高校法制教育全文(5篇)

第1篇：高校法制教育范文

【关键词】德育视角；高校；大学生；法制教育；现状；策略

一、德育视角下加强高校大学生法制教育工作的必要性和意义

随着我国经济建设工作的不断发展，国民生活水平得到了极大提高，全面建成小康社会的目标已经基本实现。但是在这个过程中，我国的法制建设工作仍然有待完善，很多地方还有改进的空间。高校大学生是推动我国未来经济社会发展的生力军，也是法制建设工作的重要推动力量。素质教育一直以来都是高校教育工作的重要内容之一，而其中的德育教育更是重中之重，如何在德育视角下做好高校大学生法制教育工作成为每所高校都应该重点考量的内容。让每个公民都能懂法、守法、用法是法制建设工作的基本目标，也是国家政府和各大高校应该努力的方向，青年大学生代表国家发展的未来，是未来各行各业的中流砥柱，但不可否认的是当前仍然有相当部分大学生法律意识淡薄，既没有基本的法律观念，也不知道当自己的合法权益受到不法侵害时应该如何拿起法律武器捍卫自己的权益，这就是当前高校对大学生法制教育缺乏有效性的外在表现。法律是维持一个国家和谐稳定发展的重要保障，也是一个国家兴旺发达的基本条件，没有法律，那么很多事情就会变得一团糟，而国人没有法律意识，那么他们就会放纵自己的行为，给国家带来灾难。当前，国家政府也意识到了加强高校大学生法制教育工作的意义和必要性，不仅开设了思想道德修养与法律基础等公共基础课程，同时也充分利用一些丰富多彩的课外活动向大学生宣传一些基本的法律意识，培养他们法律观念，这对于维护校园和谐安全非常有必要。很多大学生都是独生子女，在家里很受溺爱，而父母以及家里的长辈对于子女基本上都是有求必应，这就造成这些大学生养成了“霸道”的习惯。但是步入大学以后，身边的人不会这么“惯着”他们，这就容易导致矛盾的产生，甚至还可能由于双方思想比较过激而使矛盾再次被激化，最终导致悲剧的产生。德育视角下加强对高校大学生的法制教育，不仅能够深化德育教育的意义，同时还能够为学生创造一个更和谐、更安全的校园环境，让学生能够踏踏实实地在校园内生活和学习，同时也让家长放心大胆地将子女交托给学校。虽然高校的主要任务是教授给学生专业知识，但如果只知道一味地给学生灌输知识技能，而不教给他们为人处世的基本道理以及法治理念，于全面发展人才的培养是极其不利的。在信息化时代背景下，网络技术成为大学生应用最为广泛和普遍的科学技术，在网络这个虚拟的世界里，学生不仅可以获得丰富的学习资源，同时还可以获得快乐。但网络是一把双刃剑，由于部分高校大学生心智发展不成熟，辨别是非能力较弱，加之缺乏社会经验，导致大学生群体还成为一些不法分子“下手”的对象。现在网络上有很多电信诈骗案件，其中的受害人中大学生占据很大一部分比例，“校园贷”更是将大学生作为主要“狩猎”对象。这就要求高校不仅要加强对学生世界观、价值观和人生观教育，帮助他们树立正确的“三观”，提高抵御不良诱惑的定力和是非辨别能力；还要加强法律常识教育和宣传，提高学生法律素养，养成懂法、守法、用法的习惯，学会用法律武器维护自己合法权益。因此，在德育视角下加强高校大学生法制教育工作十分必要，对于大学生当前及未来发展意义深远。

二、德育视角下高校大学生法制教育工作现状

为了提高大学生法律意识和素质，国内各高校纷纷开展了大学生法制教育工作，并且取得了一定的成绩。但是从目前的情况来看，法制教育工作仍然存在一些问题。主要表现在：教师开展法制教育时缺乏针对性，没有以满足学生实际需要为基本原则，教学内容空泛，缺乏不足，学生学习兴趣不高。例如劳动权益保障是大学生今后在职场会普遍面临到的问题，这就要求教师能够加强对学生有关劳动法方面知识的教授，使学生在未来就业过程中的合法劳动权益受到保护。但绝大多数教师都没有将劳动法加入到课堂教学内容当中，导致学生对劳动法根本就不了解；除此以外，教学方式也是影响法制教育工作发展的影响因素之一。教师习惯于采用传统的多媒体教学方式，教学方式过于老套，而且在课堂上教师也没有与学生进行有效互动，导致教师不能深入了解学生所需，学生课堂听课效果不好；虽然高校开展的大学生法制教育工作，但是形式化现象较为明显，甚至都没有为该教育工作提供专业的师资队伍，课堂教学质量和教学效果难以得不到保证。一些学校也没有根据学生的实际需要开展丰富多彩的法制宣传活动，基本上完全依赖于课堂教学，学生获得法律知识的途径受到限制，影响了法制教育有效性的提升。在实际的法制教育过程中，教师为没有遵循德育教育的基本原则，学生的思想道德素养并没有得到有效提高，这与德育教育的初衷相悖，也不利于素质教育工作的发展。所以总的来说，我国高校大学生法制教育工作还有非常大的提升空间，需要学校、教师以及学生的努力共同推动法制教育的发展。

三、德育视角下高校大学生法制教育工作策略

为了保证德育视角下高校大学生法制教育工作有效性，提高学生懂法、守法、用法的能力，各大高校应该就目前大学生法制教育工作中存在的问题进行改革和创新，使法制教育能够真正地发挥出作用，促进和谐社会的形成。

