高校舞蹈教育全文(5篇)

第1篇：高校舞蹈教育范文

关键词：教育改革；优化教育；高校舞蹈 

学校和教师要不断提升对舞蹈教育的重视程度。舞蹈可以改善学生的形体，提升学生由内到外的气质。对于舞蹈教师来说，如何让高校学生对舞蹈产生兴趣、提升舞蹈技能和核心素养，是现下教学中的问题和难点。

一、高校舞蹈教育的重要性

随着素质教育的不断发展，国家和社会越来越关注学生艺术方面的发展。舞蹈可以让学生修身养性，提高学生的文化修养，不断提高学生的审美能力。高校舞蹈课的发展不仅是教育发展的需要，而且是学生全面发展的需要。[1]高校开展舞蹈课程，可以丰富学生的实践活动，让学生有一技之长，丰富他们的课下生活。舞蹈课程的开展还有利于学生通过爱好认识新的朋友，扩大交友范围。因此，舞蹈教育在高校的开展就显得十分重要。

二、高校舞蹈课堂的现状

（一）舞蹈课程的课程安排不合理从课程安排上分析，很多高校开设的舞蹈课程基本上是一星期一节，并不能达到教育的要求。由于课程安排得较少，教师需要在有限的课堂时间内教授完大量的内容，教授的速度过快会导致学生跟不上的情况。在教授的过程中，很多教师只重视舞蹈技能的教授，忽视了对学生核心素养的提升。

（二）舞蹈课堂没有得到重视很多高校虽然开设了舞蹈课堂，但只是流于形式，并没有实质性地提升学生的舞蹈技能和核心素养。因为很多高校把舞蹈课安排到选修课中，所以学生也不重视对舞蹈的学习。舞蹈需要长时间的练习才有效果。很多学生对舞蹈只是三分钟热度，没有坚持下来。因此，高校和学生要加强对舞蹈教育的重视程度，明确舞蹈教育对于学生发展的积极作用。

（三）将舞蹈课程独立于其他课程在教授舞蹈的过程中，教师还会教授学生音乐、美术中的知识。[2]舞蹈是人体通过律动进行表现的活动，需要音乐和美术的配合才能给人享受的感觉。因此，舞蹈课程和其他课程有着千丝万缕的联系，教师需要进行科普。很多舞蹈教师只是单纯教授学生舞蹈动作，不利于学生对舞蹈的学习和发展。

三、优化高校舞蹈教育的措施

（一）建设专业的教师团队高校的舞蹈教师资源相对缺乏。舞蹈教师较少会影响舞蹈课程的安排。高校要把握和发展好现有的舞蹈教师，对舞蹈教师进行能力的培训和提升。高校要重视对舞蹈教室的建设和舞蹈教师的待遇问题，激发舞蹈教师的教学积极性，促使他们不断学习专业知识、加强职业素养。[3]学校要打造出一支专业能力强、高素质的舞蹈教师，并重视对舞蹈人才的引进和培养，合理安排舞蹈课程，保证学生舞蹈课程的开展。

（二）重视和加强舞蹈课程中的交流在舞蹈课堂中，教师要引导学生加强互动和交流。交流和互动可以促进学生舞蹈技能的提升和发展。教师要加强自己和学生之间的互动交流、学生和学生之间的互动交流。在教学过程中，教师可以设置一些互动的环节，比如让学生进行分组练习，互相纠正和指导不足，促进彼此互相进步。教师在课堂的最后可以留出一些自由的时间，让学生发表对这节课的看法和问题，以及想学的舞蹈或者舞种，从而让教师了解学生的喜好。教师还可以建立讨论群，经常一些舞蹈教学视频供学生观看和学习，让学生在群里积极表达自己的看法。

（三）对学生进行个性化教学舞蹈教师要改进传统的教学方式，不断吸收新的教学理念和教学方式，向有经验的舞蹈教师学习，不断丰富自己、提升自己，发挥教师言传身教的作用，影响学生自发地进行学习和练习。现如今，高校学生的个性差异越来越大，因此，教师要尊重学生的个性，对学生进行个性化教学。比如，教师可以按照舞蹈基础对学生进行划分，在教授基础动作的时候重点照顾零基础或者基础较差的学生，在进行拔高教学的时候重点放在舞蹈基础比较好的学生身上。在教学过程中，教师要对不同学习程度的学生设定不同的教学目标和教学要求，让学生跟得上教师的脚步，并通过长时间的练习收获成果。

