文学毕业论文全文(5篇)

一、加强指导教师队伍建设，确保论文指导水平和能力

首先要做到两个实事求是：一是实事求是确定每位教师的指导学生数量。限制每位教师的指导学生数量是确保论文指导工作质量的需要。二是实事求是确定论文指导报酬。中央电大有“对每名学生的指导时间不得低于10学时”的工作要求，但没有相应的统一报酬标准。可以这样说，科学确定报酬标准已成提高论文指导工作质量无法回避的问题。其次是建立指导教师考核机制。以抽查论文指导工作、邀请学生评议等方式，对指导教师的工作水平和质量进行考核。同时，通过精神表扬和适当提高报酬等形式对考核优秀者进行表彰。最终实现以考核促提高，引导指导教师强化责任意识和质量意识，切实提高指导工作水平和毕业论文质量之目的。

二、突出重点环节指导，严把三个关口

1.突出起始指导，严把选题关

选题是论文写作的第一步，不仅决定着论文的质量和价值，也关系到论文写作的成败。可以这么说，毕业论文选对了题目，就等于成功了一半。所以，指导教师必须突出对毕业论文选题的指导，帮助学生选对题、选好题。一般而言，学术论文选题应该特别强调学术性、创新性原则。但开放教育是成人高等教育，非普通高等教育，是大众化教育，非精英教育，以培养应用型人才而非理论型学者为目标。因此，开放教育毕业论文不能片面追求与普通高校本科院校一样的标准，而要建立与自己办学特点相适应的毕业论文质量评价标准，突出重实践、重提高的选题原则。基于上述认识，开放教育汉语言文学毕业论文选题应该坚持三原则，首先是专业性原则。毕业论文贴近专业实际选题既是基本要求，也是硬性要求。汉语言文学专业的学生不能选择经济或法律方面论题作为毕业论文的选题，这应该非常容易理解。其次是应用型原则。开放教育学生基本为在职人员，选择就读汉语言文学专业是因为自己所从事的工作与其有关联。因而，指导教师要鼓励学生运用所学专业知识，开展应用型研究。再次是难易适中原则。怎样选择一个难易适中的课题呢?一是方向对路。避开自身弱项和盲点，少些玄奥、抽象的学术研究、理论研究，多些应用研究、实证研究。二是大小合适。毕业论文选题过大过小，都会影响论文质量。相对开放教育学生而言，尽量做到选题要小，挖掘要深。

2.突出初稿指导，严把抄袭关

“毕业论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，必须杜绝一切抄袭、剽窃行为。”首先要判断初稿是否具有抄袭嫌疑。判断标准一看初稿质量，二看初稿水平。其次是鉴定初稿是否真正抄袭。一是通过中国期刊网搜索，二是通过百度和谷歌搜索。在方法上，一般先用题目搜索法进行搜索，这样可以搜索出全文抄袭的论文。后用段落语句搜索法进行搜索，这样可以搜索出部分抄袭和杂凑抄袭的论文。再次是处理抄袭论文。对上交抄袭论文的学生，不仅要退回论文，责令其重新选题和写作，而且还要进行严肃批评和学术诚信教育。而对由学生自行完成的初稿，则就论文观点、材料、逻辑结构、写作规范等方面进行修改指导。

摘要：电大开放教育是我国成人教育的重要组成形式，采用远程教育结合面授的学习形式，展开开放教育和成人教育。随着我国经济的进一步发展，教育在社会发展中所占的地位和作用越来越重要，同时让受到过去经济水平、教育资源不均匀发展限制下的成人在现阶段中可以自行选择较多形式的教育形式，提高自身的教育水平。可以说电大开放教育是现阶段社会发展阶段中人才培养模式改革和开放教育创新的重要试点所在。电大开放教育进入被社会普遍关注的视线中，要求电大开放教育能够重视对学生的专业化培训，为学生提供更专业的教学指导。毕业论文正是电大开放教育教学实践化的重要形式。基于此，以汉语言文学专业为例，展开电大开放教育中的汉语言文学专业毕业论文写作问题的探究实践。

关键词：电大开放教育汉语言文学毕业论文写作问题

一、电大开放教育中汉语言文学毕业论文写作问题

由于电大开放教育中所采用的学习方式是以现代教育技术为主、面授为辅的方式，由此学生与教师面对面的互动时间较短，教师无法实时掌握学生的学习情况，对于毕业论文的写作情况缺乏有效的指导，可以说这是导致汉语言文学毕业论文写作出现众多问题的直接原因。不同年龄、不同工作学习经历的汉语言文学毕业学生而言，对于汉语言文学专业所掌握的理解能力不同，其学习的效果和质量也不同，因此在毕业论文的写作过程中面临的问题也不同。当前要全面提高汉语言文学毕业生毕业论文写作的质量，其根本在于梳理总结汉语言文学专业学生的毕业论文写作中所面临的问题，如此才能够对症下药优化毕业论文写作质量。

