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企业财经管理全文(5篇)

前言:小编为你整理了5篇企业财经管理参考范文,供你参考和借鉴。希望能帮助你在写作上获得灵感,让你的文章更加丰富有深度。

企业财经管理

第1篇:企业财经管理范文

【关键词】审计结果;财经管理;重要性

1引言

财经管理在企业的效益评估和项目计划制定、企业管理者的决策中发挥了举足轻重的作用。企业如果想继续发展自身,使之立足于时展的潮流中,必须要对企业管理工作重视起来,加强企业财经管理的力度,从日常方面开展财经管理,当遇到了财经管理相关的问题时,要及时提出解决问题的方案,对问题进行解决,增加企业处理问题的能力,有利于企业长时间地可持续发展。当前我国企业对财经管理工作的重视程度不够,依然存在着一些问题,例如,企业的预算制度不健全,预算职能得不到充分的发挥,这在一定程度上影响了企业的健康发展,解决这些问题对基于审计结果的企业财经管理工作具有重要的意义。

2企业财经管理重要性分析

2.1有助于企业监督职能的发挥

在企业管理中,要更准确地掌握企业的收支情况,监督资金的流向,必须要依靠财经管理工作的贯彻落实,对企业的开销资金进行监督和管理,这可以避免不必要支出,统筹规划全局,赢得基础效益,同时,也能够提高企业的成本管理意识,促进资源的合理利用,用低成本赢得高利益。利用好财经管理工作,也可以规避一定的企业风险,为企业的发展保驾护航。财经管理与审计管理不仅可以管理企业的财政资金,还可以提高企业的工作效率,对企业的资源进行优化,财务管理与审计相互合作,一起发挥各自的职能,促进企业效益的提高,提高企业的效率,保证企业的长期发展。

2.2有助于企业评价职能的发挥

要提高财经管理的水平,最重要的是规范企业财经管理制度,在内部对财经管理进行规范,完善企业的管理体系,形成一个完备的管理体系,实现企业的有效管理。财经管理过程中,要合理地进行资金预算,对企业的资金进行有效的管理,提高资金的利用效率,获得更高的利益。在企业管理中,经常开展审计工作,可以更准确地进行企业评价,提高企业财经管理的水平,提高审计工作的开展水平,促进企业的持续发展,发挥企业本身各个部门的职能,利用财经管理的办法对企业的发展资料进行科学的评价和测评,同时还要证明材料的有效性,保证企业发展的正确方向。发展企业的财经管理水平也可以保证企业的可持续发展,对企业的发展进行有效规划和管理。

2.3有助于企业审计职能的发挥

内部审计部门具有管理和审核的职能,经过开展对企业的审计工作,可以更全面地了解企业状况,对企业进行准确全面的评价。针对企业的具体情况,可以促进企业对企业未来发展目标进行清楚认识,制定发展方案,对企业现存的问题进行解决,对企业现状进行大数据审计计算,同时也为上层管理者的决策提供有效数据参考。合理有效地开展企业财经管理状况,可以提高企业的发展水平,进行企业的资源优化,促进企业的工作效率,在人员岗位、资金成本等方面进行调配,提高企业管理者决策的正确性,保证企业发展方向的正确性,促进企业的有效发展。

3财经管理存在的问题

3.1企业的预算制度不系统,使得预算职能不能落实到位

现如今,企业在预算方面还存在着许多的问题,对于有些企业来说,预算部门并不完善,对于预算部门的管理也十分的松散,预算部门并没有发挥出自己本身的职能效果。对于审计部门来说,在财经管理方面必须要重视预算的管理。首先,成立相关的预算部门是一个企业必须要做的,此外,必须要在事前进行预算。对于预算部门来说,预算的事前调查必须全面,对方案进行全方面的预算评估,同时注重预算的质量,在工程进行中也要遵守预算中的资金投入,减少不必要的投入,在工程中做到心中有数,而不是一味地进行资金投入,用最少的成本获得最高的效益。在企业中,忽视预算的弊端十分明显,形式上设立预算部门或是根本不设立预算部门都是一些企业常有的事,这样不能有效地发挥审计和财经管理对企业发展的优势,往往会导致企业的发展受到影响,同时,企业的资源调配也会受到影响,最后导致企业的收益降低。

3.2企业的工程建设问题,影响企业的经济效益

在企业的发展中,也很容易出现发展问题。负债发展是其中最常见的发展问题。对于企业来说,为了对自身进行发展,很容易在上一个工程建设没有收尾的时候就进行下一阶段的工程建设,导致工程建设的资金链出现问题,需要大量外借资金,一不小心就会导致资金链断裂,引发一系列的资金问题。工程的进度和质量也会被资金问题影响,对使用者和建设者造成一系列的不必要影响,严重的情况还有可能造成资金链断裂,影响整个资金群的正常运行,导致企业经济的严重亏损和社会经济的严重损失。在施工监管过程中出现了许多的问题,施工方并未严格按照合同中的项目进行施工,资金、设备和人员的问题也会经常出现,影响工程的进度和质量。

4基于审计结果,优化企业财经管理工作的有效措施

4.1建立健全的财经管理预算机制

要提高企业的财经管理水平,首先要改变对于财经管理的态度,重视财经管理的发展,将预算部门作为企业中的核心管理部门,聘请相关的专业人才对预算部门进行管理,保证工作的正确和有效进行,同时还要以国外优秀企业的预算部门管理制度为参考,从实际情况出发,建立相应的管理制度和体系。在企业中建立健全相关的制度体系,规范预算部门的监督体系,确保预算工作的准确有效进行。另外,对于审计部门的人员来说,必须要时刻跟随潮流,所以作为预算部门的人员,必须要提高自身的工作素质,对世界的发展趋势有清楚认识,可以良好地完成预算工作,保证企业的正常运行和发展。