四、结束语

舞蹈课堂的开展可以缓解高校学生平时的学习压力，为高校学生培养爱好提供途径。舞蹈不仅可以修养身心，还可以陶冶情操。国家和社会对素质教育越来越重视，因此，学生不仅要加强专业技能上的学习，还要全方面发展。高校舞蹈教师要结合学生发展的实际情况，创新教学内容，提高学生对于舞蹈的兴趣。学生在舞蹈练习中不能半途而废，要认真听取教师提出的建议，加强对舞蹈技巧的学习，使自己掌握舞蹈技能。

参考文献：

[1]宋和明.教育改革背景下如何优化高校舞蹈教育[J].名家名作,2019,000(003):122.

[2]刘晶.探究审视教育改革背景下如何进行高校舞蹈教育[J].艺术科技,2016,29(04):427.

第2篇：高校舞蹈教育范文

关键词：教育改革；高校舞蹈教育；改善措施

在新时代教育改革的背景下，新课程和素质教育得以全面实行，高等教育渐渐走向现代化，对于学生文化素质的提升已经成为高等教育的重要目标。在高校各项课程教学中，舞蹈课程教学是不可轻视的，作为素质教育的重要内容，高校开展舞蹈教育不仅可以提高学生的舞蹈技能还可以培养学生的审美意识、提升艺术修养、陶冶道德情操。但从目前的高校舞蹈教育发展水平看，有些教师忽视了教育改革的要求，依然用传统教学模式和教学观念开展教学活动。客观地说，这很难实现舞蹈教学的素质教育目标。舞蹈教师应分析教学过程中的不足之处，结合教育改革的需求，改善舞蹈教育教学方式，提升舞蹈教学的有效性。

一、教育改革背景下高校舞蹈教育的重要性

在人类社会没有语言前，主要通过肢体语言表达自身思想，舞蹈就是以此衍变而来的。舞蹈是“艺术之母”，舞者可以通过舞蹈向观众传达自己的心情与思想，可以与观众引起情感的共鸣。如今，在国家的全力提倡下，舞蹈教育成为学校素质教育的一项重要内容，通过舞蹈教育教学，学生的素质、修养可以得到全面提升。1.培养学生审美舞蹈教育是我国美育教学的核心内容。舞蹈从排舞、练习到表演，是一个创造艺术的过程，需要学生全身心投入。其教育目标是培养学生发现美和创造美的能力，深入学生对于美的认知，通过培养学生审美能力，对学生开展德育教育。通过舞蹈学习、舞蹈排练等内容帮助学生理解美、感受美。2.培养学生团队协作学生在学校的舞蹈课程学习中，接触到的大多为集体舞，不管个人表演多么优秀，在集体中只要有人出错，整个队伍都会垮掉，因此，学生在排练过程中为了团队的整齐，需要和其他同学团结协作，同时学会顾及他人感受，还可以加强师生间的互动与交流。培养了学生的协作意识和团队精神。

二、教育改革背景下高校舞蹈教育存在的问题

1.教学模式存在问题

目前，在高校舞蹈教学活动中，教师在给学生讲解相应的理论知识后，教师先进行演示，学生按照教师的演示进行模仿，或者让学生对着相关视频进行模仿学习，这种模式不仅比较单一、枯燥。而且忽略了学生本身对于舞蹈动作的创新，一定程度上影响了素质教育目标的实施。同时，从事高校舞蹈教育的教师综合素质还可以再提高一些，虽然部分教师可能理论知识特别丰富、舞蹈功底扎实、实践能力强，可是大多教师忽视了将理论知识与实践能力相结合，教师应引领学生自主创新、尝试让学生自行编舞并给出指导意见，这样更有利于学生全面发展，提升综合素质。

2.缺少基础性和主体性

在大多学生认知中，舞蹈专业是具有较专业技能的“高门槛”艺术，由于部分学生没有舞蹈功底，导致对于学习舞蹈没有自信心，缺少热情。多数高校的舞蹈教育是对舞蹈剧目的学习，排练可以充实校园文化的活动节目，在校园文化活动中，学生仅仅是观赏舞蹈，没有机会参与，调动不起学生的积极性与学习舞蹈的热情，普通学生欣赏能力不足无法引起情感共鸣，不经意间，教学范围就缩小到了以舞蹈科班生、舞蹈队队员为中心的小范围人群，实现不了素质教育的基础性、主体性。

