高校舞蹈教学中创造性思维研究

【摘要】创造性思维培养是现阶段高校教育研究的重点和核心内容，培养学生的创造性思维对于学生学习能力的提升和学生的未来发展可以起到促进作用。本文聚焦于高校舞蹈教学中的创造性思维培养，分析了高校舞蹈教学中创造性思维的重要性以及高校舞蹈课程中创造性思维培养存在的问题，并提出了相应的优化方案和解决策略。

【关键词】高校教育；舞蹈教育；艺术教育；创造性思维舞蹈作为一门艺术类学科，不仅需要有效地传承，更需要在传承的基础上不断地优化和创新，进而形成风格，传递观点，在表演的过程中更好地渲染感情色彩，而这一切都依赖于学生的创造性思维和创新意识。

一、高校舞蹈教学中创造性思维培养的重要性

创造性思维不仅体现在高校舞蹈学生的舞台表现上，更体现在学生学与做的过程中。学生的学习和表演依赖于创造性思维，如果缺乏创造性思维，学生的学习和学生的作品展示都是缺乏灵魂的。从学的角度来讲，一千个人眼中有一千个哈姆雷特，不同人在观看同样的舞蹈时往往会因为个人的生活经验、兴趣爱好、情绪、观点而产生不同的理解。每个人站在不同的角度对舞蹈进行分析，进而赋予了舞蹈不同的内涵和不同的情感，正因为如此，同样的舞蹈由不同的舞者演绎往往会呈现出不同的特色，彰显着不同的灵魂。如果缺乏创造力则会导致学生无法有效地感受舞蹈当中的美感，更不能了解舞蹈中的情绪，进而导致机械化学习。从做的角度来讲，在舞蹈创作和舞蹈表演的过程中更加强调舞者本身的创造力和想象力。舞蹈的张力是相对较大的，舞蹈表演的过程也是舞者宣泄情感、阐述观点，甚至讲述故事、传递文化的过程。在这样的过程当中，如何有效地创新创造，如何有效地发挥舞蹈的最大张力，进而渲染情感，让观众感受到自己的情绪观点是每一名舞者需要思考的问题。如果缺乏创造力，只是机械性地表达技巧，则会导致舞蹈缺乏灵魂。除了学与做中需要创造性思维外，创造性思维还体现在学生的潜能上。有较高创造力的学生未来的发展将会有无限的可能，因此，在高校舞蹈教学中培养受教育主体的创造性思维是十分重要的。

二、高校舞蹈课程中创造性思维培养的现存问题

就现阶段的实践情况来看，高校舞蹈教学对于学生的创造性思维培养的力度是相对较弱的，效果也相对较差。一方面是因为教师在教学的过程中缺乏多样化教材，另一方面是因为教师的教学观念存在着一定的误区。首先，从教材的角度来看，教材是教学工作开展的重要物质依托和内容基础，教材往往决定着教学工作开展的方向和教学目标以及教学工作所能达成的效果。舞蹈教学在实践的过程中所辐射的范围是相对较广的。舞者只有接触更多的知识，感受更多元的舞台表达方法，才有创新创造的基础和保障，但是就现阶段的实践情况来看，舞蹈专业和非舞蹈专业所采用的教材在本质上区别并不大，课程内容的延展性和多元性也相对欠缺，在考核的形式上，不同学校也有不同的侧重点，考核内容较为繁杂，这就导致学生本身的理论基础和实践基础较为欠缺，创造效果和创造能力自然而然也会相对欠缺。其次，从教师的角度来看，高校教育的社会指向性是相对较强的。教师在教学的过程中更加关注学生的从业方向。从学生的从业方向上思考，很多教师认为学生的专业技巧和专业能力往往是决定性因素，因此在动作训练上较为严格，但是在思维训练上较为缓和，甚至很多教师在教学的过程当中机械化地强调学生的动作标准，不允许学生在原有动作的基础上进行二次创造和更改。这在很大程度上限制了学生的创造性思维，不利于学生的成长和发展。学生的创造性思维无法得到有效培养，学生在舞蹈领域的潜力终究有限，这也会在很大程度上限制学生未来的从业能力和职业素养。

三、提升高校舞蹈课程中创造性思维培养的有效路径

（一）优化教材

想要在高校舞蹈教学过程中有效地培养学生的创造性思维，提高学生的创新创造能力，首先要从教材着手，对教材体系进行相应的优化和改良。教材的选择和优化需要根据高校学生的专业特点、未来的从业方向以及学生的学习能力等多个角度展开综合分析，根据不同需求、不同学生选择不同的教材。其次，教师需要注意，在教材完善和优化的过程当中要保证教材内容的权威性，尽可能地选择一些受过专业人士认可或由专业人士编撰的书籍，以此为基础来保证教材内容的真实性，避免出现学术性错误。最后，在教材优化和完善的过程中，如果涉及一些较为复杂的概念，教师要深入浅出地阐述，保证学生在课后复习的效率和质量。教材的优化改良可以为学生的课后复习、课前预习以及课下锻炼和研究提供较多的理论参考，丰富学生的理论知识储备，进而为学生的创造性思维培养和创新创造能力提升奠定理论基础。

（二）优化教育目标

想要在高校舞蹈课堂教学的过程当中充分提高学生的创造性思维，教师需要从教学目标着手，对教学目标进行相应的优化和改良，将创造性思维培养纳入教学目标。在教学的过程当中，教师要牢记教育目标，端正教育态度，改革教育模式，有效地避免传统教学工作中存在的问题，除此之外，从观念意识优化上讲，教师要从自身出发，端正自己的工作态度和工作理念，在教学工作中积极创新，激活自己的创新思维，积极主动地学习更多的知识，在授课的过程中从更多的角度与学生共同分析和探究。教师的身体力行，会影响学生的观念和习惯，让学生认识到创造性思维发展的重要性和必要性，进而积极主动地自我管理、自我教育、自我发展、自我成长。

