篮球培训教学全文(5篇)
第1篇：篮球培训教学范文
关键词:现代教育技术;篮球裁判员;可行性
篮球裁判员的培养是一项长期和系统的训练过程，一方面篮球运动的对抗性和瞬时性以及复杂性对篮球裁判员的技艺性有很高的要求，另一方面成为一名优秀的篮球裁判员不仅储备充沛的体能，缜密的观察力和灵活的应变能力，同时，要具备良好的篮球裁判的基本功以及对最新篮球规则的熟知。纵观我国高校对篮球裁判员的培养既没有系统的培训体系又缺乏临场实践的机会和及时反馈评价。此外，在高校体育院系由学生担任的篮球裁判员的比赛中，经常出现引发争取的判罚甚至引发肢体冲突的现象，这不得不引发我们对高校体育院系篮球裁判员的培养进行思考。换句话说，从传统对文字和图片对篮球裁判员知识和技能传授过渡到现代教育技术对高校体育院系篮球裁判员的培养是大势所趋。因此，本研究基于现代教育技术对高校体育院系篮球裁判员培养的可行性进行研究，旨在拓展对高校篮球裁判员的培养。
1．现代教学媒体的种类
教学媒介是教师在教学过程中辅助教学的工具，也是教学内容的一种表现形式。一般来说，教学媒介包括电影、多媒体、幻灯机以及计算机等电子媒介和技术，主要作为教学的载体来传授教学信息［1］。现代教学媒体不同于以往文字和图片进行的静态教学，而现代教学媒介通过音频、视频、文本和图像以及解说的呈现，不仅能激发学生的学习兴趣而且在多维互动的教学中便于学生对知识的掌握，进而提高学习效率。与此同时，把现代教学媒体技术手段，譬如微信裁判群、篮球培训在线课件、篮球裁判员培训光盘以及裁判员远程培训等引入高校体育院系篮球裁判员的培养体系之中，必将促进高校体育院系篮球裁判员培养水平提升。
2．现代教学媒体在高校体育院系篮球裁判培养中应用的重要性
2．1动作的瞬间性
篮球运动从美国体育教师詹姆士•奈史密斯发明至今已走过一百余年时间，一方面篮球技战术也从最初几条简单的规则已经演变成一套复杂和系统的篮球规则，另一方面篮球技战术也不断革新和发展，促进了篮球比赛的观赏性［2］。而篮球运动员所展现的动作瞬间性是篮球比赛的重要组成部分，比如金州勇士队的库里，眼花缭乱的运球加上一气呵成的超越距离投篮，让人叹为观止。又如“林疯狂”林书豪所展现的快速犀利的突破让人防不胜防等。正是篮球比赛动作的瞬间性，不仅容易造成防守队员的犯规而且对裁判员的眼力和观察力提升也有很高的要求，而通过现代教学媒体运用在高校体育院系篮球裁判员培养之中，可以模拟不同的情景下训练篮球裁判员的注意力和反应能力，甚至通过视频的慢动作回放对篮球裁判技术进行解读。因此，现代教学媒体在高校体育院系篮球裁判的培养中发挥重要作用。
2．2同场对抗性
从近几年国际篮联对篮球规则的修改频次和修订的力度来看，注重篮球比赛的对抗性以及提升篮球比赛的观赏性是篮球规则修改的主要宗旨［3］。众所周知，篮球比赛是集体项目，与足球场地相比，篮球比赛场地显得非常小，加上场上十名球员和三名裁判员，因此，篮球比赛的对抗不仅局限于场地上的对抗，而且还延伸到高空的争夺。频繁的身体接触是现代篮球比赛的真实写照，尤其篮下三秒区的争夺可以用“肉搏”形容也不为过，而对身体接触判罚的准确性是衡量一名优秀篮球裁判员的重要标准之一。这需要篮球裁判员在场上的及时跑位以及对篮球规则吃透的基础上，灵活并及时的做出判罚。可见，篮球裁判员需要在多情景下进行训练，方能提高自身的执裁水平，而多媒体技术和网络计算机技术等现代教育技术能很好的满足篮球裁判员这方面训练的要求。从而不仅减少裁判员学习的时间而且还能提升裁判员培养的效率。
2．3攻守的快速转换性