3.缺少教育性

普通高校的舞蹈教育大多重视对学生的技能性进行培养，忽视了学生思维能力的提升，虽然在舞蹈课程的学习中，肢体上的训练不可缺少，可对于普通高校的学生而言，他们并不是专业人士，不需要多么精湛的表演技术，普通高校学生需要的能全面的学习、认识完整的舞蹈学习过程。在经过系统性的学习后，提高学生的感悟能力、学习能力，可以更有效地促进学生艺术思维模式的发展，推动学生智商、情商全面发展。舞蹈教育不仅仅是一门选修课程，教师要利用舞蹈课程的教育作用，在教学过程中开发舞蹈教育的内涵和价值。

4.缺少规范性

目前，普遍高校开设艺术课程单纯是为了迎合教育改革，教师在教学内容、教学模式等方面没有完整明确的教学大纲。多数高校的舞蹈教学课程在不规范的环境中沦为摆设，没有发挥作用。学生在舞蹈学习过程中没有收获，丧失学习热情，最终结果就是舞蹈课程的教育意义不能得到实现。

三、完善高校舞蹈教育的措施

1.扭转教学观念，提高舞蹈教育重视度

教师应积极转变自身教学观念，认识高校舞蹈教育对学生发展的重要意义，并让学生理解舞蹈教育的重要性，是学生注重舞蹈学习，积极配合教师开展的教学活动凸显学生在教学过程中的主体性。教师在基础教学教材上结合信息技术，使舞蹈教学的形式生动、丰富，引领学生亲身参与到教学中，培养学生自主学习舞蹈知识、自主创新舞蹈动作、自主编排舞蹈节目的能力，进一步实现理想教学目标

2.创新教学方式，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生对舞蹈课程感兴趣，才会积极学习。在课堂教学中，教师可以提供相关音乐，让学生分小组自行排练，最后进行评比，激发学生学习兴趣的同时，还能提高学生的创作能力、提升创作水平，促进综合素质的发展。

3.建立高素质教师队伍

教师是教学质量的重要保证，为了保障舞蹈教育教学的顺利开展，需要高校建立一支高素质舞蹈教师团队。学校应该对现有的舞蹈教师进行专业性的培训，还要不定期进行对舞蹈教师的考核评审。同时，学校还可以聘请一些专业素质强、教学能力优秀的人才协助舞蹈教育教学工作的实施。从整体提高舞蹈教师师资水平，进而提高教学质量。

四、结语

在教育改革背景下，舞蹈教育不仅可以提升学生综合素质水平，还可以提升学生艺术修养，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，促进学生德、智、体、美全面发展。综上所述，高校要高度重视舞蹈教育，将科学教育和舞蹈教育有机结合，为国家培养更多优秀的高素质人才。

参考文献：

[1]杜鹏.审视教育改革背景下的高校舞蹈教育[J].北京舞蹈学院学报，2011（2）：15-18.

[2]陈乐.审视教育改革背景下的高校舞蹈教育[J].艺术评鉴，2016（11）：104-105.

第3篇：高校舞蹈教育范文

关键词：高校舞蹈教学审美教育

一、高校舞蹈教学中审美教育的价值

舞蹈是人类运用肢体语言来表达自己情感的一种艺术形式，在舞蹈中蕴含着丰富的审美特征。舞蹈教学中的审美价值主要体现为以下几点：第一，舞蹈的形象美，舞蹈演员身着特点的舞蹈服装，用灵活的身躯，优美的舞蹈，再加上舞台灯光和音乐的配合，以鲜明、生动的形象将舞蹈当中的内涵美展现在观众面前，让观众更好地体会到美的感受。而形象美也是观众在欣赏舞蹈作品中最先能够感受到的，也是最直观的审美效果。比如：《雀之灵》当中，孔雀少女的一系列肢体动作，能够直观的给观众带来美的感受。第二，舞蹈的力量美，舞蹈演员能够通过动作、姿态等展现出舞蹈中的力量美，特别是那些以男性为主的舞蹈，在舞蹈当中就需要表现出男性的强悍。舞蹈演员就需要通过一系列有力、一致的动作，再加上粗犷的舞蹈风格，为观众展现出舞蹈中的力量美，让观众更好地感受到舞蹈的独特的魅力。第三，舞蹈的神韵美。舞蹈是人类用来表达情感的重要方式，因此，舞蹈演员在表演的过程中需要用肢体来表达出舞蹈作品中的情感，实现各种情感的融合和爆发，这样才能够更好地感染到观众，充分体现出舞蹈当中的神韵美。神韵也是舞蹈的灵魂所在。

