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现代音乐教学全文(5篇)

前言:小编为你整理了5篇现代音乐教学参考范文,供你参考和借鉴。希望能帮助你在写作上获得灵感,让你的文章更加丰富有深度。

现代音乐教学

管窥现代教育技术和音乐教学

一、合理运用现代教育技术,创设教学情境,引导学生感受美

音乐教育以审美体验为核心。这一理念是新《音乐课程标准》明确提出的,顾名思义就是在音乐教学的过程中,潜移默化去培养学生健全的人格,提高艺术情操,音乐基础知识和基本技能的学习并非是顽固的记忆,是将这些内容适当的渗透在音乐艺术的审美体验之中,是学生和老师之间的一个探讨和体会,是创造、表现和享受音乐的一个过程,而现代信息技术教学的加入,让学生的思维得到无限的发散,在学习的过程中体会到知识的真实、有趣和形象,调动大家的学习兴趣,学生之间会主动的相互交流和探讨,让他们的思想在交流的过程中得到撞击,迸发,提高学生对音乐的审美能力,引导他们感受音乐所带来的无限的美好。音乐作为情感艺术,不仅可以以客观形态进行向心理的表达。其展现的实际内涵,只有通过对音乐进行反复聆听、细微揣摩,才会获得比较深刻的感受。因此,在进行音乐的教学课堂中,理应应用各种电教、视听手段进行教学,从而确保为学生更加容易和深刻理解音乐作品提供环境。另外,在进行音乐教材的教学过程中,可以通过多媒体技术将教材中的静止单调的插图,创设性的绘制成投影或录制成视频格式,将死图变活图,使得教材反映的音乐真正能达到动、静结合、声、像合一,这样不仅可以有效促进学生进行音乐课程的强化记忆,还能促使学生能够对音乐作品真正的理解深化、消化和吸收,从而让学生在轻松的氛围中喜欢音乐和勃发表现音乐、创造音乐的欲望。

二、合理运用现代教育技术,促进思维发展,培养学生想象美

乐曲《采茶扑蝶》是根据福建民歌《采茶灯》改编的重奏乐曲。乐曲是由长笛、大提琴和竖琴三种乐器演奏的重奏乐曲,新颖别致,独具一格。乐曲基本上保留了民歌的原貌,只是通过让旋律在不同乐器上轮流演奏,不断变化伴奏形式,多次变换调性以及旋律装饰加花等手法,是音乐表现力更为丰富多彩。对于小学生来说,要认识“重奏曲”这一演奏形式有一定的困难,但是,我认为学生不是不可以接受的,如何在教学中变深奥为易懂是突出重点,突破难点的关键。我在教学中运用计算机演示民歌《采茶灯》的音乐主题,加上用多媒体制作地动画,引起学生学习的兴趣。让学生试唱歌谱,感受乐曲的独特风格;让学生哼唱、演奏乐曲主题片段,感受民间音乐的韵味,把音乐的尝试与多媒体的演示有机地结合;再让学生观看计算机演示的主题音乐曲谱,三种不同类乐器演奏,深入浅出,化抽象为形象,变深奥为易懂,有效地解决了教学难点。想象力和创造力是学生审美思维过程中最基本的品质,在音乐教学中,如何有效培养学生对音乐艺术的想象力及创造力是发展学生创造思维和展现学生个性、智慧的体现。因此,在教学中,我利用多媒体技术通过声、像结合的情境教学取得了较为理想的效果。学生通过声、像结合的音乐作品极大地促进学生的想象力。另外,在教学课堂中,根据音乐的播放让学生对于音乐作品中的形象进行模仿,充分让音乐作品的画面感“跳跃出现在课堂中”立即使得音乐课堂变得轻松活泼,这样让学生一边跟唱,一边对音乐作品进行模仿不仅可以有效促进他们的想象力,也激发了学生对音乐作品的创造力。