从2010年以来，国际篮联对篮球规则修订的次数及修改的力度明显大于过去数十年。从最近几年规则修改的精神来看，旨在加快篮球比赛攻守切换的速度，增加比赛的对抗性，进而提升比赛的观赏度［4］。通常来说，篮球攻守的快速转换，一方面要求运动员对体能储备以及篮球基本技战术的掌握提出了很高的要求，另一方面对篮球裁判员对临场执裁的观察力和瞬间的判断力提出了更高的要求，同时，对篮球裁判员的体能也提出了更高的要求。因为篮球比赛节奏的加快，篮球裁判员每场球赛跑动的距离明显要高于规则修改之前。综上分析，面对瞬息转变和复杂多变的比赛场景，篮球裁判员的培养离不开现代教学媒体的运用，比如视频回放，计算机对执裁情况的分析以及通过网络技术对裁判员技术的分解等。此外，可以通过网络技术模拟不同情境下对篮球裁判员执裁的训练，提高对篮球临场比赛的应变能力。
3．现代教学媒体在篮球裁判员培养中应用的可行性
3．1PPT在篮球规则和篮球裁判法学习中的作用
熟知国际篮联最新篮球规则以及裁判法精神是成为一名合格篮球裁判员的前提条件［5］。与此同时，国际篮联的篮球规则与美国NBA职业篮球联赛的规则又存在一定差异性，加上篮球规则是不断发展和变化的。因此，面对如此庞大的篮球规则，对于刚开始接触篮球裁判员训练的高校体育院系的学生有点不知所措。所以，在讲解篮球规则和裁判法方面知识的时候，可以采用PPT的形式，按篮球规则的性质进行分类，比如把国际篮联规则与NBA规则不同的地方通过PPT进行展示，此外，对于篮球规则手势等可以通过不同的图片进行展示，并配上文字进行解说，让学生对篮球裁判的知识有个直观的了解。
3．2现代教学媒体重现临场训练法
现代教学媒体可以采用视频慢放、动作拆解、动作对比等方式让学生对篮球裁判员的跑动路线、位置的选取以及裁判手势有个基本的了解［6］。与此同时，通过视频和音频结合的方式，让学生感受优秀篮球裁判员鸣哨的声音变化，并对不同位置裁判员鸣哨声音的轻重急缓来辨别不同犯规的类型。学会鸣哨和辨识哨音是作为一名优秀篮球裁判员最基本的要求［6］。从某种意义上说，裁判员的哨音不仅是一种语言更是篮球赛场上的一种权威。因此，通过网络技术和多媒体技术可以重现或模拟不同篮球比赛情景下篮球裁判员所做出的不同反应。从篮球裁判员的基本跑位和手势到场上篮球裁判员的配合，甚至眼神的交流都可以通过现代教学媒体得以重现或观摩，这对学习篮球裁判的高校体育院系学生来说是有积极影响效益的。一方面可以提高学习效率，另一方面提升自身篮球裁判的综合素养也大有裨益。
3．3观看裁判员执裁录像提升临场执裁技能
无论演员还是教师，通过仔细观看和研究优秀电影或教学视频资料对于提升自身的演技和教学会大有帮助。对于篮球裁判员而言亦复如此。通过观看篮球裁判员的执裁录像对提升自身临场执裁技能也很大帮助。其一，通过视频和音频资料的呈现，有利于激发高校体育院系学生对篮球裁判学习的动力，而且明显要好于单纯采用文字和图片的篮球裁判员培养方式;其二，通过对高水平篮球比赛裁判员执裁录像的分析，可以直观的观看到裁判员在不同的情况下换位的情况以及所做的手势情况;最后，观看像奥运会以及NBA总决赛这样高水平篮球比赛中裁判员的执裁录像，可以全面学习世界优秀篮球裁判员的技术水平，而且通过慢镜头回放对比赛中错判和漏判的情况进行分析，不仅找出问题的根源所在而且对提升自身篮球裁判员水平也大有益处。与此同时，通过一个个典型案例的学习，对于感悟比赛和领悟篮球规则以及裁判精神也有深远的影响［7］。
3．4开展远程篮球裁判员培训
随着网络的提升以及移动设备和电脑的普及，开展远程教育已经成为常态，而现代教育技术对高校体育院系篮球裁判员培养的可行性途径之一在于开展远程篮球裁判员培训。具体来说，首先不同地区或不同单位开展远程篮球裁判员的培训需要搭建远程教学平台，比如多媒体教室以及远程教学的网络设备等［8］;其次聘用或组织国家A级或国际级篮球裁判员通过网络远程教学来指导篮球裁判员的培养。这样不仅提升了优秀篮球裁判员教学的效率而且把最新篮球规则以及执裁的宝贵经验传授给远程在线另一端的学生;然后，可以通过QQ群和微信朋友圈来实时更新内容，同时采用声音、文字、图片、视频等形式来互动对所遇到的问题进行交流;最后通过开展远程篮球裁判员的培训，学员可以根据自身的情况合理安排学习进度，与此同时，远程篮球裁判员培训能既能很好契合高校体育院系学生自身的特点来提高篮球裁判技能的掌握，而且还能对培训的结果及时反馈，并提升篮球裁判员培训的效率。
