商业空间设计培训精选(九篇)

时间：2024-01-02 17:53:09

商业空间设计培训

第1篇：商业空间设计培训范文

[论文关键词]项目课程 “设计组”制教学模式

21世纪高职教育的改革和发展取得了前所未有的成果，但一些基本问题仍未解决。一方面大学毕业生就业难已成为社会重大问题；另一方面，产业界对毕业生不适应行业的职业需求、企业难于聘到合格人才的现状也不断抱怨。这种人才培养与社会需求脱节的根本原因是学生的综合职业能力与市场需求之间的距离偏差过大，而导致这一偏差的最直接原因是现有课程体系已不适应信息时代提出的任务和要求，因此高职院校必须在教学内容、教学方法、教学手段和人才培养模式等方面进行课程改革。开展项目课程教学是一种培养实用型人才的行之有效的教学方法。

一、“商业展示设计”项目课程建设问题的提出

如何围绕商业展示设计师岗位工作要求，建立一种专业能力与综合职业能力一体化创新培养模式，以全新教学模式为指导，从基础理论知识、专业实践技能、就业岗位能力需要三个方面进行“商业展示设计”课程教学体系的建设，长春职业技术学院艺术设计专业的课程组教师（以下简称“我们”）进行了有益的探索。通过项目课程的开发与实施，以具体的项目为载体，带领学生走向社会，结合企业真实设计项目任务，综合运用所掌握的专业知识技能，从设计任务需求出发构建相应的教学环节，理论与实践相结合，使学生必修课在社会实际设计中完成，真正达到学以致用，是加强教学的重要举措，实现了学生专业能力和综合职业能力一体化培养，并以此带动教学模式、教学方法、教学手段的改革，促进“双师型”教师队伍的快速成长。

为保证实践教学环节的落实，我们与东北创意产业研究院挂钩，以东北创意产业研究院项目为依托，以“名阳春秘制排骨饭专卖店”为代表的视觉识别系统设计和店面设计等项目进行项目课程的研究与实践，探索相应的课程体系建设和教学改革实践。建立校外实践教学合作基地，以项目带动课程建设，做到“实题实做”，即由学生动手完成实际设计课题，使学生在真实工作中学习设计，在设计中完成艺术设计的全过程。这样不仅摆脱了传统学科体系教学的藩篱，还突出了实践教学、应用能力和动手能力的培养，以实践教学促进能力的提高，使学生毕业后能胜任与所学专业相关的实际工作。同时，以“名阳春秘制排骨饭专卖店”（以下简称“名阳春”）展示设计项目的研究为示范，带动其他如多媒体技术专业、视觉传达设计专业以及计算机应用技术等专业的项目课程建设，建构高职艺术设计专业的人才培养模式，更好地为本地经济和文化建设服务。

二、“商业展示设计”项目课程建设的具体内容

1.“商业展示设计”项目课程的设计思路。“商业展示设计”项目课程是以模拟仿真或真实的企业设计项目为教学、实践的载体，在项目开发工作过程中实施设计实践、技能训练、管理规范和能力评价，使学生具备规范化、创造性的设计开发能力和设计服务能力。根据商业形象展示这一产业的发展、技术应用、企业岗位能力要求，引进广告企业项目资源，开发教学案例，从而实施以项目为载体的教学实践和技能训练。课程的设计是以模拟或真实的商业展示设计项目作为课程整体设计的主线，将项目所涉及的知识点由浅入深、由易到难地融合到相应的展示设计项目中。学生在完成该项目的同时，水到渠成地接受并掌握相关的设计知识和工作技能。

我们在艺术设计专业开展该课程的项目教学时，学生上的第一堂课就是做项目，主要通过参与吉林省“名阳春”项目的经营理念、经营策略的研究，来进行企业形象设计与店面空间设计等一系列“项目”的设计与制作，在项目实战中消化自己学习的设计专业知识。我们把课程变成企业真实课题，作业变成企业真实项目，教室或多媒体机房变成工作室，完全对学生开放，这样做强化了学生的自主研究型学习，极大地提高了学生的设计能力。

目前，在国内，商业展示设计课程的实践教学环节一直有一个难点，即真实项目的来源问题。我们经过探索与实践，摸索出一些项目课程教学和双师队伍建设的捷径。通过坚持“引进来，走出去”的方针，引进企业，建立实训基地，依托校企合作基地作为课程实践、实训的平台。我们先后与“吉林省创意产业研究院”“吉林省国际会展中心”建立了课程合作教学，从企业和市场选题，以实际项目驱动教学任务，与市场紧密对接，实施项目驱动教学，培养专业化的艺术设计应用型人才并实现专业教育与市场需求相统一。

2.“商业展示设计”项目课程的实施。在课程教学中，贯彻学校理论教学与企业实践锻炼相结合的理念，依托校企合作基地作为课程实践、实训的平台。本课程的项目教学实施主要是通过校企合作，引进“名阳春”展示设计项目，对“名阳春”进行企业形象策划与店面空间设计，并应用于具体经营上。

在具体实施的教学环节中主要把握两个阶段：从形象概念到设计概念，再从设计概念到视觉符号。这两个阶段把握好了，“名阳春”视觉传播的基础就具备了，可依以下步骤进行：制作开发设计委托书，明确“名阳春”企业形象设计的开发目标、主旨、要点等；探讨“名阳春”标志要素概念与草图，拟定标志设计概念，再从构想出来的多数设计方案中，挑选几个代表性标志草图；选择设计及测试设计案，包括对外界主要关系者、“名阳春” 秘制排骨饭专卖店内部职员进行设计案的意见调查，进而选定造型性好、审美价值高、有地方特色和满意度高的作品；“名阳春” 秘制排骨饭专卖店标志设计要素精致化；展现基本要素和系统要素的提案。其他企业形象设计基本要素的开发和标志要素精致化同时进行，将标志、要素同其他基本设计要素相融合；编辑基本设计要素和系统手册；“名阳春” 秘制排骨饭专卖店标准应用系统项目的提案。进行展开应用设计，包括服装、招牌等，在此阶段建立应用设计系统；将设计理念通过具象的表现形式融入方案，从运用材料、新媒体和新技术角度，从调研—草图—预想图—工程制图—模型表现全过程进行店外环境门面及店堂内部环境展示设计。

3.“商业展示设计”项目课程教学模式的创新。培养高素质技能型艺术设计人才，要以职业能力培养为重点，以创新艺术设计专业“设计组”制工学结合的课程为设计理念与思路，带动本课程教学模式、教学方法和教学手段的改革，建立“商业展示设计工作室”，搭建“设计组”制教学模式，构建以任务为驱动、项目为引导的实践教学体系，通过校企合作，建立基于工作过程系统化的课程体系，促进学生职业岗位能力的形成和专业技能的提升。

“设计组” 制课程教学模式以工作室为基本框架，以企业项目为引领，具有开放、融合、灵活的特点。它体现了“做中学”“学中做”的人才培养模式，通过校企联盟，依托企业的资源与优势，在实训基地进行现场教学，便于学生发现问题并掌握现代商业展示设计的发展现状，完全打破了教室和工作场所的界限。在实训中一切教学行为均可以根据教学需要灵活安排空间并转换空间，教室可以在实训基地，也可以是店铺或是在展览会现场。借助企业的真实项目和实训现场，与企业建立了直接的合作关系，企业与“设计组”二位—体，学生进入项目“设计组”就等同于进入企业，让学生在学习阶段就预先进入企业员工的角色，实现了实践教学与职业岗位相融合，极大地激发了学习的求知欲，以及就业、创业意识。

项目引导下“设计组”制教学模式，为学生提供了—个开放与发展的教育教学环境。随着市场竞争日益激烈，以项目引导的“设计组”制教学模式无疑是培养适应市场需求的高素质应用型复合人才的有效途径。

4.“商业展示设计”项目课程的评价研究。“项目课程”的评价是本课程实践研究不可或缺的重要环节，没有评价就很难肯定该项目课程的成功与否，因而也会影响对人才的培养，项目课程的评价主要体现在：对学生掌握商业展示空间的基本设计流程、商业展示设计中人体工程学的应用、商业空间的认知能力的评价；对学生适应市场需求能力评价；对专业人才培养所设置的课程体系的评价；项目设计对“名阳春”经营所带来的效益的评价。

三、“商业展示设计”项目课程建设取得的成果

1.开发课程标准。课程标准是规范专业建设、专业教学、专业管理、专业评估的指导性文件，是教材编写、教学、评价和考核的依据。本课程标准开发的基本理念：从职业岗位需求出发确定课程设置；以职业能力为依据来组织课程内容；以企业项目为载体来设计教学活动；以职业技能鉴定为参照来强化技能训练。具体内容包括：课程名称、适用专业、课程性质、课程目标、教学内容、教学设计、教材编写、教学建议、教学评价、课程资源的开发与利用等。

2.开发专业核心教材。专业核心教材建设要围绕职业能力的形成组织课程内容，以工作任务为中心来整合相应的知识、技能，实现理论与实践的统一。首先，教材建设团队。职业院校的培养目标决定了课程和教材必须与岗位（群）紧密联系。为此，教材建设组聘请了行业企业有丰富工作经验的专家和技术人员参与课程的开发和教材的编写与审定，实现课题研究队伍的多元化。其次，教材编写体系框架。打破传统的学科体系教学模式，以职业岗位能力分析为指导，以课程标准为依据，以企业真实的生产项目为载体，以项目的具体实施过程组织教学内容，强调理论与实践相结合，单元或章节以“任务的完整性”取代“知识的系统性”。最后，教材编写模式。根据吉林省商业展示行业的发展需要，从职业角度出发，根据企业现实岗位能力的要求和实际项目的要求，以市场需求为导向，以实用性艺术设计人才培养为目的，以真实的工作为依托，利用任务驱动的手段来选取、组织和安排教学内容，把课程体系结构分为服饰卖场空间设计、家电卖场空间设计、专题展示空间设计。

3.建设课程网站。课程网站主要提供“商业展示设计”课程的教学资源及资源管理，为项目教学提供一个快捷的学习平台。网站整体分为两部分：前台部分和后台部分。前台部分提供课程资源，主要包括教学团队、课程描述、课程标准、教学方法和手段、教材、素材库、案例库、训练与测试等，为教师和学生提供一种全新的“教与学”平台；后台部分主要提供课程资源的动态管理，主要包括课程类别管理、资源类别管理和资源内容管理，为教师更新教学资源提供管理平台。

4.“名阳春”商业展示设计应用。与东北创意产业研究院合作开发项目“名阳春” 秘制排骨饭专卖店展示设计，通过对“名阳春” 企业进行空间规划、视觉传达、形象策划与设计，并应用于具体经营上，树立我市“名阳春”品牌，扩大知名度，产生一定的经济效应，促进我市的文化建设。

第2篇：商业空间设计培训范文

关键词跨境电商浙江省发展现状基本思路

一、浙江省跨境电商发展现状

（一）市场发展状况

浙江地理区位优越，地处东部沿海，外向型经济发达。近年来，依托与信息技术和网络技术的发展，电子商务技术、模式的不断创新完善，浙江企业顺应国际市场的新消费模式积极开展跨境电子商务贸易，开拓国际市场，取得了突出成果。

据商务部相关数据显示，目前浙江跨境电商进出口额约占全国的20%，位居全国第二，仅次于广东。2014年，浙江跨境电商出口按照预定目标实现成倍增长。全省跨境电商服务试点出口统计数（以“9610”代码报关）约为2.25亿人民币，占全国的比贡为32%；跨境电商服务试点进口统计数为5.8亿元人民币，占全国的比贡为78%，位居全国首位。2014年“双11”当天，宁波保税区跨境电商进易额就达1.1亿元，杭州出口加工区跨境进易额达7157万元，杭州下城跨境产业园区进口额累计也达到1200万元。跨境电子商务正逐步成为浙江对外留易新的增长点。

（二）人才供应现状

国家鼓励创新、创业，提高大学生应用技能与工作能力。跨境电商成为服务国家鼓励扩大深化改革开放，构建对外自由贸易区战略体系的支撑，需要有大量的后备与储蓄人才。浙江省跨境电商培训市场，目前处在起步上升期，发展不成熟且师资力量不正规。一方面大学生有学习跨境电商知识扩展能力的需求，另一方面大量出口企业却找不到接受过相应培训的高素质对口人才。以宁波最大的跨境电子商务企业，“甜蜜时空”为例，据了解，由于业务的飞速增长，目前该公司的人才缺口达300人左右，而现高校相关专业毕业生在知识层面及技术能力上还难以达到企业要求，企业不得不长期处于招聘和就职培训状态。

目前，浙江省内跨境电子商务的培训教育资源几近一片空白，少有师资专业而规范的跨境电商培训机构，承担起高校跨境电商的人才培养工作，客观上制约了浙江外向型经济的发展活力。就人才培养方面而言，最突出的原因一方面来自于专业设置的缺乏，另一方面来自于教师资源的短缺。作为一个新的人才培养方向，高校专业设置存在一定的滞后性，招生人数难以满足学生志愿需求量。同时，由于跨境电商还是一个新生的贸易模式，缺乏经验丰富的教师资源，讲师素质良莠不齐，部分培训内容过度理论化，甚至与市场需求脱节。而对教师资源的培训也处于严重缺乏的状态。

二、建立浙江高校跨境电商培训基本思路

（一）概念阐述

面对上述人才缺口巨大的困境和目前人才培养方面突出的矛盾，建立一个具备优秀教师资源和明确人才培养方向的人才培训平台就成为了一个切实有效的方式。成立浙江省高校跨境电商培训空间站，旨在通过加深企业与高校之间的直接合作，更针对性地培养出高校里有志从事跨境电商的人才，为高校学生与跨境电商相关企业搭建服务平台，实现解决高校就业创业工作与补充企业人力资源，促进跨境电商经济的双赢，因而进一步促进国内跨境电商发展，促进国内对外贸易的发展。