1.改革教学内容

法制教育的目标非常明确，就是要教授学生法律知识，培养学生守法意识，让他们知道自己哪些行为不在法律所允许的范围内，并且让学生从思想和行为上做一个遵纪守法的中国公民。当然，让法律成为学生健康成长的武器也是法制教育的任务之一。这就要求教师在选择教学内容时应该以满足这些教学要求为基本原则，只有这样才能真正地保证法制教育工作有效性。在这个过程中，教师应该充分利用网络资源，降低对教材的依赖性，多将一些最新的法制知识和典型事件（案例）添加到教学内容中，让学生对国家法律方面的发展动态有一定的了解。当然，教师之间也可以加强交流，分享教学经验，同时把一些比较经典的、切合学生实际需要的教学内容拿出来，作为教学典型案例来对待，激发学生学习法律知识的兴趣。

2.改革教学方式

法制教育工作任重而道远，因为对于高校大学生群体而言，他们根本就没有接受过系统化的法制教育，所以有些学生甚至对一些基本的法制知识都不太了解，这在无形之中就增加了教师教学负担。由于学生对这部分知识处于一片空白的状态，所以他们学习起来没有动力，而且这些法制教学内容比较枯燥无味，学生学习兴趣不高，所以这就需要教师能够选择一种或者多种充满趣味性的教学方式来活跃课堂气氛，将学生的目光吸引到课堂教学环节，从而保证课堂教学质量。为此，教师应该将案例教学法、情景教学法等新一代教学思想与传统的多媒体教学方式有机融合起来，增强与学生之间的互动，让每个学生都能参与到课堂教学活动中，成为学习的主人。除此以外，教师还可以引入翻转课堂教学模式，给学生推荐一些比较好的教学视频，或者自己录制一些教学视频，方便学生利用业余时间进行学习，培养学生自主学习法制知识的意识。

3.重视法制教育，提高教师教学能力

各大高校必须要重视法制教育，并且保证法制教育教师队伍的质量，使学生能够接受更高质量的法制教育服务。德育视角下的法制教育具有更突出的特点，同时也发挥着更重要的作用，能够让学生的思想道德素养得到有效提升。总之，高校必须通过法制教育为大学生增加未来发展筹码，使每个大学生都能在遵纪守法的基础上保障自己的合法权益不受侵害。

【参考文献】

[1]陈宇.大学生法制教育的缺失与高校法制教育模式的构建探讨[J].山西省政法管理干部学院学报，2018,31(04):94-96.

[2]程桦.关于高校大学生法制教育与道德教育的融合机制探讨[J].广东蚕业，2018,52(09):94-95.

第2篇：高校法制教育范文

关键词：高校法制；阵地建设；学生党员

党的报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在中国特色社会主义进入了新时代的背景之下，高职学生党员法制教育工作面临着许多新挑战、新问题，学生党员法制教育工作不仅是高校立德树人根本任务的重要抓手，也是培养社会主义建设者和接班人的关键。如何认清新时代、明确新使命、理清新思路、创造新成就，成为高职院校学生党员法制教育工作的一项核心任务。

一、当前高校学生党员法制教育的现状与问题

（一）学业压力大，法制教育积极性不足

学生不同省份学生差异明显，表现在学习成绩，工作能力，职业素养等方方面面，日常学习生活中，课程压力巨大，生活轨迹单一，大学生的世界观、人生观和价值观还没有完全确立，面对错综复杂的社会，还无法每时每刻都做出正确的认识和判断，极易产生法律意识缺失等问题[1]。因此不注重法律知识的学习，缺乏对先进文化思想的认识与提升，对法治思想认识不清，对社会主义法治精神理解不透彻，总体表现对法律知识学习不充分。

（二）学生党员影响力小，在法制教育中先锋模范带头作用不足

近些年来，高职院校整体法制教育工作重视程度逐年提高，学生党员法律意识法治思维水平显著提高，在这些发展的党员学生中，先锋模范带头作用的表现上也有所不足。究其原因，主要有两个：第一，学生党员法律知识水平，法律实践能力还存在较大不足，学生党员队伍在日常学习和工作中的先锋模范作用并未得以完全发挥造成明显不足。第二，学生党员与班级同学在日常联系帮扶中脱节严重。例如学生在就业环节中在巨大差异，这导致党员学生与其他学生的联系较少，造成严重脱节，标杆示范作用不突出。

（三）学生党员法制教育创新不足，教育引导作用有待提升

高职院校学生党员的法制教育在资源保证，人员保证，机制保证等方面创新不足。长期以来，学生党员缺乏固定活动场所，难以发挥学习和教育的阵地作用，教育资源整合缺乏创新，法制主题不突出，教师队伍中负责指导学生支部的教师中也有部分非科班专业出身，工作繁杂琐碎，难以统筹兼顾，学生基层法制教育还面临传统工作模式的各类瓶颈，缺乏将法制思想融入学生日常学习生活工作的方方面面，如何将法制教育工作具体要求，基层党组织建设以及学生党员个人发展紧密结合在一起，还需要在工作机制上创新思路和方法。

（四）法制教育新模式影响不足，阵地作用还有待提升

在新时代的大背景下，各高校都在积极探索法制教育工作的新模式，比如党建网站中的法制教育专题，微信公众号等形式，成为目前主流的工作载体，在一定程度上激活了学生党员学习法律的活力，提升了党员发挥作用的自觉性。但随着时间推移，网站与公众号影响力持续下降，需要定期维护，缺乏信息互动等问题，因此法制教育工作在创新方面还存在不足。

