篮球基础知识教学精选(九篇)

第1篇：篮球基础知识教学范文

[论文摘要]通过提高教师思想和业务素质、激发学生学习的兴趣、合理安排教学内容、重视篮球基本技战术和篮球意识的培养、处理好师生在课内外教与学的关系等方法，来提高普通高校篮球选项课的教学效果，保证教学质量，为学生终身体育思想莫定基础。

随着高校体育教学改革的不断发展，越来越多的高校都开设了体育选项课，学生可以根据自己的爱好和自己的时间，选择自己喜欢的老师的课程。这种教学模式不但能提高学生的学习兴趣，还有利于发挥教师的专项特长，提高学生的学习效果，使学生树立正确的体育观，养成良好的运动习惯，配合全民健身，为终身体育奠定基础。篮球在我国有着广泛的群众基础，它能增强学生体质，促进健康，丰富学生的业余文化生活，因此深受高校学生的喜爱。那么，我们如何利用少量的选项课时间，在增强学生体质的同时，加快他们篮球技能的形成呢?本文在总结自己教学经验的基础上，对如何提高普通高校篮球选项课的教学效果，进行初步探讨。

1.提高教师的思想和业务素质

体育教师素质的高低与体育教学工作的成效是成正比的关系。作为一名篮球选项课的教师，首先，要具备较高的思想素质，要加强思想教育，加强政治学习，树立正确的人生观和教书育人价值观。也要加强自身修养，做到自尊自爱，正确对待国家、集体和个人利益关系，正确对待奉献和索取的关系，只有这样我们才能提高自身素质，教学中才会有信心和动力。其次，教师要具备较高的专项业务素质，掌握篮球教学训练理论及篮球发展规律，这样可以减少教学中的盲目性和随意性，增强科学性和艺术性。也应学好教育学和心理学，并运用这些科学知识对学生年龄、生理和心理特点进行科学探索。更重要的是必须系统地学习篮球专业基础知识、基本教学方法、竞赛规则裁判法和科学锻炼身体的方法，按照篮球选项课的教学大纲要求，把各种方法合理运用到体育教学中，保证教学质量，提高教学效果。

2.激发学生对篮球选项课的兴趣

学生的兴趣是提高教学效果的前提。只有让学生变“要我学”为“我要学”，才能使教学效果得到提高。首先，我们应该根据学校的场地、器材和师资力量等条件，尽量让对篮球感兴趣的学生选到适合自己时间和教师的篮球选项课，为学生上好篮球选项课奠定基础。其次，要通过教师的组织教法和教学内容的合理安排来激发学生的学习兴趣。

2.1用丰富的教学手段和教学内容来激发学生的兴趣

在篮球选项课的教学过程中，要采用灵活多样的教学手段来激发学生的学习兴趣。如利用篮球游戏，做两人同时在中圈内的运球并相互抢断球的练习，这样不仅避免了练习运球时的单调和枯燥无味，还提高了运球的对抗性和实战性，提高了学生的学习兴趣。我们还可以根据篮球运动技术战术复杂、对抗性强和观赏性强等特点，在篮球选项课的教学中适当安排一些篮球欣赏课，让学生欣赏到美国职业篮球联赛、奥运会篮球赛和世界篮球锦标赛等高水平的比赛，并在学生欣赏比赛的同时，融人带有启发性的讲解，这样也可以激发起学生对篮球的学习兴趣和热情。

2.2利用教师的直观教学能力来激发学生的学习兴趣

教师在篮球选项课的教学中语言要生动形象。生动形象的语言能使学生产生对比和联想，使技术动作容易被学生接受，这样能提高学生求知的欲望。也可以把技术动作要领归纳成顺口溜或几个关键词，使学生听起来容易理解和记忆，把握动作的关键，掌握正确的技术动作。如把行进间投篮概括为“一大、二小、三上跳”，把原地单手肩上投篮动作概括为“瞪、伸屈、拨”等。同时教师的示范要清晰、准确、舒展、漂亮，这样也能激发学生的求知欲。

2.3结合竞赛和考核方式提高学生的学习兴趣

篮球本身就是对抗激烈的集体运动项目，那么在教学中采用不同内容和形式的比赛，如半场三对三比赛等，可以使学生在实战中运用所学的技战术，活跃课堂气氛，提高学生参加比赛的兴趣。另外通过考核也能引起学生的思想重视，督促学生自觉加强练习。

3.合理安排教材内容，突出重点

篮球是一项技术运用比较复杂的项目，要让学生在短短的选项课时间内掌握所有技战术是非常困难的。所以我们在篮球选项课的内容安排上要合理，突出重点，要加强对基本技战术、篮球意识和篮球专项运动能力的培养。 3.1重视基本技战术的练习

篮球技术有很多，如移动、传接球、投篮、运球、突破、防守对手、抢断球和抢篮板球等，战术配合更是复杂多样。而我们的教学对象是学生而非专业运动员，所以篮球选项课的教学一定要以基本技战术为主，如移动技术中的起动、变向跑、侧身跑、急停、转身、滑步等，这些技术是篮球运动中最常用的移动技术，教学中要重点讲解和示范，严格要求学生练习，使学生打下良好的基础。基本战术中的传切、突分、掩护和策应等基础战术配合也要加强练习。同时要注重理论和实践相结合，使学生所学的技战术在比赛和平时锻炼中合理运用。

3.2加强篮球意识的培养

教师要根据学生的篮球专业知识的掌握情况、技术水平等培养学生的篮球意识。在基本技术的教学中，不能孤立地练习基本技术，要把基本技术教学和培养篮球意识有机地结合起来，不断提高技术的运用能力，加快篮球意识的形成。篮球选项课中要重视篮球理论教学，使学生通过理论知识的学习，对篮球场上各种信息经过自己的思维作出判断，提高技战术运用的准确性和合理性，对学生篮球意识的形成有促进作用。另外在教学中通过教师的理论讲解，加上学生自己的总结、分析和课外练习，也能使学生开动脑筋，勤于思考，提高篮球意识。

3.3加强篮球专项运动能力的培养

在篮球选项课的教学中，除了完成基本知识、技战术的教学内容外，还要培养学生的专项运动能力。如学习篮球的竞赛裁判法等专项理论知识，培养学生的自我锻炼能力，这样学生就可以根据自己所学的知识，自己组织竞赛活动。在活动中不仅提高了学生的组织能力和裁判能力，也使学生所学的篮球基本知识和技战术得到更多的运用，不但培养了学生的运动能力，而且提高了选项课的教学效果，使篮球成为学生终身体育的锻炼项目。

4.处理好教与学的关系

教师作为教育者和组织者，在整个篮球选项课的教学过程中起着重要作用。教师应处理好教与学的关系，在篮球基本技战术的教学中，既要严格要求学生练习，及时纠正错误动作，使学生掌握正确的动作，练好基本功，又要尊重学生，鼓励学生，避免学生产生厌学情绪。教师在言行、仪表、风度上都要起到表率作用，只有热爱尊重学生，才能激发学生情感的共鸣，从而自觉地服从教师的严格要求，认真学习和练习，积极参加课外活动，最大限度地提高篮球选项课的效果。

