中学教育学全文(5篇)

第1篇：中学教育学范文

1从观学校教育的管理点，学校管理人员的教育过程管理往往被忽视

许多学校出现这种情况，只要科研项目的设立和时间节点的把控，忽视教育各个方面的监管。一般情况教师教育问题研究申报成功，拿到项目研究工作就会停止不前，会将申报的研究工作放在一边，学校的领导层在这种问题上没有做到更好的梳理。在后期的阶段，申报者会到处的寻找资料拼凑信息，完成一组材料，获得国家省市级奖励或证书将告一段落。因此，中学的教学任务的执行者不能单单的重视科研课题的研究上。

2教师的理论指导的缺乏存在于教育过程数据支持

中学教师的常规的教学过程中积累的很多的教学经验。恰恰是这样，往往中学的老师没有时间去学习理论知识充实自己。一方面，教育理论相对的浅显，这是很难用先进的教育理论来指导研究工作;在另一方面，即使有一些理论和教育方法，大多数中学教师不能使用它们来解决实际教学工作中遇到的问题。因为他们理论基础相对的不完善。

二、加强中学教育的基本思路

1.树立正确的科学概念

随着新课程改革的推进，教师的研究已成为时代赋予教师要求的新形势。所谓科研型老师是教日常以实践和中学教师的理论分析相结合并创新，促进专业化和提高教师的科研水平。中学教师“研究型的改变”离不开教育。在一方面，中学教师的教育科学和教育专家的教育研究指的不是同一个方面。中学教育应该是研究的基础上，在教学实践中，以丰富的教育理论和创新。因此这样的研究不会过于的形式化，刻板化。教育研究不会和和原有基础教育相互分离。而另一方面，中学教师要发展自己，弥补学校教育的发展的基础，放弃研究是晋升的的思想，克服形式主义和处理态度的问题。广大中学教师认识到教学和科研相结合的重要性，以提高他们本身教学素质从根本上提高教学水平，促进其可持续发展。

2.完善教育管理体制

教学管理体系的完善和建立，要从评估，项目开始，鉴定和奖励贯穿始终，整个过程需要继续提高和不断完善。一些教师在动课题研究时，，学校的表现是非常积极的，但无所谓整个研究过程中，教师本身就很松弛，使得整个研究过程中极度消极，研究变空想。鉴于这种情况，学校必须处理整个研究跟踪检查，并及时完成研究任务，无法积极完成研究课题的取消其研究教师资格，撤销科研的课题。

3.加强教育和科学理论的培训

高级中等教育理论来指导研究工作主旨是，高中教师接受教育理论的指导下，用先进的教育理论武装自己，而不是遇到问题的情况下进行的没有方向的，没有计划，理论实践创新盲目的实践。具体而言，学校可以聘请专家教育理论到学校引导教师积极参与现代教育理论的教育和培训，熟练掌握教育学，心理学，教育学等方面的知识，了解基本教育的方法，基本步骤用理论本身武装。在教育理论和研究工作在教育系统的指导，提高科学素养，和教师教育的质量。

4.教育成果的重要性

第2篇：中学教育学范文

要灵活变通教学方法，激发学生学习英语的热情与愿望，让学生学会学习、乐于学习，从而提高英语思维能力。除此以外，教师还要设法激起学生的求知欲、建立学生的学习信心。学生的求知欲强烈，学习兴趣就浓厚。教师要想方设法让课堂教学活起来，在教学中巧妙地预设疑问，避实就虚地设置悬念，这样就可以激发学生浓厚的学习兴趣。当然，教师的主导作用也务必要发挥。教师要尽一切努力和全体学生共同创造和谐而又高效的课堂教学氛围，这有利于发挥学生的主体作用。灵活采用多种教学方法，促使教学过程生动有趣，有助于学生吸收知识以及形成良好的自学能力。