参考文献:
［1］郭宏本．利用电化教学手段促进教学过程最优化［J］．安徽工业大学学报:社会科学版，2012(1):46－48．
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［3］张霖．篮球裁判理论与实践教［M］．北京:北京体大学出版社，2010:124．
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［6］贡勇强，苏波．现代教学媒体在体育教学活动中的作用与应用［J］．河北体育学院学报，2004，18(3):46－48．
［7］章建成，杨烨，张晓玲．现代教育技术与体育教育专业技术课程教学的整合［J］．上海体育学院学报，2009，33(1):75－78．
第2篇：篮球培训教学范文
关键词:高校篮球课程;教学质量;策略探析
一、高校篮球课程教学中存在的问题
(一)教学模式缺乏创新，内容与方法不协调。
随着体育教育理念的革新，高校的篮球课程教学理念也应当向相应做出变化，但是通过调查显示，很多高校篮球体育教师的教学观念落后，尤其是一些年龄较大的教师，不能准确把握当代体育教学的要求，在教学过程中制约了学生的个性发展，不能为学生提供主观能动性发挥的平台，从而影响了教学质量。再者，很多篮球教师的教学内容仅仅包含了基本篮球动作教学，注重学生篮球课的实践联系，但是并没有把篮球动作要领详细展示出来，从而造成学生的随意性较大，同时篮球理论课程缺乏，学生缺少理论结合实践的训练。此外，很多教师无法满足个体教育的需求，因材施教的教学理念难以开展，教师往往会采用固定化的教学方案，导致篮球基础较差的学生不能适应篮球教学。
(二)存在重实践轻理论的现象。
通过调查显示，在高校篮球教学中，其教学场地都在篮球场上，其课程教学主要是篮球实践教学，很少有教师会开展篮球理论课程，这也就导致了篮球教学存在着头重脚轻的现象，过度重视实践教学忽视理论教学，容易造成很多学生对篮球规则、篮球战术等知识了解甚少，更谈不上专业的篮球技术和脚步技术。再者教师对学生的理论性指导针对性不强，日常课程教学随意性较强，难以调动学生参与学习的积极性，实践训练和理论教学的衔接性较差，这些都影响了实际的教学效果和篮球训练效果。
(三)课程考核不科学。
当前高校篮球课程的考核内容有体能测试和篮球技巧，两个考核科目在一定程度上反映了学生的身体状况以及篮球能力，但是这种考核方式忽视了对篮球专业知识和技战术的考核，篮球课程考核方式单一化，无法体现学生的综合能力。很多学生为了应对考试，仅仅加强对考试科目的练习，对其他篮球知识和篮球技巧则视而不见，例如很多学生苦练三步上篮的技巧，在考试中可以取得理想的成绩，但是不能提高其对篮球运动的理解，不能直接提升其篮球能力，不利于学生综合能力的提升，这也和新课程要求篮球教学的要求相违背。
(四)篮球教学设施的不完备。
篮球教学设施不完善直接影响了篮球教学的开展，很多高校都存在着篮球场地缺乏，篮球教学设施不完善的现象，通过对高校的篮球设施调查显示，其篮球场地难以满足教学需求，同时篮球场地条件较差的现象也较为严重，这些直接影响了高校篮球教学质量。当前我国高校的招收人数不断扩张，但是很多高校的占地面积却无法扩大，相应的基础教学设施也没有及时更新换代，尤其是篮球场地和篮架并没有增加，从而造成了严重的资源冲突，无法满足篮球教学的要求。
二、高校篮球课程教学质量策略探析
(一)革新教学观念，勇于创新。