（二）具体内容

（1）合作制定培养方案。

在工作前期起草跨境电商培训计划书，接洽跨境电商领域的领头羊阿里巴巴，以及相应政府部门商讨合作与授权委托事宜，整合并做好跨境电商的师资筹备。通过走访、会谈了解企业对人才的具体需求，并参考有关权威人士的意见，制定更加合理、适应市场需求的人才培养方案。

（2）合作建设师资。

为解决目前教育机构和高校内教师经验不足，讲师素质良莠不齐的问题，可与跨境电商相关企业合作，安排教师定期学习实践，鼓励教师了解新的发展需求，同时由阿里巴巴或政府出资聘请专家，或由阿里巴巴内部高层管理人员、经验丰富的职员到学校开设讲座。学校也可鼓励教师内部增加经验交流，相互促进学习。学校根据平时和期末的课程评价，了解学生对老师和课程的看法和建议，将意见整合，及时反馈给老师，使老师能够完善课程内容及教学方法，以进一步提高教学质量。

（3）合作设立课程。

设立企业与学校的合作班级，作为一个专业的培养方向，更加有针对性地培养，为学校向企业直接输送人才提供保障。同时设立精品选修课与双休日的课程，满足多种学生群体的学习需求。平台还可以进一步进行跨校合作，为了方便各校学生学习，还可以开设网络课程。

（4）合作开展实践。

与学校附近的跨境电商相关企业合作，设立合作实训基地。成立合作项目，将部分业务转移到学校创业区，以师生为主体完成跨境电子商务业务。利用学校短学期或假期时间，安排学生到企业进行参观学习，了解企业的经营模式和电子商务的具体流程，对电子商务的工作岗位要求具备初期的认识和感性认知。高年级学生安排到企业进行实习，在已具备一定理论知识的基础上，进行实战演练，丰富实践经验，熟悉巩固技能，学会独立分析与思考，增强灵活应对的能力，为毕业后正式就业打下坚实基础。

（5）合作建设网络平台。

由于电子商务的独特性，势必要时刻与市场变化相适应。建设网络平台，进行信息资料共享，实时动态更新，增加企业与学校，老师与学生，甚至教师内部的交流与学习。在网络平台合作课程的部分视频，为有志于学习电子商务的学生提供一定的学习资源，鼓励学生参与实体班课程，加大课程的影响力。在网站开设讨论版块，供内部学员与教师进行学习交流，相互促进。

三、结语

浙江省作为跨境贸易电子商务贸易大省，政府大力支持跨境电商与大学生创业、就业工作，政策优势明显。浙江地理区位优越，地处东部沿海，外向型经济发达，阿里巴巴会员企业和其他外贸企业对跨境电商人才有着潜在持续的的需求。浙江省各高校有着诸多想不断提高自己，扩大知识面和完善自己的学子，为培训工作的开展提供了潜在的优质生源。

浙江省跨境电商培训空间站的宗旨是通过政校企多方合作，培养适应社会市场经济发展需求的跨境电商实用型人才。通过上述方案的实行，相信电子商务相关专业的人才培养能与市场需求接轨，实现企业、学校、学生的“三赢”。

参考文献：

第3篇：商业空间设计培训范文

关键词：蓝领层课程体系双师型校企合作

一、以社会调研为依据，明确人才培养目标

通过调查研究发现：随着工程类企业扁平化生产模式的普遍采用，企业的人才类型主要有三类，如下表1所示。

以中职数控为例：中职数控专业则主要培养生产一线或者服务一线的高素质中等技能型人才，即主要是蓝领层面的人才。中职数控技术应用专业应着力培养德、智、体、美全面发展，具有数控技术应用专业知识和操作技能的生产第一线工作的应用型中、初级人才；努力打造能主动适应现代企业发展需求的具有较全面的专业知识、较强职业技能和良好职业道德、团队合作精神的现代社会人。

二、现行中职数控技术应用专业人才培养的问题分析

1.课程体系缺乏职业性

中职人才培养目标主要是通过课程教学得以实现的。现行培养目标下，学生的知识结构由传统的文化基础知识、专业基础知识、专业理论知识以及专业技能组成。但在对文化基础课以及专业基础课的教学中，较少考虑数控技术岗位工作环境并对学生职业素质以及职业岗位能力的具体要求进行具有专业特色的、差别化教学。尤其在专业基础课的教学中不能很好地区别其他机械类专业，没有根据本专业的特点对各课程的教学进行重要性排序，不能突出专业教学特点，从而出现学生走上工作岗位后发现部分专业基础知识不够用的状况。

2.技能教学中，训练项目相对单一

在专业课以及专业技能教学中，更多地围绕劳动部门的技能考证展开。在对学生技能培训中，训练项目相对比较单一，和企业贴合度比较小，存在重证书、轻实际能力的状况。培训更多地是采用强化、重复的方式，学生对技能的掌握更多地体现在对机床操作的应用上，技能掌握不够全面。

3.师资队伍缺乏实践性

随着近几年的扩招，中职学校规模与数量急剧扩大，教师规模也迅速增加。许多教师缺乏现代职教理念，总体技能水平偏低，并且缺乏企业实践经历。

三、基于就业岗位需求的中职数控技术应用专业人才培养方案探讨

利用学校实训条件，通过专业见习、阶段实习、项目制作等方式进行融“教、做、学”为一体的专业技能训练，提高学生的专业技能和素质。每一时段的培养训练均以某一岗位的基本能力为目标，学生在不同时段均可进入企业从事相应岗位的工作，实现课程与岗位对接。

第一学年注重让学生了解掌握基础知识，提高学生兴趣，辅以专项教育参观、入学后第一个月的项目化专项实训、教学成果（或学生学习成果）展示等，让家长知晓专业特点，让学生获得成功感受。第一学年的第一学期达到初级钳工的职业能力标准，第二学期能够达到初级车工的职业能力标准。

第二学年中按计划地开展专业基础技能和综合技能实训，采用“滚动式”技能训练模式，通过目标分解、课题化训练，辅以阶段化考核，使学生在校期间技能水平随时间呈螺旋式上升。坚持训练内容循序渐进，训练动作确保规范，训练要求保持统一，训练教师强调专职，训练课题讲求趣味，将对学生的要求与企业对员工的要求有机接轨。第二学年的第一学期达到数控设备操作员的职业能力标准，第二学期能够从事简单数控加工编程、工艺编制的工作，同时根据个人特长，进行拓展课程的学习，开拓未来的就业岗位领域，实行教材与技能对接。

第三年，开展企业顶岗生产实习，重点培养学生的创新创业、就业、择业能力。学院负责管理，校外基地主导。进入顶岗实习培养阶段，学生作为准员工进入企业。通过顶岗实习，学生可以了解企业文化，学习生产现场管理，提高专业技能，增强就业本领，积累创业经验，这样可以保证把人才培养与用人需求对接、专业与产业对接落到实处。

四、基于就业岗位需求的中职数控技术应用专业人才培养策略

1、以企业为平台，着力重构职业教育课程新体系

根据社会对中等职业教育的特殊要求和中等职业教育自身的特点，按照“实用、适度、够用”的标尺来设置。对课程设置采用“精简、压缩、增加、综合”的方法。

对理论课程部分削枝强干，删繁就简，精简重复交叉的内容，压缩甚至删除一些不必要的课程，增加与专业能力培养密切相关且应用广泛的课程，根据新的课程体系对所需的教学内容按照知识点和技能点加以筛选综合，形成新课程，在有限的学时中力争取得好的教学效果。

在相关专业基础课和专业课中增加与数控机床有关内容。在《机械制图》课程中增加计算机辅助设计（CAD）工程软件的使用，强调三维造型的应用，增加上机实践课时；在《机械设计基础》课程中增加数控机床上广泛采用的滚珠丝杠副、滚动导轨、直线导轨、齿形传动带的原理、结构、特点等内容；并加重数控加工工艺、数控加工典型刀具、夹具的特点及应用、数控机床总体布局及机械结构的特点、数控机床典型机械（如刀库结构等）；在《电子电工技术》课程中增加进给伺服系统必不可少的位置传感器的原理、结构和特点。《数控技术》是核心课程，主要介绍数控系统的组成和工作原理、数控系统的使用和编程方法，还要介绍已学有关课程内容在数控系统、数控机床上的应用。由于数控技术大部分都应用于模具加工制造，因此在进行课程设置时可以适当增加与模具加工工艺、模具设计制造技术等相关的知识内容，也可将有关内容进行整合优化成一门课程，这样既有利于学生理解和巩固所学知识，更能增强竞争力。

2、在数控技术教学中增加实验、实习和设计训练的学时。

在与数控技术相关课程中增加数控机床的典型机构和装置实验。在核心课程《数控技术》中主要安排数控加工原理、编程、数控系统的组成及工作原理等方面的实验；增加数控技能训练内容，针对所加工零件，完成从数控工艺编制、数控加工程序到数控加工的全过程工作。

超越艺术与商业界限，打造多元化的艺术互动平台，希望突破艺术『被仰望的格局，让公众在购物休闲的同时接触和欣赏艺术，感受艺术所带来的喜悦、感动和无穷力量。

推荐人干橘子李凯

插画家、知名CG概念设计师。作为一个艺术领域的工作者，逛商场的目的绝不仅仅在于买东西，更希望它是一个艺术的开放型空间，从装置到布局都能激发创作灵感。

或许谁都无法忘怀K11开幕那天的盛装景象：装饰绚丽引人注目的创意老爷车穿梭巡游于城市的中心商圈之间；“真实、美、自由和金钱”新媒体艺术展正于上海Chi K11艺术空间奇幻上演；K11购物艺术中心内造型独特的气球女孩让人忍不住驻足合影，乔装成客服的魔术师在电梯间、商铺转角等不经意的角落为人们献上一个又一个惊喜，三楼都市农庄有机食坊和动物农庄周末时光互动不断，为公众带来隐匿于都市中的淳朴田园风味……这一场创意盛事让大家恍然置身于一个艺术的乐园，它有太多可能，绝非是一个商场所能形容与概括。

K11购物艺术中心是一个让商业变身艺术的地方，更是一个多元化的创新平台，大胆前卫、充满惊喜和想象而又平易近人、耐人寻味。作为零距离面向大众的购物中心，除了在品牌选择、空间整合、硬件配套方面做到最佳，其贴心服务、趣味互动方面的用心亦是创意无限。商场特辟Reading Corner，启发繁忙都市人重拾阅读的兴趣。B1层设立游戏互动的小空间，满足消费者休闲购物的五官体验；同楼层的Internet Bar，除了供客人小憩外，还提供免费充电服务，保障顾客的移动生活随时“在线”；而每日不定时“快闪”的客服人员，变身活力与玩趣的使者，为顾客带来欢乐随心的购物体验。

作为首个把艺术、人文、自然三大核心元素融合的全球性原创品牌，K11一直将艺术欣赏、人文体验、自然绿化及购物消费相互融合，为大众带来前所未有的独特感官体验。而上海的K11商场也是秉承这一核心理念运用独特的绿色设计，糅合多维的艺术欣赏与交流，让商业变身为艺术，全情打造最大的互动艺术乐园。在这所艺术乐园中，除了满足基本的购物需求，还可以见证每一位新缪斯、每一个奇思妙想的诞生，使普通的购物之旅，变成活泼奇幻、充满艺术感的旅程，让他们的意念和梦想自由飞翔。

K11购物艺术中心

地址：卢湾区淮海中路300号

电话：23103188

Tips：

1.K11把本地年轻艺术家的作品列作永久收藏，也通过提供各种多维空间让市民在购物和休闲之间欣赏到不同的本地艺术作品。

2.从不同的角度管理，重组和整合不同城市内的人文、历史、地理和邻近地区。品牌使该地区的人文体验及文化艺术得以复活、再生和创新，创造一个独特的K11多元文化生活区。

3.K11所有项目的建筑架构概念均应用到各种绿化设计和技术，尽量减少对自然环境的负面影响，提升整体城市及公共场所的环境素质。

不得不说

空中花园

位于商场六层的空中花园，是上海K11的另一片绿洲。这座花园位于都市丛林之中，却隔绝了尘世的喧嚣，远望可见延安高架的辉煌灯火，俯瞰能见淮海路全貌，闭上眼睛还可享受自然之宁谧，得天独厚的地理位置，使之成为城中难觅的露天观景胜地。K11更是凭借其对可再生资源的有效利用、可持续的选址以及各种绿化环保理念和行动获得美国绿色建筑委员会颁发的LEED金奖，得到了当今世界建筑可持续性评估中最完善、最有影响力的评估奖项的认可。

LOL和创意专才培育中心

充满创意和乐趣的品味时尚生活概念店LOL（Love Original Life）灵感来源于网络通用符号，旨在为具有生活情趣、渴望表达与众不同的生活态度的族群，带来极具艺术设计感的时尚生活用品，提倡全新的生活方式。除了引进集团旗下充满创想的LOL，K11还为更多创意工作者打造了全国首个甲级办公楼内设的创意专才培育中心。中心特辟上海K11办公楼24楼整个楼面，约400平方米的空间，用远低于市场价的租金，为众多有创造力的专才人士提供最丰富的访问机会及营商平台。