第2篇：篮球基础知识教学范文

关键词：中学体育 篮球教学 培养与训练

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）12-0083-01

篮球教学是中学体育与健康课的一项重要的教学内容，是素质教育的基本途径之一，是教学活动系统中的一个重要组成部分。那么，在新课程的指导下，如何激发学生对篮球运动的兴趣，让学生都能投入到篮球运动中来，如何进一步提高学生的篮球技战术水平，笔者认为，注重知识更新，转变教学观念，进一步改进教学方法方式，能有效提高篮球教学的成效。

一、充分利用电化教学，激发学生对篮球运动的兴趣，增进学生对篮球运动的了解和掌握

1.在篮球教学之初教师应精心准备一些美国职业篮球联赛的精彩片段和学生感兴趣的一些篮球明星的录像介绍，让学生欣赏到篮球运动员在比赛中的精彩配合与绝妙的投篮，充分激发学生对篮球运动的兴趣，增进学生对篮球运动的了解。

2.教师还可以向学生介绍美国的街头篮球和现在热门的三人篮球，介绍街头篮球与三人篮球的特点与区别。从粗略上看，街球和三人篮球一样，都具备篮球运动的竞争性、趣味性和健身性等一般的特征。但从二者的独特特征上看，街头篮球不是因为比赛而打篮球，而是更注重球艺，把篮球玩成艺术，追求的是技术的花哨，篮球的随意性和创意，它是一种边缘文化、青少年流行文化、嘻哈文化。三人篮球可以看做是简单化的正规五人制篮球，它参赛人数少，比赛时间短，规则简化，组织简单。三人篮球追求的是简单但实用性强的技术，讲究的是队员之间的配合。让学生了解这些知识，让学生知道平日在篮球玩耍中可以充分发挥个性，但在篮球比赛中要注意区别，不要混为一谈瞎模仿。

二、针对学生不同的特点，因人施教、因材施教

1.根据班上学生的具体情况，采用“小群体学习法”。在体育与健康课中，我们要遵循以学生为主体，健康第一的指导思想。以学生发展为中心，注重发挥学生的主体作用。因此，在篮球教学中，要改变教师以往上课“一言堂”、“一刀切”的沉闷局面，提高学生上篮球课的主动性。教师应根据班上学生的具体情况，可采用“小群体学习法”。由于学生对篮球专项基础教学的认识和篮球基本技术的掌握程度是参差不齐的，按照体育课以往的惯例教学，容易造成学生吃不饱或吃不下的弊端，降低了学生对篮球运动的兴趣，不利于学生的篮球技术的学习。因此，教师应更新常规的应试教学法，因人、因材施教。在篮球教学初期，教师可采用测试法对学生的篮球技术掌握水平进行一个大概的测试，如行进间运球、传球、原地投篮、三步上篮等内容。根据以上测试，教师已经大致掌握每个学生对篮球基本技术的了解程度，然后将相对好、中、差的学生进行分类定组。一般来说，相对较好的学生有一定的篮球基础，对篮球运动感兴趣，易接受新知识。相对中等的学生篮球基础很弱，但活泼好动，求知欲旺盛。较差的学生基本没有碰过篮球，身体素质差，对篮球学习持消极态度。教师应根据三类学生不同的能力、水平和动机提出不同的教学目标和现实任务。基础差一些的组别就从篮球最基础着手练习，在教学中教师要及时鼓励、表扬学生取得的点滴进步，激励每个队员努力练习，积极参加比赛。基础较好的组别，因其主动性、自觉性较高，教学进度可以稍快，教学内容和深度也可以加宽。教师还可根据学生的学习掌握情况，将有进步的学生调换组别。

2.激发学生兴趣，改进和加强比赛法在篮球教学中的运用。在体育教学过程中，为了使学生正确、熟练地掌握某项运动技能，必须通过多次、反复的练习。但是，这样往往会使学生对教学感到枯燥和单调。如果在教学过程中，适时穿插运用一些比赛教学法，无论从生理学、心理学或教育学方面来说，对调动学生的学习积极性都会有很大的促进作用。比赛教学法通过学生运用技能的实际对抗，使其在胜与负、集体荣誉方面具有强烈责任感和心理压力，这恰恰可以起到提高兴奋性，使大脑达到良性兴奋状态的作用。所以将比赛教学法运用到篮球教学课中，对发展学生身体素质，巩固和提高篮球技战术水平，调动学生练习的积极性，培养学生的集体主义精神等优良品质以及学生终身体育锻炼的兴趣和习惯都具有色极其重要的意义。比赛教学法是在比赛条件下，按统一的比赛规则和以一定强度来完成练习的一种教学方法

三、在篮球教学过程中，加强学生的思想品德教育

体育与健康课的主要目标之一是对学生进行思想品德教育。篮球运动是中学生非常喜爱的运动项目，在校园中常常看见学生汗流浃背打篮球的身影。当笔者伫足凝神观看他们的活动时，就很容易发现学生们打篮球，受街头篮球的影响，在篮球对抗中，经常只身带球往三秒区闯，不管三秒区里站了多少人，不管进去以后球能否出手，自钻死胡同以后，在空中做两个类似篮球明星手臂绕弯的动作，就将球匆匆胡乱扔出，与同伴的配合也不多。暴露出学生篮球的基本功差，场上意识，与同伴的合作意识薄弱等缺点。篮球运动是具有高度竞争性，充满激情和活力的运动，是讲求集体合作的运动。在运动中，学生既可以培养其在球场上良好的运动习惯和合理的节奏感，又使有特长的学生张扬其个性，满足其展示自我的愿望，通过集体的配合，使全队赢球。

教育学家赞可夫指出“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，这种教学法就可能发挥高度有效的作用。在新世纪教育飞速发展的今天，在新课标的指导下，我们作为体育教师，应该不断学习，注重知识更新，改进传统的教学方法，求新、求精、求变，进一步促进教学改革发展。

参考文献

[1]谢泽新.《青少年篮球意识训练》[M].人民体育出版社.

[2]孙民治.《现代篮球高级教程》[M].人民体育出版社.

[3]张忠秋 译.《篮球心里训练》[M].中国轻工业出版.

[4]连详钦.《青少年篮球意识培养之研究》[DB]. 福建省邮电学校.

[5]华建军、李淑萍.《论三大球类运动意识的培养途径》[J].内蒙古电大学刊.

[6]刘俊廷、冯洪.《队篮球意识的分析研究》[J].江西师范大学学刊（自然科学版）.

[7]张本春、聂连福.《四川省青少年篮球运动员培养现状及对策研究》[J] .电子科技大学学刊.

[8]万季俞.《少年篮球队员的心里训练》[N].贵阳学院学报.