1.学生对于毕业论文写作重视程度不够

由于电大教育采用宽进严出的办学方式，并且所有的课程学习可以在3～8年完成，学生可以随时随地接受远程教育，完成学分选修。但是从根本上来说，这些学生所承担的社会角色较为丰富，其在日常的一些学习时间会被其他的各项工作、交际等取代，这直接导致学生对电大教育抱有一种错误的看法，特别是对于汉语言文学专业具有偏见。例如，汉语言文学专业是一门平时学习靠积累的学科，汉语言各个专业课程学习的情况并不是仅仅依靠一个考试考核成绩可以检验的，而汉语言文学的毕业论文却是需要学生调动其平时的知识积累，发挥文学审美能力、文学评论创造能力等完成论文的选题、论文材料的收集以及论文的写作。而事实上平时学生对于汉语言文学专业产生了错误的看法，使得其并未能够正确地认识到汉语言文学专业学习的积累性特点。导致在最后的毕业论文写作中，学生完成论文时无从下手，既找不到要写的论题也不知道如何下手挖掘。与此同时，这些错误的看法使得学生认为汉语言文学专业论文写作也是一件简单的事情，因此没有提前积累材料，准备论文写作。而在短短的一两个月内想要完成一份有分量的毕业论文，更是使得汉语言文学毕业论文写作漏洞百出的重要原因。

2.学生未能掌握汉语文文学专业毕业论文写作重难点

一、毕业论文撰写中存在的主要问题

(一)论文选题环节

要完成毕业论文写作，涉及到选题、收集查找文献、阅读分析文献、编写提纲、反复修改等多个环节，是一项系统性工程。而选题则是这“万事开头难”的第一步，这一步的成败也决定了论文的质量的高低，以及研究的理论与实践价值的大小，因而必须高度重视，认真对待。从我院近几年来汉语言文学专业毕业论文指导的实践来看，论文选题主要存在以下问题：1.“文学”与“语言”比例失衡。汉语言文学专业论文选题大致可分为文学与语言两大方向，但事实上，学生在选择的时候，却一边倒的倾向于文学类，选择语言方向的寥寥无几。而在文学内部而言，又出现了内部不平衡现象，即选择文学文本研究的远高于文学理论研究，选择文学理论研究的屈指可数。2.选题陈旧、重复，创新性不足。很多学生为了写作起来较为简单方便，往往不会选择新颖的题目，很多题目也是年复一年地出现在学生的论文中。如《伊丽莎白的婚恋观》《陶渊明的田园诗艺术特征》《<水浒传>中的女性形象》等。这些题目因老师上课重点讲授、相关资料较多，而受到学生青睐，随便找几篇文章拼凑而成即可。另外，较为容易的题目大家都会选择，因而在论文开题中，会出现选题重复的现象。很多论文的结论已经是通说，没有多少可挖掘的空间。

(二)论文写作环节

1.原创较少，抄袭较多。“观点创新”在毕业论文撰写中可谓是最高要求。即便对重点本科大学学生，也是较难做到。而对于新建应用型本科院校的学生而言，更是望而却步。其实，创新不单纯是观点创新，这样的创新确有强人所难之处。除此之外，可以用新的材料论证原有题目；也可以用新的角度、新的方法论证原有题目。但现实情况却是，学生在阅读大量的文献资料过后，没有对其进行评述，发现其不足之处，并以此为切入点进行研究；而是就地取材，将手头资料进行拼接，好一点的就是逻辑相同而语言不同，不好一点的则是直接复制粘贴，较少能够看见较新颖的观点，基本都在“炒剩饭”，每每答辩的时候都有一种似曾相识的感觉。虽然学校设置了论文查重检查，但个别学生的论文已经逼近最高限定值，自己的表述较少。2.写作基本功较弱。很多学生交的论文初稿，问题成堆。文不对题，中心不突出，观点不明确，层次不清，表述语病较多，标点符号随意使用，一篇论文可多达几十处问题修改建议批注，足见学生写作基本能力缺失，缺乏针对性的写作训练，要实现最终的合格论文，往往要经历五稿以上的修改。