二、高校舞蹈教学中审美教育的意义

（一）在高校教育中的意义

高校是我国培养人才的主要阵地。“打造人力资源强国”一直以来都是我国对于高等教育人才培养所制定的教育目标，人才不仅要具备专业的知识和技能，德育、智育和美育也是不可或缺的，尤其是美育，对于学生综合素质的提升是非常重要的。对学生进行美育，能够丰富学生的精神世界，促进德育和智育的发展。高校舞蹈教育属于艺术教育领域，具有较高的美育价值，是对学生进行美育的重要途径[1]。舞蹈源于生活，却高于生活，学生能够通过舞蹈学习，从中感受到生活的美好，领悟到人生当中的真、善、美，使得学生的思想境界得以提升，道德情操得以美化，从而促进学生的全面发展。

（二）对于学生今后发展的意义

在高校教育中，舞蹈是对学生进行美育的重要形式之一，学生在学习舞蹈的过程中实际上就是在接受美育的过程。学生在学习的过程，会懂得如何运用自己的肢体和表情去表现美和创造美，从而慢慢地体会到舞蹈当中的审美要素，不断的提升自身的审美能力。舞蹈还能够有效地开发学生的智力，挖掘学生的艺术潜能。舞蹈演员需要通过自己的肢体动作去诠释舞蹈作品中丰富的情感内涵，而观众在欣赏舞蹈的过程中，会结合自身的情感和想象产生不同的感悟。学生在学习舞蹈的过程中，需要充分的发挥自己的想象力，并对舞蹈作品进行深入的了解，再结合自身的情感去理解，运用肢体语言去将作品中的情感全面的诠释出来，在这一过程中能够有效地锻炼学生的艺术想象力和理解力[2]。例如：在学习芭蕾的过程中，芭蕾舞中的动作更加注重表现力，表演者需要用芭蕾中都有的舞蹈动作来表达内心的情感。但是芭蕾舞和学生的实际生活存在很大的距离，学生在学习的过程中必须要运用自己的艺术想象力，进行不同的方法创造，从而能够有效地锻炼学生的艺术想象力。

三、高校舞蹈教学中审美教育的策略

（一）利用多媒体设备进行教学，培养学生欣赏美的能力

在高校舞蹈教学中，舞蹈欣赏是一项非常重要的教学环节。学生能够通过对舞蹈的欣赏，进一步的认识到他们所要学习的舞蹈，掌握舞蹈的风格和特点，并更好地感受到舞蹈中的美。运用多媒体设备进行辅助教学可以更好地帮助学生多舞蹈进行欣赏、分析和总结。多媒体设备集声音、图像、影视、动画为一体，能够让学生在舞蹈欣赏的过程中更好地感到到艺术的魅力，为学生带来强烈的艺术震撼。另外，多媒体设备，还能够对舞蹈表演中的舞蹈动作进行重放和慢放，从而帮助学生更好地观察和欣赏舞蹈中的艺术表现力和技巧性，让学生更加深入的了解到舞蹈中的内涵，提升学生对美的感受。因此，在高校舞蹈教学中，教师应当要善于利用多媒体设备进行教学，让学生通过舞蹈欣赏，提升发现美和欣赏美的能力，从而提升学生的综合艺术素养。

（二）联系生活，丰富舞蹈教学的内涵

高校舞蹈教学的主要目的是为了陶冶学生的思想感情，美化学生的道德情操，实现对学生的审美教育。在高校舞蹈教学中联系生活实际，可以有效的激发学生对于舞蹈学习的兴趣，同时还能够丰富舞蹈教学的内容，实现无痕化教学[3]。这就要求教师在舞蹈教学的过程中，深入挖掘大自然和社会生活中有关于美的题材，并将其运用于不同的题材和不同内容的舞蹈教学中。这样一来就可以让学生通过自己所熟悉的生活题材，来更好地感受舞蹈中的美，从而有效提升学生发现美和感受美的能力，并且也能够使学生在今后的生活中有一双善于发现美的眼睛，更好地感受到生活的美好。