高校篮球教学质量的提升首先要从革新教学观念入手，积极创新教学方式，重视篮球技能和篮球理论的提升，同时在篮球教学中培养学生的团队意识和抗压能力。再者教师要改变传统的教学模式，理论知识教学和实践训练相结合，不断要提高其运动能力，同时也要调动起篮球思维，培养起主动思考问题的能力，提升学生的全面素质。此外高校篮球教学要顺应新时代体育教学的需求，结合篮球运动的发展特点，采用多媒体技术来丰教学内容，提高篮球课程教学的内涵，发挥学生主观能动性。
(二)注重兴趣、习惯和能力培养。
搞笑篮球教学的初衷是强健学生体魄，追求学生德智体美全面发展，因此，高校要秉承“健康第一”、“以人为本”的教学思想，培养学生通过篮球领悟到运动的魅力，加强其体育锻炼，提高身体素质，从而保证其身心健康发展。因此，在设定教学目标时，要检出“健康第一”的指导目标，提高学生的锻炼习惯，培养其团队合作能力和人际交往能力。
(三)加强教师培训，提高综合素质。
高校篮球教学的关键在于教师队伍能力提升，高校要开展教师培训工作，对一些年龄较大的老教师，要发挥其理论知识扎实的特点，为学生开展理论知识教学，对年轻的篮球体育教师，要提升其综合素质，学校可以组织篮球教师开展教学研讨会议，学习研究篮球领域教学新成果，更新教学框架。再者要提升教师与时俱进的教学能力，对现代篮球中出现的新战士、新理念运动早教学中，增强高校篮球教学的前瞻性，同时教师可以加强多媒体教学技术的应用，用视频或者动画的方式把最新的篮球技巧、篮球理念融入到篮球中。
(四)建立科学合理的考核评价制度。
当前的高校篮球体育教学的考核方式大多采用篮球技能考核方式，忽视了大学生篮球理论和技战术的考核，造成了教学目的和考核方式的脱节，也影响了学生的学习积极性。因此，要设置合理的考核制度，将篮球技能、篮球理论和技战术考核一起作为学生成绩考核评价内容。改变传统的考试模式，建立新型的成绩评价体系，做到考核方式全面、科学、合理，符合学生的实际需求，真正通过篮球教学提高大学生的身心素质的提升。
三、结语
当前，高校篮球课程教学中存在着较多问题，严重制约了教学质量，因此学校要积极革新教学理念，创新篮球教学策略，注重学生兴趣培养，同时强化师资力量的提高，提高教师队伍的综合能力，从而全面提高高校篮球课程教学质量。
参考文献:
［1］高学涛．浅析提高高校篮球课程教学质量的策略［J］．科技信息，2011(23)．
［2］李思林．提高高校篮球教学质量策略研究［J］．才智，2014(36)．
［3］靳厚忠．高校篮球课程教学改革思考［J］．体育学刊，2010(08)．
第3篇：篮球培训教学范文
1高职院校篮球体育教学现状及不足
（1）教学方式存在问题。在很多人眼里似乎篮球体育专业就是打篮球，篮球技术来源于一个人的天分和练习。但是往往现实生活中，不缺乏练习很多的人，但更多地是缺乏篮球打得好的人。因为这种误解，很大程度上是因为一些高职院校篮球体育教学方式存在很大的问题，将课程重点集中于对学生的篮球技术教学，却忘记了理论知识教学，让学生成为了“文盲”。高职院校在进行篮球体育教学中，总是将课程当成单纯的体育课，不去了解学生的想法和意见，总是采用传统的篮球教学方式，让课程失去本应该具有的趣味性，一旦学生失去兴趣，课程便没有了氛围，对于一项运动教学而言无疑是非常大的打击。（2）教学内容存在问题。篮球是一项非常受欢迎的体育运动，对于每个人来说都有不同的身体体质，在进行运动时的状态也不一样。经常打篮球的人自然在篮球体育教学课程上游刃有余，但是对于那些不会打篮球或者是体育运动不是很擅长的学生而言，传统的教学方式根本无法满足学生们的学习需求。忽视对学生的个性化教学是当前绝大多数高职院校篮球体育教学中都存在的一个问题，非常值得大家去关注，去纠正。（3）学生自身问题。篮球是一项体育运动，是一项可以锻炼大家身体的运动，自然就需要大家付出努力和汗水。但是对于很多学生而言，非常害怕运动，甚至是讨厌运动，这样的学生在日常生活中并不少见。但是也有很多真心热爱篮球运动的学生，这些学生想要去学习篮球，但是可能因为自身体素质的问题无法进行篮球运动，还有更多是因为很多学生自身意志力非常薄弱，面对高强度的篮球训练经常打退堂鼓，那么一节篮球体育课程就变成少数几个篮球打得好的学生的练习场了。
