新闻采访论文全文(5篇)
前言：小编为你整理了5篇新闻采访论文参考范文，供你参考和借鉴。希望能帮助你在写作上获得灵感，让你的文章更加丰富有深度。
第1篇：新闻采访论文范文
电视新闻采访类节目的采访大部分都是由记者出镜进行的报道，记者的言行举止及现场的背景都是传达信息的载体。记者要把自己融入到采访现场氛围的事件中去，感同身受地组织好语言，准确地把这种感觉传递给观众，同时还要学会将相对有价值的画面及时地呈现给观众并加以适当的叙述与评论。采访中记者提问的有效性直接影响到采访效果。因此，记者在采访时要注意提出有较强针对性的问题，不能一口气提问完，要关注观众此时的心理状态，要留下悬念，从而激发出观众对此新闻的兴趣，提高新闻采访类工作的质量。
二、注意对采访细节的控制
由于采访节目的不同要求，新闻工作者要面对的受访人的受教育程度、性格特征会存在不同程度的差异，因此在接受采访时，受访人的心理与生理反应也会存在明显的差异。因此，记者在采访时要认真分析人物特征，及时找出应对受访人的策略。眼睛是心灵之窗，采访者在进行访谈过程中要注意观察受访者接受访问时眼神的变化，避免因对受访人缺少本质性的了解，在工作过程中缺少观察能力，从而造成所拍摄信息质量较低，画面毫无张力与冲击感。采访者应炼就一双火眼金睛，在最短的时间里找到最有价值的新闻信息，并进行快速捕捉及时记录。在采访过程中，记者要将手、脑、眼紧密结合，制定合理的采访类设计，找到最合适的采访角度，才能找到普通中的异同、平凡生活中的真谛、从而获得有价值的新闻素材。
三、要遵循新闻报道的真实性与艺术性
所有的新闻都源于生活，因此在新闻报道中呈现出的每一个事实都必须符合事物发展的客观规律。对社会生活中发现的新鲜事物，要及时挖掘出有价值的新闻线索，通过采访迅速判断消息的真假，以最快的速度对其进行报道。同时采访时还要注意观察事件的变化，用采访引导出事件的真面目，对于事件的发生，不带个人感情色彩地将事实与观点及时地呈现给观众，从而保证新闻采访的真实性。新闻报道的艺术性体现在对新闻采访现场的把控。采访者不能因受访者文化程度与知识层面的不同，就表现出不同的采访态度，不能将自己凌驾于受访者之上，尤其是当受访者是弱者时，采访者更应该体现出其职业道德，表现出良善动机，发挥其人文关怀精神，使观众感受到新闻报道传递出来的正能量，从而更好地掌控新闻报道的整体流程，达到预期目的。
四、结语
第2篇：新闻采访论文范文
（一）对专题性新闻的题材进行确定
专题性新闻节目的范围十分广泛，在设计的过程中往往会涉及到很多方面，这种节目的民生性较强，可以被不同层次的观众所接纳，因此能够成为融合到人们生活当中的一档优秀节目。一个节目是不是能够成功，很大程度上取决于定位是否准确，定位是否准确对新闻的采访效果也有很大的影响。比如对现代化都市进行太多历史报道，与城市的定位以及发展不相符合，对新闻节目的发展有很大的影响。确定好新闻报道题材，是进行新闻报道的前提，也是做好一则新闻的基础。在当前新闻行业的发展过程中，越来越多的电视台开始着手于专题性新闻的制作与宣传，比如制作时政、经济、文化、体育等不同类型的新闻节目，使观众在观看时有更强的针对性和可选性。地方电视台在对专题性新闻题材进行选择时，不仅要对新闻的主题进行关注，更需要根据城市的特征以及当地居民的需求进行主题确定，不能盲目选择。