二、高职院校学生法制教育传统阵地的重要性

高职院校法制教育传统阵地建设，是依托传统阵地发挥引领示范作用，是法制教育成败重要保证。教育阵地决定了教育内容，也决定了教育的开展形式，高校教育教育传统阵地已经形成了完整的体系，能够很好的满足法制教育工作的开展。传统的教育阵地包括主题教育阵地，意识形态阵地，文化阵地，社区阵地，社团阵地，社会实践阵地等[2]，传统阵地建设依旧是高校营造良好法制氛围的基本载体。高校的公共空间设立宣传栏，空白区域都是传统阵地建设的重要场所，把法制建设内容充分融入其中，是学生党员法制教育建设的重要组成部分。高校有关职能部门举办的各类法律课程、讲座、培训班、研讨会等培训活动也是传统阵地建设的继续提升的重要手段。同时，高校必须高度重视校园文化阵地建设，要把提升高校法制水平建设作为提升党员学生法律意识重要任务之一，把中华优秀传统文化、校园文化、社会主义法治文化融为一体，充分发挥文化阵地的创造性与想象力，把高质量法治文化提供给学生，增强大学生的文化获得感、幸福感和使命感，增强社会主义法律意识。

三、法制教育新阵地的创新的研究

当前科学技术尤其是信息网络技术的发展使得新的思想观点、思维模式层出不穷，这一现实使得高校法制教育工作必须顺应时展，从信息技术的纷繁中探寻出一条合适的道路，才能够更好发挥新兴阵地对学生法制教育的促进作用。

（一）占领新媒体阵地，构建法制宣传教育新格局

随着移动设备性能以及网络信息技术的不断提升，信息传播的速度大幅攀升，新兴媒体不断推陈出新，例如公众号，学习强国，微博，短视频平台等成为大学生日常生活的重要组成部份，充分利用新兴媒体平台，开展普法教育成为高校学生党员法制教育重要方法之一。首先，在日常工作中，加强新兴媒体的立体宣传效应，基础性的法制网站的建设，要发挥主流媒体优势，热点事件和突发事件为抓手[3]，牢牢把握主流媒体宣传教育主导权。其次，实现法制教育工作交流的层次化，以党支部、学生社团组织为中心建立移动交流工作平台，提高法制宣传教育质量。最后，做好党员学生之间信息传播工作，加强组织内部沟通交流，提升宣传教育的效力以及学习法律的兴趣力。

（二）创新实践阵地，实现法律理论实践新常态

为了提高学生的综合素质与能力，除了日常专业学习之外，必须重视法制教育对学生党员理想信念价值观的影响，全力贯彻落实社会主义核心价值观。首先，要坚定不移的加强社会主义法治教育教育，高校思政课是学生全面了解社会主义法治精神的重要途径，也是学生党员全面系统学习法律的知识的重要平台。创新的根本是理念要创新，只有扎实的开展法律知识教育才能够提升学生法律意识，从而更加深入了解学生，找到学生党员法律思维发展规律，从而为实践教育打下良好基础。其次，要把法制教育排在首要位置，整合高校实践阵地资源，将法制教育与校纪校规教育有机结合，感悟社会主义法治核心思想，打造特色法制教育实践阵地。最后，要利用实践阵地要将法律思想转化为实践教育的强力行动，将法治思维转化为学生守法护法的强劲效能。法制教育需要明确的方向，同时也需要学生努力实践。学校层面要努力提升自身管理水平，做好学校法制教育元素的深度挖掘，转变思维方式，推进实践与法制教育相融合，引导学生正确看世界。

（三）以平台建设为依托，服务新时代学生党员法制教育

当前高职院校双高建设如火如荼，职业院校扩招给学生党建工作提出了新的挑战，在现有管理和技术水平之下，需要把握时代脉搏，紧扣时代课题，不断开拓学生党员法制教育工作的创新思路，其中信息网络平台的搭建至关重要。很多高职院校在法制教育管理水平与技术能力方面呈现两极分化，总体而言，法制教育工作能够较好按照规范要求完成，但在涉及技术能力方面，各院校之间差异明显，其中网络信息服务平台的使用，需要形成完整的工作闭环，才能更好发挥法制教育引领作用。要充分发挥互联网、大数据、云计算等最新的信息技术实现法制教育工作的智能化管理，从而提升法制教育质量与水平。在这个理念指导之下，高职院校学生党组织在党员法制教育问题上应从以下三个方面努力。首先，开设信息类网站和互动媒介，常见的以法律专题网站，服务平台为依托，充分发挥信息传递优势，形成法治思想快速传播，从而形成凝聚力，促进学生党员法律思维发展。其次，建立核心载体，高校应根据自身情况，教职工与学生需求，推出数据平台及app产品，以武汉船舶职业技术学院为例，以学校463行动计划为基础，搭建463行动计划平台，实现学生党员数据库，动态数据库，行动数据库，校领导，中层干部联系学生，依托法制专题班会等，更好地记录学生党员发展服务情况，方便党员教职工对学生在法制教育方面加强指导与帮助，从而共同营造良好的网络法制建设环境。最后，做好法制建设有关软硬件的协调与发展，平台硬件搭建之后，要在软件配套上下功夫，重点要从大学生法治理念以及人才培养方面做足文章。必须加强高校法制人才理论水平的培养，积极学习和研究社会主义法治核心思想的有关精神，确保教育队伍时刻保持正确的价值观，同时要积极地参与到信息化的浪潮中，积极树立智慧理念，用更先进的方式处理工作[4]。