2高职院校篮球体育教学改革的策略
（1）改进教学方法。想要在高职院校真正地推行篮球体育教学，想要取得良好的教学效果，必须要改进教学方法。具体而言可以分为几种主要的方法。首先，激发学生的学习兴趣，单纯的篮球教学可能很难吸引学生。老师可以利用篮球校队学生的表演赛来吸引学生，让学生们首先对篮球感兴趣。其次，老师可以将班级里的学生分成不同的小组，每个小组里都包括篮球打得好和篮球打得不好的学生，让篮球打得好的学生带领篮球打得不好的学生学习篮球，相同年龄的学生更有共同语言，同样也能够通过团队比赛的方式来激发学生的斗志。总而言之，老师要让篮球体育教学变成一件学生喜欢的事情，学生觉得有趣，教学改革就完成了一半。（2）创新教学内容。对于老师而言，要清楚地认识到篮球体育课程的定位，不仅仅是篮球教学，更是一项体育锻炼。老师要让学生能够在篮球体育教学中学习到更多的东西，而不仅仅是篮球技术。老师可以带领学生们学习篮球的历史，了解篮球战术，让学生们学会在篮球训练中学到技巧。老师可以采用课堂教学和实地教学相结合的方式来进行篮球体育课程的讲解，让学生们能够充分的了解篮球相关知识，在学习中获得综合能力的提升。（3）重新定位篮球体育教学。篮球体育教学不仅仅是一种体育锻炼，同样也伴随着智慧的交锋，也应该具有趣味性，让学生们能够在篮球体育课程学习中获得放松的情绪，使学生的身心健康都得到良好发展。学校老师和学生都要重视篮球体育教学课程的存在，不能仅仅当做是一节可有可无的体育课。（4）加强管理。管理的对象有老师和学生。对于老师而言，是否拥有丰富的篮球教学知识是决定一节课好坏的根本，所以，要加强对老师的管理，加强日常培训，让每个篮球体育教学老师都足够专业。对于学生而言，要保持学生在正确的指导下学习篮球，保证学生的身体健康。
3总结
篮球是一项深受人们喜爱的运动，不仅能够锻炼人们的思维，还能够强身健体。作为高职院校的篮球体育教学老师，要清楚地明白自己课程的重要意义，将自己的课程进行准确的定位，为学生们营造一个良好的学习环境。
参考文献：
第4篇：篮球培训教学范文
一、体育教育专业篮球专项学生应掌握的教学能力
1．篮球课堂教学能力。
主要的课程包括理论课、实践课、组织观摩讨论课以及实习课等。在理论课上，主要是讲解书本上的知识;实践教学主要是进行实践操作;观摩讨论课主要是学习战术分析和规则裁判法分析等;而实习课则是在前面的基础上，对学生的实际能力的锻炼和考察。一个高素质的篮球教师不仅表现为较高的思想素质水平，相关的专业知识和技能也是不可缺少的，而且组织教学的能力也是判断教师教学能力的一个重要因素。
2．篮球教学文件的设计能力。
在进行篮球教学时，篮球教学活动必须与教学任务的目的一致。在制定教学活动时，为了制定一个有较为明确目的的教学活动，且在实行时的计划较为科学合理，就必须制定一个较为科学的教学文件，其主要由教学大纲、教学进度和教案三部分组成。科学地设计教学文件是教学任务顺利完成的前提条件。
3．运用篮球教学法的能力。
为了顺利完成篮球教学任务，就要学会相应的教学方法。教学方法并不是千篇一律的，而是在考虑分析多种影响因素后，教师根据自身的特点和教学环境选择一个较为合适自己的教学方法。而且，教学方法还要根据使用的对象进行改变，比如对男女学生的教学方法不同，不同年级学生的教学方法也不一样，这就要求教师学会因材施教，运用比较灵活的教学方法进行教学。
二、高校体育教育中篮球专项学生训练教学的影响因素
1．学生执裁次数不够，教学实践不多