第4篇：商业空间设计培训范文

甲方：________________________________

法定代表人：__________________________

甲方地址：____________________________

乙方：________________________________

身份证号码：__________________________

通讯地址：____________________________

邮编：________________________________

永久联系方式：________________________

一、序言

甲方是经国家工商总局，中国民用航空总局(以下简称“民航总局”)共同批准设立的，具有民用航空器商用驾驶员执照培训资格的专业航空培训企业(机构)。

乙方由于职业规划及个人意愿，拟参加甲方组织的培训。

为此，甲乙双方在平等协商一致的基础上签订本合同，用以解释和规范甲方拟向乙方提供的培训的各项相关事宜。

二、乙方的权利与义务

获准参加甲方提供的飞行培训：

1.飞行培训的标准为：甲方以获得的中国民用航空总局批准的课程大纲为依据，设置培训课程和培训计划，并由乙方提供培训服务。

2.飞行培训的基本内容是：航空专业英语培训;私用驾驶员执照课程;仪表等级课程;商用驾驶员执照多发等级课程;20(二十)小时高级飞行培训;atpl执照理论考试专项培训。

培训费用的豁免：

1.签订本合同后，如乙方通过了甲方组织的国内航空公司的面试，政治审察，并与后者签订了正式劳动合同，乙方将获准获得免费培训的机会(接受学员的航空公司向泛美支付学员学费)以及获得在航空公司从是职业飞行的工作机会(担任飞行员)。

2.在此过程中甲方将给予乙方足够的组织和协助，以便乙方通过航空公司的面试，政治审查以及与航空公司劳动合同的签订。

3.所豁免培训费用涵盖具体培训内容所涉费用，以及以下其它费用：教学课本，资料：乙方在甲方培训期间所需教学课本及资料。制服：甲方将为乙方提供3(三)套制服，费用由甲方承担。保险：甲方将为乙方在甲方培训期间提供人身意外伤亡事故保险，最高保额为人民币20(二十)万元，保险受益人由乙方确定，费用由甲方承担。

乙方通过航空公司面试，政治审查，并与航空公司签署劳动合同后，乙方的人事关系，档案将转入相应的航空公司。

乙方在培训期间享受甲方提供的免费食宿。

三、甲方的权利与义务

乙方“适飞阶段”：甲方将在乙方开始正式的飞行培训的前30(三十)个小时(小时数有可能应航空公司要求而发生变更)课程完成后，对其是否适合飞行做出判断。如果其被确定为不适合飞行，将取消其培训资格。被取消培训资格飞行学员实际已产生的各项培训费用由甲方承担，同时协助安排乙方转入其它地面工作。

教学辅导：甲方将为乙方提供有价值的教学辅导。如果甲方确信其很困难或不可能完成飞行训练内容，将及时通知乙方。

第5篇：商业空间设计培训范文

关键词：《服装陈列设计》课程教学改革研究报告

我国服装行业现正处于迅猛发展阶段。随着人们消费水平的提高，该行业有着巨大的市场潜力和发展空间。近几年来，伴随着国外先进营销理念的引入，服装企业越来越注重发掘自身品牌价值，塑造其销售终端形象。由此，服装陈列师作为一种新兴职业应运而生。面对广泛的人才需求，各艺术院校相关专业纷纷开设此类课程。

图1 《服装陈列设计》课程教学改革研究示意图

一、调研内容

1.课程简介

《服装陈列设计》是现有服装设计（服装营销与表演方向）和新专业“服装陈列与展示设计”专业的一门岗位课，旨在培养学生掌握服装陈列设计中的色彩、灯光、道具、卖场通道设计及服装搭配等方面的能力，为毕业生从事服装陈列师、服装营销师、助理服装设计师、服装品牌广告与策划员及设计展览等相关职业打下基础。课程共72学时，其中理论知识16学时，实践操作练习56学时。

2.对企业需求的调研

在研究《服装陈列设计》课程教学改革课题伊始，为了解用人单位所需，本着“按需培养”的原则，课题组成员深入企业进行调研，具体内容包括：①企业对所需人才的专业素质要求；②企业对所需人才的职业技能要求；③企业对我院相关专业毕业生的职业能力评价。调研资料如表1—3所示。

表1 服装企业对从事陈列设计毕业生应具备专业素质的要求

表2 服装企业对从事陈列设计毕业生应具备职业技能的要求

表3 毕业生专业素质评价（企业评价和毕业生自评）

3.对学生既有专业能力的调研

结合对企业的调研结果，为找出我院学生能力与就业市场所需之间的差距，我们特在学生中进行了既有专业能力的调研，得到学生的积极反馈。内容包括：①相关课程重要性及掌握程度；②学生作业；③企业对我院相关专业毕业生的职业能力评价。调研资料如表3—4所示：

表4 《服装陈列设计》相关课程重要性及掌握程度

4.对职业资格要求的调研

为增强毕业生的就业竞争力，以考工考证促进学生专业能力的提高，结合企业需求和专业特点，我们特对服装陈列师及陈列员的职业技能要求进行分析。服装陈列师行业共分为三个职业等级，从低到高依次为：服装陈列员、服装陈列师、高级服装陈列师。我院毕业生为高职高专学历，有资格报考服装陈列员。综合《陈列设计师专业资格考评总则》和《陈列设计师专业资格考试大纲》的要求，现对服装陈列师和陈列员（Visual Merchandising Designer）的职业资格要求作如下统计。

表5 服装陈列师（员）的职业资格要求

5.相关专业院校课程体系的调研

为促进院校之间的交流，课题组成员走访了许多开设相关课程的职业院校进行课程调研，听取专家意见、吸收经验、取长补短。

二、调研结果分析

1.对服装企业调研结果的分析

（1）服装企业对毕业生的学历要求

通过对企业的走访调研，我们发现其对毕业生的学历多为专科毕业生，我院毕业生满足该方面硬性指标。但值得引起我们重视的是绝大多数企业在选择人才时注重工作经验。面对动手能力较弱的应届毕业生，企业只能无奈地选择师傅带徒弟的模式培养新人。这种情况表明学生在学校学习的实践课程偏少，动手能力弱。在本次课程改革中，我们应当注意加强实训方面的课程，大力培养学生的实践操作能力，以使其适应激烈的就业环境。

（2）服装企业对毕业生的专业素质要求

从表1的调查统计中我们可以看出企业在服装陈列技巧、色彩搭配组合、创意精神和时尚敏感度三方面的要求最高，而在沟通协调能力、责任心和审美素养等方面也有较高要求。我们可以调整课程内容和授课方式着重培养，促进学生向企业所需方向发展。

（3）企业对毕业生的专业技能要求

从表2企业对毕业生的专业技能要求中可以明确服装及配饰的陈列展示、品牌形象宣传、陈列培训这三方面为核心技能。在课程内容上要向这三方面重点倾斜，理论联系实际，培养出具备较强动手能力的高素质人才。另外，企业对陈列管理监督、视觉营销、陈列道具研发等方面的技能也有较高要求。而这在目前的课程体系中尚属空白，需要在本次课程改革中加以侧重。

2.对服装陈列师资格要求的调研结果分析

《服装陈列师资格考试大纲》要求专业资格考试分为理论考试和实践技能考核两部分。我们可以按照考试内容来划分课程的理论知识将手和实践技能训练。

（1）理论知识要求

理论知识的考试内容主要包括：陈列概论、陈列师的职能、商业空间规划、陈列色彩、服饰色彩搭配原理和方法、陈列构成、橱窗设计、照明设计、陈列管理及陈列手册等。考试大纲对知识要求详细，我们可以直接引入课程，构架课程理论知识体系。同时，结合企业对人才的要求，商业空间规划、陈列色彩、服装色彩搭配原理和方法、陈列构成、橱窗设计为其中的重点。

（2）实践技能要求

考核大纲中实践技能考核的主要内容为：在指定商业卖场环境或模拟卖场中进行陈列操作。具体为利用平面道具进行模拟操作和在给定场地中进行实际操作。这两种考核形式最能直观反映设计师的专业素质和实际动手能力。在实践教学部分，我们可以借鉴这两种模式来培养学生的实践操作技能。

3.对学生既有专业能力的调研分析

改革前课程的重点内容为服装CI、服装展示设计理论知识和专业技能技巧。学生主要学习展示基础知识、展示工程制图、展示表现形式、展示表现和专卖店展示模型制作。其中，由于授课教师专业限制，对于展示工程制图和展示表现的相关软件学生掌握不牢固。而专卖店展示模型的制作又因为缺乏对时尚审美等相关方面的培养，作业水平较一般，不具备时装前沿性。具体作业展示如图2、图3。

图2 学生上课场景图3 学生作业

4.对其他院校相关课程的调研结果分析

服装陈列设计课程基本在每所设有服装专业的院校均有开设。随着近年来行业的发展，也有很多院校开设了陈列展示专业，专门培养从事服装陈列、服装营销、品牌策划等工作的人才。我院也拟开此专业，补充该方面空白。相对于我们将所有精力投入陈列技巧的教学中，很多院校着眼于服装营销、卖场氛围的营造甚至环艺设计等相关知识内容，学生的知识面广，流行趋势把握能力强，就业面宽泛，这些都是值得我们借鉴的地方。个别院校开设了参观实践课程，组织学生实际参观服装展，用最直接的方式开阔学生的视野。在本次教学改革中我们亦可向其学习，增强课程的效果。

三、课程教学改革研究

在新专业建立之初，结合课程教学现状和调研结果，对《服装陈列设计》课程进行改革是有必要的。为培养适应市场需求的高素质技能型人才，增强毕业生的就业竞争力，必须从企业需求和职业资格认定要求出发，有的放矢地进行教学，先提出从理论知识体系和实践技能操作两方面进行改革。

1.理论知识体系构建

根据调研的结果，我们重新构建了课程理论知识体系，其可划分为陈列专业理论知识和与陈列相关的其他理论知识两方面内容。其中陈列专业理论知识为核心内容，包括陈列概论、陈列色彩、陈列构成、橱窗设计、商业空间规划、照明设计、陈列管理及陈列手册。为达到更好的教学效果，根据我院实际情况，陈列概论、陈列色彩、陈列构成、陈列管理及陈列手册等方面知识可由服装专业教师讲授。而涉及商业空间规划、照明设计、橱窗设计方面的内容则由室内设计专业教师授课更为有效。与陈列相关的其他理论知识尽管不是最核心的陈列技能知识，但通过学习可以加深学生对专业的认识、提升专业修养、拓宽就业面，因此这方面的理论知识学习是必不可少的。其具体内容包括：国际服装流行趋势、服装品牌认知、服装材料知识、陈列管理等。

2.实践技能培训

实践操作技能的培训可以使学生满足企业有经验、上手快的要求。同时可以使学生从容面对职业资格考试中的实际操作环节。现有课程实践环节为展示模型的制作，属于模拟陈列操作，具备一定的直观性。但较用人企业的需求和其他院校情况，此实践技能培训已不能满足人才培养所需。因此，在改进原有模拟操作的前提下，增加现场操作环节，学生所学即所用，才能适应先进的就业环境。原有的模拟操作环节制作周期长，成效甚微。学生将大量精力投入于无用的模型材料选择和制作上。改进后的模拟操作将提供给学生不同的商业空间模板，学生利用各种平面道具在指定范围内根据给定主题进行实践训练（如图4），直观地培养学生陈列色彩、陈列构成等核心专业技能。现场操作环节拟建立实训室，搭建若干实际卖场空间。学生在此空间内调配展柜、展架、展台、照明、模特、服装、道具，培养全面的陈列操作技能。同时该实训场地也可为其他相关专业的学生提供作品展示的场所。在软件操作环节上，改用室内设计专业教师教授学生AutoCAD、3DMAX、Coreldraw、Photoshop等制作服装陈列手册的软件操作技能。

四、课程改革总结

总结现阶段试运行的课改方案，有收效也有不足，很多方面需要继续研究改进。成效如下：①改革后的课程与行业发展接轨，课程内容丰富，知识面覆盖全面；②授课手段多样化，学生反映良好，课堂效率提高；③学生专业知识素养和实践操作技能水平提高显著。然而由于时间和经费的限制，目前尚未解决的问题有：①课改试运行时间较短，学生还未毕业，尚未经受就业考验；②拟建的陈列实训室未正式建成使用，这也在一定程度上影响了学生专业操作技能的培养。

总之，在《服装陈列设计》课程改革的研究上，我们将以积极的心态投入，放眼行业发展的未来，根据当今学生特点制订符合企业所需的人才培养方案，探索与时俱进的课程内容形式，设计有效的教学方案，努力提升学生的就业水平，增强毕业生的就业竞争力。

参考文献：

［1］林松涛.服装零售店的陈列与设计［J］.四川纺织科技，2001，（5）.

［2］洪麦恩，唐颖.现代商业空间艺术设计［M］.北京：中国建筑工业出版社，2006.