（四）强化体制机制管理，形成完善体系监督

学生党员法制教育工作创新还需要建立和完善管理制度，从而形成规范化管理。首先要完善监管体制，要充分认识到法制宣传教育的严肃性，确保宣传内容的导向性和正确性，积极发挥法制建设新阵地在宣传教育过程中的有效性，加强对于内容的自我审查，不违背社会主义法治核心思想和国家的基本政策，自觉做党和国家的拥护者[5]。其次，学校职能部门要加强舆情监督，对法制工作信息平台内容进行审查，对网络舆情要及时处理，形成正确的引导。最后，学校要加强校园文化建设，着力开展法制教育工作氛围渲染，引导学生走进校园，走进法律，从而潜移默化的影响学生，从而树立正确、积极的人生观和价值观。

四、结论

总书记在全国教育大会上强调：“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。”全面落实立德树人根本任务是我们党对高校的全面领导的根本保障，高职院校推进学生党员法制建设工作的过程中要充分认识新时代的背景特征，要在阵地建设上下足功夫，推进学生法制阵地建设是一项复杂的系统工程，在新媒体应用、实践资源整合、智慧平台搭建和体制机制监督方面要一体化推进，还需要根据学生的特点，遵循法制教育工作基本规律，发挥聪明才智，创新工作方式方法，摸清学生成长规律，不断把学生党员法制教育工作落实落细。

参考文献：

[1]柳弘正．微时代背景下大学生法制教育问题探究——评《微时代背景下大学生法制教育研究》[J]．新闻爱好者，2018(05):115.

[2]周必彧，卓奕源．加强高校学生党建四个阵地建设的思考[J].黑龙江高教研究，2005(05):43-44．

[3]陈利云．占领新兴媒体阵地构建舆论引导新格局——对主流媒体利用新兴媒体增强舆论话语权的几点思考[J]．新闻实践，2013(02):14-16．

[4]刘洋溪，李佳欣，袁梦迪．“互联网+”时代高校智慧党建的优化路径[J]．湖北经济学院学报（人文社会科学版），2021，18(04):14-17．

第3篇：高校法制教育范文

关键词：新时期；高校依法治校；教育宣传研究

依法治校是我国全面推进的依法治国方略在高校的一个具体表现，同时也是“依法治国”基本方略落实的必然要求。在当前新时期背景下，虽然高等教育也在进行深化以及综合改革，但是从实际来看，高校的依法治校教育宣传工作方面依然存在部分问题。例如没有有效保护学校的部分合法权益，没有进行深入人心的普法宣传教育工作，甚至也没有正视和处理在宣传工作中出现的困难以及问题。因此，依法治校作为高等院校新时期背景下的一个系统工程，首先需要高校领导重视到依法治校宣传工作的重要性；其次注重对制度建设的加强工作，以及依法治校的宣传教育工作，实现师生法律素质的不断提高，促进高校民主化进程步伐的加快。

1目前高校宣传工作的现状及影响

1．1普法宣传教育工作力度不强

在高等院校的依法治校工作的开展中，普法宣传是属于其工作水平的考核范畴，同时在高校依法治校教育宣传中也是一项较为重要的工作内容。一般情况下，在各个高校，为了实现普法宣传工作的有效落实，通常会在进行普法宣传工作前制定相关的工作方案，然后在实际的工作中实施。但是从目前来看，多数高校中普遍存在对行政过度依赖的问题，甚至出现对法律法规轻视的现象存在。探究原因，多是认为只要有足够大的行政力度，就能实现显著的管理效果，因此就没有一个较强的依法治校的意识，无法实现到位的依法治校工作。除此之外，无论是教师还是学生，都没有意识到法律法规的重要性，普遍存在较低的法律法规认识水平，在教职工方面，没有较强的依法办事意识以及能力，而在学生方面，因教师的忽视，学生就更不会对法律以及学校的法规有足够全面的了解和掌握程度。一旦权益受到损害，多数师生往往不会通过法律途径维护自身权益，只是以抱怨的心态来被动接受，而小部分师生仅能从电话投诉以及诉诸信访的方式维护自身权益。因此，这些种种现象很明显的反映出了在高校中，普法工作并没有实现一个理想的宣传效果，仅仅只是流于形式，在一定程度上对师生的学法知法、守法、用法等造成了阻碍，影响了师生的自我权益保护。

1．2较为单一的法制宣传教育

从实际应用来看，法制宣传教育是结合了理论和实践的综合性教育工作，但在目前的高校法制教育宣传工作状态来看，大多数都是较为单一、缺乏一定创新的宣传形式。基于当前大部分高校在对法制教育宣传上都没有给予足够的重视，对待法制理念的教学工作，仅仅限于在课堂上，而且注重的方向也都是传授法律知识，缺乏实践性；这就很容易导致学生感觉内容较为枯燥、乏味，提不起学习的兴趣。甚至在部分高校中，法制理念宣传教育的唯一方式仅是课堂教育，宣传的内容也只有几部与法律相关的条文介绍等，除此之外没有其他形式进行法制理念的宣传工作。可以说，单一的法制宣传形式在一定程度上对高校的法制教育工作建设造成了直接的影响。

1．3缺乏系统性开展法制宣传教育

除了在法制宣传的内容上较为单一和创新外，目前我国多数高校在针对法制宣传工作上还缺乏一定的系统性。具体表现在，对一些法律宣传活动只是偶尔进行，并且都属于短期的活动，缺乏连贯性，甚至有些仅仅只是作为完成上级安排的任务来执行。因此，在高校中，针对法制宣传的体系，其实是较为缺乏系统性的，针对法制宣传工作的管理以及执行，也缺乏专业的部门以及人员，一般由非专业的教师对高校学生进行零散的法律知识教育，这就很容易导致高校学生对法制理念也处于零散或者一知半解的状态，无法形成完整的法制理念，很大程度上对法制宣传效果产生了直接的影响。