(三)论文答辩环节

答辩作为毕业论文指导工作的最后一环，并没有较好地执行这道关卡的职责。很多学校的毕业论文答辩环节基本都是“走过场”，流于形式，老师所设置问题都相对简单，学生即使问题答不上或质量不高，也不会因此而让学生不予通过或二次答辩，最后都会准予通过。这样相对宽松的体制，必然让很多学生放松对论文及对自己的要求，答辩之前，匆匆看一眼论文，有的由于完成论文时间距答辩时间较长，早已忘得一干二净，只是临时抱佛脚，加之多数学生已经打听到往届答辩情况，所以完全没有重视答辩。而这样势必会反作用于毕业论文的写作，更加加剧了学生的对付心理。

摘要：电大开放教育中文专业的毕业论文写作，对于即将毕业的学生而言具有非常重要的意义。但是，在具体的论文写作过程中，学生的重视程度不够，缺乏基本的写作技能，抄袭、拼凑、剽窃等问题比较严重，这些都严重影响着学生的论文写作质量，使得毕业学生的论文写作不能达到合理的要求。故而，本文主要通过对于电大开放教育汉语言文学专业毕业论文写作问题进行研究，结合其中存在的弊端，提出一些合理的意见和建议，以期进一步提升毕业论文的写作质量。

关键词：电大开放教育；汉语言文学专业；毕业论文；论文写作

近年来，在电大开放教育汉语言文学专业的毕业论文写作过程中，学生的论文质量存在较大问题，不仅学生的论文写作技能存在严重不足，而且学生的写作态度也非常不认真，存在严重的抄袭、剽窃等现象。因此，需要加强对于电大开放教育汉语言文学专业毕业论文的写作教学，转变学生对于论文写作的认识和态度，提升学生的论文写作技巧，促进毕业学生论文写作质量得到有效提升。本文主要通过对于电大开放教育汉语言文学专业毕业论文写作问题进行研究，结合具体的写作问题，提出一些有益的对策，增强该专业学生的论文写作质量。

一、电大开放教育中文专业毕业论文写作存在的问题

（一）学生对于毕业论文不重视

由于接受电大开放教育的中文专业学生，基本上都是在职人员，平时主要忙于实际工作，很少有时间投入到毕业论文写作中来。同时，学校和教师对于电大开放教育汉语言文学专业学生的毕业论文要求不高，批改和答辩比较容易通过。这就使得很多该专业的学生对于论文写作不够重视，在论文写作只有三个月左右的时间内，很多学生选择在论文写作过程中，希望利用剽窃、抄袭、拼凑等行为来蒙混过关，这就严重影响毕业论文的写作质量。

（二）学生缺乏论文写作技能的训练

一、外国文学教学改革

毕业论文（thesis）是每个本科生在毕业之前所要完成的最重要的一项任务。毕业论文写作是总结、检验、深化所学专业知识的过程，同时也可以训练学生分析和解决问题的实际能力，从而为毕业后继续学习和运用所学专业知识进行更高层次的研究奠定基础。我院2011届英语专业本科生毕业论文工作已经顺利完成。本研究通过剖析英语专业毕业论文写作普遍存在的问题，指出其折射出的外国文学教学的不足之处，探寻外国文学教学改革的新思路。以此来提高改进我校外国文学教学，提高学生文学修养和人文素质；同时，指导我校英语专业学生毕业论文的选题和写作，提升我校英语专业学生毕业论文的学术价值。

二、我校英语专业本科毕业生论文存在的问题剖析

（一）选题偏文学方向且陈旧、缺乏新意

通观我校英语专业学生的毕业论文选题，有一半以上（53.7%）的学生选择文学类题目。而在文学类毕业论文选题中，大多数学生的选题集中在少数经典作品上，并且重复研究的现象比较多。英国文学选题集中在分析《简•爱》、《呼啸山庄》、《苔丝》、《傲慢与偏见》等作品上，美国文学选题无外是评论《红字》、《飘》、《老人与海》。这并不是不可以，但对于一般本科生而言，要就这些作品的某一方面进行较为深入、有创意的探讨，是非常困难的。

（二）论文内容肤浅、缺乏文学理论支撑

毕业论文内容肤浅这一现象暴露出学生缺乏必要的专业知识，没有养成科学的态度和严谨的思维习惯，同时反映出本科外国文学教学的一项不足之处——忽视对文学批评理论讲授。就同一部文学作品而言，不同的人和不同的阅读视角对作品做出的诠释往往大相径庭。教师上课时应运用不同的文学批评理论，对作品进行分析，培养学生创新性思维。通过教授不同的文学批评方法来培养学生的理性和逻辑思维能力，为以后的研究奠定坚实的基础，也为毕业论文的写作提供参考。