二、注重学法指导，培养学习能力

高中阶段的英语教材不仅增加了内容，加深了难度，而且也增加了很多知识点。这一切必然提高对学生的要求，即学生要具备较高的独立思考能力与自学能力。因此，在初始阶段的教学过程中，针对学生的学习方法问题，根据学习的内容，教师应想方设法使课堂活动生动有趣，要结合实际有计划、有步骤地教给学生一些切实可行的英语学习方法。如怎样做到课前预习、上课认真听课、课后及时复习、精选课后作业、归纳总结五个学习环节，如何掌握好基础知识，如何阅读与理解语境语篇，如何提高学习效率等；又比如指导学生建立难题和错题集，让学生明白学习过程是一个由浅入深、循序渐进的过程，在学习中需要培养起良好的学习习惯、思维方式，以减少知识的漏洞，夯实基础知识。此外，教师可以鼓励学生自学，鼓励学生敢于质疑问难，同时教师要及时帮助学生排疑解惑。

三、注重课堂教学，搞好初高中学习的衔接

高中英语教学要立足于大纲和教材，尊重学生实际，实行分层教学。教师要教育学生重视新旧知识的联系与区别，建立知识网络。教师在传授新知识时，要有意识地引导学生把新旧知识巧妙联系起来，注意复习和巩固旧知识，对那些易错易混的知识要特别加以分析、比较和区别。这样可达到温故知新、温故探新的效果。

四、帮助学生调整心态，树立学习信心

第3篇：中学教育学范文

韩国教育科学技术部也在做有关智慧教育的相关工作，把培养人才作为国家发展的重点。韩国注重学生数字技术能力的培养，韩国的企业三星、LG、SKTelecomden等企业也积极致力于推动信息技术产业发展，最终为智慧教育战略的落实提供了有力的支持。这样的计划实施推动了中学教育向着信息化发展，同时有这样的企业作为范例，学校的教育和企业的影响这样的因果联系，最终真正地实现了智慧教育的真正含义。在这样良性循环作用下，信息技术必然突飞猛进向前发展，学校对待智慧教育的认识也必然更加深刻。反思我国中学教育，可能部分地区的学校接受教育信息技术的普及还存在一些问题。但是，这不是我们推动智慧教育的阻碍，而是随着我国信息技术的发展，个别地区的水平也在提升与提高，这就要求我们在保证全国智慧教育普及的情况下，积极进取，勇于将智慧教育与我国中学教学实际相结合。我想在信息科学的推动下，我国的中学教育教学水平一定会有所突破，同时中学教学对老师教学方面也会有更大提高，对中学生的学习也会有更多的帮助。

二、国际智慧教育对中学教师教学的思考

美国智慧教育的推进，是从企业和政府联合入手，采用学习、评价，教育设施等方式出发，关键注重教师技能的培养。在我国人口老龄化问题严重的今天，中学教师的退休人数多于新教师的上岗人数的现有情况下，有很多高校师范毕业生选择了教师职业，从事教师这一职业就意味着能够把自己的经历体验以正能量的形式传递出去，同时收到预期的教育效果。可见，教师的经历体验对学生的影响尤为重要，单单经历体验已经不再是当代教师从教育人的唯一途径，得更多经历体验的教师就会影响教育学生的效果就会越好么，答案不是绝对的，重要一点还是如何能够把这种经历体验以一种发人深思、富有情感、易于接受的方式传递给学生，有的老师也是这样去做的，但是收效甚少。那是因为有些时候，我们忽略了自己的想法，还没有经过教育反思就已经把自己的经历和经验传递给了学生，最终可以说是误导了学生。导致了学生的思维方式进入了教师所规定的轨道，但是这条预定的轨道有些时候已经偏离了正常教育应该规定的范围，一旦重复教育，后果是学生按照教师的思维方式去思考，存在误区没有及时纠正，学生深受影响。作为年轻老师，在教育面前，来不得半点马虎与放松。但是，随着教育的发展，教书育人的范围在不断扩大，有时这些还不够。智慧教育的层面是将教育与先进的信息技术相结合，因此教育技术和技能也提到了教师从教的日程上来。教师也应该加强自身的教育技术水平，同时也应该注重师德的培养。教师的师德应该是以正确的价值观念与导向影响学生，并能收到预设的教育效果的德行影响。对于当代年轻教师，缺乏对学生品行的实际指导，如我们是不是在就餐时自己肆意浪费，而教育学生时还夸夸其谈，或者说我们对于这样的行为淡然处之，认为粮食危机不会影响到当代人，或者我们教育孩子时，孩子是否认为我们的教育理念已经过时。现代的初中教育不仅需要我们教师去努力，同时也需要社会、个人、企业去关注与支持，在共同的努力与教育下，我们的教育才是最有智慧的教育。