（三）优化课程设计，激发学生创造美的能力

在高校的舞蹈教学中进行审美教育，就必须要对传统的舞蹈教学进行改革和创新，不仅需要学生掌握舞蹈知识和技巧，还要在这一过程中培养学生审美能力。我们可以从以下几个方面对高校舞蹈教学进行改革：第一，教师应当鼓励学生在理解舞蹈内涵的基础上，根据自己对舞蹈的理解，自由的发挥，自己设计舞蹈动作，进行自编自排。在舞蹈编排的过程中，不断的自我检查和修正，然后由学生之间相互欣赏和检查，最终由教师进行总结和点评，并提出改进意见[4]。通过这样的方式可以有效锻炼学生创造美的能力。第二，教师在舞蹈教学的过程中，可以根据舞蹈的内容和形式要求，将学生分为不同的表演小组，让小组进行舞蹈编排，并进行表演。各小组内成员可以互相讨论舞蹈动作技巧的编排和演练，并互相提出修改意见和建议，最终确定舞蹈的动作，完成舞蹈作品[5]。之后教师可以组织各小组进行舞蹈表演，小组之间相互欣赏，并提出意见，最后由指导教师进行总结，并提出改进方案。通过这样的方式在培养学生创造美的能力基础上，还可以有效培养学生相互合作、相互帮助的精神。第三，教师在舞蹈教学的过程中，可以让学生对照成名作品，在欣赏和学习的技术上，根据自己对作品的理解，说一说作品中所要表达的情感。同时也可以大胆地指出作品中的缺点和不足，然后提出相应的改进措施。通过这样的方式，可以让有效的培养学生审美能力，同时还能够锻炼学生的质疑能力，促进学生的全面发展[6]。

四、结语

综上所述，对于舞蹈艺术中美进行探究是永无止境的。在高校舞蹈教学中对于学生审美能力的培养，也只有学生在不断的舞蹈实践中才能够真正的得到提升。舞蹈源于生活，却高于生活，在舞蹈教学中对学生进行审美教育，不仅能够提升学生的舞蹈技能，更加能够让学生通过舞蹈的外在美和内在美，从而实现从形体到心灵追求更高层次美的升华，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王晶.浅谈高校舞蹈教学中的审美教育[J].神州,2011,(23):32.

[2]薛峰.高校舞蹈教学中的审美教育[J].大舞台,2012,(03):208.

[3]于涛.关于高校舞蹈教学中培养学生审美意识的探讨[J].科技风,2008,(19):130.

[4]姜玲玲,胡博.浅析高校舞蹈教学中如何融入审美教育[J].通俗歌曲,2016,(03):45.

[5]赵冰心.功利主义及其超越———试论非职业舞蹈教育的价值取向[J].北京舞蹈学院学报,2005,(03).

第4篇：高校舞蹈教育范文

青年时期的心理发展是人第一个重要的转折时期。在这一时期他们既独立又依赖、既自觉又叛逆，各种矛盾在他们身上交错。特别是步入高校，学生身心各方面才开始趋于成熟、稳定，逐渐跨入成人行列。心理发展的一般特征可概括为“四性”、“四高峰”：社会性：心理发展很大程度取决于社会环境。时代的高速发展，科技的日新月异，使得他们对社会信息的接收越来越容易，越来越广泛，反映到他们身上体现出来的就是自我意识的高速发展，对父母、老师不再是迷信、依赖甚至是依恋，他们开始独立思索，用自己独特的的见解和行为方式传达自己的独立意向。闭锁性：不再像高中学生那样单纯、幼稚、一切外露了，他们开始有了自己的“秘密”，不再轻易地表露自己的内心世界。他们的情感也开始有了一定曲折和文饰的特点，自我调节能力增强。动荡性：青年时期学生的情绪、情感两极性十分明显，容易激动，时而热情似火，时而冷若冰霜，所以容易出现冲动行为。敏感性：处在身体、视野快速发展的阶段，在这一时期，人生观、世界观、价值观已经初步形成，他们精力充沛，兴趣广泛，思想活跃。对人、对事、对社会现象具有较强的敏感性，易接受新事物、新信息、智力发展高峰：与生理发展，特别是与神经系统发展的成熟相适应，逐渐达到智力发展的高峰。据研究，若以100作为智力发展的最高水平，初中的知觉能力即可达到100；初中到高中，记忆能力从95逐渐达到100；比较、判断能力，初中时为80左右，到高中时达100；动作及反应速度也从初中时的90左右发展到高中的100。社会需求高峰：青年处于富于理想、充满追求的时期。对知识的求索、对人的思索、对理想的追求、对各种情感的向往等精神方面的需求及衣、食、住、行等物质方面的需求都急剧上升。创造高峰：青年是创造性充分发展的时期，这个时期是一生中最有活力和创造性的时期。他们拒绝保守，勇于探索和实践，智力又处于发展的高峰。古今中外，大凡有作为、有成就的人，都无不从青年时期起打下坚实的基础。综上可见，青年时期是人的重要阶段，如果在这一阶段能对他们进行正确的引导和教育，使其身心得到平衡，对他们一生的发展都会起到至关重要的作用。