2新时期下高校实现依法治校教育理念宣传工作的措施

2．1进一步加强高校普法宣传教育力度

在新时期背景下，高校要想实现有效的依法治校教育宣传，首先就需要高校领导以及相关教育者认识到法制宣传的重要意义，从自身出发，进一步将法制宣传工作的力度加强。因此，这就需要高校相关的教育者通过对法律知识以及法制观念的不断学习，对国家以及法制内容政策的时刻关心和掌握，特别是关于依法治国理念等，要及时推送和介绍给学生进行了解。除此之外，就是系统的法制宣传教育工作体系建设，完整的工作体系才能有效开展法制宣传工作地系统化课程以及宣传活动。同时专业的法制宣传师资队伍也是加强高校普法宣传教育力度必不可少的一环，有利于学生对学校的法制宣传内容能更加具体以及深入地了解和感受，并且对法制宣传教育也能实现理想的教育效果。高校在进行法制理念宣传教育力度地进一步加强时，不仅需要对国家的相关政策能够及时了解和掌握，还需要对学生的思想动态进行了解，才能实现有效结合，促进高校法制宣传工作地开展具有理想的效果。

2．2积极创新普法宣传教育形式

从本质上来说，宣传工作无非就是将人的主观世界进行改变工作。由于法律法规等相关宣传内容较为单一和枯燥，加上一般不涉及相关案件，很多人就会认为自己与法律没有关系，导致普法宣传工作有了一定的难度。因此，这就要求对于普法宣传要改变单一的宣传方式，利用更加创新的方法增强宣传教育效果。对于高校学生来说，这个阶段正属于一个思维较为活跃的时期，更加需要迫切地做好普法宣传工作。在具体宣传工作的开展中，可以通过以下几点结合做到创新的新要求。其一，坚持在学校的规章制度制定地修订中结合普法教育与师生的参与，只有师生参与到相关规章制度的修订与制定中，才能在这个过程中进一步提高师生对法律法规的认识。其二，坚持在学校相关规章制度的实施和监督中结合普法教育与师生的参与，进一步增强师生对“有法必依、执法必严”的认识。其三，坚持师生组织的法制调研与实践和普法教育相结合，对普法教育的效果实现进一步的巩固。

2．3有针对性的开展分层次法制宣传教育

除此之外，在宣传工作上，高校的各级相关人员还需要对社会主义民主法制理论进行认真的学习和掌握，需对宪法以及国家基本法律进行重点学习，包括一些行政处罚法、行政诉讼法、教育法律法规等。只有针对社会主义民主法制理论以及教育相关的法律法规等，教师首先进行了不断学习和掌握，才能带领学生对法律、宪法以及基本法律的主要内容和精神有系统的学习，同时在此基础上集合学生的所学专业还能进一步增强专门法的学习。

2．4突出法制宣传教育的时代性

同时在新时期下，高校在开展依法治校教育宣传时，还需要结合当下的经济背景。面对快速发展经济全球化进程，高校学生更需要对《国际法》以及国际通行规则进行学习和了解。另一方面，我国的许多相关法律随着加入WTO后，都或多或少的与WTO规则有了一些靠近，因此就更需要高校学生对我国衔接后的相关法律加强学习。面对逐步建立的社会主义市场经济，我国不断出台各种新法，因此对新法的学习也需要进一步加强。

3结语

作为依法治国在教育领域的具体表现形式与组成部分，依法治校时当前高校落实依法治国的重要手段。为了促进高校的发展，需要高校重视依法治校的教育宣传手段和力度，在新时期背景下接受新的挑战与改革需求。积极发现当前高校依法治校理念在宣传过程中出现的问题，并及时制定相应的解决措施，推动高校在新时期下建设法制教育理念的宣传教育工作，提高学校的综合办学质量。另一方面，高校对依法治校教育宣传工作的全面推进，还有助于高校提升依法治校的工作水平，实现高校治理体系向现代化建设发展。

