高校汉语言文学教学探究

摘要：随着现代教育思想的不断发展和冲击，我国的教育不再单一注重学习理论，而是向多元化迈进。现代教育思想对于传统的教育思想提出了很多质疑，并且阐述了许多新的思想、教学内容和方式，这对于汉语言文学的发展起着重要的作用。本文将从多方面具体分析汉语言文学教学在当下的发展方向和对策。

关键词：现代教育高校汉语言文学

教育是人们在长期发展中一直重视的问题，也是社会的互动形式之一。在传统教育理念下，人们经常将教师与学生作为互动的主体，即教师是传授者，学生为接收者。这样的做法是不利于学生长期发展的，学生在这样的背景下会缺乏一定的主观能动性，只是被动接收教师传授的有限知识。

一、现代教育思想理论概述

随着社会的发展，教育中逐渐衍生出了一种新的理念，即对教师主导地位重新解释，越来越多的教师开始重视这一理念并且提倡，他们认为，与学生的对话教学方式更符合当下的发展观。这种前所未闻的教学方式提倡学生与教师二者应该是相同的高度和地位，两者彼此沟通，以对话代替传统模式下的训诫。教师与学生不再是单一的主动者与被动者，教师可以是学习者，而学生也可以是教育者。在现代教育思想下，师生之间可以摒弃曾经的主动与被动关系，真正建立一种平等与真诚并存的关系，更有利于教师教育工作的展开和学生的成长学习，对社会的发展起着推动的作用。在教育思想方面，现代教育思想理论提倡的是与传统理论截然不同的思想，它强调尊重与关怀。尊重他人是指要敬爱他人，不能忽视他人的意见与观点，理解彼此的看法。关怀则是要源于教师或者学生的情感，去为对方而考虑，同时也要接受对方的尊重和关怀，这是彼此的，不是单一的。还有一些学者提出要重视共享的理论，反对全部为纳为己有，只有合理共享，才会推动彼此的前进，进而影响整个群体、整个人类社会的发展。这些理论都是有助于现代教育思想不断革新的理论，使得现代教育思想不断完善，推动教育的发展。现代教育思想给了我国教育的发展有利的提示，即应该对传统教育模式下的教育秉持着怀疑态度，对一些不合理的教育方式加以改革，应当打破传统教学的唯一性，不再单以教师为主，也要打破传统教学的普遍性传播现代教育思想理论，承认现代教育思想的丰富多样性。

二、汉语言文学教学的发展现状

汉语言文学专业在我国拥有着悠久的历史，相对于其他专业来讲开设时间较长，经过多年不断探索，逐渐形成了较为完善的专业体制，同时取得了丰富而宝贵的教学经验，以上所述为汉语言文学教学的改革打下了坚实的基础。各大高校通过多种方案进行人才培养方案改革，以国家的政策指导为宗旨全力发展特色专业，以提高人才质量为核心，加强师资队伍的建设，建设丰富而富有底蕴的校园文化，进行了多项教学改革，企图以此方式全面提升汉语言文学教学的水平与综合实力。同时，各大高校又以新的观念与态度进行课程建设与教学改革，在制订新的人才培养方案目标和规格的同时，又构建起新的人才培养方式，使得汉语言文学教学在现代社会发展下也能够煜煜生辉。在汉语言文学教学有着如此辉煌成绩的同时，也存在着一些需要弥补的不足。首先是人才培养方面的缺陷，高校在选修课的课程设置上忽略了学生个体的差异化，不能满足学生个性成长的需要，课程过于单一且乏味，学生缺乏一定兴趣。其次，高校在师资力量的配置方面也存在着缺陷，教师的教学任务分配不均，专业教师学历和职称尚有提升空间，缺乏双师型教师和有名气威望的教学名师，失衡的教师比例同样也不利于教师科研水平提高。再次，教学科研项目有待突破，当前我国各大高校的科研项目仍处于零散状态，杂乱无章，未发挥集体优势，没有研究特色。最后，资金投入过小也是影响专业建设的一大问题，不利于专业特色的建设，教师与教学管理人员也会相对松散，欠缺积极性与创造能力。教师的考核评价机制也因为资金的欠缺而需要相应完善。[1]