二、高校体育舞蹈与德育教育

1.德育教育

1.1概念。德育教育是学校对学生进行思想、政治、

道德、法律和心理健康的教育的总称。它是学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。。

1.2现状。

社会、学校、家庭三大因素构成了德育教育系统，而在这三个因素中，社会的经济转轨与社会转型、人们的思想观念、价值取向都在诸多思潮的激荡中彼此渗透，对青少年的成长很难带来稳定而持续的正向影响；越来越多的外出务工和留守学生，又使得家庭教育面临真空的沉默。基于此，学校的德育工作不得不承担过多的社会责任，不得不承载更多的家庭教育，不得不为学生的三观形成担负责任。面临违法犯罪低龄化的趋势，面临厌学生队伍日益扩大的问题，面临理想的缺失和诚信的不足，面临传统美德观念的淡薄，使得学校必须在德育工作中形成一套行之有效的方法体系。

2.高校体育舞蹈在德育教育中的实施

德育教育的核心就是要面向全体学生’从人才培养目标和成长规律出发’把德、智、体、美有机地结合在教育的各个环节中’这就决定了素质教育必须是全方位的教育。目前我国在体育锻炼上仍保持着长期不变的内容与结构，这种僵化的方式不能持久调动学生锻炼的积极性，满足不了学生多层次的锻炼需求。而高校体育舞蹈集文化、体育、音乐等艺术素养为一体，是一项综合课程，其所传达的文明向上的精神也符合时展的要求。在节奏明快、旋律悠扬、热情奔放的音乐节奏下进行高校体育舞蹈训练’不仅具有强身健体、塑造完美体形、培养良好气质和增强乐观进取的集体主义精神的功效’同时它还能使学生的心理得到平衡’疲劳得以消除’体质得以增强’学习精力和效率得以提高。由此可见’高校体育舞蹈在学生德育教育中显示出的重要的作用。追求美是时代赋予教育的内容，高校体育舞蹈可以使学生在运动的同时产出各种审美的心理效应，从而得到精神的净化、情操的陶冶、心灵的愉悦和情感的升华。

3.高校体育舞蹈在德育教育中的作用

3.1有利于强身健体

随着独生子女这一社会现象所带来的社会问题的日益突出，孩子的身体健康对家庭的意义提到了前所未有的高度，而环境污染、食品卫生、学习压力等又使得疾病低龄化趋势愈加明显。高校体育舞蹈的适时推出，为高校学生的强身健体提供一种具有独特风格的运动形式，甚至在某种程度上丰富了所谓的&宅’人的生活方式。加之其负荷量不强，节奏有规律，避免了高强度对抗性运动中容易造成的创伤，使其健身的作用更易实现。加拿大学者利格曾对进行高校体育舞蹈的健身效果进行长时期追踪，发现参加高校体育舞蹈活动的学生心肺系统明显好于不参加的学生，在运动过程中加速了新陈代谢，机体的运动技能得到提高，衰退机能得以延缓。这一研究结果更好的表明了高校体育舞蹈强身健体的功能。

3.2有利于心理健康

高校体育舞蹈是一项全身性娱乐运动，对参加者的身心很有好处，有明显的心理学价值。从心理学角度来讲，人的注意力是有指向性的，在舞蹈过程中，人的注意力指向舞曲，人的注意是受指向性刺激制约的。在舞蹈的过程中，人的注意力必须集中在舞曲、节奏和舞姿上，而注意力的集中使得其它部分机体得到调整与放松，所以高校体育舞蹈具有缓解机体疲劳、消除心理障碍的作用。高校体育舞蹈能有效的改善人的身体形态，对于正在发育中的学生，更容易得到自信心的提升。这种自信又会使他们在学习与生活中保持积极地情绪，可以提高体力和脑力劳动的效率’有助于发挥出自己的最大能力。有研究表明，经过一段时间的训练，人的舞蹈技能会有所提高，而随着舞蹈技能的提高而产生的骄傲和愉快的情绪能促进自尊心的发展。