三、合理运用现代教育技术,引导艺术创新,发展学生创造美

教学中为了让学生树立正确的审美观,从而促使学生获得一定音乐鉴赏能力。在对学生进行音乐教学过程中,我为了有效的启发学生对音乐欣赏和培养学生想象美的同时,也注重对学生创造美的激发;如在教学中欣赏《新疆之春》时,首先通过多媒体进行展示新疆的风貌,让学生能够身临其境,这时很多学生都会不自觉的随着音乐轻轻哼唱,逐渐很快投入到音乐作品中去,从而能够有效加深学生对该音乐作品的理解和加深学生对音乐作品的印象。通过教学实践证明:通过利用现代教学手段,特别是多媒体的运用对培养学生的演唱能力和音乐创造能力都能到积极的促进着作用,同时让音乐课堂变得轻松,不仅教师乐于教,学生乐于学,而且可以促使学生能够获取音乐思维创设能力的锻造。现代教育技术在音乐课堂上的有效利用,为我们打开了更加灿烂的教育天地。教师们能够在这个新天地里更加创造性地进行教学,达到更好的教学效果;学生们在这个新天地里能够更加张扬个性,展示自我,感受到音乐独特的魅力。正像音乐课程标准所要求我们的那样:引导学生体验、表现、创造和享受音乐的美感,在潜移默化中教育美好的情操和健全的人格,提高学生的全面素质。让我们在音乐教学之路上继续不断探索,为提高学生们的全面素质而不断努力。

作者:银菊 单位:贵州省遵义县第二中学

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集合现代化信息技术提升中专音乐教学

摘要:在中专音乐教育中,多元文化音乐教师是今后发展的方向,在多元文化音乐教育中,中专音乐教育的开展,不但需要让学生真正感受到不一样的风情,还能有效提升音乐内涵,这对于中专学生学习音乐有非常大的帮助,文章主要分析了如何集合现代信息技术提升中专音乐教学,旨在为工作人员提供参考。

关键词:中专音乐;教育;教学

通常情况下,声乐是用人声演唱的一种音乐方式,其中的演唱方式分别为美声、民族以及原生态唱法。演唱方式是声乐中较为重要的演唱方法,这里所叙述的便是唱法,唱法需围绕喉咙和呼吸以及喉头等方面的技术进行演唱。怎样才能使得每位在校学生提高演唱技术我认为每位老师都清楚,这与学生在课题上的学习分不开。

一、音乐教材为教学音乐提供了良好的蓝本

根据当前教材内容,选用的教材作品应是艺术精品。进行编选教材过程中,除去思考各类因素以外,所选用的音乐作品也应达到学生对审美上的需求。中专音乐教材需要展示出应有的审美内容,通过情绪为主要的表达线路,其中欣赏是主要内容,这需要加强对音乐最根本的理解与掌握能力。主要的内容为欣赏,需要先倾听在歌唱,采取对比的方式,来真正的感受音乐带来的美妙。这便需要在感知上了解作品带来的情绪变化。当配置齐全全套的音响磁带,加之教师的引导和理解作品,便会热烈的受到学生的欢迎。安排教材中其余内容,需要以应用和表现为最终目的,积极的指导学生参与意识以及相应的创作愿望,对于教材的安排,应根据学生心理特点展开音乐方面的教育,从而迈出令人欢喜的一步[1]。

二、音乐教育变为德育教育中非常重要的方法与形式

在音乐教育中,进行德育教育是非常重要的方法,通过音乐教育的形式,才能展示出真正的德育功能,音乐教育能在一定程度上培养学生高雅的审美情趣,从而改善学生本身的素养。在此过程中,进行德育教育可通过音乐教育为中心,达到提升学生本身素质、健全人格塑造等方面的实践活动,使得音乐教育在德育教育中达到积极的作用[2]。音乐教育拥有寓教于乐的特征,它能够协助学生树立积极的人生观与价值观,例如:《黄河大合唱》。此音乐曲调非常的大气、富有激情,能带给人强大的精神力量,让人情绪奋进,学生通过学习此曲,能滋生一些爱国情愫,让人不由产生强大的自豪感,从音乐作品学习中,更能了解祖国丰富多彩的文化,从而激发学生对生活的热爱。