参考文献

［1］张诗钰．新时代依法治校背景下高校思想政治工作现状及反思［J］．法制博览，2020，（13）：243－244．

［2］廖康廷．依法治校背景下高校学生管理法治化问题研究［J］．现代农业研究，2019．

［3］朱慧杰．新时代高校“依法治校”的创新性研究［J］．湖北函授大学学报，2019，32（16）：8－9．

［4］陈君，梅启梦，陈球胜，等．新时代加强高校学生思想政治教育法制化方法研究［J］．漯河职业技术学院学报，2019，（4）．

［5］蔡琼茹．新时代大学生法治观念和规则意识策略———基于依法治校视角［J］．黑河学院学报，2019，10（12）：50－51．

［6］周晓凤．依法治校背景下高校思想政治教育管理研究［J］．速读（上旬），2019，（07）：231－232．

第4篇：高校法制教育范文

［关键词］法律意识;法治文化;法治教育

一、高校法治文化建设的重要性

法治文化是校园文化建设的重要内容，其建设的根本目的是推动学校管理制度的公平、公正及自由，并为师生的发展构建理性、规范化的教育氛围。随着我国法治社会建设进程的不断推进，实现高校法治文化也被提上日程。加强高校法治文化建设无论是对于大学生的成长，还是对于学校的建设，以及社会的发展均具有重要的现实意义。首先，有利于提高大学生的法律意识，强化其法治素养。大学生作为未来社会的接班人与建设者，法律意识的高低必然会影响其未来参与社会生活过程中认识法律、维护法律、运用法律的能力。高校是大学生从校园生活走入社会生活的过渡阶段，其校园文化内涵对大学生思想价值体系的塑造具有重要的指导意义。但是目前，从对高校大学生的法律意识调查问卷结果来看，许多学生的法律概念比较模糊，对于遵守法律、运用法律缺乏足够认识。针对此，在校园文化中渗透法治概念，则能够为大学生提供更加广阔法律学习途径，让大学生能够逐渐理解法治社会的契约精神，并主动参与到学法、用法活动中来，为未来参与建设法治社会奠定思想基础。其次，有利于推动高校的规范化管理，丰富校园文化内涵。在依法治国的理念下，依法治校逐渐成为学校管理工作的核心。在传统高校教学管理中行政化命令占据着重要位置，而随着人们法律意识的提升，这种缺乏民主性的管理方式受到越来越多的诟病，因此，如何实现“去行政化”，推动依法治校管理模式的构建则成为新时期高校改革工作的重点。加强法治文化建设能够为高校管理层实现行政化到法治化的合理过渡构建良好的环境，并利用民主化手段不断创新学校管理制度。此外，校园文化是高校特色文化建设的体现，而实现法治理念的渗透则能够推动校园文化逐渐融入到社会文化氛围中来，并把握时展脉搏，推动校园文化与时俱进的发展，赋予其更加丰富的文化内涵。最后，有利于法治化社会的构建。党的十八大报告中提出了“全面推进依法治国”的发展战略，报告中则进一步阐述依法治国理念，提出“全面建成小康社会……在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。”“全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。”由此可见，依法治国不仅成为国家的未来发展方向，也成为时展特征。而高校作为社会文化体系构建的重要环节，加强法治文化建设，能够让师生形成“法治自觉”，努力维护法律的权威性，并亲近法、依靠法、运用法，为高校的依法管理提供持久动力和根本保障，进而为法治社会的建设打下良好的基础。

二、高校法治文化建设与法治教育实践中存在的问题

在法治社会不断发展的大背景下，高校校园文化中法治概念的渗透也取得了一定的成果，如与法治相关的社团相继成立，普法活动在校园内不断推广，线上法治咨询途径逐渐打通等。这些措施无疑为法治文化的建设与法治教育实践的开展提供了良好的环境。但是从法治文化建设成果来看，其在法治教育实践中的问题也是值得我们深究的。具体来讲:第一，法制教育管理模式的创新性不足，更多的法治教育宣传工作局限在传统模式中，缺乏实际的教育效果。例如学校在法治教育中，缺乏对学生主体的调查与分析，缺乏对不同层次学生的针对性指导，使得一些缺乏自我约束意识的学生在相对自由的大学生活中失去了方向，陷入了茫然、焦虑等心理误区;再如在法治教育考核以及师资队伍的建设中，缺乏系统性与规范性，难以建立长效机制，形成持续教育效果。第二，教学方法单一，学生对法治文化的理解存在偏差。目前高校的法治教育主要渗透于德育教育之中，但是由于传统教学模式中，灌输讲解的单一方式依然占据主导，使得学生对于法治化内容的接受程度不足，失去了参与法治内容学习，以及建设校园法治文化的兴趣，例如德育教师的法治教育主要局限于课堂上的理论知识讲解，专业而枯燥的法律条文，缺乏系统充实的案例支持，也忽视了学生的自主探究，使得法治理论课程讲解长期处于低效甚至无效的状态。第三，教育考评机制缺乏效率，目前多数高校在法治教育考核中，依然习惯于采取单一的笔试模式，利用试卷考核检验学生法律知识的掌握程度，但是一方面由于考核内容与学生的期末总体评价相脱节，另一方面考试方式比较单一，学生更多的是在考试时候“临时抱佛脚”，而没有真正参与到法治教育中来，对于法治文化的理解也片面、肤浅，严重限制了高校法治文化的建设效果。

三、加强高校法治教育实践的相关措施

(一)创新法治教育运行模式，提高高校法治文化建设效果

教育运行模式是支持法治文化建设，推动高校法治教育实践有效运行的关键。在教育模式设计中，高校管理层应坚持系统性、科学性及实效性的基本原则，打破传统教育教学模式，依据法治文化建设要求，实现对教育结构的建设与优化。其中系统性原则是指学校的法治教育应该融合到德育教育、校园文化以及学校的整体发展中来，协调整体与部分、结构与功能之间的关系，确保各环节能够在保证整体教育运行效果的前提下有效、有序推进。科学性则是法治教育实践的开展应该在科学理论支持下有序进行，如坚持生本原则，根据当代大学生的认知特征与思维方式构建教育实践方法;探索法治文化建设的阶段性成果，不断总结教育实践经验，以实现从量变到质变的飞跃，逐步深化法治文化建设内涵。实效性则是指法治教育实践的开展需要切实可行的策略支持，避免盲目照搬他人建设经验，根据高校校园文化特征，以及教育教学模式特点，设计可操作性强的实践措施，以确保教育运动模式的功能性与法治文化建设要求相吻合。只有这样才能从运行模式上为高校的法治教育实践提供保障，避免教育的随意性，促进法治教育机制的长效运行。

