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高校在线思政理论课教学浅析

【内容摘要】突如其来的新冠肺炎疫情,学生停课不停学,在家上网课成为常态。以往思想政治理论课在线教学并不普遍,而今已成为必需。做好思想政治理论课在线教学,需要课前选好在线教学平台、打造结构化、高水平思想政治理论课教学团队、建好在线课程与分好教学班组等准备工作;课中教师用心展示、学生真心积极配合,师生通力协作;课后学生真实反馈、教师及时反思,师生有效交流打造金课。

【关键词】新冠病毒疫情;思想政治理论课;教学经验

突如其来的新冠肺炎疫情,迅速蔓延到全国,席卷全球。在以总书记为核心的党中央高度重视和正确领导下,这场新冠肺炎疫情在最短时间内得到了有效防控并取得了重大的阶段性成果。期间呆在家里也是做贡献,但学生停课不停学。大中小学开启了在家上网课模式,一夜之间,教师成了主播,家长成了管理者。这对信息化技术的应用和在线教学的推动不能不说是一种契机。总书记从战略的高度为新时代高校思想政治理论课教学改革指明了方向,他强调,要加强新媒体新技术的活力,高度融合思想政治工作传统同信息技术优势,增强时代感和吸引力。近几年教学改革取得了一定的成效,但思想政治理论课在线教学应有的作用未能真正体现出来。这次新冠肺炎疫情促进了在线教学的发展与应用推广。

一、疫情防控期在线思想政治理论课教学的课前准备

(一)选择便利适用的平台。当前思想政治理论课在线教学平台众多,腾讯会议、学习通与雨课堂等。不同的学校有不同的平台,同校教师们应用的平台也有不同。为了更好地应对疫情防控期的在线思想政治理论课教学,需要整合资源,统一平台,打造优质、高效课堂。湖南司法警官职业学院选取的是超星学习通平台,东北大学选取的是雨课堂。

(二)打造结构化、高水平的教学团队。一个人强不叫强,团队强才是真正强。一个人可能走得更快,但一个团队可以走得更远。在线课程,必须有个优秀的团队,属于公共必修课的尤为如此。国内外时政时刻在变化,思想政治理论课相应的教学内容每天都在更新着。办好思想政治理论课,关键在教师。要与时俱进出实效,召集好教师进行集体备课是途径。有了团队的分工与合作才能及时有效地更新内容、打造出精品教案与课件。团队结构须合理,老中青搭配,做到以老带新、以新促老。既要有网上集体讨论,发挥集体智慧,又要充分用好每个教师的优势,发挥好每个教师的潜能,博采众长。团队中计算机应用与职业教育技术功底好的教师做课件;马克思主义理论与思想政治教育、哲学、党史等基础好的教师,结合集体讨论的材料与资料整理编制好教案;录制教学视频由声音动听、普通话相对标准与语言表达能力很强的教师来承担,老教师负责把关教学知识点与经典案例选择,中青年教师负责上传资料与发布通知、公告并督促学生提前预习任务点与非任务点资料等。

(三)建好在线课程。课程资料除了教案、课件、教学视频、作业、测验题、问卷、题库、试卷外,还可以借助平台其他学校其他教师的典型案例、实践资源等优质资源作为非任务点供教师参考、供学生自学,拓展知识面,丰富教学内容。把对课程教学有重要参考价值的网络资源网址,提供给学生。如学习强国、共青团中央、思政星、CETV公开课师说、半月谈、学习小组、求是网、人民日报、光明日报、中国青年报、中国教育报等。

(四)分好在线班组。五门思想政治理论课中的每一门课程对应的学生都是一个年级的学生,将全年级学生导入到一个大班,然后分成各行政小班,为了方便讨论交流,可以分成5~8人小组,配备好组长。趁课前给学生解读好每一门课程的教学要求、学习方法与考核办法,让学生心中有底。

二、疫情防控期在线思想政治理论课教学课堂师生的通力协作

课堂教学是主渠道和主阵地的,要充分用好课堂教学。课堂是师生进行良性教学互动的最佳场所。教师是党的方针、政策的传播者,要做好学生的引路人,才能保障学生朝正确的方向发展,为高素质人才培养创造条件。