三、结语

第4篇：中学教育学范文

关键词：德育教育；英语教育；重要途径

引言

在学校的教育过程中，教师不仅要培养学生学习知识的能力，更要做好学生思想道德品质的教育。英语教学作为一门重要的学科，在教育中有着重要的学科地位，因此，在英语教学中渗透德育教育，对学生思想品德的提升有着非常重要的作用。

一、在中学英语教学中穿插有效的德育教育的重要性体现

首先，能够有效地提升学生的综合素质，促使学生德智体美劳全面发展。在德智体美劳的教育过程中，德育是其重要的组成部分，在英语的课堂教学中有效地渗透德育教育，能够更好地提升学生的道德水平，对于提升学生的综合素质有着十分重要的教育意义[1]。其次，有利于改变现有的课堂教学模式，提升课堂的有效性。为了将德育教育有效地渗透到英语课堂的教学过程中，教师应该改变教学方式，完善教学方法，在课堂教学过程中增加关于德育的相关教学内容，在有效地丰富课堂教学内容的同时，增强课堂的活跃度，并提升学生的学习兴趣，使课堂的教学成绩得以提高。

二、在中学英语教学中穿插有效的德育教育的可行性分析

（一）英语的重要学科优势

目前，英语作为全世界的通用语言，是学生的必修课程之一。英语教育作为教育的重要组成部分，也是德育教育的重要发展平台，且具有一定的学科优势。首先，英语教学能够让学生掌握英语的语言知识以及相关的应用技巧。其次，在教学过程中进行恰当、有效的德育教育，能够促进学生的全面发展，让学生在学习进步的同时，形成良好的道德素养，使教育与德育形成良好的优势互动。

（二）德育教育是英语教学现代化的重要需求

随着社会现代化的发展以及进步，人们越来越重视“以人为本”的教育理念，在此之前，英语教学更加重视知识以及技能的传授，从而忽视了人的发展[2]。这样的教育方法已经无法适应当今的教育需求，也无法适应目前的教育改革发展方向。因此，英语教育必须要走现代化的发展道路。培养学生的健全人格以及道德素养，促进学生的全面发展，已经成为目前英语教育发展研究的重要主题之一。

（三）英语教材提供了德育载体

就目前的英语教材而言，其涉及的内容具有一定的寓意，能够促进学生形成正确的人生观、价值观以及世界观。英语教材对这方面的涉及，具有一定的启迪和借鉴的作用，能够为后期的德育教育提供有效的素材，使学生在思想道德方面受到教育，在情感上得以熏陶，在道德品格方面得以升华。

三、如何在中学英语教学中穿插有效的德育教育

和语文一样，英语也属于人文教育学科，因为其具备很强的人文性，所以在教学时，需要教师对“人”多加重视[3]。但是一直以来，在中学英语教学的过程中，由于受应试教育的严重影响，教师更加重视对知识以及能力的培养，而忽视了英语教学对学生人格以及道德方面的熏陶。

（一）充分发挥教师的人格魅力，不断渗透德育教育

教师的职责决定了其自身的社会形象，在学生心目中，教师具有一定的知识和道德修养，学生常将其视为知识的化身以及行为的典范。教师应是学生心目中的榜样，因此，教师需要以身作则，通过自身的行为折射出优秀的品德修养，为学生树立榜样。教师自身的精神面貌以及行为举止对学生的思想教育形成有着非常重要的推动和促进作用。一名优秀的英语教师，要在重视传授专业知识的同时，发挥英语教学的德育功能。教师的言行举止对学生有着潜移默化的影响。因此，在学校，无论是课上还是课下，教师都应该用自身的品行去感染学生。首先，教师应严格要求自己。例如，在英语课堂上，教师应该在课前做大量的准备工作，运用灵活多样的教学方法，让学生在愉快的环境中学习，这样，学生会对教师产生敬佩之情。其次，教师要身体力行，充满责任感，这对今后学生的发展有着非常重要的推动作用。例如，在板书的设计上，如果想要学生的字体美观，首先自己的板书必须工整。最后，在教学的过程中，教师要充满激情并且要拥有良好的精神面貌，在无形中对学生进行熏陶，陶冶学生的情操，让学生在良好的环境中接受教育，形成优秀的道德素养。