三、汉语言文学教学的发展对策

（1）明确汉语言文学专业的教育方向与培养政策。汉语言文学是我国上下五千年文化的积蓄与底蕴，作为我国中文专业学习中最富有影响力的学科，在我国的地位是无可撼动的。学生通过学习这门专业，可以掌握我国各时代各流派的文学发展与文学内涵，在进行深入了解和认识的同时，还能使学生的文学素养获得进一步提高。把“人格”教育放在知识与能力教育的上面，是现代教育思想倡导的理念之一，以此为方针重新规划汉语言文学教学的教育方向与培养政策，在学生掌握基本理论之后还可以接受一定程度的其他文化教学的熏陶，全力将学生培养为符合当下发展需求，既具有专业知识又具有健康良好人格的当代好青年。[2]（2）学科建设的加强与师资力量的提升。高校沟通平台的搭建可以进一步完善汉语言文学的教育工作，应当继续加大对原有文学艺术研究部门和学科的投入，使其充分发挥自身的学术优势。全面整合校内的汉语言文学教学资源，重组不同学科的师资力量，进一步提升师资水平。在建设汉语言文学科研团队的同时也要进一步扩大教学科研的范围，表现出学术的先进性，研究也会更加与众不同。师资力量水平的提升有利于高校的专业特色建设，有利于学生更好地学习，有利于汉语言文学的发展。[3]（3）课程体系全面优化，为学生创造学习空间。我国高校的课堂通常分为必修课与选修课两种，汉语言文学专业也不例外。这种模式下的课程学习，有利于学生根据自己的特点选择适合自己的课程，但也有局限性，即课程变动较为频繁，稳定性不高，选修课规模较小，种类不多。高校应该扩大选修课的范围，根据学生的意愿开设相应课程，有利于激发学生的自主性和创造性，增加学习兴趣，激发学习热情。同时，高校应建设师资与教学合二为一的教学体系，使汉语言专业教师能结合自己擅长领域，增设各类人文课程，并且设置相应的奖励与指标，对于取得成绩的高校教师给予奖励。[4]传统填鸭式的教学模式已经不再符合当代教育发展的需要，在高科技力量突飞猛进的今天，教育课堂上也少不了多媒体技术的存在。高校教师通过借助多种多样的信息技术教学，可以使教学更生动，更有针对性，并且还能显著提高学生的专注力和学习兴趣。高校教师还可以通过课堂研讨与专题式的课堂来增强课堂的灵活性，激发学生的想象力与创造力。高校教师不仅应当注重课堂上的学习，还应当加强实践环节的学习，把教学内容与校外汉语言文学研究活动紧密结合，合二为一，延长见习活动，以此达到强化学生文化素养的目的。[5]汉语言文学教材的改进也是一大重点，应当鼓励高校教师进行学术研究，并与外校或者知名学术人士交流，通过教材建设来推进高校汉语言文学专业的发展，积极建立以汉语言文学教学为中心的特色高校，并借此加深学生的学习热情。[6]

四、结语

当今社会发展迅速，科技的进步与知识的传递迅速都意味着改革的势在必行，只有紧跟时代潮流，教育才真正有意义。让学生在更灵活的汉语言教学文学氛围中体会到中国传统文学的历史价值，为中国汉语言文学教学的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]杨巧玲.探究现代教育思想的汉语言文学教学理念[J].赤子,2018(11):234.

[2]唐霞.基于现代教育思想下的高校汉语言文学教学分析[J].江西电力职业技术学院学报,2018,31(3):44-45.

[3]王旭.试论高师汉语言文学教育专业课程改革的原则与思路[J].读书文摘,2016(20):259.

[4]肖菲.关于新形势下汉语言文学专业人才培养的几点思考[J].中小企业管理与科技,2015(33):206.

[5]罗发香.浅析汉语言文学专业人才培养模式改革[J].课程教育研究,2016(23):13.

[6]曹炳惠.现代教育思想下的汉语言文学教学分析[J].科技创新导报,2016(22):179+181.

作者：李志杰 单位：吉林化工学院