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小学音乐教学中现代教育技术探索

1现代教育技术与小学音乐教学结合的问题分析

将现代教育技术与小学音乐教学进行结合,并不是那么简单的事情。下面就来对现代教育技术与小学音乐教学结合的问题进行分析。教师过分依赖现代教育技术在小学音乐课堂中应用现代教育技术,是为了发挥现代教育技术的优势,让其辅助教师开展教学活动。但是,在当前的小学音乐教学活动中,教师对于信息技术的依赖过大。教师利用网络去搜集相关内容,在课堂中展示多媒体资源以及网络资源,这是十分可取的教学行为。但过多的展示,让教师在课堂教学活动中的主导地位得不到体现,也无法有效地组织课堂。教师的语言与行为都被多媒体代替,教师成为课堂中的课件播放者,没有创新性与独立性。过分依赖现代教育技术,反而让现代教育技术的优势无法体现。小学生年龄与认知特点影响小学生正处于活泼好动的成长阶段,受到年龄以及身心发展特点的影响,他们的认知还处于形象阶段,对于一切生动的事物有着强大的追求欲望。教师利用多媒体进行相关资源的展示,是为了提高小学生的音乐学习。但是,一些小学生往往会沉浸在多媒体课件中不能自拔,在关注多媒体课件内容的同时,忽视了小学音乐课本中的内容,造成教学质量的下降。过于丰富与鲜活的课外材料会导致小学生注意力的分散,而要再次集中小学生的注意力则是十分困难的。现代教育技术方法指导不足现代教育技术与小学音乐教学的结合,不仅仅是教师与现代教育技术的结合,更要让小学生成为现代教育技术的使用者。教师要引导小学生自主利用网络或者其他现代技术去搜集自己喜欢的课外资源,从更多角度去学习音乐知识。但是,教师很少在小学音乐课堂中去讲解现代教育技术的应用方法。在课下,小学生不知道从哪方面入手进行资料的查找,也不知道如何去选择音乐知识,还有可能会沉迷于网络中。因此,加强现代教育技术使用方法的指导是十分重要的。