（二）挖掘教材的德育因素，结合礼貌用语渗透德育教育

中学的英语教材有很多关于爱国主义、理想主义以及社会公德的内容，这为德育教育的渗透提供了切实的客观可能性。英语教师应该在教学过程中利用教材内容的相关优势并结合相关的契合点进行德育教育，从而实现教材的实用性。首先，在英语教学过程中，教师应尽可能地多运用礼貌用语，言传身教便是这个道理。例如，在课堂上，每节课的开始之前师生之间都要先问好，教师也要教育学生在课下见面同样需要礼貌招呼。其次，在课外，教师更应该以身作则，见到学生时用英语与学生进行对话，长此以往，学生便会养成使用礼貌用语的习惯。最后，教师也应该充分利用课堂对学生进行德育教育，让学生学习英语中的谚语，这除了能锻炼学生的口语外，还可以让学生通过学习课外的知识了解更多的道理，从而不断提升其道德品质素养。

（三）利用不同的课堂教学模式渗透德育教育

在课堂教学过程中，教师要根据学生的学习习惯以及学习特点，采取学生喜欢且生动活泼、互动性较强的教学模式。首先，在课堂上，教师应要求学生解放思想，自由地畅谈自身对于课堂知识的观点以及认知，当学生的阐述出现偏差时，教师也不应该进行批评，而是要给予肯定的引导，这样的课堂氛围有利于形成民主平等的师生关系，同时体现了以人为本的教育理念。其次，教师要加强课外延伸，让学生的思想得以升华。在实际教学过程中，教师可以通过对话或者写作等方式，充分调动学生的情感。在学生进行写作的过程中，教师可以提供一些关于德育、思想品德、道德素质等方面的命题。最后，教师还要通过丰富的英语课外活动，激发学生的学习兴趣，让学生的德育进行有效的延伸与发展。例如，教师可以编排一些话剧、情景剧等表演活动，让学生通过角色扮演，切实体验角色的情感，从而渗透德育教育。

结语

随着教学的改革，人们越来越重视对思想道德素质的培养，在英语教学中渗透德育教育，有利于学生形成全面健康的人格，成为德智体美劳全面发展的人才。英语学科是目前重要的学科之一，有着非常重要的教学地位。同时英语语言承载着一定的文化以及思想，能够有效地沟通情感，传递思想意识，因此在英语教学中渗透德育教育非常的有效且必要。

[参考文献]

[1]杨晓燕,张翊,张鸣.高校英语教学德育渗透的着力点及路径探析[J].课程教育研究,2019(09):124.

[2]夏雪.高职英语教学有效性的提升策略探究[J].产业与科技论坛,2019,18(04):186-188.

第5篇：中学教育学范文

一、以身作则，少说多做，施爱于学生

中职生逆反心较强，说多了，不听，甚至作对，所以教师首先要认识学生，善于琢磨并观察他们的内心世界，用行动教育学生该做什么。他们模仿能力强，模仿老师、家长、同学，所以“有其父必有其子，有什么样老师就有什么样的学生”，教师身教重于言教。

二、要多了解学生的内心世界，才能明白其内在动机

内心世界就是学生思想，思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，用智力兴趣把一个个学生连接在一起。所以老师要善于与学生交流，找准和每个学生交流的突破口，否则就无法交流，即使交流了也是不成功的。只要学生愿意和老师交流，师生就能成为朋友。因此中职学校需要建立心理咨询室。现在学生管理中出现的一些问题，有的是学生的思想意识和品德问题，这可以通过思想教育来解决；有的则是心理问题，无法通过思想教育解决。而心理问题不解决，产生的后果更严重，因此，学校不仅要重视这一问题，而且要真正将这一工作落到实处。对心理不够健康或存在心理障碍的学生，积极开展心理咨询和治疗工作，做到防患于未然，把学生安全危险以降到最低点。