4.2对企业的工程项目进行科学的规划

企业的工程项目必须要有科学的规划。提高管理人员的自我认识水平,对企业的财经状况进行清楚的认识,对企业的发展现状进行全面的分析。与此同时,管理人员必须要增强自身的管理能力,提高自身作出正确决策的能力,结合企业的现状,制定合理的发展规划和战略,提高企业的管理水平,对企业的发展作出贡献。对于影响范围广、对社会影响较大的工程建设,参与其中的政府应该按照程序对工程项目进行监督管理,帮助企业对自身的经济效益和影响力进行全面的认识,在整理项目资料时还要考虑到企业不同的资金筹集水平,对企业自身的还债能力进行评价,考虑企业的资金问题,改变企业落后的经营理念,避免企业因为资金出现问题而影响建设工程的质量,导致整个社会的损失,尽可能地保证企业发展和社会发展同时进行。

4.3加强公费管理,进一步提高风险监督水平

对于企业的资金应该详细地进行监督和管理。在发票报销的过程中,必须要提高监督管理水平,对每一笔的支出都要有迹可循,确认费用报销的真实性。在检查和监督的过程中,如果发现了公费支出出现了不合理的异常情况,需要成立调查组进行调查,一旦发现谎报公费的情况属实,就要对相关员工进行严厉的处罚,规范员工的报销制度,也给其他人起到警示的作用,确保费用合理有效地使用。结合实际情况与市场的发展情况,可以及时地对策略进行调整,保证监督和管理效果,增强员工的素质水平,将企业中财经管理的优势充分发挥出来,保证企业的健康持续发展,同时保证社会行业的稳定运行。

5结语

论文从企业的财务管理方面下手,通过提出财务管理的重要性,增强企业管理者对相关部门的重视程度,建立健全相应的管理和监督政策,保证企业合理稳定地运行。同时还对企业管理中经常出现的财经管理问题进行了分析和研究,解决此类问题后能够更好地保证企业财经管理工作的正常进行。论文还提出了解决相关问题的政策,完善企业中各部门的规章制度,保证各部门职能的发挥,减少风险系数,提高企业经济收益,充分发挥经济管理工作的优势,为管理者提供真实有效的决策参考,正确制定企业的发展方向和战略。要促进企业的快速发展,必须要正确认识财务管理工作,转变对财经管理工作的态度,从而实现企业的稳定发展,保证企业拥有良好的发展前景。

【参考文献】

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【3】郭增尚.基于审计结果的企业财经管理工作问题分析[J].现代商业,2019(33):156-157.

【4】郭增尚.基于审计结果的企业财经管理工作问题分析[J].现代商业,2019(33):156-157.

第2篇:企业财经管理范文

关键词:市场经济;财经问题;重要性;解决方案

1我国市场经济环境中财经工作的重要性

在市场经济的发展过程中财经工作的重要性不言而喻,现阶段随着我国市场经济的逐渐发展,财经工作的一些问题也逐渐暴露出来,这在一定程度上阻碍了市场经济的发展。财经工作渗透到市场经济发展的各个环节,没有财经管理工作的支撑,市场经济各个环节的管理水平将会下降,甚至会出现某种混乱局面,尤其是公共管理这一环节,公共管理是最需要企业各项物质技术等服务作为支持来实现与完成的,所以财经工作在市场经济的发展中起到至关重要的作用,它对企业管理的各个环节发展有着深远的影响。但是现阶段市场经济环境中的财经工作还存在诸多问题,需要我们积极寻找解决方案。

2分析我国市场经济环境中财经工作中存在问题

(一)财经工作规划存在不合理

现阶段我国市场经济中的财经工作问题很多,其中在财经工作的规划方面存在不合理不够完善的情况,需要企业尽快修改、调整和完善财经工作规划中的不足之处,否则将会对我国市场经济的发展产生不良影响。传统的财经工作规划随着市场经济的发展出现各种不足之处,它在各个层面及领域与现阶段的市场经济在实质与形式上已存在不和谐的现象,这会影响财经管理工作的正常运行,严重阻碍市场经济的发展。

(二)财政制度缺乏改善力度

财政制度是财经工作中的重要依据之一,其与财经工作的正常运行戚戚相关。财政制度应该随着市场经济的发展随之做出调整,但是却出现了调整力度不足的情况,尤其在财政支付方面存在着很大的漏洞,例如支付名目过多,财政部门的调查不彻底,由于数目过多财政部门也没有那么多的精力去一一调查,再加上财政制度的不够健全,这就为那些别有用心的人创造了绝佳的机会在财政支付上下手私吞公共资金,这些监管不严的情况给财经工作的开展造成极大的消极影响,所以必须加大对财政制度的改善力度。

(1)财经工作内部统筹失衡,不利于经济的整体发展

在市场经济发展的大背景下,我国开始逐渐意识到财经工作的重要性,开始积极的改革整顿财经工作,但是却忽视了公共服务的效果,顾此失彼。企业对于公共服务的忽视态度直接阻碍了公共事业的建设与运营,甚至有些企业拒绝对于公共服务的社会责任,这直接制约了公共事业的发展,最后将反作用于社会,最终阻碍社会经济的发展。所以财经工作内部的不平衡会影响社会市场经济的整体发展,需要引起企业的重视。

(2)地域保护现象严重

政府意识到财经工作的重要性,开始大力改善财经工作,而财经工作存在片面强调发展经济的情况。在社会经济快速发展的过程中,地方都有很严重的区域保护现象,这虽然在一定程度上保护了当地的经济发展,但是从长远的眼光来看是不利于市场经济的稳健发展的。区域保护会使区域内部处于闭塞状态,阻碍区域间的交流合作,影响区域间的互惠互利,这在很大的程度上制约了社会经济的发展速度。