第6篇：商业空间设计培训范文

实训资源是培养职业人才的职业技能和职业能力实践训练需要的教育教学资源。它是职业院校学生进行实践训练的物质基础保障，是培养实用型、创新型人才的重要和必要前提条件。根据我们课题组实践和调查发现，教育教学资源供给不足，已经成为我国大多数高职院校所面临的最大问题之一，而实训资源是培养职业人才的瓶颈问题。探索和实践培养职业人才实训资源的使用和共享的理论方法，是我们职业人才培养工作者的当务之急，也是应承担的社会责任和义务。实训资源包括静态和动态两种。静态实训资源是指学校已投资建成的专供学生实验实训使用的教育教学资源，如实验基地、实训场所、仪器工具等；动态实训资源是指教师根据职业人才培养目标确定的学生实训任务，确定共享使用的非静态实训资源，如网吧、超市、学校食堂、学生宿舍等，原本的功能都不是供学生实验实训使用的设施设备，但在不影响原本的功能使用的前提下，供学生实验实训使用。笔者结合多年的工商企业管理职业人才培养的工作实践，探索动态实训资源使用共享的理论和方法。

二、使用共享动态实训资源的现实意义

教育教学资源是为教育教学的有效开展提供的素材等各种可资利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施设备等，广义也应该涉及到教育政策等内容。教育教学资源可以理解为一切可以利用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件，是教学材料与信息的来源。就培养工商企业管理职业人才而言，通常意义下的教育教学资源可以满足培养该职业理论知识的需要，但无法满足培养该职业技能和职业能力实践训练需要。因为，一是我国产业结构呈现出快速调整和不断升级的新局面。二是随着全球经济一体化的推进、外国公司的入驻对我国不同层次的人才需求和衡量都有了新的标准及要求。三是职业岗位时时在推陈出新，新职业岗位能力要求也在与时俱进；四是社会上的工商企事业单位千变万化，没有统一的管理模式，对工商管理职业人才的要求也各不相同。在此背景下,对高职院校的教育教学资源提出了新要求，尤其是实训资源，任何一所高职院校都无法根据培养学生动态多变职业能力需要及时开设配套实训基地，模式化的一个或几个实训基地也难以培养学生动态多变的职业能力。

有调查资料显示：物流实验室基本上是投资400多万元～1000多万元建的仿真实验室，开展和完成了相关的实训项目，但是空置率较大；而在教育资金短缺的一些高职院校则无法建立物流仿真实验室，或只能建有简单的仓库和货架，开展某些项目实训。建设工商企业管理实训基地也会遇到类似问题。因此，构思如何挖掘、使用共享校内现有的其它用途的场所和设备，开辟、构建具有真实的、变化的、动态的、可操作性的社会资源使用共享平台，既能缓解学院教育经费、实训场所和设备的不足，又能把学院现有归属于其它用途的设施设备利用到最大化，还能借用社会资源为教学服务，实现原设施设备的拥有者、学生、学院三方利益“共赢”，使学生获得更多的机会和时间进行职业技能训练。

三、构建动态实训资源使用共享平台

职业教育就是“就业”教育，是围绕以“实践”教学为主线的教育。提供必要的实训资源是满足学生的实践课程实施，培养学生的职业技能和职业能力的关键。因此，教师需要为学生构建一个动态实训资源使用共享的平台，让学生在教师的指导下，可以主动的利用资源来满足实践的需要。那么，如何为学生使用共享动态实训资源创造条件呢？对此，笔者结合多年的工商企业管理职业人才培养工作，探索了一些方法和技巧。

（一）确认工商企业管理职业人才培养目标

只有基于正确合理的职业人才培养目标，构建的动态实训资源使用共享平台，才可能收到良好的资源利用效果。因此，在探讨构建使用共享动态实训资源平台的方法和技巧之前，有必要先充分分析和确定工商管理职业人才培养目标。所谓职业人才培养目标[4]，就是教师在实施了教育活动之后，学生因此在职业素质、职业技能、职业能力等方面变化程度应达到的指标，如学到了哪些理论知识，掌握了哪些职业技能，提高了哪方面的职业能力。通常，在各年级的专业教学计划里，已经明确了该年级专业的职业人才培养目标，但是，需要将目标分解和落实到不同阶的不同课程，以便具体实施。如在2010年级广西经贸职业技术学院的《工商企业管理》专业教学计划里，明确了工商企业管理职业人才培养目标，即在知识经济和信息时代背景下，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，德、智、体、美全面发展的，具有健全人格，掌握本专业必备的现代管理的基础理论和专门知识、基本方法与专业技能，具有从事本专业实际工作的综合职业素质与能力，具有较强的管理能力、创业能力、沟通能力、策划能力及一定的开拓创新能力，能满足商贸、流通、生产等行业的中小企业经营、管理和服务第一线岗位要求的高素质、实用型、技能型的高级应用型专门人才。

（二）基于职业人才培养目标设计实训项目

实训项目是针对职业技能目标和职业能力目标设计的。例如，针对培养学生设计调查问卷的专项职业技能目标，设计的实训项目是：布置学生就某具体调查项目“设计一份调查问卷”；针对全面培养学生具有从事工商企业管理专业实际工作的职业能力和素质，具有较强的管理能力、创业能力、沟通能力、策划能力及一定的开拓创新能力的综合职业能力目标，设计的实训项目是：布置学生“设计一份创业计划书”。一般而言，职业人才培养目标是多层次多目标的，分解和落实到不同阶段的不同课程的分目标各不相同，各有侧重，与之对应的实训项目也应该灵活多样。例如，为了培养工商企业管理专业学生的就业能力和创业思维，我们设计的实训项目如表1所示：

（三）设计实训项目的实施方案

在确定实训项目之后,首先要做的工作就是设计实训项目的实施方案，即对实训工作各个方面和全部过程进行通盘考虑。设计实训项目的实施方案,是职业人才培养工作的最重要和最主要的工作，就是根据实训项目的目的和内容,在学生进行实际训练之前,对实训工作总任务的各个方面和各个阶段进行的通盘考虑和安排,提出相应的实训工作实施方案,制定出合理的工作程序。通常这一工作过程包括确定实训目的、确定实训学生、确定实训内容、确定实训时间和地点、设计实训方式和执行计划、预算实训经费等工作内容。

下面以实训项目“设计一份创业计划书”的实施方案为例说明如下：

1.实训目的。全面训练学生从事工商企业管理专业实际工作的职业能力和职业素质，包括：⑴训练专项能力：策划能力、调研能力、管理能力、创业能力、协调沟通能力、开拓创新能力、文字表达能力、团队合作意识，等等；⑵训练学生综合运用管理理论知识解决实际问题的能力，行驶管理职能的方法技巧；⑶训练学生创业思维，实践创立企业的工作程序和管理企业的工作方法技巧。。

2.实训学生：2010级工商企业管理专业学生。

3.实训项目：设计一份创业计划书。4.实训时间：第二学期课内外时间，主要是课外时间。

5.实训地点：校内外的任何场地，根据实训需要随时确定。

6.实训方式：以小组为单位成立模拟公司，以设计创业计划书为载体，一案贯通，随管理课程进度同步开展实践训练。

7.执行计划：管理课程的授课计划和实训进度计划。

8.实训经费预算：调研与交通费约100元，问卷与创业计划书印刷费约50元，合计150元左右。

小组成员协商自愿承担此费用。

（四）明确实训资源

在认真分析实训项目实施方案之后，确定需要哪些实训资源。例如，分析上述的实训项目“设计一份创业计划书”的实施方案，需要实训资源主要包括时间、信息资料等。为了获取二手信息资料，需要电脑与网络、书刊与报表等资源；为了获取一手信息资料，需要到校内外各处实地调查，这里需要的场所可能是各种不同类型的工商企业、学校食堂、学生宿舍等，主要利用课外时间实施实训项目。显而易见，此实训过程中，主要使用动态的实训资源。

（五）构建动态实训资源使用共享平台

使用共享动态实训资源，与使用静态实训资源不同，这需要使用共享原来功能不属于专供学生实训使用的资源，在使用共享动态实训资源中，不能影响原来能力的发挥。在前述的“设计一份创业计划书”的实训项目的不同阶段实训的子项目不同，需要的动态实训资源不同。这为使用共享动态实训资源增加了难度。尽管如此，笔者在多年的工商企业管理职业人才培养的实践探索中，成功地为此构建了使用共享动态实训资源的实训平台。其做法是任务导向，一案贯通[3]，即以职业能力为本位，以某一案件为载体，把求知、教学、做事和技能训练结合在一起，理论教学与实践训练紧密结合而齐头并进，贯通于整个课程活动，如“以设计一份创业计划书”这一案件为载体开展实践训练。

在这里,学生得亲自到网上查找创业计划书的模板和创业信息，得亲自联系调查的个人或单位，并亲自实施调查，通过网络传送电子邮件与教师沟通而不断修改创业计划书，小组成员要团结协作，要进行团队管理和服从团队管理。学生可以在上厕所的时间构思创业计划，小组成员可以在吃饭的时候商讨小组活动内容，在与朋友聊天时寻找创业机会，在上网、看电视、听广播时留意创业信息和思索创业计划书的设计问题，等等。显而易见，在这实训中，互联网络、电脑、创业计划书的模板、创业信息、厕所、被调查的个人或企事业单位、小组成员本身、吃饭的时间、广播、电视，等等这些本原功能不属于供学生实训使用的资源，都成为了学生实训资源。从而，这一做法为学生构建了使用共享动态实训资源的实训平台。

四、使用共享动态实训资源的障碍

使用共享动态实训资源是充分利用校内外的社会资源，减轻教学资源短缺，实行低碳办学的有效途径，避免了使用静态实训资源的一些弊端，它为职业教育提出了新的改革思路，提高职业人才教养质量。但是，在使用共享动态实训资源中常常遇到一些障碍。

（一）思维定势，难得领导的认可与支持一般而言，多数职业教育工作者认为只有具备足够应有的静态实训资源，才能开展实训活动。当实训资源不足或缺乏的时候，就不组织学生实训。在这种思维定势之下，教育行政管理领导不认可使用共享动态实训资源的实训活动，因而，在时间和机制上不给予支持与保障。

（二）职业人才实训质量评估标准不具体明确或缺失实训的目的是训练学生具体专业的职业技能和职业能力。但是，笔者调查发现，有些年级专业教学计划中只有笼统的职业人才培养目标，把知识目标、技能目标和能力目标混为一谈，没有明确不同阶段的不同课程的具体职业技能和职业能力培养目标任务。这造成职业人才实训质量评估标准不具体明确或缺失，动态实训的效果评估不完善或缺失，教师组织实训活动动力不足，实训活动随意性较大，如果没有足够或缺少静态实训资源，就不会考虑使用共享动态实训资源组织实训活动。

（三）难于如何制定合理的实训项目和实训方案专业教学计划通常由教研室主任制定，实训项目和实训方案由课任教师制定。课任教师根据专业教学计划了解到职业人才培养目标，但是，对于如何制定合理的实训项目和实训方案来实现职业人才培养目标，觉得困难。设计使用共享动态实训资源的实训项目和实训方案，难上加难。

（四）实训涉及到的第三方个人或单位有时不配合不支持例如，学生想到一个物流企业了解该企业的业务工作流程时，该企业可能借故工作忙等各种原因拒绝学生调查访问。

（五）实训进度跟踪难度大，实训指导难以到位由于利用动态实训资源实训涉及的人或单价和内容多，实训小组较多，实训指导教师因精力和时间有限，往往难以及时跟踪每小组的实训进度，给学生到位的指导。

五、推进使用共享动态实训资源的工作思路

坚持以就业为导向，以能力为本位，以提高职业技能与综合职业素质为目标的指导思想，推进使用共享动态实训资源工作。

（一）改变观念，积极为使用共享动态实训资源创造条件任何职业院校都只能在某些专业的某些环节或某些方面上拥有办学优势，而不可能拥有全部的优势。教学资源尤其是实训资源紧张是所有职业院校面临的问题，等待教育经费建成足够的静态实训资源之后，才开设实训课程，势必影响职业人才培养质量。因此，各职业院校应改变此观念，树立静态实训资源和动态实训资源并济的观念，基于职业人才培养目标，充分发挥各自优势，尽量采用校内外现有的静态资源，并积极创造条件使用共享动态实训资源组织实训活动。笔者在工商企业管理职业人才培养的探索实践中，充分发挥自己课程教学的设计能力，为《市场调查与预测》和《管理学基础》两门课程，分别设计了实训项目“关于我高职院学生就业意向的调查”和“设计创业计划书”，为学生使用共享动态实训资源创造了条件。

（二）推进教学管理制度改革与建设职业人才实训质量评估标准不具体明确或缺失是影响使用共享动态实训资源的重要因素之一。据调查，关于使用共享动态实训资源组织实训活动的制度和标准尚属空白。因此需要推进教学管理制度改革与建设，其主要工作可从五方面着手：一是职业院校要根据产业发展的需求，改革传统人才培养模式，认可和采用灵活多样的职业人才实训方式，基于职业人才培养目标制定实训规划，确定实训内容，按照社会职业岗位标准编写实训教材和实习指导书。二是.以学生职业技能和职业能力的提高程度作为实训质量的最终评价标准。三是由教学主管部门，以专业教学计划、实训课程大纲和学生实训成果（如前述的创业计划书）为依据对实训实施情况进行全面评估。四是指导和鼓励及认可教师使用共享动态实训资源开展实训活动，在时间安排、课时计算、制度等方面予以保障。例如，学生在使用共享动态实训资源进行实训时，教师和学生可能都不在教室，教学主管部门对此不能定为旷课，而是在调查确认之后，确定为实训课。五是在对使用共享动态实训资源开展实训活动的实施情况进行全面评估，根据投入/产出的效率大小评价和奖励实训指导教师。

（三）提高教师的专业素质水平教师的专业素质水平直接影响职业人才培养目标的制定、实训项目和实训方案的设计，以及实训项目的实施。对于像工商企业管理专业，这种没有典型、固定的业务流程，而重视实际技能的实训课程，需要使用共享动态实训资源开展实训活动，要求教师有更高的专业素质水平。

（四）教材建设通常情况下，教师和学生的教学用书都是教材，所有的教学活动都是根据教材来安排。笔者调查发现，目前，能够方便教师使用共享动态实训资源开展实训活动的教材几乎是空白。笔者和杨凤敏共同编著的全国“十二五”规划教材《市场调查与预测》（中国农业大学出版社出版）和《管理学基础与应用》第二版（农业出版社出版，2007年教育部的精品教材），填补了这一空白。