因此，要对当地的情况进行了解和调研，对新闻题材进行选择，需要找好城市的定位，也要找好被采访对象以及采访主题的定位，以免出现定位不准的问题，从而影响电视新闻节目的收视率。比如重庆电视台每年制作的年度感动人物专题新闻报道中就有很多可以借鉴的地方，重庆电视台首先对报道的主题进行确定，这档节目在制作过程中，选定了一个基本的主题，即感动。该节目的负责人对员工进行分组，分散到不同的基层地区寻找感动人物，对他们的事迹进行采访，最终组合制作成为一档收视率很高的节目。要想对地方电视台的专题性新闻进行准确的定位，应该要学会舍得，即舍弃不适合节目发展的空间。专题性新闻的设计需要根据市场的发展而定，任何一档高质量的新闻都是紧跟时代的，与时代的发展特点相吻合，在地方电视台的新闻节目制作过程中，对于一些专题应该加强研究，选择一些可以涵盖多方面的新闻消息。在进行新闻设计的过程中，要对人们的衣食住行进行关注，也对城市建设进行关注，对旅游进行关注，对各种社会服务进行关注。这些节目在不同的时间段播出，使得人们可以对社会的各个方面都有所了解。
（二）采访要做到准确简洁
电视新闻是用事实说话的，只有掌握了事实，才能保证电视新闻的真实性，从深度以及广度上对各种电视新闻事件进行充分的认识。电视新闻的电视新闻采访，一个十分关键的问题就是要做到准确和简洁，用最简明的语言将电视新闻事件报道出来即可，不需要太多修饰。在采访的过程中，只需要将问题抛出来，讲明事情发生的时间、地点、事件的梗概，即可以实现电视新闻采访的目的，记者在根据各种电视新闻专题进行采访时，设置的问题也要精简，围绕着设置的话题进行电视新闻采访，才能挖掘出最有用的信息，避免出现信息浪费。比如某电视台的《民生直通车》栏目中，有一个板块是对市民的各种小事进行报道，报道时长较短，一般是利用简洁的语言将事情叙述清楚即可。这就需要在采访的过程中，记者要用简单、明了的话语对被采访者提出问题，才能抓住问题的核心，得到有用的信息。
（三）在采访过程中要尊重被采访对象
对被采访对象的尊重，是电视新闻采访过程中的一个基本原则。在电视新闻采访的过程中，记者不能问过于唐突的问题，也不能过于让对方难堪。只有循序渐进地引导被采访对象对各种问题进行解答，让被采访对象感受到自己被尊重，记者才能获得自己想要的答案。（四）边问边听边思考，提出即兴问题在电视新闻采访的过程中，往往会出现一些突发状况，比如在某些民生调解类节目中，采访过程中被采访对象的一方由于与另一方的谈话出现问题，突然离场，这种情况并不在记者的控制范围之内；再比如一些被采访对象的回答，并不一定能够按照记者预想的发展。因此，在电视新闻采访的过程中，记者的思维要随时变化，随着访谈的深入，在谈话的过程中要找到合适的提问契机，根据被采访对象的回答即兴设置新的问题，往往能够收获到更多。
二、结语
第3篇：新闻采访论文范文
采访前的准备工作既是记者一项基本功，也是新闻采访得以顺利进行的有力保障。采访前有没有做好充分的准备，对整个采访的成功与否起到关键的作用。采访前准备得充分，就等于完成采访任务工作的一半。山区条件艰苦，道路崎岖，有时到偏远农村采访，一个来回差不多就得一天时间，有时为了及时播出当日所采访内容，还得算好回到电视台对所采访内容的后期编辑制作时间，因此做好前期各项准备工作，显得尤为重要。首先，要备好、备足相关的采访工具设备。