2现代教育技术与小学音乐教学结合的方法分析

将现代教育技术与小学音乐教学活动进行结合,是促进小学音乐教学升级的重要手段。开发正确且丰富的结合方法,对于小学生音乐学习快乐感的提高十分重要。下面就来对现代教育技术与小学音乐教学的结合方法进行分析。应用现代教育技术,激发学生音乐学习的主动性在过去的小学音乐教学活动中,教师是学习活动中的主体,学生一直被动地配合教师进行教学活动。当代小学音乐教学中,教师应当更多地肯定学生的主体地位,对学生进行引导,利用有效的师生互动,让学生参与到课堂活动中来。小学音乐教学的目标是促进小学生音乐技能的形成,审美能力、表达能力以及鉴赏能力的全面提高,加强小学生综合素质的提高。这些素质的提高,需要建立在小学生主动、积极学习的基础之上。在小学音乐教学中,突出小学生的主体地位,能够使小学生的学习主动性得以提升。现代教育技术的出现,给小学生提供了更多的音乐学习材料,小学生可以从自己的兴趣爱好出发,选择满足自己胃口的音乐作品,从而参与到学习活动中。在教学实践中,教师可以利用网络平台引导学生进行系统化的音乐学习、欣赏以及交流。在课堂中,教师利用多媒体为学生展示视频与动画,促进画面与音乐的结合,让音乐学习内容可以在动静结合、声像结合中得以表达,会让学生享受音乐学习。比如在讲解《玩具兵进行曲》的时候,教师可以为学生展示一些玩具的图片或者播放《玩具总动员》的片段,让小学生关注音乐作品描述的主体。之后,让学生聆听音乐,在有效的情感基础上对音乐作品进行欣赏。这样一来,小学生可以参与到学习活动中,教师再引导学生分享自己的欣赏感受,可以突出学生的主体地位,促进教学效率的提高。应用现代教育技术,加强音乐教学方法完善性现代教育技术在提供丰富的资源的同时,也给小学音乐教师的教学活动带来很多便利之处。利用网络平台,教师如果已快速地了解与教学内容相关的音乐家及其作品,更能从音乐主题出发进行相关视频或者动画的搜集。在小学音乐教学活动中,活泼生动的内容是必不可少的。在现代教育技术的支持下,更多的小学生可以在音乐课堂中欣赏他们喜爱的音乐作品,也能通过这些资源的欣赏去更好地理解音乐作品,促进小学生艺术鉴赏能力的提高。利用现代教育技术去加强教学方法的完善,会让小学音乐课堂更加丰富、更加充实。像在引导学生学习《闪烁的小星星》的时候,教师可以为学生展示一些小星星的图片,最好是星星闪烁的动态图片,让学生去模仿小星星。之后,为学生播放一个相关视频,让学生跟着视频进行律动,在课堂中动起来,从而丰富课堂教学内容。同样,教师可以利用多媒体为学生讲解作者的背景知识,利用竞赛活动去考察,促进课堂质量提高。应用现代教育技术,加强音乐教学活动针对性教学活动的针对性,对于教学活动的全面性有着重要的影响。教育活动是面向全体学生的,教师要考虑到不同的学生在小学音乐学习方面的不同需求,利用分层教学去促进全部学生的进步与发展。在传统的教学中,如果教师一起提出三个层次性问题,会让学生觉得迷惑。而教师如果利用课件提出三个问题,并将三个问题分给不同层次的学生,则会显得更加清晰。比如在讲解《过新年》的时候,教师可以将歌曲分为三个部分,根据难度分给学习能力低、中、高三个层次的学生,让学生通过努力可以习得歌曲,帮助学生建立起音乐学习的自信心,从而加强课堂参与度。

3结语

综上所述,音乐是一种艺术形式,音乐作品是情感表达的重要载体。音乐作品的创作者利用音乐去表达情谊,引起更多人的共鸣。在现代教育技术快速发展的今天,小学音乐教学的模式也得到了有效更新。让学生在学习音乐时体验音乐、欣赏音乐,可以让小学生建立起正确的音乐观。在小学音乐教学的启迪阶段,现代教育技术让音乐的魅力更有效地表现出来,有利于高效小学音乐课堂的构建。

作者:林秋子

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初中音乐教学与现代教育技术融合探究

摘要:以初中音乐教学为例,综合探讨了初中音乐教学与现代教育技术融合的积极作用及具体思路,以期有益于改善初中音乐教学现状,促进音乐教学效果取得实质性的提升。

关键词:现代教育技术;初中音乐;教学融合;教学思路

一、初中音乐教学与现代教育技术融合的积极作用

1.有益于帮助学生理解乐理知识。

理论学习是初中音乐教学的重要组成部分,而传统音乐理论类教学多数都以简单口述作为主要方式,生涩难懂,枯燥乏味,很难吸引学生的兴趣。而引入现代教育技术指导理论教学,比如通过音乐、视频或者动态图像等方式,便可将抽象的音乐理论知识进行具象化的表达,既生动、又有趣。在此过程中,不仅是学生的学习主动性和兴趣将得到有效激发,还能让学生在感受音乐动人旋律的同时,体会到艺术的无穷魅力。例如,利用多媒体交互平台组织学生欣赏民族歌曲,一边播放优美的乐曲,一边动态插播曲目的创作背景和主题介绍,这种多样化的表现形式既能够深化学生对歌曲创作背景的理解程度,还能够在跳动的音符与旋律之间,进一步感受民族曲目的深厚情怀。