第7篇：商业空间设计培训范文

一、市场分析

空调市场连续几年的价格战逐步启动了。二、三级市场的低端需求，同时随着城市建设和人民生活水平的不断提高以及产品更新换代时期的到来带动了一级市场的持续增长幅度，从而带动了整体市场容量的扩张。20**年度内销总量达到1950万套，较2003年度增长%。2005年度预计可达到2500万—3000万套。根据行业数据显示全球市场容量在5500万套—6000万套。中国市场容量约为3800万套，根据区域市场份额容量的划分，深圳空调市场的容量约为40万套左右，5万套的销售目标约占市场份额的13%。

目前格兰仕在深圳空调市场的占有率约为%左右，但根据行业数据显示近几年一直处于“洗牌”阶段，品牌市场占有率将形成高度的集中化。根据公司的实力及20**年度的产品线，公司20**年度销售目标完全有可能实现。2000年中国空调品牌约有400个，到2003年下降到140个左右，年均淘汰率32%。到2004年在格力、美的、海尔等一线品牌的“围剿”下，中国空调市场活跃的品牌不足50个，淘汰率达60%。2005年度lg受到美国指责倾销；科龙遇到财务问题，市场份额急剧下滑。新科、长虹、奥克斯也受到企业、品牌等方面的不良影响，市场份额也有所下滑。日资品牌如松下、三菱等品牌在2005年度受到中国人民的强烈抵日情绪的影响，市场份额下划较大。而格兰仕空调在广东市场则呈现出急速增长的趋势。但深圳市场基础比较薄弱，团队还比较年轻，品牌影响力还需要巩固与拓展。根据以上情况做以下工作规划。

二、工作规划

根据以上情况在20**年度计划主抓六项工作：

1、销售业绩

根据公司下达的年销任务，月销售任务。根据市场具体情况进行分解。分解到每月、每周、每日。以每月、每周、每日的销售目标分解到各个系统及各个门店，完成各个时段的销售任务。并在完成任务的基础上，提高销售业绩。主要手段是：提高团队素质，加强团队管理，开展各种促销活动，制定奖罚制度及激励方案（根据市场情况及各时间段的实际情况进行）此项工作不分淡旺季时时主抓。在销售旺季针对国美、苏宁等专业家电系统实施力度较大的销售促进活动，强势推进大型终端。

2、k/a、商管理及关系维护

针对现有的k/a客户、商或将拓展的k/a及商进行有效管理及关系维护，对各个k/a客户及商建立客户档案，了解前期销售情况及实力情况，进行公司的企业文化传播和公司20**年度的新产品传播。此项工作在8月末完成。在旺季结束后和旺季来临前不定时的进行传播。了解各k/a及商负责人的基本情况进行定期拜访，进行有效沟通。

3、品牌及产品推广

品牌及产品推广在2005年至20**年度配合及执行公司的定期品牌宣传及产品推广活动，并策划一些投入成本，较低的公共关系宣传活动，提升品牌形象。如“格兰仕空调健康、环保、爱我家”等公益活动。有可能的情况下与各个k/a系统联合进行推广，不但可以扩大影响力，还可以建立良好的客情关系。产品推广主要进行一些“路演”或户外静态展示进行一些产品推广和正常营业推广。

4、终端布置（配合业务条线的渠道拓展）

根据公司的08年度的销售目标，渠道网点普及还会大量的增加，根据此种情况随时随地积极配合业务部门的工作，积极配合店中店、园中园、店中柜的形象建设，（根据公司的展台布置六个氛围的要求进行）。积极对促销安排上岗及上样跟踪和产品陈列等工作。此项工作根据公司的业务部门的需要进行开展。布置标准严格按照公司的统一标准。（特殊情况再适时调整）

5、促销活动的策划与执行

促销活动的策划及执行主要在08年04月—8月销售旺季进行，第一严格执行公司的销售促进活动，第二根据届时的市场情况和竞争对手的销售促进活动，灵活策划一些销售促进活动。主题思路以避其优势，攻其劣势，根据公司的产品优势及资源优势，突出重点进行策划与执行。

6、团队建设、团队管理、团队培训

销售主管工作计划 ·销售部工作计划 ·房产销售工作计划 ·20**年销售工作计划

团队工作分四个阶段进行：

第一阶段：8月1日—8月30日a、有的促销员进行重点排查，进行量化考核。清除部分能力底下的人员，重点保留在40人左右，进行重点培养。b、制定相关的团队管理制度及权责分明明晰和工作范围明晰，完善促销员的工作报表。c、完成格兰仕空调系统培训资料。

第二阶段9月1号—20**年2月1日第二阶段主要是对主力团队进行系统的强化培训，配合公司的品牌及产品的推广活动及策划系列品牌及产品宣传活动，并协作业务部门进行网点扩张，积极进行终端布置建设，并保持与原有终端的有效沟通，维护好终端关系。

① 培训系统安排进行分级和集中培训

业务人员促销员

培训讲师＜促销员

② 利用周例会对全体促销员进行集中培训

9月1日—10月1日：进行四节的企业文化培训和行业知识的培训

10月1日—10月31日：进行四节的专业知识培训

11月1日—11月30日：进行四节的促销技巧培训

12月1日—12月31日：进行四节的心态引导、培训及平常随时进行心态建设。

20**年1月1日—1月31日：进行四节的促销活动及终端布置培训

20**年2月1日—2月29日：进行全体成员现场模拟销售培训及现场测试。并在每月末进行量化考核，进行销量跟进。

第三阶段：20**年2月1日—2月29日

① 用一周的时间根据网点数量的需求进行招聘促销员工作，利用10天的时间对新入职促销进行系统培训、考核、筛选。对合格人员进行卖场安排试用一周后对所人的促销再次进行考核，最后确定定岗定人，保证在3月1日之前所有的终端岗位有人。

② 所有工作都建立在基础工作之上

第四阶段：20**年3月1日—7月31日

第四阶段全面启动整个深圳市场，主抓销售所有工作重心都向提高销售倾斜。

第一：跟随进货源，保证货源充足，比例协调，达到库存最优化，习题尽量避免断货或缺货现象。

第二：招聘培训临时促销员，以备做活动，全力打造在各个环节都比较有战斗力的团队。

第三：严格执行公司的销售策略及促销活动，并策划执行销售促进活动，拉动市场，提升销量。

第四：跟进促销赠品及赠品的合理化分配。

第五：进行布点建设，提升品牌形象。随访辅导，执行督导。

第六：每月进行量化考核

第七：对每月的任务进行分解，并严格按照wbs法对工作任务进行分解做到环环相扣，权责分明，责任到人，工作细节分到不能再细分为止。

第八：利用团队管理四大手段：即周工作例会；随访辅导；述职谈话；报表管理。严格控制团队，保持团队的稳定性。

第九：时时进行市场调研、市场动态分析及信息反馈做好企业与市场的传递员。全力打造一个快速反应的机制。

第8篇：商业空间设计培训范文

旻博创新创业C区项目可行性研究报告

云南·晋宁

二〇一八年八月

第一章总论. 4

一、项目概况. 4

二、可行性研究的编制原则. 5

三、项目编制依据. 5

四、报告研究内容. 6

第二章项目背景. 8

一、政策优势. 8

二、区域优势. 10

第三章市场分析. 12

一、总体市场分析. 12

二、发展现状. 12

（一）中小微企业是解决新增就业人口的主渠道. 12

（二）小微企业是企业家创业成长的重要平台. 13

（三）小微企业是推进创新的重要力量. 13

（四）小微企业是我国税收的主要来源. 13

三、发展瓶颈. 14

（一）当前我区创业创新存在的问题与困难. 14

（二）教育与培训上有待加强. 14

（三）创新力还不足、后期管理乏力. 14

（四）小微企业共享资源不足. 15

四、旻博创新创业C区项目优势. 15

（一）节约、共享社会资源. 15

（二）旻博创新创业C区项目产业集聚效应快. 15

（三）旻博创新创业C区项目有效解决融资. 16

第四章项目建设内容. 17

一、项目总体规划方案. 17

二、项目建设方案. 17

三、区域布局功能. 17

四、设计及施工工艺. 19

五、项目施工依据. 23

五、工程建设投资预算. 24

第五章组织管理情况. 26

（一）成立专业服务团队. 26

第六章效益评估. 27

（一）经济效益. 27

（二）社会效益. 27

（三）环境效益. 28

第七章结论及建议. 29

一、结论. 29

二、建议. 29

(一)努力营造大众创业万众创新的宽松环境. 29

(二)加强校企联合，实现创业培训的新突破. 30

(三)注重教育培训，打造创业创新人才队伍. 31

(四)搭建信息平台，夯实创业创新基础. 31

(五)促进研发成果转化，谋求创新发展. 32

一、项目概况

（一）项目名称：旻博创新创业C区

（二）项目业主：云南旻博文化投资有限公司

（三）项目地址：云南省昆明市晋宁区昆阳街道永乐大街云南磷化集团后勤综合楼C区

（四）项目性质：新建

（五）项目建设内容及建设规模：项目租用云南飞达利企业管理服务有限公司占地面积906.8平方米，建筑面积为4150平方米，共七层，使用面积为6550余平方米，主要由“智慧教育创新平台”、“联合办公空间”、“大学生创业园”、“众创空间”以及“企业孵化器”等业态组成。

（六）项目投资及资金筹措

1.项目总投资为：1757万元（目前已投入900余万元）。

2.项目资金：企业自筹。

（七）项目工期

项目建设期定为3个月，即2018年8月至2018年11月。

二、可行性研究的编制原则

旻博创新创业C区的规划建设符合城镇规划与土地利用规划相一致。根据需求建设创新创业园，建好后按照实施规范化管理。根据行业特点，统一设计建设的商业空间和公共服务平台区域，设立以旻博创业统一的管理服务体系，统一安排入驻企业集办公管理、研发设计、成果展示等商业配套服务。园区设立了多个功能区，能够合理安排住宿、消费及娱乐等生活类配套设施，切实减轻入驻的的负担做到全面配套和服务。

三、项目编制依据

1.《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》

2.《国家国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》

3.《昆明市关于加快构建大众创业万众创新支撑平台的若干政策》

4.《投资项目可行性研究指南》（电力出版社版）

5.《建设项目经济评价方法与参数》

6.《中华人民共和国城市规划法》

7.《城市规划编制办法》

8.《城市规划编制办法及实施细则》

9.《中华人民共和国土地管理法》

10.《城市用地分类与规划建设用地标准》（GBJ137—90）

11.《城市道路交通规划设计规范》（GB50220—95）

12.《中华人民共和国环境保护法》

13.《城市工程管线综合规划设计规范》

14.《城市园林绿化规划设计规范》

15.《防洪标准》

16.《城市排水规划设计规范》

17.《城市给水规划设计规范》

18.《城市供电规划设计规范》

项目单位具备的其他相关资料。

四、报告研究内容

（一）研究国家和地方针对“大众创业、万众创新”的支撑力度和优惠政策。

（二）研究旻博创新创业C区项目的建设内容及重要社会意义。

（三）通过研究论证旻博创新创业C区项目在当地建设的必要性及可行性。

（四）根据旻博创新创业C区自身的总体规划和市场分析，研究项目建设的具体功能区域和模块。

（四）依据旻博创新创业C区前期的具体项目的规划实施，中期资金的预算投入和决算审计。

（五）分析旻博创新创业C区项目建设当中存在的风险（风险分析），研究制定对策措施。

一、政策优势

小微企业都是国民经济的发展基础，在繁荣经济、增加就业。推动创新方面发挥重要作用。2018年3月5日，李克强总理在第十三届全国人民代表大会的政府工作报告中特别指出：“深入开展大众创业、万众创新，实施普惠性支持政策，完善孵化体系。各类市场主体达到9800多万户，五年增加70%以上。国内有效发明专利拥有量增加两倍，技术交易额翻了一番。我国科技创新由跟跑为主转向更多领域并跑、领跑，成为全球瞩目的创新创业热土。”

2016年国务院常务会议部署建设双创基地发展众创空间，加快培育新动能。我国将从打造新型创业创新平台入手，为更好实施创新驱动发展战略、推进大众创业万众创新创造良好的平台依托和市场环境。

实施创新驱动发展战略，不仅可以更大释放全社会创业创新活力，增强实体经济发展新动能，还能够增加就业岗位，为化解过剩产能创造条件。国家发展和改革委员会有关人士说，通过建设双创基地、发展众创空间，可以进一步发挥政策集成和协同效应，为创新创业者提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间，对于推动大众创业万众创新具有重要意义。

2015年出台的《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，提出要总结推广创客空间、创业咖啡、创新工场等新型孵化模式，充分利用国家自主创新示范区、国家高新技术产业开发区、科技企业孵化器、小企业创业基地、大学科技园和高校、科研院所的有利条件，发挥行业领军企业、创业投资机构、社会组织等社会力量的主力军作用，构建一批低成本、便利化、全要素、开放式的众创空间。双创空间是要把已有设施条件用好，最大限度地盘活利用现有资源，发挥创新创业资源的集聚效应和创新创业活动的规模优势，为创业者提供低成本、便利化、全要素、开放式的创业服务平台，真正从制度构建入手，为创新创业者打通道路、减轻负担，充分释放活力和创造力。

为深入贯彻落实《国务院关于加快构建大众创业万众创新支撑平台的指导意见》、《云南省人民政府关于加快构建大众创业万众创新支撑平台的指导意见》文件精神，云南旻博文化投资有限公司拟新建“旻博创新创业园”项目，是为我区发展创新驱动战略，不断深化改革，汇众智搞创新，汇众力增就业，汇众能助创业，汇众资促发展，构建众创、众包、众扶、众筹等大众创业万众创新支撑平台，培育和发展新技术、新业态、新模式、新产业，提供新动力，深入推动社会经济的发展。