第3篇：篮球基础知识教学范文

关键词： 篮球课堂改革 兴趣 基本技术 意识

体育教学改革已轰轰烈烈地进行数年，改革的内容日新月异，改革的方法层出不穷，改革的成果累累。篮球分项教学也进行得如火如荼，篮球教学同其他项目教学既有相同点又有区别，从事篮球运动既要有一定的身体条件，又要有兴趣和意识。而篮球教学既要重视基本技术的教学，又不能忽视意识的培养。

一、培养学生的篮球兴趣

兴趣决定意识，意识支配行为。学生对篮球没有兴趣，不喜欢这项运动，你教什么技术，你讲得天花乱坠，学生不为所动，有用吗？再好的内容，再好的方法，必须建立在学生愿意学的基础上。只有先培养学生的兴趣，学生有了学习的动力，教学内容才好贯彻，教学方法才好运用，教学目标才能完成。

培养兴趣的方法如下：首先要引导，要引导学生去看球，教会学生欣赏篮球比赛。明星的作用是无法比拟的，教师可以从CBA到NBA，从姚明到乔丹，从比赛到训练逐步去引导学生。其次要激励，学生有一点进步，教师要及时进行表扬和鼓励，要积极开发学生的优点，指导学生认识到自己的不足之处。再次要组织不同形式不同层次的比赛，鼓励学生在比赛中大胆运用所学知识，使学生在比赛中能体会到成功和快乐，从而激励学生积极主动参与到篮球运动中去。最后要淡化技术和动作的要求，在学生刚开始练习时如果过分强调技术和动作，就会使学生产生厌烦心理，技术和动作的要求必须循序渐进不可操之过急。

二、篮球基本技术的教学既要坚持又要改善

篮球基本技术是篮球运动的基础和前提，没有篮球技术如何参与篮球运动。篮球技术决定篮球水平，篮球技术的进步也能提高篮球兴趣，与篮球意识的增长相辅相成。

篮球技术的教学要避免死板和速成，积极改变课堂的组织形式，采用多种形式组织教学。例如，运球的技术教学，我采用先安排学生自学，借助电视电脑等多媒体查阅资料，相互帮助主动学习。上课时进行对比教学，结合讲解示范，从而加深学生的记忆，促进动作的改进，学习效果相当不错。有些时候放手让学生自己学习，充分相信学生再加以正确的帮助和辅导，效果会事半功倍。在篮球技术的教学中经常会遇到各种各样的问题，例如动作不标准、发力不规范等。这时就要避轻就重，抓住重点讲解纠正，其他的可以先放一放、缓一缓，给学生时间来消化和吸收。所有的事情都有个过程，所有的学生接受能力都不可能一样，切忌强求。

三、重视篮球意识的培养

篮球意识的作用体现于篮球比赛中。具有好的篮球意识的运动员在比赛中游刃有余，会将自身水平发挥得淋漓尽致，否则就会不知所措。篮球意识多种多样，有篮板球意识、抢断意识、突破意识、传球意识、配合意识等。所有意识的培养既可以在平时训练中锻炼，又可以在教学比赛中磨砺。我们经常会发现有一些学生平时技术练得呱呱叫，一到比赛就不知如何是好，拿到球后不知是应该传还是应该运，不知道怎样抢篮板球，不知道如何和队友配合，这就是缺乏意识的表现。意识的培养需要一个过程，例如抢篮板球，必须先抢位挡人再抢球，至于如何抢位如何挡人就需要教师的指导和学生的反复练习。意识的培养和基本技术的教学相辅相成，例如运球的技术教学要反复强调抬头找人不要低头看球，运球时要随时能把球拿起来传出去。篮球意识的培养是一个缓慢的过程，需要学生在学习中慢慢体会和积累。

四、积极改变篮球课的形式

第4篇：篮球基础知识教学范文

关键词 中学篮球；教学

篮球是实现体育与健康教学的一种手续，它具有简便易行，实用性强，锻炼身体效果好的特点，对增进健康，发展身体，塑造健美体形，发展人的左右大脑，提高活动能力，改善机能状况，愉悦身心，陶冶情操，锻炼意志等重要的作用，然而在我国大部分农村中学没有得到很好的开展，笔者通过调查访问，找出了制约体操教学的困境，并对对当前存在的问题，提出相应的对策。

一、中学篮球教学存在的问题

1.学校的重视程度不一

体育成绩的考核是学校年度考核的重要因素之一。市教委对学校的学年度考核等等不一，有的把体育成绩的考核纳入学校当年度的总考核，而也有的不纳入。在这种情况下，学校的重视程度可想而知。学校领导必须高度重视学校体育的发展，全面加强学校群众性体育活动的开展，使老师与学生们尽快地投入到体育锻炼中去，为了祖国的建设而打下坚实的基础。

2.教学的层次性差

由于学校的重视程度不够，体育课被挤占现象非常严重，有许多学校甚至没有专职体育教师，由班主任或其他任课教师代课。甭说是非体育专业教师，就是一些专业体育教师如果平时不努力学习专业知识，学过的知识也会被逐渐淡忘，何况他们对体育课的教学和基本知识的掌握都是一知半解，所以他们根本承担不起体育教学的任务，更不能使学生对体育的基本运动技术、技能和一些基础知识很好地掌握。鉴于以上现象我认为义务教育的体育教学应层次分明，逐步提高，使学生掌握一定的基本运动技术和基础知识。中学阶段的体育教学是基础，要全面发展学生的身体素质，上好每一节体育课，开展丰富多彩的课外活动，为学生升入高一级学校学习奠定基础，初中阶段则应按照教学大纲逐步发展学生的体育技巧、技能，使体育教学积极、有效地促进学生的全面发展。

3.篮球教学内容安排不合理

中学篮球教学中，教学内容的安排是引起学生动机、维持兴趣以及促进学生有效率地学习的重要环节，也是教师专业能力的展现。目前，中学篮球教学通常是由易而难、简单而复杂、基本到应用等原则，循序渐进。按照教学大纲的规定，初中篮球教学内容分为基本技术、简单战术和教学比赛三个部分高中篮球教学阶段则是以复习和巩固初中学过的技术、简单战术为主要内容，适当增加难度较大的技术（抢篮板球、跳投）和其它一些简单战术配合。由于中学体育与健康课程的教学内容繁多，作为教学内容之一的篮球课程，其教学时数有限。在这样有限的时间内，大多数体育教师都是把篮球教学内容分为移动、球性练习、传接球、投篮以及教学比赛等几个主要方面。教学内容的安排主要侧重于技、战术的学习，而忽视了学生体能的提高、篮球意识的培养以及篮球理论方面的学习。在一定程度上，这样的教学内容导致学生体能薄弱，对抗能力差以及篮球理论知识的匮乏。这是与“健康第一、全面发展”的新课标相违背的。