3.3有利于提高交往能力

高校中的独生子女比例较高，这些孩子从小生活的环境单一，性格形成期的主要交往对象是父母或其他长辈，上学后由于都是独生子女，所以在交往中始终没有成功的范本或模式可供参考，无怪乎报端屡屡出现由于交往障碍造成的高校惨案。这也就是我们通常所说的智商很高，情商很低。而舞蹈作为最古老的艺术形式之一，在情感表达上具有其他艺术形式不能取代的作用。学生们在体育舞蹈的过程中必须要尝试与别人合作，在合作过程中出现摩擦与不适也只能依靠自己来解决。可以说，在这项运动中，每个人对于如何与人合作交往，如何通过舞蹈表情达意都是初学者，而共同探索的过程就是在一次次的交往和调整中完成的，这也在无形中培养了大学生的交往能力。

3.4有利于推进校园文化建设

作为精神文明建设主阵地的大学校园，对于良好素质的形成起着重要作用。因而必须通过加强校园文化建设来增进精神文明建设，这就要求开展既能丰富业余生活又能建设思想阵地的文娱活动，做到寓教于乐、寓教于体、寓教于智、寓教于美’形成宽领域、高品味、有吸引力的校园文化氛围。我国的学生学习压力、竞争压力之大居于世界前列，而随着经济社会的不断转型，又使得学生也处于迷茫中，这就为校园文化的建设提出了更新的标准和要求。纵观所有文化建设形式，高校体育舞蹈的参与面广、形式活泼，更容易丰富校园文化，使学生的情感得到陶冶，意志品质得到锻炼，切实起到了健身文明建设的作用。在校园体育文化建设中，标语、黑板报、校园广播都可以作为宣传媒介，为学生展示体育舞蹈所带来的正能量，引导他们形成和完善正确的世界观和人生观。

三、小结

第5篇：高校舞蹈教育范文

关键词：舞蹈教育；高校；创新；教育

一、前言

高校在创新教育理念上，并不只是教会学生舞蹈，传授学生舞蹈的技巧，其实就是意在以人为中心，提高人的综合素质。一般的舞蹈学习专业教育学校其实很多都是只教会学生舞蹈的技巧，舞蹈教室把自己会的都传授给学生，这种完全靠技巧而没有灵魂的舞蹈是不受大众喜欢的。高校的创新型舞蹈教育并不一样，高校培养的是应用型、实用性的人才，除了教学生舞蹈，还教会学生如何在舞蹈中表现自己的感情，用舞蹈表达自己对事情的看法，在表演中达到技巧、情感一致，这是高校舞蹈创新教育的真正内涵。其实舞蹈教育对于大学生来说应该大家都要去学习一点，尤其是作为高校的大学生，作为21世纪新时代的新青年，应该全面涉及，在各方面都有所涉猎，适应社会对大学生的要求。

二、高校舞蹈教育的内涵

舞蹈是一种美学艺术，舞蹈的美需要通过人的肢体动作表现出来，高校的舞蹈教育注重培养学生的各方面的能力的综合提高。什么是高校，其实就是区别于一般普通院校的学校，普通院校同样开设有舞蹈教育课，但跟高校的教育还是有着明显的差别的。在社会中接触到的普通院校的舞蹈教育者和高校的舞蹈教育者，你会发现他们的教学效果有存在很大的差异，对比之间相信你会比较欣赏高校的舞蹈教育者，当然不排除在一些普通院校中也有优秀的舞蹈教育者，说两者有差异是相对来说。普通院校的舞蹈教育是教会学生了解舞蹈艺术的特征，舞蹈艺术的美，他们对于舞蹈中存在的感情并不能很好地表达出来。高校舞蹈教育包含前面普通院校的教育之处，高校舞蹈教育的内涵是培养学生对艺术的鉴赏能力，陶冶情操，教会学生善于利用舞蹈动作来表达自己的喜怒哀乐。我国也是有着悠久舞蹈历史的国家，搞笑的舞蹈教育还通过让学生欣赏爱国的舞蹈作品来培养大学生的爱国情操。