二、区域优势

晋宁区位于云南省昆明市，环抱滇池，西临西山区，北接呈贡区，南和东分别与玉溪市红塔区、江川区接壤，距昆明市人民政府44.2公里，是昆明都市核心区的重要组成部分。同时也是世界四大磷都之一，先后获得“2014最美中国旅游目的地城市”、 “2016百佳深呼吸小城”、 “2016中国最美丽县城”、连续两次获得“中国避暑休闲十佳县”荣誉称号。2007年形成了以光学、磷化工、机械制造、建筑、交通运输、加工业为龙头的主导产业，已建成“一园六基地”基本格局，区位优势优越。全区辖2个街道办事处（昆阳、宝峰）、5个镇（晋城镇、新街镇、二街镇、上蒜镇、六街镇）、2个民族乡（双河彝族乡、夕阳彝族乡），129个村委会，6个居民委员会，服务市场广阔。

三、功能定位及目标

围绕创建部级开发区的基本条件和标准，并结合晋宁工业园区发展特色，创业园主要以吸引具有良好发展潜力的中小型工业企业和个人，特别是昆明市“188”重点产业（高原特色都市现代农业；8个工业产业：化工、冶金、非烟轻工、烟草4个传统产业和先进装备制造、生物医药产、新材料产、电子信息制造4个新兴产业；8个服务业：商贸、物流、金融、旅游、文化创意、科技及信息服务、房地产、会展和健康服务业）。创业园要始终坚持“想创业的人有机会、能创业的人有舞台、创成业的人有地位”的目标。

一、总体市场分析

随着国际国内环境的快速变化，社交网络对生活、对市场的影响越来越大，比如：分享信息、讨论感兴趣的话题；更可轻松快捷了解好友最新动态。因此，为加快产业发展、企业服务和小微企业的孵化，创业园业应运而生，不仅是创业者的社区和自媒体平台，还是创业者实现梦想的思想乐园，企业规范发展行动指南，中小微企业企业发展解决问题的重要保障。此外，创业园定期举办创业沙龙、项目展示等各种活动，有利于打造线下互动交流平台，帮助创业者建立、积累和丰富商业伙伴网络和资源。

（一）中小微企业是解决新增就业人口的主渠道

随着我国社会主义市场经济的不断发展，小微企业大量涌现，仅登记从业人员已近2.8亿。小微企业就业门槛低，具有很强的吸纳就业能力。在我国，小微企业主要分布在劳动密集型产业，创造了我国近80%的城镇就业岗位和90%的新增就业岗位，是解决民生提高人民生活水平的重要力量。

（二）小微企业是企业家创业成长的重要平台

小微企业一头连着经济繁荣，一头连着社会稳定，在增加居民收入、满足市场需求、弘扬创业精神、推动技术进步、促进镇域经济发展等方面发挥着不可替代的作用。越来越多的小微企业的成长起来，使我国的实体经济更加的稳固，一大批优秀企业家和技术管理人员不断成长，成为我国实体经济发展的人才支撑。

（三）小微企业是推进创新的重要力量

大企业的创新有着很大的经济风险，成本高，周期长，而中小微企业由于目标明确，技术专一，以最低成本创造最大技术成果，创新风险远远低于大企业。来自于国家知识产权局的统计显示：小微企业完成了65%的发明专利和80%以上的新产品开发。

（四）小微企业是我国税收的主要来源

目前，我国共有1023万户小微企业，这些分布在城乡的小微企业（含个体工商户）吸容的就业人数超过2亿，最终产品和服务占国内生产总值的60％，上缴税收占全国企业的54.3％。

（一）当前我区创业创新存在的问题与困难

“双创”精神宣传力度不足。当前我区“大众创业、万众创新”社会氛围不足，由于受传统观念的影响，我区民众对创业创新的创业意识较弱，创业者比例偏低。其次，推动创业创新政策宣传不够，群众对创业创新认识不足，没有起到很好的较果。

（二）教育与培训上有待加强

当前我市各高校都开设了一些创业培训课程，成立了相关协会和培训基地，但大部分高校没有制定相关的创业教育制度和激励机制，各自为战，缺乏统一的指导和实践，没有可持续发展的动力。政府、高校与企业之间缺乏引导机制效率不高，基地同质化容易形成行业竞争，不利于企业可持续的发展。

（三）创新力还不足、后期管理乏力

我区政府和企业管理模式与发达地区相比还相对落后，不少企业，缺乏土地、人才、研发经费，创新动力不足，大多还是劳动密集型加工企业，缺乏创新的基本条件。

（四）小微企业共享资源不足

用地指标收紧，企业用地门槛增高的情况下，发展势头较好、用地面积较小、注重土地成本的小微企业“一地难求”情况十分普遍。面对园区引进大企业，小微企业面对各种新旧挑战，生存空间越来越小。

（一）节约、共享社会资源

传统园区为了实现集约化及专业化，一般政策上都倾向于大中企业或发展前景良好的产业，晋宁区人民政府高度重视本土企业创业创新创建工作，而小微企业创业园经过企业优秀团队的引入、培训、孵化，利用广大劳动力和广大的消费市场，能在有限的社会资源里有效最大化产生小微企业效益。

（二）旻博创新创业C区项目产业集聚效应快

传统小微企业主要集中在加工业和服务，而在信息技术发达的今天，互联网、信息技术、联合空间等也将通过“旻博创新创业C区”在晋宁区实现，为晋宁科技孵化和成果转化带来效益。随着“智慧教育创新空间”、“联合办公空间”、“大学生创业园”、“众创空间”以及“科技孵化器”等科技商贸等业态和创业培训、辅导、咨询，提供研发、试验等机制的不断完善，结合晋宁加工业、农业、服务业，以及小微企业复制力强，极易培育等特点。在同一个地方，很容易形成产业规模，形成产业聚集。

（三）旻博创新创业C区项目有效解决融资

小微企业的担保能力普遍较差，多数企业可供抵押的土地、房产、机械设备等不动产普遍存在资产质量不高，评估值偏高等情况。而在小微企业众多的项目园区，能形成统一担保，统一贷款，统一管理，有效缓解小微企业在入园创业期间运营成本高、融资难融资贵等问题。

一、项目总体规划方案

“旻博创新创业C区项目” 旨在建设一个新型的“双创空间”，集联合办公、服务资源共享，以及提供企业孵化服务，人才培训、政策咨询、融资投资、市场推广等创业指导服务为一体的综合服务平台，立足为“人人能创业、时时能创新”服务。

二、项目建设方案

本方案选址在晋宁城市建成区内，周边配套齐全，交通便利。工程总投资约1757万元，建设周期3个月，占地面积906.8平方米，建筑面积4150平方米，使用面积6550余平米，大楼共七层，主要承接“智慧教育创新”、“联合办公”、“大学生创业”、“企业孵化器”等双创业态。

三、区域布局功能

教育创新空间

是一个集学生课后教育、智慧教育研发、实训与产品应用及展示的多功能区域。倡导学习的自主性，以“学会学习、培养能力”为主旨，着重培养学习能力、思考能力。配合物联化、智能化与校园平台有机结合，寻找教育创新的突破口。

商业创新空间

是一个集联合办公、会务及商务休闲为一体的复合型创业园，主要以企业孵化、双创空间为主，通过开展创业培训、辅导、咨询，提供研发、试制、经营的场地和共享设施，以及政策、法律、财务、投融资、企业管理、人力资源、市场推广和加速成长等方面的服务。不但是创业者理想的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间，还是一个能够提供投融资对接、商业模式构建、团队融合、政策申请、工商注册、法律财务、媒体资讯等全方位创业服务的生态体系。众创空间除了能为创新创业者提供平台和“工作”空间，更多的是提供一种全要素、专业化多维的创新、创业生态服务；呈现出“新服务、新生态、新潮流、新概念、新模式、新文化”等特征，不仅为创新创业者提供创业活动的聚集交流空间，而且可以按需提供个性化的创业增值服务。

商学配套空间

是一个智能化、学习型公寓空间，分为亲子型公寓和商务型公寓。亲子型公寓简约但不乏味，能够满足家长和孩子共同的安全且高品质的居住需求；商务式服务，公寓式管理是商务型公寓的主要特点，能够满足创业者一个集办公、居住及服务多元化的空间。休闲空间造型新颖活泼，搭配丰富的绿化、充足的阳光，是一个轻松、愉悦的环境，这对于从事创造性工作的员工来说不无裨益。

四、设计及施工工艺

旻博创新创业C区办公空间的办公模式，来自不同公司的个人在同一个空间中共同工作。在特别设计和安排的办公空间中共享办公环境，彼此独立完成各自项目。办公者可与其他团队分享信息、知识、想法等。

旻博创新创业C区办公空间的设计力争让入驻的个人或者团队有归属感，空间与众不同。办公者可与其他团队分享信息、知识、技能、想法和拓宽社交圈子等等。要让它既是一个工作场所又是一个共享平台。

旻博创新创业C区内功能区域比较全面，除了主要的办公场所外还有休闲区、咖啡区以及头脑风暴室等等。办公空间中，要设有固定办公位、灵活办公位以及咖啡办公位，多样化办公位的设计是为了让入驻者有更多的选择。除了办公区域以外共享空间也是比较重要的。创业园空间设计的咖啡厅、多功能厅以及头脑风暴室，都是为大家提供交流的地方。不仅如此其他公共设施也完善，例如睡眠仓、WiFi等等，都是必备的东西。空间分为多个区域，每个区域都有各自的功能，因此在设计时我们采用了如：

前台

前台背景是一个企业向外界打出的第一块广告牌，在设计时应该更多的将企业的文化融入其中，向外界更多的传递企业的文化，形象、理念及实力。漂亮的背景、漂亮的前台、漂亮的前台经理、漂亮的灯光色彩、漂亮的独特的材质给您的客户及各界人士留下深刻的影响。这对提升入驻企业品牌形象，增加往来客户信任感是非常有效的。

洽谈室

洽谈室是一个企业直接创造价值的地方，所以装修就非常重要了。这个空间应该具有良好的商业谈判氛围，装修时应该将企业的优势产品、优势文化，充分的考虑到其中，便于谈判，提高签单成功率。为企业创造更多的价值。

会议室

会议室是一个企业创造、提高企业核心竞争力的空间，灯光明亮，排线布电充分的考虑并满足多媒体会议系统、设备的使用。

主管办公区

该区域是一个企业的VIP室。接待的多为重要人物。装修材质运用，有档次和品位，它传递企业使命、核心价值及领导的人格魅力。

工作区域

员工办公空间设计根据工作需要和部门人数并参考建筑结构设定面积和位置。首先平衡各室之间的大关系，作室内安排。布置注意不同工作的使用要求，如对外接洽的，要面向门口;做文案和设计的，有相对安静的空间。还要注意了人和家具、设备、空间、通道的关系，确保使用方便、合理、安全。办公台多为平行垂直方向摆设。大的办公空间，做整齐的斜向排列也颇有新意，使用方便和与整体风格协调。

休闲区

休息室&茶水间是供员工午休或是员工休闲喝茶，沟通的空间，在功能上具备基本的沙发、茶几、凳子、或者是吧台等，在色彩的选择上温馨给员工一个充分休息的空间，色彩温暖。

办公室色彩搭配如：

红色

从古至今中国人都将红色看作是吉祥色。红色具有热情奔放的含义，充满燃烧的力量。在局部少量运用为创作提供激情。

蓝色

蓝色是一种令人浮想联翩产生遐想的色彩，给人一种大海般浩瀚无边的感觉。蓝色是最冷的色彩，也是永恒的象征。纯净的蓝色表现出一种美丽、文静、励志、安详和洁净。由于蓝色沉稳的特性，在设计中，运用在科技行业类区域。也采用不同的蓝色与白色相配，表现出明朗、清爽与洁净；蓝色与黄色相配，对比度大，较为明快；

绿色

绿色是自然界中最为常见的颜色，代表着清新干净、安静平和、生机盎然、环保......实际上在绿色为主调色彩的办公空间中，采用相近色渐变的设计是很好的创意，实现一个层次上的过度，从而达到扩大空间的视觉效果。

黑色

黑色属冷色调，用在办公空间中给人端庄沉稳、神秘坚实、刚健典雅的感受。黑白配的空间具有强烈的现代感，是简约风格的首选。加以其他色彩的点缀，空间会变得明亮舒畅、同时兼具品位与趣味。

其它：

办公室在200平方米以内配备了：灭火器，烟感报警器、消防喷淋头、消防栓等设施设备；

装饰材料选用依据：中国建设部颁布的《民用建筑工程室内环境污染控制规定》（GB50325-2010），国家质量监督检验检疫总局颁布的《室内装饰装修材料有害物质限量》、《建筑材料放射性核素限量》（GB6566-2010）的国家标准，等大标准的相关制度，我们将明确的按照执行。

室内装修所用的材料散发有害有毒的污染物，污染室内空间环境。这种来自装修本身的室内污染称为“室内污染源”。如果室内污染物含量过高，并且长期得不到解决会造成人身体不适，影响生活健康。

根据我国建筑、装饰和家具材料的使用情况，室内装修污染物主要有以下几类：甲醛；苯系物（苯、甲苯、二甲苯）；总挥发性有机物（TVOC）；游离甲苯二异氰酸酯（TDI）；可溶性铅、镉汞、砷等重金属元素；分别根据主材不同，有不同的限量等级的环保标准。

五、项目施工依据

要严格把好施工全程的安全防护工作，建立安全责任制，项目建设严格按施工规范和程序进行，采取具体措施，减少扬尘及建筑废弃物产生；及时收集清运建筑垃圾，防止随风扬起飘落，保持施工场地干净整洁。合理安排工程施工作业时间，严禁夜间施工；使用建筑机械设备要符合建筑施工规范，对产生噪声较大的施工机械设备加设隔声装置，严禁机械噪声超标。