二、提高篮球教学的的措施分析

1.加强师资队伍建设，提高教师整体素质

体育教师队伍的稳定是学校体育教学可持续发展的基础，针对目前大部分中学体育师资水平参差不齐、青年教师比例较大、高职称教师数量较少的现状，各学校应狠抓教师的职后培养工作，鼓励教师积极参加职后培训，提高教师队伍的整体素质。针对青年教师较多的问题，学校可以采取以老带新的策略，切实提高青年体育教师的教学思想、教学态度和教学方法，对特别优秀的青年教师可以采取送出去培训以及进行学历教育等方法，从中培养骨干力量。同时，学校可以不定期的聘请省内外体育名师来校举行学术交流，以充分调动教师与学生共同探讨学术的积极性。此外，学校还要提高教师待遇，抓好体育教师队伍的福利建设，保障体育教师合法权益，在职称评审和聘任方面与其它学科教师一律平等对待，帮助教师解决后顾之忧，给教师落实养老、医疗、失业保险和公积金等，保持教师队伍的可持续性发展。

2.重视理论与实践相结合

制定培养学生篮球技术水平的具体规定和发展一般能力的具体要求。每次课安排学生自己带领做准备活动，内容要求结合一般性与专项身体素质活动；课堂中有意地安排技术较好的学生作示范演练动作，以点带面，提高动作质量，培养骨干、锻炼尝试；课堂安排的教学比赛让学生担任裁判、教练员工作，培养学生的裁判组织和临场指挥的能力。改革传统篮球课考核方式，考试不是目的，而是手段，是评价教学效果的一个措施。

3.创新丰富教学手段、教学方法

现代教学手段对优化篮球课教学、激发学生的学习动机和兴趣、加深学习积极性有着至关重要的作用。通过对教师的教学方法的调查，可以发现，教师的教学方法较为陈旧，大部分的教师只是使用着几种教学方法，而教师不使用新的教学方法的原因有很大程度上是不懂其他的教学方法。因此，各中学应该适时地组织教师特别是青年教师进行教学技能大赛，并对能够使用新教学方法的教师进行加分，这样就能很大程度上促进教师的积极性。而对于教师，应该凭心教学，保持一种对学生负责的态度，有一种不断学习的精神，不断充实新知识，新理念，让自己的教学方法更加丰富。对于教学手段，现在来看仍然匮乏，只是局限在多媒体等方面上，实际上，篮球教学手段是十分丰富的，因此拓宽教学手段，主要是要拓宽眼界，学校应该组织教师走出去进行知识交流，教学交流，这样才是丰富教学手段的主要方法。

4.加强课外辅导

由于农村中学相比城市中学来说体育器材较缺乏，一个五十人左右的学生上一堂篮球课也就有五六个篮球，一两个篮球场；再加上农村学生没有城里学生有机会参加少儿篮球俱乐部，因此要想在课堂上好篮球运球上篮教学很难，只有平时加强课外辅导篮球基本功，使学生熟悉球性、原地的高低手运球、行进间运球、运球急停急起、原地单手肩上投篮等基本功。这些基本功学好，教学生学习篮球运球上篮技术自然就水到渠成，起到事半功倍的效果。

三、结束语

篮球教学在中学体育教学中的地位日益突出，然而，篮球教学组织形式和教学方法的优化过程还任重道远，中学篮球教学还要追随时代潮流做出相应的变化。当今篮球运动与创始时篮球游戏已今非昔比，篮球教学必定会和其它事物一样，将随着篮球运动的发展而不断创新、不断前进。

参考文献：

第5篇：篮球基础知识教学范文

关键词：中学体育；篮球；激发兴趣；因材施教

篮球运动是一种高雅的审美教育活动。篮球教学是中学体育与健康课的一项重要的教学内容，是素质教育的基本途径之一，是教学活动系统中的一个重要组成部分。那么，在新课程的指导下，如何激发学生对篮球运动的兴趣，让学生都能投入到篮球运动中来，如何进一步提高学生的篮球技战术水平，笔者认为，注重知识更新，转变教学观念，进一步改进教学方法方式，能有效提高篮球教学的成效。

一、充分利用电化教学，激发学生对篮球运动的兴趣

（一）在篮球教学之初教师应精心准备一些美国职业篮球联赛的精彩片段和学生感兴趣的一些篮球明星的录像介绍，让学生欣赏到篮球运动员在比赛中的精彩配合与绝妙的投篮，充分激发学生对篮球运动的兴趣，增进学生对篮球运动的了解。

（二）教师还可以向学生介绍美国的街头篮球和现在热门的三人篮球，介绍街头篮球与三人篮球的特点与区别。从粗略上看，街球和三人篮球一样，都具备篮球运动的竞争性、趣味性和健身性等一般的特征。但从二者的独特特征上看，街头篮球不是因为比赛而打篮球，而是更注重球艺，把篮球玩成艺术，追求的是技术的花哨，篮球的随意性和创意，它是一种边缘文化、青少年流行文化、嘻哈文化。三人篮球可以看做是简单化的正规五人制篮球，它参赛人数少，比赛时间短，规则简化，组织简单。三人篮球追求的是简单但实用性强的技术，讲究的是队员之间的配合。让学生了解这些知识，让学生知道平日在篮球玩耍中可以充分发挥个性，但在篮球比赛中要注意区别，不要混为一谈瞎模仿。

二、针对学生不同的特点，因人施教、因材施教

（一）根据班上学生的具体情况，采用“小群体学习法”。

在体育与健康课中，我们要遵循以学生为主体，健康第一的指导思想。以学生发展为中心，注重发挥学生的主体作用。因此，在篮球教学中，要改变教师以往上课“一言堂”、“一刀切”的沉闷局面，提高学生上篮球课的主动性。教师应根据班上学生的具体情况，可采用“小群体学习法”。由于学生对篮球专项基础教学的认识和篮球基本技术的掌握程度是参差不齐的，按照体育课以往的惯例教学，容易造成学生“吃不饱”或“吃不下”的弊端，降低了学生对篮球运动的兴趣，不利于学生的篮球技术的学习。因此，教师应变革教学方式，因人、因材施教。在篮球教学初期，教师可采用测试法对学生的篮球技术掌握水平进行一个大概的测试，如行进间运球、传球、原地投篮、三步上篮等内容。根据以上测试，教师已经大致掌握每个学生对篮球基本技术的了解程度，然后将相对好、中、差的学生进行分类定组。一般来说，相对较好的学生有一定的篮球基础，对篮球运动感兴趣，易接受新知识。相对中等的学生篮球基础很弱，但活泼好动，求知欲旺盛。较差的学生基本没有碰过篮球，身体素质差，对篮球学习持消极态度。教师应根据三类学生不同的能力、水平和动机提出不同的教学目标和教学任务。基础差一些的组别就从篮球最基础着手练习，在教学中教师要及时鼓励、表扬学生取得的点滴进步，激励每个队员努力练习，积极参加比赛。基础较好的组别，因其主动性、自觉性较高，教学进度可以稍快，教学内容和深度也可以加宽。教师还可根据学生的学习掌握情况，将有进步的学生调换组别，有利于促进学生的发展。