3我国市场经济环境中财经工作问题的解决对策

(一)建立健全财经工作规划,这是市场经济稳健发展的基础

针对现阶段财经工作中存在的问题,建立完善的财经工作机制是非常有必要的。财经工作的稳健正常运行对市场经济的持续发展有直接的影响,所以针对当前市场经济发展的形式我们应该建立相应的财经工作计划,使市场经济朝着科学规划的方向良性可持续发展。我们需要针对财经工作存在的问题进行分析,使财经工作能够在科学管理的模式下去运行,整顿财经工作内部结构,使其内部混乱局面得到改善,并且对内部管理人员进行合理分配使其内部职能更加合理化,这样方能建立一个健全完善的财经工作计划,为市场经济的发展打下坚定的基础。

(二)加强财经管理人员的素质培训

人才是社会得以发展的主体对象,做好财经工作要坚持以人为本的思想,加强对管理人员的素质培训。首先需要加强管理人员的专业素质,这是培养优秀财经管理人员的基础,企业应该在培训上增加投入,使管理人员能够更好的接受信息化社会的专业技术,培养管理人员独立自主能力、创新能力,这是培养高素质的财经管理人员有效途径;其次是要加强财经管理人员的精神层面的素质培养,这样才能使财经管理人员在诱惑面前不至于妥协,另外不但要加强财经管理人员的思想道德教育,还要使他们树立极强的财政风险意识,这是使财经工作走向正轨的必要条件之一,加强财经管理人员的素质培训是财经工作实现科学管理的基础。

4结语

现阶段的市场经济环境中财经工作存在着诸多问题,需要我们特别重视起来,建立健全的财经管理机制,并且完善财经工作计划,使其朝着科学有效的方向发展,这样才能更好的推动市场经济的可持续健康发展。

参考文献:

第3篇:企业财经管理范文

1.1没有充分利用财经类院校的优势学科

目前财经类院校在计算机专业人才培养上大都效仿理工类院校,普遍没有将计算机专业的工程特性与财经类院校的优势学科相结合,更没有突出财经类院校的人才培养特色,人才培养目标不明确,这使财经类院校培养出来的计算机专业人才缺乏市场竞争力,不具有竞争优势。

1.2创新创业教育课程体系不健全,缺乏创新创业的文化氛围

目前财经类院校计算机专业的创新创业教育研究仍处于起步阶段,没有形成课程结构和体系,缺乏创新创业的文化氛围。在计算机专业课程设置上,出于专业知识体系完整性的考虑[4],一些难度大、应用面小的理论课程都纳入课程体系中,如离散数学、编译原理和汇编语言等,课程体系“大而全”,学生学的“杂而不精”,课程的设置仍存在“偏重理论知识而实践训练不足,偏重学科建设而应用技能不足”的现象,使学生毕业后感到没有学到什么真东西,其知识泛而不专,无法学以致用,没有形成使学生获得创新创业知识技能的课程体系。

1.3师资队伍缺少工程能力,学生工程实践能力差

目前,财经类院校计算机专业的教师缺乏职业实践经验,技术更新滞后,而计算机专业是个实践性非常强、技术更新较快的专业,从而影响了教学质量和人才培养效果。另一方面,实践教学缺乏系统性和整体性,缺少对学生工程能力和职业素质的训练,致使学生工程实践能力差。

2财经类应用型本科院校计算机专业学生创新创业能力培养模式

在财经管理类课程与计算机专业课程多学科交叉的课程体系中,应融入创新创业教育理念,构建完善的创新创业教育课程体系,注重创新创业实践,从知识体系更新、增强动手能力和培养学生职业素质几方面入手,提高学生的创新创业能力。

2.1合理定位人才培养目标

财经类应用型本科院校的人才培养定位是以实际技能的应用为核心,选择实际工作中常用的实用技术,引导学生在特定的专业方向深入学习。学校充分利用财经类优势学科,突出交叉学科特色,培养目标是使学生懂得企业经济管理的情况下,提高工程实践能力、创新创业能力和职业素质,让学生在更好地理解企业经营管理目标的前提下,实现工程项目的开发和管理,成为企业和社会所需的人才。

2.2课程体系建设

学校应充分利用财经类优势学科,让学生在主修计算机专业核心课程的基础上,辅修财经管理类的主干课程,建立一种以工程项目设计为导向、工程能力培养为目标的课程体系。课程体系以项目设计的进程为主线,融入创新创业教育理念,由专业技术核心课程、财经管理类课程和创新创业实践课程三大部分组成。课程体系既注重学生的创新创业素质和专业技术基础,又重视培养学生在职场上所需的技能应用,循序渐进地培养学生的实践能力、工程能力,提高其创新创业能力。课程体系使学生通过经历项目构思与设计的实践过程,引导学生在特定的专业方向深入学习,调动学生的自主学习能动性,达到培养计算机应用型人才的目标。

2.3教学模式

2.3.1理论教学理论教学以“项目驱动”为主,以具体的实践项目贯穿教学,坚持“基于项目的课堂教学”原则,讲解课程中的各知识点在项目中的应用,提高学生对知识点的理解和运用能力。

2.3.2实践教学实践教学突出课内、课外实践并与创新创业实践相结合,进行综合的创新创业指导,构建“课内实践+课外实践+创新创业实践”一体化的创新创业实践体系。课内实践以单元实验为基础,使学生巩固每个知识点。课外实践以课程设计为目标,在开课初期就把课程设计的综合项目布置给学生,随着课程的深入,学生分阶段完成综合项目。以Java程序设计为例,我们在课程教学初期(基础知识理论授课完成后),从企业引入资深专家给学生讲解目前Java语言的应用现状、应用前景及Java编程思想,调动学生的学习积极性,同时给学生布置实践项目(课外完成),对学生进行分组,以组为单位完成项目。这样,让学生带着问题以主动的、实践的方式学习,既培养学生的个人学习能力,又培养学生的团队合作能力和工程系统分析能力。另外,我们还通过组织校内的技能大赛、大学生全国程序设计竞赛、大学生创新创业项目等,提高学生的创新创业意识、创新创业知识积累、创新创业实践能力,提升创新创业的文化氛围。