(一)教师用心展示。1.做好思想政治理论课理论知识的传授。任课教师通过精心录制的课堂教学视频向学生传达各门课程包括基础、概论、纲要、原理和形势与政策等课程的理论知识。通过直播的方式,学生有现场听课之感。同样可以在课内进行提问与解答。可以使用签到功能了解学生所在地及到课情况;运用选人功能,防止不认真听讲的学生,及时聚焦他们的注意力;应用测验功能,进行前测与后测,了解学生学习之前已有基础与学习之后的收获,检验课堂教学效果;采用讨论与投票的形式,了解学生已有意识与观点,绝大部分同学倾向于哪些观点,之后教师进行总结与点评。通过学习通平台,我们可以随时了解到教师的教学情况、学生学习实况、师生互动、生生互动等情况;也可以根据学生的反馈及时调整教学策略。2.讲好抗疫一线故事。不谋全局者,不足以谋一域。疫情期间,更需全国一盘棋,集中力量办大事。将抗疫一线故事融入各门课程,他们的侧重点各不相同。在“基础”课里,着重引导学生培育和践行社会主义核心价值观,强调爱国担当、守法诚信、爱岗敬业,培养有理想、勤奋斗、敢担当、信念坚定的时代新人。在“概论”课里,注重引导学生认识国内外各种形势,坚持以人民为中心,坚持五大发展理念,树立四个意识、坚定四个自信、做到两个维护,打赢疫情防控阻击战和脱贫攻坚战,为两个“一百年”奋斗目标和中国梦的实现而不懈奋斗。在“纲要”课里,采用近现代与今天进行对比,突出时代发展、社会进步,社会主义制度优势,人民群众是历史创造者,是真正英雄。凡是遇到重大风险等公共安全事件,人民的生命安全和身体健康都是第一位的,我们需要团结一切可以团结的力量,为构建人类命运共同体做出自己应有的贡献。学生真正懂得:历史是最好的教科书,也是最好的清醒剂。在形势与政策课里,着重引导学生在百年未有之大变局期间,中国以实际行动体现了一个大国的责任和担当,为世界各国展示了中国智慧和提供了中国方案。在“原理”课里,着重讲清楚当前面临最迫切需要解决的问题是什么,2020年我国没有提GDP增速目标,是因疫情防控还是一个未知数。面对这种不可避免的事情发生后,我们该如何在最短时间内采取最有效的措施使损失达到最小。尽最快速度调集了全国最优秀的医生、最先进的设备、最急需的资源,竭尽全力挽救每一个可能的生命,上至108岁老人,下至30个小时的婴儿,全部费用由国家承担,充分彰显了社会主义制度的优越性。后疫情时代复工复产,各企业要坚定信心,发扬企业家精神,助力全面建成小康社会与决战决胜脱贫攻坚。3.做好爱国敬业、勇于担当的表率。教师是人类灵魂的工程师,虽然不能像白衣天使等抗疫一线人员那样冲锋陷阵,但疫情期间,教师要适应在线教学场景,向学生传播好知识、思想和真理。凡是要求学生做到的,自己要第一个做到。一个行动胜过一百打纲领。亲其师,则信其道。(1)做爱国敬业的榜样。疫情时期,响应党和政府号召,疫情就是命令,防控就是责任,做好自己的防护措施,主动报告自己的行踪与及时登记身体状态,带头学习与宣传防疫知识,在社区当好防控志愿者,及时掌握学生的身心状态,对他们进行有效的心理疏导,尤其是多关注湖北籍学生,多花些时间与他们聊天,缓解他们的心理情绪,让他们能沉着应对相关情况,为他们提供最大可能的帮助与关照。在教学方面做到一丝不苟,对于在线课程,务必提升信息技能和在线教学能力,精心选好每一个案例、精心制作每一个教案、精心设计每一页课件、匠心录制每一个视频。让学生听课能赏心悦目。在线课程不如学校现场上课那样有严格监督与管理,即院级督导、教务处督导、系部督导监管教师是否按时上下课,但教师仍然要守时。最好是提前10分钟进入教学平台,通知提醒每一位学生。学生在家里自觉性没有这么强,环境也没有那么安静,网络也不一定有这么好,我们需防患于未然,这样多次反复,学生就习惯成自然。(2)做敢于担当的引导者。学懂弄通新时代中国特色社会主义思想,并将其落细落实,是教师教好思想政治理论课的重要基石。可以充分利用疫情期不方便外出居家的时间,找一个安静的环境,用心阅读21世纪马克思主义的经典著作,学习并贯彻好党的十九届四中全会精神,提升自己的履职能力,思考疫情背后教师的教育担当,推进学校与社会治理体系和治理能力现代化。在重大疫情面前,要严格遵守法律、法规,认真履行职责,做好学生生命安全和身体健康的保护神,发扬不畏艰险、无私奉献精神,即时即景,讲好疫情故事,唤发学生爱国情感,培养学生核心素养,帮助学生精神成长。