学生的执裁能力是通过长期的实践锻炼得到的，而在对现有学生的调查中发现，大部分学生并没有参加执裁实践的机会，也就不可能强化学生的执裁能力。仅仅有少数的学生有一定的条件，在每年中获得了几次执裁机会，这是由学校举行的篮球活动次数的限制决定的。在高校，每年只举办一次校级和院级的篮球比赛，这样仅仅能够提供给几个人执裁的机会。而且，在选择执裁学生时，仅仅选择平时表现优异的学生，这就造成很多的学生根本得不到执裁的机会，得不到实习锻炼，也就无法提升自己的执裁能力。
2．学校重视程度不够，缺乏考核机制
要成为一个裁判员，就要考裁判证。对于裁判证的考试，学校并没有重视起来，而是只要学生交钱考试，几乎都可以拿到2级裁判证。这么轻松就可以考到裁判证，在一定程度上就弱化了学生对于裁判考试的学习。因此，大多数学生并没有努力学习裁判理论知识，使得裁判证的设立形同虚设。再者，很多拿到了2级裁判证的学生，他们并没有进行过篮球执裁，对于没有裁判理论知识基础的学生，即使得到了一次执裁的机会，也会因为不熟悉流程而浪费掉。因此，为了能够让学生在毕业后真正成为一个裁判，就要加强裁判考试制度，给学生创造一个熟悉裁判理论基础的机会。
3．篮球裁判法理解不深，基本功不牢
由于目前高校的篮球理论课程较少，其中的裁判理论课程就更少，导致很多学生对于篮球裁判法没有根本性的了解和认识。不熟悉裁判理论知识，学生的基本功不牢，就会造成自信心不足，在实际裁判时，就会对球员的动作行为缺乏正确的判断力，容易形成错判、漏判的情况。没有果断的判断力，不但容易引起球员和观众对球赛公平性的怀疑，裁判员裁判质量和水平也会受到质疑。因此，学校要加强学生裁判理论课程的学习，提高学生的理论知识，为以后的执裁工作做铺垫。
三、提升高校体育篮球专项学生教学评价能力的对策
1．掌握有效方法，抓好篮球裁判基本功教学
要培养学生成为较好的篮球裁判员，首先必须培养学生作为篮球裁判员的基本功，主要有视野、脚步、手势、鸣哨以及读秒等。其中，视野就是要做到“眼观六路，主看一面”，找到最好的视角观看和裁定篮球比赛;脚步就是要求裁判员跟随球员快速移动，方位要正确;手势要求要准确、及时，最关键的就是要做到清晰明朗，不能被忽略;鸣哨要求快和准，要做到及时鸣哨，不乱鸣哨。要提升自己的基本功，扎实的苦练实践和学习是不可缺少的。
(1)动作示范能力示范法。这一方法就是指在教学训练时，以老师或某个学生的标准动作为范例，让其余的学生进行参考学习。动作示范教学比口述效果要明显得多。示范动作不仅要正确标准，而且要优美，这样才能激发学生对标准动作的渴望和学习的热情，也能在很大程度上给枯燥的教学带来生机。
(2)讲解动作技巧的能力讲解法。讲解主要是通过语言描述来进行教学的方法。对于篮球教学的讲解，有多种形式的讲说方法，通常使用直陈法、对比法、概要法、提问法等，让学生在篮球动作技巧和战术等方面有初步的认识和了解。在讲解的语言上，要求生动形象、简单易懂，并且一定要突出重点。
2．强化教学实践，积极引导学生发挥其主观能动性
为了切实加强学生的比赛战术能力，提高学生作为裁判员的能力和水平，就要经常进行篮球教学比赛。在篮球教学比赛中，学生不会存在作为正规执裁的压力，这就使得学生能够尽情地发挥自己的知识和技能，在教学比赛中进行裁判。这种训练不但有利于学生的实践学习，加强理论知识转化为实践能力，而且还能够增强学生作为裁判的自信心，强化作为裁判的基本功。而且在这种比赛，教师能够及时对学生出现的错误进行指正，并不会对学生的心理造成压力。
3．提升应变反应能力，培养学生在判罚时的默契配合
第5篇：篮球培训教学范文
关键词：大学生；校园篮球；篮球课余训练体系；课余训练体系的建设
0引言