2.4师资队伍建设

要提高学生的工程实践能力和创新创业能力,就要提高教师队伍的工程能力,强化专业教师的工程背景。一方面,可以建立校企深度协作关系,每年选派骨干教师,以技术员身份去企业参加项目研发,实现产学研相结合,提升教师的项目开发经验和实践能力。另一方面,从企业聘请有丰富经验的专家作为兼职教师,由兼职教师完成创新创业课程的讲授及创新创业实践过程的指导,本校专职教师负责创新创业实践课程的课外辅导。

2.5学生学业评价

研究制定一个课内教学与课外创新创业成果相结合的综合评价标准。学生学业成绩的构成要实行多元化,增加实践能力和创新创业能力的考核。通过对学生的实践能力和创新创业能力的评价,让学生及时了解对知识的掌握和运用情况,既知晓在知识体系中取得的进展和成功,又能清楚不足,找到进一步学习的方向,使考核评价成为一个继续学习的明灯。

3结语

第4篇:企业财经管理范文

关键词:文化创意产业;设计管理类;人才培养;创新创业

文化创意产业是强调一种主体文化通过技术、创意和产业化的方式开发、营销知识产权的行业,是“以内容为导向”及“以文化为导向”的产业,结合传统与新颖成为产业优势。对于财经类大学设计艺术学科是很大的机遇,以市场需求为导向,把握“武汉设计之都”城市建设和创新驱动发展机遇,努力发展跨学科融合下的设计创新与设计服务学科群,充分挖掘财经类学科优势,通过经济管理类学科引入人才培养计划,教学和实践环节中增加设计管理内容,培养优异的设计创新与管理人才,最终形成懂管理的设计复合型人才培养体系。

一、文化创意产业的发展状态

党的对坚定文化自信,建设社会主义文化强国做出了新的部署,指出“满足人民过上美好生活的新期待,必须提供丰富的精神粮食”。我国文化产业增加值从2012年的18071亿元增长到2017年的35462亿元,年均增长14.2%,比同期GDP现价增速高出5.3个百分点,占同期GDP的比重从3.48%上升到4.29%,成为推动经济转型发展的重要力量。2018年武汉文化产业增加值占GDP比重突破50%,成为城市经济社会高质量发展的重要引擎。文化和旅游部、财政部正联手打造“文化产业创业创意人才扶持计划”和“重点文化设施经营管理人才培养计划”,以政府的力量,培养文化产业高端人才。

(一)设计类就业市场动向与需求变化通过被誉为“设计之都”的北京、上海、深圳和武汉四个就业市场来看,每个城市发展程度和方向不同,表现出不同就业需求。武汉市仍属于地产和家居发展阶段,家装顾问占据主体地位;深圳重在视觉设计、地产策划、景观设计和产品设计方面;上海则是产品设计、地产销售、动画和广告、创意设计方面。对招聘网络和企业调研可以看到2018年武汉市文化创意产业中产品设计、家装顾问、视觉传达、室内设计和UI设计的占比较大,广告创意、地产销售、动画、地产策划次之,而个性化和专业要求较高的岗位如旅游策划、影视制作、新媒体设计、软装设计等处于起步阶段。文化创意产业岗位的工作经验要求方面进行对比来看,无项目经验的本科应届毕业生基本没有竞争优势,机会率不到20%。尤其新兴的个性化要求较高的行业,无经验的毕业生没有进入的可能。在市场上,从业人员以艺术设计类工作者为主,懂文化和经营的人才少。2018年中国文创人才仅占都市人才就业人数比例的1%,纽约文创人则占12%,伦敦14%,东京15%。

(二)设计类毕业生就业情况调查对应届毕业生进行就业情况调查,设计助理仍是首选,项目实施助理紧随其后,设计营销、场地设计师和物料采购等相对较少。对就业单位的选择因素,薪水和福利最高达26%,其次是发展前景、岗位性质和个人发展空间。毕业生认为找到满意的工作,首要是设计水平,然后是实际操作经验、团队合作能力和社交能力,而对懂管理会营销、有创新精神和专业理论水平等并不看重。在技能方面觉得专业素质、面试技巧和亲朋帮忙为主导,学习成绩和专业发展并不看重。选择发展城市仍是以父母家周边为主,其次公司所在地,一线城市最少。通过调查,经管类专业对设计的影响仅仅是起步,对市场发展趋势没有深刻的认识。对市场激烈竞争和行业发展压力有一定的了解,但缺乏挑战心态,以理性和回避状态为主。也侧面说明设计类学生就业需要拓宽渠道,要从全产业链的角度出发,与市场对人才的多元化要求进行对应,激发学生的创新能力、整合能力和挑战精神。

二、现有设计与管理型人才培养模式比较

针对文化创意产业特性和学科的发展趋势,全国高校对设计学科与经管类学科进行融合的方式主要有三种:

(一)“设计+管理”融合的人才培养设计管理的第一个定义由英国设计师Michaelfarry于1966年首先提出,他把设计管理视为解决设计问题的一项功能,侧重于设计管理的导向,而非管理的导向。英国和美国的设计管理课程分为两种:一种是把设计管理列入现行管理课程的一部分,偏重于设计,这是属于管理学科的。另一种是将管理注入设计课程中,偏重于管理,主要是设计学校开设,其目的让学生了解和掌握影响创造和创新的要素;产品与生产、设计之间的相关性;对设计提供资源系统。在现代的企业行为中,不管是以设计为背景,还是以管理为背景,设计管理的基本内涵已逐步走向一致:(1)企业设计战略管理;(2)设计目标管理;(3)设计程序管理;(4)企业设计系统管理;(5)设计质量管理;(6)知识产权管理等。