(二)学生真心配合。教学是教师的教与学生的学组成的人类特有的一种人才培养活动。教师的教不能离开学生的学,学生的学也不能离开教师的教,教学的教与学生的学都不能离开彼此而单独存在,否则就不是教学。教与学是相互联系,不可分割的。也正是通过教师的教与学生的学这一过程碰撞出智慧的火花,达到教学相长的目的。1.学生对在线课程的了解。学生是网络原住民,对网络还是比较了解的。但对在线课程不怎么了解,尤其是对学习通平台上的功能不熟悉。学生普遍知道每门课程有教案、课件、视频,对作业、测验题、试卷、调查问卷、讨论等不甚了解。学生对网络上纷繁复杂的涉及意识形态方面的信息有一定的关注,对国内外时政有较多的关注,但还是有些分辨不清、把握不准。我们需要通过思想政治理论课,帮助学生坚定信仰马克思主义、坚定信任中国共产党和对中国特色社会主义抱有坚定信念,为实现两个一百年目标和中国梦而尽心尽力。帮助他们提升运用马克思主义的立场、观点、方法来分析和解决社会存在的各种现象与问题的能力。2.学生主动参与在线课程教学。多数学生能真心配合上好在线课程,能按时签到、进行课前任务完成的成果展示、积极抢答、认真测验、主动讨论,能较为客观地对同学进行投票与评价。

三、疫情防控期在线思想政治理论课教学的课后交流

(一)学生真实反馈。有的学生认为在线课程教学就是刷课,还未能适应它。有的学生将其仅看作是一个应对考试的必经过程,很少用心去思考、吃透与运用所学知识。同时由于疫情,有的学生在家里呆太久了,感觉心里慌慌的,只想能返学。有的学生认为在线教学没有面对面教学好,总感觉集中不了注意力,尤其是在家里,可能被家务事耽搁在线上课时间,只能另选时间看回放,有的是由于家里环境不安静,效率不高。当然有的是家长与自己一起学习,相互讨论,效果更佳。有的学生适应了在线课程教学,觉得在家里上课,并不比学校上课缺什么,反而增加了他自己自由支配的时间,可以用这个时间进行思考、读书与写作,或者看课程相关内容的资料,学习效果不错。多数学生觉得教材放在学校,电子版教材看起来没有那么舒服,很多学校得到反馈信息后给学生邮寄教材到家。

(二)教师及时反思。教学反思是教师提高业务水平的一种有效手段,是提升教育教学能力的总结活动。1.回应学生的反馈。教师应尽可能全面地了解学生,引导学生思想道德持续健康发展,法治素养、职业素养不断提升。不同阶段不同专业的学生会有不同的需求。即使同一个学生,在不同阶段也有不同的需求。大学一年级新生,既有近期目标,又有远期目标,培养爱国情感,践行爱国行为,做崇德向善、尊法守纪的好公民。毕业班级学生,需要更加关注和把握国内外形势与政策,尤其是大学生就业,做好就业择业价值选择,选择利于自己发展的就业、升学或者参军、创业的时机与方式。依法遵纪注意防护,敢于面对风险挑战,为打赢疫情阻击战与脱贫攻坚战尽职尽责、尽心尽力。2.不断提升自我教学引导能力。在线课程教学,要求任课教师具备一定的信息技术应用能力、构建学习者为中心的教育生态。疫情时期,需要将疫情防控措施与疫情感人故事融入到思想政治理论课各门课程的教学中,教师引导好学生沉着应对突如其来的重大公共卫生事件。学习榜样,激发与培养学生舍小家为大家的爱国情感与社会责任感。教师要自觉学懂弄通做实《关于教育的重要论述》《关于官僚主义形式主义的重要论述》《治国理政》等经典著作,提升自己的理论素养,遵循教育教学规律,尊重学生成长规律,讲授好思想政治理论课各门课程,引导学生应对好各种风险挑战。3.努力打造思想政治理论课金课。课后常反思,课前准备有哪些做得还不够,课堂讲授哪样做才能更有针对性,学生还有哪些问题需要教师引导与帮助解决的,找出症结所在,对症下药。教学能否满足学生日益增长的学习需求,教学重点把握得准不准,教学难点突破得好不好,学生听完课之后是否真正弄清楚了知识,是不是能学以致用,这都是需要教师去反思、追问、探究、解决的。科学的教学设计、有效的课堂教学、合理的考核评价,有利于教师团队打造金课,也能促成结构化、高水平教师团队的练就。现在已经进入后疫情时代,我们需要吸取教训、总结经验,培养忧患意识、团队意识、法治意识,讲好抗疫故事、弘扬抗疫精神,学习英雄、争当英雄,培养好顽强拼搏、勇于牺牲、敢于创新的斗争精神。在推进党的建设新的伟大工程中,高校师生需要全力以赴,作出新的更大贡献。

作者:刘东南 单位:湖南司法警官职业学院 东北大学马克思主义学院

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