五、工程建设投资预算

旻博创新创业C区建设投资估算表

序号

工程及费用名称

金额（万元）

备注

工程费

设备购置费

安装工程费

其他费用

合计

一

装修工程费用

485

基础部分

314

固装部分

171

二

装饰工程费用

123

基础部分

123

三

安装工程费用

178

强电部分

弱电部分

直饮水部分

四

软装工程费用

122

基础部分

窗帘部分

装饰部分

五

家具购置费用

332

固定家具部分

移动家具部分

235

六

设备电器费用

356

楼宇安全部分

教学实训部分

152

办公部分

餐饮部分

生活电器部分

七

智能系统费用

108

安全系统

教学系统

云办公系统

财税系统

综合信息系统

八

工程建设其他费用

工程设计费

工程监理费

工程造价咨询费

九

预备费

十

合计

1757

六.设计范围与依据

（1）设计范围：办公楼及6550平米。

（2）设计依据：

《建筑设计防火规范》（GB50016-2006）；

《自动喷水灭火系统设计规范》（GB50084—2001）；

《高层民用建筑设计防火规范》（GB50045－95）；

《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》（GB50242—2002）；

《建筑中水设计规范》（GB50336-2002）；

《固定消防炮灭火系统设计规范》（GB 50338-2003）；

《自动喷水灭火系统施工及验收规范》（GB0261-2005）；

《建筑给水排水设计规范》（GBJ15-88）（1997版）；

《建筑设计防火规范》（GBJ16-87）（2001版）；

《室外给水设计规范》（GBJ13-86）；

《室外排水设计规范》（GBJ14-87）；

《生活饮用水卫生标准》（GB5749-85）；

其它有关部门资料。

（一）成立专业服务团队

旻博创新创业C区创立离不开晋宁区委、区政府和相关部门的高度重视，为做好政府对接和企业引进、孵化等工作，成立专业团队，聘请知名人士、专家讲座、聘请专家对创业项目组织论证、评估、认定和跟踪管理。下设咨询部、技术服务部、后勤保障部等部门，以总经理为团队总负责人，明确、细化岗位的职责任务，来保障旻博创新创业园项目的运行和发展。部分分工如下：

1.信息咨询部：及时收集工商政策、税收政策、财政政策、金融政策、劳动和社会保障政策、人事政策、收费政策等优惠政策，安排实训、孵化培育等公共服务，同时做好宣传、指导。

2.技术部：及时根据收集信息，通过后台数据和APP等网络媒介及时创业扶持政策、办事流程、创业信息、服务资源等公共信息。量身定制方案，实行专业化服务，为企业提供政策咨询、各类扶持资金申请、企业登记注册以及商务、融资、法律、市场开拓等“一站式”服务。

3.后期服务部：指派专人跟进方案的实施，形成信息反馈，为团队领导决策提供建议和数据支持。

第六章效益评估

旻博创新创业C区的成立，带动创业的企业和个人越来越多，税收一定是正比上涨。而由创业能够吸引人才，留住人才，使创新能力不断增强。效益分析如下：

（一）经济效益

项目总投入1757万元，其中：已用于场地装修装饰900余万元，项目设计可容纳近60个团队入驻，解决就业岗位约为600余个。2018年度预计可签约入驻30户小微企业，2019年入驻60户企业，服务平台注册用户数3万人以上，网络点击量6000万以上，现已进入环境营造及招商阶段，目前达成入驻意向的团队及企业约为25家。预计2019年园区产值可达5000万元，利润约为2000万元，社会调查满意度98%以上。

（二）社会效益

指出，“十三五”期间，我们要激发创新创业活力，推动大众创业、万众创新，释放新需求，创造新供给，推动新技术、新产业、新业态蓬勃发展。坚持“创业带动就业”方向，通过企业优秀团队的引入、培训、孵化，缓解就业压力，创造就业岗位，维护社会稳定，为晋宁小微企业的成长壮大提供支持，创造新的经济增长点。2019预计新增岗位300余个，培训人员就业1000余人。为晋宁的经济发展提供后续动力，促进产业转型升级，巩固和发展晋宁的品牌地位，全力开拓大众创业、万众创新新局面。

（三）环境效益

目前环境和可持续发展已成为国家最重视的热点之一，也是人类发展面临的重要问题之一，此项目建设期100天，建设期施工活动及施工人员生活排污等，不会对原场地及附近区域大气、水、声环境和土壤产生不利影响，因此项目建设可以被当地社会环境人文环境所接纳，与项目所在地社会环境相适应。

一、结论

综上所述，本项目符合国家的产业政策，是国家鼓励发展的项目。产品市场前景广阔，经济效益和社会效益显著，符合国家质量标准，所以建设本项目是切实可行的。

（一）本项目符合云南省、昆明市及晋宁区的相关发展规划。

（二）市场调查深入、细致，资料翔实可靠，可信度强。分析全面透彻，各项指标合理，环保措施明确，可行性强。

（三）项目选址恰当，功能分区配置合理，建设规模适度，相关设施完善，交通便利。

（四）推动大众创业、万众创新是国家的重大改革举措，是实现国家强盛、人民富裕的重要途径。通过以创业带动就业，能有效的缓解大学生就业压力。鼓励大学生创业，就要创造一个良好的风险控制环境，充分保障创业大学生的权益。

(一)努力营造大众创业万众创新的宽松环境

一是提供政策扶持。要进一步落实扶持返乡创业政策，优化大学生创业政策，创新金融扶持政策等措施。把农民工返乡创业、大学生创业、小微企业扶持纳入当地经济社会发展规划，不断升政府部门服务水平。二是提供环境扶持。推动创业基地、创业指导和服务中心建设，探索为新企业创办和发展提供多种服务的方式和途径;借助大众媒体，强化舆论引导，介绍省内外创业理念、创业典型、创业经验等，为创业创新提供良好的舆论环境。三是加强与各部门之间的政策协调，形成支持创业创新的政策体系，保障政策之间的连贯性和统一性。

(二)加强校企联合，实现创业培训的新突破

一是要牢固树立市场导向的理念，深入挖掘和开办特色培训。不仅要搞短期培训，也要搞中长期培训，以及提供一对一和一对多的创业指导服务。二是鼓励支持有条件的行业、单位、团体和个人兴办培训实体，挖掘各级培训机构的潜力，建立多种形式、多个渠道的培训网络。三是通过校企联合，把人社局的SYB(全称“START YOUR BUSINESS”，意为“创办你的企业”，它是“创办和改善你的企业”（SIYB）系列培训教程的一个重要组成部分)创业培训引入校园，培训学生如何操作培训平台。四是搭建一个路演的平台，鼓励高校的学生有创意、有想法就可以来路演，每月一次，鼓励优秀企业家来当评委，让学生们的创意和想法尽快落地。

(三)注重教育培训，打造创业创新人才队伍

高素质的创业者是创业活动和经济发展的核心因素之一。当前我区的创业教育起步基础薄弱，培养创业精神，我们可以从三方面努力：一是逐步尝试改革中小学基础教育中的素质教育内容，增加创新、冒险、自信、独立、竞争等精神的培育。二是积极利用现有高等院校的教育资源，把创业教育纳入我区高校正规的课程。在整个大学阶段，都要贯穿创业与创新精神的培养。三是加强创业教育师资队伍建设，一方面学校通过设置专职教师，让他们参加专业的创业理论培训，同时鼓励他们到创业一线去兼职或开展创业实践，另一方面，重视高校与民企的合作,聘请他们做长期的兼职培训教师,鼓励专职教师与兼职教师的交流。

(四)搭建信息平台，夯实创业创新基础

一是建议我区探索建立“四位一体”的新服务模式，在市、县建成人力资源市场、创业指导服务中心，街道(乡镇)、社区(村)建立劳动保障工作所(站)和创业指导服务站(室)，将政策咨询、项目推介、创业培训、担保贷款、专家指导等创业服务功能融为一体，实现就近式、一站式服务。二是加大区域协同创新的政策扶持，尽快研究出台“关于加快协同创新的意见”，完善协同创新信息服务平台。三是以企业孵化器和创业园区为依托，积极引入创业中介机制，促进服务机构多元化发展，为初创公司提供技术评估、项目可行性分析等创业技术培训，提供会计、审计、法律、信息等方方面面的“保姆”式服务，降低创业企业的运营成本和失败风险。四是要充分利用“互联网+”平台，大力发展市场化、专业化、集成化、网络化“众创空间”，实现创新与创业、线上与线下、孵化与投资相结合，为创新创业者提供低成本、便利化、全要素的开放式综合服务平台。

(五)促进研发成果转化，谋求创新发展

积极推进创业企业与高校的合作，将一些有较大应用价值和良好市场前景的重点技术项目，尽快地推向生产和市场。同时，对于区外国内甚至国际的技术成果，政府可以通过举行技术商洽会、项目对接会等形式，为区内创业者与区外技术成果架起桥梁，促进引入先进技术和最新科研成果，活跃我区创业经济，提高企业经营和竞争实力。

总体来说，园区将充分利用自身优势，将创业意识培训与创业能力培训的创新创业者全部纳入实训对象中，通过实训对创新创业者进行系统孵化，实现以众创空间建设与创业实训基地建设相结合、以创新创业者主导与专家指导相结合、项目营运与创业实训相结合、线上与线下相结合、孵化与投资相结合，为创新创业者提供创业孵化与实训基地各项要素具备、低成本、便利化、开放式培训、实训、孵化一条龙综合性良好的创业众创空间，为广大创新创业者开辟一片“试验田”。