(二)管理学文学为主的文化产业管理人才培养以管理学为主体,辅助文学和艺术学等学科,属于工商管理类的二级学科,探讨文化产业中企业的盈利方法及其模式,培养具有纵贯古今的文化视野,拥有创意策划、公关调研、开拓创新和组织营销能力,有较高的文化艺术修养,文化经济与管理理论和实践能力兼备的复合型、创造性的高级专门人才。专业授予管理学学位,少数院校授予艺术学学位。现今,综合类院校主要是在人文学院、文化管理学院开设。艺术类院校和北京大学则从属于艺术学理论。全国近百所院校通过开设文化产业管理专业进行艺术学、管理学融合,其中湖北省有10所(其中公办院校7所)。另外北京大学艺术学院、山东大学、南京艺术学院、武汉大学、中央财经大学等高校人才培养体系完备。

(三)艺术学为主的艺术管理人才培养较成熟的是哥伦比亚大学教育学院艺术与人文系的艺术管理硕士项目,授予文学硕士学位。强调教育学院与艺术学院、商学院、法学院、新闻学院等协作办学,学生可跨院选课。国内由中央美术学院于2016年开设,以艺术品市场为基础的新专业,主要针对艺术品市场开设艺术市场营销、艺术经纪、文化法规等课程,全面了解艺术品门类的规律及特征。艺术管理专业开设数量呈逐年增加的趋势。

(四)现行人才培养的问题(1)文化产业管理偏重于管理学学科,具有公共事业专业背景和文学学科优势,以培养研究型人才为目的,注重宏观产业政策和产业市场调研;(2)艺术管理起步较晚,具有美术学学科基础,依托美术馆、银行等机构开展教学,偏重艺术理论和艺术品市场;(3)设计院校主要采用管理知识融入设计课程,或加入管理学为选修课程。设计与管理融合人才培养模式需要解决的问题主要是:(1)融合设计学、文学、管理学的教学体系;(2)以实践育人为主线,注重艺术学、管理学基础知识和专业技能的训练;(3)运用创新创业教育进行实践,推进多学科交叉寻求设计人才培养的复合型发展途径;(4)校企融合发展,解决人才对接制度问题;(5)跨学科课程教学和项目实践考核制度。

三、设计服务与管理型人才培养结构建立

设计服务与管理人才是创新驱动、跨界融合的具有核心竞争力的复合型人才。跨界融合是成为设计服务与管理型人才培养的重要举措。设计活动本质上是解决人、自然、社会三者之间关系,是对人类生活方式的设计,它和艺术学、文学、工学、管理学、经济学、传播学、哲学、社会学、心理学等学科有着密不可分的联系。高等设计教育要基于跨界融合的教学观,将相关学科的知识和技术相互联结起来,以适应人类活动的本质要求。

(一)人才培养体系结合学校自身学科优势,建立融合设计类与管理类学科的教学实践平台,以项目实践育人为主线,通过“通识课”、“专业课”、“创客班”、“创业导师培训”和“专业实践”的“五位一体”培养体系,进行由浅到深、由大班建制到小班化教学、由通识理论到个性化实践教学,开展跨学科项目化育人实践教学,重点强化创新创业实践和跨界融合,构建多层次、多领域的创新创业教育课程体系,增强学生创新精神和创业意识,培养具有“懂经济、会管理”的复合型、创新型艺术专业人才。

(二)课程体系理论课程进行大班建制学习,创客班和项目实践采取多导师联合引导的小班授课形式,以创意创新创业为教学目标,将课程扩展为理论授课、专题研究、创意实践、市场调研和成果展示等多个教学环节,将理论授课、专题研究及成果讲述进行串联,落实跨界项目策划与运营,开设全校通识课程《管理学原理》、《经济学原理》、《创新创业基础》、《数学思想与应用》、《虚拟仿真企业运营》等管理学基础课程,

(三)教学指导过程组建创业团队及创客工作室,通过创客班整合资源,营造创新创业文化,培育创客文化,方便创新创业实践及经验交流,创造教学与实践平台。课题组教师可以有效的组织“项目化育人”教学活动,建立实践成果评价机制,提高学生设计创新创业能力和设计管理能力。依据专业学习规律和教学资源分配,项目化教学依托于小班化、多导师联合指导制,进行创新创业项目实践教学,在学生毕业前提高实践能力和专业素养,实施“设计项目规划与过程—设计实施与管理—多学科跨领域合作”的复合型能力培养。教学体系分为基础素养、核心竞争力和系统设计能力。基础素养是明确教学目标和确定教学知识点及项目,了解项目任务和目的,进行基础调研。核心竞争力通过项目库和学习任务单进行小组实践,进行创意策划、资源分析、项目实践等。系统设计能力是通过项目进展管控、分层教学和个性辅导,分阶段分析项目问题,项目完整实践,整体掌控能力、应变能力和资源整合等能力训练。