（二）激发学生兴趣，改进和加强比赛法在篮球教学中的运用。

在体育教学过程中，为了使学生正确、熟练地掌握某项运动技能，必须通过多次、反复的练习。但是，这样往往会使学生对教学感到枯燥和单调。如果在教学过程中，适时穿插运用一些比赛教学法，无论从生理学、心理学或教育学方面来说，对调动学生的学习积极性都会有很大的促进作用。比赛教学法通过学生运用技能的实际对抗，使其在胜与负、集体荣誉方面具有强烈责任感和心理压力，这恰恰可以起到提高兴奋性，使大脑达到良性兴奋状态的作用。所以将比赛教学法运用到篮球教学课中，对发展学生身体素质，巩固和提高篮球技战术水平，调动学生练习的积极性，培养学生的集体主义精神等优良品质以及学生终身体育锻炼的兴趣和习惯都具有色极其重要的意义。比赛教学法是在比赛条件下，按统一的比赛规则和以一定强度来完成练习的一种教学方法。

三、在教学过程中，加强学生的思想品德教育

体育课教学的主要目标之一是对学生进行思想品德教育。篮球运动是中学生非常喜爱的运动项目，在校园中常常看见学生汗流浃背打篮球的身影。当你伫足凝神观看他们的活动时，就很容易发现学生们打篮球，受街头篮球的影响，在篮球对抗中，经常只身带球往三秒区闯，不管三秒区里站了多少人，不管进去以后球能否出手，自钻死胡同以后，在空中做两个类似篮球明星手臂绕弯的动作，就将球匆匆胡乱扔出，与同伴的配合也不多。暴露出学生篮球的基本功差，场上意识，与同伴的合作意识薄弱等缺点。篮球运动是具有高度竞争性，充满激情和活力的运动，是讲求集体合作的运动。因此，教师要加强集体合作方面的思想教育。在运动中，学生既可以培养其在球场上良好的运动习惯和合理的节奏感，又使有特长的学生张扬其个性，满足其展示自我的愿望，通过集体的配合，使全队赢球，从而培养学生的团队精神。

第6篇：篮球基础知识教学范文

通过提高教师思想和业务素质、激发学生学习的兴趣、合理安排教学内容、重视篮球基本技战术和篮球意识的培养、处理好师生在课内外教与学的关系等方法，来提高小学篮球课的教学质量。

【关键词】提高；小学；篮球教学

【中图分类号】G841 【文献标识码】C 【文章编号】1009-5071(2012)02-0307-01

随着新课标的实施，小学体育教学改革的不断发展，小学体育开设了很多项目的体育课，篮球是小学生非常喜爱的运动项目，篮球在我国有着广泛的群众基础，它能增强学生体质，促进健康，丰富学生的业余文化生活，因此深受小学生的喜爱。笔者结合多年的教学经验和相关的小学篮球教学文献，提出了一些对提高小学篮球教学质量的探讨。

1 提高体育教师的综合素质

新的教育观念和新课程改革实施，要求体育教师要不断提高专业水平。体育教师的专业发展是小学体育发展的动力和保证。随着新课程改革的不断深化，对体育教师的专业化要求越来越高。体育教师专业发展是终身学习、持续发展的过程，是体育教师的职业理想、职业道德、职业情感和社会责任感不断提升、不断创新的过程。篮球教学作为体育教学的一部分，它不是独立存在的，只有综合技能和素质得到了发展提升，篮球的教学才能深入提高。作为一名小学体育教师，首先，要具备较高的思想素质，要加强思想教育，加强政治学习，树立正确的人生观和教书育人价值观。也要加强自身修养，做到自尊自爱，正确对待国家、集体和个人利益关系，正确对待奉献和索取的关系，只有这样我们才能提高自身素质，教学中才会有信心和动力。其次，教师要具备较高的专项业务素质，掌握篮球教学训练理论及篮球发展规律，这样可以减少教学中的盲目性和随意性，增强科学性和艺术性。更重要的是必须系统地学习篮球专业基础知识、基本教学方法、竞赛规则裁判法和科学锻炼身体的方法，按照篮球课的教学大纲要求，把各种方法合理运用到体育教学中，保证教学质量，提高教学效果。

2 激发学生对篮球课的兴趣

小学生的兴趣是提高教学质量的前提。只有让学生变“要我学”为“我要学”，才能使教学质量得到提高，要通过教师的组织教法和教学内容的合理安排来激发学生的学习兴趣。用丰富的教学手段和教学内容来激发学生的兴趣 在篮球教学过程中，要采用灵活多样的教学手段来激发学生的学习兴趣。如利用篮球游戏，做两人同时在中圈内的运球并相互抢断球的练习，这样不仅避免了练习运球时的单调和枯燥无味，还提高了运球的对抗性和实战性，提高了学生的学习兴趣。我们还可以根据篮球运动技术战术复杂、对抗性强和观赏性强等特点，在篮球的教学中适当安排一些篮球欣赏课，让学生欣赏到美国职业篮球联赛、奥运会篮球赛和世界篮球锦标赛等高水平的比赛，并在学生欣赏比赛的同时，融人带有启发性的讲解，这样也可以激发起学生对篮球的学习兴趣和热情。利用教师的直观教学能力来激发学生的学习兴趣，教师在教学中语言要生动形象，生动形象的语言能使学生产生对比和联想，使技术动作容易被学生接受，这样能提高学生求知的欲望。也可以把技术动作要领归纳成顺口溜或几个关键词，使学生听起来容易理解和记忆，把握动作的关键，掌握正确的技术动作。如把行进间投篮概括为“一大、二小、三上跳”，把原地单手肩上投篮动作概括为“瞪、伸屈、拨”等。同时教师的示范要清晰、准确、舒展、漂亮，这样也能激发学生的求知欲。 篮球本身就是对抗激烈的集体运动项目，那么在教学中采用不同内容和形式的比赛，如半场三对三比赛等，可以使学生在实战中运用所学的技战术，活跃课堂气氛，提高学生参加比赛的兴趣。另外通过考核也能引起学生的思想重视，督促学生自觉加强练习。

3 合理安排教材内容，突出重点

篮球是一项技术运用比较复杂的项目，要让小学生在短短的时间内掌握所有技战术是非常困难的。所以我们在篮球课的内容安排上要合理，突出重点，要加强对基本技战术、篮球意识和篮球专项运动能力的培养。重视基本技战术的练习，篮球技术有很多，如移动、传接球、投篮、运球、突破、防守对手、抢断球和抢篮板球等，战术配合更是复杂多样。而我们的教学对象是小学生，所以篮球课的教学一定要以基本技战术为主，如移动技术中的起动、变向跑、侧身跑、急停、转身、滑步等，这些技术是篮球运动中最常用的移动技术，教学中要重点讲解和示范，严格要求学生练习，使学生打下良好的基础。基本战术中的传切、突分、掩护和策应等基础战术配合也要加强练习。同时要注重理论和实践相结合，使学生所学的技战术在比赛和平时锻炼中合理运用。加强篮球意识的培养，教师要根据小学生的篮球知识的掌握情况、技术水平等培养小学生的篮球意识。在基本技术的教学中，不能孤立地练习基本技术，要把基本技术教学和培养篮球意识有机地结合起来，不断提高技术的运用能力，加快篮球意识的形成。篮球课中要重视篮球理论教学，使学生通过理论知识的学习，对篮球场上各种信息经过自己的思维作出判断，提高技战术运用的准确性和合理性，对学生篮球意识的形成有促进作用。另外在教学中通过教师的理论讲解，加上学生自己的总结、分析和课外练习，也能使学生开动脑筋，勤于思考，提高篮球意识。