(二)创新教学方法，完善课堂教学机制

课堂教学是高校实现法治教育的主要途径，而教学方法的选择与设计则直接影响着学生对法治教育内容的接收程度。针对目前高校法治教育课堂中教学方法单一的现实，教师应根据课程改革需要，对课堂进行优化设计，以创新法治教育知识的呈现形式。常见的教学方法有:第一，案例教学法，即将案例作为法治教育的载体，打破枯燥、僵化的法律条文讲解，从生活中常见的案例入手，为学生提供案例分析任务，例如在《消费者权益保障法》的学习中，教师可以从生活中的购物案例出发，为学生找到法律分析的切入点，以确保法治教育有的放矢，调动学生参与兴趣，提高学生主动思考与探究的能力。第二，“诊所式”教学方法，即根据临床医学的概念，将学生在法治教育中存在的问题作为教学诊断的依据，并模拟案件教学，让学生在情境参与中逐渐调整思路，形成批判思维，突破学习误区，提高对法律知识的理解与掌握。第三，任务驱动教学，即教师可以将学生划分为不同的学习小组，并设计相关的法治学习任务，要求各小组通过分工合作自主探究学习内容，这样不仅提高了法治教育效率，更培养了学生的团队合作精神。第四，多媒体教学方式，即利用网络教育资源，为学生提供真实的法治情境，如庭审直播、法制节目等，让学生在动态化的教育环境中，潜移默化地接受法律知识。

(三)完善教育考核机制，提高法治教育的评价效果

在当前课程改革的背景下，单一化的教学评价考核已经难以适应大学生的全面发展需要，构建多元化的教育评价方式才能够更加真实、客观地反映学生的学习过程与学习效果，进而为法治教育实践的不断优化提供依据。具体来讲，在高校法治教育实践中，多元化的考核评价机制主要表现为:第一，将笔试、口试以及论文等多种方式相融合，将笔试成绩作为衡量学生法律理论知识掌握的基础，成绩作为学生灵活运用法律知识的依据;将论文作为学生自主学习以及实现法律分析与运用的根据。第二，优化考核题目设计，注重从知识、能力与情感三个维度实现对学生考核与评价，例如增加笔试中案例分析的比重，对学生的法律知识运用能力进行评价;模拟庭审情境，进行角色扮演，设计一些开放性、拓展性题目启发学生深入思考，强化其对法与情之间的关系认识。第三，合理设计考核计分比重，调节笔试、口试以及模拟法庭等分数权重，从不同角度对学生的法治素养做出判断，进而指导法治教育实践的不断发展。

四、结束语

总之，在构建法治社会的时代背景下，推动高校法治文化建设不仅是提高大学生法律意识的需要，构建和谐校园的选择，也是实现推动法治社会建设进程的要求。大学生作为未来社会的建设者，其法律素养影响着社会的法治化水平。因此，高校应充分认识到当前校园文化建设中法治内容的缺失，并结合实际探究相应的法治教育实践措施，进而营造法治化的校园文化氛围。

参考文献:

［1］李力，孙楹．高校法治文化建设与高校法治教育实践［J］．教育教学论坛，2017(11):21－22．

［2］李力，孙楹．高校法治文化建设与高校法治教育改革方式探索［J］．课程教育研究，2016(32):64－65．

［3］陈健．浅谈高校法制教育与校园法治文化建设［J］．法制博览，2016(20):312－313．

第5篇：高校法制教育范文

关键词：高校教育；法律教育；法律意识；教学方式

一、当前大学生的法律意识现状

大学生在过去多年的学习中，或多或少都接受过法律知识的学习，但是缺乏系统化，他们主要是从基础教育或是大学公共课中学习的。大学生虽然对一些基本的法律概念有一定的了解，比如《宪法》《刑法》《消费者权益保护法》等法律中和日常生活紧密相关的一些法律内容，但对其他法律的了解却非常少。另外，在对法律了解的深度上，他们往往都是为了应付考试，临时抱佛脚，死记硬背，对法律的内容和内涵并未真正了解，更谈不上法律观念的树立。众所周知，人的行为是由观念来引导的，如果大学生没有正确的法律意识和法律观念的指导，他们遇到法律问题时，往往不知所措，答非所问，病急乱投医，不能够正确保护自己的权益、合理地处理问题［1］。

二、当前高校法律教育存在的问题

（一）未能将法律教育和素质教育区分

在当前的大部分高校，都将法律教育纳入德育教育体系中，将法律教育当作德育教育的一个重要组成部分。法律和道德虽然有着千丝万缕的联系，但是二者却有着本质区别。众所周知，一个有道德的人也会因为不了解法律而触碰到法律的底线，而不道德的人也会因为了解法律而不敢公然去触碰法律，但会钻法律的空子。在很多年前，邓小平在讲到培养四有人才时，就明确将法律和道德分开，强调法律和道德的同等重要性。而且仔细探究德育教育时，会发现德育教育的内容并不包括法律，而在现阶段的大学德育教育中人为地将法律教育纳入其中，未能够充分认识到法律教育的重要性。将高校法律教育转变为德育教育，是没有理论依据和政策依据的，否定了法律教育的重要性［2］。

（二）未能给予法律教育足够重视

随着我国法制建设进程的加快，法治素质已经成为每一个现代人必备的素养，但是我国却将法律教育排除在素质教育之外，未能将法律教育纳入现阶段的教育体系中。而且，不管是在教育界还是理论界对高校法律教育的研究都非常少，几乎可以说是一片空白，甚至都没有明确地、正式地提出“法律意识”“法律素质”这些概念，也没有研究如何在高校教育中培养学生的法律意识、法律思维。而且，在现阶段高校人才培养模式中，虽然承认法制观念、法律意识的重要性，但是在教学实践中却未能给予学生法律意识培养足够的重视。虽然国家和社会在不断发展，但是高校的法律教育却一直未能取得实质性的进展［3］。