四、教学成果调查与评价

(一)学生对设计管理教育的认识对实验班学生进行问卷调查,大学四年中大多数学生只有2次或2次以下的创新创业活动或学科竞赛经历,20%的学生参加过4次以上。56%的学生觉得经管类知识的学习有一定作用,38%觉得很有必要。认为创新精神培养主要是自己自觉性最重要,其次是教师或者学校进行组织和教育。通过回归分析和交叉分析,教师引导程度与学生进行创新创业活动、学科竞赛次数之间没有必然联系。学习的动力主要是学生的学习目标和计划是否明确,学习自觉性是否高。在提高大学生管理与创新能力方面,选择“从实践活动中涉猎”相比“开设理论课程”,参加创新创业活动积极很多,但这种能力与参加创业活动没有关联性。在学校提供完备方面,不会对创新创业活动产生影响关系。学生认为学校应该提供创新创业教育、专家指导、和实践场地,其次是设备。在就业期望值方面,与创新创业活动次数成正比,并且有关联性,说明创新创业活动次数多的学生,有充分自信。开展设计经管类学习与创新创业活动有显著的影响关系,具有关联性。课程教育方面,学生更希望由创新创业者教授专业课程,其次名师讲授理论,最后是实践指导性课程。教学内容希望以实操演练为主,培养思维、团队精神和探索精神。经管类教育的作用对创新精神培养和学生各种素质培养产生了显著的影响关系。对实验班和往届毕业学生调查分析,认为学校有必要开设经管类课程占50%,有一定作用占40%。对经管类课程满意度为90%。60%学生觉得设计管理的教育形式应是实践。

(二)教学成果和不足通过问卷和毕业数据来看,设计管理教育对创业的影响有显著性关系。在毕业创业人数中,实验班2018年19人创业,占当年总人数79%,为近五年最多,占42%。通过设计与管理型人才培养和实验班教学,加强了创业团队的项目实施经验,能够及时结合文化创意行业发展进行有针对性教学,巩固创业信心。截止2018年8月统计,2014级学生就业率高于往年,其中自主创业达6.59%,五年来最高。经管类和设计类结合不是必修课程的简单添加,而是实践实训教学相结合。在课程建设中,教师需要通过理论学习、对外交流和项目实践才能建立好课程和站稳讲台,才能开设《设计管理》、《文化经济学》等具有管理学特征的艺术经济类课程。在课程建设中建立跨学科制定计划和授课内容交流机制,将原《管理学原理》、《经济学原理》等课程内容中增加《文化产业导论》、《文化管理》、《艺术法规》等具有针对性内容的课程,才能明确学生学习目的和导向性。

五、结语

文化创意产业下设计与管理学科相融合的人才培养要打破学院和学科之间的壁垒,建立多学科融合的培养体系和课程体系,教师进修经管类课程,建立多学科融合的教师团队,进行多学科研究与有效实践,提高学科群建设的内涵发展和管理水平。新的人才培养模式可以加强课程建设和教材建设,扩展教师研究方向、知识构架和突破发展观念的限制,使教师不断的进修、深造和实践,率先成为具有懂经济、会管理的设计类教师。总之,通过基于学科融合的设计创新与管理型人才是人才培养改革的一个重要任务。

参考文献:

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第5篇:企业财经管理范文

关键词:多科性大学;虚拟仿真实验教学;教学体系;开放共享

虚拟仿真实验教学是“虚拟现实(VirtualReality)+教育”深度融合的产物,其推广顺应了教育信息化的发展趋势和现实需要,推动了高校实验教学改革和创新。教育部自2013年提出建设国家级虚拟仿真实验教学中心以来,连续三年虚拟仿真实验教学中心建设原则的通知,教育部对虚拟仿真实验教学的重视程度和建设虚拟仿真实验教学中心的迫切需求有目共睹。2017年7月教育部的开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设的通知中,提出经济管理类示范性虚拟仿真实验教学项目建设规划要在2019年和2020年共达到80项之多。由此可见,教育部对推进经济管理类虚拟仿真实验教学的力度之大。目前来看,全国经济管理类虚拟仿真实验教学中心的建设处于起步探索阶段,少数财经院校已建立,并初步建立其适用的较为完整的教学体系和教学模式,大部分院校特别是多科性大学还没有启动建设,更没有对其实验教学进行系统的实践和研究。经济管理类虚拟仿真实验教学,并不仅仅是将虚拟仿真技术引入到经济管理类实验教学中,更强调的是将虚拟仿真思想融入其中,搭建虚拟真实场景、开发虚拟真实企业实践平台及后台数据库、模拟社会经济管理的现实问题作为实验项目,注重让学生在学习过程中能亲身经历,乐于实践,获得知识,提高技能,有效地弥补了实验过程不可逆和实验项目不可及的缺陷。由于各高校学生的特点、课程体系、传统实验开设的情况等等不尽相同,结合西北政法大学经济管理类虚拟仿真实验教学中心的建设实践,对多科性大学经济管理类虚拟仿真实验教学中心建设的目标、实验教学体系和实验中心建设和使用进行系统研究。

一、多科性大学经济管理类虚拟仿真实验教学中心建设的目标

多科性大学不同于财经类大学和综合性大学,它是以一个或两个学科为支撑、其他多个学科协调发展的学科格局。西北政法大学就是一所以法学为主,经济学、管理学、文学、哲学等学科协调发展的多科性大学。通过对山西财经大学、贵州财经大学、南京财经大学、南京审计大学四所财经类大学和西安交通大学、西北大学两所综合性大学的实地考察、调研,发现如西北政法大学这样的地方多科性大学经济管理类实验教学相对落后,实践教学体系不完整、不系统,实验室建设滞后等问题。为适应当下对应用型经管类本科人才的迫切要求,经过一年多的考察、调研、可行性报告和建设方案的撰写、施工建设、后期调试,西北政法大学经济管理虚拟仿真实验教学中心(以下简称“仿真实验中心”)落成运行。