4 以学生为主体，以教师为主导，提高篮球课堂教学质量

教师要改变传统教学观念，多从学生的角度去思考问题。从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性、主动性和独立性，引导学生通过自己的智力活动去掌握知识、发展能力。篮球运动历经百年的发展，越来越为大家所喜欢，其中一个重要的因素就是它的不断变化创新。事实证明没有永恒不变的篮球技术。因此教师应鼓励学生大胆创新。虽然学生现有的水平有限，但教师应培养他们的创新意识，引导学自己归纳整理学习篮球技术的方法，这样可以使学生创造性能力不断增强，学生思维更加灵敏，最终提高学生的篮球运动能力。

5 结论

以教师良好的素质和学生学习的兴趣为前提，合理安排教学内容，重视篮球基本技战术和篮球意识的培养，处理好师生在课内外教与学的关系，才能更好地提高小学篮球课的教学质量。使学生能通过篮球运动自觉锻炼身体，促进健康素质的提高，养成终身体育习惯。

参考文献

［1］ 刘玉华．中关篮球文化的差异与中国篮球的发展．体育文化导刊．2004、8

［2］ 严精华、潘宁、王小安．中关篮球文化比较。体育文化导刊．2004、10

［3］ 张宏成．从世界职业篮球的发展看中国职业篮球改革．体育文化导刊．2002、6

第7篇：篮球基础知识教学范文

关键词：篮球战术； 内隐学习； 外显学习； 措施； 策略

一、内隐学习的含义及特点

     内隐学习是认知心理学的一个重要概念，根据研究，这种学习方式是指人们在学习知识时能够不知不觉中获得知识，学习了某种规则，而且通过这种方式学习的知识人们往往印象深刻，还能够通过某种测试表现出来，是心理学家叹为神奇的一种学习方法。

     最早注意到这种学习方法是在教育领域，始于人工语法，在这种规律被发现后，心理学家马上进行了实验，发现在被实验者当中，似乎都能内隐的学习到某种规则或知识，但他们又无法用语言表达出来。内隐学习这种神奇的效果逐渐被科学家和心理学家所重视，这种似乎不需要主观努力的学习却能够达到超过主动外显学习的效果，不可不谓之神奇。这可谓是知识汲取的一次重大变革，如能掌握这种方法的性质，掌握其规律，那对整个人类社会都是一个极大的促进和提高，必将促进社会的快速发展。

     内隐学习具有潜移默化的特点，其对人们的影响完全是在不知不觉中，举个例子，例如在篮球运动中，教练只对战术策略进行讲解，而球员在场上比赛时，往往会有超常的发挥，将教练根本提到的东西应用的实战中，其结果往往也是出乎意料的，而当事后问及球员当时那种战术是怎样产生的，球员却一头雾水，只是当时头脑中产生一种想法，觉得当时的情景，应该这样打。这就是内隐学习的影响，教练在指导时并没有讲授的内容，球员在场上却能出人意料的发挥，这就是内隐学习强大的力量，也是其特点所在。

二、内隐学习在篮球战术中的重要性

1.有助于篮球意识的培养

     篮球战术意识是篮球运动员对篮球运动规律的认识和理解，以及在实战中对各种复杂情况做出正确判断并支配自己行动的一种思维反应过程。篮球意识在篮球这种激烈对抗的运动中是尤为重要的，在篮球运动员需要具备的各种意识中，篮球战术意识是全队胜败的关键。这种意识的培养不是一朝一夕的问题，更是通过教练的指导就能获得的，是一种潜移默化的过程，也许篮球运动运自己都不知道什么时候就具备了较高的战术意识。

     内隐学习也是一种潜移默化的过程，在不断的实战经验中，在群员无意识的状态下得到提高的一种学习方式。这种学习方式强调的是一个自我暗示的心理过程，它不需要教练刻意的指导和战术安排，只是在不断的实践中获得的一种技能，也许我们每个人身上都有通过这种内隐方式获得的知识，但我们没有人意识到，有时自己都会觉得惊讶，什么时候就具备了这种技能。

     正因为内隐学习也是一种心理过程，因此，对于篮球运动员的篮球意识的培养是非常重要的，运动员在这种不断的心理暗示过程中，篮球意识得到了提高，从而提高了球员整个的实力。

2.有利于提高外显学习的效率

     无论对于篮球而言还是我们学习其他的知识也好，通常的学习都是属于外显学习的，就是我们传统意义上的学习。通过教师教授进行知识获取的过程。而内隐学习在外显学习的基础上，又增加了一种学习方式，而且这种学习方式是不需要人们刻意去在意的，往往不经意间就会获得。因此，内隐学习对于外显学习来讲，是有很大的促进作用的。

     内隐学习之所以被称为内隐学习，是因为这种获取知识或技能的过程是存在一定隐形的。外显学习则往往通过传统的方式进行知识获取的过程。举个不是很恰当的例子来说，内隐学习就是软件，而外显学习则是硬件，软件的正常运行是需要硬件支持的，同时，具备合适的软件也能够促进硬件的完善与发展。内隐学习与外显学习大体上就是这种关系。因此，对于篮球运动来讲，内隐学习是非常必要的，是外显学习的助推器。

三、将内隐与外显学习有机整合，全面提高球员素质

     二十一世纪是知识经济时代，各个方面的竞争都是非常激烈的。对于篮球运动这种本身对抗就比较激烈的运动项目来讲，提高球员的整体素质是在新时期取得篮球事业发展的必经之路。

     在篮球运动中，战术意识的决策方兴未艾。篮球运动中的决策又被称为是一种认知决策。主教练对于球员的指导要通过对场上形势的观察和对手球员的配置来决定，所谓知己知彼，百战不殆。作为主教练，要根据经验结合实际，对场上球员进行切实可行的指导。战术决策强调的是认知过程，而且使一种高级认知过程。例如，教练在叫了暂停之后，要在有限的时间里对球员个体以及整个团队进行有机指导，这就需要教练要有很强的认知能力，通过场上形势的判断，决定己方的战术运用和人员的配置，从而确定最终的胜局。

     篮球一项团队协作的运动，每个球员都要具备团队意识和配合能力。这就需要在平时的训练中将内隐学习与外显学习相结合。外显学习是指平时球员的体能训练、战术训练、投篮训练等实际上训练。通过这些训练，让球员掌握基本的篮球要领和战术，通过这种学习，球员就会在不断的磨练中出现内隐学习的状况，在无意识中提高了自己的实力。因此，内隐学习是要以外显学习为基础的，没有外显学习的基础，就不会有内隐学习的产生。举个例子，如果不对球员进行篮球基础技能的训练，那么球员就不会具备篮球意识以及在实战中的随机应变能力，因此，外显学习是基础，是产生内隐学习的源动力，外显学习也是非常必要的。