自2016年起，国家就开始重视校园篮球特色学校的建设。在教育部办公厅的指导和要求下，确定了北京、河北、山西等11个省（市）作为校园篮球的推进试点地区，校园篮球的发展逐渐成为我国篮球发展的重要组成部分［1］。2020年10月23日教育部办公厅出台了《关于公布2020年全国青少年校园篮球、排球、冰雪体育传统特色学校等名单的通知》，教育部认定并命名篮球体育传统特色学校2796所，目的在于不断加强校园篮球的建设，能够在篮球教学、日常训练等多个方面发展校园篮球［2］。近年，越来越多的校园篮球教师参加了部级别的篮球运动培训，甚至有些高校的篮球教练员赴美国参加和学习篮球教练员课程培训，同时，也引进了国外的一线篮球教师。随着大学生校园篮球活动的不断开展，各种媒体也争相报道国外校园篮球训练的相关情况，其中也有些适合我国学生篮球训练的方法，这在一定程度上也丰富和改进了我国大学生校园篮球课余训练的内容和技巧。尽管如此，我国大学生校园篮球课余训练体系也还存在一些问题。如一些高校的篮球教练员虽然接受了较为先进的篮球运动理念和方法，但在实际的教学过程中，他们面对的是教学方面的挑战，基于传统和惯有的教学理念和方式，要花费很多的时间和精力去做调整，这也关系到学生能否适应的问题。这些都会让篮球教练员们从之前比较熟悉的领域转而面对未知的局面，从而在接受培训的时候虽然知道先进的篮球教学理念和方法的意义，但在实际的校园篮球训练中又畏首畏尾，难以真正实践这些理念和方法。与此同时，大学生校园篮球课余训练是一个较为系统、全面的工程，应该从整体上进行思考和把握，从而使高校校园篮球课余训练体系建设更加完善，并朝着更加精细化、专业化的方向发展。为能够进一步建设好校园篮球课余训练体系，在结合自身实际情况的基础上，我们对这一问题进行了探索，也分析研究了国外先进的篮球训练理念、方法以及一些成功的案例经验，初步设计出了大学生校园篮球课余训练体系的框架，并在大学生校园篮球中加以实践，取得了一定的训练成效。
1建设大学生校园篮球课余训练体系存在的问题
1．1重视程度不够
学校领导和教师的重视对于校园篮球课余活动的开展起着很关键的作用，有了他们的关注和重视，大学生校园篮球活动才能得到有效开展。有些高校的领导对开展校园篮球课余训练活动不够重视，对于高校开展篮球活动的意义、价值等都不太了解，认为就是一项普通简单的运动，对高校篮球活动开展的基本过程等了解不够深入。分管学校篮球课余活动的领导对校园篮球活动的规划和目标不够明确，对具体开展情况掌握得不够全面，也导致了大学生校园篮球课余训练体系建设存在一定困难。也有一些高校没有制定专门的校园篮球运动方面的规章制度，缺乏开展篮球活动的制度保障，因而限制了学校篮球工作的专业发展。
1．2教学内容制定不够合理
大学生校园篮球活动离不开篮球教学课程的开展，随着篮球运动的发展，高校使用的篮球教材有些已经跟不上篮球行业发展的需求，也不能满足大学生课余篮球运动发展的需要，导致在实际的篮球教学活动中，学生对篮球运动没有完整的概念，认识不到校园篮球课余训练对促进学生全面发展的重要意义。选择适合大学生校园篮球运动的教材对保障校园篮球活动有效开展很有必要。在篮球的教学内容方面，一般的高校只是教授简单的篮球基础知识，或者在篮球实践活动课上穿插一些篮球比赛规则、篮球活动技巧等，这与篮球课程一般在高校只是作为选修课程有关，达到选修成绩即可。对于篮球理论、篮球战术、篮球运动员技能发展、篮球文化等深层次的内容很少涉及，这也导致学生对篮球运动认知比较肤浅，更谈不上成为高水平的篮球运动员。
1．3校园篮球活动内容不够丰富
大学生校园篮球课余训练活动获得了广泛的参与度，丰富有趣的课余篮球运动能够激发学生参加活动的热情，大学生参与篮球活动，大多是各个院系之间开展联谊赛或者组织篮球社团打比赛，内容大致是本级间的友谊赛和篮球基本技能方面的磨练，有些学校打比赛纯粹是为了成绩，并不关注篮球作为一项运动的价值和意义［3］。而且，参加这些篮球活动的一般也都是具有了篮球技能的学生，其他的学生很难有机会参与进来。总之，高校篮球课余训练活动的组织人员一般是体育老师或者体育协会负责人等，组织场地也比较固定，多是本校的篮球场，组织内容上也较传统，一般是常规性的篮球比赛、基本篮球技术的练习等，以上这些在一定程度上也影响了大学生参加校园课余篮球活动的热情。当然，这也与大学生在求学阶段的学业和就业压力有关系，这些内在和外在的压力影响了他们参加篮球课余训练活动的次数。丰富的学生校园篮球课余训练活动，可以为大学生营造良好、健康的校园篮球文化氛围，有助于学生形成积极、乐观的生活态度，鉴于此，高校应该不断丰富大学生校园篮球课余训练活动内容。