像我们山区电视新闻记者，可能都会吃过准备不足的苦头，我刚刚从事新闻采访工作时，对采访前的工具准备工作没有足够的认识，一有采访任务就直奔现场，有一次在接到下乡采访任务时，拿到机子、带子、话筒就出发了，到了现场开机时，发现带子由于老化，拍摄时老是卡机，由于来时只拿了一个带子，没有备用带子，回到台里拿，显然时间已来不及，只好硬着头皮上阵，拍拍停停，弄得自己很被动。因此，采访前的工具准备对我们电视记者来说至关重要，摄像机对于我们电视记者来说，就像是士兵手里的枪，一把好枪加上充足的弹药，才能打好战，同样，机器能否正常工作，电源是否充足，带子是否足够，是顺利完成电视新闻采访的重要保障。其次，要围绕相关报道内容准备有关资料。从大处讲，就是要站在全局高度，了解掌握上级精神，以及近期出现的新情况、新问题、新动态等。这样有助于我们在采访时站得高、看得远、抓得准问题。如果我们对宏观情况不甚了解，胸无全局，视野短浅，那么采访时自然无法站在全局的角度观察问题和分析事物，写出的报道就容易就事论事，缺乏深度。从小处上讲，就是记者要了解被采访者或是被采访当地的历史和现状，如某个乡镇的地理位置，人口，土地面积，特色产业，领导班子，新农村建设等。这样去采访，就不至于说外行话，容易与被采访者找到共同的语言。就不至于碰到尴尬的事情了。
二、深入基层，到群众中去
由于是山区县，交通不便，一些记者一想到要下乡就紧张，平时能不下乡就尽量不下乡，围着县城机关部门转，围着会议转，工作虽然轻松了，但老百姓却并不买帐。新闻界老前辈邓拓说，记者工作最忌机关化，上班下班，“公事公办”，这是老爷记者。因此，做一名真正合格的记者，不光要有敏锐的目光，过硬的文笔，更重要的是能把握群众脉搏，捕捉群众喜闻乐见的好新闻。基层和群众中，蕴藏着大量有新闻价值的题材。实践证明：距离群众的生活越近，越容易捕捉到群众喜闻乐见的新闻。2009年受莫拉克台风影响后的一个月，我带着《受莫拉克影响，我县猕猴桃损失惨重》的报题到一个偏远乡采访，在拍摄了一些猕猴桃受灾画面后，就想赶回去完成报道任务，却发现当地果农虽然在采访中有提及猕猴桃受灾严重，表情却很轻松。后来在与果农的深入交谈后了解到，虽然当地猕猴桃大量减产，但是，由于外来订单增多，猕猴桃供不应求，价格自然水涨船高，当地果农对猕猴桃增收信心十足。“涉浅水者得鱼虾，涉深水者得蛟龙”，只有深入才会有深度，作为一名记者我牢记这句话。只有多下基层，多同群众交谈，才会让我们山区一线记者的视野开阔、思想活跃，也会获得丰富生动的语言，为写出好的作品提供良好的条件，“脚板子底下出新闻”这名老行话，正是告诫我们的新闻记者要善于在深入基层上下功夫，要不怕吃苦，多到小、散、远的农村走走，多到群众中走走。只有敢于吃苦，至人所未至，才能写出人无我有，人有我优的好作品。
三、捕捉细节，彰显感染力
生动的细节可以调动观众的情感反应和情绪体验，引起观众的关注，吸引观众投入到新闻中，参与讨论，发表看法。因此，细节把握得好，新闻的质量就高；没有好的细节，新闻的质量就比较低。如果能捕捉到表现力强的细节，那就会使新闻主题更有感染力，否则，新闻就会平淡无奇、枯燥无味。记者要全身心地投入到采访对象的生活环境，一边用心体验，一边认真采拍，充分掌握丰富的原始材料，然后通过分析、判断、提炼，把那些最能表现主题，特点鲜明，文字、画面语言内涵深刻的细节筛选出来，确定为典型细节。例如，当一位村主任谈起新农村取得的成就时，脸上流露出喜悦之情，可以将他的表情确定为细节，怎样抓细节呢？首先，选择恰当的位置，这样才能拍摄出满意的效果。其次要对采访对象进行观察，观察不能面面俱到，要选择其中一部分作为重点进行深入、透彻的观察，其余部分稍稍注意即可。既要突出点，又要兼顾面，保持画面的完整性。第三，记者对新观察的事物，要进行思考，从感性认识提高到理性认识。要展开丰富多彩的联想，由此及彼，由近及远，由小到大，要善于在联想的基础上再创造，丰富其内涵，深化新闻报道的主题。