     篮球战术决策中内隐学习是作为助推器的地位而存在的，通过内隐学习可以将外显学习的基础知识进行升华，转化为实战中的随意应变能力，往往会出现令球员自己都非常意外的发挥。通过内隐学习，可以激发球员的潜力，能够使球员爆发出令人难以置信的能力。因此，外显学习是内隐学习的源动力，内隐学习则是升华球员实力的关键因素。要在竞争激烈的篮球运动中取得傲人的成绩，就必要将内隐学习与外显学习有机结合，全面提高球员的整体素质。

结束语：

     通过本文对内隐与外显学习在篮球战术决策中的剖析，可以看出，内隐学习是一种无意识的、隐形的学习方式，对篮球决策具有巨大的促进作用。如能将把握这种学习的规律，将其应用到我国的各行各业，必将促进我国实力的提升和社会的进步。

参考文献：

[1] 郭秀艳．内隐学习本质特征的实验研究[J]．心理科学，2009．

[2] 丁俊武．内隐理论学习的研究进展及其对体育教学的启示[J]．北京体育大学学报.2008.

[3] 张翔，杨治良．内隐学习与外显学习在篮球战术中的比较研究[J]．心理科学，2007.

第8篇：篮球基础知识教学范文

关键词：篮球文化；高职；构建

中图分类号：G712？摇 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2013）40-0190-02

高职教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才，促进人类生命个体的职业行动能力发展；即以全面培养学生的思想道德素质、职业道德素质、科学文化素质、身心健康素质及审美素质为目的的教育。而校园篮球文化对培养、引导学生具有直接的动力支持作用，篮球赛极大地丰富了学生的校园文化生活，对学生的成长和发展起到了积极作用。

一、校园篮球文化的概述

1.篮球文化的概念。篮球文化，是指观赏和参与篮球运动的人的思维方式和行为方式的制度化凝结，是篮球运动的知识、技能、习俗和制度的总称。其核心是篮球价值观的群体共识，其实质是篮球运动的“人化”和“化人”。

2.校园篮球文化的概念。校园篮球文化是指以校园为空间，以学生和教师为参与主体，以篮球运动为主要内容和运动手段，所创造的篮球物质价值和精神财富的总和，其表现为一种具有校园独特形式的学生群体文化生活。

二、高职院校人文篮球理念的建立

人文篮球理念的建立必须确立以人为本的宗旨，坚持关心人、解放人、尊重人、发展人的科学发展观。通过篮球的教学、训练、竞赛等手段使得竞技与教育结合，不仅仅是篮球技战术的传授，更是一种文化的灌输。

人文篮球的特征主要表现在。第一，人与自然和谐，与社会相融。人具有双重属性，即自然属性和社会属性，自然属性是指人的肉体存在及特性，社会属性也是人的本质属性，即人是一切社会关系的总和。因此进行篮球教育时不要单纯地向学生传授基本的动作要点，更要向学生传授篮球的精神和内涵，让学生结合现实生活从人的角度思考篮球，进一步升华人生，提高自己的综合素质。第二，以人为本，尊重学生的主体地位。在教育过程中，根据学生的实际情况进行教学，从过去的仅仅锻炼体能和技术的身体层次向发展学生的身心层次过渡。激活学生的内心世界，结合学生对现实生活的认知，引导学生更好地认识篮球，把学生对篮球的认识和学习篮球很好结合起来，充分发挥人的能动性，从人的发展角度教授学生更多的技能。第三，陶冶情感，培养更高精神境界。美国著名教育家、企业家卡耐基说：一个人的成功，只有15%是靠他学得的知识和技术，85%是靠他做人做事的方法和能力。这“85%”就是情商能力，但却是我们高职教育的盲区。所以，高职教育要把情商和智商教育并重，增强学生“学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存”的本领。在教学过程中教授学生认识篮球，学习人文篮球理念，阅读篮球比赛，体验比赛给自己带来的精神享受，进而追求篮球展现出来的艺术和美感。第四，提供精神动力，为学生的人生成长导航。人文篮球最重要的就是引导学生获得拼搏的精神，开发智力，扩展思维，增强毅力，提供学生感性和理性的思考力，树立良好的人生观，让学生更好地适应社会。

三、高职院校篮球文化构建的措施

1.宣传篮球文化，建立良好的文化氛围。建立篮球文化宣传的基地，通过黑板报、海报以及广播的形式介绍球知识、NBA球星故事，篮球技术、篮球新闻等，营造良好的氛围，使篮球文化熏陶每个学生。通过举行“篮球文化节”、“篮球文化月”、“篮球文化周”等活动，让学生亲身参与活动的全部过程；还可以举行师生对抗赛，丰富学生的业余文化生活，让学生真实了解篮球运动、参与篮球运动、享受篮球运动。建立学校篮球队，用篮球队为学校营造良好氛围和社会舆论，运用各种传播媒介对外宣扬校园篮球文化的氛围，这不仅是为了满足校园篮球文化的需求，而且也为学校树立了良好的形象。

2.加强人文篮球理念的建设。篮球运动起源于校园，詹姆斯奈史密斯发明篮球的本意就是促进学生的身心健康发展。篮球文化所具有的教育性、健身性和娱乐性等为人文篮球理念的传播奠定了基础。提出具有创意的主体口号，如“让篮球插上知识的翅膀”，“篮球给了更好的教育”等，赋予篮球意识，使篮球成为学生的良师益友，构建校园“全面型人才”的新理念。

3.完善篮球制度，提高体育教师的业务水平。校园篮球文化建设是一项系统工程，学校领导的支持直接关系校园篮球文化的培育，领导要意识到篮球运动是培养高质量人才不可缺少的教学环节，充分认识到篮球教学在学校教育中的作用。根据篮球运动的特点和学校的实际情况，建立一套切实可行的学校体育规章制度，充分发挥篮球教学的特点，促进篮球文化的开展。体育教师通过篮球课、课外体育活动、篮球比赛等多种途径，展现篮球文化的内涵，发展学生学习篮球的兴趣，让学生爱上篮球，在学习篮球的过程中，学会勇于拼搏的精神，同时获得更多的技能，陶冶情操，树立正确的人生观。

4.建设和完善篮球场地设施。篮球场地及设施是校园篮球文化形成的物质基础，是学生参与篮球运动必不可少的，这就需要学校的大力支持，努力确保篮球场地及设施齐全，为校园篮球文化的发展打下坚实的基础。吸引社会和政府部门对学校的关注，让他们把运动场馆建到学校里，充分利用场馆，把作用发挥到最大化。

5.以和谐为指导，发展人文篮球文化，推动校园篮球文化的可持续发展。人不是独立存在的个体，人有其自然性和社会性，融入自然，与社会和谐，才能更好发展。这也说明了人不仅是客体，更重要的是主体，是主体与客体的统一。校园篮球文化的发展过程也就是学生被动接受和主动传播的过程，也是学生身体上参与篮球运动和精神上享受篮球运动的过程，即物质与精神的和谐。通过对篮球的学习，开发学生的思维，使之触类旁通，从而更好地认识篮球，认识生活，树立正确的人生观。

四、结语

校园篮球文化作为体育文化和校园文化的一个重要方面，具有融教育性、健身性、娱乐性于一体的特性，使篮球运动成为高职院校中最普及、也是最受欢迎的体育项目。它不仅仅锻炼学生身体，更重要的是加强学生的精神世界的建设，校园篮球文化对高职学校的教育有百利而无一害，教育工作者与学生应一起重视，为创建和发展校园篮球文化付出努力，从而使学生得到全面发展和提高。

参考文献：

[1]金赛英.论篮球运动的文化内涵[J].北京体育大学学报，2004，（3）.