三、舞蹈教育对培养大学生能力的意义和价值体现

1.促进学生身体素质的良好发展

舞蹈，我们把这个词拆开来看，舞，就是通过让自己的身体舞动，其实这也达到了一个锻炼身体，提高身体素质的能力。21世纪的大学生很多都是独生子女，从小在父母的掌心中成长，虽然掌握的技能是挺多的，但是却缺少了运动，平时缺少运动，身体素质差。而舞蹈教育，以舞蹈特有的律动性达到运动的效果，同时通过练习舞蹈，也可以让我们的整个身体得到一个重新的塑造，也就是身体形态的塑造。为什么这样说，学过舞蹈的人很多都会有这样的一种体验，上舞蹈的第一课不是马上就开始教你学习舞蹈，开学的舞蹈第一课很肯定的说是压腿、下腰、练习一字马等，这是身体柔韧性的练习，把身体的柔韧性练习达到一定的柔韧性。另一个是学习站立，也就是脚打开类似于八字形的形状，扶杆站立，这就是我们所说的塑性。当我们把练习达到基本的标准，就可以进行舞蹈教育部分。

2.舞蹈教育利于学生心理素质的优化

21世纪信息技术快速发展的时代，如今的社会对人才的要求也越来越高，这就意味着大学生的就业压力随之增大。一个人的大脑如果长期的处于巨大的压力之下，就会对心理健康的正向发展产生负面影响。学生在电子信息化的时代很多学生选择利用电子软件来环节压力，有的学生基本一天都沉迷于游戏，在游戏中寻找快乐，针对这个问题，一些地方高校对学生的心理健康问题引起了高度重视。我们学生是祖国的未来，肩上担负着祖国的美好未来，学生的心理健康问题要予以重视。舞蹈是一种释放压力的很好方式，在舞蹈教室里随着轻松的音乐舞动自己的身体，把自己在生活中的烦恼、压力通过舞蹈释放出来，全身心的投入到舞蹈动作的学习当中，使人的大脑得到放松，达到缓解生活压力、身体素质的提高。

3.舞蹈教育有利于培养学生的节奏感及欣赏能力

舞蹈教育的一个重要之处是培养学生的节奏感和对音乐的鉴赏能力，无形之中就会被这种气氛带进去，在欣赏的时候会把自己带进角色，随着音乐的节奏性、律动感摇摆，想象自己就处于这种感情的环境中，品味作者在作品中融入的感情，这样能使学生深入去领会每个舞蹈动作表达的含义及感情，用心品味、感受、记忆，为自己的舞蹈学习积累素材，在欣赏音乐的时候会被这种节奏感和韵律感带进去，长时间的学习就会培养学生的节奏感，给学生带去身心的享受。欣赏舞蹈作品的时候，用心去感受每个舞蹈作品表达的感情，看的作品多，练的时间久，那么在日后所接触到的作品就不会只看到舞蹈作品的表面意义，而是能深刻领会每个舞蹈作品表达的感情。如果学生能让自己的舞蹈动作融入感情，表现出舞蹈真正要表达的感情，能做到这一点，对毕业后出去工作有一定的优势。

四、结语

总的来说，舞蹈教育意不是只在于教会学生舞蹈的技巧，舞蹈是一门艺术，舞蹈教育旨在提高学生的身体协调性、律动性以及学生的艺术鉴赏能力。我国是一个有着悠久舞蹈历史的文明国家，尤其是民间传统艺术舞蹈，高校是培养优秀学生的舞台，进行创新型舞蹈教育，可以把这些优秀的舞蹈文化发扬光大，体现我国特有的优秀舞蹈文化艺术。舞蹈在动作的表达过程中，运动会带动运动及脑神经的发展，促进学生智力的发展。舞蹈教育可以用瑞士著名的心理学家皮亚杰说过的一句话“动作是一切知识的源泉，”在日渐推行素质教育的社会，舞蹈教育将会在全国普及，所以，高校的舞蹈教育具有很高的价值和地位。

参考文献：

[1]文艺.谈舞蹈教育中的舞蹈艺术表演[J].艺术评鉴,2019(1):101-102+114.

[2]杨颖.浅谈素质教育实施中的舞蹈教育[J].学周刊,2019(5):136-137.