四、尊重采访对象，营造良好气氛
记者的言谈举止、对采访对象的态度不仅深深影响采访效果，而且也关系着记者所代表的媒体的形象。如果记者举止文明，言语得体，便会给采访对象留下良好的印象，塑造媒体的较好形象。在以后的采访中，人们就愿意提供新闻线索，交流情感经验，说出内心真实的想法，从而减少沟通中的障碍，提高采访效率。如果记者自以为是、盛气凌人、高高在上，往往会让采访对象感到厌恶，避开媒体，拒绝采访。因此，记者在采访时，一定要注意礼貌，尊重对方。只有尊重采访对象，才能获得对方的尊重。尊重采访对象，一是尊重采访对象所在地区的风俗习惯。记者在采访时应该入乡随俗，尽量适应环境，融入到人民群众中去，以免引起对方不满。要深入到田间地里，放下架子，帮农民做农活，聊聊家常，与他们打成一片。其次是注意对方的地位身份，提问得体，不唐突、不鲁莽、不咄咄逼人，不要不合时宜地提问，也不要让对方尴尬。营造和谐的气氛，最常用的方法就是发现对方的兴趣和爱好。当对方因为性格问题或对记者不熟悉不愿多说时，记者找到对方的兴趣点，把采访变成轻松的聊天。比如，可以与农民聊一聊新农村建设，让他们谈谈农村的新气象，以此拉近双方的距离，消除隔阂，缓和紧张的气氛。
第4篇：新闻采访论文范文
教学方法比较单一由于上述师资偏重理论性、硬件配套不完善的主客观原因，导致该专业教学模式偏重于课堂理论教学，而课外实训课程、试验室操作课程难以开展。课程结构设置存在的问题目前，新闻采编与制作专业课程设置不够科学和合理。理论课比重偏多，实践课较少。
二、改革方向的探索
1、根据职业化教育的目标，合理分配课程教学比例
新闻采编与制作专业实践性较强，（比如需要具备新闻采访能力、新闻写作能力、新闻编辑制作能力、新闻策划能力、重大新闻直播的能力、口头报道能力）应该根据这一特点和课程性质来合理分配学时和学分，建议将60%-70%的学分放在专业和实践课上，既有利于充分利用教学资源，又能锻炼和培养培养学生具有动手能力，从而实现学生“坐下来能写，站起来能说，扛机器能拍，进机房能编”的目标。
2、加强师资配备和教师深造
鉴于西翻院新闻专业师资力量的客观现实，我们首先应当加强现有在职教师的培养与与深造，要求现有专职教师通过自学、参加社会技能培训、购买网络课堂等方式让让老师在现有较强理论水平的基础上，掌握1-2门新闻采编、剪辑制作、摄影摄像等实践专业课程，做到理论和实践有机统一，以适应该专业设置的要求，从而培养既有扎实理论基础，又有较强实践能力的技能型人才，以满足社会人才市场的需求，同时也为培养“双师型”教师团队打下基础。另外，可以考虑从地方电视台、广播电台引进几名具有丰富实践经验的专业人员参与实践教学，同时要求自有教师参加外聘教师的实践教学，通过“传帮带”的方式达到师资力量的提升。
3、增强硬件设施的配套，进一步完善实习基地建设，提高现有教学设施使用效率