1.仿真实验中心基本情况仿真实验中心总面积约1000平方米、含三个全封闭实验室、五个半开放仿真实验室(跨专业综合虚拟仿真实验项目可跨实验室进行),其中,全封闭实验室有经济&管理基础实验室-A型实验室、统计调查与数据分析实验室-B型、审计&财务管理专业实验室。五个半开放的实验区分别是金融&保险仿真区、企业模拟仿真区,跨境全流程仿真区、跨境分销实战区和综合模拟仿真实验区。综合模拟仿真实验区模拟银行、税务、工商、社保公积金实际工作场景,可组合其他四个半开放实验区根据课程需要进行授课。企业模拟仿真区、跨境全流程仿真区和跨境分销实战区可组合为跨境综合实验室。跨境全流程仿真区、金融、保险仿真区、企业模拟仿真区可组合为企业综合模拟仿真实验室。金融&保险仿真区、企业模拟仿真区、综合模拟仿真实验区、跨境全流程仿真区可组合为虚拟商业社会环境跨专业综合模拟仿真区。组合后的实验室可作为学生创新创业实践项目、跨专业综合实验项目、学年论文项目和毕业论文项目的实践基地。仿真实验中心采用云桌面管理,安装软件总计36个,包括基础审计、金融类实验软件;跨专业综合实践软件;财会与审计专业综合教学实践软件;电子商务基础实验软件;国际贸易和跨境电商综合仿真实训软件;人力资源管理实训软件;社会保障学相关实训软件。仿真实验中心可用于西北政法大学经济管理相关学科十三个本科专业的课程实验、专业实验和跨专业综合虚拟仿真实验教学。

2.仿真实验中心建设的主要目标(1)面向新时期实验教学的最新趋势和要求,达到或引领多科性大学经管类实验教学的最新探索水平,牢牢把握当下经济社会发展趋势和企业对高水平、高层次人才的能力要求,注重大学生综合实践能力的提升。(2)面向经济管理类专业和课程,将学生置于虚拟仿真环境中,模拟现实操作过程,实现全流程实践和核心业务的实践,切实提高实验教学效果,提高学生专业知识的应用能力。(3)实验教学中心可达到各专业课程实验和跨专业综合实验的紧密衔接、资源共享的目的,进一步促进多科性大学各学科的协调发展。实验中心的建设无疑为经管类实验教学改革和研究实践提供了充分的条件,但虚拟仿真实验在经管类实验教学的应用还处于起步阶段,应系统地对实验教学体系和将来的发展方向进行研究。

二、构建多科性大学经管类虚拟仿真实验教学新体系

围绕经济管理类人才培养体系,突出大学生创新能力和应用能力的培养原则,完善教学实验模式,创新实验方法,扩展实验层次,构建能力培养为导向、跨专业、虚实结合的多层次实验教学新体系。

1.教学模式由以课程或专业设置实验室的传统实验教学组织模式,逐渐转变为由学科群组建基础实验以及项目为主导的跨专业综合虚拟仿真实验模式。开发以问题为导向、以自身专业为主的跨专业综合虚拟仿真实验课程体系。比如,将大三第一学期的学年论文的撰写改革为两个星期的综合虚拟仿真实验实习加论文的形式,这是学生由专业基础提升到跨专业综合的一次重要节点,为大三和大四学年的专业学习、毕业实习以及毕业论文的设计和撰写打下坚实的基础。

2.实验教学方法实验教学方法由教师演示、学生自主学习的传统方式,逐渐转变为任务驱动、团队作战、仿真模拟、岗位实战的方式,提高学生分析、解决问题能力,增强创新意识、团队意识和管理意识,促进自主性学习和个性化学习,培养学生综合素养和应用能力协调发展。

3.实验层次实验教学新体系由基础课程的验证性实验、专业课程的熟练性实验、专业综合课程的跨专业综合虚拟仿真实验、就业前的综合素养提升实验构成,达到实验教学内容衔接、教学要求匹配、教学效果阶梯化形成的目的,最终实现训练基本技能、培养创新意识、训练专业技能、训练综合能力、培养社会适应能力等三个层次的目标。通过以上三个方面的创新,构建“能力培养为导向、跨专业、虚实结合、多层次”的实验教学新体系。具体内容如下图所示。第一个层次适用于大学一、二年级的学生,这个阶段的课程以基础课程为主,包括专业基础课程,创新创业课程以及各类专业竞赛,实践课程是以配合课程为主的验证性实验和体验感知性实验,通过融合创新创业教育和专业竞赛,增加对项目的认知。这个阶段由传统教师演示、学生自主的教学方法和任务驱动、团队合作、小组讨论的教学方法相结合,以训练基本技能和培养创新意识为主要目标。第二个层次适用于大学二、三年级的学生,这个阶段的课程以专业课程为主,主要的专业课程都已经接触到,学生对其专业有了一定程度的认识,实践课程也应由验证性实验和体验感知性实验转变为专业课程的熟练性实验和设计性实验。开设一些从业资格考试相关的实践课程,学年论文的综合虚拟仿真实践课程,这个阶段主要采用任务驱动、团队作战、仿真模拟、岗位实战的方法,训练学生的专业技能、培养专业应用能力。第三个层次适用于大学三、四年级的学生,这个阶段所有课程的讲授基本结束,学生对其专业进行了全面的认识,也有了一定的专业技能,进行毕业前实习,马上走上工作岗位,实践课程也应随之变化。校内的实践课程主要是跨专业综合虚拟仿真实验,弥补在校外实习单位接触不到的核心业务和全流程业务,这个阶段主要采用项目驱动、团队作战、仿真模拟、岗位实战的方法,训练学生的综合技能、培养社会适应和创新能力。构建的“能力培养为导向、跨专业、虚实结合、多层次”的实验教学新体系遵从了学生每个阶段的特点和学科基础,循序渐进,逐步提升学生的实践能力。

三、多科性大学经济管理类虚拟仿真实验教学中心建设和使用思考

鉴于对西北政法大学经济管理虚拟仿真实验教学中心的建设实践和研究,对多科性大学经济管理类虚拟仿真实验教学中心进一步完善软硬件建设和管理机制进行了如下几个方面的思考。