2大学生校园篮球课余训练体系的建设策略
2．1制定科学健康的大学生校园篮球课余训练内容
高校的领导、体育教练员和篮球教师应该重视大学生校园篮球课余训练，认识到篮球课余训练在增强学生体质健康、提升大学体育发展、培养国家篮球后备人才等方面的积极作用。在提升认识水平的基础上，根据学生的实际情况和篮球运动训练特点、规律，安排科学合理的大学生篮球训练计划和内容，制定规范的高校篮球课余训练标准，不断开发和挖掘球员的运动潜力，激发大学生参与运动的热情，培养大学生科学健康的运动爱好，也可以为国家队输送篮球后备人才［4］。在制定大学生校园篮球课余训练内容上，我们根据篮球联赛赛制、国内高校篮球课程以及国外篮球运动的先进技术、经验，对我国大学生校园篮球课余训练内容进行了优化调整，进一步明确了不同阶段的教学任务和训练目标，通过目标对教学内容、教学方法进行细化，达到教学与训练的有效结合，提高训练的效率和效果，同时也进一步规范了大学生校园篮球课余训练的行为和内容。
2．2加强资金支持
资金是大学生校园篮球课余训练有效开展的重要保障。为了使校园篮球活动顺利开展，政府相关部门不仅应该加大政策方面的支持，也应该在经费方面提供保障。经费上的支持，除了有学校的支持外，也可以接受来自政府和社会力量的支持，改变传统的资金来源方式，扩大校园篮球课余训练活动的资金支持渠道。在政府方面，通过开展大学生校园篮球活动项目取得政府相关部门的资金支持，或者开展大学生篮球活动试点学校鼓励政府部门加大资金支持力度，也可以成立省一级的校园篮球发展委员会，在校园篮球场地建设、器材购买、篮球队员培养、师资力量发展、篮球赛事开办等方面提供人力、物力、财力方面的支持和保障。在社会支持方面，学校应该加强大学生篮球活动的宣传，吸引社会力量关注校园篮球活动［5］。同时，加强对社会资源的重视和合理利用，能够看到社会力量对促进学校篮球活动发展的积极作用，比如，可以以社会赞助的形式加强对学校篮球场地、器材等方面的支持力度，也可以通过合作的方式扩宽经费来源渠道，从而保障大学生校园篮球课余训练的有效开展。在学校方面，学校应该在组织方面加强保障，比如成立学校的篮球协会，在规范和发展校园篮球课余训练方面提供组织保障［6］。同时，学校应该在资金方面提供支持，在平时的篮球活动中，能够给予篮球教练员和篮球运动员一定的补贴，提高他们训练的积极性，尤其是在篮球比赛活动中，应该设置相应的奖励机制，对于为学校篮球运动做出一定贡献的人，能够以荣誉或者资金奖励的方式鼓励这些在校园篮球活动中取得优异成绩的人员。这样的举措不仅可以为大学生校园篮球课余训练活动营造良好的氛围，也能够调动更多的教师、学生主动参加到校园篮球的活动中来。
2．3丰富大学生校园篮球课余训练内容
丰富的校园篮球活动有助于激发学生参与篮球训练的热情。学校应该贯彻落实政府相关部门对开展校园篮球活动的各项要求，充分发挥主观能动性，科学合理利用资源，积极开展大学生校园篮球课余训练。除了组织正式的篮球比赛之外，学校应该根据在校学生的年级和技术水平设置不同的篮球课程和篮球活动，比如，趣味篮球活动，篮球投篮比赛等，通过趣味知识活动让大学生了解篮球并能够主动参与到篮球活动中［7］。同时，学校根据球员的实际情况，制定科学合理的篮球训练内容和体系，安排专业的教练员跟进和监督篮球活动的训练工作，并在训练的过程中及时总结训练情况和变化，在此基础上不断改进篮球训练方式和方法，进一步提高大学生校园篮球课余训练水平。
3结论