针对现有教学设施匮乏的客观现实，学院应当考虑增强摄像机、照相机等教学设备的投入和实训基地的建设。为了充分利用学校现有资源的使用效率，可以考虑校园广播站、学院电视台对新闻采编专业学生有序开放，至少为该专业学生提供一个实训平台。让新闻采编专业学生在校内有机会开展采访、编辑、摄影摄像、影片剪辑与制作、录音与播出等实践课程的学习，最大程度的发挥学院资源的利用率，可以节省再投入的费用开支，达到一箭双雕的良好效果。
4、改变课堂教学方法，开展实践教学
（1）课堂教学适当加强实践能力的培养，提高学生的综合素质。比如在《新闻采访与写作》课程的教学中，对于刚接触专业实践课的新生来说，需要有一个循序渐进的过程，短期让他们进入专业记者的状态未免有些困难，教师可以播放一些简短的电视新闻，新闻奖获奖作品，帮助学生记者的写作角度、写作方法，以此引导学生关注新闻，学会站在不同的立场对同一新闻事件进行报道。进而可以在课堂上设置了5分钟现场报道环节，针对当前发生的热点新闻事件，学生可以模拟现场报道，然后自己用一到两句话“说”新闻，并告诉别人这条新闻的价值点体现在哪里。通过这种现场实训的方式，不仅能让课堂更加生动，而且也能提高学生对该门课程的学习兴趣，让课堂教学也能更加精彩，学生实践能力不断提升。
（2）更加重视案例教学加情景模拟教学。
①要让案例教学始终贯穿于在《新闻评论》、《电视节目策划学》、《新闻作品评析》的授课过程中。笔者在搜集整理国内外大量的新闻报道、优秀电视作品与电视节目，特别是在讲授《新闻评论》、《新闻作品分析》的时候，结合教学内容在课堂上给学生观看了《新闻调查》、《新闻1＋1》、《鲁豫有约》、《艺术人生》等节目以及新闻报道等重大事件的现场报道，让学生学习其中的报道方法、主持特色，节目成功要素等，此外，在讲授新闻写作部分的时候，还结合了大量的平面媒体案例，让学生根据报纸、杂志的报道进行分析总结，比如对《南方周末》上的深度报道进行分析、对本地都市报（如《华商报》）上新闻标题和内容的评价等。
②情景模拟教学。在《电视节目策划学中》，我们还尝试让学生模拟电视访谈节目，不是照搬现有节目，鼓励学生根据现有的一些优秀节目，再结合具体情况自主创新。让学生以小组合作的模式确定节目样式，搜集背景资料，设定选题，拟定采访提纲，扮演角色。学生在课堂上模仿《艺术人生》、《鲁豫有约》等谈话节目中嘉宾和主持的节目形式，虽然涉及的话题以校园生活占多数，但是在这样的训练中既可以让学生了解节目的基本流程，还可以锻炼他们的现场表达和组织协调能力，激发他们的创造能力，教学效果也得到了学生的认可，更重要的是掌握了后期制作技术，做到了理论和实践的很好结合。
③外出写生。比如《新闻摄影》、《新闻摄像》这两门课程，到了大二下学期都会在教师的带领下进行野外拍摄实践。在这个过程中，学生都是以小组为单位，自选主题，拍摄专题片。我们带领学生在南五台、周至沙沙河、熏衣草庄园野外拍摄实践，学生们在这个过程中既了解了当地的风土人情，也记录了风景特色，回来制作的DV作品、照片等也可作为期末成绩及学生实习成果的一部分。还要考虑到如何做出一个新闻片或纪录片，突出与人交流的采访报道能力，并最终形成作品。教师要跟学生一起，随时讨论。这样的话，学生的野外拍摄也更加具有目的性和针对性。