2.有助于提升学生音乐审美能力。

现代教育技术不但是对教学模式和方法的创新,同时也是丰富课堂内容、改善教学氛围的一种有效手段。音乐作为艺术的一大门类,是通过人类自身的听觉和情感元素相互融合,来实现对于音符、旋律以及其中情感寄托审美的。将上述二者结合,可以让初中生通过视觉和听觉的双重感受,更深刻地体验到音乐对心灵的触动,同时在亲眼所见、亲耳所闻的过程中,慢慢走近音乐的世界,形成独有的艺术认识和音乐审美,进而实现理性与感性的双向提升。

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如何用现代电教手段优化音乐教学

摘要:多媒体等现代电教手段的使用可以更好地展现音乐的艺术性,能够有效调动学生学习音乐的热情和兴趣。学生一旦对音乐有了兴趣,他们就会将兴趣转化为学习的动力,因此音乐教师要重视现代电教手段的应用,培养学生的兴趣,从而进一步优化音乐教学效果。

关键词:音乐教学;现代电教手段;优化

多媒体等现代电教手段具有形象生动、图文并茂的表现特点,符合学生的认知规律,能够使课堂变得生动活泼,焕发新的生机与活力,调动学生参与的积极性,让学生自发地参与到音乐学习中来。那么,如何用现代电教手段优化音乐教学呢?

一、利用现代教学手段丰富教学内容

在教学过程中,教师要充分发挥多媒体技术的优势,提高教学内容的丰富性,开阔学生的视野,让学生接触更多的音乐知识,提高学生音乐素养。在传统教学过程中,教师采用的教学方式就是为学生播放音乐,让学生跟着音乐哼唱。这种方式局限性很强,学生学习的方式单一,缺乏创新元素,学生的发展会受到很大的阻碍,对学生的身心发展也非常不利,更会影响学生音乐素养的提升。因此,教师需要借助多媒体技术辅助教学,丰富教学形式,为课堂教学注入新的生机与活力。首先,运用多媒体技术辅助教学,可以让学生接触更多和音乐相关的声像图文信息,了解更多音乐作品,丰富学生音乐知识,提高学生音乐素养,促进学生全面发展。其次,多媒体信息技术实现了资源的共享,为我们提供了更大的信息分享平台,学生可以接触更多不同类型的音乐,避免单一的音乐类型使学生产生厌学情绪。

二、用电教手段增强歌唱的教学效果

在传统的音乐教学中,教师的教学方法单一乏味,教学手段陈旧落后,主要依靠黑板与钢琴,通过教师的领唱和言传身教来实现教学目标。这样的教学方法存在诸多弊端,尤其在书写过程中,容易造成调号、谱号、拍号、音符、连线、和弦的不规范标记,从而导致学生出现错误的理解与判断,不利于教学效率的提高,也不利于预期目标的实现。而多媒体技术图文并茂、声形兼备,集声音、文字、图片、动画、视频于一体,是一种非常重要的辅助教学手段。在歌唱教学中,运用多媒体技术可以化抽象为形象,引导学生入情入境,激发学生的学习热情。例如,教师可以利用五线谱书写软件,将音律和旋律完成呈现出来,不但节省了课堂时间,而且纠正了书写不规范的问题。此外,与传统歌唱教学相比,利用多媒体技术可以将音效以多层次、多角度、高精准的方式呈现出来,能有效提高学生对音乐旋律的认知程度,提升学生对音效的辨识度,达到视听感官的完美结合,帮助学生解决学习难点。例如,在实际教学中,教师在讲解抽象的音乐知识时,可以反复播放一个或几个和声片段,培养学生良好的乐感,提高学生对音像的感知能力。这样的教学方式不但可以加快教学速度,而且可以提高学生对音乐的理解能力,还能节省大量的课堂时间,为学生自主实践做好铺垫。又如,多媒体中包含很多声音功能与自动配置,可以对不同旋律进行搭配,并合成适当的和声,完成以上制作后,教师可以再对这些和声配置进行简单讲解,进一步纠正学生在歌唱方面存在的问题。

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