（三）提高教学的趣味性

教师想要让教学工作与时俱进，更好地契合社会和时代的需求，就需要对教学模式进行相应优化。通过教学方法的优化和改良，提升课堂授课效率和授课质量。随着教育研究的不断深化和发展，现阶段可供教师参考的教学方法和教学手段越来越多，例如情境化教学、分层教学、慕课教学、微视频教学、小组合作探究式教学等，运用这些教学手段不仅可以培养学生的综合能力，提高知识传授的效率和质量，也可以提高学生的学习兴趣，调动学生的学习欲望。例如，教师在教学过程中可以先给学生播放一段音频，然后以小组为单位，让学生自主创作一段舞蹈，通过相互交流的方式对舞蹈的表现形式进行相应优化和改良，然后由教师进行有效引导和评价。现阶段，人们逐渐认识到想要更好地提高课堂教学效率，达成预期的教学目标，学生的学习兴趣提升是必不可少的一环，只有学生愿意配合，愿意主动思考探究和分析，教师的教学工作才有着力点。教师在选择教学方法的过程当中要注重趣味性，提高教学方法和教学策略的科学性、针对性和有效性。

（四）发挥时代优势

信息技术、多媒体技术和网络技术的推广让现阶段的人们可借鉴和参考的资源变得越来越多。教师的教学工作想要进一步优化和改良就需要立足于时代，发挥时代的优势，将这些技术方法有效地应用于课堂教学当中，进而提高课堂教学的效率和质量。比如，教师可以利用网络技术搜索更多的视频资源、图片资源和音频资源，利用多媒体和信息技术在教学的过程当中录下学生的舞蹈表演，然后发送给学生，让学生观看自己的舞蹈表演，分析自己的舞蹈中存在的缺陷和不足，让学生学会自我审视、自我分析、自我管理、自我教育，进而不断地成长和发展。相较于教师直接给出的答案，学生通过自己的分析思考得出的结论往往对学生自身具有更好的指导作用，学生更愿意践行且学生也会有意识地完善，进而在不断纠错的过程中实现自我成长，提高自身的创造性思维。教师在教学的过程当中需要立足于时代，发挥时代的优势，引入更多的新型技术，对教学工作进行相应的优化和调节。

（五）完善教学评价

培养创造性思维有利于学生意识到自身存在的缺陷和不足，发现他人的优势和特长，汲取他人的优点，弥补自身的缺陷，进而不断发展。在这一过程当中，评价环节往往会起到至关重要的作用。教师在教学的过程当中可以对教学评价进行相应的优化。教学评价优化可以从评价理念和评价形式两个角度着手，首先，从评价理念上讲，教师应当秉承着鼓励式评价的原则，尊重学生的个性特征，鼓励学生张扬个性，让学生感受到被尊重、被认可和被期望，进而建立学生的自信，让学生有更多的创造动力。其次，从评价形式上讲，除了教师对学生的评价以外，教师还可以引入学生的自我评价和学生与学生之间的相互评价，使学生发现美，学会汲取和借鉴他人的优势和特长弥补自身的缺陷和不足，进而不断地成长，不断地发展。

（六）提升教师的专业素养和专业能力

教师是课堂教学的基础，作为教学工作的重要引导者，教师的能力和素养将会直接影响课堂教学的效果。想要在高校舞蹈教学的过程中有效培养学生的创新思维，教师的能力和素养必须得到相应提升。教师的能力和素养提升的方向需要从教学理念、教学方法、专业素养等多个角度展开分析。首先，从教师的教学理念上讲，创新性思维培养是现阶段高校舞蹈教学过程中十分容易被忽略的一项教学内容，因为教师在教学的过程中过于关注高校教育的社会指向性，导致教育过于关注标准性。教师要意识到，在教学的过程当中，标准的建立和学生思维培养并不冲突，从学生未来的职业发展来看，培养学生的创新思维也是十分必要的。同时，在教学理念优化的过程当中，教师还要认识到兴趣培养的重要性，创造创新需要学生全身心投入，深入地探究和分析，在这样的背景下，学生需要足够的动力支撑，而兴趣则可以为学生提供更多的推动力。其次，从教学方法来讲，教师需要掌握更多的教学方法，并且学会根据学生的实际情况、教学过程中的实际问题以及教学内容，灵活地应用各种教学方法，进而提高学生创造性思维的培养效率。最后，从专业素养的角度来分析，艺术是不断发展的，艺术学习的道路永无止境，不仅学生需要不断学习，教师也需要不断提升。相关院校可以定期为相关教师展开培训，通过培训传递最新的教育方法、信息技术操作方法、教育理念、专业知识，以此为中心，不断提升教师的能力和素养，进而打造出专业素养和专业能力相对较高的人才队伍，为教育工作的有效落实和学生创新思维的有效发展奠定基础。

四、结束语

在高校舞蹈教育展开的过程中，有效培养学生的创造性思维是十分必要的，其可以促进学生的学科素养养成，提升学生的审美能力，为学生的未来发展奠定基础。相关教师需要高度重视这一点，根据学生的实际情况对教学进行合理调整，有效提升学生的创造性思维。

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作者:韩璐 单位:四川电影电视学院