④学生自办媒体实践。校园电视台、广播站、校报、校刊、简报等各种媒体（如西翻院的《娱乐E坐标》、《新闻时讯》、《西译青年》、《桃李文学报》、广播电台）都提供了学生良好的展现自我，实践的平台，让学生积极参与校报（比如《报纸编辑学》）广电中心以及各级各部创办的各种刊物的相关工作，也能更好的解决人力等问题。同时，还可发挥学生的创造力，使各种刊物更有个性。学生进入新闻单位完成实习前，在校内实习基地进行的有效演练，对于新闻专业学生的新闻敏感力、新闻采编能力的培养都有重要意义。这可以缓和新闻教学与新闻实践难以协调的问题。充分利用本校媒体资源（西译广播电台和西译电视台等），让新闻采编与制作专业的学生在西译电视台或西译广播电台创办专题节目，每周一期或每月一期，可采访本校知名学者、教授、学校领导、杰出校友等。内容可涉猎时政、焦点新闻、校园文化、学术观点等任意话题，这样可以提高学生采编、主持、摄像等实践能力；新闻专业的教师对此进行专业指导；再次，积极开展校外合作，联络西安电视台、陕西广播电台等新闻媒体，在这些地方建立新闻教育实践基地。
5、新闻专业实习的调整
对于新闻采编制作专业来说，可以按照循序渐进的原则把实习分为小实习、中期实习和毕业实习。而我们的学生恰恰缺少中期实习或毕业实习，即使有短期的小实习，往往出现时间短，实习仓促，效果不佳的情况。小实习针对低年级的新闻学生，利用课余时间和假期进行实践能力培养。如可以将大一大二的学生带去电台、报社、电视台等工作单位参观，让他们能直观地感受新闻工作，了解工作大体流程和情况，不仅可以使他们打下理念基础，还可以激发学生的兴趣，寻找自己的方向。中期实习就是对学生进行一次寒暑假的集中实习。学生可以自主或学校联系当地实习基地，更加深入地参与到新闻媒体或者与新闻专业相关的各种工作中，这在实习过程中学生可以跟随老师进行采访、写作、编辑、剪辑等相关工作，这位以后的学习和工作具有重要的实践意义。同时在毕业实习过程中，也让学生更好的了解行业最新动态、比如新闻改革、节目改版等；了解国家社会的就业情况和政策情况，搜集撰写毕业论文及实习报告，为今后学生奔赴新的工作和学习打下良好基础。
6、毕业论文与实习方式的转变
第5篇：新闻采访论文范文
一、广播电视编导专业实践教学体系的构建
近年来，黄淮学院结合自己的办学定位、广播电视编导行业的人才需求与专业特点，基本构建了多维度的实践教学体系，设计并制定了较为系统的实践教学方案。以下结合黄淮学院广播电视编导专业的教学改革经验和笔者的教学实践，探讨广播电视编导专业实践教学体系的构建问题。
(一)课程实验
课程实验是广播电视编导专业实践教学体系中的重要内容，包括课内实训、课程实践和课程论文3个环节。开设课程实验的主要目的，在于提高学生的实践动手能力和专业课程的教学效果。
1.课内实训
课内实训即以案例教学、项目模拟等方式与理论教学同步进行的课程实验教学，根据广播电视编导专业的特点，其内容应包括摄影摄像基础技能训练、新闻采访与写作技能训练、非线性编辑技能训练、广播电视节目策划技能训练、广播电视节目编导技能训练、播音与主持技能训练、广播节目制作技能训练、电视节目制作技能训练、纪录片制作技能训练等。在教学过程中，应合理分配课堂理论知识讲解与实训的时间，做到理论与实践紧密结合。课内实训要由实践技能强的专业教师或具有地方媒体实战经验的业界人士担任指导教师，以便帮助学生及时将理论知识转化为实际能力。
2.课程实践
