在提升大学生思想道德素养的同时，使大学生树立正确的价值观，以这一核心价值观来指导自身的行动，进而也就实现了思政教育的目的，减少了管理工作开展的阻力。总结综上所述，当前高校思政教育工作的开展依旧面临着许多问题与阻力，而这就要求高校要树立科学的发展观，结合当前自身的发展与时代的需求，以学生需求为主，将思政教育的理念与价值贯穿于管理工作的始终，从而为管理工作的开展奠定理论基础，指明工作开展方向，进而提升学生管理工作的质量，确保当代大学生能够全面且健康的成长。

作者：黄丽娜 单位：西安翻译学院