三、家校、社校结合教育

学生本来没有好坏的区别，好坏是人为定义或比较而来，也是现在的社会给教师增大了压力和责任而来。他们认为，只要孩子进学校，成绩和修养好不好都是学校和教师的责任。这本身是社会、家长、学校三者应承担的责任而一味加到校方，学校又强加到教师方，学校和教师能承担得起吗？有能力承担吗？这些都是体制和规则的问题，而不是教育本身的问题。由于中职生多数是留守学生，家庭教育普遍缺乏，教师要教会家长如何教育学生，“家教重于校教，身教重于言教”。在一个家庭里，没有父母的榜样力量，一切关于学生进行自我教育的谈话都将变成空谈。笔者认为“校以文化和技能教育为主，家庭配合；家庭以道德和素质教育为主，学校配合”。学校必须和家长就学生教育问题经常沟通，引导学生健康成长。

四、正确对待和了解学生犯错这一问题

1.学生犯错误原因

(1).压力太大中职生多数由于中学成绩不好，常常受到老师和家长批评，得不到老师、家长、社会认可，多为独生子，在家是“太子”、“千金”，以自我为中心，人际交往能力弱，不善于处理与同学、老师、父母的关系，不知道怎样与人打交道、交朋友。自闭心理较强，不能和别人多谈，感到孤独、寂寞，产生焦虑不安，导致失眠、烦躁。正处于青春期，希望交知心朋友，能互相倾诉、理解、安慰。教师应重视他们的需求，常与他们进行交流，引导他们往正确方向行驶。

(2).教育不当中学时老师只重成绩好的，打击成绩差的，家长不知如何教育。如果职校教师的才智“深化”到培养每个学生“创造性能力”上来，如果教师善于激励学生投入创造性能力的竞赛，学校里将不会有一个平庸的学生，生活中也不会有不幸的人。

(3).青春期发育矛盾导致青春期学生对新生事物特别敏感，好奇心强，喜欢追求与众不同的需要，并以标新立异为自豪。其实这是创新的性格基础，但看问题容易片面和偏激。若教师只用一种固定模式“授业”、“解惑”，自认为是为学生好，对那些欲脱离自己设计的模式而另僻思路的学生视为“差生”、“调皮”、“不规矩”。长期以来，学生就会丧失自尊心和自信心，产生逆反心理，甚至自报自弃，出现心理障碍。无论教师用心如何，学生以抗衡的心态消极对抗。在实际教育中往往是顺我者“优”，逆我者“差”，这实际上是把教育和权力与力量结缘，导致了学生青春期发育矛盾加剧。

2.以平静心态看待每个犯错误的学生

(1).学生犯错误正常、不犯错误异常。教师有时也横穿马路，迟到，别说学生。

(2).从进校的第一天起，就要善于看到学生身上所有闪光的东西，不要只看到缺点和错误。教师评价学生时，先站在学生方考虑问题，与学生交流时就会心平气和。生气时最好不要说话，注意语言要激励不打击，更不能挖苦，教师的评价有时会错导学生一生。

(3).学生外表冷漠，其实内心狂热，非常希望得到老师和社会肯定，教师应多表扬、多表率、多肯定，学生狂热的心就会转化为理智的正能量。

(4).以特长教育学生。教师要在日常观察中发现每个学生的才能和天赋，使之在教育过程中得到发展。日后，—些人将成为工程师、技师、会计师，一些人将成为钳工、车工、农业机械师等，让其智慧和创造性的思维在一生中受益。

五、帮助学生制定人生目标

经过多年研究发现：20%的学生目标不清，出学校后发展不好；50%的学生目标较清楚，出校后一般；20%的学生目标清楚，发展较好；10%的学生目标很清楚，发展优秀。所以教师必须帮助学生制定好适合他自己的目标。

六、职业教育是一个创新的舞台，教师可以开发自己的教学内容