课程实践是学生在掌握相关的专业理论知识和基本实践技能后，结合具体课程进行的开放性创作实践，往往以作品形式呈现，主要利用学生课余时间完成。例如，对于新闻采访与写作创作实践，可由业界教师带领学生分组深入社会进行新闻采访，再通过稿件编写等对采访素材的后期加工训练，使学生熟悉广播电视新闻的采编制播流程；对于电视编辑创作实践，可由教师带领学生先确定选题，再进行专题创作，从而使学生熟悉电视编辑制作的环节，提高摄像水平，掌握非线性编辑技术，具备一定的电视作品创作能力；对于广播电视节目策划与创意实践，重点应在锻炼提高学生的栏目与节目策划、脚本编撰等方面的能力；对于广播电视节目制作实践，可在业界教师指导下，让学生策划广播电视栏目并写出脚本，进而结合以前所学的理论知识完成节目创作，在节目制作实践中提高学生的节目策划、编导、摄录、编辑制作等综合创作能力；对于纪录片创作实践和电视广告创作实践，重点应在以前各项训练的基础上，促进学生全面掌握纪录片及电视广告创作的基本原则、方法和技巧，全面提高纪录片创作和电视广告制作的综合能力。
3.课程论文
广播电视编导属于应用性较强的专业，其课程论文应尽量做到理论联系实际，将学生所学专业理论知识与课内实训、课程实践等实践活动密切联系，通过课程论文的撰写，加深学生对专业理论知识的理解和掌握，强化课内实训和课程实践的效果，并为大四时撰写毕业论文或进行毕业设计奠定基础。
(二)实习实训
实习实训包括专业认知实习、专业见习、专业（毕业）综合训练和毕业实习。实习实训的主要目的，在于提高学生的综合实践能力、学习能力和职业素养，强化学生的创新意识。
1.专业认知实习
专业认知实习是培养应用型广播电视编导专业人才的重要实践环节，通常安排在第一学年。专业认知实习主要有2个途径：一是在指导教师的带领下，让学生到地方媒体、传媒公司、广告公司等企事业单位参观调查，听取业界人士的实践工作讲座；二是邀请知名教授和业界专家做专业认知报告及咨询指导等。专业认知实习的目的，在于使学生增强对专业领域现状和发展趋势的感性认识，了解广播电视编导的工作性质、工作内容、工作流程和岗位要求，明确专业学习方向，感受业界专家的专业精神，进而增强学生学习的主动性与积极性。为了提高专业认知实习的效果，应要求学生及时撰写专业认知实习报告。
2.专业见习
专业见习是指学生利用假期或课余时间，到校内外实习实训基地参与广播电视节目的策划、编导、摄录、编辑制作等工作，从而了解行业对专业人才能力的要求，加深专业认知，建立初步的职业观，明确自身的专业发展定位，并明确自身的不足，增强专业学习的目的性和自觉性。
3.专业（毕业）综合训练
专业（毕业）综合训练一般在第四学年进行，是对前三年理论学习与实践训练的综合检验。开展专业（毕业）综合训练的目的是提高学生的沟通能力和团队合作能力，增强学生的社会责任感和参与意识，提高学生的专业综合能力。
4.毕业实习
毕业实习在广播电视编导专业实践教学体系中处于核心地位。根据广播电视编导专业应用性较强的特点，最好将毕业实习与毕业论文（设计）有机地结合起来，即让学生深入省内外各级各类媒体进行实岗锻炼，并在实习过程中完成毕业论文（设计），这样能够促使学生将所学的专业理论知识与广播电视编导实践紧密地联系起来，使学生通过毕业实习有效地提高专业综合实践能力和创新能力，强化创新意识。
(三)课外社会实践
课外社会实践主要包括寒暑假社会实践、大学生科技文化活动等。寒暑假社会实践，即在寒暑假期间组织学生深入新闻媒体、企事业单位、街道社区等进行社会实践活动，目的是开阔学生视野，让学生深入了解社会并回报社会。开展大学生科技文化活动的主要目的，在于培养学生的团队意识、创新意识和合作精神，提高学生的专业综合实践能力和创新思维能力，激发学生的学习积极性。广播电视编导专业大学生科技文化活动的形式主要有：
