思想政治教育下高校英语实践研究

美国作者JohnLangan著、外语教学与研究出版社2014年出版的在全球一体化、市场经济不断深入发展的背景下，外来文化、思潮涌入我国，给我国高校思想政治教育在全球一体化、市场经济不断深入发展的背景下，外来文化、思潮涌入我国，给我国高校思想政治教育带来了极大的挑战。高校学生在学习英语的过程中，不可避免地会接触到多种多样的外来文化，这便对其信息辨别能力提出了较高的要求。如果学生缺乏信息辨别能力，则极容易受到外来不良文化思潮的侵蚀，对其成长发展造成不利影响。对大学生而言，英语是一门必修课，因此，在高校英语教学实践中，教师在培养学生英语应用能力的同时，还应协调开展好思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

《大学英语教学研究》（赵娟著,西南财经大学出版社2017年版）一书从大学英语教学原则、英语教师教学策略、英语学习策略等方面展开论述，不仅有理论知识介绍，还有经典案例分析，为大学英语教学相关工作开展提供了必要借鉴。

《大学英语教学研究》指出，大学英语课程表现出工具性和人文性两方面的特性，在开展大学英语教学过程中，有必要重视对学生文化素质的培养和跨文化知识的教授。而在当前时代背景下，强化高校英语教学的思想政治教育功能，不仅是高校思想政治工作的重要使命，还是高校人才培养工作的重要内容。因此，推进高校英语教学与思想政治教育的有机融合有着十分重要的意义。首先，英语教学中或多或少会涉及一些西方社会的意识形态，这会对大学生的知识体系、思想观念产生一定的冲击。所以，在高校英语教学中，教师应当帮助学生站稳政治立场，使学生在学习外来文化的同时，能够保持清醒的政治头脑，防止遭受不良文化的侵袭。这不单单是大学生个体发展的需求，还是国家发展、社会进步的必然要求。其次，在制定高校英语教学目标时，应当融入思想政治教育内容。高校肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要使命，高校英语教育时间长、覆盖面广，所以在其中融入思想政治教育显得尤为必要。

新时期，高校英语教学工作者应当与时俱进，不断开展改革创新，推进高校英语教学与思想政治教育的有机融合。基于《大学英语教学研究》的观点，笔者认为，可从以下几方面开展。首先，引入丰富多样的教学技术手段。在互联网时代背景下，文化交流已摆脱了传统时间、空间的限制，互联网教学已然成为学生认知英语世界的一条重要途径。所以，英语教师应当有效发挥新媒体的教学优势，扮演好学生在英语世界中认知自我的引路人角色。不仅要引导学生明辨是非好坏，还要为学生构建新媒体资源库，将各式各样健康积极的英语教学资源通过资源库平台推送给学生，供学生实时查阅、开阔视野、增长知识。其次，优化教学内容。课堂是高校英语教学的重要阵地，教学内容是教学工作开展的基础。为提升学生的综合能力，英语教材中加大了听力、口语、阅读等方面内容的比重，仅从英语教学角度而言，这有助于提升学生的英语水平，但是，从教育的长远角度而言，其中也存在一些不足之处，如一味地输出西方文化、缺乏中西文化对比等。在全球一体化发展不断推进的背景下，为实现学生各方面的协调发展，应注重中西兼顾、取长补短。所以，在高校英语教学内容安排上，应适当引入思想政治教育内容，加大本国文化输出力度。例如，在教授奥林匹克相关话题时，最直观的案例便是2008年北京奥运会的成功举办。教师可通过向学生展示相应的视频短片，让学生感受到强烈的爱国热情，达到潜移默化的教学效果。再次，组织丰富多样的教学活

高校英语教学不仅要提升学生的思想觉悟，还要保证英语教学质量，因此，英语教师不仅要凭借过硬的专业素质、良好的教学方式方法引导学生自主学习，还应当为学生营造良好的英语学习氛围，使学生在潜移默化中熟练地掌握英语使用技巧。例如，在传统校园文化活动中营造英语氛围，创新利用传统校园文化活动开展思想政治教育的方式方法，英语教师可通过参与组织、担任评委等方式发挥引导作用，推进思想政治教育与英语文化活动的有机融合。

作者:李美霞 单位:陕西交通职业技术学院