1.仿真实验中心教师队伍建设高效、专业的实验室教师团队是开展虚拟仿真实验教学必不可少的。将整个实验室队伍分为下面三个组成部分建设完善,以提高实验室教师团队的整体水平,组建一支实践能力强、善于合作、多学科融合的实验室专业教师团队。(1)专职实验教师。引进计算机相关专业的教师作为专职实验教师,薪酬待遇、职称评定与专业教师同等对待。负责系统维护、技术支持和通用性实验课程的建设教学,负责与各软件厂商协同合作来保证设备和系统安全、稳定的运行,并定期组织专业教师进行平台使用培训。(2)专业教师。采取课时激励的方法鼓励专业教师承担实验课程(课程实验环节)。实验室专业教师队伍的建设可以在相对具备专业技能及实践教学经验的经管专业教师的带动下,引导各学科的专业教师加入到实验室教师团队中来,促进教学改革,调整教学方法和考核方法。(3)实验室管理人员。鼓励学生助教从事于实验室管理工作,通过短期培训即可对云桌面综合管理集成平台进行熟练操作。鼓励专职实验教师和专业教师将实验教学与科研协同发展,相互促进。校企协同开发实验平台和实验项目,申报各级虚拟仿真实验教学项目促进教学改革,出版相关实践实验教材,逐步建立完善的实践教学课程体系。不管是专职实验教师还是专业教师都可以在实验室教学过程中获得科研成果,使教学科研能力、职称评审、薪酬待遇均可得到很大程度的提升。

2.仿真实验中心管理制度的完善仿真实验中心采用开放式管理。学生可以预约时间使用仿真实验中心,也可以在任意的终端设备上随时随地访问虚拟仿真实验教学中心的实验教学资源及个人的实验数据进行查看和练习,促进学生自主性学习和个性化学习,同时为教师进行虚拟仿真实验教学方法改革提供更充分的条件。

3.跨专业虚拟仿真实验教学课程体系的开发建设虚拟仿真实验课程体系构建是虚拟仿真实验教学建设的重要内容。建设相对完善的跨专业虚拟仿真实验教学课程体系需要根据学生的反馈在实践过程中反复研究、反复实践、反复改革,这是一个持续不断的过程。因此,在之后的实验教学研究和实践中,应鼓励相关教师协同合作开设以提高综合实践能力为目标的跨专业虚拟仿真实验教学课程。学年论文和毕业论文也可以依托跨专业综合虚拟仿真实验成果撰写,将很大程度上提高学年论文和毕业论文的质量。

4.实验教学资源开放共享机制探索优质实验资源的开放共享是虚拟仿真实验教学中心建设的重中之重,从对各个高校实验中心的调研情况来看,资源的开放共享仍处于起步和探索阶段,包括技术方面和运行机制方面。仿真实验中心的开放共享主要是以实现校内实验项目和授课内容打通、校内毕业论文和校内创新项目打通、校内课程实验数据与跨专业综合虚拟仿真实验数据打通、校间虚拟仿真实验教学协同创新、校间虚拟仿真实验教学资源开放共享为目标展开。无论是校内资源还是校间资源的开放共享,都需要与企业、高校之间协同合作,共同研发核心技术,建立开放共享的协同机制,比如激励机制、利益分配机制等,防范开放共享产生的风险。

5.与创新创业教育、校企协同育人深度融合仿真实验中心为创新创业教育、校企协同育人项目提供校内实践基地,为这两个项目的顺利开展奠定了基础。仿真实验中心将促进校内创新创业教育的教学模式、教学方法和课程体系的研究和探索。2015年,西北政法大学被认定为陕西省省属大学生创业培训基地,实验中心无疑为开展大学生创新创业教育奠定了基础,搭建了平台,为校内所开设的创新创业课程与实践活动提供了充分的硬、软件环境。探索虚拟仿真实验与创新创业教育的深度融合的教学模式和教学体系,更好地开展双创教育。将仿真实验中心作为学校、企业共同参与的合作办学的校内实验实训实习基地,实验中心的综合虚拟仿真实验区构建真实场景的实习环境。拥有优质的实验教学资源的跨专业综合虚拟仿真实验中心对校企协同具有重要的深化作用。

6.与技能竞赛教学模式协同发展近年来,高校各专业技能竞赛日益增多,“以赛促学、以赛促教”的实践教学模式成为提高大学生综合实践能力的重要组成部分。在仿真实验中心创建以竞赛为目标的面向参赛学生全天候开放的创新实践基地,教师可根据学生参赛情况进行必要的赛前辅导和模拟演练,在跨专业虚拟仿真区进行项目的仿真演练,开发竞赛作品资源库,形成“教、赛、学”一体化实验教学体系,提高竞赛水平,培育出优秀竞赛作品,提高学生的创新实践能力。

四、结束语

多科性大学经济管理类虚拟仿真实验教学中心的建设是硬件、软件和管理机制三个方面协同建设的过程,不断地研究与实践保证它长期、持续的发展。西北政法大学经济管理类虚拟仿真实验教学中心的建设实践为多科性大学在经济管理类虚拟仿真实验教学迈出了坚实的一步,对其进一步探索研究,使虚拟仿真实验教学在提高多科性大学经管类学生的综合实践和创新能力方面发挥其最大的作用。

参考文献:

[1]薛永基,陈建成,王明天.经管类专业虚拟仿真实验教学探索与实践[J].实验室研究与探索,2017

[2]刘军,施晓秋,金可仲.面向地方院校工程教育类专业的虚拟仿真实验教学中心建设[J].中国大学教学,2017

[3]李虹.经管类国家级虚拟仿真实验教学中心建设与实践[J].实验室研究与探索,2016

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