(1)专业赛事。专业大赛能够为学生提供很好的实战模拟演练机会，深受高校、业界与学生欢迎。开展学科专业竞赛，关键在于赛事的举办目的与组织运作方式。第一，学科专业赛事应与专业课程教学形成良性互动。例如，DV大赛应与剧本创作、摄影摄像艺术、导演基础、影视短片制作等课程结合，全面提升学生的影视策划、创意、剧本撰写、导演、拍摄、剪辑等方面的能力；广告大赛应与广告策划与创意、电视广告制作等课程教学结合，全面提升学生的广告策划、创意、设计等方面的能力。第二，应建立固定的指导教师团队，并安排充裕的指导时间。第三，应制定明确的管理制度与奖励细则等，切实提高学生的参赛积极性。
(2)学生专业社团活动。在学生专业社团活动中，应充分发挥指导教师及高年级学生的传帮带作用，并加强与业界的联系。例如，黄淮学院非常影视社、主持人协会、方舟文学社、青竹话剧社、吟诵协会等专业社团的学生，通过参与入驻该校创新创业园的驻马店电视台文艺中心、驻马店新闻网、驻马店手机报的栏目运作与节目制作，有效地提高了学生的专业综合实践能力。
(3)实题项目运作，即教师带领学生利用专业知识与专业技能服务地方经济建设，参与社会的实题项目运作，实题实做。在实题项目运作中，应根据需要组建项目小组，每个小组应尽量包含不同年级的学生。(四)毕业论文（设计）毕业论文（设计）是专业人才培养方案的重要组成部分，是对人才培养质量的综合检验。在学生毕业论文撰写或毕业设计工作中，我们应尽量做到：突出应用，理论与专业实践紧密结合；加强过程管理，强化指导教师和学生的责任意识；实题实做，杜绝抄袭和假大空现象，在提高学生综合能力的同时，着力培养学生实事求是的工作作风和科研精神。
二、广播电视编导专业实践教学保障体系的构建
(一)加强“双师型”师资队伍建设
加强广播电视编导专业“双师型”师资队伍建设，应围绕专业建设的要求，坚持“请进来，走出去”的原则。具体讲，应有计划地引进专业教师，并选派专职教师到国内知名高校进修学习；应加强与媒体的合作，通过到媒体顶岗锻炼等方式逐渐提升教师的专业实践技能；应积极邀请媒体界专家开设专题讲座，主动聘请他们做专业实务课程的兼职教师；应培养一批专业建设急需的学术带头人和中青年骨干教师，并组建专业核心课程“双师型”教学团队。
(二)加强实验室和实习实训基地建设
媒介技术是广播电视事业发展的动力，因此，要培养应用型、创新型广播电视编导专业人才，必须加强实验室等教学设施建设。在实验室建设工作中，既要注重高端实验室的建设，不断引进高性能先进设备，为实践教学活动的顺利开展提供物质保障，同时应不断完善实验室管理制度，尤其要完善实验室开放制度，充分提高实验设备的利用效率。在广播电视编导专业的实习实训基地建设中，必需加强与高校周边广播电视等新闻单位的合作，通过合作发展联盟创建校外实习实训基地，同时要推进校内实习实训基地的建设，并将校报、校园广播站、校园网络电视台等作为学生实习实训的场所。
(三)强化实践教学方式方法改革
在广播电视编导专业的课程实验教学中，应改革与应用型人才培养不相适应的封闭型教学模式和方法，推行教学内容开放、师生交流互动的开放式教学模式，开展探究式教学、案例教学、体验式教学和项目带动的实地现场教学；应完善考试考核方案，注重过程管理，综合地评价学生的学习积极性与主动性、参与实践的态度、实践能力及其提高情况、创新的意识与能力等。
(四)构建并完善实践教学质量监控体系