（三）未能理解法律意识培养的实质

高校法律教育，往往只是停留在法律知识的学习上，主要是通过各种各样的教学形式，向学生灌输法律知识，而未能让学生在知法的基础上如何做到守法和用法。高校法律教育仅仅停留在“知法”上，而忽略了对学生法律意识、法律习惯的培养，使得学生的法律学习形同虚设。众所周知，法律知识的学习与法制教育是两个不同的概念，是不可相互替代的，知法的人不一定是守法的人［4］。但是知法是一个非常重要的前提、手段，而学会如何守法、用法、护法，这才是高校法制教育最重要的目的。

三、高校对大学生法律意识培养措施

（一）及时更新高校法律教育的理念

高校在培养学生法律意识的过程中，一定要向学生传达法律至上的理念，让学生充分认识到法律的权威性和重要性。一个好的法律制度要想发挥其特有的功能，前提条件就是公民必须具有良好的法律意识。大学生作为国家和社会未来的接班人，他们法律意识、法律信仰的培养应该是高校法律教育的重要内容。只有让大学生深刻认识到法律的权威性，他们才会将所学的法律知识自觉转化为法律意识，从内心去守法和护法。另外，权利和义务是法律的核心内容，所以高校法律教育中还要注重培养学生的权利意识——不仅仅是强调义务，这样才利于大学生主体意识的培养。大学生作为公民，享有宪法规定的一切权利和义务。要让大学生系统了解自己享有的权利，认识到哪些是可为的、哪些是不可为的，意识到权利和义务是对等的。在以往的法律教育中，过分注重履行义务，而忽略了大学生享有的权利。但是需要注意的是，要让大学生了解到在享受权利的过程中不能够侵犯他人的合法权益。

（二）创新高校法律教育的方法

在现阶段的高校法律教育中，大部分采取的都是灌输式的教学方式，师生之间缺少有效互动，学生在法律学习中处于被动地位，不能够正理解法律的内涵，所以大学生学习的积极性不是很高。为了激发大学生的法律学习兴趣，提高高校法律教育的有效性，需要对传统的法律教育模式进行改革，强调学生在法律教育中的主体地位，教师要注重对学生进行引导，给予学生空间时间，让他们自主地去学习。当学生在法律学习的过程中，遇到困难或者问题时，教师再进行引导，再提供帮助，这样的法律教育效果会更好。高校法律教育的对象大都是非法学专业的学生，而且教学的时间有限，如果仅仅依靠教师的讲解，很多法律问题是没有办法展开和讲清楚的。但是如果在法律教育中培养大学生良好的自主学习能力，他们就可以在课余时间对法律问题进行更深层次的学习和探讨。同时，教师可以充分利用现代化的通信工具，在课余时间和学生保持畅通联系，随时就学生提出的法律问题进行探讨，激发学生的法律学习热情，保持法律学习的动力，从而培养学生良好的法律意识和习惯［5］。

（三）丰富高校法律教育内容

高校法律教育一直都比较偏向理论，但是法律教育的最终目的是让大学生通过法律学习，提高他们在生活中运用法律知识的能力。换句话来说，高校法律教育的目的不仅仅是要增加大学生的法律知识储备，更要培养学生用法律知识解决实际问题的能力，前者要以后者为目标。高校可以根据大学生实际状况，有选择性地进行法律知识的学习，并侧重法律教育的实用性。例如，近年来，大学生当中受网络诈骗的越来越多，学校可以根据这样的实际情况，组织开展相关的法律知识教育、防诈骗教育，从而提高学生防范意识。另外，除了法律理论知识的学习，教师还可以通过注重实践教学，来提高学生的运用法律的能力。例如，高校可以定期在全国法制宣传日的时候，组织开展法律知识的有奖竞答比赛，激发大学生的参与积极性、增强法律意识。教师可以组织“模拟法庭”，可以选择近期热门案件，让学生提前做好准备，通过模拟法庭的庭审现场，考验学生运用法律知识的能力，让学生及时发现存在的法律欠缺，从而进行有针对性的法律学习。在节假日的时候，教师还可以组织学生走进社区，进行法律宣传和法律援助，让学生在实际生活中切实感受法律的重要性、权威性。在高校法律教育中，必须要认识到学法只是前提，而用法才是目的，要坚持学法、用法相结合，切实提升大学生的法律意识。综上所述，高校法律教育对大学生法律意识的培养具有重要意义，所以必须足够重视。在开展高校法律教育的过程中，教师要立足大学生实际，选择科学的法律教学内容，通过创新法律教育的形式，增强法律教育对大学生的吸引，让大学生积极参与到法律的自主学习中来，从而真正切实实现高校法律教育的有效性，最终培养出一批批具有优良法律素养的高素质人才，为我国的现代化建设服务。

参考文献

［1］杨波，田成刚．当前高校法律教育存在的问题及相应对策研究［J］．思想政治课研究，2016（6）：49-52，61．

［2］王瑞霞．关于大学生的法律意识及培养途径研究［J］．法制博览，2015（36）：44．

［3］肖军．五年制高职学生人文素质教育的意义［J］．教书育人（高教论坛），2013（12）：24-25．

［4］叶楠．提高学校法律基础课教学的实效性［J］．佳木斯职业学院学报，2014（9）：85-86．