云南旻博文化投资有限公司

二〇一八年八月

云南旻博文化投资有限公司

旻博创新创业C区项目

可行性研究报告

云南·晋宁

二〇一八年八月

第一章总论. 4

一、项目概况. 4

二、可行性研究的编制原则. 5

三、项目编制依据. 5

四、报告研究内容. 6

第二章项目背景. 8

一、政策优势. 8

二、区域优势. 10

第三章市场分析. 12

一、总体市场分析. 12

二、发展现状. 12

（一）中小微企业是解决新增就业人口的主渠道. 12

（二）小微企业是企业家创业成长的重要平台. 13

（三）小微企业是推进创新的重要力量. 13

（四）小微企业是我国税收的主要来源. 13

三、发展瓶颈. 14

（一）当前我区创业创新存在的问题与困难. 14

（二）教育与培训上有待加强. 14

（三）创新力还不足、后期管理乏力. 14

（四）小微企业共享资源不足. 15

四、旻博创新创业C区项目优势. 15

（一）节约、共享社会资源. 15

（二）旻博创新创业C区项目产业集聚效应快. 15

（三）旻博创新创业C区项目有效解决融资. 16

第四章项目建设内容. 17

一、项目总体规划方案. 17

二、项目建设方案. 17

三、区域布局功能. 17

四、设计及施工工艺. 19

五、项目施工依据. 23

五、工程建设投资预算. 24

第五章组织管理情况. 26

（一）成立专业服务团队. 26

第六章效益评估. 27

（一）经济效益. 27

（二）社会效益. 27

（三）环境效益. 28

第七章结论及建议. 29

一、结论. 29

二、建议. 29

(一)努力营造大众创业万众创新的宽松环境. 29

(二)加强校企联合，实现创业培训的新突破. 30

(三)注重教育培训，打造创业创新人才队伍. 31

(四)搭建信息平台，夯实创业创新基础. 31

(五)促进研发成果转化，谋求创新发展. 32

一、项目概况

（一）项目名称：旻博创新创业C区

（二）项目业主：云南旻博文化投资有限公司

（三）项目地址：云南省昆明市晋宁区昆阳街道永乐大街云南磷化集团后勤综合楼C区

（四）项目性质：新建

（六）项目投资及资金筹措

1.项目总投资为：1757万元（目前已投入900余万元）。

2.项目资金：企业自筹。

（七）项目工期

项目建设期定为3个月，即2018年8月至2018年11月。

二、可行性研究的编制原则

三、项目编制依据

1.《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》

2.《国家国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》

3.《昆明市关于加快构建大众创业万众创新支撑平台的若干政策》

4.《投资项目可行性研究指南》（电力出版社版）

5.《建设项目经济评价方法与参数》

6.《中华人民共和国城市规划法》

7.《城市规划编制办法》

8.《城市规划编制办法及实施细则》

9.《中华人民共和国土地管理法》

10.《城市用地分类与规划建设用地标准》（GBJ137—90）

11.《城市道路交通规划设计规范》（GB50220—95）

12.《中华人民共和国环境保护法》

13.《城市工程管线综合规划设计规范》

14.《城市园林绿化规划设计规范》

15.《防洪标准》

16.《城市排水规划设计规范》

17.《城市给水规划设计规范》

18.《城市供电规划设计规范》

项目单位具备的其他相关资料。

四、报告研究内容

（一）研究国家和地方针对“大众创业、万众创新”的支撑力度和优惠政策。

（二）研究旻博创新创业C区项目的建设内容及重要社会意义。

（三）通过研究论证旻博创新创业C区项目在当地建设的必要性及可行性。

（四）根据旻博创新创业C区自身的总体规划和市场分析，研究项目建设的具体功能区域和模块。

（四）依据旻博创新创业C区前期的具体项目的规划实施，中期资金的预算投入和决算审计。

（五）分析旻博创新创业C区项目建设当中存在的风险（风险分析），研究制定对策措施。

一、政策优势

二、区域优势

三、功能定位及目标

一、总体市场分析

（一）中小微企业是解决新增就业人口的主渠道

（二）小微企业是企业家创业成长的重要平台

（三）小微企业是推进创新的重要力量

（四）小微企业是我国税收的主要来源

（一）当前我区创业创新存在的问题与困难

（二）教育与培训上有待加强

（三）创新力还不足、后期管理乏力

（四）小微企业共享资源不足

（一）节约、共享社会资源

（二）旻博创新创业C区项目产业集聚效应快

（三）旻博创新创业C区项目有效解决融资

一、项目总体规划方案

二、项目建设方案

三、区域布局功能

教育创新空间

商业创新空间

商学配套空间

四、设计及施工工艺

前台

洽谈室

会议室

会议室是一个企业创造、提高企业核心竞争力的空间，灯光明亮，排线布电充分的考虑并满足多媒体会议系统、设备的使用。

主管办公区

该区域是一个企业的VIP室。接待的多为重要人物。装修材质运用，有档次和品位，它传递企业使命、核心价值及领导的人格魅力。

工作区域

休闲区

办公室色彩搭配如：

红色

从古至今中国人都将红色看作是吉祥色。红色具有热情奔放的含义，充满燃烧的力量。在局部少量运用为创作提供激情。

蓝色

绿色

黑色

其它：

办公室在200平方米以内配备了：灭火器，烟感报警器、消防喷淋头、消防栓等设施设备；

五、项目施工依据

五、工程建设投资预算

旻博创新创业C区建设投资估算表

序号

工程及费用名称

金额（万元）

备注

工程费

设备购置费

安装工程费

其他费用

合计

一

装修工程费用

485

基础部分

314

固装部分

171

二

装饰工程费用

123

基础部分

123

三

安装工程费用

178

强电部分

弱电部分

直饮水部分

四

软装工程费用

122

基础部分

窗帘部分

装饰部分

五

家具购置费用

332

固定家具部分

移动家具部分

235

六

设备电器费用

356

楼宇安全部分

教学实训部分

152

办公部分

餐饮部分

生活电器部分

七

智能系统费用

108

安全系统

教学系统

云办公系统

财税系统

综合信息系统

八

工程建设其他费用

工程设计费

工程监理费

工程造价咨询费

九

预备费

十

合计

1757

六.设计范围与依据

（1）设计范围：办公楼及6550平米。

（2）设计依据：

《建筑设计防火规范》（GB50016-2006）；

《自动喷水灭火系统设计规范》（GB50084—2001）；

《高层民用建筑设计防火规范》（GB50045－95）；

《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》（GB50242—2002）；

《建筑中水设计规范》（GB50336-2002）；

《固定消防炮灭火系统设计规范》（GB 50338-2003）；

《自动喷水灭火系统施工及验收规范》（GB0261-2005）；

《建筑给水排水设计规范》（GBJ15-88）（1997版）；

《建筑设计防火规范》（GBJ16-87）（2001版）；

《室外给水设计规范》（GBJ13-86）；

《室外排水设计规范》（GBJ14-87）；

《生活饮用水卫生标准》（GB5749-85）；

其它有关部门资料。

（一）成立专业服务团队

3.后期服务部：指派专人跟进方案的实施，形成信息反馈，为团队领导决策提供建议和数据支持。

第六章效益评估

（一）经济效益

（二）社会效益

（三）环境效益

一、结论

（一）本项目符合云南省、昆明市及晋宁区的相关发展规划。

（二）市场调查深入、细致，资料翔实可靠，可信度强。分析全面透彻，各项指标合理，环保措施明确，可行性强。

（三）项目选址恰当，功能分区配置合理，建设规模适度，相关设施完善，交通便利。

(一)努力营造大众创业万众创新的宽松环境

(二)加强校企联合，实现创业培训的新突破

(三)注重教育培训，打造创业创新人才队伍

(四)搭建信息平台，夯实创业创新基础

(五)促进研发成果转化，谋求创新发展

第9篇：商业空间设计培训范文

关键词：高职院校；创客空间；电子商务平台；校企合作；互联网信息技术文献标识码：A

中图分类号：G718 文章编号：1009-2374（2017）03-0191-03 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2017.03.086

电子商务平台作为个人、企业、社会团体进行贸易、资金、信用、商品整合者，利用互联网信息技术在虚拟网络空间中营造一种能够进行商务运营的管理环境；同时对电子商务交流平台的商品流、信息流、资金流进行有效整合，促使企业、商家能够充分利用其提供的互联网基础设施、支付平台、网络安全管理等资源进行有效的商务活动。

本论文研究旨在与东阳市晴之缘制伞有限公司、上海诺瑶电子商务公司进行校企合作创建《电子商务平台》创客空间工作室为研究背景，通过浙江广厦学院与东阳市晴之缘制伞有限公司、上海诺瑶电子商务公司进行两年校企合作模式而撰写的论文。

1 高职院校《电子商务平台》创客空间工作室

“创客”来源于英文“Maker”，是指出于兴趣与爱好努力把各种创意转变为现实的人。创客团队是由热衷于创意、懂机械及电子器件、动手能力强、表现力好的专业人才所组成，这与学院对机械类、电气类、电子商务类人才的要求相一致。

高职院校在提倡产教融合的办学模式下，创立校企合作的《电子商务平台》创客工作室，有利于高职院校电子商务、市场营销、计算机应用技术相关专业进行有效的课程整合，有利于企业项目化教学引入高职院校教学课堂；有利于建立产教融合背景下的《电子商务平台》创客空间教学评价体系。

目前社会上缺少大量的创客人才，本工作室的目标是将同学们培养成为在scratch等语言编程、机械结构、3D打印、建模、电子元器件、表达展示等方面有相应特长的创客人才。此后，将为同学们提供到中小学校、社会创客培训团体、各类创客大赛、进行创客助教的实践机会。

2 校企合作《电子商务平台》创客空间工作室的创立

高职院校要坚持校企合作、工学结合、产教融合的教育教学实践活动，如何实现专业教育与创业教育的融合，让学生创业素质和职业技能培养并重的办学模式。当前的高职院校的职业教育追求目标是满足社会需要的高素质技能人才；对企业来说是投入产出作为衡量发展的主要指标，获取更大的经济利益是企业的价值追求。

2.1 校企合作《电子商务平台》创客工作室的环境设置

2.1.1 创客工作室的工作环境。以浙江广厦学院与东阳市晴之缘制伞有限公司创建《电子商务平台》创客工作室为例，在东阳市晴之缘制伞有限公司国际贸易部组建《电子商务平台》。创客工作室有信息化背景下的物理硬件设施、互联互通网络；具备备份、冗余功能的服务器；宽敞明亮的业务室、会议室；学生、教师、技术人员、业务人员相关的办公设施；其他附属设施。

2.1.2 《电子商务平台》线上线下交易平台。创客工作室可以计算机应用技术专业、电子商务专业、动漫专业、市场营销专业学生提供一个切实可效的操作平台。高职院校在读学生、大三顶岗实习学生可以在创客工作室进行社会实践活动，提高学生动手操作能力，提前进入社会实习，进而为将来的就业提高竞争力。

2.1.3 高职院校、合作企业的合作模式。对于合作企业来说，提高企业的竞争力，完善企业的管理机制；以投入少、产出多、效益好作为企业发展的价值目标。创客空间工作室可以为企业注入新鲜的血液，为企业的发展提供后备力量；院校一些新研究创新成果可以在企业中应用，企业中一些优秀的管理模式可以在院校中推广；产教融合可以为院校、企业实现双赢模式。

2.2 校企合作《电子商务平台》创客工作室的实践项目

校企合作《电子商务平台》创客工作室实践项目有网页设计与制作、广告产品设计、产品营销等。网页设计与制作项目有利于提高学生对网站设计、色彩把握、在线邮箱系统的开发；广告设计可以提高学生在Photoshop、Flash、CorelDraw、Iullstrator等方面的应用能力；产品营销可以提高电子商务专业、市场营销专业学生的产品设计、企业策划、企业营销方面的能力。

合作企业根据自身的业务需求制定项目任务，实践项目可以体现项目化教学、任务驱动方式提高学生实践操作能力。比如上海诺瑶电子商务公司的企业项目是订制广东建设银行的自动广告伞，创客工作室可以根据企业业务要求，提高学生在平面设计与制作、摄影素材、市场营销、市场推广等方面的能力。

3 产教融合背景下高职院校《电子商务平台》创客空间相关专业教学模式的设置

高职院校的产教融合，通过企业与高职院校将生产与教育有机结合起来，实现学校实践教学与企业的生产实践有机协调与深度融合。

3.1 优化《电子商务平台》相关课程设置

高职院校在办学模式创新不够，过于单一的教学模式，产教融合的程度不够；高职院校在人才培养方式、专业设置、课程内容、课程结构等方面存在一定的缺陷，缺少一定的市场调研，课程教学过于陈旧、信息化少、教学互动性差、实践操作性不好等情况。

优化《电子商务平台》相关课程内容的设置。比如《电子商务平台》，可以将计算机应用技术专业、动漫专业、市场营销专业课程整合，《网页设计与美化》课程可以作为公共课程在上面三个专业中集中开设，实现教学资源节省。

3.2 创新、合作、多赢的办学模式

目前很多企业还没有意识到产教融合能给企业带来实际的好处，对于在产教融合在推动企业技术创新、自主创新方面的能力持不乐观的态度。产教融合背景下的高职院校《电子商务平台》创客空间可以实现创新、合作、多赢的办学模式。

校内、校外合作的实训基地，带领学生组建《电子商务平台》创客空间工作室，通过参与课题研发，产品设计、产品推广，为企业的全面、可持续发展提供保障。

通过企业认可的实践考证可以提高学生就业能力，将“职业技术资格证”提升到一定程度，让学生通过考取相关职业技术资格证书，完善自身知识结构体系，提高自身素养，实现产教融合。

3.3 提高综合职业能力与可持续发展的教师队伍

《电子商务平台》创客空间可以提高校内实训型、校外实训型、教研学一体化、双证教育型教师队伍，提高一支具备理论教学能力、实践操作能力、项目合作开发能力的“双师”队伍，使教师队伍更具可持续发展。

4 产教融合背景下《电子商务平台》创客空间教学评价体系的建立

高职院校的产教融合，将企业、院校、政府、社会组织等有效结合起来，进行资源有效融合，进行优化配置。专业教育与创业教育课程一体化整合机制，创业实践与专业实践相互结合，创建产教融合背景下《电子商务平台》创客空间有效的教学评价体系，使企业真正成为高职大学生创业孵化基地。

4.1 产教融合的高职院校教学质量评价内容

4.1.1 对学生的评价内容。对学生的评价可以从知识、技能、素质、业绩四个方面进行评价。产教融合背景下的《电子商务平台》创客空间要求学生对理论知识具备一定岗位（群）需要的理论知识；学生也应该以服务为宗旨，培养技术技能型人才，满足社会要求，实践技能过程中的实习、实训、毕业论文设计工作都可以在创客工作室内完成；学生的个人素质评价可以从个人的思想品德素质、专业文化素质、身心健康、文化礼仪、沟通协调能力、团队合作精神、爱岗敬业等方面进行评价；业绩评价是产教融合背景下高职院校对学生的终级评价目标，学生完成企业要求项目的进度、质量、创意性、效率等多个指标进行评价。

4.1.2 对教师的评价内容。对教师的评价，可以从“双师”素质、教师对理论教学、实践教学、项目承接能力、项目参与度来进行教学评价。双师的教师同时应该具备高等学校教师资格证书、专业技术职称的资格证书；教师从与企业合作的时间维度、空间维度，从过程评价与结果评价相结合的方式进行教学质量评价内容。

4.2 产教融合的高职院校教学质量评价方法

4.2.1 建立产教融合教学督导机构。产教融合背景下的高职院校教学质量评价方法应该坚持在学校主导、企业参与的情况下进行督导机制。加大教学质量监控，企业技术人员兼职课堂教学；高职院校组织相关专业骨干教师、高职教育课程研究专家、企业技术人员召开人才培养模式、教学内容、课程标准、教学教法的督导机制体制。

4.2.2 以项目化教学、产教融合教学为评价过程。建立以项目化教学、产教融合教学为评价过程。比如与上海诺瑶电子商务公司进行创客工作室合作过程中，就引入项目化教W（广告伞制作、VIP广告设计、电影宣传海报设计、双十一市场营销）作为评价过程。关注高职院校与合作企业在承接业务中渗透程度、合作深度进行全面量化评价。

4.2.3 以业绩、效益为目标的评价机制。以业绩、效益为目标的评价机制是《电子商务平台》创客空间工作室的教学质量评价方法终极目标。高职院校关注的是人才培养的质量、企业关注的是企业的效益，只有两者有效结合、相互提高，才能使产教融合的高职院校教学质量评价方法更具实践意义。

5 结语

高职院校应该在产教融合背景下，发挥校企合作的深度与广度，提高育人的质量。浙江省高职院校《电子商务平台》创客空间的实践有利于服务地方区域电子商务经济，同时也提高高职院校人才培养模式、课堂标

（下转第178页）

（上接第192页）

准、教学教法、考核评价体系的完善。

参考文献

[1] 沈雪龙.中小企业电子商务平台选择的思考[J].科技

信息，2010，（35）.

[2] 杨运鑫，罗频频，陈鹏.职业教育产教深度融合机制

创新研究[J].职业技术教育，2014，（4）.

[3] 吴红宇，杨群群.影响企业开展校企合作的因素研

究――基于910份调查问卷的分析[J].职业技术教育，

2012，（16）.

[4] 赖永辉.企业深度参与、多方共同评价下的校企合作

评价体系研究[J].职教论坛，2013，（24）.

[5] 雷俊霞.高职院校创业教育存在的问题及对策[J].教

育探索，2012，（4）.

[6] 王国香.高职创新创业教育双主体自组织发展的路径

[J].职教论坛，2012，（35）.

商业空间设计培训精选(九篇)

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