第9篇：篮球基础知识教学范文

摘要：高职院校学生大多都喜欢篮球运动，篮球运动能够强化学生终身体育的意识，对培养学生终身体育的能力也有重要作用。本文主要研究高职学校篮球运动的开展对学生这方面意识和能力的提升的主要作用，同时分析高职院校中篮球运动的开展以及培养终身体育意识和能力的具体实施方法，为今后学校在篮球方面的教育的具体方法的确定做出有效的参考。

关键词：篮球活动 高职院校 终身体育 意识能力

高职院校和其他院校的体育教育一样，其存在的主要目的是为了让学生塑造终身体育的意识，强化其终身体育的能力，强化学生的身体素质。篮球运动是广受大家欢迎的一种体育活动形式，它不仅能够强化学生的身体素质，还能刺激学生对体育活动的兴趣，强化学生参与体育锻炼的精神，可以让学生通过篮球活动掌握获取终身体育的意识和能力的机会。

一、高职院校篮球运动对提高学生终身体育的意识和能力的优势

（一）具有稳定的群众基础

高职院校的体育教学内容中篮球占在比较重要的位置，篮球运动是风靡国内外备受年轻人欢迎，吸引最多年轻人参与的体育活动。高职院校中选修篮球课的学生最多，学校所组织的赛事中也属篮球赛规模最大，所以说高职院校是篮球爱好者的聚集地。再有一般学生都有一定的篮球基础，对篮球的基本知识和技术都有所了解，所以高职院校具有良好的篮球群众基础。

（）二学校场地设备齐全

一般高职院校的运动场地和设备都比较齐全，特别是学校中最受欢迎的篮球活动的场地、场馆和设备更是最为齐备的。现代化科技教学设备的应用也激发了学生对篮球的兴趣，引导学生积极的参与篮球运动。

（三）师资力量充裕

教师是学校的重要组成部分，体育教师中篮球教师是最主要的体育师资力量。一般篮球教师都高大挺拔、帅气阳光、技术娴熟，这些都能吸引学生的关注。另外篮球教师丰富的篮球知识储备，扎实的教学功力都会吸引学生的注意力，会影响到更多的学生让其喜欢篮球，这也是帮助学生形成终身体育意识和能力的主要基础。

（四）活动形式风度

篮球活动有多种形式，可以进行多种组合的比赛。这种丰富性的内容形式，和比赛类别的多样化都是吸引更多爱好篮球的学生参与进来的原因，这也是培养其终身体育意识和能力的参考。

（五）融趣味性和竞争性于一体

篮球具有很强的组织性、趣味性和竞争性的特点，比较符合高职学生的身体和心理年龄的特点。因为这种多种性质于一体的属性，篮球活动更能够吸引学生的参与热情。

二、高职院校开展篮球活动对培养学生终身体育的意识和能力的对策

（一）强化基础理论的教学方法，引导学生获得终身体育锻炼的相关思想

高职院校的体育教师在进行篮球基础知识内容的教学的时候，要有计划的融入一些体育理论的相关常识，可以向学生介绍体育健身的理论，体育运动的规律内容，正确实施健康锻炼的思想和对策，体质评定，医务监督和身体保健等相关内容，让学生在了解主要的体育锻炼的知识理论的同时。只有这样才能在根本上让学生感受到体育锻炼的积极作用，让其明确体育锻炼的意义，充分重视体育锻炼的重要性，引导学生可以长久坚持的参与体育锻炼，形成好的体育锻炼习惯。

（二）结合成功体育教学法，引导学生产生终身体育的兴趣

高职院校体育教师可以在篮球教学过程中融入成功教学法，引导学生感受成功的西园，让学生能够喜爱并积极参与体育锻炼。教师要认真分析不同学生的实际状况，面对体育能力较低、心理承受能力差、生理存在缺陷的学生，教师可以适当降低教学要求，让这部分学生体验成功。在带领学生进行篮球活动的时候，教师要根据能力较低的学生的特点降低篮筐的高度，提高这部分学生投篮的命中率，让其体会成功的喜悦。另外在一些篮球比赛过程中，教师可以分析学生的身体素质，和篮球技术掌握水平，将不同水平的学生进行分组，降低学生因为比赛失败产生挫败感的可能，让各个水平层次的学生都有展示自我的机会。

（三）结合自主探究式的学习方法，引导学生获取终身体育锻炼的技术和方法

高职院校体育教师要变革传统的教学方法，在实际篮球活动进行的过程中，要让学生学会思考，重视对学生进行启发式的教学，要组织学生展开自主性的学习，引导学生凭借自己的能力总结出篮球运动的相关技术，并且通过技术总结创编出一些新的防守或者进攻的方法。通过自主探究式教学方法的开展，不仅能够强化学生们自主学习的能力，还能强化学生练习的水平，可以提高学生获取体育锻炼的技术和方法，通过自主探究式学习方法的应用强化学生主动学习的能力，和自主练习的水平，引导学生可以独立获取终身体育锻炼的方法和途径，让其能够在离开校园之后真正应用起来，并且应用的更为顺手。

（四）组织欣赏并举办篮球比赛，引导学生积极参与体育锻炼

篮球运动不仅展示了形态和力量美，还体现了一定的动作美，在观看篮球比赛的时候能够给予人们别样的刺激，可以让人的神经倍感兴奋，在实际参与篮球运动之后能够放松身体、愉悦心情。所以，高职院校的体育教师可以带领学生观看不同类别的篮球比赛，包括CBA或者NBA，带领学生观赏精彩的篮球动作，漂亮的扣篮，经典的传球和灵活的运球，让学生体会到真正的篮球之美，刺激学生的终身体育的积极性，再有，竞争的赛制是引发学生学习兴趣的必要方法，学校和教师要组织学生参与不同的篮球比赛，引导学生产生足够的集体意识和竞争思想，通过集体荣誉感的引导激发学生参与体育锻炼的积极性。

三、结论

文章细致分析了高职院校在培养学生终身体育意识和能力方面的优势，结合目前高职院校及其篮球运动教育的实际状况，提出了强化学生终身体育意识和能力的具体方法，为这一教育目标的实现打下了良好的基础。

参考文献：